中國的圈子文化，人情關(guān)系太重，由教師直選，不一定就能選出真干事，能干事，作風(fēng)正的人。特別是在當(dāng)前不良社會(huì)風(fēng)氣影響下，往往真干事，講正氣的人，還會(huì)被嘲諷。當(dāng)然，也不排除大部分教師，還是希望能干事，講正氣的校長(zhǎng)來主持學(xué)校工作。所以，民主選校長(zhǎng)可做一種賞試性的，未償不可。
由老師推薦校長(zhǎng)，一年一推，干不好就下去，干好了老師滿意了繼續(xù)干，這個(gè)想法可謂腦洞大開，但不會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
1，干部選拔機(jī)制不是自下而上，而是自上而下的。先由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)議，再到基層單位來考察。涉及到學(xué)校校長(zhǎng)人選，基本上就跟老師的意見沒啥關(guān)系，老師們說了不算。人事權(quán)在教育局黨委。
2，假設(shè)教育局搞創(chuàng)新試點(diǎn)，真讓教師來自主推薦校長(zhǎng)，會(huì)出現(xiàn)什么情況？在權(quán)力面前，一些人會(huì)撕下含情脈脈的面紗，搞一些團(tuán)團(tuán)伙伙拉幫結(jié)派的事，還有在背后放暗箭冷槍的可怕勾當(dāng)，把校園搞得烏煙瘴氣，讓一些人無心教學(xué)。
3，業(yè)務(wù)骨干不見得同時(shí)是管理人才，每個(gè)人都各有長(zhǎng)短，而每個(gè)人也都各有情感或理智上傾向，所謂眾口難調(diào)。這樣推薦起校長(zhǎng)來就可能出現(xiàn)很復(fù)雜的局面。而評(píng)價(jià)起來更不能統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和口徑。
4，一年一推不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槿魏我?guī)劃要發(fā)揮作用都不是在短期內(nèi)能見效的。怎么才能考核出校長(zhǎng)的真實(shí)才干呢？
由老師推薦校長(zhǎng)這個(gè)辦法是可行的，為誰服務(wù)，最有發(fā)言權(quán)的是服務(wù)對(duì)象。學(xué)校校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者，其角色擔(dān)當(dāng)既有為社會(huì)的，也有為師生的，因此最了解校長(zhǎng)工作的應(yīng)該是教師，所以由教師推校長(zhǎng)肯定是對(duì)的。就校長(zhǎng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任而言，最有發(fā)言權(quán)的應(yīng)該是相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)或者政府委托的第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，由他們參與校長(zhǎng)的選舉也很重要。需要指出的是任期一年太短，一年內(nèi)學(xué)校的措施和方案實(shí)現(xiàn)不了，必須要定出一個(gè)適當(dāng)任期。至于學(xué)校的治理更多的靠學(xué)校章程，一切按章程辦。
能不能由老師推薦校長(zhǎng)，一年一推干不好就下去，干好了，老師滿意了接著干！這個(gè)想法現(xiàn)階段可以說不可能實(shí)現(xiàn)。但是不能實(shí)現(xiàn)的想法，不是一無是處，雖然現(xiàn)階段不可能實(shí)現(xiàn)，但是有好多合理的需要我們?nèi)ノ战梃b，有些事需要幻想，沒有幻想社會(huì)就沒有進(jìn)步，古往今來許多幻想的事都變成了現(xiàn)實(shí)！
首先，現(xiàn)在的校長(zhǎng)只要干上一般就是終身制，學(xué)校不是你個(gè)人的財(cái)產(chǎn)，絕對(duì)不能搞終身制，這里面存在著好多的弊端，一是長(zhǎng)時(shí)間的做校長(zhǎng)官位無憂，容易校長(zhǎng)滋生惰性心理。校長(zhǎng)沒有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，一校之長(zhǎng)都沒有進(jìn)取意識(shí)，想一想這個(gè)學(xué)校還有什么發(fā)展？
現(xiàn)在我們國家至少是我們地區(qū)的校長(zhǎng)如果沒有特殊的情況，只要他當(dāng)了校長(zhǎng)，就一輩子是校長(zhǎng)，一直可以干到退休，長(zhǎng)期處于官位，有的校長(zhǎng)已經(jīng)飄飄然，官僚作風(fēng)濃厚，反正我官位管你學(xué)校怎么發(fā)展。
問題中提出校長(zhǎng)一年一推，雖然一年一推不好實(shí)現(xiàn)，但是能不能讓校長(zhǎng)有個(gè)任期制。任期期滿還回到教育教學(xué)的崗位上。
應(yīng)該建立校長(zhǎng)或者中層以上干部能上能下的機(jī)制，這樣才能使一個(gè)學(xué)校永遠(yuǎn)充滿活力。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
第二，應(yīng)該不拘一格的選拔校長(zhǎng)。不唯學(xué)歷，不唯資歷。現(xiàn)在的必須校長(zhǎng)有上級(jí)任命，而且提拔校長(zhǎng)從副校長(zhǎng)中選拔。其實(shí)人才的選拔機(jī)制應(yīng)該靈活的變通。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。關(guān)鍵落在不拘一格上。只要有能力你就可以上位。要建立良好的選拔機(jī)制。我對(duì)現(xiàn)在的民主選舉真的不敢茍同。我不攻擊現(xiàn)在我們的人口的思想素質(zhì)。但是現(xiàn)在來講，在評(píng)選先進(jìn)選拔干部的時(shí)候，人緣因素占了很大的比重。
