對與這件事，先來看看人民日報如何評論的？

@人民日報微評:“腳踹搗亂學生，老師被辭退，引發(fā)不同聲音。體罰學生容易受質(zhì)疑，放任不管同樣受批評，老師左右為難！在放任與嚴管中平衡，殊為不易。創(chuàng)設更開放的教育環(huán)境，更包容的社會氛圍，讓老師在管理中體現(xiàn)彈性，在施教中彰顯善意，更能實現(xiàn)多贏！”

這篇微評說的很好，老師現(xiàn)在是左右為難。老師不是不想管，是不敢管。家長不是不讓體罰，是怕打壞了孩子！

說到底，放任不足取，這與教育的本意相去甚遠。像前段時間網(wǎng)上流傳的一張照片，幾個學生在課堂喝酒、吃肉。老師在講臺淡定講課，這就讓人深感失望！教育的本來不應該這樣子的！這樣的教育能培養(yǎng)出我們想要的人才嗎？所以就有網(wǎng)友提出應該修改《未成年人保護法》和《教師法》，賦予教師適當?shù)膽徒錂啵瑫r防止“過度保護”！

同樣，摧殘式管教更加不足取。老師情緒化的體罰，往往容易造成學生受傷，乃至引發(fā)生命危險。這同樣無法培養(yǎng)出合格的接班人。

網(wǎng)友們對究竟要不要賦予教師懲戒權，一直是爭論不休的。原因也正在于此。懲戒權一直無法明確，因為懲戒權不好界定，不好操作！

在這種無法實際操作的情況下，營造一個更寬容、善意、負責的教育環(huán)境，尤為重要！

不知道網(wǎng)友對此事怎么看呢？

透過現(xiàn)象，我們應該看到學生管理中存在的嚴重的問題。

政教主任為何會腳踹學生？因為沒有牌可打，第一次已經(jīng)批評過，而且已經(jīng)懲罰了，學生被罰到操場撿垃圾，打掃衛(wèi)生。其實，在第一次懲罰時，政教主任其實已經(jīng)是冒著一定的風險了，如果有家長提出，我的孩子到學校是學習的，不是撿垃圾打掃衛(wèi)生的，政教主任一樣會被處理，只是處理會輕一些。

而第二次，政教主任直接腳踹學生，這顯然是簡單粗暴，對學生的體罰了。這個肯定是不可取的，受到處理，也是自找的，怨不得別人。

通過這件事，其實我們應該關注的，是學校和老師，在學生管理上的一種困境，想管無權，除了說教，其它的什么也做不了。不管背鍋，這是你的職責，不管肯定要被追責。

對于學校和老師的這種困境，我覺得應該引起有關部門的高度重視。不能體罰和變相體罰學生，老師肯定是支持的，但是，能否明確界定一下，體罰和訓誡的界限，什么樣的行為屬于變相體罰。

懲戒，是教育不可缺的組成部分，學校和老師沒有懲戒權，學生在哄捧給糖中越來越不守規(guī)矩，違規(guī)違紀變成了平常事，且愈演愈烈。這時候，有的老師就自保為主，不管了，總比管出事情來處理的輕。有的老師不信邪，簡單粗暴起來，就如這個政教主任，然后悲劇了。

學生的不良行為，也是從小微開始的，如果學校和老師擁有懲戒權，這種行為在出現(xiàn)苗頭時，就被懲治了，也就很難“長大”成為不良習慣。

所以，作為教師，我呼吁，有關部門應該制訂教師管理學生的規(guī)范細則，給予教師與履職對待的懲戒權！

腳踹學生肯定不對，因為那是暴力，但直接辭退老師處罰決定也有點過分，給個處分，記過就行了。

網(wǎng)上有人說孩子該打，請問您換位思考了沒？假如那孩子是您的孩子您還能這樣說嗎？您舍得自家的孩子被老師連環(huán)踹？

我認為學生犯錯了，這個政教主任應該找學生班主任，交給任課老師處理，因為大多數(shù)學生還是懼怕自己的語數(shù)英老師的。

再說是孩子怎能不犯點錯誤呢？就是大人有時也難免做錯事吧？我記得我兒子小學四年級的時候一位姓殷的班主任老是說我兒子字寫的不好，愛做小動作，一個星期上五天學，叫家長四天半，還有半次車壞半路上了，我沒法去，然后殷老師就在班級全體學生面前說像我們這樣的家長，這樣的學生就是清華北大的教授也教不好，經(jīng)常數(shù)落我家的孩子，孩子嚇的半夜都做噩夢，邊哭邊喊：“我下次不敢了，我不敢了，”本來成績還不錯的兒子最后年級倒數(shù)第四，我心疼的直掉眼淚，兒子抱著我哭著說:＂媽媽，對不起＂。我現(xiàn)在還記憶猶新呢，但從那以后我就注重對孩子的教育，兒子五年級開始到高中畢業(yè)數(shù)學基本都是年級第一，有時還考滿分，今年高考有一門考砸了，還考上本一，上醫(yī)學院了。我說這些，就是希望老師和家長對孩子的過錯要積極面對，好好開導，認真管教。教育孩子我不希望用暴力，不要張嘴就罵，抬手就打，有時鼓勵比呵斥有效，夸獎比拳頭管用。

最后我希望山西大同靈丘教育局給那老師一個改正的機會，估計被打的學生也不希望老師被辭退工作吧？

最開始看到這條視頻的時候，內(nèi)心是相當震驚而且不敢相信的：就因為這點兒事，把政教主任給辭退了？

不是說可以體罰學生，也不是說教體局不該處理違反師德的老師。而是，從視頻畫面來看，老師飛踹學生的架勢雖然兇狠，但學生連連躲閃，似乎也并未受到多大傷害。高中生體能不輸老師，就這次體罰而言，象征意義是遠大于實質(zhì)傷害的。但視頻在網(wǎng)絡曝光被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)，引起公眾關注和熱議后，教體局立即以雷霆手段將老師辭退，這處罰也忒重了吧？

《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》規(guī)定，教師體罰學生，給學生造成身心傷害的，視情節(jié)輕重給予相應處分。

該教師飛踹違紀學生，行為固然惡劣，但顯而易見，并沒有給學生的身體和心理造成巨大傷害，為什么要適用“辭退”這樣的頂格處分呢？

對教師違反師德行為的處分，應堅持教育與懲處相結(jié)合的原則，應當與違反師德行為的性質(zhì)、情節(jié)、嚴重程度相適應，應按程序進行。

很顯然，教體局對該教師簡單粗暴地辭退的處理，并沒有遵循以上原則。

如果這一事件沒有恰巧被人用手機錄像，或者錄了視頻沒有上傳網(wǎng)絡，或者上傳后沒有引發(fā)網(wǎng)絡圍觀，教體局的處理方式是否會不一樣呢？

如果是，我只能說，山西靈丘對師德師風的治理力度真的很大，在這樣的高壓態(tài)勢下，應該不會有老師以身試法吧？

我不知道，利劍高懸于頭頂?shù)撵`丘教師，面對違紀學生時，還能用什么方法去轉(zhuǎn)化，還能以何種手段來應對。我只知道，如果全國中小學皆是如此的話，“天下無師”的時代，恐怕是很快就要來了。

忽又想到，靈丘教體局工作人員在回答記者采訪時的措詞中，對涉事教師的處理方式為“辭退”而非“開除公職”，雖然字面上的意思并無不同，但這個表述的背后，是否還隱藏著其它信息呢？

于是馬上百度搜索了一下“靈丘四中”，點開相關條目細看之后，才恍然大悟。原來，山西大同靈丘四中是一所民辦學校。

民辦學校的老師沒有正式編制，一般是一年一簽的合同制教師。

難怪教體局的處理可以不按程序走，可以隨心所欲，一名合同制教師，解聘辭退的阻力還是不大的，最多也就是多給幾個月的辭退費罷了。誰叫你把大伙兒都推到風口浪尖上呢？沒辦法，不殺你不足以平民憤啊。

等等，民意真和你想象的一樣么？

這些年來，站在講臺上，面對違紀學生，常感到深深的無力。對政策法規(guī)了解得越透徹，越感到束手無策?；叵胍郧澳贻p的時候，血氣方剛，打過很多頑劣不堪的學生，歷年的教學成績也是排名靠前。萬幸沒有惹出麻煩，現(xiàn)在想來真是后怕。

