退休教師的退休金中含有教齡津貼這一項(xiàng)，這說明這些人雖已成社保人員，但他們的退休金中仍享受著教齡津貼的待遇，現(xiàn)在在職教師的教齡津貼如果要提高，那么退休教師的教齡津貼自然也應(yīng)該相應(yīng)提高，這是情理之中的事。同為教齡津貼，一個要提高，而另一個則不能提高，于情于理怎么能講得過去呢？再則，制訂教齡津貼制度的初衷重要的是要鼓勵教師終生從事教育工作，但是，如果這種津貼的提高只惠及在職的教師，而把退休的教師置之一旁、不問不聞，那不是有過河拆橋之嫌嗎？只鼓勵在職的教師終生從事教育，而對巳終生從事了教育工作的退休教師便不去考慮他們的待遇了，這將使退休教師寒心，也會使在職的教師對自己退休以后的待遇產(chǎn)生疑慮，從而對鼓勵教師終生從事教育工作失去動力，也將使提高教師待遇、鼓勵教師終生從事教育事業(yè)的政策大打折扣而喪失其應(yīng)有的號召力，因?yàn)?，今天退休教師待遇也是他們明天的待遇。既然是為了鼓勵教師終生從事教育事業(yè)，人家已經(jīng)終生從事了教育事業(yè)，這項(xiàng)政策就應(yīng)該一以貫之，與在職人員同等看待，同樣提高教齡津貼，這才是正理吧！

先糾正一下題主的說法，不是“教齡補(bǔ)貼”，正確的叫法是“教齡津貼”。

這玩意是1985年開始發(fā)放的，原意是要鼓勵教師終身從教的。那時候的工資也就一百多塊錢。教齡津貼規(guī)定:5-10年教齡的3塊/月，10-15年教齡的5塊/月，15-20年教齡的7塊/月，20年以上教齡的10塊/月。放1985年，按照20年教齡，每月20元，相當(dāng)于工資的10%以上了。這個教齡津貼還是相當(dāng)可觀的！

問題是，教齡津貼數(shù)十年如一日，沒變過！早已從當(dāng)年可以買3斤豬肉，到今天連一碗面條都買不到。教齡津貼已經(jīng)成了一個國際笑話了！

小編有個建議的，教齡津貼應(yīng)該隨工資漲幅而漲。

小編工資從當(dāng)年的300元，漲到現(xiàn)在的1.5W，教齡津貼也應(yīng)該漲到1500/月了吧？所以，小編曾經(jīng)建言教齡津貼分為:300、500、700、1000四檔發(fā)放。這樣，還能切實(shí)提高退休教師的工資待遇！

大家說多少合適呢？

退休教師也是曾經(jīng)奮斗在教育戰(zhàn)線的雄鷹，在過去那些艱苦的歲月里，他們堅(jiān)守工作崗位，精心耕壇，默默付出，把畢生的青春奉獻(xiàn)給教育，為社會造就了無數(shù)的人才。

對于這些老退休教師他們現(xiàn)在仍然拿著原來的退休老標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算工資，在1986年7月1日公佈的中華人民共和國教師法規(guī)定，提高教師退休后的生活待遇，保障教師退休后的生活質(zhì)量，使3O年教齡的教師拿到了1OO%工資待遇，對于其它教齡人員按照不同年限也拿到80%到95%的工資待遇。同時給每位退休人員，按不同教齡補(bǔ)貼5到10元，他們的退休工資至今還是停留在原來的水平。

由于近年來社會經(jīng)濟(jì)的飛越發(fā)展，相應(yīng)的物價(jià)和社會消費(fèi)水平也越來越高，使他們的退休工資不能滿足消費(fèi)的需要，在國家財(cái)政收入允許的情況下，也可適當(dāng)調(diào)整這些退休老教師的工資。

已經(jīng)退休教職員工的教齡補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，還是按照國家原先規(guī)定的3元、5元、7元、10元的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

教齡補(bǔ)貼，實(shí)際上叫做教齡津貼，他的標(biāo)準(zhǔn)是國家1985年頒布的《關(guān)于教師教齡津貼的若干規(guī)定》中明確的，教齡滿5年不滿10年的，每月3元；滿10年不滿15年的，每月5元；滿15年不滿20年的，每月7元；滿20年以上的，每月10元。確實(shí)有一些地區(qū)將教齡津貼，額外提升了的標(biāo)準(zhǔn)，不過幅度也不大，比如深圳市最高提升至了25元。

退休職工發(fā)放教齡補(bǔ)貼的規(guī)定，是2006年中小學(xué)貫徹《事業(yè)單位工作人員收入分配制度改革方案》的實(shí)施意見，文件明確中小學(xué)工作人員原享受的教齡津貼和按月發(fā)放的政府特殊津貼，在離退休時均按100%發(fā)給。

