教師的一言一行，一舉一動，都應(yīng)該是光明磊落，見得光的，不怕錄音錄像！
記得我剛當(dāng)老師，教成人教育班，有個女生在上課的中間要請假出去一趟。我當(dāng)時也年青，也不理解，不給假。說沒這么矯情的。什么事不可以忍一忍，等到下課不行嗎？有個男生說，老師你也是女人，你為什么不能體諒呢？我沒動腦子說了一句，等到下課死不了。說完就后悔了。之后，深深地反思。
下次上課，首先，跟學(xué)生道歉，說，作為老師不應(yīng)該那么說話。但又狠狠地批評了學(xué)生，特別是女生，如果連100分鐘的上課你都坐不住，你真的不應(yīng)該來上課。因為你在不適當(dāng)?shù)臅r間干擾了老師的思路，干擾了同學(xué)們的學(xué)習(xí)。這次說了很嚴(yán)厲，又讓學(xué)生找不出毛病的話，感覺，一個老師不光要組織好專業(yè)課程的語言，更要組織好制服搗蛋分子的語言！
作為教師，一言一行一舉一動，都應(yīng)該是挑不出毛病的，都應(yīng)該是見得光的，不怕錄音錄像的！教室里，幾十個人聽你講課，任何一句不恰當(dāng)?shù)脑挾伎赡軅鞒鋈?，通過錄音錄像傳出去，還沒變味。如果變了味的傳出去，對你這個教師的負(fù)面影響更大！
作為教師，在教室里說的每一句話，即使是批評學(xué)生的話，也都必須適當(dāng)，決不能過分，既不能傷害學(xué)生的自尊，又要讓大家知道對錯，明白是非，讓每一個人都因為你的語言而感受到，對于提高自己的層次，對如何做人，有了更深刻更明白的認(rèn)識。
女孩高智商知道拿錄音筆錄下老師長期用惡毒語言辱罵威脅的證據(jù)而使輿論一邊倒譴責(zé)王老師，如果沒錄音取證而選擇自殺，結(jié)果是王老師還是優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，關(guān)心學(xué)生的好老師，學(xué)生是學(xué)習(xí)不好而自殺的學(xué)渣沒人同情，老師沒一點責(zé)任，反觀常某就是那時沒東西可以保存失去證據(jù)，而暴打他老師又裝聾作啞不出來對常某說對不起，當(dāng)初確實我太不應(yīng)該打你了，常某被刑拘判刑二個人怨仇越來越大，再過二十年前常某再遇七十多歲的張姓老師后果可能很嚴(yán)重，反觀婷婷有了證據(jù)，王老師當(dāng)面道歉表示永不再犯這個錯，相逢一笑泯恩仇，最好的解決辦法
老師在學(xué)校公共場合的話，不帶有隱私性。且法律沒有規(guī)定學(xué)生不能使用錄音筆，因此婷婷的做法一點毛病都沒有。而且也能倒逼一些不懂師德的不良教師檢點一下自己的言行。我不知道婷婷同學(xué)平日里的表現(xiàn)如何？也不知道這位老師的教育成果，但這與我們討論的事情無關(guān)，也不應(yīng)該成為我們評判此事的必要條件。畢竟言行舉止也是為師之道的一個重要部分。在這里這名教師顯然是非常錯誤的，還好沒有釀出不良后果，否則將為自己和施教方帶來很大麻煩！但這與“常某辱師案”一樣，提醒社會；應(yīng)該像重視“醫(yī)患關(guān)系”一樣重視“師生關(guān)系”。重新審視我們教育中面臨的矛盾。謝謝邀請！
1.很悲哀，13歲的花季少女，轉(zhuǎn)到一個新的教育環(huán)境中，要面對辱罵和被孤立！王某喪失師德、作惡多端、已得其因果，但我希望追根溯源，弄清此事發(fā)生的根本原因，防止類似事件的再次發(fā)生，不能就此息事寧人。