如今人到中年，不再逞血氣之勇。世易時移，顧忌也多了。教學成績是王小二過年，一年不如一年。有時候真是感到慚愧。

教師是不該體罰學生的。但什么是體罰和變相體罰，必須列出一個詳細的負面清單，讓老師們明確知道什么事不可以做。

對于違紀的學生，該怎樣處罰，由誰來“執(zhí)法”，應該設計出科學合理方案，不能將老師驅(qū)趕到雷區(qū)行走。否則，踩中地雷是遲早的事。

近日一中學老師腳踹學生的視頻在網(wǎng)上瘋傳，據(jù)澎湃新聞報道，事發(fā)山西大同靈丘四中。

小徐老師看了此事件的視頻，視頻中說得很清楚，熊孩子屢教不改擾亂午休秩序，被罰去外面撿垃圾吧，他們又合伙跑到別外玩去了，批評還頂嘴，這政教主任一時氣極，飛腳踹了那名頂嘴的高一男同學，踹人的是該學校政教主任，看那架勢真是氣得不輕，大有我寧可丟了飯碗也不慣著你的架勢。結(jié)果此視頻一經(jīng)網(wǎng)絡傳播，當?shù)亟逃块T迅速做出處理，免去政教主任職務并辭退，校長及分管副校長扣除一年績效工資。

這處理真是毫不拖泥帶水啊，迅速堵上了悠悠眾口，政教主任又怎樣，同樣也不能體罰學生，學生說話，不遵守紀律難道就沒有其它辦法了嗎？讓他們出去撿垃圾這不是侮辱學生人格嗎？要知道現(xiàn)在的學生在家里幾乎都不干活，連扔垃圾都沒有扔過，還讓人家撿垃圾？學生不聽，批評頂嘴，你還拿腳踹，誰給你的權利？這回好了，教育系統(tǒng)又少了一個血氣方剛的男老師，以后政教主任恐怕就要讓女老師來當了，女老師面對幾個高中的男學生，個子比女老師都高，別說是踹，批評都不敢說過分的話，怕私下被尋仇，有幾個半大小伙子跟你較勁，那你在這學校也只戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢了。到那時，教育才真是迎來無比祥和的春天。學校就變成了自由的天堂，家長再也不用擔心自己孩子在學校被老師欺負了。

我上高中的時候，全校十二個班，所有的班主任和學校各級領導都是男的，男老師一個個脾氣火暴的很，班上正值青春熱血的小伙子們，三人成虎，腦子一熱，逃課，晚上在宿舍里打撲克，上課時聽歌或者拉幫結(jié)派打個小群架等等，那時只要被班主任查出有個風吹草動來，一腳上去，從教室前門到教室后門，那時候進了高中校門，不出兩個月，男孩子都見了班主任心服口服的，稱班主任是“大哥”，一切行為聽“大哥”指揮?，F(xiàn)在可好，我們高中部二十八個班，一多半班主任是女老師，管不敢管，更別說打了，但我們現(xiàn)在有一招好使，那就是只要一違紀，打電話叫家長來，領回家去反醒一周。家長來了，一個個愁得要死要活的，因為大家都知道，高中的課程一日千里，有這么兩三次被開回家，基本上成績再想補上來就難了，成績一下降，與好大學無緣，這個沉重的代價讓被開回家反省的學生恨得老師牙根癢，但是，不開回家反省行嗎？像以前那樣但在學校班主任三拳兩腳就把學生的小性子治過來了，課還可以照上，但是現(xiàn)在不行，沒人敢管你，像這位政教主任，他倒是想管，想讓學生在學校好好學習，別開回家耽誤課程，耽誤前程，但是結(jié)果怎么樣，他沒把學生開回家，卻把自己開回了家。唉，怨誰？

小徐老師以前特別反對學生一違紀就把學生開回家反省的處理方式，不過，現(xiàn)在我終于明白了，也許高中的學生老師管不了只有這一條路可走了，別怪老師無情，管學生有情，但是別人卻不領情，最終受處分的卻是老師，還是少管為妙。

不知道大家怎么看此事，期待大家的關注交流。

一旦老師對學生產(chǎn)生嚴重不良的影響，就可能收到學校的通知，你被炒魷魚了。

其實這件事學生有錯，老師也有錯，其實主要矛盾還是學生的積極性不高，并且沒有在規(guī)定時間內(nèi)按照老師的要求做事，如果在午休，不打擾他人，那么可能就不會受到老師批評，不會受到老師批評，就不可能去操場打掃衛(wèi)生。

既然已經(jīng)收到了批評，那么應該虛心接受教育，在打掃衛(wèi)生的同時，就不應該偷懶，偷懶可不是學生的天性，未來作為國家棟梁，如果懶惰已成習性，這還了得!有一些學生在老師面前一個樣子，在背后面前一個樣子，老師面前裝勤快，背后則是懶散的模樣，被老師發(fā)現(xiàn)后，老師肯定不高興了，已經(jīng)讓你接受教育，你不好好聽話，給你懲罰你不好好接受，只能讓老師生氣拳打腳踢嗎？

可是這位老師還真的這樣做了，如果對學生施以暴力行為，那么肯定會影響學生的未來，這樣的老師學校是不會認可的，所以請離開這所學校。

因為一件事而離開學校，因為過于嚴厲治理學生離開學校，如果作為老師，我覺得有些不妥，盡管自己在教學方面可能出了問題，但是也不至于被辭退吧？畢竟也是為了學生著想，如果能寫一封道歉信給學生認錯，并且學生也給老師認錯，雙方和解，大事化小，小事化無，那就完美了。

因為嚴格管理學生，只是用了懲罰手段而被辭退，我看大同靈丘四中這位政教處主任挺冤屈的。試想一下，如果這位主任缺乏工作責任感，他會利用大中午休息時間去做學生午休管理工作嗎？他完全可以睜一只眼閉一眼就過去了。

然而這位負責任的政教處主任卻沒有把管理工作當兒戲，他考慮的是本宿舍和其他宿舍同學正常休息的秩序。雖然在實施管理工作中踹了學生，這有什么大不了的。對于那些不遵守紀律，影響他人休息的同學，我看光靠說教是遠遠解決不了問題的，就需要動點懲罰手段。

然而這一腳，卻踹出了問題，把工作踹丟了。試問在該所中學里，還能找到第二個像這位政教處主任敢于管理，嚴格管理的好老師嗎？好老師，有責任感的老師被辭退，刮起的是什么風？是助長那些不遵守紀律，公然藐視紀律，不愿意被管教學生的邪氣。這對今后該校的校風校紀管理將是一個沉重的打擊，也是對教師積極工作的否定。

通過一件事，看教育界一種現(xiàn)象，一種風氣，有時真的很讓人無奈，也正是這無奈，才會讓教師越來越難當。誰去糾正這種不好的風氣？誰去給有責任感的老師撐腰打氣，讓他們敢于正常履行自己的職責？相關部門有人愿意思考這個問題嗎？

最后，我們還要拷問一些家長，你的孩子交給學校，難道就不能交給孩子有管教的懲罰權嗎？如果因溺愛和縱容孩子無視學校紀律，甚至因為違紀被懲罰了，而不知感激老師的負責任行為，這樣的家長不僅讓人唾棄，其孩子也可能學業(yè)出問題，做人出問題。

剛剛看到這則新聞，深深地為我們的教育和教師感到悲哀，這樣的事件不是第一次，老師因為打?qū)W生而被重罰也不是第一次。每看到有老師因為這樣的事丟了飯碗，都會讓其他的老師更加心寒，也只會讓更多的老師不敢管理學生。

學校是一個大集體，沒有規(guī)章制度約束豈不是要亂成一團糟，明明是學生犯錯在先，一而再再而三地挑戰(zhàn)學校制度，老師忍不住打人，固然不對，可是為什么這類事件發(fā)生后，都是以重罰老師而收場，那學生呢？違反了學校制度，又該怎么罰，恐怕沒有人關心，大家群起而攻之的對象是老師，“老師無能，除了會打人，沒有更高超的教育藝術，要春風化雨，育人無痕”。我真想讓持這種論調(diào)的人親自來當一段班主任，體驗一下管理學生的艱辛，當你看到那些無所事事、吊兒郎當、油鹽不進、怎么勸都不肯學習的學生時，你試試看還能不能好言好語好聲好氣地去教育勸導學生。我覺得你能不被學生氣炸肺估計就算涵養(yǎng)很高了。