根據(jù)原先我們機(jī)關(guān)事業(yè)單位退休人員的養(yǎng)老金計(jì)算方法，我們要根據(jù)工作年限確定退休金計(jì)發(fā)比例，比如工齡35年以上的發(fā)放基本工資的90%。

而湖北等一些地區(qū)有規(guī)定，為了鼓勵教師長期從教，安心從教，對教齡30年以上計(jì)發(fā)比例可按百分之百發(fā)放退休費(fèi)。其實(shí)這也指的僅僅是包含了崗位工資和薪級工資的基本工資而已。其他部分是由根據(jù)職務(wù)職級確定的生活補(bǔ)貼確定。

其實(shí)各個部門對于機(jī)關(guān)事業(yè)單位一些特殊崗位人員都是有額外的津貼補(bǔ)貼待遇的。很多津貼補(bǔ)貼一直都沒有清理。有沒有專門針對中小學(xué)教師的額外傾斜標(biāo)準(zhǔn)呢？

有，國家為了提升教師的待遇。在中小學(xué)教師2006年收入分配制度改革方案中，明確了對中小學(xué)教師相對于其他普通機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員，提升10%的基本工資提額。并同時將這10%的基本工資提額，也作為退休金的計(jì)算基數(shù)。

2014年10月，國家實(shí)施機(jī)關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革后，基本工資全部納入養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)范圍。繳費(fèi)基數(shù)越高，退休待遇就越高。

所以，我們教師除了教齡津貼之外，也是享受其他國家關(guān)于中小學(xué)教師崗位的特別照顧的。希望通過國家的努力，我們的教師隊(duì)伍能夠更加專注教育事業(yè)，更多的培育出高素質(zhì)人才。

退休教師已經(jīng)不是教師身份了，領(lǐng)的是養(yǎng)老金，教齡津貼是在職教師的福利。

退休后教齡津貼上漲與退休教師無關(guān)，雖然感覺不合理，但又有誰能為退休教師仗義執(zhí)言？

舉例來說，同一年退休的教師，漲教齡津貼前退休的教師教齡津貼一分不漲，而漲教齡津貼之后退休的教師教齡津貼大幅度上漲。

由此可見，退休教師能不能拿到上漲的教齡津貼，與退休教師從教時間長短無關(guān)，只與退休教師什么時候退休有關(guān)。

一個與教師從教時間長短無關(guān)的教齡津貼上漲政策，對于鼓勵教師終身從教究竟有多大積極意義？

沒有，因?yàn)橥诵萁處煕]有教齡津貼了。

大家好，我是社保專家思之想之，已退休的教工的教齡津貼有提高嗎？

令人遺憾的是，對于退休教師來說，是沒有教齡津貼的，所以也就談不上提高了。沒有這筆錢，怎么提高？

教齡津貼是針對在職教師發(fā)放到一種補(bǔ)貼，是一種崗位津貼，這個標(biāo)準(zhǔn)也是35年沒有提高了，還是之前的標(biāo)準(zhǔn)。

也就是說目前依然執(zhí)行的是1985年出臺的《關(guān)于教師教齡津貼的若干規(guī)定》，標(biāo)準(zhǔn)還是教齡滿5年不滿10年發(fā)放3元，滿10年不滿15年發(fā)放5元，滿15年不滿20年發(fā)放7元，滿20年以上發(fā)放10元。

這筆錢在80年代是一筆巨款了，但是擱在現(xiàn)在，幾塊錢能買點(diǎn)啥？基本上已經(jīng)沒有福利補(bǔ)貼的激勵作用了。

而且退休教師還不能享受教齡津貼，因?yàn)橐呀?jīng)不在崗位了，領(lǐng)取的養(yǎng)老金待遇。

其實(shí)，思之想之有兩個建議，一是建議退休教師也能享受教齡津貼。畢竟當(dāng)了一輩子教師，退休教師也是教師。

二是建議提高教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)，讓津貼的激勵作用重新發(fā)揮，鼓勵更多人長期從教。現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)太低了，應(yīng)該定期上漲。

支持的點(diǎn)贊！

歡迎關(guān)注思之想之。

已退休的教師退休工資即養(yǎng)老金中，凡退休前有教師津貼的，退休后的養(yǎng)老金中都含有原相應(yīng)的教師津貼，因此現(xiàn)在教師津貼的改革增長，已退休的教師其原教師津貼也應(yīng)該有調(diào)整的增長方案，方體現(xiàn)合理公平公正。

教師的教齡津貼一直是35年前的標(biāo)準(zhǔn)，最高10元。它早已經(jīng)失去了當(dāng)年的初中目的。早就該漲了。一直到現(xiàn)在，只有河南按每年10元的標(biāo)準(zhǔn)開始發(fā)放。相比以前確實(shí)是漲了，但是按照目前的物價(jià)水平，漲得還是比較少。即使是這樣，也比其它地區(qū)不漲要好。按照常理，上班教師漲，退休教師也應(yīng)該像。退休的不漲是不合理的。

