一年級的孩子，快點(diǎn)寫字好，還是規(guī)范寫字好？

一筆一畫規(guī)范寫字好。

一是低年級價(jià)段是識字，習(xí)字初始階段。孩子沒有學(xué)習(xí)的積累，不可能一下子掌握快寫的規(guī)律和技巧。

二是培養(yǎng)書寫習(xí)慣階段，更注重打好基礎(chǔ)，一筆一畫學(xué)習(xí)生字，書寫漢字有助于記憶，有助于理解，有助于掌握書寫規(guī)律，養(yǎng)成良好的識字寫字習(xí)慣。

三是督促孩子靜心習(xí)字，把握書寫速度，在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)。字寫好了，作業(yè)又高效完成。

四是掌握一定的書寫技巧，有助于把字寫漂亮。有什么方法？可以關(guān)注我，近幾日我的微頭條上有重點(diǎn)演說。

快速寫字與規(guī)范寫字并不矛盾，可以做到有機(jī)融合。

孩子開始學(xué)寫字，必須一筆一畫的規(guī)范進(jìn)行，決不能忙目求成。培養(yǎng)的是性格，習(xí)慣，孩子的適應(yīng)能力。然后隨著發(fā)展進(jìn)步逐漸循序漸進(jìn)，這樣孩子學(xué)得輕松快樂，大人目的明確，卓有成效。有的家長急于求成，逼孩子多寫快寫，以多為榮，象完任務(wù)的形式，少者大聲恥責(zé)，嚇唬，結(jié)果實(shí)得其反，不但沒有效果，還對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣受到影響。耐心仔細(xì)，不厭其煩，預(yù)其達(dá)到一定目的。

一年級的孩子，剛上小學(xué)，一定要養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，寫字要一筆一劃，規(guī)范寫字，不能要求速度，要有質(zhì)量。這就要求老師在布置作業(yè)的時候要少而精，要有代表性。只要寫就一定要寫好，不然就不寫。如果老師布置的作業(yè)多，一年級學(xué)生正是愛玩年紀(jì)，勢必寫的速度快，寫的質(zhì)量就差，所以老師布置作業(yè)上要精，還有代表性，要在質(zhì)量上下功夫，如果在一年級就寫字寥寥草草，歪歪扭扭，字體不規(guī)范，這樣勢必影響一生，時間長了就改不過來了，所以我建議上一年級的學(xué)生要寫字的時候，一定要一筆一畫，從規(guī)范開始，不能圖快，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，這樣長大了就能練就一手好字，收益一生。

現(xiàn)在的小學(xué)生從一年級開始很多就養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣，嚴(yán)重影響身心健康，影響一生的發(fā)展。從低年級的寫字教學(xué)中就嚴(yán)格要求，規(guī)范寫字，是非常必要的。本文為規(guī)范一年級孩子的書寫習(xí)慣特提出以下方法策略：1、優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造條件保規(guī)范。2、樹立榜樣，教師示范顯規(guī)范。3、規(guī)范訓(xùn)練，寫字過程抓規(guī)范。4、激勵強(qiáng)化，多種方式促規(guī)范。5、及時總結(jié)，分析得失思規(guī)范。

一、什么是規(guī)范書寫習(xí)慣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：第一學(xué)段寫字教學(xué)要“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 ”這里的“規(guī)范”，指的是把字寫得合乎規(guī)則，遵循筆順的規(guī)則，不寫錯別字，不改變字形、不添筆漏畫，還要美觀大方。

二、為什么要強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣的規(guī)范

原國家教委副主任柳斌同志說過：“小學(xué)階段，除了要打好思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動素質(zhì)的基礎(chǔ)，還要打好寫規(guī)范漢字的基礎(chǔ)，這是非常重要的。”

1962年郭沫若先生為《人民教育》的題詞：“我們從低段開始加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成了習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。若草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專斷，是容易誤事的。練習(xí)寫字還可以逐漸免除這些毛病?！比丝梢詫懽郑挚梢燥@人，寫字的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練字本身。

現(xiàn)在的小學(xué)生的寫字姿勢握筆姿勢普遍不正確。某市城區(qū)的一所小學(xué)中，五年級的一個班里，全班57個學(xué)生，有39個學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢都不正確。學(xué)生寫的字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不勻，涂改、錯別字普遍，甚至簡單的字也不會寫。面對這種現(xiàn)象，一些教師視而不見，批改作業(yè)時只著眼于對或錯，對書寫質(zhì)量毫不評判。如此下去，學(xué)生便會養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣，出現(xiàn)近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響身心健康，影響一生的發(fā)展。

那么究竟是什么原因?qū)е聦W(xué)生的寫字存在這么多問題呢？

1、內(nèi)因

（1）兒童的認(rèn)知水平不高

小學(xué)兒童雖然思維能力得到了不斷的發(fā)展，正處從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡的階段。但是知覺的精確性仍然不夠，知覺的分辨能力較低。比如在識字過程小學(xué)生只能記住字體的粗略輪廓，而對于字體非常細(xì)微的部分，如果沒有教師的提醒或訓(xùn)練就往往會忽略。如自己的“己”，小學(xué)生在寫時往往寫成“已”或“巳”。又如辨別的“辨”寫成“辯”。此外，還會將正確書寫習(xí)慣與錯誤書寫習(xí)慣混為一談，不能分辨等等。

（2）兒童不能長時間的進(jìn)行有意注意

小學(xué)生的有意注意時間是十分有限，要讓小學(xué)生將注意力長時間地集中在擯除之前錯誤習(xí)慣，端正地坐在桌前認(rèn)真的寫作業(yè)、練字，小學(xué)生是難以忍受的。這也是兒童認(rèn)知心理發(fā)展未成熟的外部表現(xiàn)。

2、外因

（1）升學(xué)壓力的阻礙

長期以來，由于受應(yīng)試教育沖擊，有的學(xué)校沒有寫字課，有的課表上雖有寫字課，卻形同虛設(shè)，常常挪作他用。

（2）片面追求升學(xué)率

學(xué)校、家長對練字這一問題認(rèn)識不清。學(xué)校要求不嚴(yán)，片面追求升學(xué)率，家長望子成龍，能考上大學(xué)就行。

（3）教師的影響

有些教師在批改學(xué)生作業(yè)時，也是只注重是否正確，而不在乎其書寫質(zhì)量，清晰度。久而久之，學(xué)生便養(yǎng)成了錯誤的書寫習(xí)慣。一些老師的字更是歪歪斜斜，起不到應(yīng)有的示范作用，怎么好意思去要求學(xué)生練字呢！

（4）電腦時代的沖擊

隨著人們敲擊鍵盤的速度越來越快，學(xué)生的字也越寫越難看。據(jù)專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。所以，我們必須從小學(xué)抓起，培養(yǎng)他們的規(guī)范的書寫習(xí)慣。怎樣才能讓學(xué)生有一手引以為豪的工整、漂亮的字呢？我認(rèn)為從一年級的寫字教學(xué)中就嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫習(xí)慣養(yǎng)成。

三、怎樣規(guī)范一年級孩子的書寫習(xí)慣

在長期的低年級語文教學(xué)中，我摸索出以下規(guī)范一年級孩子的書寫習(xí)慣的方法策略：

1、優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造條件保規(guī)范

（1）桌椅保證

調(diào)整好課桌的高矮，讓學(xué)生坐著舒適。

（2）時間保證

保證每節(jié)課要給學(xué)生7——8分鐘的寫字時間，保證學(xué)生在課堂上基本完成寫字任務(wù)?？茖W(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)”在作業(yè)中穿插練字作業(yè)，作業(yè)設(shè)計(jì)少而精，讓學(xué)生在作業(yè)中練好字。