本人從事教學多年，見到過性格各異的老師，說實話，雖然老師們發(fā)牢騷說要做佛系老師，可是真面對學生不認真學習或各種搗亂時，能忍住睜一只眼閉一只眼的人是極少的，大家總是忍不住要想著“不能誤人子弟”，明明看到小樹長出來不該長的枝杈，你卻裝作沒看見而置之不理，真的是很挑戰(zhàn)良心的事??！我覺得那位政教處主任應該就是這樣的人，事實上，責任心越強的老師，才越不能容忍學生搗亂不好好學習。當然也越是責任心強的老師，也越有可能受到這樣的處罰。

老師打了學生，如果沒有視頻曝光，估計也不會有什么嚴重后果，畢竟學生也沒被打壞?？墒?，看視頻的角度，明明就是學生有意偷拍視頻，想讓老師受罰。因為很多經(jīng)驗告訴學生，這樣的事情傳到網(wǎng)上，老師肯定會丟掉工作受到重罰。果不其然啊，不過，我不知道這位老師走了之后，這所學校再發(fā)生這類的學生違紀事件，還有沒有人敢管。

真不知道，這樣的處理結(jié)果，對我們的教育來講是福還是禍？

這個政教處主任被辭退一點也不冤。不信，請往下看。

中學政教主任腳踹學生被辭退是不是存在錯誤擴大化？

腳踹學生，顯然是不正確的。但是人們都在質(zhì)疑，這幾個學生是不聽管教的熊孩子。作為政教處主任怎么辦？不管，是失職，管，熊孩子不聽。腳踹學生，只不過是老師忍無可忍之舉，人們也普遍存在這種心理，這個處理過分了，是讓這位有良心的政教處主任背了黑鍋，成為犧牲品。真相是不是這樣呢？請您用3分鐘時間，耐心看下去，您會改變你的態(tài)度。

那么，政教處是干什么的，它有無規(guī)定的職責呢？有的，大體上有這么幾條：

政教處是校長領導下具體組織學校德育工作實施的職能部門。其主要職責是： （一）負責全校德育工作： 1、在校長領導下，制訂全校政教（德育）工作計劃，并負責組織實施，努力樹立良好的校風和學風。 2、不斷改進和完善德育管理制度，加強德育管理。 3、與團委協(xié)調(diào)組織開展全校性的學生思想教育活動，加強對學生的思想品德教育和行為規(guī)范教育。 4、加強與教導處、總務處聯(lián)系，做好教育學生的協(xié)調(diào)工作。 （二）指導班主任工作。 （三）其他工作： 1、根據(jù)學校獎懲制度，做好學生的獎懲工作，樹立正氣，打擊歪風邪氣，維護校風校紀。 。。。。。。

學校政教處對違紀學生有無具體可操作性的規(guī)定呢

有的，查閱資料可知，學生違紀行為，是有著相關處理程序的。請看：

行為違紀處理：各年級、部根據(jù)學生違紀事實，依照《學校學生違紀處理規(guī)定》中的有關條款做學生處分審批表（一式四份）呈報政教處審核無誤后，報學校審核，審核完畢上報學校主管領導批示，完成后由學校政教處出公告文，原件由學校留存。復印件兩份，班級、年級組各一份。班級根據(jù)公告文對違紀學生進行送達，并告之學生應有的申訴權利。年級組留學生處分審批表、政教處公告文復印件各一份存檔。班級上留學生處分審批表兩份，年級公告文復印件一份，送達單存根一份及其他原始材料存檔。

這位中學政教處主任冤不冤？他不冤！

因為學校有管理制度，也有對違紀學生的處理程序，這位政教處主任發(fā)現(xiàn)這些違紀學生后，大可以記下人名，并將有關情況通知相關班級主任，請他們按照程序上報處理意見，按照《學校學生違紀處理規(guī)定》給予這幾個熊孩子相關處分。這才是正確的合理的處置方法。

可是這位政教處主任，非但沒有按照制度規(guī)定辦理，反而主觀以個人意愿進行處置，懲罰幾個學生去撿垃圾，這是第一個不妥之處；之后，對持不同意見的學生，采取腳踹形式進行體罰，毫不顧忌自己的教師身份和形象。學校開除他，肯定是有據(jù)可依的。吃瓜群眾只看到了這個政教主任是為維護學校管理秩序，為了管教孩子，但并沒有看到他管教學生的方法不正確，他的行為違反了學校的制度和規(guī)定，也違反了不能體罰學生的規(guī)定。作為一個學校的政教處主任，不僅位置重要責任重大，而且還管理著很多的老師，發(fā)揮著重要的表率作用。他的這種違反制度規(guī)定的行為，造成的影響是比較嚴重的。所以給予他辭退處分。

個人觀點，歡迎拍磚，方便請加關注。

謝謝@為你寫詩醉紅顏友友的邀請?；卮饐栴}前我先分享下這兩天發(fā)生在我同事身上的一件事情。

我的同事是個剛?cè)胄胁痪玫哪贻p教師。師范大學畢業(yè)后私立學校干了幾年，然后考取了編制分到我們學校。今年她所任教的是四年級數(shù)學課。

班里有個男孩子，學習成績特別差。也沒有好的學習習慣。留的作業(yè)一概不做。同事也不想把他落下，經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，希望家長也負起責任，共同把孩子的學習抓上去。

后來小同事發(fā)現(xiàn)，這是她剃頭的挑子___一頭熱。學生作業(yè)屢屢不寫，考試成績從來都沒有超過30多分過。

前天上課時，小同事在黑板上一寫板書，就聽到教室里有學生發(fā)出怪叫的聲音，就問學生們是誰，學生們紛紛指向那個男孩子。那個男孩子還不承認，口里罵罵咧咧的，說誰在指著說是他，下課了有誰的好看……

小同事一看這孩子的流氓一樣的習性，氣不打一處來，就讓他伸出手來，拿小手指粗細的小木棍打了孩子的手心，以示懲戒。這孩子殺豬般的才哭呢，老師也就不忍心打他了，就讓他坐回自己座位認真聽課，不許在搗亂。

這孩子一邊哭一邊抹眼淚，到了自己座位那里發(fā)狠，拿腳把自己的座位踹倒以發(fā)泄不滿的情緒，口中還不干不凈的。同事很氣憤，又拿小木棍朝他屁股上打了幾下。又訓斥了幾句，他才老實了。

下午放學時，跟這孩子關系好的一個男生把他挨打的事情告訴了孩子的母親。

孩子母親給同事微信說，明天去學校調(diào)出教室里的監(jiān)控，看看老師是如何體罰自己孩子的，然后把監(jiān)控錄像會發(fā)給教育局等有關部門，看看他們做如何處置。

小同事趕緊給我打了電話，問我如何處置這件事。我告訴她，你趕緊給班主任打電話，問清楚孩子家庭住址，買些禮品和班主任一起去學生家里道歉去，說好話，就說自己年輕沒經(jīng)驗，讓他們不要跟你計較，自己以后會注意工作方法的……

如果不去，被家長投訴到教育局，沒人給老師撐腰，畢竟你真的打了學生，不管你是因為啥，只要打了學生就失去了申辯權，你就是造成所有過錯的一方。趕緊賠禮道歉，把事情解決在萌芽狀態(tài)，你收到的責難是最小的。

后來小同事買了東西去看望了學生，主動賠了禮，道了歉，事情也算處理了。小同事說我后悔當老師了，她準備考取公務員了。既然好好工作，好好教學行不通，那就瞎混吧，你愛學就學，不學拉倒，在讓老師為了學習去嚴厲管教孩子后，還得去給家長道歉的屈辱事，一次就夠了！

題主所說的教務主任踹學生被辭退的事情，我以前還真不知道，現(xiàn)在知道了，這又是給我敲了一記警鐘。

想要保住你老師的飯碗，你要管住自己的嘴，不能天天嘮叨教育孩子，不定哪天你說的話刺激到學生了，一個想不開，跳樓啦，你付得起責任嗎？

想保住你老師的飯碗就管住你的手腳，一巴掌下去，人家心靈受傷了，“耳穿孔”了，你賺的那三瓜倆棗的薪金能賠的起人家的巨額補償嗎？你一腳下去，這工作有可能就像這個教務主任一樣被辭退啦，工作就給混沒了。雖然薪金不多，但還是靠它上養(yǎng)老下養(yǎng)小。