很欣賞現(xiàn)在的教師入職考試形式。通過筆試面試進(jìn)行。筆試是平和公正的。面試的時(shí)候面試官你是不認(rèn)識(shí)的，現(xiàn)在一般都是由第三方機(jī)構(gòu)來成承接。走后門兒托關(guān)系，現(xiàn)在基本上行不通了。選拔校長(zhǎng)選拔中層干部能不能采用這種方式？讓真正有才的人走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，讓我們的教育更加充滿活力。
第三，校長(zhǎng)應(yīng)該深入課堂，校長(zhǎng)有才才能為有位。現(xiàn)在的校長(zhǎng)已經(jīng)嚴(yán)重的脫離了教師脫離的一線課堂。往往提出讓校長(zhǎng)任課的時(shí)候。好多人總是認(rèn)為校長(zhǎng)忙。我想說你在忙還忙過魏書生嗎？魏書生做局長(zhǎng)的時(shí)候還在一線課堂教課。校長(zhǎng)必須深耕教學(xué)一線，真正的了解教育，真正的了解教師的疾苦。根據(jù)自己真實(shí)的體會(huì)，制定公開公正透明的政策管理學(xué)校，學(xué)校不是靠校長(zhǎng)來管人，而是靠制度來管人。
有些人總認(rèn)為能上能下，在中國很難實(shí)現(xiàn)。其實(shí)沒有什么不可行的！當(dāng)然作為一任校長(zhǎng)它需要有一定的周期，校長(zhǎng)要在管理的周期實(shí)現(xiàn)自己他的治理學(xué)校思想，但是如果給你認(rèn)為短嗎？如果在四年期間學(xué)校干得非常出色，那么學(xué)校校長(zhǎng)還可以繼續(xù)連任。還可以與下一屆的應(yīng)聘者競(jìng)爭(zhēng)。但是任期不能超過兩屆。
有人說選拔學(xué)校的校長(zhǎng)不能當(dāng)做兒戲，任期太短了。我想說美國總統(tǒng)任期也就有四年。難道一個(gè)學(xué)校比一個(gè)國家還難以管理，比一個(gè)國家的規(guī)劃還要長(zhǎng)遠(yuǎn)嗎？
這個(gè)主意好。校長(zhǎng)應(yīng)該由全體教師民主推選，而不應(yīng)該用行政任命的方式來安排。一年一推，實(shí)行一年制任職期限。這種民選出來的校長(zhǎng)，能切實(shí)的為學(xué)校和教師著想，接受教師的監(jiān)督，能最大程度地約束自己和發(fā)揮自己的管理才能。
現(xiàn)在的個(gè)別校長(zhǎng)，打著校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的幌子，自以為是，有的在官場(chǎng)上人脈多、有背景，不把老師放在眼里，這樣的校長(zhǎng)專橫，決策時(shí)”一言堂“，沒有民主意識(shí)，對(duì)討好、巴結(jié)自己的老師很寬松，欺侮老實(shí)人，對(duì)不聽使喚的老師想著法子給他們穿小鞋，一些評(píng)優(yōu)評(píng)先的事沒他們的份。這些校長(zhǎng)教學(xué)不行，耍手段厲害，甚至在學(xué)校拉幫結(jié)派，根本不配當(dāng)校長(zhǎng)。
還有一些校長(zhǎng)，人品也不是不好，但就是不懂管理，水平有限，知識(shí)老化，年齡偏大，任校長(zhǎng)多年，上面也不便把他換掉，這可不好。應(yīng)該能者上，庸者下，才能激活學(xué)校老師的智慧和力量。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)，將影響整個(gè)學(xué)校的生機(jī)。
校長(zhǎng)任職實(shí)行民主選舉，也符合我國的社會(huì)主義民主制度，理論上完全可以實(shí)行，但一些規(guī)模較小的學(xué)校，如果采用選舉方式，也未必能推出合格的有管理能力的人來，倒不如由上面派一位優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的人來當(dāng)校長(zhǎng)；另外如果教師間拉幫結(jié)派，搞團(tuán)團(tuán)伙伙，有可能選上的不是有才能的人，而是勢(shì)力強(qiáng)的一方的代表人物。所以，以民主推選為主、以行政任命為補(bǔ)充的靈活的校長(zhǎng)人選決定機(jī)制，比較適合實(shí)際狀況。
少數(shù)校長(zhǎng)一旦坐上校長(zhǎng)的位子，走起路來都是昂著頭的，官架子大了，不親民，不體貼下屬，而且一坐就是許多年，甚至要退休了，還不愿下來，有種官癮還沒做足的感覺。這怎能不讓人質(zhì)疑我們的校長(zhǎng)任命制呢?
校長(zhǎng)干得不好，就應(yīng)該下臺(tái)，主管部門要對(duì)校長(zhǎng)實(shí)行一年一考核，要征詢學(xué)校全體老師的意見，可以采用一年一選的辦法，只要得民心、有能耐，就不怕老師們選，真金不怕火煉。為了學(xué)校的發(fā)展和老師們的氣順，為了學(xué)生們能在更好的教師團(tuán)隊(duì)下接受教育，讓校長(zhǎng)每學(xué)年接受一次群眾評(píng)選的洗禮又何妨？只有大家信任、支持的校長(zhǎng)才有號(hào)召力和向心力，才能團(tuán)結(jié)大家，打造出一個(gè)有戰(zhàn)斗力的集體。您說呢？
我是百姓茶館，感謝您的閱讀，讓我們一起關(guān)注教育問題，思考教育改革，探索教育振興之路。您的校長(zhǎng)怎么樣?您對(duì)校長(zhǎng)任命制有什么看法？歡迎留言交流。
第六感 觀教育：民主評(píng)議是上級(jí)教育主管部門對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作情況的問卷調(diào)查，是教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)們工作滿意度的內(nèi)心表達(dá)，也是校長(zhǎng)施政情況的晴雨表。
任命校長(zhǎng)應(yīng)該有干部選拔機(jī)制，教育局建有后備干部人才儲(chǔ)備庫。每年人事部門會(huì)對(duì)后備干部進(jìn)行群眾考評(píng)，對(duì)于群眾滿意度較高的干部，教育局會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)，逐步放到重要位置進(jìn)行歷練。
