很多家長(zhǎng)反映：孩子看圖寫話能力不行。尤其是一、二年級(jí)孩子，往往寫不出一段通順的話，或者說(shuō)會(huì)錯(cuò)意，不理解圖中的意境。
大部分孩子基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還是比較牢靠的，但是往往在看圖寫話和閱讀理解上失分比較多，如此與高分無(wú)緣，尤其是成績(jī)?cè)?0分左右的孩子，幾乎都是在閱讀理解和看圖寫話上扣分。
家長(zhǎng)看到這樣的分?jǐn)?shù)往往就將孩子亂罵一通，這一做法其實(shí)很不可取，因?yàn)闆](méi)有從根本上解決問(wèn)題，只有找出孩子不足之處，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)才有上升的空間。
看圖寫話是低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，很多低年級(jí)語(yǔ)文老師也對(duì)此一直感到很困惑，那么怎樣破解這個(gè)難題呢？今天于老師就給大家?guī)讉€(gè)建議：
看圖寫話：低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，掌握這四點(diǎn)孩子作文一定棒
看圖寫話實(shí)際上涉及到四個(gè)能力的培養(yǎng)，分別是：觀察力、想象力、表達(dá)力和閱讀力。
想象力和觀察力
看圖寫話應(yīng)從觀察力的培養(yǎng)入手，家長(zhǎng)首先要教會(huì)孩子按照一定的順序觀察事物的方法，這樣既能夠整體感知畫面又能夠把握住畫面的細(xì)節(jié)。
想象力則需要引導(dǎo)孩子調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，在日常生活當(dāng)中，家長(zhǎng)在和孩子外出游玩或者做某件事的時(shí)候，家長(zhǎng)不要主動(dòng)告知孩子我們接下來(lái)要做什么再做什么，讓孩子用自己的語(yǔ)言表達(dá)首先要做什么然后在做什么最后再做什么。
然后家長(zhǎng)再根據(jù)孩子的說(shuō)辭進(jìn)行糾正和補(bǔ)充，這樣能夠很好地培養(yǎng)孩子對(duì)事物的想象力和觀察力。
語(yǔ)文課本的每一個(gè)單元都有口語(yǔ)交際能力以及相關(guān)寫作，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子結(jié)合圖意展開(kāi)合理的想象，圍繞圖片的中心思想，不偏題、跑題。
表達(dá)力
閑暇之余家長(zhǎng)請(qǐng)將時(shí)間交給孩子，讓孩子在生活中找靈感，并自由發(fā)揮想象力，讓孩子自己用語(yǔ)言表達(dá)事情的開(kāi)頭和結(jié)尾，久而久之你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力提升了，寫作方面也在慢慢提升。
表達(dá)力則需要訓(xùn)練孩子寫文通句順中心明確的話，生活當(dāng)中孩子表達(dá)不清的地方家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)糾正，孩子的表達(dá)能力需要慢慢培養(yǎng)，可以讓孩子多參加一些社交活動(dòng)。
尤其是一些大型活動(dòng)表演，鼓勵(lì)孩子介紹自己并努力完成主持人的提問(wèn)或其他活動(dòng)，這樣的機(jī)會(huì)是可遇不可求的，對(duì)孩子的表達(dá)能力培養(yǎng)大有好處。
閱讀力
大量的閱讀可以給寫話帶來(lái)更多鮮活的語(yǔ)言，家長(zhǎng)可征求孩子意見(jiàn)并購(gòu)買一些孩子感興趣的書籍，為孩子準(zhǔn)備一支紅色的筆，并對(duì)孩子說(shuō)：“你可以將你喜歡的詞或者句子用紅筆做一個(gè)你喜歡的記號(hào)哦！”
這樣的做能夠培養(yǎng)孩子積累好詞好句的良好習(xí)慣，日積月累孩子就會(huì)將好的詞或者句子運(yùn)用到寫作上。
看圖寫話要著重培養(yǎng)以上四種能力，當(dāng)然看圖寫話的能力提升不是一蹴而就的，需要我們手把手地交給方法循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。
小學(xué)生低年級(jí)看圖寫話（夏天趣事+夏季花朵），讓孩子模仿
夏天的晚上
今天天氣特別悶熱，晚上我和媽媽爸爸去公園散步。
走進(jìn)公園，燈火通明，人們有的坐在長(zhǎng)椅子上聊天；有的小孩在互相追逐打鬧；還有的在小攤前挑選喜歡的玩具。