（3）心理保證

因?yàn)閮和菀资馨凳镜挠绊?，所以書桌整理干凈，放些靜心的音樂，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現(xiàn)象。還要讓小學(xué)生清楚地了解書寫的具體任務(wù)，理解書寫正確的規(guī)范字的重要性，讓他們不斷組織自己的行為，運(yùn)用自我提醒和自我命令排除外界的干擾，來延長小學(xué)生有意注意時間，從而養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣。

2、樹立榜樣，教師示范顯規(guī)范

(1) 以書法家為榜樣

小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。寫字教學(xué)中，講一些古人練字的故事給學(xué)生聽，如：王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事；岳飛在沙上練字的故事，古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的寫字興趣，是練字的生動教材。

（2）以教師為榜樣

學(xué)高為師，身正為范，教師先要練一手好字，然后，用這一手字去影響、引導(dǎo)學(xué)生。每一次板書、每一次批語，甚至一個名字，都要工工整整地書寫。教師的言傳身教影響著學(xué)生的一生。年齡越小的孩子，模仿力越強(qiáng)，教師就是最好、最直接的模仿者。教師的板書、作業(yè)本上的批語無不是學(xué)生的字帖。將自己投身于一面鏡子前，教師的寫字姿勢規(guī)范了，寫字水平提高了。學(xué)生呢，經(jīng)常地看到老師寫字這個活生生的標(biāo)本，會潛移默化地受到影響。我們常常看到這樣的現(xiàn)象，哪個教師授課，學(xué)生的字就像誰，可見教師影響力有多大。

3、規(guī)范訓(xùn)練，寫字過程抓規(guī)范

（1）寫字姿勢練規(guī)范

①引起重視

為了使學(xué)生重視寫字姿勢，在他們學(xué)寫字之前，我給他們講了“唐駝”的故事：古時候有個姓唐的人，酷愛書法，終于成了一位書法家。但因?yàn)椴蛔⒁庾藙荩闪艘粋€駝背。后來人們忘記了他的真名，把他稱為“唐駝”。聽了這個故事大家對不注意書寫姿勢有了更深的認(rèn)識。平時寫字時，看到有同學(xué)姿勢不端正，馬上就會有人提醒他：當(dāng)心變成張駝、李駝……

②講清要求

學(xué)生練字之前，我把寫字姿勢的要領(lǐng)“頭正、身直、臂開、足平”八個字和“一尺、一拳、一寸”三個一端端正正地寫在黑板上，然后逐個講解示范。為使學(xué)生便于掌握，我把“一尺、一寸”這兩個較為抽象的內(nèi)容進(jìn)行了具體化：要做到書本離眼睛一尺，只要人坐直就可以了；而筆尖到卷筆刀削過的最上邊差不多剛好是一寸，手拿到卷筆刀削過的邊緣，“手指離筆尖一寸”的問題也就解決了。有了這些具體的操作方法，學(xué)生很快就掌握了正確的書寫姿勢。

③姿勢評定

在平時的寫字教學(xué)中，教師往往把字的好差作為寫字評價(jià)的首要標(biāo)準(zhǔn)，而忽視對書寫姿勢的評定。為此，在寫字課上，我注重多對學(xué)生書寫姿勢作評價(jià)。姿勢正確的學(xué)生，不但在課堂上會受到老師的表揚(yáng)，而且在課后還能得到一朵紅花作為獎勵。姿勢正確，字又寫得好的學(xué)生，作業(yè)可得優(yōu)加五角星，姿勢不正確的字寫得再好也只能得優(yōu)。這樣一來，學(xué)生的觀念也悄悄地發(fā)生了改變，對書寫姿勢的正確與否也越來越重視了。

④兒歌規(guī)范

教學(xué)時根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，將寫字要點(diǎn)，編成他們喜聞樂見的兒歌形式，使他們自覺、愉快地練習(xí)寫字。

聽這首《寫字歌》：小朋友，寫字啦，花桿鉛筆手中拿，拇指食指捏住它，筆身靠在指骨上。師生再接著配合背誦：眼離書本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對對齊，老三后面來幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認(rèn)真寫字心要靜。”學(xué)生每一次寫字之前都邊背寫字兒歌，邊調(diào)整姿勢，易學(xué)、易懂、易記，加上時時提醒、督促，收效較好。

（2）筆畫的規(guī)范

筆畫是漢字構(gòu)形的基本單位，筆畫的不規(guī)范將直接導(dǎo)致字的不規(guī)范。

漢字的基本筆畫有二十八種，最基本的有八種。這八種是：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤。在寫字之前，要讓學(xué)生認(rèn)識每一筆的特點(diǎn)和書寫方法。如：橫的寫法從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。豎，從上到下要寫直。撇，從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。有平撇和豎撇兩種，平撇應(yīng)寫得平而短，豎撇先豎后，寫時注意筆畫的連貫。捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。而且對一些形近的筆畫要分清，比如：“ ”，“ㄑ”與“ ㄥ”。

在學(xué)生剛剛練習(xí)時，不要急于寫很多的字，重點(diǎn)練習(xí)橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等基本筆畫。這時的要求一定要嚴(yán)格，橫要平，豎要直，撇要出尖，捺要有角。循序漸進(jìn)，逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字能力和寫字習(xí)慣。

（3）筆順的規(guī)范

漢字是一個個方塊字，當(dāng)我們在書寫這些方塊字時，必然要遇到先寫哪一筆后寫哪一筆的問題，這就是筆畫的先后順序，簡稱為筆順。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫字筆順極不規(guī)范，畫倒筆已成了一種常見的通病。

漢字的筆順是有一定規(guī)則的，先寫哪一筆，后寫哪一筆，決不能隨心所欲，否則，就會感到不方便，不自然。掌握了漢字的筆順，不僅可以提高寫字的效率，還容易把字寫清楚，寫整齊，寫美觀。漢字的筆順規(guī)則一般是：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，先里頭后封口，先中間后兩邊等。按照這些基本規(guī)則，大部分漢字的筆順問題解決了。所以，當(dāng)學(xué)生一開始描寫生字時，就必須同步進(jìn)行筆順規(guī)則的指導(dǎo)。

（4）運(yùn)筆的規(guī)范

指導(dǎo)寫字不能忽視運(yùn)筆的訓(xùn)練。要強(qiáng)調(diào)一筆一畫地寫。每一筆的運(yùn)筆過程，教師要在講清要領(lǐng)的基礎(chǔ)上多做示范。讓學(xué)生親眼看到怎樣起筆、怎樣行筆、怎樣收筆；如何提、按、頓、挫；什么叫逆鋒，什么叫回鋒；輕、重、緩、疾如何把握等。學(xué)生缺乏這種規(guī)范運(yùn)筆的感覺，因?yàn)闀鴮懠挤▎慰恐v，學(xué)生是難以理解的。所以教師要少講解，多示范?？稍谡n堂上示范，對學(xué)生寫不好的字，老師一示范，學(xué)生往往就會寫了。對于還缺乏感覺的學(xué)生要手把手挨個兒反復(fù)、直接地加以輔導(dǎo)，使學(xué)生對如何正確運(yùn)筆有了具體、規(guī)范的體驗(yàn)。實(shí)踐證明，一年級學(xué)生手把手教寫字，學(xué)生學(xué)得快、寫得規(guī)范。