實(shí)際上，真正當(dāng)上校長(zhǎng)的，老師們都清楚，并不是能力真正特別強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平比較高的普通教師。普通優(yōu)秀教師想脫穎而出走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，光靠?jī)?yōu)秀還不行，還需要有伯樂相馬才行?；蛘咴僦卑滓稽c(diǎn)兒就是沒有人引薦提拔，你就是有捅破天的本領(lǐng)也只能在原地兒呆著。而且沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)喜歡這樣的人，不是生不逢時(shí)，而是自古通今本如此。俗話說得好，朝里有人好做官，人際關(guān)系就是第一生產(chǎn)力。有人沒錢能成事，有錢沒人啥折騰。提著錢花不出去才是最大的悲哀。
回歸題主邏輯，美好愿望難實(shí)現(xiàn)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)最希望一年一換校長(zhǎng)，但考慮到社會(huì)影響不好，斷然不會(huì)實(shí)現(xiàn)。民意只能參考，不能做主，否則會(huì)步香港后塵。啥都老百姓說了算，還不反了，萬一民意被別有用心的人綁架豈不亂了牛套！
結(jié)束語：正所謂“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”。天真無邪挽救不了殘酷現(xiàn)實(shí)。改變心態(tài)，做最好的自己！勉勵(lì)自己，改變不了世界，難道還不能改變自己?jiǎn)幔?/p>
教師職稱與教師的教學(xué)能力的確出現(xiàn)越來越背馳的現(xiàn)象，比如說，高級(jí)職稱申評(píng)中關(guān)于論文的認(rèn)定，飽受詬病呢，為什么呢？就是因?yàn)榇蠹叶夹恼詹恍?，幾乎每一位教師?篇論文都是交了版面費(fèi)發(fā)表的。不僅如此，論文甚至是代人捉筆的，許多教育類報(bào)刊的掮客為需要評(píng)定職稱教師提供一條龍服務(wù)。
職稱一評(píng)上便可以終身受益，更有甚者許多教師評(píng)上高級(jí)職稱之后，便脫離了教學(xué)第一線，即使堅(jiān)守在教學(xué)第一線，代課量也非常少，并且常常出現(xiàn)主科教師代副科的情況，同工不同酬令老師非常反感，職稱高的教師干得少拿得多更讓老師心理不平衡。
能不能有老師推薦校長(zhǎng)，想法是好的，但現(xiàn)行的體制基本不太可能，原因如下：
第一：校長(zhǎng)一般是有 教育局黨委任命。
現(xiàn)在的校長(zhǎng)并不靠老師選舉，一般都是又教育局任命，至于什么標(biāo)準(zhǔn)，只有那些領(lǐng)導(dǎo)知道，一般老師是沒任何權(quán)利任免校長(zhǎng)的。
第二：校長(zhǎng)一般是從副校長(zhǎng)提拔上去的，越級(jí)幾乎不可能。
中國的領(lǐng)導(dǎo)講究逐級(jí)上任，一個(gè)一般老師想直接當(dāng)上校長(zhǎng)幾乎沒有任何可能。好多校長(zhǎng)也是在副校長(zhǎng)的位上干多年才上去的。
第三：校長(zhǎng)大多并不是教學(xué)能力出眾才被選拔上的。
不知其他地方如何，我們這里，沒上過一天課的校長(zhǎng)也不少，上過一兩年課的校長(zhǎng)更是比比皆是。至于那些教學(xué)能力突出的優(yōu)秀一線教師，基本還在一線教書。就算你年年考第一，就算你優(yōu)質(zhì)課上的再好，就算你論文水平再高，這都不是你能當(dāng)校長(zhǎng)的理由。反正我們這很少是因?yàn)闃I(yè)務(wù)能力突出而當(dāng)上校長(zhǎng)的。
第四：校長(zhǎng)大多具有一定的人脈背景。
不管承認(rèn)與否，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。著中國是的人情關(guān)系社會(huì)，沒任何背景，沒任何人脈，又不肯花錢，想當(dāng)一個(gè)校長(zhǎng)太難太難了。
實(shí)際校長(zhǎng)這個(gè)位置，一般一線老師基本都能干了。有權(quán)利自然就有權(quán)威了，校長(zhǎng)這個(gè)工作專業(yè)技術(shù)性并不強(qiáng)。
我相信大多數(shù)一線老師做校長(zhǎng)不一定會(huì)做的很差，甚至?xí)傻暮芎谩?/p>
第五：校長(zhǎng)一推一年實(shí)在不太合適。
校長(zhǎng)要想看出成績(jī)，沒有兩三年是不行了。一年根本看不出什么。
第五:我國有嚴(yán)格的干部培養(yǎng)制度和計(jì)劃。
國家對(duì)干部的培養(yǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，有嚴(yán)格的培養(yǎng)制度和計(jì)劃。并不是你認(rèn)為自己優(yōu)秀就可以自薦當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)?，F(xiàn)在還有各種校長(zhǎng)培訓(xùn)，必須培訓(xùn)過才可以上崗。
總之，有老師選舉當(dāng)校長(zhǎng)目前根本不太可能。
要想當(dāng)校長(zhǎng)，需要一步一步來。先從最基層干起，然后再爭(zhēng)取當(dāng)個(gè)副主任、主任，再進(jìn)一步當(dāng)個(gè)副校長(zhǎng)，最后再爭(zhēng)取當(dāng)校長(zhǎng)。
想一步登天，直接從一個(gè)普通老師晉升為校長(zhǎng)，絕對(duì)不可能，國家不會(huì)冒這個(gè)么大風(fēng)險(xiǎn)的。還是先從底層干起吧！
慢慢來！
本人從教二十多年，發(fā)現(xiàn)一個(gè)特別現(xiàn)象，凡是能當(dāng)校長(zhǎng)的基本都不是所謂的能把書教好的好老師！