2.未成人應(yīng)該是被保護(hù)對象，現(xiàn)在她做出了與年齡不相稱的舉動，舉國上下在鞭撻王某素質(zhì)低下、抵賴辯駁的同時，都對婷婷的聰明、勇氣、行為表示贊賞；我反而心有余悸，如果將來學(xué)生對教師不信任時，都不通過正規(guī)渠道去反饋與投訴，反而去偷錄老師的一言一行，一舉一動再公布于網(wǎng)上，會形成怎樣的師生關(guān)系呢？尤其是沒有成年的人會暗中記錄他人的短處，懂得了怎么做能讓他人聲譽(yù)掃地，這是在幫助孩子成長呢？還是在扼殺孩子善良的品格呢？教育還有未來嗎？
3.作為老 師要有尊嚴(yán)，要讓學(xué)生有敬畏感，但要有正確的方法；樹立威信的過程中，音容笑貌與舉手投足都要叫學(xué)生找不出毛病，肆無忌憚地以身份、氣勢來壓制學(xué)生是倒行逆施之舉，是自取其辱之舉，遲早要被唾棄。
4.現(xiàn)在錄音錄像很容易制作出來，作為教師要光明磊落，不僅要做到傳道授業(yè)解惑時，用專業(yè)知識組織的語言無可挑剔，而且組織教學(xué)時的每一句話也要經(jīng)得起推敲，尤其是批評學(xué)生的話要有分寸，要適合老師的身份，做到既不能傷害學(xué)生的自尊，又能讓學(xué)生知錯改錯。
偷錄？不能叫取證嗎？偷錄和取證怎么分別？
有頭發(fā)誰想當(dāng)癩?。繉W(xué)生不也是沒法了么？錄得好！起碼全國教育系統(tǒng)都知道不能再侮辱學(xué)生人格了，也防止了20年以后老師再被學(xué)生打
這個是家長無奈之舉，家長多次和學(xué)校溝通都否認(rèn)辱罵孩子，但是孩子回家繼續(xù)說老師辱罵她！才有了這個錄音，才讓這個人渣老師、政教處主管德育工作的領(lǐng)導(dǎo)原形畢露，才讓我們看到教育這塊凈土也不單純！如果沒有這個視頻，按照這個老師和政教處的教育方式，毀滅的不只是這個學(xué)生！還有全班同學(xué)！全校學(xué)生！同時還提醒人們?nèi)珖€有多少這樣的老師、這樣的學(xué)校？摒棄一切指責(zé)與謾罵，希望教育部領(lǐng)導(dǎo)以此為契機(jī)，好好整治整治教育這塊土地，讓教育回歸凈土！
錄得好??！
無錄音為證，那個惡魔老師會承認(rèn)他的污言嗎？既便在有錄音鐵證的情況下，政教處的那一男一女兩個渣滓老師，還振振有詞為污言老師辯解，極力維護(hù)污言老師，恬不知恥、毫無是非觀、喪盡天良地說，那個污言老師之所以出口成污，是為了涉事孩子的成長與進(jìn)步！是愛學(xué)生的表現(xiàn)！――君聽之何感？
錄得好??！
似這般雨多雷密之季，倘若哪天鏡頭下露臉的這幾個混帳王八蛋所謂老師，被雷劈死了，你，我，全國人民，也免一場無謂唏噓不是？
錄得好啊！
看涉事老師及其一眾領(lǐng)導(dǎo)們向涉事學(xué)生彎腰（很大程度上是假惺惺）道歉，君――其觀若何？是喜？是悲？是愁？是嘆？是厭學(xué)？是厭世？
“槍桿子里面出政權(quán)”！――這個錄音，就是被辱罵學(xué)生的槍桿子！
相對來說我覺得她是對的，我相信是家長教給孩子的自我保護(hù)方法，我這么說并不是說所有孩子都應(yīng)該帶錄音筆上課，對這種有針對性的長期的侮辱是應(yīng)該有自我保護(hù)的方法，我家丫頭在我們這里的小縣城老師基本素質(zhì)都很好，很少有罵人或者侮辱孩子的老師，上小學(xué)時有個剛畢業(yè)的體育男老師會爆粗口，剛開始家長不知道后來孩子在一起議論多了家長就知道了，給班主任反應(yīng)后班主任找班里孩子了解情況，后來這老師被辭退了。一般來說學(xué)校不會允許這樣的老師在師資隊伍中。婷婷這個學(xué)校是個另類。
婷婷拿錄音筆錄老師的內(nèi)容，你怎么看？