所以我在這里還是勸天下的同行們，想保住飯碗，想少惹是非的，就管住你的嘴，管住你的手腳。否則后悔莫及。

老師們別把自己當成上帝，你救贖不了所有的人，都說佛度有緣人，愿意學的你就去度化他，不愿意學的，你就拿他當菩薩，擱塊板供著他哄著他，一直敬到他畢業(yè)，你就功德圓滿了。至于他怎么樣，這歸天管，你就別瞎操心了。

深夜寫文，意難平，氣不順。林林總總說了好多?；蛟S有說的不當之處，請多包涵。歡迎友友們留言指正。

這個問題關鍵點還是在家長的態(tài)度。

老師左右為難主要也是在于家長對這件事的看法。

小時候調(diào)皮孩子挨打是常事，被老師踹一腳根本不敢和家長說，說了回去還會再挨幾腳。

小時候，家長對老師的話是：老師，您可勁管，錯了就使勁罰他。

現(xiàn)在家長更多的希望老師多關照自家孩子，比如嚴夫人，比如秀全家官職的福建媽媽。

所以，現(xiàn)在老師管嚴了家長心疼不樂意去投訴，管輕了又投訴不作為。

老師們吐槽說：家長讓我嚴管孩子，是最大的謊言。

在我兒子開學時，校長曾經(jīng)說過一句話，請家長要和老師保持一致性。不否認有些老師存在問題，但是我一貫認為老師是有著他自身的職業(yè)光環(huán)的，從我小時候接觸到的老師，到現(xiàn)在兒子接觸到的老師。

很多事情都是如此，向外求不如向內(nèi)求，做家長的最有意義的還是先管好自己的孩子。

jason媽咪有辦法，喜詩詞，愛旅游，在育兒路上不斷學習修行，聽說關注我的都是長得好看的。來，一起修行吧。全部是原創(chuàng)，字字都是自己的實踐經(jīng)驗。

兩腳踹下去，飯碗沒了。盡管為的是維護學校紀律，但學校校長都自身難保，此政教主任只好自求多福了！

01 事件簡介

近日，山西靈丘四中一名老師連續(xù)蹬踹男生的視頻網(wǎng)上熱傳?？h科教局工作人員稱，這些學生在宿舍吵鬧，被罰打掃衛(wèi)生后又溜走玩，老師批評的時候和老師頂嘴。9月26日消息，踹人的是政教主任已被辭退，校長、分管副校長全部扣除當年績效。

02 在學校，政教主任最難當。

一方面，學校要良好的校風，紀律必須嚴肅，校紀的權威必須維護，要維護秩序政教主任必須沖在最前面。另一方面，學生難管，家長難纏，一旦發(fā)生師生沖突，老師的處理方式被質(zhì)疑，老師往往很受傷，而沖在最前線的“政教主任”首當其沖。

03 兩個同事的教訓

筆者一同事，后來有一段時間在城區(qū)某初中管政教。一天在外面餐館吃飯，被三個調(diào)皮學生在校外用啤酒瓶打破了頭。原因不用問，管學生嚴格了，學生記仇了。之后馬上辭去政教主任職務，以后很平安。

另一同事，在鄉(xiāng)村學校管政教，前年要調(diào)動到一所村小去當校長，說什么也不去，問原因，原來在初中時有一次打?qū)W生，學生當時就放話說要報仇。而即將當校長的地方就是那個學生所在村。

可見，風險不僅僅源于管學生的方式，還可能源于學生記仇。

04 評說此類事件

體罰學生，往往很能激起眾多家長的同仇敵愾，老師的教育方式方法容易受質(zhì)疑。但是，倘若老師對學生放任不管，同樣會招批評，老師左右為難，不知所措。在放任與嚴管中把握平衡，殊為不易。

很明顯，此政教主任是負責的，是學生一再挑戰(zhàn)學校紀律，一再蔑視老師的教導，才讓此政教主任如此生氣。在寢室睡覺說話，明顯違反寢室紀律；被罰搞衛(wèi)生，結(jié)果掃了幾掃帚就逃跑；再被批評還頂嘴。這樣的學生任誰都生氣?；饸鉀]忍住，動手就是必然。誰知道這有可能就是個圈套，這邊有人故意激怒老師，那邊有人拍攝視頻并傳到網(wǎng)上，結(jié)果政教主任被辭退，校長和副校長績效沒有了。估計參與的學生會歡呼雀躍吧！

類似事情只要被爆料到網(wǎng)上，老師受傷是必然的。有了前車之鑒，很多老師變得明智了，對學生不聞不問了，見到違紀的睜只眼閉只眼了，只要沒打破頭，管他學不學。校風一天天變壞，學風就談不上了，學校就在明哲保身中沉淪。

05 如何讓老師敢管學生，愿意管學生？我想可以從三方面來落實。

1、對于違紀學生，單憑口頭說教和學校有限的處分措施已經(jīng)不能組織學生無法無天的趨勢，必須還給學校有嚴格操作規(guī)程的懲戒權。這樣才能真正震懾那些管不了的學生。

2、必須制定教師教育行為實施細則，告訴老師可以怎么做，怎么做不會違規(guī)，讓老師在面對熊孩子時有明確的操作流程和規(guī)范，避免老師違規(guī)受處。

3、必須加大對無理取鬧家長的打擊懲處力度，發(fā)生家校沖突，只要學校和老師是合乎規(guī)定的，遇到蠻不講理的家長，堅決報警。

4、對于老師違規(guī)行為也要分清情況，不能屈從于輿論，一棒子打死，那樣只會打掉老師的責任心，打掉老師主動管理和教育學生的動力。

總之，要創(chuàng)設更開放的教育環(huán)境，更包容的社會氛圍，讓老師在管理中體現(xiàn)彈性，在施教中彰顯善意，更能實現(xiàn)多贏。

嚴與慈，管與導，這個”度”很難把握。老師不是圣人，也有自己的個性和脾氣，稍不留神就會陷入被動。如何給老師壯膽，如何讓老師規(guī)范自己的言行，我想這還有很多工作要做！大家說呢？

我是頭條【文軒閣】專注教育，致力公平，一貫直言，歡迎關注轉(zhuǎn)發(fā)！

無規(guī)矩不成方圓，當今社會對孩子的縱容有點過了，明天的教育出路在何方。家長把學校當成了風水寶地，允許孩子散潑，只許老師呵護，但絕不容許老師責罵。當然老師呵護是應該的，但不是所有孩子都會接受苦口婆心的呵護，若不是無計可施，相信該老師不會如此粗暴

我曾經(jīng)也想做一名教師，三尺講臺曾是我的夢想，自從去一家學校實習過以后，我就決定暫時不選擇教師的職業(yè)。實習一個月，我那班學生，住宿，父母放到這個學校純屬是害了孩子，孩子上課沒上課樣子，教室隨便進出，泡奶茶，上廁所，聽歌，看小說，編織十字繡等等，作為班主任不管也罷了，還跟學生嬉皮笑臉的說：泡奶茶還不給老師也泡一杯？別燙著老師了……大家覺得這樣的班主任是害了孩子還是為了孩子好？家長呢你們送孩子進這樣學校是對孩子好嗎？

老師一旦批評，懲罰學生，就感覺學生受傷害了，不問緣由先以息事寧人想法把老師先處罰了再說的做法我覺得很是有問題。學生犯錯，不被懲罰，以后上社會去犯罪嗎？好老師還會有嗎？好的老師一定是賞罰分明的，對待學生一視同仁。

編者按：對于這件事，我沒什么好說的。但是，不說出來心里又不痛快。簡單聊聊幾句，要我說，學生被踢活該，我不會可憐學生。政教主任被辭退活該，我覺得一點不冤。

據(jù)報道，山西靈丘某中學發(fā)生了一起教師用腳連續(xù)踹踢學生的事件，還事件經(jīng)視頻傳播后引起廣泛關注。視頻中可以發(fā)現(xiàn)，一位中年男教師從遠處沖向一位中學生，然后就發(fā)生了肢體接觸。 中學生本來還笑嘻嘻的跟該教師頂嘴，沒想到教師發(fā)火起來連續(xù)踢踹中學生，一連踢了十幾腳，中學生只能連連后退，其他同學則面無表情的圍觀，無一上前阻攔。