（5）間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范

俗話說：“寫字沒有巧，筆畫安排好?！边@就足以說明漢字的筆畫安排，間架結(jié)構(gòu)排列的平正、勻稱占有極重要的地位。間架結(jié)構(gòu)如同建房，即要講究結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)固，又要追求造型美觀、大方。所以學(xué)會間架結(jié)構(gòu)是寫好字的根本。反之，筆畫的位置和關(guān)系擺得不好，字寫得再流利、連貫也不能算是好字。這好比一個人，如果長得五官失位，甚至出現(xiàn)畸形，無論他們氣色多么精神，都無補(bǔ)于應(yīng)有的健美容貌。 漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。寫這類字要求學(xué)生做到左、右兩部分基本等高，例如：“棋”；學(xué)生對這部分字掌握好了，也就掌握了漢字的大部分。上下結(jié)構(gòu)的字布局要勻稱，如“思”；左、中、右結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得窄而長，如“游”、“倒”；上、中、下結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得扁而寬，如“藍(lán)”?？傊?，不管寫什么結(jié)構(gòu)的字，都要體現(xiàn)出方塊形這一特點(diǎn)。

（6）寫字過程的規(guī)范

在長期的摸索和實(shí)踐中，我獨(dú)創(chuàng)了寫字五部曲規(guī)范練字的過程。

第一步 析字形

析字形就是當(dāng)學(xué)生提筆寫字前，對所寫的字進(jìn)行觀察、分析、學(xué)會臨習(xí)、學(xué)會看帖、讀帖，從真正意義上進(jìn)行模仿。模仿需要發(fā)現(xiàn)范字的基本特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律，包括字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)以及章法氣勢，因而必先作一番細(xì)致的觀察分析。

教師可以通過打比方、編順口溜等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生記住字的特點(diǎn)。如在“太陽”一詞的書寫指導(dǎo)中，一開始我故意把“太”字寫得很大，把一撇、一捺寫得很開，使它們超出田字格，然后問學(xué)生：“老師的‘太’字寫得好嗎？”在學(xué)生的回答中，我及時進(jìn)行總結(jié)：“對呀，同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，其實(shí)漢字的每一筆，每一畫在田字格里的位置都是規(guī)定好了的，老師的‘太’字寫得出了格，多像不守紀(jì)律的同學(xué)，坐沒坐相，站沒站樣。它和其他字放在一起顯得不那么協(xié)調(diào)，不那么好看，有損于漢字整體的形象?！庇秩缗R帖寫“言”字時，對于主筆“橫”的指導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生想象人走在鋼絲上，伸長手臂，可以起到平衡作用，因此“橫”要寫得長一點(diǎn)，這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫字興趣，便于把握“言”字的特點(diǎn)。通過生動講解分析可以使枯燥的寫字教學(xué)變得生動、形象起來。

第二步 記位置

當(dāng)學(xué)生記清字形后，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字。哪些筆畫長，哪些筆畫短；還要看清字的布局、間架結(jié)構(gòu)。在仔細(xì)觀察了范字后，引導(dǎo)學(xué)生靜下心來，并在范字上用手指描寫。

還要讓學(xué)生掌握漢字結(jié)體的一般規(guī)律。例如：水、木、米、來……這類字中撇捺的收筆位置總是比豎（或豎鉤）的收筆位置高，就像傘骨與傘柄的關(guān)系——傘柄總比傘骨長。在一個字中，豎畫如果落在豎中線上，要寫得挺直；如果豎落在字左邊，可略左斜；如果豎落在字的右邊要略右斜，就像板凳腿，呈梯形，這樣字才平穩(wěn)，如：同、周等。再如一個字中有幾個橫畫，像：言、其、真、是……橫畫間隔要勻，要注意突出某一橫……像這類規(guī)律是很多的，教師要敏于發(fā)現(xiàn)，舉一反三，學(xué)生才能觸類旁通。

第三步 寫端正

在學(xué)生完成前兩個環(huán)節(jié)之后，即可引導(dǎo)學(xué)生仿寫，寫時要求學(xué)生集中注意力，看準(zhǔn)田字格，不隨便下筆。一旦下筆，力爭一次就把字寫正確，寫端正，寫整潔。在學(xué)生仿寫時，教師要注意隨時矯正學(xué)生的寫字姿勢、握筆方法、運(yùn)筆情況，字的結(jié)構(gòu)搭配等。對于多數(shù)學(xué)生存在的問題，在評價(jià)時要集體矯正；而個別問題應(yīng)個別輔導(dǎo)，不能輕易放過。

第四步 比好壞

評字是整個寫字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。因此，在教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性開展自評、互評、點(diǎn)評，建立良好的評價(jià)機(jī)制、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

①自評。這一環(huán)節(jié)最好是在學(xué)生仿寫的過程中。當(dāng)寫好一個字后，隨時和范字對照，找出不足之處，以便在寫下一個字前加以改進(jìn)。當(dāng)然自評也可以是在小組互評時，看著小伙伴們寫的字，跟他們的作品對照，面對面地展開自評。這樣可以增強(qiáng)孩子敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)和不足的勇氣，培養(yǎng)其誠實(shí)的品格，陶冶其情操。

②互評。在仿寫后，積極組織學(xué)生互相評議，或選取幾份作為例子，集體評議。評議時，教師要給學(xué)生提供評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)原則。如“書寫是否正確，結(jié)構(gòu)是否合理，主要的筆畫是否突出，運(yùn)筆是否到位，字面是否整潔，要善于發(fā)現(xiàn)別的長處等?！碑?dāng)學(xué)生有了評價(jià)的準(zhǔn)繩之后。評價(jià)就能有的放矢。同時，在互評時，教師要鼓勵學(xué)生對照自己的書寫善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)習(xí)借鑒，以便改進(jìn)。通過互評不僅能訓(xùn)練口語交際能力、觀察分析佳力，也能使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事物?！　?/p>

③點(diǎn)評。在點(diǎn)評過程中，教師的點(diǎn)評往往起到關(guān)鍵作用。有時教師的一句點(diǎn)評可以增強(qiáng)學(xué)生寫好字的信念。這就要求教師的點(diǎn)評要恰當(dāng)準(zhǔn)確，要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)；對孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進(jìn)。

通過評字，學(xué)生對字從整體結(jié)構(gòu)到部件、筆畫，有了初步的感知，強(qiáng)化了識記，提高了識字的準(zhǔn)確性；通過評字，強(qiáng)化了學(xué)生的參與意識，提高了寫好字的自覺性；通過評字，學(xué)生經(jīng)過自身的實(shí)踐活動，提高了觀察分析能力，開發(fā)了智力；通過評字，學(xué)生感知美、欣賞美，陶冶了情趣。

第五步 改完美

寫字教學(xué)最后一點(diǎn)應(yīng)歸結(jié)到改上去，而且應(yīng)是及時地讓學(xué)生在評字之后，一個字一個字，一筆一畫地再發(fā)現(xiàn)、再改進(jìn)。改的過程是再完善、再提高的過程。學(xué)生一旦養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致地習(xí)慣，就會終身受益。

經(jīng)過寫字五部曲的規(guī)范練習(xí)，學(xué)生的寫字能力得到很大的提高。

4、激勵強(qiáng)化，多種方式促規(guī)范

（1）開辟專欄

把全班好的寫字作品展示出來，更好的營造一種寫字氛圍。

（2）定期比賽

定期在班里進(jìn)行隆重、規(guī)范的班內(nèi)書法比賽，并對優(yōu)秀者進(jìn)行獎勵，評出“小小書法家”、“寫字小能手”，讓人人都參與到其中來，在全班掀起寫字的熱潮。

