[謝邀回答]我很反感這樣的提問，不僅僅是因?yàn)槲腋杏X到提問者的動(dòng)機(jī)不純，更主要的是因?yàn)檫@一問題不但明顯有職業(yè)道德綁架之嫌，而且更有“一竹竿打死一船人”之疑。我想問一下你，曾經(jīng)教過你的老師都不配當(dāng)老師，還是個(gè)別？古往今來，哪里沒有“害群之馬”？哪里沒有“一粒老鼠屎壞了一鍋粥”的現(xiàn)象發(fā)生？不可否認(rèn)，曾經(jīng)感謝師恩贊美老師的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的年代，隨著時(shí)代的變遷已漸行漸遠(yuǎn)，但值得萬幸的是時(shí)至今日依然存在，并沒有消失。大家都心知肚明，老師也不是圣人，像我們一樣都是一個(gè)普普通通的平凡人而已。他們同樣的有家庭，同樣的上有老下有小，同樣的要生活要照顧家人。個(gè)人認(rèn)為，只要我們的老師們能夠守住道德底線，并且在日常工作中認(rèn)真努力的做好本職工作，就是好老師。我們今天懂得的幾個(gè)字以及一些知識(shí)道理，還是老師教給我們的呢！我不想說什么“一日為師終身為父”的大道理，但感恩之心不論在何時(shí)何地我們都不應(yīng)該丟！

聞讀了作者的文章后，有感而發(fā)！確實(shí)有些老師的言行，有失人表，有失一個(gè)教師育人的水準(zhǔn)！舉例說明：一，課上不講細(xì)節(jié)分析透切，基本上讓學(xué)生自悟，或者讓家長(zhǎng)幫助作業(yè)完成。二，為了把班級(jí)在全年的名次提高，老師特辦課后班收取補(bǔ)習(xí)費(fèi)的同時(shí)，另外提高名次，老師還可以獲得高額校獎(jiǎng)金，這樣的做法，一舉二得！三，具我了解，在班級(jí)中，都組建了微信群，老師可以單獨(dú)的把班級(jí)學(xué)習(xí)好的尖子，另外的提撥，還有吃小灶，指導(dǎo)，幫撫等～告訴家長(zhǎng)，也是讓家長(zhǎng)，逢年過節(jié)的給送禮，有的送卡，錢等物品～四，老師本應(yīng)該在三尺講臺(tái)，不忘初心，曾經(jīng)勵(lì)志和信念，遠(yuǎn)大的理想，用你所學(xué)的知識(shí)，還有理念，端正思想，道德底線，用盡傾心地教育學(xué)生，掌握學(xué)習(xí)文化知識(shí)本領(lǐng)，成為祖國(guó)的棟梁和有用的人材，最后走向社會(huì)！五，結(jié)尾，以我有感抒發(fā)此言，希望做為一名老師，受人尊重和讓人敬佩，就請(qǐng)?jiān)u良心做人，育人，為人師表吧！同時(shí)也是給自己的后代，做個(gè)榜樣，來歌頌～

老師必須品德高尚，教育學(xué)生君子愛財(cái)取之有道！那些不擇手段搞錢的不配當(dāng)老師！會(huì)教育學(xué)生做一個(gè)會(huì)保護(hù)自己的善良的人 才是好老師！

這是一句大實(shí)話，我認(rèn)可，因?yàn)?老師的職業(yè)決定，老師應(yīng)該為人師表。老師的職業(yè)特殊、神圣。老師“生產(chǎn)”的“產(chǎn)品”是活生生的人，人是有感情的。老師的品德、知識(shí)等是學(xué)生的“標(biāo)桿”，直接影響著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。老師隊(duì)伍中出現(xiàn)極少數(shù)不配當(dāng)老師的人，這是正?，F(xiàn)象。老師是人，人性決定，極少數(shù)人也有向“惡”的一面。隨著時(shí)間、環(huán)境等因素的變化，做一些正常人不應(yīng)該做的事情。對(duì)于這句話可要補(bǔ)充說明的是:評(píng)價(jià)老師隊(duì)伍的整體，不要“撿了芝麻，丟了西瓜”。媒體要多宣揚(yáng)張桂梅等老師的事跡，少報(bào)導(dǎo)老師隊(duì)伍里極少數(shù)人的不良行為，這才是真正的正能量。

我完全認(rèn)可。我孩子四年級(jí)的時(shí)候，他的一位孫老師，娃娃說有一道算術(shù)題不懂，就去問這個(gè)老師，這個(gè)老師把娃娃頭上打了一巴掌，他不但沒有給娃娃講-講，這位老師反而說了一句話，不會(huì)去抄。孩子回來告訴我，把我氣的，但是也沒辦法，你要是找他說說理，他會(huì)報(bào)復(fù)孩子，所以說，我們?nèi)虤馔搪?，這樣的老師確實(shí)不配呀！