視頻經(jīng)過多次轉(zhuǎn)發(fā)后，引起當?shù)亟逃置芮嘘P注，并迅速做出回應?？h教育局經(jīng)過調(diào)查得知，有一些學生在宿舍內(nèi)吵鬧，影響其他同學休息。政教主任巡查宿舍發(fā)現(xiàn)后罰他們到超常掃地。 學生在被罰掃地的時候沒有認真掃地，反而在操場上走來走去，還打打鬧鬧，政教主任就走過去批評他們，學生沒有停止打鬧，又跟政教主任頂嘴起來。

政教主任氣不過就體罰他們。 縣教育局做出處罰決定如下：辭退政教主任；校長和分管副校長全部扣除當年績效。至此，事情告一段落 了。 對于這樣的處罰決定，我不會可憐學生，也不會覺得政教主任冤。

不可憐學生的原因是，學生長幼不分，不懂得尊重一下教師，在批評教育之后還頂嘴，這任誰也不會吞下這口氣。如果有誰在生氣責罵人的時候，對方一句話反駁你，表情夸張，誰能不更加生氣呢？何況是教師面對的是學生，更不能容許這樣的事情發(fā)生。所以，學生做錯了事，還不虛心接受批評教育，被踢實屬活該。

我覺得政教主任被辭退不冤的原因是，作為一名政教主任應該更應該懂得不能體罰學生，而是通過說服教育，對學生進行思想品德的教育，以德服人，不能動不動就要用武力來教訓別人。何況政教主任面對的也成年人，這是法律不允許做的。

政教主任被辭退也是他自己埋下的后果，自己做的事情自己要承擔。為什么我這么說呢？因為大家都知道，一般學校的政教主任一般都是管紀律，管教學的，平時對一線教師要求很嚴格，只想著自己的政績，逼教師們要成績，要教學質(zhì)量等等，卻完全忽視了對學生的品德教育，忘記了成績并不重要，重要的是要教會學生做人，但是現(xiàn)在的政教主任沒幾個有這個覺悟，現(xiàn)在問題來了，只能自己吞食自己種下的惡果。所以，我覺得他被辭退一點不冤。

但是，這樣的處罰決定引起了廣大教師的不滿。教師們想不明白的是為什么處罰那么重，為什么要辭退？更多教師則從中吸取教訓，發(fā)誓今后一定不會管學生，學生課堂上睡覺還要給他們蓋被子等等。當然，這些都是開玩笑的說法，沒有多少教師真的會那樣做?？墒沁@樣動不動就處理教師的做法，導致的直接后果就是教師今后真的不會管理學生了。

打的輕 小逼孩子 我們小時候家長都告訴老師 不學好 不聽話 使勁打 現(xiàn)在他嗎的到好 為你好還丟了飯碗 也是奇葩 和諧社會哦 都培養(yǎng)這些渣子少年 也是可以 有些小孩 不修理他不知道社會的艱辛 這是對他好 學校不要怕輿論就開除辭退什么的 老師就算再補課 他起碼還是有自己的操守的 都放任不管 一鍋糊粥就好了？學校里缺少有責任感的老師 這是個危機！

嫉惡如仇，血性未泯，很少有政教主任，能向冥頑不靈、屢教不改飛起一腳。我能為他大聲喝彩嗎？

這幾個人，請原諒，我一時無法將他們與單純的學生聯(lián)系起來，這幾個人，連政教主任都不放在眼里，可想而知，平時在同學中，有多大的殺傷力，恐怕多數(shù)同學，對他們的行為都是敢怒而不敢言，如果連主任也不敢制止他們的違紀行為，還有誰，會把學校的規(guī)章制度放在眼里？

僥幸，在漫長的教學生涯中，我沒被辭退。因為，我曾多次懲戒過冥頑不靈、屢教不改的弟子，其中也包括腳踢，有一次，還把我自己的腳也踢疼了;僥幸，我的學生，因為我的懲戒行為，并未對我產(chǎn)生恨意，而是敬畏有加，言聽計從。

非要抹掉老師的鋒芒、去其血性、磨其棱角、束其手腳，讓他們成為講臺上的稻草人、校園里的保姆、保安、隨從，然后培養(yǎng)出一群不知感恩、不知天高地厚、無知無畏的少爺小姐，非要這樣嗎？

在面對肆無忌憚的不守規(guī)則時，仍然保持冷漠和淡定，視而不見，如果有那一天，我想，我該離開教學崗位了。

有血性的老師，才能培養(yǎng)出有血性的學生。

中學政教主任在管理教育不守紀律學生時用腳踹學生被辭退，這件事再次反映出目前學校在教育管理中遇到的難題、難堪。

現(xiàn)在，學校管理教育學生特別是一些不守紀律、難以管教的學生，對教師提出了“前所未有”的挑戰(zhàn)與考驗，使教師左右為難，困惑不堪，管理嚴格，有時稍有不當，可能被定性為體罰或變相體罰學生，教師難脫其責，輕則受批評，重者要承擔更大風險，甚至被辭退，如本案例中的政教主任。

分析事件的真實狀況及背景，對政教主任做出這樣的處理，學校可能是在面對家長和輿論的無形壓力之下出于無奈，這樣做，家長學生可能滿意了，但對這位主人確實是有些不公或過重了。教師出于管理教育學生之目的，出現(xiàn)不當行為，可以教育，可以批評，讓其改正，為何要“一捆子打死”呢？教師也是人嘛。學校如此做法是在處理學生、教師與家長三重困境中出現(xiàn)的管理焦慮與責任平衡，值得思考。

當然，這位主任的做法肯定是不對的，欠妥的。在目前的教育形勢下，教育學生，教師應該清楚，不管你目的多么良好，但方法不當或失當，會“引火燒身”的，但不少有良知、有責任的教師往往在教育學生當中僅僅考慮“教育”而忽視后果。這就要求教師在教育管理中如何把握尺度，盡可能采取批評說服的方法，避免用過重懲罰、體罰或有傷害人身的形式。

寫到這里，還是想提醒我們的一些家長，在對待孩子及學校教師的態(tài)度上可否再理智、理性一點，能否與學校教師在教育孩子過程中多些同心、一致，少些任性、沖動。這樣，可能受益的是你的孩子。

歡迎討論，歡迎關注！

學生必須有適度懲罰，踹一腳，就辭退？！誰還管學生，孩子就像成長的小樹，不修理剪枝怎么成才，不經(jīng)歷挫折怎么能擔當其他事？社會把孩子慣的就像溫室里的蔬菜，見不得陽光，經(jīng)不得風雨，怎么生活，我支持對孩子懲罰，教育上的懲罰，是必須的??！

在重視人性化教育的今天，每個孩子都是家里的心肝寶貝，不舍得打，不舍得罵，很多學校里的老師都是把學生們當成祖宗一樣的供起來，生怕孩子們受傷、心理異常走極端，唯恐孩子在校期間出現(xiàn)什么情況。

這下倒好，一個中學的老師不僅沒有好好呵護這些祖宗，反而怒從心起，腳踹幾個學生娃，引起一連串的反應，簡直就是逆勢而為啊。

不過，事情怕是沒有這么簡單，先還愿一下事情的經(jīng)過。

事情發(fā)生在山西靈丘的一所民辦中學。

午間休息的時間，學校里面的幾個學生一直在宿舍區(qū)吵鬧、喧嘩，影響其他同學的正常休息，師生的反映很大。當事老師是負責學生紀律的政教主任，在得知情況之后，當場訓誡這幾個學生保持安靜，不要影響到其他同學的午休，但是這幾個孩子估計在興頭上，對老師的要求沒當回事，繼續(xù)我行我素。