常言說的好！身正不怕影子斜！作為老師教書育人，傳授知識是自己的本職工作，即使是一個成績不好的學(xué)生，老師恨鐵不成鋼，偶爾行為過激，方法不當(dāng)都可理解，本意是好的。但是長達(dá)半年之久，不但語言攻擊惡意辱罵，還縱容學(xué)生一同羞辱這個女孩子，“人多力量大”一個無縛雞之力的孩子，在無法忍受的情況下，采取了正當(dāng)?shù)氖占C據(jù)，以此來防備老師矢口否認(rèn)的行為，有人認(rèn)為是侵犯了老師的隱私權(quán)，你做錯了事，行為舉止已經(jīng)對學(xué)生造成了嚴(yán)重的傷害，還不讓別人評說嗎？這個叫婷婷的女孩子，用被迫無奈的辦法，揭露了老師的不當(dāng)行為，讓社會評說，究竟誰之過！孩子的行為沒有錯！該讓老師反思自己，你這是在盡自己的義務(wù)教育學(xué)生嗎？
我就覺得挺逗的，充分體現(xiàn)了人類的雙標(biāo)兩面性！前不久打老師案討論的如火如荼，當(dāng)老師的說學(xué)生都這樣老師還怎么干活，以后誰還敢教，最后由于這件案子的熱度，本來只用治安條例解決的問題，生生判了當(dāng)年受辱學(xué)生一年多的牢獄之災(zāi)。打老師固然不對，可是誰又深究過當(dāng)年孩子是否受辱，導(dǎo)致了今天的心理陰影，看見這個老師還是下了手，也有當(dāng)年學(xué)生承認(rèn)這孩子受過辱，誰考慮過？只是揪著打人說事，但是沒有因哪來的果？不從根解決問題，凈做表面功夫。
現(xiàn)在又來了，這老師有一點為人師表么？學(xué)習(xí)好與不好是可以辱罵侮辱別人的理由么？因為你是老師，你是大人，你是班主任你就可以肆意妄為？甚至鼓動全班同學(xué)這樣對待一個學(xué)生，臉呢？未成年的孩子，還在探索這個世界，你讓他拿什么保護(hù)自己？怎么做出反擊不受傷害？都是第一次生而為人，哪有那么多應(yīng)該與不應(yīng)該？怎么？現(xiàn)在又要說拿著錄音筆以后誰還敢教？又要說孩子做的不對？做人不能坦蕩一點，敢作敢當(dāng)么？你要是真的做的好做的對，錄音筆算什么？監(jiān)控又算什么？好比法律約束人的行為，你安分守己好好做人，警察該沒事請你去法院做課不成？
一個弱女孩小學(xué)生面對強(qiáng)勢班主任毫無招架之力，要么去跳樓（已有個例）要么勇敢反抗，她選擇了最巧妙招法，錄音發(fā)到網(wǎng)上我不說讓長輩人群出來說話，評評這個理。別的不說就這運(yùn)用社會資源就充滿了法制理念——用證據(jù)說話。你用污言穢語罵我，我把它錄下來讓公眾聽這是我的權(quán)力。你無理侵犯我我就有權(quán)揭露你，為這個孩子點贊。教師教書育人如孩子父母，自身必備國標(biāo)品行，不允許讓一個流氓去當(dāng)老師這是最基本地。國家應(yīng)加強(qiáng)教師隊伍審查，把那些惡狼級教師敗類驅(qū)逐出去。
這個小女孩真的很聰明，用錄音筆也是自己提出來作為收集證據(jù)的方法，因為以前已經(jīng)和家長提過，家長都不相信有這種無恥惡毒的老師，后來雖然半信半疑，也到學(xué)校反應(yīng)溝通過，但是，一點效果都沒有，而且愈演愈烈，這不奇怪，從事情曝光后學(xué)校那兩個政教處狗男女的反應(yīng)就能知道結(jié)果了，實在沒有辦法，才自己搜集證據(jù)證明自己沒有說謊。而且，這個小女孩還比較堅強(qiáng)、勇敢、有智慧，所以才沒有像別的孩子走極端傷老師或者自殺，這是不幸中的萬幸。這個小女孩的行為應(yīng)該作為經(jīng)典讓全國的家長學(xué)習(xí)，教育、幫助孩子用正確的方法學(xué)會自我保護(hù)，來制止和遏制來自老師或同學(xué)方面的霸凌、暴力傷害和欺辱。最后說一句，這個畜牲老師長達(dá)半年的欺辱、辱罵和霸凌孩子絕對違法，屬于犯罪行為，司法機(jī)關(guān)應(yīng)該立即采取行動，依法嚴(yán)懲，而不是以違紀(jì)為名輕輕處理，法律的事交給法律，不能用紀(jì)律代替法律處罰。
