我看了一下題主的附加內(nèi)容，覺(jué)得他的認(rèn)知思路完全可以，學(xué)校這樣做有點(diǎn)太不人性化了，教書(shū)育人，德字占位，為什么這么死板呢？

精神病人有進(jìn)取心是好事，隨著自信心的增強(qiáng)病情也會(huì)好轉(zhuǎn)。另外有攻擊性的精神病人占很少數(shù)，他們本來(lái)就是弱勢(shì)群體，同學(xué)們不孤立他就阿彌陀佛了，校方實(shí)在是小題大做了。

我有個(gè)要好的同事，她的孩子是自閉癥，在學(xué)校上課時(shí)靜坐不能，影響其他孩子，校方勸退，孩子的母親為了讓孩子學(xué)習(xí)點(diǎn)知識(shí)，方便以后，就打市長(zhǎng)熱線(xiàn)，最后市長(zhǎng)辦公室打電話(huà)到學(xué)校，要求校方接收孩子，后來(lái)這個(gè)自閉癥孩子又回到學(xué)校了，四年以來(lái)，一直是他母親陪同他上課。坐在他旁邊，制止他的小動(dòng)作。想起這份堅(jiān)持，誰(shuí)還能忍心勸退孩子？

病不長(zhǎng)在誰(shuí)身上誰(shuí)不知道，當(dāng)事人是最痛苦的。都上了大二了，不念下去太可惜了，有的精神分裂癥患者可以讀完研究生甚至博士。

精神分裂癥也分程度，我覺(jué)得你的表達(dá)認(rèn)知完全可以繼續(xù)讀下去。是不是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)精神分裂癥這個(gè)病認(rèn)識(shí)的不夠完整，甚至缺乏起碼的基本理解？有很多住過(guò)精神病院的學(xué)生回去復(fù)讀啊。嚴(yán)重的患者適應(yīng)不了嘈雜的人多環(huán)境，自己就學(xué)習(xí)不進(jìn)去了。

題主有求知的渴望，不妨答一下市長(zhǎng)或者官方熱線(xiàn)，官大一級(jí)壓死人，既然說(shuō)好的只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間在學(xué)校那里是句空談，那么就找教育局，找市領(lǐng)導(dǎo)。祝你好運(yùn)！

這個(gè)應(yīng)該不是上學(xué)沒(méi)資格，主要是因?yàn)樗加芯穹至寻Y，所以如果她他去上學(xué)的話(huà)，一來(lái)怕她他傷害他自己，學(xué)校難逃責(zé)任。二來(lái)呢怕其他的學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)智激他，倒置精神分裂者去傷害別人的。為了不必要的煩惱和傷害，同時(shí)也是為了一防萬(wàn)一，所以呢最好還是別讓她他去上學(xué)了。

患者精神分裂癥后因病休學(xué)，病情好轉(zhuǎn)后辦理復(fù)學(xué)，復(fù)學(xué)時(shí)醫(yī)院的相關(guān)證明確實(shí)是必要手續(xù)。作為一個(gè)精神/心理科門(mén)診醫(yī)生，每年的學(xué)校春秋季開(kāi)學(xué)前幾天總會(huì)碰到一些來(lái)院復(fù)診開(kāi)具證明以便返校復(fù)學(xué)的學(xué)生。

學(xué)校往往要求提供康復(fù)證明，但醫(yī)院能出具的是病歷和疾病診斷書(shū)（也有醫(yī)院叫“診斷證明書(shū)”），沒(méi)有康復(fù)證明一說(shuō)，也無(wú)法提供相關(guān)文件。很多時(shí)候醫(yī)生會(huì)選擇折中處理，在疾病診斷書(shū)中注明“病情好轉(zhuǎn)，可返校學(xué)習(xí)”等類(lèi)似字樣（當(dāng)然，前提是患者確實(shí)病情好轉(zhuǎn)，能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)）。而這種處理方式也往往被學(xué)校認(rèn)可，學(xué)生憑借這種疾病診斷書(shū)獲得返校復(fù)學(xué)的機(jī)會(huì)。

建議題主跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流、必要時(shí)可請(qǐng)醫(yī)生跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流，明確告知學(xué)校醫(yī)院無(wú)法提供康復(fù)證明的原因（醫(yī)院里沒(méi)有康復(fù)證明）。相信學(xué)校能夠理解的。

我是心理科彭醫(yī)生，歡迎大家對(duì)以上問(wèn)題展開(kāi)討論，有疑問(wèn)可以在評(píng)論區(qū)留言。關(guān)注我，我會(huì)定期發(fā)布精神心理科普知識(shí)，讓我們?cè)诮】档穆飞蠑y手前行。