老師當時估計就有點火氣上來了，讓這幾個鬧事的學生出去打掃衛(wèi)生、撿垃圾。

誰知道任務是安排下去了，等老師過了一會下去檢查的時候才發(fā)現(xiàn)，學生們早就跑了，不知道去哪里玩去了。

一肚子火氣的老師等再次見到這些孩子的時候，把他們留下來了解情況，詢問為什么不服從老師的安排，誰知道這些學生娃，根本不吃老師這一套，當場就頂起嘴來了。

這個政教主任是個中年爺們，哪能受得了這些小兔崽子的氣？當時就一腳踹在一個高一男生的身上（很解氣，如果是我，估計也一腳就踹下去了）。

誰知道這事被人拍下了視頻，傳到了網(wǎng)上，就此炸開了鍋。

各種意見看法眾說風云，學校為了息事寧人，沒有辦法，把當時老師給直接辭退了，校長和分管副校長也扣掉了今年的績效獎金。

一腳踹掉了自己的工作，沖動是魔鬼?。?/p>

事情的經(jīng)過看到這里，估計大家了解的七七八八，也多少有自己的想法和觀點，談一下我的看法吧。

支持學校從嚴治校，但不支持暴力教育

任何一所學校，不論小學、中學、大學，其本質(zhì)是教書育人的地方，不僅僅是傳授知識、授人以漁，更需要從嚴要求，培養(yǎng)孩子們的紀律性、公益心和積極向上的精神，如果學校和老師因為擔心引起家校矛盾，而對學生的胡鬧行為視而不見聽而不聞，不僅僅是對教師這個職業(yè)、對學校的神圣地位的褻瀆，更是對孩子們、對社會的不負責任。

學校在治學治校上就應該制定嚴明的規(guī)章制度，令行禁止，嚴格執(zhí)行，不論老師還是學生，都應該嚴格遵守、不搞特例，對于違反紀律的學生，有必要的懲戒措施和監(jiān)督保障手段，目的應該是幫助孩子認識到錯誤、改正錯誤，盡量保證從自己的學校走出去的孩子，能夠做到品行端正，積極進取。

暴力的方式，只可能引起孩子們的更大反感和抵觸，現(xiàn)在的00后，不同于2、30年前的我們，接受的信息量大，價值觀多元化，懂得充分的利用各種互聯(lián)網(wǎng)媒體渠道和資源，如果仍然沿用以前那種粗暴的教育方式，不僅解決不了問題，還很容易搬起石頭砸自己的腳，這次這位老師的經(jīng)歷就是一次很大的教訓。

老師被辭退了，這些孩子們呢？估計還在自鳴得意中呢。

放任自流，危害更大

前端時間看到一則新聞，幾個學生在課堂上大搖大擺、神情自若的吃火鍋，講臺上的老師則對此熟視無睹，自顧自的講課！這樣的場景居然發(fā)生在了校園里，真的覺得太震驚了。

每個學校都會有一些調(diào)皮、搞事的學生，這是無法回避的問題，如果不加以管教，放任自流，這些孩子將會得寸進尺，在校園里欺負弱小、橫行無忌，走出校園后也很可能會成為為禍社會的渣滓，但是這些孩子的本性真的已經(jīng)壞透了，無藥可救了嗎？

學校的教育和家庭教育一樣，應該本著引導孩子棄惡揚善的原則，對孩子錯誤的行為進行及時的干預、制止和指正，褒揚優(yōu)秀的品質(zhì)，給孩子們點亮人生道路的明燈，而不是任由孩子們隨性的胡鬧，走向糟糕的人生。

誰來保護好學生的權益？

如果不對學生們進行管教，不做約束，這些孩子的行為勢必影響到遵紀守法的好學生們的正常學習和生活，如果認為應該充分保護這些爛學生的權益，又沒有很好的辦法來教育他們改正，更無法開除他們，只能任由他們繼續(xù)這樣下去禍害學校的環(huán)境，那么誰來保護好學生們的權益呢？

現(xiàn)在的社會環(huán)境下，校園欺凌的現(xiàn)象愈發(fā)普遍，很多學生和家長都過的提心吊膽、靜若寒蟬，生怕被一幫壞學生給盯上，這樣的環(huán)境下，又怎么能放得下一張安靜的課桌呢？

老師的權益又如何保障？

現(xiàn)在的老師，職業(yè)壓力非常大，對學生們管也不是，不管也不是，總是會面臨批評的聲音和犯錯誤的風險，左右為難。

管的松了，孩子們調(diào)皮搞事，容易弄出事故出來，校園欺凌、學生受傷，最后追責都會落到老師頭上，社會輿論也會抓住老師不放。

管的嚴了，孩子們覺得受不了，各種渠道進行發(fā)泄，而且現(xiàn)在的孩子，很多在家里都寵的寶貝疙瘩一樣，家長心疼，又會對老師各種指責、詰問，甚至投訴到學校和教育局。

就這樣的從業(yè)環(huán)境，讓老師又如何能夠安心本職工作呢？老師的權益如何保障？

家長的不作為才是問題的根源

每一個熊孩子的后面，都肯定有一對不作為的熊家長。不少家長總是習慣于將孩子的教育甩手扔給學校，自己對孩子不聞不問，撒手不管，尤其是已經(jīng)被貼上了壞孩子標簽的學生家庭，很多家長已經(jīng)無可奈何的完全放棄了，只能選擇把孩子送到寄宿制學?；蛘咛厥鈱W校，寄望于學校能夠幫助解決孩子的問題。

可是，這樣有用嗎？家庭的教育才是一切教育的根基，家長不關注、不作為，又怎么保證孩子能夠受到足夠的約束、管教和指引呢？

對于教育的問題，社會環(huán)境應該更多包容和理解，而不是跟學校、老師對立

教育，是國之重器，也是一個家庭賴以延續(xù)、和諧、發(fā)展、幸福的根基，作為教育的兩大重心，學校教育和家庭教育處于同等重要的地位，在更多的家庭越來越重視家庭教育的同時，真心的希望能夠?qū)W校的教育給予更多的包容和理解，老師，真的是不容易。

最后，附上人民日報的微評論，一起反思一下吧。

對于這次的事件，你怎么看？

我是元寶爸爸，家庭教育實踐家，多平臺獨立撰稿人，分享專業(yè)的育兒、家庭教育知識和經(jīng)驗！歡迎關注我，留言討論和交流溝通。本文系原創(chuàng)，抄襲必究！

謝謝大詩人的邀請！

雖然已經(jīng)有了150多個回答，看來教育特別是老師們?nèi)绾喂芾韺W生還是很受人們關注的。

在書生看來，看似教育問題，其實更是一個管理問題。

老師承擔了太多的責任

書生做了個圖，感覺相關部分把壓力都壓到了老師的身上。

老師承擔了太多的責任，只要學生或家長一有風吹草動，老師就會成為受害者。

而家長或?qū)W生，好像不需要承擔任何的責任。

管理層的管理方式簡單粗暴

辭退了這位老師，問題就真正得到解決了嗎？

其實這樣的辦法，沒有解決任何問題。

這樣的做法，只是暫時平息了家長對學校的不滿；

但是卻更加助長了家長和學生的氣焰

也使得老師們在今后遇到類似學生的時候，無所適從，更加不知道如果應對學生。

如此辭退老師，結(jié)果是今后只能是越來越亂

教育機構，就應該從上到下，都以教育為主

書生贊同教育為主，體罰為輔。

如果，希望老師對學生的時候，

要教育，教育，再教育；

要耐心，耐心，再耐心；

而教育機構，面對老師的時候，是不是也應該如此呢？

難道對學生就要仁慈

對老師就要簡單粗暴嗎？

為什么就不應該對老師也以教育為主呢?