我是老師，也是一個男孩的母親。如果我的孩子也像婷婷一樣受到王某那樣的無理辱罵，我支持孩子拿錄音筆錄。但是如果在老師沒有像王某那樣無理的沒有底線的辱罵孩子，我反對用錄音筆錄老師說的話，因為這樣做只會把正常的正常的師生關(guān)系！是對老師的不尊重?。∫驗閭€別老師的不良行為，就推導(dǎo)所有老師可能都是這樣的，所以要用錄音筆。目前法律確實沒有規(guī)定不能用錄音筆上課，那如果允許每個學(xué)生帶錄音筆的話。那我想是否給每個老師按班級學(xué)生數(shù)配相同數(shù)量的錄音筆，上課時，每個孩子旁邊放一把，讓老師也錄下每個孩子在課堂上說的每一句話，記錄下孩子的課堂情況。當(dāng)然也為了自保，因為有的熊孩子如果拿錄音筆上課，他會選擇性的錄音，老師說得不好的，他錄下來。他自己說得不好的就不錄。為防止出現(xiàn)這種情況，建議每個老師給每個孩子都配一支錄音筆，不許孩子碰，全程錄下孩子說得每一句話！謝謝！
積極取證，合理合法。
本來，錄音筆是一個很好的學(xué)習(xí)工具，許多時候，用來錄音老師講課的內(nèi)容，用以課后復(fù)習(xí)或者整理筆記，效果很好。
在陜西辱生案中，錄音筆改變了他本來應(yīng)該有的用途，變成了積極取證的重要方式，這個小姑娘，實在是了得，我先給你的機(jī)智和家長的理智，點贊一萬次。
如果沒有錄音筆的取證，很難相信，這樣的事情會真實發(fā)生在我們的21世紀(jì)課堂上。
我們說過，老師也不是一個完美的群體，老師里，依然有許多混進(jìn)去的渣滓一般的人，或者是畜生，畜生混進(jìn)了老師隊伍，人模狗樣的，裝著大尾（讀音：以）巴鷹（天津話）。
本案中的那個渣滓，就是這樣的人，他的所作所為，已經(jīng)嚴(yán)重超越了教師的行為規(guī)范，已經(jīng)是赤果果的違。
如果婷婷家里追究此事，那個畜生的行為，完全可以被認(rèn)定為違法，因為其行為本身，無論是出發(fā)點還是落足點，都已經(jīng)嚴(yán)重違背了公序良俗，給教師抹黑，為社會添禍，已經(jīng)構(gòu)成侮辱誹謗。
不管婷婷家里是否追究這事，建議學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)關(guān)，必須嚴(yán)肅處理，不要姑息。
如果不是機(jī)智的小婷婷，我們實在難以想象，在教師隊伍中，還有這樣的害群之馬，這事讓人震驚，震驚到我除了罵街，已經(jīng)無言。
反觀我極力維護(hù)的河南打師案，案中的張教師，但愿當(dāng)初你沒有類似的行為，但愿你只是為了管教學(xué)生，而使用了不當(dāng)?shù)谋┝Γ皇谴税干项愃频臉O端行為。
那些說小婷婷使用錄音筆不當(dāng)?shù)墓窎|西們，睜開你們的狗眼，看看這朗朗的乾坤。
如果是你們家的孩子受到這樣的侮辱，你還能不能睜眼說瞎話，甚至，你們家的小朋友，有沒有能力和辦法，通過自己的努力，懲罰惡霸，還世人以真相。
醒醒吧，我，和那些閉關(guān)狗眼的家伙們！
這個世界并不完美，她的完美，需要我們共同努力，更需要婷婷這樣的小英雄，不畏強(qiáng)權(quán)，敢于揭露丑惡。