已退休教師旳教齡補(bǔ)貼應(yīng)該有提高。因?yàn)橹行W(xué)教師工資由以下五部分組成：職務(wù)工資丶津貼丶保留的福利補(bǔ)貼丶特殊崗位補(bǔ)貼及教齡津貼。

退休教師的退休金，是按本人職務(wù)工資與各種津貼之和的一定比例計(jì)發(fā)，其中就包含著教師的教齡津貼，所以當(dāng)在崗教師提高教齡津貼之時，已退休的老教師順理成章，理所當(dāng)然的也可以提高教齡津貼，否則對退休者不公平，也對未來的年輕教師產(chǎn)生負(fù)面影響，讓他們看不到終身從教的希望意義。

已退教師教齡津貼不在提高范圍的決策肯定是欠缺的，只考慮在職教師的提高，本身就是過了河就要拔橋的體現(xiàn)，從而從根本上難激勵在職教師終身從教的積極性，反正干了一生教師工作，一退休就是局外人了，沒奔頭的事誰愿意赴湯蹈火終身，你說呢！

教齡工資，在教師的工資結(jié)構(gòu)中，目前是處境最尷尬的一個。目的很好——鼓勵終身從教，并且曾經(jīng)起到了不錯的作用。想想看，教齡工資1985年開始實(shí)行，那時教師月工資只有幾十元，3.5.7.10元加入工資，使工資增加5——10％ ，一個不小的存在了。30多年過去了，教齡工資所占工資的比例，已經(jīng)降到了0.1——0.2％ 。從舉足輕重變成了無足輕重，取消吧，沒有人敢，發(fā)放吧，對其初衷已經(jīng)沒有半點(diǎn)作用，真正的是尷尬的存在。在職教師的教齡工資沒有任何改變，而且沒有任何消息，估計(jì)還得繼續(xù)尷尬地存在著。退休教師的教齡工資當(dāng)然不會有什么改變，待遇一致。真是從教幾十年，鼓勵終身從教一包煙。

改變教齡工資的尷尬地位，對改變目前教師的尷尬地位，肯定會起到重要的促進(jìn)作用。

已退休教師的教齡津貼并沒有提高，并且再也沒有機(jī)會提高了。

1986年，國家教委下發(fā)了《關(guān)于教齡、護(hù)齡津貼作為計(jì)算離、退休人員生活補(bǔ)貼基數(shù)的通知》，其中明確了：

凡國家規(guī)定實(shí)行教齡津貼和護(hù)士工齡津貼單位的工作人員，離休、退休時享有教齡津貼或護(hù)士工齡津貼的，其享有的教齡津貼或護(hù)士工齡津貼，可與本人的基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資、工齡津貼合并作為計(jì)發(fā)離休、退休待遇的基數(shù)。本通知從一九八六年九月一日起執(zhí)行。以前少發(fā)的部分不補(bǔ)。

所以

教師即便退休后，還是可以領(lǐng)取到與教齡津貼掛鉤的退休費(fèi)

。

而教齡津貼的標(biāo)準(zhǔn)主要是和教齡有關(guān)系的，國務(wù)院1985年頒布的《關(guān)于教師教齡津貼的若干規(guī)定》對教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定為：

教齡滿5年不滿10年的，每月3元；滿10年不滿15年的，每月5元；滿15年不滿20年的，每月7元；滿20年以上的，每月10元。

在那個工資只有幾十元的年代，教齡津貼占據(jù)教師的收入比能夠達(dá)到10%

，那時的教齡津貼確實(shí)起到了激勵畢業(yè)生選擇教師職業(yè)，鼓勵教師長期從事教育工作的作用，教師的收入也還是不錯的。

但令人遺憾的是，已經(jīng)過去了三十多年，教師的教齡津貼還是保持在原來的水平

。隨著社會的發(fā)展，社會平均工資水平在不斷提高，現(xiàn)在的教齡津貼占據(jù)教師的收入比已經(jīng)下降到了1‰左右，教齡津貼對于教師來說已經(jīng)沒有什么存在感了。

令人欣慰的一點(diǎn)是，近些年一直有人大代表和政協(xié)委員呼吁提高教師的教齡津貼，而部分地方政府也已經(jīng)注意到了這一點(diǎn)，并出臺了相應(yīng)舉措。

2019年，河南省委、省政府召開《關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》新聞發(fā)布會明確：

從2019年7月1日起，教師的教齡津貼在落實(shí)國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，按照每增加一年教齡增加10元的標(biāo)準(zhǔn)累計(jì)計(jì)算核定。

