我認(rèn)為”愛小豬的媽媽“回答得很好！家長要認(rèn)真讀一下。
我補充二點：一是這個年齡段的孩子特別需要鼓勵，需要肯定，哪怕孩子學(xué)會寫一字，父母都要夸獎他，肯定他的進步，千萬不能打罵。當(dāng)然夸獎和肯定的方式方法要多一些，不要總是二三句套話，例如給他做點愛吃的，同時點明是因為學(xué)會了寫某個字獎勵他的。去郊游一次，去一次外婆家，買一件玩具等等都是鼓勵和肯定。二是家長要耐得煩，不要急于求成，一個字一個字來寫，一次不要太長時間。同時要注意與孩子的語文任課老師溝通，找出癥結(jié)所在，這樣家長才能針對癥結(jié)進行有效輔導(dǎo)，同時也請老師多在課堂表揚和肯定孩孑的進步，這樣孩子才會更有勁頭，從而進步更快。
請家長務(wù)必知道，表揚和鼓勵、肯定對絕大多數(shù)孩子，都是萬應(yīng)良方。
以上供您參考！
遇到題主的這種情況，孩子難受，家長擔(dān)憂，真的很焦急！但急是解決不了問題的，還是要靜下心來尋找解決的方法。
首先，孩子會讀，說明他拼音掌握的還行，能讀出漢字，就是認(rèn)識漢字的前提，這是可以充分給予肯定的，借此鼓勵一下孩子，要是能再下一城，會寫它，或是能努力記住漢字，激發(fā)了孩子的上進心，就是最大的成功！
其次，教給孩子識字的一些方法。
1.加、減部首法。漢字有部首，有些漢字是某個字加某個部首組成，或是減某個部首再加新部首組成。如“踩”就是“足加采”。
2.熟悉字聯(lián)系法。熟悉字就是孩子已掌握的字，當(dāng)學(xué)到一個生字時，就想到和它相似的字來識記，如學(xué)到“?！?，就聯(lián)系起“要”，兩個字只差一筆，就容易記住生字了。
3.形近字組詞辨析法。把學(xué)到的字形相近的字進行歸類組詞，辨析差別后識記，如“伸”和“”申”，“棕”和“”宗”。
4.形聲字識記法。漢字中有許多形聲字，可以用拆分形旁和聲旁的方法識記。如“瞪”，形旁“目”，聲旁“登”，合起來是瞪眼睛的瞪。
5.巧編口歌記憶法。學(xué)習(xí)生字時，把一些有特點的字編成口歌識記，有趣又有效。如我教“酷”字時，我就編了一句“油糕真好吃”，教“鵡”時，編為“會武術(shù)的雀娃子”。
另外，把孩子的這種情況和語文老師交流一下，讓老師也給想想辦法，在識字上特別引導(dǎo)和加強一下！
相信經(jīng)過努力，會有進步的，因為功夫不負(fù)有心人！
我是老班聊教育，愿與你傾心分享！
1、看書帶拼音的，之后看不帶拼音的，查字典。
2、利用出去玩、逛超市等教孩子識字。
3、要求寫作文，做作業(yè)不許用拼音代替不會的字。
。。。。。。
總之讓他有“書到用時方恨少”的感覺，潛力自然發(fā)揮出來了。
孩子在三年級學(xué)習(xí)漢字是關(guān)鍵時期，既是拼音基礎(chǔ)學(xué)的好，但同音漢字比較多，對漢字的字形把握不準(zhǔn)，就會造成會拼不會寫，造成錯別字的產(chǎn)生。抓好“二個環(huán)節(jié)”就可以讓孩子對漢字運用自如。
1、重視識字環(huán)節(jié)，集中識字認(rèn)準(zhǔn)字形。
孩子在認(rèn)字識字環(huán)節(jié)，要花較多的時間和精力，讓孩子學(xué)習(xí)和認(rèn)識生字，將字形寫大讓孩子能夠看清生字的筆畫和結(jié)構(gòu)，同時讓孩子多進行練習(xí)，并且針對生字多組詞造句，不僅能夠記住生字，還能理解生字的含義，如極為接近的“今令”這兩個漢字來講，他們的讀音不同，今的聲母為“J”，令的聲母為“L”，我們發(fā)現(xiàn)往往聲母為L的字形，一般都是“令”，比如“領(lǐng)、零、齡”，而聲母不為“L”的，一般都是“今”，比如“貪、念、吟”等。
