講道理是比較省力的教育。

首先，是家長的自我欺騙，認為我講了，就是盡到教育的責任了。經(jīng)常聽到我們家長的一句口頭禪“我都天天講，天天講！”“上學前跟他講，在學校一定要聽話，一定要認真聽老師講課?！奔议L覺得講過了，就是盡到一位家長的責任了，如果學校老師說起孩子的問題，那家長就可以用這句話回應(yīng)了，意思是我們家長已經(jīng)盡責了，那么是誰的問題呢？是孩子的問題？是學校老師的問題？

其次，是家長的“一視同仁”所謂的“平等”觀念，家長把自己與孩子都視為同齡人，認為孩子都是能聽懂道理的，能夠自我約束的，能夠完全自律的，是完全對自己行為負責的。于是，就是說點道理，認為孩子就能改變，認為孩子就能變得優(yōu)秀了。

再次，也有起效的時候，只是前提條件有講究。有的時候，說道理也是會起到教育作用的。但是，前提是孩子的自律水平已達到一定的程度，孩子之前的習慣已比較好，在孩子出現(xiàn)一點問題或是困惑的時候，完全可以進行一種對話。

最后，是其它方式的教育需要設(shè)計，需要精心構(gòu)思，還要有一定的情境背景或是時機。例如體驗教育需要條件，需要設(shè)計，并且是有目的地進行，然后再結(jié)合孩子的感想與家長的溝通，那樣自然會收到比單純講道理的效果要大。又如其它的集體項目，也需要很多人的參與，需要活動項目的設(shè)計，需要考慮安全等方面的多重因素，因此，相對成本就大了。

總之，講道理的教育，也是一種教育！只是效果不同罷了！

講道理確實是教育！但是問題是，社會反饋的現(xiàn)象來看，他們講的，不是道理。

講道理只是教育一種方式，但是教育很全面包括很多項目！

講道理是教育的形式之一，不能等同于教育。

有些家長這樣認為，原因大概有這么幾點。

1.不懂或者不完全懂教育。

2.懶，說教最輕松。

3.不知不覺陷入說教的教育慣性中而不自知，且滿足于說教了，說白了圖自己過嘴癮了，不管教育的結(jié)果。

好的教育應(yīng)該是怎樣的呢？最起碼應(yīng)該包括以下四點。

1.榜樣教育，父母要成為孩子的榜樣。農(nóng)村孩子的爸媽也可以成為榜樣，比如孝順，勤奮，善良，正直，大度，堅韌，不一定只是學習上的榜樣。

2.夫妻和諧，有自己的事業(yè)與興趣，這是最好的家庭教育。中國的家庭教育，多是圍繞孩子轉(zhuǎn)，且不知所措，這樣能讓孩子耳濡目染下獲得什么呢？其實很危險。

3.花時間陪孩子，親子關(guān)系好，理解尊重孩子，尤其是其獨立人格，能在經(jīng)濟范圍內(nèi)幫助孩子實現(xiàn)其理想。

4.有正確的教育理念跟耐心的執(zhí)行，教育不急眼，不跟風。這是最難的，各種利益的驅(qū)動，忽悠得家長火急火燎，保持清醒的教育頭腦，在今天實屬不易。

難道講道理不是教育？