（3）改進(jìn)評估的方法。

利用“圈”點(diǎn)法肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，部分筆畫好的打小圈，整個字好的畫五角星，特別好的畫雙星等形式。同時配以簡明的評語，如：“好樣的”、“你真棒”、“繼續(xù)努力”、“再接再厲”、“沒有最好，只有更好”……以此來激勵學(xué)生。

（4）加大評估力度

把寫字納入學(xué)生的綜合評價(jià)之中，滲透到各個學(xué)科之中，體現(xiàn)在單元測試、期中、期末考試之中，并加大相對分值。

（5）齊抓共管

在各任課教師和各位家長的大力支持和配合下，學(xué)生規(guī)范書寫習(xí)慣的養(yǎng)成將更快、更好。

5、及時總結(jié)，分析得失思規(guī)范

兩個學(xué)期以來，教師、學(xué)生的共同努力下，寫字教學(xué)的效果十分明顯。全班80%的孩子通過了寫字的過關(guān)考核。二十多名孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”，獲得了優(yōu)秀等級。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和做人的信心。許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。寫字還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，觀察能力、綜合分析能力、記憶能力、思維能力和動手實(shí)踐能力都得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。學(xué)生做事更細(xì)心了，學(xué)習(xí)成績也提高了。寫字還使得學(xué)生的審美能力和審美水平大幅提高?？吹胶⒆觽?nèi)〉玫某煽?，我的心中便又增添了無窮的力量和信心。

雖然課題研究已取得一定的成果，但還有很多地方值得我們?nèi)ニ伎?、去探索，如寫字教學(xué)的評價(jià)體系需要進(jìn)一步完善。教學(xué)研究的最終目的是將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，如何將研究成果推廣運(yùn)用，覆蓋面更大一些，是本課題需要繼續(xù)研究和解決的根本問題。

方方正正的漢字凝聚著中華民族的聰明才智，承載著中華民族的文化和文明史，蘊(yùn)含著中華民族的美好追求和氣節(jié)。我自知在寫字方面我自身還存在著許多的不足，平時還要多讀帖、勤練字，將寫字教學(xué)研究進(jìn)行到底，讓每個孩子都能寫一手漂亮的漢字；讓橫平豎直的方塊字越寫越傳神；讓中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)代代相傳。

文章來源：網(wǎng)絡(luò)

寫得再快，寫得亂七八糟的有什么用。一年級才剛剛寫字沒多久慢慢來，一筆一畫規(guī)規(guī)矩矩寫好了，寫熟練了自然也就快了。

首先，我覺得快點(diǎn)寫字與一筆一畫把字寫規(guī)范，這兩者并不沖突??！很多孩子完成作業(yè)慢，并不是寫字慢，而是拖拉，寫兩個字停下來一會兒，把玩一下鉛筆橡皮，又寫一個字，又要喝水上廁所，大部分時間都浪費(fèi)掉了，作業(yè)當(dāng)然寫得慢了。

至于一年級孩子寫字要不要規(guī)范，這是毋庸置疑的，我家孩子現(xiàn)在正在讀一年級，今天下午老師還在群里@家長，讓家長監(jiān)督孩子，一定要把字寫規(guī)范，老師說，不然以后再改起來就太難了。

另外，這個老師批改作業(yè)的時候，也非常認(rèn)真，哪個字寫得不規(guī)范，老師都會用紅筆圈起來，然后在旁邊寫下標(biāo)準(zhǔn)的，比如“風(fēng)”字的第二筆是橫斜鉤，而不是橫折彎鉤，若孩子寫得模棱兩可，老師就會判錯。還有“鳥”字，最后一筆的橫是不能與第四筆的豎折彎鉤連在一起的，有一次，老師還特意給孩子寫在了本子上。

一年級是打基礎(chǔ)的時候，寫規(guī)范字應(yīng)該是家長要抓的重點(diǎn)，現(xiàn)在我就天天給兒子雞蛋里挑骨頭呢！搞得母子關(guān)系都有些緊張了，沒辦法，為了兒子的將來，老娘也是戴著300多度的近視鏡認(rèn)認(rèn)真真的看??！

對于這個問題，苗媽的回答是四個字：慢就是快。

我孩子也上一年級，寫字這方面，在學(xué)齡前沒有做過訓(xùn)練，所以剛上一年級學(xué)寫字時，肯定是各種慢和不適應(yīng)的。但是因?yàn)樗喿x多，識字多，對于漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫也有基本了解，所以筆頭的功夫跟進(jìn)起來也沒用太長時間。一個月后，她就會寫一些字了。兩個月后寫字更熟練了，速度也慢慢提升。但是離開了格子她的字就大大小小歪七扭八。有次我看到她有些字故意寫連筆，一問，說同桌就這么寫的。我趕緊嚴(yán)肅打住她，并提醒她，不要著急，慢慢寫，基礎(chǔ)底子一定要打好！姿勢正確，筆畫到位，寫多了，速度自然就提升了。這是黃金規(guī)律。

下面是我家苗同學(xué)11月和12月寫的字，從生澀到比較嫻熟，還有一份始終有的稚拙。苗媽很欣賞呢。如果你也喜歡，記得點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)喲！

最好是一筆一畫規(guī)范寫字好，因初學(xué)必須打好基礎(chǔ)，否則習(xí)慣成自然，難改。

當(dāng)然是從小養(yǎng)成好習(xí)慣最重要。

就象長運(yùn)動員一樣，千里之行始于足下，慢慢的積累，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)慣最關(guān)鍵！

小孩子寫字，一是要培養(yǎng)興趣，二是要培養(yǎng)習(xí)慣。

興趣是最好的老師。小孩對一件事感興趣了，不用說他也會主動去學(xué)，對一年級的孩子，要經(jīng)常講一些文字、書法方面的故事，培訓(xùn)他的興趣。

而習(xí)慣關(guān)系到孩子的一生。在學(xué)習(xí)上，要培養(yǎng)孩子專注、認(rèn)真的習(xí)慣。在生活中，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感等。

至于技法方面的事，我覺得倒在其次。

更多文章，敬請關(guān)注千年蘭亭。

小學(xué)三年級的媽媽認(rèn)為，一年級的孩子，還是一筆一劃的寫規(guī)范字。寫字的同時，讓孩子了解字的結(jié)構(gòu)、字的筆順。讓孩子掌握每一畫的書寫與格式，養(yǎng)成寫字習(xí)慣，對孩子后期的寫字、記字，會有大幫助。

一年級的孩子如果不報(bào)班，在家可能堅(jiān)持不了多久。其實(shí)，每天只要認(rèn)真寫幾個字。這幾個字寫得好，寫得認(rèn)真，寫得規(guī)范，就可以了。這也達(dá)到目的了。（目的：讓孩子寫得好，而不是寫得多）

對于寫字快慢的問題，我認(rèn)為家長不用擔(dān)心。孩子字認(rèn)得多了，結(jié)構(gòu)掌握得熟練了，筆順清楚了，手腕靈活且有力量。隨著孩子年級增加，寫字多了，速度慢慢就提上來了。