我們一邊散步一邊走進(jìn)了游樂(lè)場(chǎng)，那里有許許多的小朋友在玩各種游戲；有碰碰車、碟飛太空、溜冰、炮彈飛車……我在炮彈飛車前停了下來(lái)，這里排隊(duì)買票的人可真多！我趕緊排在隊(duì)伍后面，隊(duì)伍慢慢移動(dòng)，我回頭一看，哇！后面又排了好多人。一會(huì)兒，我終于到了票，我激動(dòng)地和爸爸開(kāi)起炮彈車。我們分工合作，爸爸開(kāi)車，我打子彈和一起玩的小伙伴互相碰撞、對(duì)打，場(chǎng)里一片歡笑和子彈聲，正當(dāng)大家玩兒的起勁，鈴聲叮鈴叮鈴地響起，時(shí)間到了，我戀戀不舍的下了車，我玩得太開(kāi)心了真想再玩一遍，可是天色已經(jīng)很晚了，所以我們高高興興地回了家。
養(yǎng)花
一天早晨，小紅醒來(lái)， 看家里的花都低著頭。小紅看見(jiàn)花愁眉不展的樣子，就拿來(lái)水壺給它補(bǔ)充水份。花兒又重新綻放了它的笑容，小紅也高興地笑了。那邊的花也旱了，她又拿起水壺澆花。那邊的花也重新綻放了笑容。
夏天的荷花
夏天，荷花池中長(zhǎng)滿了綠綠的荷葉，好像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。透過(guò)密密層層的荷葉，可見(jiàn)亭亭玉立的荷花。粉色的荷花千姿百態(tài)，各有不同。
一陣微風(fēng)吹過(guò)，荷花像仙女一樣在綠毯似的舞臺(tái)上跳舞。同時(shí)她們還散發(fā)出陣陣的清香，讓人心廣神怡。
荷葉圓圓
池塘上，長(zhǎng)滿了圓圓的綠綠的荷葉。青蛙dūn（蹲）在荷葉上呱呱呱地唱歌，小水珠眨著亮晶晶的眼睛。池塘邊，草地上，三個(gè)小朋友在猜字謎，他們的臉上笑瞇瞇的。
美妙的夜晚
夜晚，濤濤做了個(gè)夢(mèng)。他夢(mèng)見(jiàn)自己來(lái)到了燦爛的星空中?？匆?jiàn)許許多多閃閃的星星和一個(gè)彎彎的月亮。彎彎的月亮像小船一樣，他坐在“小船”里和星星們打著招呼。耳邊還聽(tīng)見(jiàn)地上的田野里發(fā)出陣陣蟲鳴。
這真是個(gè)美妙的夜晚。
小熊放風(fēng)箏
【第1篇】
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小熊在大森林里的草地上開(kāi)心地放風(fēng)箏。突然，一陣風(fēng)向小熊刮來(lái)，風(fēng)箏被吹到大樹的頂端。小熊使勁拉，可是怎么也拉不下來(lái)，小熊一屁股坐在地上，哇哇大哭。長(zhǎng)頸鹿聽(tīng)見(jiàn)哭聲，匆匆忙忙地走來(lái)。小熊看見(jiàn)了，擦了擦眼淚，對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“長(zhǎng)頸鹿姐姐，你能幫我把風(fēng)箏拿下來(lái)嗎？”長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“讓我試一試?！彼米彀桶扬L(fēng)箏叼了下來(lái)。小熊雙手接過(guò)風(fēng)箏，不住地說(shuō)：“太謝謝你了！”長(zhǎng)頸鹿笑著說(shuō)：“這對(duì)我來(lái)說(shuō)只是舉手之勞，不用客氣?！?/p>
【第2篇】
一天，小熊在外面放風(fēng)箏。一不小心風(fēng)箏的線掉了，飛到了一棵又高又大的樹上。小熊心里很傷心，就在地上哭了起來(lái)。不一會(huì)兒，一只長(zhǎng)頸鹿走到它的身邊說(shuō)：“小熊，我把你的風(fēng)箏拿回來(lái)了。”小熊站起來(lái)說(shuō)：“謝謝你，你能不能和我一起玩?。俊遍L(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“好啊。”最后，它們兩個(gè)成為了好朋友。
【第3篇】
一天，小熊在森林外面的一塊空地上放風(fēng)箏。小熊 放著放著一不小心風(fēng)箏飛得太遠(yuǎn)掛在了森林的樹上，可是樹太高了小熊就哭起來(lái)了。后來(lái)，長(zhǎng)頸鹿看見(jiàn)了問(wèn)小熊：“你怎么了？”小熊說(shuō)：“我的風(fēng)箏被掛在樹上了?！遍L(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“我來(lái)幫你把樹上的風(fēng)箏拿下來(lái)吧！”小熊說(shuō)：“太好了，”長(zhǎng)頸鹿連忙到森林的樹上拿風(fēng)箏，拿到風(fēng)箏之后長(zhǎng)頸鹿把風(fēng)箏給了小熊。小熊高興地說(shuō)：“太謝謝你了，長(zhǎng)頸鹿?！遍L(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“不用謝?！币院螅鼈兙统闪撕门笥?。