書生以為，只有讓老師感受到教育的溫暖；

老師才可能把這溫暖傳遞給學生。

否則

管理層簡單粗暴地對待老師

老師能對學生溫柔似水嗎？

總之，書生覺得老師有需要改進的地方，但辭退這種方式更需要改進。

我本身就是鄉(xiāng)村老師，說一下我們這里的做法，對于現(xiàn)在的教育，是提倡無為而治，怎么說呢？這幾年，可能是社會的變化，做什么都是老師的錯，不管理學生被社會罵，處理鬧事的學生，家長就來學校鬧，或者發(fā)布到網(wǎng)上，明明自己的孩子錯了，家長還在維護他，說他們不會這樣的，很乖的。所以老師上課吵鬧也不管的，怕多事，初中生談戀愛也不管了，學生上課玩手機也不管了，怕學生想不開（有個學生上課玩手機被沒收，然后想要跳樓，威脅拿回手機）。多一事不如少一事，老師也要養(yǎng)家糊口（工資2880元左右），怕丟了這個飯碗，全家吃土。鄉(xiāng)村老師各種工作各種事情，各種壓力，所以很少人愿意做鄉(xiāng)村教師。

領導都認為反正不連累到自己就好了。哪管教育不教育，哪管誰丟了飯館。現(xiàn)在社會人與人之間，都是資本主義思想。資本家為了積累自己的財富，只管剝削工人的血汗錢，毫無人情毫無人性可言，時下社會風氣都是這樣。為了自己先富起來不擇手段。社會風氣應該糾正一下了。

我曾在小學中學都實習過。請放手于教育，既然交給學校就不要太多干預，坐在家里都有猝死的可能，孩子在學校只要不是反人類的我想我是支持多元化教育的，比如讓學生懼怕犯錯，有那么一個老師扮演黑臉，說一件真事，上體育課，某班學生跳遠時摔傷了，那么多孩子這是正常的，學校也給了相對正常解釋跟補償，一群家長來學校鬧事，然后所有的體育老師把體育課都讓給主課了，不上體育總不傷孩子了吧，又一群家長來找，說素質(zhì)教育如何，現(xiàn)在的老師束手束腳，真的難，真的難，真的很難。重要的話說三遍，我寫這篇回答不為別的希望家長能與學校，老師有一定的默契，相互信任，一起教育好孩子，而不是偏袒溺愛?，F(xiàn)在我也為人父母，我希望孩子正常健康的成長，俗話說小樹不修不直溜。

哈哈哈，視頻看過了，讓我笑一會先，這位主任功力還是蠻深厚的，佛山無影腳biubiubiu……

我不關心學生是否該打，大家都是從這個年齡段過來的，誰還沒個皮的時候？小僧自認為是乖孩子中的乖孩子，當年照樣挨過不少揍，很多人私下都議論哪個老師錘人厲害，千萬不能惹，哪個老師脾氣好，可以適當?shù)厝且幌?，總的來說彼此都有分寸。

我也不關心老師是否該被辭退，辭不辭退是上級的事情，講道理沒有什么該不該，該也辭退了不該也辭退了，總之就是不用你了，縱有千萬般委屈，也不用你我出頭何必逞口舌之能呢？天大地大，若真有本事哪里容你不下？

歷史是一直重演的，不過是換了一批人而已，我只想關心一件事情，除了辭退、開除教師還有別的招來處理這些事嗎？我知道要關心學生、愛護學生，我更知道要注重學生的德智體美勞全面發(fā)展，注重學生的身心健康，不要以學生的學習成績來論英雄，那誰又能解釋一下，為什么要以學生的平均成績排名來論老師呢？

說真心話，學生該不該打是一回事，打不打?qū)W生是一回事，當事人得維護自己的利益！不管你承認不承認，那個“兇神惡煞”的老師帶的學生平均成績就是比別人高！學校在招生宣傳的時候除了宣傳成績還能有什么？我們學校的老師和藹可親？？？

明明知道會出問題但都避而不談諱莫如深，也沒有明確的解決措施，誰出了問題算誰倒霉，辭退開除了事！城內(nèi)的束手束腳畏首畏尾，城外的瑟瑟發(fā)抖望而生畏，百年大計？

這種現(xiàn)象確實是教育的一種悲哀，在現(xiàn)在這樣一個教育背景下，一切為了成績，德體美勞都不再要求了，有法不依，有制度不執(zhí)行，如果人人都能按照規(guī)定來執(zhí)行那事情可能不會發(fā)展成這種結(jié)果，可是往往學生出現(xiàn)，首先說情的是領導，可管理的卻是老師，這位教導處主任我相信也是一時沖動，氣急敗壞才會做出這樣的動作，學校教育局做出那樣的處理確實欠妥當。

國家教育很矛盾，既要讓老師管好學生，又不允許懲罰學生，既要學習成績，又不允許學生累著，既要老師好好教學，又給老師各種檢查，要各種作假資料照片來搗亂教學，既要出書很難，讓老師教不會，學生學不會，家長教到半夜罵老師，又不讓留很多作業(yè)，美其名曰減負，既要小驢跑得快，又要小驢不吃草。不出事管松了你沒成績是一個不合格的老師，你管嚴了出了事，反過來弄死你。在家庭學校未成年保護法保護下成長起來的孩子們，養(yǎng)成了我是大爺誰敢惹的心里，才導致心里暴戾的產(chǎn)生，才出現(xiàn)最近腳踹八十歲老奶奶的暴戾男產(chǎn)生，這種孩子以后會越來越多。

家長管不了，老師不敢管，以后自有警察來管！道理很簡單，我們老百姓如果看不到這個理，估計自己的孩子也好不到哪里去！如果如果這種群體很大，有關部門又拿不出更符合實際的應對細則，我們的教育該何去何從？

我估計引起大家關注的是腳踹和辭退兩個詞，也就是說腳踹引發(fā)的政教主任被辭退到底應不應該，或者說這樣的一個結(jié)果對這位主任公不公平？

這些年幼兒園虐童事件非常密集的見諸媒體，不管是攜程親子園還是紅黃藍幼兒園，無不引起全民公憤，幼兒園老師一時間成了眾矢之的，對于虐童事件的當事老師，縱使有一萬個理由，打孩子是絕對不應該的，對這樣的老師，理應受到相應的懲處！說到這里，我們就會發(fā)現(xiàn)一個有意思的現(xiàn)象，幼兒園階段的孩子受到不公正的對待，家長會義憤填膺，這當然是合情合理無可厚非的，但是奇怪的是，很多的家長對于小學中學的孩子在學校里受到的來自于老師的懲罰卻能心安理得的予以接受，甚至有很多家長主動要求老師懲罰孩子，好像孩子就是該打和欠打！

同樣這次政教主任因為腳踹學生被辭退也引起了相當一部分家長的不滿意，在他們看來，這位主任的做法正是他們夢寐以求的??？甚至心理盤算著自己孩子學校也有這樣一位主任該多好！

冷靜分析一下，這位主任是否值得同情？如果你站在自己的角度，覺得自己的孩子就該打，然后認為他值得同情，這充其量只是自私的行為，任何一部法律也沒有規(guī)定老師就可以隨意毆打孩子，如果作為家長，我們對這種行為視而不見甚至包庇縱容，那很有可能會讓這種行為變得更加的有恃無恐，會讓部分老師的行為變得更加肆無忌憚，沒有約束就是放縱，很難想象我們的孩子活在這種擔驚受怕的環(huán)境當中，學校情況就會變得更好？我看未必！

所以涉事主任的行為非但不值得同情，還應該予以大張旗鼓的反對，因為主任的身份決定了他的做法會影響到普通老師的教育行為，身為領導，更應當懂得科學的教育方式方法，借助于暴力解決問題，只能說明我們在孩子的教育方面束手無策，而教育最怕的就是破罐子破摔！

當然，家庭教育的缺失在這當中也有所體現(xiàn)，孩子的成長理應是家庭，學校，社會三方互通合作，共同協(xié)同才能做的更好，不管是哪一方，我們都希望孩子能在一個輕松愉快的氛圍當中一天天長大，對于那些通過對孩子施加暴力的行為，不管你是家長還是學校老師，我們都應當旗幟鮮明的予以反對！