明確寫字的目的

• 讓孩子寫得好，而不是寫得多。
• 讓孩子熟記寫字規(guī)范，熟練字的結(jié)構(gòu)。

小學(xué)生練習(xí)寫字的方法

每天認(rèn)真地寫幾個字。（在精不在多）

• 把這幾個字寫好就可以了。有時候孩子寫2個，就寫得很好。有時候孩子可能寫一篇，也寫不好。這時候，就需要父母幫孩子分析，哪里寫得不好了。

臨摹而不是描紅、描摹

• 方便孩子觀察字的結(jié)構(gòu)，分析每筆的位置，所以算在臨摹。
• 描紅、描摹，孩子可能機(jī)械地描，不加思考。寫字就學(xué)了個樣兒。要是在空白紙上寫，就寫得不那么好了。

筆畫橫不平，豎不直，可以從練習(xí)控筆開始

• 有時候孩子寫字結(jié)構(gòu)可以，但是細(xì)看“橫不平、豎不直”。這可能是孩子的控筆能力弱。家長可以帶著孩子練習(xí)控筆。
• 畫橫線，畫豎線，畫線描畫。注意手肘不動，手腕動。練習(xí)孩子的控筆。

建立孩子的信心

孩子字寫得不好很正常。寫字也是個技術(shù)活兒，需要日積月累地練習(xí)。長久地堅(jiān)持，如果父母多鼓勵孩子，增加孩子寫字的興趣，增強(qiáng)孩子的信心，多練習(xí)慢慢地就寫好了。不是有句話“心急吃不了熱豆腐”嘛！

切記孩子寫不好就批評。

一筆一畫規(guī)范寫字好

先別問這個問題，先看看你有沒有那個時間去陪她一起完成，一起墨跡，一年級還好，就怕三年級以后磨嘰的讓你受不了想崩潰就麻煩了。

如果你是全職媽媽，那么你不需要問這么多，自己看著辦。

如果你是打工的，上班的，時間不夠，忙一天回家只想休息，那么你試試一筆一劃給你墨跡到后半夜十一二點(diǎn)，甚至一兩點(diǎn)，讓你每天晚上都休息不好，早上還要早起工作的時候你再來問。

一二年級作業(yè)不多，相對來說讓她快速完成，不要墨跡最好，你沒經(jīng)歷過不會懂。

三年級以后多了個英語，作業(yè)相對來說也會多，到時候你試試讓孩子給你一筆一劃去墨跡到后半夜兩三點(diǎn)，四五年級以后你再讓她一筆一劃給你墨跡個通宵，看你能不能受得了再說。

因?yàn)?

1:我覺得你是全職家長，在家太無聊，總想著孩子一年級，沒必要給太多壓力，只要把字磨磨唧唧寫好就可以了，但是你忽略了，字寫得好，基礎(chǔ)不好，你覺得有意義么？

慢慢隨著一點(diǎn)點(diǎn)的長大，寫作業(yè)會越來越墨跡，因?yàn)樗缹懽植缓茫瑡寢寱鷼?，好不容易寫完還要撕了重新去寫，即使寫好媽媽也不認(rèn)同，久而久之孩子心里會怎樣？你考慮過嗎？

你可能有時間陪，覺得無所謂，四五年級以后你試試再說。

她每寫一個字，跑過來問你一次，如果寫不好擦了重新墨跡，寫完繼續(xù)跑過來問你，一個字問你一次，因?yàn)樗潞貌蝗菀讓懙淖值貌坏侥愕恼J(rèn)可，同時放學(xué)回來不是第一時間寫作業(yè)而是等你回家再墨跡，沒有時間觀念，一點(diǎn)作業(yè)給你墨跡到很晚，讓你忍無可忍的時候你就知道了。

我可以毫不夸張的說，我們雖然二年級，字寫的不算很好，但是我們基礎(chǔ)特別好，學(xué)啥都特別快，背書不需要浪費(fèi)時間，當(dāng)天晚上讀兩遍，早上再讀幾遍就會了，考試每次都是第一。

而且我們會很多成語，還會用英文對話，每次跟我說話第二句話成語表達(dá)，第三句話直接飆英文，讓我特別驚喜，她自己說完總來一句我咋回事？不是說成語就是英文，想把自己嘴剪了[笑哭]，我說沒事，想怎么說就怎么說，這樣表達(dá)不好嗎？

說話一股古人味，像個小老外，多厲害[笑哭]

我們還會自己作詩，作的特別逗，真的是每天驚喜不斷。

這看圖寫話四字成語穿插古詩詞，比喻擬人句點(diǎn)綴，讓它特別生動，寫完意猶未盡會翻譯成英文。

每次考試我們看圖寫話都是滿分，而且每次寫看圖寫話老師都讓她上去讀的。

我帖子里有，你們也可以去看看的，我就不獻(xiàn)丑了，沒必要。

如果學(xué)的多了，基礎(chǔ)好了，就這結(jié)果。給你無限驚喜。

因?yàn)榇蚧A(chǔ)階段我沒有讓她墨跡的去寫毫無意義的書法字，而是利用這幾年把她基礎(chǔ)打的特別好，所以練字方面我不會過度要求，畢竟作業(yè)也多，寫完就不錯了。

2:可能有的學(xué)校要求橫平豎直，把孩子逼得無路可走。

我這里不要求那么多，要求的是基礎(chǔ)，是進(jìn)步，是成績。

相反你字寫的再好，基礎(chǔ)很差，沒有進(jìn)步。成績一塌糊涂，你覺得老師會喜歡嗎？

都說我這里學(xué)校不好，我呵呵了。

這次考試我女兒這個學(xué)?？剂巳h第一，而且所有排名她們學(xué)校占了一大半。

演講比賽，她們學(xué)校得了全市特等獎，如果水平差會如此嗎？

隨便你們怎么抹黑，我選擇呵呵，不理你，愛咋說隨便你。

3:奉勸你，打基礎(chǔ)的時候，好好讓孩子多學(xué)習(xí)，多識字，多看書，多理解，少寫那么多有的沒的東西，練字可以利用寒暑假查漏補(bǔ)缺。

平時多預(yù)習(xí)功課，多識字，多寫閱讀理解，多讀書，盡可能用自己的話把每一課，每一個故事內(nèi)容說出來。

最起碼每次考試閱讀理解不丟分，別問我怎么知道的，經(jīng)驗(yàn)之談。

4:與其把時間浪費(fèi)在毫無意義的書法上，倒不如利用這幾年，把根基扎穩(wěn)，打牢固，最起碼三年級以后學(xué)習(xí)不吃力，不費(fèi)勁，你不輔導(dǎo)，不浪費(fèi)時間，她學(xué)她的，你玩你的不行嗎？

為何非要逼孩子去做那些毫無意義的事呢？

你別問那么多，你先試試，先自己寫書法，寫不好，撕了，然后繼續(xù)寫，看看你辛辛苦苦寫的字付諸東流，自己啥心情再說。

5:我不要求她那么多，畢竟我還要工作，沒假期，沒休息，雖然沒夜班，但是每天晚上回家七點(diǎn)半以后，對于我來說，只要我回家她把作業(yè)完成，別讓我操心，跟著她，陪著她，給她輔導(dǎo)功課我就開心了。

我們基礎(chǔ)好，打基礎(chǔ)這幾年我一點(diǎn)也沒浪費(fèi)時間，所以現(xiàn)在學(xué)啥都特別快。

每天不需要輔導(dǎo)功課，回家有時候她作業(yè)很早就完成了，有時候可能回家晚點(diǎn)，陪她寫一會，從來不需要我輔導(dǎo)功課，難道不香嗎？

她學(xué)她的，我玩我的，互不干涉，不好嗎？

特別英語上，舞蹈上，還有畫畫上小有成就，她自己特欣慰。

（英語配音完畢了新概念英語第一冊～第四冊課文，單詞全會，抓起書直接讀，任何一個階段的英文書都可以，包括英文版故事書。

（可能你們覺得不可能，一切皆有可能，我們四歲開始學(xué)，到現(xiàn)在九歲，學(xué)了五年了，因?yàn)槭亲詫W(xué)的，學(xué)的多，接觸多，讀的多，自然而然也就沒啥難度了，肯定和補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)班還有輔導(dǎo)班的沒得比。