私立學(xué)校，由校董會(huì)聘任校長(zhǎng)，校長(zhǎng)推薦聘用教師，校董會(huì)審核批準(zhǔn)。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)行政事務(wù)、學(xué)校資金籌集和預(yù)算。教師/教授組成教務(wù)委員會(huì)，負(fù)責(zé)教學(xué)科研方向和計(jì)劃，評(píng)議和監(jiān)督。公立學(xué)校，由各級(jí)人大委托國資委選聘社會(huì)賢達(dá)作為校董會(huì)董事，加上家委會(huì)，構(gòu)成聯(lián)席校董會(huì)，然后和私立學(xué)校一樣，由校董會(huì)聘任校長(zhǎng)，校長(zhǎng)推薦聘用教師，校董會(huì)審核批準(zhǔn)。等等，內(nèi)部管理模式和私立學(xué)校一樣。教育局負(fù)責(zé)支持、規(guī)范、監(jiān)督、檢查、考核所有學(xué)校（不管公立私立）的發(fā)展和優(yōu)化。公立學(xué)校的校長(zhǎng)不由教育局選任，誰選的人誰對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)，而教育局是監(jiān)督者，責(zé)任人和監(jiān)督人不能是同一人。
我覺得不能由老師推薦校長(zhǎng)，一年一推，干不好就下去，干得好繼續(xù)干
首先，一年一推，干得好繼續(xù)干，干不好就下去。這樣做學(xué)校成了校長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)了，每一年都是在實(shí)驗(yàn)，干得好這一年還好，干不好這一年就廢了。干得好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？有什么量化的指標(biāo)？
其次，由老師推薦校長(zhǎng)容易造成校長(zhǎng)忙著拉攏人心，忙著拉選票，當(dāng)老好人，不利于工作的開展。另外，由老師推薦就會(huì)出現(xiàn)拉幫結(jié)派現(xiàn)象，不利于老師隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)。我曾親眼目睹老師們拉選票的場(chǎng)景，所謂民主投票成了拉幫結(jié)派。
另外，學(xué)校不是工，效益也不是一年就能顯現(xiàn)計(jì)算出來的，有很多成績(jī)是多年的積累才有的。
還有，學(xué)校文化建設(shè)要有積淀和傳承，若一年一推，每個(gè)校長(zhǎng)都按自已意愿建設(shè)校園文化，那么不僅會(huì)造成資源浪費(fèi)，也會(huì)讓老師們無所適從。
學(xué)校很多工作都不是一年能完成的，比如基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，蓋個(gè)樓都好幾年，這要校長(zhǎng)負(fù)責(zé)安全責(zé)任且終身責(zé)任，一年一換最終責(zé)任是誰呢？
現(xiàn)在的校長(zhǎng)都是教育局任命的，一般一任五年。
所以，由老師推薦校長(zhǎng)，一年一推，干得好繼續(xù)干，干不好就下去，這個(gè)做法是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可行的。
真這樣，教育就有盼頭了！可惜……
本來，校長(zhǎng)由教師推薦，應(yīng)該很好。但是，也至少要有三種人反對(duì)！
校長(zhǎng)是怎么產(chǎn)生的，我想大家都非常清楚。但是，像題主所說的由全體教師一年一推薦，干不好或者是教師們不滿意就下去，這種方法還是第一次有人這樣設(shè)想。
如果這樣做的話，是不是有很多好處呢？
我想，大概有以下四點(diǎn)好處吧：
剛開始，被推薦的校長(zhǎng)肯定會(huì)盡心盡力，爭(zhēng)取取得好成績(jī)，會(huì)給學(xué)校都來一定的新變化。
新校長(zhǎng)的辦法一定會(huì)不同于老校長(zhǎng)。會(huì)讓教師和學(xué)生感覺到學(xué)校似乎在向前發(fā)展。
教師們肯定會(huì)相信自己推薦的校長(zhǎng)，也會(huì)一心一意地跟隨新校長(zhǎng)努力工作。
教學(xué)成績(jī)也應(yīng)該有一定的提高和變化。
這么多的好處，應(yīng)該被推廣學(xué)習(xí)的。是這種辦法沒有人會(huì)想到，還是有人想到了而不用呢？這兩種可能都會(huì)有的。那么，為什么在確定校長(zhǎng)時(shí)不用此法呢？肯定有人不愿意。
一、直接領(lǐng)導(dǎo)不同意。
理由很簡(jiǎn)單，大致就是因?yàn)椋?/p>
你們教師推薦校長(zhǎng)，要我中心校校長(zhǎng)干什么？
學(xué)校教師滿意了，并不一定我也滿意了。
學(xué)校的教師比中心校校長(zhǎng)權(quán)力還要大嗎？
各個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)的任免應(yīng)該是中心校的職責(zé)，而不是學(xué)校里的教師的職責(zé)。
二、校長(zhǎng)本人不情愿。
因?yàn)槭裁茨?？也是非常清楚的?/p>
你們教師說我沒有干好。那你們說，什么是個(gè)好？有沒有具體的標(biāo)準(zhǔn)？
我自己認(rèn)為，我努力拼搏了，不能因?yàn)槟硞€(gè)地方?jīng)]有做到完美，就說明我的工作沒干好吧ヽ( ￣д￣;)ノ！
校長(zhǎng)的工作效果應(yīng)該由什么人來確定？教師說了算嗎？
我是教師們推薦的校長(zhǎng)，我是為學(xué)生服務(wù)的，還是為教師服務(wù)的呢？
我要是嚴(yán)格要求教師，教師們會(huì)滿意嗎？那么，不滿意就要更換，這個(gè)工作任何繼續(xù)？
三、學(xué)生家長(zhǎng)有意見。
家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)有意見呢？他們的意見會(huì)是什么呢？