我們支持你，聰明的小婷婷。
最后，還要說給小婷婷：
婷婷，你是勇敢的小姑娘，你是小英雄，你揪出了教師隊伍里的害群之馬，保護(hù)了自己，也保護(hù)了更多的同學(xué)。你的勇敢和鎮(zhèn)靜，值得表揚(yáng)。
通過這件事，你已經(jīng)長大了。
不要受任何影響，或者說盡量減少事件對你的影響。
但是，無論如何，想辦法提高你的學(xué)習(xí)成績，才是接下來你最重要的事情。
學(xué)習(xí)成績差，不應(yīng)該成為老師侮辱你的理由，但是學(xué)習(xí)成績差，終歸是你自己的弱點。
你必須拿出你的勇氣。
你想想，連惡霸你都斗過了，還怕學(xué)習(xí)那點小困難嗎？
有一天，當(dāng)你以優(yōu)異的成績，考進(jìn)最好的大學(xué)時，那才是對那個畜生老師最大最響的耳光！
我們鼓勵你，你是你家的寶貝，也是我們所有人的寶貝！
如果你的成績能有大幅度提高，你將是全中國的寶貝。
關(guān)注行學(xué)組，給你不一樣的觀點。
我很不喜歡的一種觀點就是受害人有罪論。
婷婷錄音事件出來后，就有人留言說，13歲的女孩是綠茶婊，心機(jī)婊。
拜托！了解完事情真相后再發(fā)表意見可以嗎？
這個女孩，在長達(dá)半年的時間被老師語言暴力，被老師霸凌。
今年4月份，孩子跟父母說過，雖然家人不太相信她說的話，但還是找了學(xué)校。
視頻中有段政教處老師的發(fā)言，你覺得能說出來“這樣說話是因為愛孩子”的老師，能給家長一個合理解釋，并有效解決問題嗎？
大家習(xí)慣先入為主地認(rèn)為老師批評學(xué)生，肯定是學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，該批評?？墒且欢ㄒ⒁猓灰祿Q概念，批評教育和謾罵侮辱人有本質(zhì)區(qū)別。
批評不帶敵意，這已經(jīng)是人格侮辱了。
我們每個人家庭中，都有女孩，她或許是你的孩子，或許是你的侄女，你的外甥女，或者你的姊妹。
試問，如果有人這樣罵你家女孩，你會不會打得他滿地找牙。
反正，我會拳頭奉上。
女孩迫不得已，走投無路錄音又如何了？
這是一種合理保護(hù)，難道大家希望看到女孩一直被侮辱，直到抑郁跳樓嗎？
至于說沒有學(xué)校敢接收的，那更是危言聳聽了，除非這些學(xué)校的老師都跟王老師一樣，拿侮辱學(xué)生當(dāng)愛談。
九年義務(wù)教育，是每個孩子都該接受的，如果沒人要這個孩子，那是教育之殤，是整個國家的悲哀，而不是父母的錯，更不是孩子的錯。
雪崩的時候沒有一片雪花是無辜的。
正是因為有家長認(rèn)為，老師掌握著學(xué)生的生殺大權(quán)，所以被某些壞老師霸凌，就該忍著。這樣的思想才可怕。
你是一位教師，可以理解你，可誰能體會一個十三歲女孩子因為學(xué)習(xí)差，而經(jīng)常遭到班主任的侮辱謾罵，中國古語：士可殺不可辱。這種言語傷害是對人格尊嚴(yán)心靈深處的棒殺。是常人無法接受的。幸虧是一個孩子，她才十三歲，換作高中生，大學(xué)生試試，不和老師對掐才怪。錄音就是拿起法律武器實行自我保護(hù)的必要手段。假如沒有錄音，老師會承認(rèn)天天罵她侮辱她。常某堯事件就是如此，因為沒有錄像缺少有效證據(jù)?？陬^述說張老師打他罵他插板子侮辱他。一百個事實如今也無從取證。假如有錄像，一切都是最好的。
婷婷這孩子一定是學(xué)渣級的存在，老師恨鐵不成鋼但是方法不對。
讀過書的人都知道每個班級都有幾個學(xué)渣，不管老師怎么教她都學(xué)不好，能把老師累死。 老師要評級加工資，這樣的學(xué)生會拖了后腿，害得老師評不了級加不了工資，老師的內(nèi)心也是崩潰的。