2、抓住易錯字環(huán)節(jié)，增加寫字訓(xùn)練。
我們都知道好記性不如爛筆頭，只有多寫多練才能真正記住易錯字，多辨析同音字、形近字的練習(xí)，形式簡單，可操作性強，在幫助孩子糾正錯別字中能起到實實在在的效果。如“澡、燥、躁”很容易混淆，這就需要正確引導(dǎo)，洗澡需要水，火烤會干燥，急躁要跺腳等順口溜練習(xí)。
漢字是中華民族的文化瑰寶，正確使用漢字，不僅能更好地表情達(dá)意，也是一個人文化修養(yǎng)的象征，孩子在初學(xué)階段的過程中，家長一定要高度重視，正確引導(dǎo)。
希望能幫到您。更多精彩敬請關(guān)注@大洲的街區(qū)
讀和寫是有聯(lián)系的，會讀不會寫，說明還是不會認(rèn)這個字啰。所以多讀多寫始終是學(xué)習(xí)語文的兩個法寶。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)，基本上可分為三大段，即小學(xué)低年級階段，中年級階段，高年級階段。我們通常把一、二年級劃歸為低年級階段，這個階段的前期以拼音的學(xué)習(xí)為主，然后進入簡單的漢字學(xué)習(xí)。三、四年級劃歸為中年級階段，這個階段的前期以學(xué)習(xí)漢字為主，后期逐漸進入簡單的閱讀教學(xué)。五、六年級劃歸為高年級階段，這個階段以閱讀教學(xué)為主，識字教學(xué)為輔。各個階段側(cè)重點不同，要求也就不一樣。
孩子小學(xué)三年級，是剛剛進入中年級階段，漢字會讀音，說明他對拼音掌握的還好，漢字不會寫，總忘，看來，他在低年級階段學(xué)習(xí)簡單的漢字時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)字習(xí)慣，沒有把學(xué)習(xí)拼音到學(xué)習(xí)漢字的銜接做好，所以，進入三年級，隨著漢字越來越多，漢字越來越難，開始出現(xiàn)了不會寫，總忘的情況。有了這種情況怎么辦？我認(rèn)為家長不必慌張，只要讓孩子弄懂了方法，再經(jīng)過經(jīng)常性的練習(xí)，學(xué)好漢字是不難的。具體要怎么做呢？我認(rèn)為可從以下幾方面著手:
一、從最基本的筆順入手。
每一個漢字都由基本的筆畫構(gòu)成，認(rèn)識和學(xué)會基本的筆畫非常重要，可讓學(xué)生通過認(rèn)讀筆畫名稱，豎空練寫，及作業(yè)加強訓(xùn)練相結(jié)合，記住簡單的漢字。學(xué)會以后，再經(jīng)常性的復(fù)習(xí)，同時，告訴孩子，看，記住漢字并不難。
二、認(rèn)清結(jié)構(gòu)，事半功倍。
學(xué)習(xí)漢字前，可讓孩子說出它的結(jié)構(gòu)，觀察書寫時需要注意什么，磨刀不誤砍柴功，做好這方面準(zhǔn)備，再去學(xué)習(xí)，使孩子記字有了著重點，這時再去加強記憶，會容易多了。
三、經(jīng)常練寫，不厭其煩。
對于基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，經(jīng)常性的，反復(fù)的練習(xí)很有必要。不要一次寫太多，要多次少量，多鼓勵，少批評，讓孩子越來越有興趣寫，愿意寫。這樣才能達(dá)到最好的效果。