學(xué)校里經(jīng)常更換校長(zhǎng)，會(huì)不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)？
由于前任校長(zhǎng)被撤換，后來的校長(zhǎng)肯定要變法。那么，今天的校長(zhǎng)這種辦法，明天的校長(zhǎng)又是一套方法。教師是大人，好適應(yīng)。學(xué)生那么小，能跟上節(jié)奏嗎？
這樣換來換去的，政策沒有連續(xù)性，學(xué)校還怎么能健康發(fā)展？我們的孩子怎么辦？
綜上所述：任何事情都有兩面性。關(guān)鍵是人們?cè)趺纯础?/p>
這個(gè)估計(jì)不大行。學(xué)校是個(gè)特殊的社會(huì)機(jī)構(gòu)，校長(zhǎng)和老師都是這個(gè)機(jī)構(gòu)的工作者，全世界都不存在由老師推薦老師當(dāng)校長(zhǎng)的事。在這一特殊機(jī)構(gòu)里各個(gè)職位各有其責(zé)，其職位和職責(zé)是由學(xué)校應(yīng)擔(dān)負(fù)的社會(huì)功能決定的，不是由老師決定的。國外由社區(qū)教育行政部門或私校董事會(huì)或社區(qū)學(xué)校家委會(huì)聘請(qǐng)校長(zhǎng)，校長(zhǎng)對(duì)教育行政部門或董事會(huì)或家委會(huì)負(fù)責(zé)而不是對(duì)老師負(fù)責(zé)。校長(zhǎng)是行政管理崗位，不是教學(xué)崗位，應(yīng)嚴(yán)格依法依規(guī)管理學(xué)校。嚴(yán)格來說，我國教而優(yōu)則仕不大科學(xué)，因?yàn)榻虒W(xué)和管理是不同的專業(yè)，不是教學(xué)好的老師就能當(dāng)好校長(zhǎng)的。校長(zhǎng)的職責(zé)不在教學(xué)而在管理。
完全可以由老師推薦校長(zhǎng)，干好了繼任，干不好，由老師推薦其他人做校長(zhǎng)。
這就相當(dāng)國外的總統(tǒng)由選民投票選舉產(chǎn)生的一樣。
這樣，校長(zhǎng)就不敢隨心所欲打壓與自己意見不同的老師。
另外，校長(zhǎng)也會(huì)努力提高道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，放止德不配位和技不如人在下一任選舉時(shí)被淘汰。
但這也并不能完全保證白壁無瑕，假如該校長(zhǎng)拉攏大部分，孤立少部分，即使他德不配位，技不如人，還可能在下一任選舉時(shí)當(dāng)選。
那么，就有必要事先考慮到可能出現(xiàn)的缺點(diǎn)，并設(shè)法避免或彌補(bǔ)這種缺漏。
至于如何避免或彌補(bǔ)上述缺漏，則是另外一個(gè)話題。
欲知后事如何，請(qǐng)聽下回分解。
肯定是行不通的，道理葛優(yōu)早就說過：群眾中也有壞人。
領(lǐng)導(dǎo)要有權(quán)威，權(quán)威的本質(zhì)不是權(quán)威本身，而是權(quán)威的外延——奴性。正是因?yàn)榕缘拇嬖冢I(lǐng)導(dǎo)本身的素養(yǎng)就外化為處理各種關(guān)系的能力，關(guān)系玩兒熟了，就是領(lǐng)導(dǎo)。
至于領(lǐng)導(dǎo)會(huì)不會(huì)用偃月刀，會(huì)不會(huì)用駁殼槍，這都是無所謂的。
領(lǐng)導(dǎo)看不到奴性，領(lǐng)導(dǎo)遲早會(huì)做不下去，因?yàn)闆]有誰把你當(dāng)回事——即便一時(shí)當(dāng)回事兒，遲早也抵不過人性的劣根的。
所以，由群眾選取領(lǐng)導(dǎo)，危險(xiǎn)系數(shù)非常高。而能選取領(lǐng)導(dǎo)的群眾，其實(shí)已經(jīng)不是群眾，而是未來統(tǒng)領(lǐng)奴性的準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)。所謂領(lǐng)導(dǎo)“不行”，往往也是由于被準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)們操縱而形成的論斷，最后只有一個(gè)結(jié)果：明爭(zhēng)暗斗，禍起蕭墻。
那樣還用老師去推薦嗎，直接干的好就繼續(xù)干，干不好就下去就行了。
民主選舉是一種流毒。所有學(xué)校和單位都是一樣子的，你真的以為讓老師去選就很公平了？這樣的思維是錯(cuò)誤的。老師當(dāng)中擁有非常多的幫派，那肯定最多的幫派就是跟行政和校長(zhǎng)有關(guān)系的幫派。每次到了評(píng)優(yōu)的時(shí)候，很多人就想盡辦法去討好上級(jí)，到了民主選舉選哪些優(yōu)秀的時(shí)候，他們還巴不得選那些領(lǐng)導(dǎo)呢。
教的好教不好是沒有標(biāo)準(zhǔn)的，你看一下有些人，才做了一兩年的老師，就被評(píng)為優(yōu)秀的老師。有些人做了幾十年都還沒有拿過一次的優(yōu)秀。有些校長(zhǎng)做的很糟糕，人家卻還是認(rèn)為他們是優(yōu)秀的。特別是那些出名的學(xué)校，明明自己重點(diǎn)學(xué)校的各種比賽都比不上其他地區(qū)的，但是人們還是捂著良心說這是一個(gè)很優(yōu)秀的校長(zhǎng)。優(yōu)秀是沒有標(biāo)準(zhǔn)的。所以不要想那么多了，做好自己的工作就要緊。
看到此話題，就明白是外行嘴里說出來的。別把自己的能力高估了，俗話說眼看千日，不如過手一招。麻雀雖小，五臟俱全，學(xué)校是有章程的，學(xué)校的發(fā)展、制度是有延續(xù)性的，不懂教育規(guī)律，不熟悉與教育相關(guān)的法律法規(guī)，辦學(xué)過程中很容易偏離方向；教育行業(yè)是弱勢(shì)單位，沒有協(xié)調(diào)能力，學(xué)校常常成了被宰的羔羊。由全校老師選，估計(jì)就是“反動(dòng)派”的頭頭當(dāng)校長(zhǎng)，試了不行再換，你真把學(xué)生當(dāng)“試驗(yàn)品”？！