我敢打賭婷婷成績一定不好，她怎么努力也不會好。 請接受現(xiàn)實， 早點學(xué)門手藝走向社會也可以混的風(fēng)生水起。
該女孩心理承受能力極強(qiáng)，是難得的可造之材，父母的辦法也很好，可見父母教育子女是有很好的方式的。如果子女心理內(nèi)向，遇到難事不與父母溝通，有時會造成很嚴(yán)重的傷害。比如去年下半年，我一個親戚的十六歲\"女孩讀初中，與人談戀受被班主任在班里點了名，第二天服農(nóng)藥死了，學(xué)校賠了幾十萬私了了。
很簡單，做的很對，你不要再發(fā)這樣的問題誤導(dǎo)青少年了，能有這樣的勇氣和智慧敢站出來公開對抗老師的青少年不多，敢公開批評老師錯法的也是少之又少。從老師在教室恬不知恥的公開提問咱們班誰是賤人的時候，下面學(xué)生沒有反對聲音，更可恨的是不明是非的配合老師喊出學(xué)生名字，我只能說他們這個班的學(xué)生都廢了！被這個老師.這個學(xué)校教育廢掉了，一個連是非對錯的道德觀念都整不明白的學(xué)生，你還指望他到大學(xué)以后報效祖國嗎？在這個視頻里，可能整個班的學(xué)生都是受害者，但是失望的是被這個老師教育的竟然失去了禮義廉恥和正直善良.勇于擔(dān)當(dāng)?shù)那嗌倌辏∽屓烁械綈盒?。作為新聞媒體應(yīng)該多發(fā)一些鼓勵和支持這個敢于對抗老師錯誤的女生，還學(xué)校一個道德積極的凈土！
這個老師品質(zhì)惡劣，道歉是因為報光后來至社會壓力巨大被迫道歉，所以是假的不可接受，最好開除教師隊伍[靈光一閃][發(fā)怒]
監(jiān)獄里服刑的犯人都不能侮辱，更多何況才上初一的13歲小女孩。錄音是迫于無奈，為給家長證明受辱的實情。據(jù)此，沒有什么不可以的。
要絆倒惡棍沒有證據(jù)不行，事實已經(jīng)證明：打老師被判入獄一年半，虐待一個13歲的孩子的惡棍逍遙法外。取證很重要，法官怕事。
如果不錄像就沒證據(jù)，要告老師就是誣告罪，會象二十后那個一樣蹲監(jiān)獄，老師為人師表不是每一個教書人都能獲此尊稱，其中也有一些禽獸不如的敗類，這個辱罵小女孩的老師雖然沒動手，但動口用污穢口語當(dāng)全班同學(xué)罵她，而不是一回兩回這與禽獸有何區(qū)別，這樣的人就該驅(qū)逐教師隊伍??？
因為這個流氓老師已經(jīng)長期用流氓嘴在侮辱這個孩子，如果我是這個孩子的家長，恐怕這個流氓老師和校長的腿早就打斷腿了
①說明我們的教育，學(xué)校，教師所做所為，違法違規(guī)已經(jīng)非常嚴(yán)重。②被逼無奈的家長，學(xué)生開始有自我保護(hù)意識，非常難得。為今后依法保護(hù)，提供了證據(jù)。
老師的行為固然錯誤，但婷婷的做法亦不可取。看來家長為了取得老師辱罵學(xué)生的證據(jù)，還是動了心思的！老師辱罵學(xué)生，是學(xué)生成績不好，拖了班級后腿，進(jìn)而有可能影響到老師的榮譽(yù)和收入(這個太有可能了)，但老師的做法太過份，言辭過激！有失為人師表的尊言！婷婷的做法不可取是因為在很長一段時間內(nèi)，對老師的言語進(jìn)行錄音，試想，上課忙于錄音的她，怎么又會有心思去認(rèn)真聽課呢？這樣做的后果只能是學(xué)習(xí)成績越來越差，挨罵被羞辱越來越頻繁，結(jié)果只能是兩敗俱傷！誰也得不到好處。何不從一開始，家長就向?qū)W校反映問題，讓老師注意言辭方式；加強(qiáng)對孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，提高孩子的學(xué)習(xí)成績，豈不兩全