所以，河南教師的教齡津貼已經(jīng)有了很大程度的提高，而有了河南省做表率，相信未來其他省份也會出臺類似的舉措，提高教師的教齡津貼。

不過，對于教齡工資的核定方式，小雷建議還是要按工資水平的一定比例掛鉤

，而不要確定一個金額。

比如可以每增加一年教齡，就增加基本工資的0.5%，那么10年就有5%，20年就有10%，并且隨著教齡的增加津貼能夠一直增長，可以很好地激勵教師長期投身于一線教學(xué)工作中。

而像河南省的這種一年教齡增加10元的方式，如果政府沒有動態(tài)調(diào)整相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，再過10多年這個標(biāo)準(zhǔn)肯定又跟不上時代的發(fā)展，教齡津貼又會慢慢失去意義。

對于目前在職的教師，教齡津貼的調(diào)整增加，會直接影響他們退休后的待遇。

教齡津貼提高了，那么就意味著在職時候養(yǎng)老保險(xiǎn)的繳費(fèi)基數(shù)提高了。

按照我國養(yǎng)老金“多繳多得”的原則，退休后的養(yǎng)老金自然也就更多。

但是對于已退休教師來說，他們卻享受不到教齡津貼調(diào)整帶來的福利了。

我國退休人員的待遇一經(jīng)核定后，正常就不會再有變動，只有國家統(tǒng)一下發(fā)調(diào)整政策的時候才會進(jìn)行調(diào)整。

2020年，人社部下發(fā)了《關(guān)于2020年調(diào)整退休人員基本養(yǎng)老金的通知》，明確對退休人員的養(yǎng)老金水平總體按5%的比例進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整方式是按定額調(diào)整、掛鉤調(diào)整和適當(dāng)傾斜相結(jié)合。

在三類的調(diào)整方式中，影響因素主要是個人的養(yǎng)老金水平和工作年限，并沒有對教師教齡的特殊照顧，也沒有與教齡津貼相關(guān)的傾斜政策。

所以教齡津貼的調(diào)整，和已經(jīng)退休的教師是一點(diǎn)關(guān)系都沒有的。

目前，因?yàn)榻處煹目冃ЧべY和職稱工資存在一定的缺陷，教師的總體收入不高，導(dǎo)致教師職業(yè)的人才不斷流失，而這是不利于國家的長遠(yuǎn)發(fā)展的。

如何提高教師的總體收入水平，是需要政府思考的一個問題！

而合理地調(diào)整教師的教齡津貼，能夠一定程度上解決這個問題，有助于激勵教師長期從教或終身從教，也有助于為基礎(chǔ)教育事業(yè)留住更多的優(yōu)秀人才。

教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)！

我是職場問答達(dá)人流雷電，用簡單的回答讓您了解機(jī)關(guān)單位和國企的各種知識！

歡迎關(guān)注我，如果有不同意見，請下方評論留言探討！

題主顯然對工資制度退休制度一竅不通。在職教師相對于普通公務(wù)員和其他事業(yè)編多出兩部分工資，一是教護(hù)津貼，按照其他工資總數(shù)的10%發(fā)放。二是教齡津貼，按照三五七十四檔發(fā)放。這個津貼是當(dāng)時提高待遇所增設(shè)。后來增設(shè)了教護(hù)津貼，這個就成了重復(fù)設(shè)置。因?yàn)殄X數(shù)不多，又涉及到斤斤計(jì)較的教師，也就沒有取消延續(xù)至今。（其他行業(yè)類似的也有，比如獨(dú)生子女費(fèi)每月兩塊五，自行車費(fèi)每月一塊八都是延續(xù)到本世紀(jì)）。這也算是中國特色，發(fā)錢只能增加不能減少。這兩部分算是教師的基本工資構(gòu)成，計(jì)入養(yǎng)老金交費(fèi)基數(shù)。說清楚在職，接下來說退休就比較簡單了。所有人退休都不再領(lǐng)取“工資”，而是領(lǐng)取養(yǎng)老金（也有人叫退休金）。初始養(yǎng)老金按照繳費(fèi)年限（含視同繳費(fèi)年限）和交費(fèi)額加上基礎(chǔ)養(yǎng)老金計(jì)算，那兩部分既然計(jì)入交費(fèi)基數(shù)，自然也在退休費(fèi)中有所體現(xiàn)。養(yǎng)老金不含所有津貼補(bǔ)貼。退休后，國家按照物價(jià)上漲系數(shù)，每年或者兩年，增加一次養(yǎng)老金，增加數(shù)按照現(xiàn)發(fā)養(yǎng)老金數(shù)的百分比計(jì)算，比如，現(xiàn)發(fā)五千，增加2%，每月就增發(fā)一百元，用以保障生活不因物價(jià)上漲而實(shí)際降低。因?yàn)椴皇枪べY，與身份毫無關(guān)系。簡單說，從退休那天起，就徹底忘記自己的教師身份，只是一個老人。