誰當(dāng)校長(zhǎng)誰當(dāng)官，無論是選舉或任命，如果沒有監(jiān)督，神仙也管不住自己。當(dāng)憑官方自己監(jiān)督是不夠的，還須引進(jìn)人民參與監(jiān)督。
三五年一選可以討論，一年一選肯定不行！
就是三五年一選，在今天的中國，還是沒有實(shí)現(xiàn)的可能，只能是值得探討。
這里牽涉到民主與集中的問題。我覺得，不能說民主不好，也不能說集中不好，民主與集中，各有利弊。最好的辦法，就是民主與集中的巧妙結(jié)合。
過于民主，就會(huì)鬼扯，什么事情都難辦：社會(huì)一盤散沙，沒有權(quán)威，誰都有道理，誰都說服不了誰，所以無法辦事。
過于集中，就會(huì)形成獨(dú)裁。人們受夠了獨(dú)裁，因?yàn)樗o人們帶來過許多的災(zāi)難。所以現(xiàn)在人們更多地要求民主，害怕獨(dú)裁，這是可以理解的！
其實(shí)我認(rèn)為，人類最好的制度，還是民主集中制。只不過在不同的時(shí)期，多大的民主，多大得集中，把握得好，就會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生非常好的作用。怎么拿捏，這才是最難的！
回到校長(zhǎng)選聘上來，如果完全由教師選，在一定范圍應(yīng)該是可以的，但是他會(huì)反射到整個(gè)社會(huì)里去，會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生很大的影響，所以在現(xiàn)階段，是行不通的。
相信我們的社會(huì)，會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展，一定會(huì)朝著更加民主的方向發(fā)展，那時(shí)候再來談選校長(zhǎng)，就會(huì)水到渠成。
校長(zhǎng)必須由教師投票通過，任何上級(jí)推薦的校長(zhǎng)必須由全體教師投票，得票率不得低于三分之二，否則，容易損害教育。實(shí)踐證明，上級(jí)任命的校長(zhǎng)很多是不合格的，不讓教師投票就是脫離群眾！
這個(gè)問題，咋一看好像挺民主，挺公平公正，至于實(shí)際上是否這樣？我簡(jiǎn)單談?wù)勎业目捶ò伞?/p>
第一，一年一換不科學(xué)
政策需要連續(xù)性，各行各業(yè)都如此！比如我們的新校長(zhǎng)，從原來的學(xué)校調(diào)任過來后，第一年基本沒有改變?nèi)魏握?，第二年開始有所改變！畢竟他第一年過來的時(shí)候，不了解相關(guān)情況，而且也是光桿司令，推行新政也未必有支持者！
第二，關(guān)于校長(zhǎng)的任命問題
誰任命校長(zhǎng)，校長(zhǎng)將向誰負(fù)責(zé)！我們的領(lǐng)導(dǎo)不可能放棄對(duì)校長(zhǎng)的任命權(quán)！通過牢牢地掌握著校長(zhǎng)的任命，也就等于基本掌握了對(duì)學(xué)校的掌控，而學(xué)校是意識(shí)形態(tài)培養(yǎng)的重要陣地，這個(gè)陣地關(guān)乎國家安全，上面不可能放手！
第三，校長(zhǎng)權(quán)力是否過大？
普通教師雖然不能掌握公推校長(zhǎng)之權(quán)，但不應(yīng)該任何權(quán)力都沒有！如果校長(zhǎng)只對(duì)上面負(fù)責(zé)，只相信他的親信，那就會(huì)脫離群眾，脫離教師群體，也不可能搞好教育！可如今恰恰是沒有可行的機(jī)制，讓普通教師能制約和監(jiān)督校長(zhǎng)！
最愛聽的話，校長(zhǎng)面向上級(jí)，眼瞪下級(jí)，要是由老師特推校長(zhǎng)更符合學(xué)校的發(fā)展，更有利學(xué)校工作的開展，更有利于和諧相處！
新壺裝舊酒，
以前有一段時(shí)間，由于學(xué)校發(fā)生了一些變故，所以學(xué)校的校長(zhǎng)，這一職位空缺了很長(zhǎng)一段時(shí)間，而學(xué)校的教學(xué)工作依然正常運(yùn)行。有的老師就說，其實(shí)一個(gè)學(xué)校有沒有校長(zhǎng)，對(duì)于整個(gè)學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)來說沒有太大的影響，而這個(gè)校長(zhǎng)不管是誰來擔(dān)，好像差別也不大。
但是我卻不認(rèn)同這種說法，校長(zhǎng)對(duì)于一個(gè)學(xué)校來說，是起著非常重要的作用，也是不可缺少的。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)在一個(gè)學(xué)校里面，不光是要處理學(xué)校的一些日常事務(wù)，而且在提高教師的凝聚力，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展等很多方面都起著舉足輕重的作用。
而題主所提的這種想法太不現(xiàn)實(shí)了，很難實(shí)現(xiàn)，另外，這樣的方法就算能夠?qū)嵭?，也未必能取得較好的效果。為什么這么說呢？
一、一般來說，很少會(huì)有本校的老師任本校的校長(zhǎng)。
就大部分學(xué)校來說，副校長(zhǎng)或者是其他的領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)從本校提拔，而且也很少聽說過，是教師選拔出來的，基本上都是領(lǐng)導(dǎo)直接任命的。但是校長(zhǎng)就一般不會(huì)直接從本校提拔，很多都是從其他學(xué)校調(diào)任的。我所從教過的學(xué)校，以及我知道的很多學(xué)校，都是這樣子的，現(xiàn)在都是直接認(rèn)命，而且是從其他學(xué)校調(diào)來的。唉你說
二、如果讓本校教師來推薦可能會(huì)有很多困難，而且很容易形成幫派。
每一位教師都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，而在同一個(gè)學(xué)校的教師，他可能不太清楚也不太在意你有什么優(yōu)點(diǎn)，但是你的缺點(diǎn)很多人都是看得到的，而且都非常清楚。所以很多老師其實(shí)是相互看不上的，有人覺得某位老師挺有能力的，但是就有人認(rèn)為這個(gè)老師一無是處。要讓本校的老師，推薦出一個(gè)老師來成為這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，我覺得可能性比較小。