總之，學(xué)習(xí)漢字是個長期的“工程”，不要指望一天能見到多大效果，但只要長期堅持，就一定不會讓你失望的。
我家的孩子之前也會出現(xiàn)這種情況，會讀不會寫，經(jīng)過這一年來的訓(xùn)練，現(xiàn)在好多了，現(xiàn)把我的方法分享出來。
1多讀多寫課文上的字詞。因為這個是最基礎(chǔ)的，必須要掌握的。每天孩子寫完當(dāng)天的作業(yè)后，我會要求他把當(dāng)天所學(xué)的課文多讀幾遍，對于本課的所涉及到的生字詞，要會準(zhǔn)確讀音，還要會默寫。
2要讓孩子多用字典。以前孩子不管是在做作業(yè)還是在看課外書的時候，遇到不會寫的字或不認(rèn)識的字問我的時候我經(jīng)常就是直接寫給他看或是直接告訴讀音，后來發(fā)現(xiàn)，他到了下次再碰見這種情況，還是不會寫或不會讀。于是我就想到了字典，當(dāng)他知道字的讀音而不會寫的字或是看到這個字不知道怎么讀的時候就讓他查字典，在查字典的過程中就加深了孩子對這些字的印象，他就會寫了。
3鼓勵孩子在課余時間多看有意義的課外書，增加孩子的識字量。并且看課外書的時候，不能走馬觀花，要教孩子一行一行地看，加深對字詞的印象。這樣日積月累，他就既會讀又會寫了。
4作為家長，對他的學(xué)習(xí)進度要有一個了解，比如隔一段時間抽查一下他所學(xué)的字詞是否真的掌握了，尤其是一些容易搞混的字要特別挑出來要孩子多寫以加深他的印象。
5作為家長，平常也要多學(xué)習(xí)，給孩子輔導(dǎo)的時候不能出現(xiàn)讀錯音寫錯字的現(xiàn)象，給孩子做一個好榜樣，也是很重要的。
我覺得，字詞方面的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，需要多積累，愿我的回答能幫助到有需要的人。喜歡的給個關(guān)注吧，謝謝！
這種情況家長不要太著急，要耐心慢慢教導(dǎo)，首先課本上的字、詞要掌握，因為這個是基礎(chǔ)，考試也會考到?？梢宰尯⒆用刻鞂懸粡堊郑染毩?xí)寫字，也可以讓孩子對字詞加深印象。然后要讓孩子多閱讀，閱讀帶拼音的課外書，不會的字要自己查，看這個字的組詞，意思，這樣印象比較深刻。最后經(jīng)常出錯的字要記下來，及時糾正，反復(fù)記憶。
謝謝邀請！
三年級的孩子識字量已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，很多簡單常見的漢字基本上都學(xué)過，學(xué)習(xí)上的應(yīng)該要達(dá)到一個會準(zhǔn)確拼讀，正確書寫的一個定性要求。但如果孩子會拼不會寫的話，證明還是記憶不夠熟練，需要多寫，準(zhǔn)備一個錯字集，把平時不會寫的易錯的歸納到一起，反復(fù)練習(xí)去達(dá)到一個最佳的效果。
小編家孩子也上三年級，偶爾也會出現(xiàn)一些漢字被遺忘或者寫錯。比如說“郵票”的“郵”字，二年級學(xué)的生字，那時我們家孩子經(jīng)常把這個字寫反，還有“游泳”的“游”字，會把右邊的部分寫成“反文”，針對這些易錯字，可以勤加復(fù)習(xí)與鞏固，到現(xiàn)在這些字基本上就不會再出錯，因為已經(jīng)熟練了。其實類似這方面的錯誤是很多孩子都存在的一個基本問題，所以就需要孩子對于掌握不熟的生字、詞語多練習(xí)，達(dá)到一個熟記的能力。