已退休何來教齡，更無補(bǔ)貼。題主或許是問已退休的教師以前教齡補(bǔ)貼少了，是否現(xiàn)在能再補(bǔ)一些，我看也是不可能的。政策有階段性的，合理也是相對的。在職教師現(xiàn)在實(shí)行崗位工資和薪級工資的基本工資制度，其中崗位聘用主要看職稱，薪級主要看教齡。不過教齡津貼仍存在，有些地方也加了一些。我看增加薪級工資在教師工資中的比例，比這另開\"補(bǔ)貼\"硬性得多，實(shí)惠得多，也縮小職稱工資級差過大弊端。不過，這都與退休教師無關(guān)。

首先糾正一下這個提問，應(yīng)該叫教師教齡“津貼”，而不是叫“補(bǔ)貼”，更不是叫“福利”，如果叫“補(bǔ)貼”、“福利”那就沒有討論的意義了，因?yàn)樗泄毴藛T的補(bǔ)貼、福利在退休以后都是取消了的，包括公務(wù)員也是這樣。比如后面國家實(shí)施的貧困地區(qū)教師生活補(bǔ)貼、山區(qū)教師生活補(bǔ)貼等，退休以后就取消了，這是可以理解的。但“津貼”可不一樣，“津貼”是工資里的一個部分，在職時有，退休時也照樣發(fā)放。因此，就必須把這個問題搞清楚。

要搞清這個問題，我們首先要理解教齡津貼的的相關(guān)政策概念：

一、教齡津貼實(shí)行的目的

教齡津貼的實(shí)施是從1985年開始的，國家當(dāng)時實(shí)施教齡津貼政策的目的是為了鼓勵教師終身從教而特為全國廣大設(shè)置的一項(xiàng)工資政策。從此成為了教師工資的一個組成部分。

二、教齡津貼的標(biāo)準(zhǔn)

1985年的時候，教齡津貼的標(biāo)準(zhǔn)是3、5、7、10元幾個檔次，從教二十年以上為10元。從當(dāng)時的貨幣價(jià)值來看，這個標(biāo)準(zhǔn)是較高的。所占工資比例大約為四到五分之一的樣子。

三、教齡津貼是為鼓勵教師終身從教的一項(xiàng)工資待遇，它不是“補(bǔ)貼”，更不是“福利”

從教齡津貼實(shí)施以來，教齡津貼就成了教師工資的一部分，從執(zhí)行這一政策以來，教齡津貼就成為教師終身享受的一項(xiàng)工資待遇。

這樣，問題就來了，如果現(xiàn)在說提高教齡津貼，退休人員就不能享受，那么怎么理解設(shè)置這一政策的初衷，這就有點(diǎn)過河拆橋的味道，不論是對已退休人員，同樣對在職教師也是一種傷害。這是其一，其二，既然只能是在職教師享受，那就應(yīng)該改名稱了，不能叫“津貼”，只能叫“補(bǔ)貼”或“福利”。否則就名不副實(shí)了。其三，如果改名稱，那已退休教師原有的教齡津貼這個部分就應(yīng)該取消。否則，就顯得相互矛盾了。

所以，提高教師教齡津貼，退休教師理應(yīng)享受同樣待遇?？傊?，在執(zhí)行政策過程中必須要領(lǐng)會、吃透政策，不要讓政策走樣。

養(yǎng)老金并軌就是要把退休的教師和在崗的教師區(qū)別對待，以減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)。過去在崗的教師調(diào)整工資，退休的教師按百分比跟著調(diào)整。從2014年10月份開始，退休的教師就社會保障部門負(fù)責(zé)發(fā)放養(yǎng)老金了，和在崗教師工資怎樣變動沒有了一毛錢關(guān)系，養(yǎng)老金調(diào)整是隨社保局每年調(diào)整的變化而變化。所以各位退休的教師:養(yǎng)老金歸社保局發(fā)放，你們退休后就是社會人。不要再有“妄想”，教齡津貼已經(jīng)和你沒有“一毛錢“關(guān)系了。如果我理解錯了，還請多多關(guān)照！

謝邀！教師在職時按規(guī)定應(yīng)享受相應(yīng)的教齡津貼，直至終身。退休后，不再是教師身份，沒有工資，只是養(yǎng)老金。中央有精神尊師重教，盡量使教師待遇不低于同檔公務(wù)員，但現(xiàn)在執(zhí)行得怎么樣不太清楚，故不便回答。