因?yàn)閮H限每周一節(jié)課，或者兩三節(jié)課和每天都在努力，都在學(xué)習(xí)的肯定比不了的。

況且我們完成了新概念英語第一冊網(wǎng)課，現(xiàn)在英語基礎(chǔ)特別好，我完全部擔(dān)心的。）

英語是考過一個等級，有證書，因?yàn)橐咔橛绊懀t遲不能繼續(xù)下一個等級，如果過了，更有成就感。

到那個時候?qū)W的是更容易更加沒難度的。

舞蹈考過了一級，三級，出去打比賽集體舞得了個個人獎，有獎杯和證書。

然后每次畫展，老師總是把唯一的一個名額給我們，我們也沒讓老師失望，每次都讓老師特別滿意，小有成就。

還參加了我和我的祖國美文大賽，全班我們作文寫的是最好的哦！

這就是成長和收獲。）

如果你這幾年只讓孩子練那些毫無意義的書法字，那么真的是得不償失。

余下的交給時間，交給暑假，到時候查漏補(bǔ)缺，哪里不好，哪里不行，再去鞏固哪里吧！

最起碼現(xiàn)在不需要去補(bǔ)習(xí)班，更不需要去學(xué)習(xí)班，為了她自己的夢想，她自己也會去努力，去爭取，去挑戰(zhàn)的，難道這樣不好嗎？

別因小失大，丟了芝麻，沒了西瓜哦！

這個是我們周末練的字，我對她寫字沒要求，所有字全會寫，看圖寫話不用拼音代替就可以了。

反正寒暑假都跟我這里一個寫毛筆字的老爺爺寫毛筆字。

老爺爺也說了，她現(xiàn)在能把所有的字都寫出來就不錯了，不要太高要求，大人未必做到何況是孩子？

隨后等孩子長大點(diǎn)，慢慢去養(yǎng)成習(xí)慣，寫橫平豎直基可以了，一二年級打基礎(chǔ)的時候沒必要這么強(qiáng)迫孩子，因?yàn)槟阕约涸囋囋僬f。

慢慢來吧，畢竟還小，等她再大點(diǎn)，寫字不好看了被別人笑話的時候她自己會注意的。

偶爾寫字的時候，老師還讓她去講臺上展示呢？

她練過毛筆字，所以寫的字還是可以的，只不過她著急玩，不肯好好去寫，所以寫字前面好看，后面有點(diǎn)不能看，但是我都提出來了。

這個是用水筆寫的字，寫的還是可以的，鉛筆字寫的不是很好看。

毛筆字寫的比這個好看，不知道啥筆體，寫字能變換好多形態(tài)，我都寫不來，好羨慕[流淚]

作為一名老師，改作業(yè)時，學(xué)生的作業(yè)字體明顯分為三類，差，一般，好。當(dāng)然改作業(yè)時的心情也不一樣。學(xué)生的字體間接的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然一筆一畫規(guī)范寫字好。

一年級的小朋友還是一筆一畫規(guī)范寫字好，萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)不牢固猶如大廈將傾。飯要一口一口吃，量的積累才能促就質(zhì)的改變。厚德載物，厚是要一點(diǎn)一點(diǎn)積累的，不能慌，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。心態(tài)要平，腳步要穩(wěn)，扎扎實(shí)實(shí)一步一步走出自己的康莊大道。

我認(rèn)為剛上一年級的孩子，是行為學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，還是讓他一筆一畫規(guī)范寫字好，為什么呢？原因有這么幾點(diǎn)：

第一，孩子剛剛步入學(xué)校，剛開始寫字，首先要正確坐姿和握筆的姿勢，養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣，就要一筆一劃慢慢的規(guī)范地把字寫好，打好寫字基礎(chǔ)。

第二，隨著現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，要求孩子寫字必須要符合規(guī)范，因?yàn)橐院箅娔X來判卷子，寫的字不好，就會很吃虧的，字雖然寫對了，但不規(guī)范，電腦識別是錯字，寫好字是多么重要?。?/p>

第三，要讓孩子慢慢的寫字又好又快，需要孩子找一個書法老師，每周規(guī)范寫字的筆劃正確性，并正確寫坐姿勢，練習(xí)寫字一小時，專門練習(xí)寫字，這是一個提高書寫速度的必要練習(xí)，除了幫助孩子們寫好字練好字，還是為了幫助孩子們穩(wěn)定，培養(yǎng)耐心和遇事不慌的品質(zhì)。

總之，練字要從小抓起，堅(jiān)持每天練字，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)寫字的習(xí)慣，家長在對待低年級的孩子在書寫過程中的問題，一定要有耐心，不要求快。到一定的時間點(diǎn)就會逆襲，不僅字寫的好又快是我們最想要的結(jié)果。大家有什么經(jīng)驗(yàn)可以分享哦。

當(dāng)然是一筆一畫規(guī)范寫字好

然媽也是每天為了孩子作業(yè)煩惱的人?？吹竭@個問題自己的感覺就是：規(guī)范是最重要的！

記得孩子一年級的時候，因?yàn)楫?dāng)時老師每天要求寫話，孩子本來就剛開始寫字，字寫多了就開始飛了。后來作業(yè)卷面真的很糟糕。

咨詢了語文老師，老師建議不要催孩子寫作業(yè)，不管寫得如何，先一筆一劃地寫。不提字的結(jié)構(gòu)，工整就好。

后來然媽就耐著性子，不催孩子，讓她一筆一劃地寫。雖然看起來一筆一劃寫起來很慢，可是孩子居然完成作業(yè)的時間并不多多少！

對于一年級的孩子，正是習(xí)慣養(yǎng)成的時候。所以這個時候快并不是最合適的。

一、讓孩子有規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣受益終身，在孩子剛開始學(xué)習(xí)的時候，就要立好規(guī)矩，樹好標(biāo)準(zhǔn)。

二、培養(yǎng)孩子時間觀念

為什么催孩子？是因?yàn)樗?。他為什么慢？因?yàn)樗麤]有多少時間觀念。不知道在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)是基本要求，不知道考試都是有時間的?；蛟S知道，但是行動上還是做不到。所以快和慢就是時間觀念的問題。

三、建立孩子的信心

學(xué)習(xí)是需要自信的：“雖然剛開始學(xué)習(xí)字寫不好，可是我努力就會寫好！”所以給孩子信心，多鼓勵和陪伴比一味催促對孩子來說是好的。

我家小孩小學(xué)一年級的時候，他的老師對字要求得非常的嚴(yán)，因?yàn)檫@個孩子在幼兒園的時候?qū)W過小學(xué)的知識，基礎(chǔ)比較好。所以，當(dāng)時我在教這個孩子學(xué)習(xí)的時候，對孩子的字要求的也非常的嚴(yán)格！任何一個字，都必須要按照規(guī)范去做，嚴(yán)格的一筆一劃寫好，這個字在哪里起筆？哪個地方用力？哪個地方需要快速的運(yùn)筆？字的大小，字的結(jié)構(gòu)，字的組合！

