這太難回答了。

高考是種手段，考題難度就是它的篩子，目的是篩選人才。

高考是選拔性考試，說殘酷一點就是為了排名次的。難度的取舍是為了最大程度區(qū)分人群，拉開差距，把方差變大。用來給不同層次的高校作為選取人才的依據(jù)。它不是應(yīng)用型考試，也不是通過性考試。跟我們考駕照或者考注冊工程師不太一樣。

難度降低與否其實是一場博弈。

假設(shè)非常難，難到只有韋神這樣的能做出來，那其實只是篩選出了那些天才，反之大家都考滿分皆大歡喜，那完全沒有達到區(qū)別人群的目的。

回到現(xiàn)實世界里，如果試題難度如果越來越高，大家的教育投入也隨之升高，在課堂教育不能滿足的情況下，催生出來了補課市場。有錢的家庭可以負擔起更優(yōu)質(zhì)的教育資源，但如果這種教育資源差距大到不可以通過個人努力苦讀逾越的時候，就斷掉了一般家庭孩子的一條上升途徑，這是最壞的結(jié)局。

但考慮到未來的人口變化，隨著出生人口減少，大學如果保持現(xiàn)在的招生規(guī)模，考大學就會越來越容易。那是不是就用不到那么難的試題來篩選了呢？但是國家會不會在將來開始減招，來保持教學質(zhì)量，兼顧大學普及程度？那試題難度會不會保持呢？

結(jié)果對應(yīng)也可能有兩種

高考差異變小，錄取邊界也不明顯，精英大學和普通大學越來越無差異，會不會最后就像德國一樣，大學之間雖然有區(qū)別，但不像我們有天差地別。

相反，如果差異極大，會不會像法國一樣，精英教育和普通大學教育涇渭分明呢？

不知道呢，但未來受教育，特別是高等教育應(yīng)該會越來越容易。

個人看法，拋磚引玉

隨著時代發(fā)展，我們義務(wù)制教育的起點必將提高，以前是初中，現(xiàn)在應(yīng)該逐漸向高中大學普及了。在高中階段分流出一批產(chǎn)業(yè)技能從事者后，那么剩下來一批專門搞科研學術(shù)的孩子去讀自己熱愛的專業(yè)，就不會出現(xiàn)千軍萬馬走獨木橋的局面，希望每位求學者都能找到自己喜歡的和以后從事的事業(yè)的專業(yè)技能和規(guī)劃。而不出現(xiàn)拼命往里擠，學后束高閣現(xiàn)象。唯成績論的時代必將過去，以后是唯能力和專業(yè)技能論，每位孩子都能找到自己理想的學校，寬進嚴出，練就一身本領(lǐng)后才步入社會。

高考如果這樣出題，很不正確，會誤國誤民。

數(shù)理化是最具有區(qū)分度的學科。科技創(chuàng)新，靠的是數(shù)理化?？萍紡妵?，數(shù)理化的難度增加了，才能有更多尖端人才走進大學。

真正說起來，科技強國才是主流?？茖W技術(shù)是生產(chǎn)力。當數(shù)理化的難度增大以后，一些優(yōu)秀的人才才能涌現(xiàn)出來，走進重點大學，如清華、北大。這些尖端人才，是未來中國的希望，他們將在科技領(lǐng)域內(nèi)大展身手，為我們國家的進步和發(fā)展，發(fā)揮自己的作用。

過去不是有一句話么:學好數(shù)理化，走遍天下都不怕

高考的數(shù)理化難度大，中小學乃至各省市教育局才更會重視數(shù)理化教學。中華民族的下一代才會涌現(xiàn)出更多的科學家?，F(xiàn)在的世界，科學家才是國家強大的根本保證。

維持60、70、80、90年代的數(shù)理化知識深度就可以了，對于一些新知識可以適當進行補充并替代一些確實過時的東西?？傊?，進入大學仍然需要學生具備扎實的知識底蘊，降低學習難度雖迎合了一部分人的訴求卻無異于教育的目的。

好與壞向來是并生的，沒有絕對的好，也沒有絕對的壞，角度不同，看法不一樣，

除非普及高考，近100%的那種，否則降低難度弊大于利

高考數(shù)理化難度降低對國家和學習好的學生至少不是好事。

高考是選拔性考試，目的是把考試學生按成績分類，供不同層次的學校錄取。因此高考試卷的難度不會降低，當然也不會提高，否則不能把學生輕易分類。

的根據(jù)我30多年的高中教學經(jīng)驗，高中數(shù)理化的難度只能提高不會降低。因為我國的教育水平一直是穩(wěn)步提升。

高考選拔除了智商還有自律，所謂勤能補拙，不把機械刷題當自律不失為政策進步。

數(shù)理化難度降低了？

我個人覺得降低難度的可能性不是很大，高考作為一種選拔性考試，其主要目的之一就是篩選出一些優(yōu)秀的學生，所以在試卷的設(shè)置上必須有區(qū)分度，另外有些省份的考生確實考試比較厲害，如果降低難度可能對其他省份的同學就不是很公平，當然這個還要結(jié)合當?shù)乜荚嚨匿浫藴?，所以個人覺得還是踏踏實實學習，不要總是去想著等它降低難度還是會越來越難，這個意義并不大。

高考是選拔人才的一種方式，所以要根據(jù)需要設(shè)定考試內(nèi)容，越接近需要越合理！

數(shù)理化降低難度，不是好事，因為知識是需要“分級”的。

不是好事，選不出人才。

要降低高考難度也應(yīng)該降低語文的難度啊。憑什么降數(shù)理化難度？