同時可以通過一些漢字小游戲去記憶，比如說“耳”＋“又”合成“取”，“木”和“口”組成呆等等...把復(fù)雜的漢字簡易化去記去寫，這樣靈活的運用又比單純的寫要有意思的多，孩子也能很好的接受。
總之，學(xué)習(xí)語文是個積累的過程，不管是字詞的認(rèn)知還是知識點的理解，都需要一個漫長的過程。希望孩子能盡早找到一種適合自己的方法去克服這種學(xué)習(xí)阻礙。
你連悟空回答都登上來提問了，連一個字都沒錯一個，看來三年級的字再難也難不倒你。
正常 我小學(xué)畢業(yè)也是這樣啊 有忘型是好事
有可能存在一定的肌肉和神經(jīng)發(fā)育方面的問題，有些細(xì)小肌肉還不夠強健需要練習(xí)，有的神經(jīng)通道還沒有髓鞘化，做一些手眼練習(xí)會好些
三年級，只會讀，不會寫。那我覺得就不是大問題了。因為你提供的孩子學(xué)習(xí)信息少。我只能根據(jù)你的這幾句話來推斷。不會寫字和只會讀相比，會讀對于現(xiàn)在孩子這個年齡階段比較重要。如果不會讀，那么就沒法做題和理解題意（語文數(shù)學(xué)）……不會寫，不是現(xiàn)在出現(xiàn)的問題。不要發(fā)火，情緒一激動，就會出現(xiàn)浪費時間。我給學(xué)生聽寫時，有的孩子就不會寫，我一般都是先難為一下他們，再讓他們看一眼，他們就很高興。很多時候只是不熟練，有時候同音字等孩子容易弄錯……多看孩子自己喜歡的課外書。讓他拿筆畫出課本上學(xué)過的詞。（筆順是另一回事）……
多讀多看多寫，用一些簡單有趣的方法教孩子認(rèn)識字。
耐心教導(dǎo)和學(xué)習(xí)，最主要是勤練，比如容易忘記的字可以多抄寫幾遍，這樣就能提升記性。
我小學(xué)的時候，也是有很多字不會！就自己翻字典，班級里就我最會查字典，字不會可以學(xué)拼音，效果很好的！多學(xué)多看多查找
很高興來回答這個問題，因為我的孩子正在上二年級，成績還不錯，上一年級的時候考試的時候老師要念題，那時全班孩子的成績基本上都在95分以上，這學(xué)期孩子說老師不讀題了，學(xué)了那么多漢字與閱讀分析了，讓孩子自己讀題，考試的時候有些孩子就讀不懂了，在規(guī)定的時間內(nèi)必須交卷，所以導(dǎo)致有些孩子很多題都無法做完。因此，識字很重要，懂得字的意思也很重要。根據(jù)我的經(jīng)驗，總結(jié)了幾點提高識字量的方法。
第一:語文教材課后有要求必須會書寫的，還有必須要認(rèn)識的漢字，那我們就不要光要求孩子掌握那部分必須會寫的，我看要求會認(rèn)的字很多，我們一定要認(rèn)識，提高我們的識字量。
第二:平時在完成學(xué)校老師規(guī)定的作業(yè)之外，一定要多看多讀有拼音的課外書籍，因為有拼音，三年級的孩子也有了一定的閱讀基礎(chǔ)，這種方法很能提高識字量。
第三，孩子在一年級的時候就學(xué)會了查字典，不懂讀音的字可以采取部首查字法和數(shù)筆畫查字法，讓其認(rèn)識，并了解其字義。
第四，很多練習(xí)題就是讓你換部首或者同樣部首寫不同的漢字，這就是提高識字量的，中國的漢字是有很多形聲字的，認(rèn)識一個靈活一點就會認(rèn)識很多，如:“青”與水有關(guān)的“清”，與語言禮貌有關(guān)的“請”，與天氣有關(guān)的“晴”，這里就不再多舉例了。
