（原創(chuàng)）
作家和教師都是知識分子，在他們之間，只有社會的分工不同，根本不存在誰對社會的貢獻(xiàn)更大的問題！
作家，泛指能以文化創(chuàng)作為業(yè)，寫作的人，也特指文學(xué)創(chuàng)作上有盛名成就的人。作家就是利用的自己的思想、觀點(diǎn)、文化的“武器”向人們提供倡導(dǎo)美好和正義，鞭撻社會丑惡，謳歌時(shí)代先進(jìn)文化的精神文明作品，是人類靈魂的塑造者和建設(shè)者！
教師，以教育為生的職業(yè)。教師是人類文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者；是學(xué)生身心發(fā)展過程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。教師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到我國年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度，從而影響到國家的興衰。因此被人們譽(yù)為“人類靈魂的工程師”的崇高稱號。
作家和教師都是知識分子，不同的職業(yè)和使命成就他們共同的事業(yè)，即為社會的發(fā)展和人類的進(jìn)步作出他們的應(yīng)有貢獻(xiàn)，因而受到人們的崇敬！
農(nóng)民、工人，軍人、商人、教師都是勞動者，生產(chǎn)的產(chǎn)品不同。作家生產(chǎn)的是精神食糧。只要有利于社會文明，不忽悠讀者就應(yīng)該受到尊重。文化是一個民族，一個國家的軟實(shí)力。是國人的精神支柱。作家的社會屬性是人民，所以為人民服務(wù)是作家的天職！
教師是真正的知識分子，傳道解惑。
作家不屬于知識分子，是輿論文人。工作室需要，企業(yè)需要，中西醫(yī)藥都需要的\"幫閑工\"。
所以說，區(qū)分知識分子與作家的方法非常簡單。
說一就是一，說一不二的就是知識分子;
說三道四，吆五喝六的就是文協(xié)作家。
一定是教師貢獻(xiàn)大，因?yàn)樽骷乙彩墙處熃坛鰜淼膶W(xué)生。
教師與作家，很明顯教師對社會的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)大于作家，教師教書育人，傳道授業(yè)，培養(yǎng)和影響著一代又一代人，而作家也是教師教出來的，作家不培養(yǎng)人，僅影響人且影響范圍限。教師的歷史從古至今源遠(yuǎn)流長幾千年，作家不過是幾百年。寫史記的，寫政治學(xué)理論的，寫經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的，寫軍事學(xué)理論的，寫科學(xué)專著的，都不稱作家。作家的用范圍僅限于文學(xué)俗稱編故事小說。所以他們對社會沒啥貢獻(xiàn)，更多的是人們休閑時(shí)的陪伴。
真的希望國家考慮滿足所有老師的要求，要不老師不停的在網(wǎng)絡(luò)留言要佛系要躺平要把孩子教成學(xué)渣，全身都不寒而栗，請把老師的待遇提高到世界最高水平，所有老師的親屬免費(fèi)醫(yī)療，老師的孩子專人接送看管，老師的一切請都按照最好的給，作為家長我從沒說過老師的壞話，有讓老師不舒服的，直接抓起來，刑法處置，請給我的孩子一個好的教育
無論作家或教師只要是三觀不正都是社會毒瘤，就論那個什么郭敬明郭小四，他寫的那些個作品有幾個是對社會對下一代有用的，都是毒害我們的下一代人的
教育培養(yǎng)人才要正規(guī)的師范老師，知識全面素質(zhì)高才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，對社會的貢獻(xiàn)是很大的。
科學(xué)技術(shù)高科技的頂尖知識分子，他們的作用無法估量，科研發(fā)明一項(xiàng)尖端技術(shù)能改變社會的需求，對人類的貢獻(xiàn)是極大的。
教師的貢獻(xiàn)更多地體現(xiàn)在培養(yǎng)人才的社會基礎(chǔ)貢獻(xiàn)上。作家的貢獻(xiàn)更多地體現(xiàn)在啟迪靈魂的社會引領(lǐng)貢獻(xiàn)上。
社會分工不同社會貢獻(xiàn)很難量化也沒必要講話提這類問題就是浪費(fèi)時(shí)間！對社會毫無貢獻(xiàn)！
革命工作，分工不同。倘若作家不是方方之流那樣背叛祖國背叛人民，而是處處時(shí)時(shí)為國家發(fā)聲，想國家所想，急政府之所急，那么，通過他的作品，可以教育警示世人，影響之大，不可估量。教師則是通過言傳身教可以影響幾代人的人生，從而決定國家未來的希望，影響意義也是深遠(yuǎn)的。只要走人間正道，殊途同歸，都是為了一個共同的革命目標(biāo)……為祖國繁榮昌盛而盡匹夫之責(zé)，對社會的貢獻(xiàn)都大。