教齡津貼不是養(yǎng)老金，是工作時期的工作津貼，與退休無關(guān)。如國家要提高在崗教師的教齡津貼，應(yīng)把退休教師納入其中:現(xiàn)在崗教師的教齡短的五年十年，長的二三十年，這期間已經(jīng)退休的教師與他們一起工作。同一工作崗位，同一工作時間，為什么在崗教師可以享受新的教齡津貼，而退休的教師就不能享受呢？！勞動法中的同工同酬怎樣體現(xiàn)出來呢？如退休的教師不能享受新的教齡津貼，那么他們之前的教書育人工作職業(yè)是什么呢？希望制定政策的各級父母官通盤考慮。

2014年以前退休的教師與2014年以后退休的教師工資差別太大。每人每月平均差距2000元。這太不公平。

不知道各地教師怎么樣，我們這里教師退休后，8項(xiàng)規(guī)定允許的職工1600元/年的節(jié)日禮金都取消了，生病也無護(hù)理費(fèi)，在職的照發(fā)。你們說當(dāng)教師好嗎？

教齡津貼是最穩(wěn)定的，86年的標(biāo)準(zhǔn)是3、5、7、10元/月四檔，現(xiàn)過了30多年還是這四檔，一分錢都沒少，謝謝政府。

如果在職教師的教齡津貼能提高，退休教師的教齡津也要提高，這是順理成章，毫無疑問的事，但你已退休，人走茶會涼，誰還會想著這些早已退休的老人呢？！

教齡津貼是退休金的一部分，它沿襲退休前的基數(shù)，也就是說，今后退休的，這筆錢將高于、遠(yuǎn)高于10元。若以前退休的不增加的話，兩相比較，以前退休的比以后退休的，單這筆錢將少一大截，這是不合理的。

沒有。

本人是2018年退休教師，原來在職時每月10元的教齡補(bǔ)貼，退休時一并記入基本養(yǎng)老金，補(bǔ)貼數(shù)額沒有增加。退休以來，也沒有單獨(dú)提高教齡補(bǔ)貼一事。

在當(dāng)?shù)兀皇抢^續(xù)執(zhí)行原來的一項(xiàng)教師退休優(yōu)惠政策，即教齡滿30年的，退休后享受100%基本工資的退休金。按并軌后的養(yǎng)老金計(jì)算辦法，養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)年限（含視同繳費(fèi)）35年以上的，發(fā)放基本工資90%的養(yǎng)老金，滿30年以上的發(fā)85%。缺額的10%或15%，由地方財(cái)政補(bǔ)足，但不是計(jì)入基本養(yǎng)老金，而是一次性發(fā)給180個月（15年）的。

目前，在職教師每月3、5、7、10元的教齡補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，仍在執(zhí)行和發(fā)放，幾十年一貫制，數(shù)額確實(shí)微不足道，已經(jīng)體現(xiàn)不出教齡的價(jià)值。就這個問題，本人在職時曾詢問過當(dāng)?shù)亟逃腿耸虏块T的工資專員，得到的答復(fù)大意是：從2006年工資政策調(diào)整開始，教齡已經(jīng)在教師的薪級工資中得到體現(xiàn)，而且職稱評定時，教齡作為重要門檻、也占有很大的比重。教師職稱已經(jīng)與教師的基本工資（崗位和薪級）、績效工資及各項(xiàng)補(bǔ)貼緊密掛鉤，有了綜合體現(xiàn)，因此再單獨(dú)提高教齡津貼已無必要。

從各地公開的信息看，在有的地方，教齡津貼已增加到每一年教齡每月10元，30年教齡每月就是300元，是可喜可賀的事情。但各地情況不同，不強(qiáng)求統(tǒng)一。有些地區(qū)在職教師的教齡津貼不再單獨(dú)提高了，退休教師也就更不要奢望了，對此要正確理解和看待。

退休教師完全應(yīng)該享受教齡補(bǔ)貼。

可悲的是，退休教師離開了教育崗位

沒有退休教師享受教齡津貼為基礎(chǔ)，哪來的現(xiàn)有在職教師的教齡津貼？教齡津貼只能是一個標(biāo)準(zhǔn)，千萬不能因人而易，否則會造成矛盾。黨的政策是一視同仁不會只鼓勵在職教師，而甩掉退休教師于不顧，我們老教師最相信黨的政策，不會亂辦的？！

一般教齡補(bǔ)貼一年兩塊錢。

你若有三十年教齡，那退

休金里每月可得60元補(bǔ)貼。

教齡長短可依此類推。

退休教師的教齡津貼應(yīng)該和在職教師一樣享受

退休教師完全應(yīng)該享受教令津貼補(bǔ)助

退休教師的教齡津貼不但應(yīng)該提，而且標(biāo)準(zhǔn)與在職的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)一樣，因?yàn)榻處煼ū旧砭鸵?guī)定教師的教齡津貼是終身享受，所以教齡津貼與退休時間無關(guān)。