【第4篇】
森林里，小熊來(lái)到一個(gè)大草原放風(fēng)箏，風(fēng)箏在空中高高飄揚(yáng)?？墒遣灰粫?huì)兒風(fēng)箏被風(fēng)一吹，掛到了樹上。小熊連忙跑過(guò)去，可是夠也夠不著。這下急壞了小熊，他走到草地上坐下就哭了。長(zhǎng)頸鹿看見(jiàn)了，連忙說(shuō)：“小熊別哭了，你有什么事嗎？”小熊說(shuō)：“我的風(fēng)箏掛到了樹上。"小鹿連忙跑過(guò)去，咬住風(fēng)箏，然后又跑來(lái)。小熊見(jiàn)風(fēng)箏拿來(lái)了，也高興地笑了。
【第5篇】
一天，風(fēng)和日麗，秋風(fēng)送爽，小熊來(lái)到森林里放風(fēng)箏。突然風(fēng)箏夾在了樹枝上，小熊坐在草坪上傷心地哭了起來(lái)。長(zhǎng)頸鹿看見(jiàn)了立刻三步并做兩步跑了過(guò)去，把小熊的風(fēng)箏拿了過(guò)來(lái)，小熊看見(jiàn)自己的風(fēng)箏拿下來(lái)了高興極了。小熊對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“謝謝您幫我把風(fēng)箏取下來(lái)?！遍L(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“不用謝這不過(guò)是舉手之勞?！?/p>
孩子不會(huì)看圖寫話。首先得加強(qiáng)看圖說(shuō)話和看圖寫話兩個(gè)方面的訓(xùn)練。
看圖主要是培養(yǎng)孩子的觀察能力。教會(huì)孩子圖上畫的是誰(shuí)在干什么？誰(shuí)和誰(shuí)在干什么？
這樣反復(fù)訓(xùn)練，孩子能達(dá)到看圖說(shuō)話，既然能看圖說(shuō)話，何愁孩子不會(huì)看圖寫話呢？
多帶孩子去野外看景說(shuō)話
多閱讀課外書，家長(zhǎng)可以買本低年級(jí)的看圖寫話書，引導(dǎo)孩子慢慢練習(xí)，讓孩子會(huì)觀察圖片，引導(dǎo)她會(huì)看圖片的地點(diǎn)，時(shí)間，風(fēng)景，讓孩子在自己聯(lián)想著把看到的圖片寫出一段話，多鼓勵(lì)孩子。
培養(yǎng)孩子的形象思維，圖像是刺激右腦，加強(qiáng)訓(xùn)練
多讓孩子讀書，我家孩子今年上三年級(jí)，平時(shí)就喜歡看書，一年級(jí)的時(shí)候報(bào)了作文輔導(dǎo)班，上到了二年級(jí)學(xué)期末就停了，感覺(jué)沒(méi)什么用處，老師還是讓多閱讀，現(xiàn)在每次考試作文沒(méi)扣過(guò)分，他自己說(shuō)的他都是把他看過(guò)的好詞好句，能用上的都用上，好多次當(dāng)范文讀
不會(huì)是肯定的因?yàn)橹巧贪l(fā)育完全沒(méi)有到位，只有家長(zhǎng)不斷引導(dǎo)讓孩子慢慢的效仿和拓展思維一點(diǎn)點(diǎn)的積累才可以的
還是在與思維的拓展，讓孩子大膽的去想象，只要能寫就不要去干預(yù)他，前期不要糾結(jié)與技巧，日常多多閱讀，增長(zhǎng)閱歷，開(kāi)闊孩子眼界，會(huì)有意想不到的收獲
多看書讀書，簡(jiǎn)單的拼音繪本就行！
也不要太著急，畢竟低年級(jí)的孩子在看圖寫話方面或多或少都會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，只是要知道對(duì)癥下藥才是最好幫助孩子提升的方式了。例如有一些孩子是無(wú)法集中注意力，沒(méi)有專注的去答題，而不是不會(huì)做，這時(shí)就需要正確的引導(dǎo)即可。當(dāng)然也有一些就是真的沒(méi)辦法正常的表達(dá)出來(lái)，我家孩子當(dāng)時(shí)就是后一類，對(duì)于看圖寫話的題目就是無(wú)從下手的感覺(jué)，為了幫助孩子就給孩子聯(lián)絡(luò)了貝爾安親的看圖寫話班，現(xiàn)在每天在洛陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校區(qū)進(jìn)行全能雙師的線上訓(xùn)練，明顯感覺(jué)到孩子的變化，孩子對(duì)于看圖寫話都有了積極性，不光是愿意動(dòng)筆了，關(guān)于看圖和寫作的題型也是越做越順手。
首先，要慢慢的教，引導(dǎo)孩子去畫畫，多看些這方面的視頻，多參加一些這樣的活動(dòng)