另外，即使是能夠推選出一個(gè)人來，成為這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，也會(huì)存在很多弊端。比如說，拉人結(jié)派的，這種情況可能會(huì)出現(xiàn)，就是推薦這個(gè)校長(zhǎng)的人會(huì)形成一派，而反對(duì)推進(jìn)這個(gè)校長(zhǎng)的人，又會(huì)形成另一派。這樣的局面是，非常不利于學(xué)校教師的團(tuán)結(jié)，也非常不利于學(xué)校將你教學(xué)工作的開展。
三、另外，題主提到的學(xué)校校長(zhǎng)一年一換，除非是有特殊情況，否則這樣的方法是絕對(duì)不可行的，也非常不利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。
教育本來就是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，不可能說，有什么樣的方法直接可以讓教育有立竿見影的效果。而一個(gè)學(xué)校，他是由很多老師和學(xué)生組成的，各方面的情況都比較復(fù)雜，通過對(duì)一個(gè)校長(zhǎng)一年的工作情況，就來評(píng)價(jià)他做得好還是不好，我覺得也是不太科學(xué)的。
如果說一個(gè)校長(zhǎng)，工作了一年以后，對(duì)他不滿意就重新再換一個(gè)校長(zhǎng)，若是以后換的校長(zhǎng)同樣不滿意，是不是還要接著再換校長(zhǎng)是來。而這樣重復(fù)的更換校長(zhǎng)，對(duì)于這個(gè)學(xué)校的老師或者是學(xué)生，都是沒有好處的。
四、還有讓老師來評(píng)價(jià)校長(zhǎng)做的工作是否合格，或者說老師們對(duì)于校長(zhǎng)的工作，滿意還是不滿意并不好評(píng)價(jià)，而且有時(shí)也不太合理。
因?yàn)樵趯?shí)際中就有這樣的例子，如果一位校長(zhǎng)，對(duì)于老師的管理比較松散，老師們工作比較輕松，那很多老師對(duì)這個(gè)校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)就會(huì)比較好，滿意度就會(huì)比較高。但并不說明這位校長(zhǎng)就真正的會(huì)管理學(xué)校，也不能說明這位校長(zhǎng)的工作就做得好，而只能說明他和教師們的關(guān)系處的比較好。
而如果一位校長(zhǎng)對(duì)老師以及整個(gè)學(xué)校管理都非常嚴(yán)格，那么老師們的工作內(nèi)容自然要增多，工作的時(shí)間自然也要延長(zhǎng)，老師們工作都很辛苦，肯定會(huì)對(duì)校長(zhǎng)抱怨比較多，，滿意度也就不會(huì)那么高了。但并不能說明這位校長(zhǎng)不會(huì)管理學(xué)校，工作做得不好。
還有這樣一部分人，要不是自己做校長(zhǎng)，那么任何人在校長(zhǎng)這個(gè)崗位上，他們都是不滿意的，總是會(huì)有很多的說辭，抱怨這樣抱怨那樣，無論校長(zhǎng)怎么做，他們都認(rèn)為是不合格的。曾經(jīng)經(jīng)歷過好幾位校長(zhǎng)，很多人就是這樣的情況，總是覺得自己的校長(zhǎng)不夠好，希望能重新?lián)Q一個(gè)校長(zhǎng)，如他們所愿，換了校長(zhǎng)以后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)下一任校長(zhǎng)并沒有如他們想象中那么好。
除了人民幣以外，應(yīng)該沒有哪一個(gè)人是特別招人喜歡的，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，做同一件事情，有人認(rèn)為你做得很好，但是也有人認(rèn)為你做得很差。所以想要根據(jù)教師的滿意度來選舉一位校長(zhǎng)，這看似是比較民主，實(shí)際上并不是很科學(xué)，你很難選出一位真正適合的校長(zhǎng)。
校長(zhǎng)由教師推薦產(chǎn)生，這就是真正的民主。
自己選的領(lǐng)導(dǎo)，教師、領(lǐng)導(dǎo)上下容易形成合力，真正辦好人民滿意的教育。
上級(jí)委派的校長(zhǎng)也有好校長(zhǎng)，但互相適應(yīng)就要好長(zhǎng)一段時(shí)間。
上級(jí)選派校長(zhǎng)有幾種情況：
選原學(xué)校教師，或者中層領(lǐng)導(dǎo)任校長(zhǎng)。如果上級(jí)選的是全校大多數(shù)教師認(rèn)可的，那很好，跟由教師推薦選舉產(chǎn)生一樣。但如果選的不是大多數(shù)教師認(rèn)可的，那這學(xué)校也許就開始走上了折騰之路。新校長(zhǎng)能審時(shí)度勢(shì)還好，要是耍官威，學(xué)校教育就不好弄。
上級(jí)由其他學(xué)?；蛘呱霞?jí)教育部門選派校長(zhǎng)。幾年換一次校長(zhǎng)，一個(gè)校長(zhǎng)一個(gè)辦學(xué)思想，一個(gè)校長(zhǎng)一個(gè)新做法。就是沒有新思想新辦法也硬著頭皮弄。有的學(xué)校的校長(zhǎng)也希望自己能記入學(xué)校歷史，一來屁股沒坐熱就連校訓(xùn)都敢改，有的甚至把剛剛弄好的一些設(shè)施綠化等推倒有從來。大多數(shù)教師才看不慣這種做法。如此這般，教育能辦得好？
校長(zhǎng)由教師選舉產(chǎn)生，學(xué)校就可能上下團(tuán)結(jié)一心的干，不是很好嗎？
你要知道，校長(zhǎng)是任命制。