教齡津貼，顧名思義，只要有教齡就應(yīng)該有津貼，與退不退休無關(guān)。在職與退休教齡相同，則津貼相同

我是湖北仙桃人，我們這里在職教師的教齡津貼都沒有提高，退休教師的教齡津貼是螞蟻放屁，沒有影子。

教齡津貼是|985年開始發(fā)放的，本意是為了鼓勵教師終生從教。那時候，教師工資超過百元的不多。教齡津貼規(guī)定：教齡5至10年每月3元，11年至15年每月5元，|6至20年每月7元，20年以上每月10元。占了教師工資的10%。這個教齡津貼在當(dāng)時是很可觀的。

但是這個教齡津貼三十五年來一直沒變，許許多多的教師就是拿著這樣的教齡津貼一直干到了退休。這些教師在過去的艱難歲月中，堅(jiān)守崗位，任勞任怨，辛勤工作，把自已的一生無私地奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。

現(xiàn)在，在職教師的教齡津貼有望提高，那么請不要忘了勞苦功高的退休教師。如果只提高在職教師的教齡津貼，而對退休教師置之不理，那一定會寒了退休教師的心，鼓勵在職教師終生從教的初心也會落空。在職教師也會為自已以后退休后的待遇擔(dān)憂。退休教師的今天就是在職教師的明天。這多么不利于教育事業(yè)的正常發(fā)展。

現(xiàn)在已有一些地區(qū)落實(shí)了教齡津貼。河南省的方法是教齡一年十元，上不封頂。也就說，如果教齡三十年，就可得到三百元的教齡津貼，依此類推。這樣計(jì)算是比較保守的。

退休教師的養(yǎng)老金是按照教齡三十年按退休前卡上工資的85%計(jì)發(fā)的，教齡超過三十五年的是按退休前卡上工資的90%計(jì)發(fā)的。我覺得退休教師的教齡津貼也應(yīng)按這個比例計(jì)發(fā)。

由于經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，物價(jià)和社會消費(fèi)水平越來越高，退休教師的養(yǎng)老金滿足不了消費(fèi)的需求。因此，希望主管部門在提高在職教師教齡津貼的同時，也提高退休教師的教齡津貼。

掙的多，就應(yīng)該交的多，誰不愿意多掙錢？掙的多不見得貢獻(xiàn)多，掙的少不見得貢獻(xiàn)少，退休就應(yīng)該扯平了。革命工作只是分工不同，但是都是共同的需要，掃馬路的不見得比搞其它工作的貢獻(xiàn)小，只是分工和待遇不同，是人為的，并不見得是公平的。人應(yīng)該是平等的，工作時付出多當(dāng)然要多得，退休了就應(yīng)該一樣了。

建議：未退休教師與已退休的教師教令津貼搞雙重標(biāo)準(zhǔn)！欠妥！

沒退休的教師“教齡津貼\"還沒提高呢，現(xiàn)在就討論退休的，太早了吧？

我也是退休教師，我相信國家會對教齡津貼進(jìn)行調(diào)整，也相信會把退休的和在職的同等對待。改革要做的事很多，得慢慢來，大家不要急。再比如冬天的取暖費(fèi)，三十多年前是幾十元，現(xiàn)在工資漲了100多倍，從幾十元漲到了幾千元，可取暖費(fèi)還是幾十元，又比如退休人員的房租補(bǔ)貼，每月一百來塊，能租到房子嗎？……

教齡津貼提高僅針對在職教師，已退休教師不享受教齡津貼提高帶來的福利。

在職教師享有教齡補(bǔ)貼，且對退休后養(yǎng)老待遇的提高有利；

教齡津貼在1985年設(shè)置，目的在于提高教師待遇，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)動教師工作積極性，也是我國重視中小學(xué)教育的側(cè)面體現(xiàn)。

根據(jù)80年代初出臺的《關(guān)于教師教齡津貼的若干規(guī)定》，對普通中小學(xué)教師、職業(yè)中學(xué)、特殊教育學(xué)校的教師開始發(fā)放教育津貼，津貼標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定如下：

教齡滿五年不滿十年的，每月三元；滿十年不滿十五年的，每月五元；滿十五年不滿二十年的，每月七元；滿二十年以上的，每月十元。

以現(xiàn)在的工資水平看當(dāng)年的3-10元津貼確實(shí)不多，但是實(shí)際上那個年代的工資普遍僅有幾十元而已，津貼占比在10%-30%左右，確實(shí)對教師起到了鼓勵的作用。

但現(xiàn)在教師的工資已經(jīng)漲到幾千元上萬元了，3-10元的教齡津貼還沒有漲，這顯然已經(jīng)失去了原本的鼓勵作用，成為可有可無的“雞肋”。

而隨著近兩年教育部發(fā)布的《關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，“意見”指出要切實(shí)提高教師的社會地位和薪資收入，力求教師薪資待遇不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。