這么嚴(yán)格的要求，現(xiàn)在這個孩子字寫得怎么樣呢？我發(fā)現(xiàn)這孩子自己記語文筆記的時候，或者在做數(shù)學(xué)作業(yè)的時候，孩子寫字并沒有按照書本上那樣的標(biāo)準(zhǔn)來寫，當(dāng)我嚴(yán)格的要求他的時候，他還是能夠?qū)懗龇浅Ｒ?guī)范的字

隨著孩子歲數(shù)的增長，學(xué)習(xí)知識的增加，孩子寫字的速度就需要提高，如果過于嚴(yán)格的要求，過于標(biāo)準(zhǔn)的要求，孩子完成作業(yè)的速度就會放慢，這樣反而不利于孩子學(xué)習(xí)！

總之對孩子寫字的要求，我的經(jīng)驗(yàn)是寫出的字大家都認(rèn)識，相對來說，寫的中等偏上就可以了，隨著孩子進(jìn)入初中，高中，相信會形成自己風(fēng)格的字體！

謝謝邀請@悟空小秘書。這個話題，已在少兒書法領(lǐng)域教學(xué)多年的鉛墨君，也有遇到過學(xué)員家長有同樣的困惑。今天，鉛墨君再詳細(xì)為大家解答下。

其實(shí)孩子寫快寫慢不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是什么呢？

只要他寫字的時候控筆比較穩(wěn)的話，其實(shí)寫快寫慢都可以。

▲鉛墨書法學(xué)員輕松練字中

一般家長和老師認(rèn)為孩子只要寫慢一點(diǎn)手就容易穩(wěn)下來，鉛墨君覺得這是本末倒置，這樣寫字效率比較低，會把孩子的耐心磨掉，反倒對書寫不利。

那么提高控筆能力的核心是什么呢？其實(shí)并不是速度，而是手部的靈敏程度，手變靈敏了，控筆就能自如，你想快就快、想慢就慢、想重就重、想輕就輕。

所以訓(xùn)練手的靈敏度就很關(guān)鍵了。我們知道手一旦用力過重的時候就會緊張，容易失控，就好像大卡車裝滿重載的時候，起步不靈活、剎車不靈活、轉(zhuǎn)彎也不靈活。

為了更好地訓(xùn)練靈敏度，首先就是要讓筆尖觸紙的力量變輕起來，進(jìn)而使握筆力量變輕起來。

▲這樣握筆最輕松！

從書寫方式上改進(jìn)，使孩子進(jìn)入輕松書寫的狀態(tài)，這樣他寫字速度既不會慢，筆畫也能寫穩(wěn)，穩(wěn)了之后筆畫就漂亮了，字也就開始美觀起來了。

▲鉛墨書法學(xué)員輕松練字中

這也是我們鉛墨書法的教學(xué)理念，我們一直在研究能讓孩子寫字更輕松自如的方法，不希望寫字成為孩子的負(fù)擔(dān)，而是一件他愿意做、喜歡做、值得自豪的事情。事實(shí)證明，我們做到了！

▲鉛墨書法學(xué)員作品

▲鉛墨書法學(xué)員平時作業(yè)

為了幫助更多孩子愛上寫字、輕松寫好字，我們也專門研發(fā)了3節(jié)【免費(fèi)】線上直播書法特訓(xùn)課。原價(jià)150元，限時免費(fèi)，試聽方式見下圖，感興趣的家長抓緊了。

寫字好看的孩子，一下筆就贏了！

萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)不牢，地動山搖。不要在乎眼前的快慢，一定要把目光放長遠(yuǎn)一點(diǎn)。從小養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣非常重要。

1.可以提高學(xué)習(xí)成績。從小到大的考試，寫規(guī)范字就會有很好的卷面分。

2.身心的歷練，練專心、耐心、細(xì)心。需要坐的住，沉住氣。

3.良好的第一印象，字如其人。

4.培養(yǎng)審美觀。

5.一手好字會得到周圍人的夸獎，提升自信心。

我家兒子還有一個月幼兒園就畢業(yè)了。為了小學(xué)不那么焦慮，我們現(xiàn)在就開始練字，握筆、坐姿，每天都不斷提醒。有時候急的時候也會吼兩句，冷靜下來勸自己一定要有耐心，不然孩子可能會害怕寫字，后果更嚴(yán)重。每一點(diǎn)進(jìn)步都要夸夸他，讓他覺得他在進(jìn)步，越來越好，這樣才會讓孩子愛上寫字。剛開始確實(shí)不容易，但一定要堅(jiān)持。我在等待花開的那一刻。

讓孩子一筆一畫規(guī)范寫字。

有些孩子在幼兒園接觸過一些簡單字的寫法，通過一段時間的練習(xí)，孩子的寫字速度有所提升?？捎行┖⒆訌膩砦唇佑|過寫字，所以速度會很慢，這都屬于正常現(xiàn)象，家長不用著急。

其實(shí)，作為剛剛升入前一年級的孩子，培養(yǎng)他一些良好的寫字習(xí)慣才是最重要的。

1、培養(yǎng)孩子正確的握筆姿勢

正確的寫字姿勢，就如同蓋房子打地基，地基越牢固，房子才會更結(jié)實(shí)，更穩(wěn)固。寫字也是一樣，孩子掌握了正確的握筆姿勢，就為以后寫好字打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

那么正確的握筆姿勢應(yīng)該是怎么樣的呢？

應(yīng)該將筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。筆桿與作業(yè)本保持60度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。

2、培養(yǎng)孩子正確的寫字姿勢

首先身體坐正，雙肩要平，手離筆尖一寸高， 胸離桌子一拳整，眼離書本一尺遠(yuǎn)。當(dāng)孩子要寫字時，首先提醒他注意坐姿，然后再幫助他糾正錯誤姿勢。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的握筆方法和寫字姿勢。

3、規(guī)范偏旁部首的寫法

所有字的組成都離不開偏旁部首，而往往大家很容易忽略這一點(diǎn)。寫字最應(yīng)該注重偏旁部首的練習(xí)，也是為以后寫字打下良好的基礎(chǔ)。

寫字是一個循序漸進(jìn)的過程，尤其對于一年級的學(xué)生來講，家長一定去要有耐心去引導(dǎo)孩子，適時給予孩子鼓勵，讓孩子體驗(yàn)到成就感。

作為一個一年級的孩子，剛會寫字沒多久，處于一個養(yǎng)成良好習(xí)慣的時期，這個時候就應(yīng)該培養(yǎng)他認(rèn)真寫字的習(xí)慣。如果現(xiàn)在一味地追求速度，則有可能欲速則不達(dá)。所以此時應(yīng)該讓他一筆一劃的寫，同時這也可以讓他能夠養(yǎng)成不急不躁的性格。

先說觀點(diǎn)，再說理由。

當(dāng)然是一筆一劃，規(guī)范書寫。又不是高考，不用這么焦慮。

第一，你小的時候，是先學(xué)走路，還是先學(xué)跑步的。寫字同理。

第二，不同階段的要求是不同的。一年級這個階段，對一個初學(xué)者能一筆一劃寫好就已經(jīng)是很高的要求。寫得快是你的需求，并不是孩子的，需要做出改變的是家長。

第三，降低你的預(yù)期，你就不會太焦慮。大部分人的人或孩子，終歸是普通人，不必糾結(jié)不必焦慮。

以上個人觀點(diǎn)，僅供參考！

這個我感覺我很有發(fā)言權(quán)，為什么這么說呢？

根據(jù)我大兒上一年級時的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)時孩子上一年級的時候，就聽到很多父母講，一年級一定要多練資料，要不然孩子跟不上，就會失去學(xué)習(xí)的興趣。