這位孩子的父母指使孩子這么做，實際上是犯了很大的錯誤。孩子將被這次“錄音事件”徹底毀掉，因為沒有學(xué)校愿意接受這樣的孩子，沒有班主任老師愿意接受這樣的孩子，也沒有同學(xué)愿意接觸這樣的同學(xué)。在她偷偷錄音取證事件后，別人必須防著她。孩子成長需要交流，如此下去，孩子在學(xué)校里社會上還怎么發(fā)展？所以說，孩子家長指使孩子采取錯誤的方式去處理一個單純的師生關(guān)系問題，受傷害的將是自己。
就是有錄音筆，政教室人員都還為渣師狡辯開脫。如果沒有錄音筆，婷婷至少會以誣告為由被開除，以遂渣師之愿。常某就是少了錄音筆，所以無處伸冤，含恨二十年后復(fù)仇，又被判刑_年半。一支錄音筆，可以改變命運(yùn)，為何不以此自保并伸冤？錄音筆對好教師無用，對渣師卻有大用。錄音筆可以使很多為所欲為的教師大大收斂，可以挽救很多人，使其不敢滑向渣師的深淵。錄音筆能大大減少渣師存活率，值得廣泛提倡推廣！
我認(rèn)為婷婷做的很應(yīng)當(dāng)。
有消息稱，婷婷所在的班級為“火箭班”，學(xué)生成績或與班主任老師業(yè)績包括獎金相關(guān)，老師想通過辱罵的方式擠走成績較弱的婷婷。
盡管這個信息還沒經(jīng)過官方證實，我自己認(rèn)為這應(yīng)該是最客觀的原因。
老師也是需要柴米油鹽的凡人，追求業(yè)績和獎金，也完全可以理解。從外面轉(zhuǎn)來的學(xué)生，既然領(lǐng)導(dǎo)安排進(jìn)自己這個班了，就是再不情愿也得接下來。
婷婷進(jìn)班了，成績特別差，把班級成績拉了很多，影響了自己的業(yè)績考核和獎金，老師不滿意，我完全可以理解。
也可能老師對婷婷的學(xué)業(yè)進(jìn)行惡補(bǔ)過，也可能安排過同桌或優(yōu)秀生對婷婷個別輔導(dǎo)過，也可能婷婷就是個不思進(jìn)取油鹽不進(jìn)的劣等生，但作為一個老師，千不該萬不該去罵學(xué)生。
如果老師一次沒有控制好自己的情緒失了口，我想就是學(xué)生本人也可以接受。初一的學(xué)生已經(jīng)很懂事了，她會明白老師“恨鐵不成鋼”的心情。
但老師一而再再而三的辱罵學(xué)生，甚至想通過這種方式把婷婷擠走，這就是教師師德的問題了。一個老師半年內(nèi)，能針對一個學(xué)生，斷斷續(xù)續(xù)辱罵20個小時，我覺得他不配當(dāng)一個老師。
這個老師不是個新教師，這樣的行為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該清楚，其它班也可能有這種情況。我知道現(xiàn)在上級領(lǐng)導(dǎo)對成績的排名，讓學(xué)校和老師不堪重負(fù)，但無論如何，也不能越過師德這條紅線。
對這位老師取消教師資格的處理，我認(rèn)為很合適。如果開除公職，就有些趕盡殺絕，卸磨殺驢的味道，也會讓其他老師心寒。
但看到那張領(lǐng)導(dǎo)和老師一齊向?qū)W生和家長低頭的照片的時候，我發(fā)自內(nèi)心的疼。教育已成這樣了，再不糾偏，將來怎么能行？
錯了就要承認(rèn)錯誤，勇于擔(dān)當(dāng)是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的基本職責(zé)。問題是，出現(xiàn)現(xiàn)在互相攀比教學(xué)成績的局面，是這個老師造成的，還是學(xué)校校長樂意的？