漢字掌握的多寡直接影響著閱讀的能力，我們認(rèn)識了還要多寫多練，這才是真正意義上屬于我們自己的財富，一二年級不會的字可以用拼音代替，三年級就不允許了，如果知道的字詞又不能書寫就很冤枉，直接影響著成績分?jǐn)?shù)的高低，閱讀題與作文題的分?jǐn)?shù)占的比重很高。我是學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)的，同時也在家里輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，希望我的建議與經(jīng)驗對大家有所幫助，如果你有更好的學(xué)習(xí)方法，請留言討論。
你讓他讀，你寫，他讀多少次，你寫多少次，直到他會寫了
感謝邀請。
孩子小學(xué)三年級了，漢字會讀音，就是不會寫，總忘，怎么辦？
總忘， 也就是沒記住，所以再次寫的時候，就提筆忘字了。
對于這個年齡段的學(xué)生，需要家長在家輔導(dǎo)兼監(jiān)督，來加深記憶。
1. 每天書寫20個漢字， 帶拼音。（因為孩子會拼音， 先用拼音帶動孩子的積極性）書寫的筆順和結(jié)構(gòu) 要正確。第二天復(fù)習(xí)前一天寫的字，哪個寫錯了， 重新再記憶。寫對的， 直接過。后面補上新的字，總之每天確保寫20個字。每周一復(fù)習(xí)。 時間就是橡皮擦。我們能做的就是在擦掉之前記住它。
2. 增加親子閱讀的時間。 3年級了，有的小朋友可以自主閱讀。家長可以和孩子一起閱讀， 遇到不認(rèn)識的字， 家長可以引導(dǎo)一下這個字的結(jié)構(gòu)， 有多少筆組成， 組詞， 同音字是什么........， 通過提問的方式，加強孩子對漢字的認(rèn)識。
3.書法班，現(xiàn)在書法班和教材同步。讓孩子參加零基礎(chǔ)的書法班， 既可以練習(xí)書法， 也可以加深對漢字的認(rèn)識。
學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程，寫字也是。只要孩子每天能掌握幾個字， 一學(xué)期下來也能會寫不少字。作為家長的我們， 就是多鼓勵孩子，給孩子創(chuàng)造一個好的讀書，寫字的環(huán)境。
一天寫一個字。
早晨起來寫10分鐘。
晚上回來接著寫，再寫10分鐘，一定能記住。
剛開始會難一些，一周后應(yīng)該大有改進。
貴在堅持?
你確定他會讀嗎？
大學(xué)了畢業(yè)了，也還是有很多字不會寫錢鐘書有一次到某大學(xué)去參觀，大學(xué)的老師連忙炫耀起他們的圖書館來，說到：這里的書你一輩子也看不完，說罷，錢鐘書說到，想不到這里還有那么多我不需要了解的書，所以無需糾結(jié)。
三年級還來得及補救！我認(rèn)識一小孩都初中了，還不會寫字！每天的作業(yè)只寫選擇題，作文都是他口述，老師代筆！
慢慢來，學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程。不可操之過急……等等!哪個三年級?初中還是高中?
三年級的學(xué)生，這不是很正常么？不然為什么小學(xué)需要六年？不會寫就讓他多寫啊，這么簡單…
從拼音書寫，到簡單的字，到復(fù)雜的字每天寫一百個。要寫的。
從象形字的角度去教孩子認(rèn)字學(xué)習(xí)
小學(xué)時的孩子會認(rèn)識一生中所用到的大部分的字，好多孩子就是會拼不會寫，有的是會寫不會拼，遇到這種情況就需要讓孩子多練習(xí)，每個字多寫幾遍，堅持一個星期都寫同樣的字就可以記住了