這樣更行不通！校長(zhǎng)選老師比老師選校長(zhǎng)好點(diǎn)。都不科學(xué)，只有道德好，一顆為國為民之心才行，只有毛澤東時(shí)代才行，他們文化低，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)精神可嘉！用錢來買是行不通的，都是混蛋的做法。
我覺得由民主選聘校長(zhǎng)是最合適的方式方法，教師們公投及罷免制選出各級(jí)校領(lǐng)導(dǎo)，只有這樣才更合法，更有信服力，校風(fēng)才會(huì)整，師德師風(fēng)才會(huì)清！
學(xué)校的校長(zhǎng)可以由老師推薦，當(dāng)然任命考察肯定是教育局黨委。這個(gè)好像是慣例了。經(jīng)過考察，任用之后如果不合適，也應(yīng)該聽取民意，重新選拔。但是最好不要每年都換，太頻繁不利于工作的持續(xù)和穩(wěn)定，因?yàn)椋瑢W(xué)校工作三年一屆，時(shí)間太短，看不出效果，除非問題太大，才可以頻繁更換。
這樣行不通。
不論是一個(gè)地方的發(fā)展還是一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，都要保持政策的延續(xù)性。如果像題目所說，由老師推薦，一年一推，這樣會(huì)嚴(yán)重限制校長(zhǎng)施策，也會(huì)造成好的決策無法長(zhǎng)期延續(xù)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)校發(fā)展。
由教師推選校長(zhǎng) 那如何保證教師都是出于公心呢？是人就有私心，當(dāng)教師擁有推選校長(zhǎng)這種權(quán)力，教師會(huì)不會(huì)著迷于權(quán)力角逐，忘了教書育人呢？
現(xiàn)行的選聘制度雖然有其局限性，但是在當(dāng)前國情下，現(xiàn)在現(xiàn)行的校長(zhǎng)任用制度是較為合理的。即使西方學(xué)校校長(zhǎng)也不會(huì)是教師直接推薦，大部分是由理事會(huì)之類的選出。題主想法不現(xiàn)實(shí)。
當(dāng)然可以！但是，前提是，必須在實(shí)質(zhì)民主的大環(huán)境大背景下，精心制定一套全面、完善、配套、精細(xì)并可操作可監(jiān)督可追責(zé)可懲治的法律規(guī)則。行政不可干預(yù)，老師不可亂來，司法必須到位。
泛民主帶來不良后果。
一，推出的是人脈校長(zhǎng)，不一是能力校長(zhǎng)，弄不好校園會(huì)結(jié)幫拉派。
二，老師推出的校長(zhǎng)不敢負(fù)責(zé)，欠了推舉人情債
看起來很美，但不可行！教育不是企業(yè)以是否盈利為判定標(biāo)準(zhǔn)！百年樹人就是說教育是需要長(zhǎng)期有序地活動(dòng)，不是一朝一日之功。提出一年一推，就是典型的短視行為，是把教育當(dāng)生意做，具有極大的功利性，是不懂教育的人出餿主意！只會(huì)給教育帶來更大的混亂！教育要改革，需要從上而下地改革，需要廢除教育行政制，推行教育管理去行政化，讓真正懂教育的人管理教育！遵循教育認(rèn)知規(guī)律，以民族振興為己任，用百年樹人的理念引導(dǎo)規(guī)范教育行為，才是真正意義上的教育變革！
由老師推薦校長(zhǎng)，一年一推，干不好就下去，干好了老師滿意了繼續(xù)干，這種情況我覺得是絕對(duì)不可能的。
首先，“好”和“不好”的標(biāo)準(zhǔn)怎么定。
怎么樣的校長(zhǎng)算是好校長(zhǎng)，怎么樣的校長(zhǎng)算是壞校長(zhǎng)，如果讓老師來定的肯定是這樣的，多發(fā)福利，少布置任務(wù)。我想每一個(gè)行業(yè)都喜歡這樣的領(lǐng)導(dǎo)把。
如果真的完全由老師說了算，而且每年都要選舉，那么估計(jì)校長(zhǎng)和候選人們這一年做的工作將會(huì)集中于，中午老師吃什么菜好呢？要不是每天分點(diǎn)水果呢？備課筆記不交了吧？老師們做的不好的地方，算了忍忍吧……
而那些整天抓著老師搞教科研的、搞推門聽課的校長(zhǎng)，肯定會(huì)被老師們討厭吧！
試問這樣下去，一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量怎么能保證呢？
第二，一個(gè)學(xué)校需要一些長(zhǎng)期而穩(wěn)定的政策。
比如這個(gè)學(xué)校的校園文化建設(shè)，這個(gè)學(xué)校的新教師培養(yǎng)模式，學(xué)校的校本課程開發(fā)等等，都需要幾年甚至十幾年的堅(jiān)持才能取得成效。
一兩年換一個(gè)校長(zhǎng)，每個(gè)校長(zhǎng)都有自己的一套方案，都有自己的課題項(xiàng)目，學(xué)校的工作核心年年換，這樣肯定是不行的。
第三，更容易滋生腐敗。
老師討好校長(zhǎng)，校長(zhǎng)討好老師。老師和校長(zhǎng)的利害關(guān)系變得更大了，校長(zhǎng)和老師之間或許會(huì)形成這樣的交易，我給你投票，你給我評(píng)職稱的優(yōu)先權(quán)。總之，有的時(shí)候絕對(duì)的民主并不見得一定是好事。
綜上所述，我覺得由老師推薦校長(zhǎng)，一年一推，干不好就下去，干好了老師滿意了繼續(xù)干這種情況是不可能的，也是不適合的。其實(shí)，在我們浙江，老師對(duì)校長(zhǎng)的監(jiān)管還是落實(shí)的不錯(cuò)的，每年都有老師對(duì)校長(zhǎng)的無記名考核。
好！這辦法可以讓那些買賣校長(zhǎng)，關(guān)系校長(zhǎng)，心存貪腐的校長(zhǎng)收手，讓干不好，不好好干的校長(zhǎng)無地自容，讓自私自利，拉幫結(jié)伙，享受在前，吃苦在后，搞政績(jī)，搞形式主義的校長(zhǎng)顯形。
國情不允許！
不是民主不好！任何事情都有一個(gè)度！過于民主任何事情都沒法開展！
不可以，教導(dǎo)主任可以有學(xué)校老師一人一票選舉但不合適時(shí)間太短，以三年為單位。校長(zhǎng)作為一校之長(zhǎng)是傳達(dá)教育部門精神的，他不是以教學(xué)為最主要責(zé)任，他更著重教師以及學(xué)生的思想建設(shè)上，。
這樣最好