長嘆一聲！奈，奈，奈！

作為一名教育者，說句心里話，給這位政教主任點贊。其身為主任，自然知道什么可為，什么不可為，然爾，面對這些淘學生，其耐心已經(jīng)被磨沒了。

政教主任，可以說是一所學校里的中層領導了，其覺悟性，定然是一般人所沒有的。對這幾個學生，其也是用盡了法子，先是勸阻，可是根本沒有效果。

學生一進入中學，心思一旦離開了學習，只怕就是九頭牛也拉不回來。好吧，既然不聽勸，為了不影響旁人休息，這位主任讓這幾名學生去操場上撿垃圾。

可是，面對主任老師的這番話，這幾名學生直接當成了耳旁風，去你的吧，想讓我們撿垃圾，開什么玩笑！我們是垃圾的制造者，怎么可能是撿起者呢？那不是太丟人了！

估計認為他們是這樣的心理吧。

試想一下，別說是這位政教主任，就是我們，遇到這樣的情況，會是怎么樣的心情呢？再次批評教育，卻依然沒有悔改之意，而且還頂起嘴來。

面對這樣的學生，這位政教主任其實完全可以當作沒看到。反正也不影響他發(fā)工資，也不影響他吃飯，也不是他班的學生……

他完全可以這么做，只要呵呵一笑即可?？墒?，他沒有！他是一個負責的主任，然爾，一番勸說無效后，再次頂嘴的狀況下，他才不得不用腳踹教訓。

理清來龍去脈后，個人覺得，就算是自己的孩子，作為親爹親娘，只怕也會這么做了。

然爾，悲劇的是，他是一名老師，縱然有再多種前因，一旦動起腳來，不管力度如此，都是不可饒恕的錯。

這就是輿論的力量！

于是這樣的老師下課了。試問，當老師不敢負責，面對淘的中學生，說教會起到多大作用呢？最終，害的又是誰呢？

沒有規(guī)矩，不成方圓。如果是我家的孩子，我會堅決支持老師的做法，適當?shù)慕逃柺怯斜匾?，在學校，老師也是孩子的父母，我相信不會有哪個老師會一心就想著要把這些學生教壞、一心就想著要怎么去收拾孩子，老師在收拾犯錯孩子的時候都是本著要把著孩子教育好以適應現(xiàn)代社會，我覺得這位老師的舉措非標恰當，反而學校和教育局的做法太不人性化，體現(xiàn)出教育管理的失敗，只會讓更多的垃圾學生無視學校紀律、無視老師，挑戰(zhàn)學校和老師權威，中國教育何去何從？

說實話我學校就有一位從不體罰，兇學生的老師，他人很好，對學生好的沒話說，對學生也很耐心，稱的上苦口婆心了，但全校所有班主任都不愿跟他搭班，課堂紀律太差了，上課期間學生直接爬他背上，吵鬧聲直接影響隔壁班，教數(shù)學的，全班3分之二學生作業(yè)根本不寫，考試平均分不極格，他的教學能力沒人說過差，但管不住學生，學校沒辦法只能讓他教技課，可是所有跟他搭班的老師們說，只要他教的班，紀律會變差好多，現(xiàn)在只能安排在后勤組

毫無疑問，這位腳踹學生的中學政教主任的確做錯了，體罰學生而且被拍的清清楚楚，對其進行處罰毫無問題

但是在這里，小編想要說的是：

這個學校的處理方式是否妥當？

我們假設另一種情形：

這位政教主任因為學生不服從管教而對其進行腳踹，但是沒有被拍下來，也沒有人發(fā)到網(wǎng)上，更沒有在網(wǎng)絡上引發(fā)軒然大波，而學校，完全知道政教主任腳踹學生的行為

那么我們猜測一下，學校還會對這位政教主任進行直接辭退的舉動嗎？

恐怕不會吧......

作為90后的我們，這種體罰難道我們從小到大難道真的沒有見到過？什么時候看到老師被辭退了？

所以這次學校處罰政教主任的原因就很簡單了：

輿論如刀，為了盡快平息輿論，只能“犧牲”政教主任

為了解決問題，就直接解決引發(fā)問題的人了

然而風波過后呢？

不聽話的學生仍然存在，而且有了政教主任直接被辭退的先例，這些不聽話的學生又會怎么想呢？會不會更加肆無忌憚的破壞著學校的規(guī)則呢？老師又何必為了管理幾個不聽話的學生而丟掉自己的職業(yè)生涯呢？

直接辭退一個明顯在輿論中不占理的小小政教主任當然簡單，但是之后的教學又怎樣進行呢？老師管理學生的紅線在哪里有沒有明確設置？這才是這件事情被曝光出來的意義所在，而不是單獨拎出來一個政教主任讓網(wǎng)友罵罵就好了的

撰文/京華合木

中國幼教行業(yè)綜合服務專家，專注為您解決幼教路上的各種難題。

悲哀！

在師生的糾紛中，不管前因后果的，一次次地都是老師被質(zhì)疑教育的不當，看似孩子受到了更全面保護，家長愛子之心可以更安全了一點，殊不知在這一次次對老師的質(zhì)問中，師道尊嚴被人為地消減了，所謂的個人尊嚴越來越膨脹，最終受到損失的還將是孩子們和家庭、乃至這個社會。

就起這個事件中，在以往的教育中，原本算不了什么大事，孩子們在學校這個環(huán)境，就必須遵守學校的規(guī)定，不可影響他人，一旦影響了他人，一定要承擔相應的后果。

影響了他人的休息，被罰去撿垃圾，卻偷偷逃跑了，被老師發(fā)現(xiàn)，還蠻有理，老師的方式固然在現(xiàn)階段不為眾多人所接受，但是學校卻因此而辭退了老師，這真的是顯示了教育的無奈呢？還是輿論的壓力呢？

我只是感覺這必定助長了那些個違紀孩子的和更多孩子的一個認識：老師不敢把我們怎么著！

學生有了一個這樣的心理，那么還如何教育他們養(yǎng)成一種尊師、重道、守法的觀念？

圖片來自網(wǎng)絡

社會發(fā)展有自己的趨勢，我們爭執(zhí)是否可以體罰學生，已經(jīng)毫無意義，現(xiàn)在的教育制度，已經(jīng)明文規(guī)定不允許體罰學生，這個政教主任應該很清楚，這個位置在學校就是對口負責這一塊的，對錯是一回事，我很清楚以前家長都支持體罰，但現(xiàn)在不同啊，自己規(guī)矩立在那里，你自己不遵守，這問題比孩子不聽話嚴重的多吧？

孩子不聽話，不服從管教，后果就是以后“很可能”犯別的大錯，小時偷針，大了偷金，對吧？可是政教主任知法執(zhí)法犯法，這是已經(jīng)犯錯，犯大錯了，被辭退是因該的，你自己成年人都可以不守規(guī)矩，怎么指望你教學生守規(guī)矩？學生聽不聽話，該不該打是另一回事，起碼教育條例里沒有允許體罰學生之前，就是不能打?qū)W生，而且一學校老師最不該動手的就是政教主任，你動手了，人家家長不計較是運氣，人計較了啃不動你也是運氣，但是把你趕跑了，也不用喊冤枉。

這本來就是你該受的罰。這事我覺得挺好，大家按規(guī)矩走，覺得孩子不打也不成的，可以啊，先改規(guī)矩啊，招生時注明，跟家長說清楚，認可的喊他簽字。英國王室給孩子請家教，人就是要體罰權，喊簽一堆法律文件，然后不管王子公主，不老實就拿藤條抽，你家里再心疼，也邊上忍著去，敢為這個開了家教，罰的錢比藤條抽都痛，這就是規(guī)矩！

現(xiàn)在的學生的確不好教。家長寵壞了，媒體和專家不停地指責教師。教師沒有懲罰權，學生又不聽話。你說該怎么辦？管吧，家長不買賬，社會指責。不管吧，學校沒了規(guī)矩，會亂作一團。正常的教學次序無法維持。這是當今教育的一大矛盾。問題是，誰也不想解決這一矛盾，只一個勁地懲罰老師。長此下去，教育還能有多遠？

現(xiàn)在愿意管學生的老師太少了，只要學生不出事，不殺人放火，不跳樓自殺，都不怎么管。從小學趕緊弄到中學，從初中趕緊弄到高中，從高中趕緊弄到大學，只要學生平安，小的違紀都不是啥，到了大學中午靠法律管了。這真的是很多學校的現(xiàn)狀！老師的悲哀！

體罰學生是不對的！我如果隨便踹了一個人一腳，大家認為我會啥事沒有嗎？每個成年人都應該為自己的行為付出代價！這很正常！教育孩子不是除了打罵就沒有別的方法！西方國家如果教師體罰學生收到的懲處比這個嚴重！

學生聚眾斗毆，群欺負一個學生，火燒教師，都沒事，只是拘留，幾天就領回家教育了，可是老師出于責任管教，就被開除奪去飯碗，奪去多年辛苦讀書考試換來的飯碗，真好！這已經(jīng)不僅僅是道德層面的問題了，需要出立法了

這就是當前老師工作積極性不高的一個原因，教師腳踹學生是不對，應該批評不應該辭退，這個事，就像家長管教自己孩子一樣，當孩子做事把家長氣急了，踹一腳打一巴掌是正常的事，老師腳踹學生，說明老師對工作認真負責恨鐵不成鋼，只是教育方式不正確，也不至于被辭退。這個學校做法不對，會打擊老師的工作積極性，不利于教育事業(yè)的發(fā)展。