在“意見”的鼓舞下，加上社會上要求提高教齡津貼的呼聲越來越高，一些政協(xié)委員、人大代表也站出來發(fā)聲，終于河南率先做出了表率：

去年河南發(fā)布的《關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》明確要求：

2019年7月1日起，教師的教齡津貼在落實(shí)國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，按照每增加一年教齡增加10元的標(biāo)準(zhǔn)累計(jì)計(jì)算核定。

如此一來，假設(shè)河南一名中學(xué)教師的工齡是20年，那么之前的國家教齡津貼是10元/月，現(xiàn)在在原來基礎(chǔ)上又提高了200元/月，這樣算來一個月的教齡津貼就是210元/月，對薪資待遇的提高還是很有幫助的。

對于在職教師來說，教齡津貼提高意味著薪資水平提高了，那么養(yǎng)老保險(xiǎn)的繳費(fèi)基數(shù)也就“水漲船高”了，個人養(yǎng)老金賬戶的余額累積的更多了、平均繳費(fèi)指數(shù)也提高了，如此一來顯然能提高其退休后的養(yǎng)老金待遇，是教齡津貼提高的受益者。

但養(yǎng)老金并軌后，對于退休教師來說，他們享受不到教齡津貼提高帶來的福利

根據(jù)勞人薪（1986）60號《關(guān)于國家機(jī)關(guān)工作人員獎勵工資問題的通知》中的規(guī)定：

凡國家規(guī)定實(shí)行教齡津貼或護(hù)士工齡津貼單位的工作人員，離休、退休時享有教齡津貼或護(hù)士工齡津貼的，其享有的教齡津貼或護(hù)士工齡津貼可與本人的基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資、工齡津貼合并作為計(jì)發(fā)離休、退休待遇的基數(shù)，包括1985年7月1日以來已經(jīng)離休、退休的人員，并均從1986年9月1日起執(zhí)行，以前的不補(bǔ)。

也就是說1985年7月1日前退休的老教師因?yàn)榻听g津貼制度尚未建立，所以養(yǎng)老金不享受教齡津貼；1985年7月1日后退休的老教師，退休前享受教齡津貼的，養(yǎng)老金教齡津貼照發(fā)。但他們能享受到教齡津貼提高帶來的養(yǎng)老金提高的福利嗎？答案是不能。

2014年12月，機(jī)關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革方案審核通過，2015年《關(guān)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的決定》頒布后，養(yǎng)老保險(xiǎn)正式并軌，機(jī)關(guān)事業(yè)單位引進(jìn)企業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，養(yǎng)老金開始直接與社會統(tǒng)籌賬戶和個人養(yǎng)老賬戶直接掛鉤；

而且在歷年養(yǎng)老金上調(diào)政策上，幾乎每年都遵循“定額調(diào)整、掛鉤調(diào)整、傾斜調(diào)整”的原則，整體調(diào)整幅度在5%左右，且并未針對退休教師提出專門的“教齡津貼”或“教齡津貼提高”。

也就是說教齡津貼提高對于已退休的教師來說幾乎沒有意義，受益的只是在職教師而已。

小編建議：相關(guān)部門應(yīng)該思考下如何提高已退休教師的養(yǎng)老金待遇

已退休教師對我國的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，不夸張的說對于整個國民素質(zhì)的提高都有重要貢獻(xiàn)，正是有他們的堅(jiān)持和堅(jiān)守，才為我國提供了一代又一代、一批又一批的高素質(zhì)人才。

之前國家經(jīng)濟(jì)水平差、“底子薄”、財(cái)政收入少，教師的待遇普遍不高。但是現(xiàn)在國家富了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展上去了，財(cái)政收入也增加了，國家和相關(guān)部門理應(yīng)讓退休老教師享受到國家和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紅利，所以理應(yīng)思考一下如何提高已退休教師的養(yǎng)老金待遇。

對此，大家怎么看？歡迎留言交流。

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這樣回答值得商榷。因?yàn)橥诵萁處熢谌咧v臺耕耘了一輩子，把青春和熱血都全部貢獻(xiàn)給了教育事業(yè)，他們干一輩子最多一個月領(lǐng)導(dǎo)10元教齡補(bǔ)貼，那是因?yàn)閲也桓辉?，都能理解，可正是有了這部分人的無私奉獻(xiàn)，才使得中國奔入了小康社會。如今在職老師的教齡補(bǔ)貼增加了，而在艱苦環(huán)境中熬過來的退休教師卻只能望而卻步，難道不心寒嗎？！

教齡津貼退休后就沒了，只有護(hù)教工資(退休時崗位十薪級兩部分工資的百分之十。

為什么設(shè)教令津貼？就是鼓勵終生從教，退休教師做到終生從教，為什么不能同步享受教令津貼？