這個老師和婷婷沒有私人恩怨，之所以這么長期惡毒地對婷婷進(jìn)行人身攻擊，根源還是當(dāng)下教育的不良競爭引發(fā)的教育恐慌。
有人說過，如果教育是一朵花，成績僅僅是其中的一個花瓣。眼里只有一棵樹，不見了整個森林，是當(dāng)下教育的悲哀。
婷婷應(yīng)該多次反映過這個情況，沒有實質(zhì)性結(jié)果，無奈才采取這種方式。
我不認(rèn)為這種方式有什么不可，教師上課，面對全班學(xué)生，應(yīng)該是一種公開行為，和偷錄的私下談話，有著本質(zhì)的區(qū)別。
希望通過這個個例，能讓“肉食者”們，對當(dāng)下的中國教育，有一個清醒的認(rèn)識。
你的觀點我贊同
雖然在法庭上偷錄的錄音設(shè)備很難作為證據(jù)，但是如果沒有這么做，那位無德教師不可能馬上道歉和得到應(yīng)有的懲罰，看到政教處兩位偷梁換柱轉(zhuǎn)移概念的做法，我能確定。雖然說天網(wǎng)恢恢疏而不漏，人在做天在看，壞蛋早晚會得到懲罰，但是相比馬上得到懲罰不是更過癮嗎。
你問的不對，應(yīng)該是錄老師罵人的內(nèi)容，不是錄老師的內(nèi)容，你不會問話就別在這里逞能了，你的提問好像存在嚴(yán)重問題，所以不做回答
維護(hù)自己的合法權(quán)益，支持！
空口無憑，這就是證據(jù)，免得這個不稱職的老師無理辨三分，點贊!
現(xiàn)在都人人在設(shè)防，小朋友提高警惕也是必要的。
我個人認(rèn)為，冰凍三尺，非一日之寒！該老師不止一次這樣辱罵了，而且就算愛學(xué)生心切，也應(yīng)該注意用詞，什么賤人，去死啊，這些惡毒的字眼不應(yīng)該從一位優(yōu)秀教師的人口中說出，如果這樣一個老師要去告他，肯定要有證據(jù)，現(xiàn)在是法制社會，誰舉證，誰提供證據(jù)，如果沒有錄音，你覺得該老師會承認(rèn)嗎？政教處的那兩位會承認(rèn)嗎？所以，個人認(rèn)為該學(xué)生做的非常對，對于這種衣冠禽獸就該受到懲罰！
別想帶亂節(jié)奏……1.在公共場合注意自身言行舉止，本來就是一個有素質(zhì)的成年人該有的表現(xiàn)，這個道理怕事10后的娃娃們都知道；2.一個未成年人在自身正常權(quán)益受到“欺凌”，維護(hù)自己而取證，我認(rèn)為沒有任何過錯，畢竟她不是偷拍老師挖鼻孔放網(wǎng)上了？也不是偷拍老師洗澡上廁所；3.事件之所以能引起這么大的轟動，關(guān)鍵點不是學(xué)生的偷拍，而是作為一個老師這么惡劣的行徑，打破了大家對教師這個職業(yè)的底線，我個人認(rèn)為這種行為絲毫不亞于猥褻未成年；4.最后，我要夸這個學(xué)生，我覺得她并不笨，講起話來，并不像個孩子、有理有據(jù)，不卑不亢，好好引導(dǎo)，有前途的！
我覺得多虧錄音了，要不還暴露不了“老師”的丑惡嘴臉，也算是救了孩子一命，孩子曾經(jīng)說過“不想活了?！?/p>
所謂的老師還自稱“有素質(zhì)的人”，就這樣還有素質(zhì)？惡心！辱罵學(xué)生長達(dá)半年之久，孩子的心理有大的壓力啊？假如說是他的孩子，他也會這樣對待嗎？家長送孩子來學(xué)校是學(xué)習(xí)的，你沒權(quán)利體罰，辱罵，你有什么權(quán)利這樣做？學(xué)生是你生的嗎？你養(yǎng)的嗎？你的職責(zé)就是教書育人，你這樣做陪當(dāng)老師嗎？誰還敢把孩子送到你們學(xué)校學(xué)習(xí)?。窟@樣的人渣就應(yīng)該清除教師隊伍！
不錄音 會有人相信嗎 錄的對