由于沒有經(jīng)驗(yàn)，孩子剛上一年級，我就給他買了一份資料，學(xué)校一份，還有報(bào)紙，總計(jì)三份資料，雖說一年級作業(yè)少，但是我孩子上一年級之前沒有寫過字，認(rèn)得字也寥寥無幾，這就導(dǎo)致他剛上一年級，什么都是從新學(xué)的，所以導(dǎo)致他寫字特別慢，這三份資料他要耗很多時間，弄的他剛上一年級時，就沒有時間玩，為了可以早點(diǎn)寫完，早點(diǎn)下樓玩，他開始寫的很快，但是字體就沒法看，那時也沒有意識到，字體的重要性，只想著讓他把所學(xué)的練會，想著字體慢慢會好起來。

我完全低估了，一種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，想改掉會非常困難，現(xiàn)在孩子已經(jīng)上四年級了，只要一開始寫作業(yè)，他的速度就很快，那字體就沒法睜眼看，讓他寫慢點(diǎn)，把字寫好，但是他不由自主的就快，讓他練字，他也是快的不行，現(xiàn)在因?yàn)樗淖煮w讓我很傷腦筋。

所以一年級的時候最好是一筆一劃，把字寫規(guī)范，等他熟練了，他的速度自然就跟上來了，以后年級越高，作業(yè)越多，他的字體也不會難看。畢竟現(xiàn)在考試中字體很重要！

我主張——先好后快，好上加快。
這個主張，超級簡單，超級復(fù)雜。
過程當(dāng)中，訓(xùn)練孩子的許許多多！
這是老祖宗留給子孫后代的福蔭！
先說寫好——
關(guān)于寫好，我有兩點(diǎn)要求。
要求一：字的個體好。每一個字，都要寫得六到八分像課文楷書字。這一點(diǎn)，只要訓(xùn)練在點(diǎn)子上，多數(shù)小學(xué)生都能夠做得到。后面有例子。老話說得好：字無百日功。確實(shí)如此。
要求二：字的整體好。訓(xùn)練到位以后，孩子在a4白紙上寫一整版字，也比較整齊養(yǎng)眼。而不是——寫一排字，或者往上爬樓梯，或者往下坐滑滑梯，或者上下上下彎彎曲曲。字的整體好，做到這一點(diǎn)，很簡單，只要訓(xùn)練在點(diǎn)子上，每一個小學(xué)生都可以做得到，在做到個體好的同時，也可以做到整體好。
補(bǔ)充一點(diǎn)：我還有一個做法，就是“課本即字帖，讀書即讀帖”。這也是一舉許許多多得的例子之一。
在把字寫好的過程當(dāng)中，怎么樣訓(xùn)練孩子的許許多多呢？我們來做一做簡要分析。
為了寫好，首先，要觀察，而且，要靜下心來，仔仔細(xì)細(xì)地觀察書上的這個字長的是什么樣子，然后，將這個字的美好樣子印在腦海，記在心中。再然后，模仿，把印在腦海里面的這個字，通過筆尖，認(rèn)認(rèn)真真地模仿出來。一次不滿意，就再觀察，再模仿，再觀察，再模仿……直到現(xiàn)階段暫時滿意為止。當(dāng)然，這個過程，也不僅僅是為了寫好字而仔仔細(xì)細(xì)地觀察，而認(rèn)認(rèn)真真地模仿，而是在仔仔細(xì)細(xì)認(rèn)認(rèn)真真地練習(xí)“精讀”！以及其他！這是目前許許多多孩子的剛需！觀察模仿寫字，僅僅是許許多多得中之一得！
這個過程，包含著多少訓(xùn)練的內(nèi)涵？？？
我在這里，僅僅指出三點(diǎn)內(nèi)涵。
第一點(diǎn)內(nèi)涵，訓(xùn)練孩子的觀察能力和模仿能力。這個很明顯，不需要展開。
第二點(diǎn)內(nèi)涵，訓(xùn)練孩子的專注力。這里，我只說兩類孩子。
第一類孩子，作業(yè)毛毛糙糙慌慌張張的孩子，幾乎從來就沒有人訓(xùn)練過他們怎么樣靜下心來仔仔細(xì)細(xì)地觀察什么，怎么樣沉下心來踏踏實(shí)實(shí)扎扎實(shí)實(shí)地做過什么，所以，對于已經(jīng)養(yǎng)成這些不良習(xí)慣的孩子，我就通過“把字寫好”這個途徑來予以矯正，這個通過寫字進(jìn)行矯正的訓(xùn)練，幾乎占了整個矯正訓(xùn)練的一半。
對于那些尚未養(yǎng)成這些不良習(xí)慣的孩子，則可以防患于未然。
題主的孩子剛剛上一年級，應(yīng)該屬于這個防患于未然的范圍之內(nèi)。
第二類孩子，喜歡博覽群書，已經(jīng)養(yǎng)成了“泛讀”習(xí)慣的孩子，即：追逐故事情節(jié)、看書浮光掠影的孩子，也可以在這個過程當(dāng)中“踩一踩剎車”，開始仔細(xì)觀察一個字的整個長相及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，做到會認(rèn)，會寫，還可以寫好！并且，以此作為契機(jī)，還可以順勢訓(xùn)練孩子的“精讀”習(xí)慣。以后，孩子精讀泛讀都會用——博覽群書用泛讀，作業(yè)考試，必須用精讀！
第三點(diǎn)內(nèi)涵，這是在訓(xùn)練孩子左右腦并用。我每次談到這里，都對造字的中華先祖滿懷敬意，也滿懷感激！文字，本來就是一個抽象的符號，人類識別這些抽象的東西，一般用左腦，可是，我們偉大的漢字，卻選取了象形文字的表現(xiàn)形式，每一個字，就是一副美麗的圖畫，識字寫字的時候，左右腦同時并用，而以右腦為主！大家知道，右腦的功能，比左腦強(qiáng)大一百萬倍！是的，我沒有寫錯，你也沒有看錯，確實(shí)是強(qiáng)大一百萬倍！這僅僅是從一個很小很小的角度來看，也對我們偉大的漢字滿懷感激！
有一次，在談到這個話題的時候，我問深圳家長：請你想一想，你第一天來深圳的主要過程，具體場景，看看多長時間能夠想得起來？家長隨即回答：想起來了，一秒鐘不到就想起來了。我說：這就是在用右腦。再請你用一用左腦，你就把剛才想到的，用嘴巴說出來。家長：好難哪！我又說：請你再進(jìn)一步用一用左腦，把剛才想到的都寫出來！家長：哈哈哈哈！那樣更難！
再說寫快——
一定要首先做到上面所說的字的個體好、字的整體也好！直到好到自己目前能夠達(dá)到的最好水平！
在此基礎(chǔ)之上，再練習(xí)穩(wěn)定，也就是穩(wěn)定在自己目前能夠達(dá)到的最好水平！
這個練習(xí)穩(wěn)定的過程，同時也就是練習(xí)寫快的過程！
這個過程，是一個漸進(jìn)的過程，也就是說，是在確保寫好的基礎(chǔ)之上，逐漸逐漸加快書寫的速度，做到好上加快，做到又好又快的過程！
這個過程，也是一舉許許多多得的過程！其中，專注力耐久力的訓(xùn)練，是顯而易見的。當(dāng)然，還包括其他訓(xùn)練在內(nèi)。這里，就不多說了。我的方法重實(shí)操，實(shí)操當(dāng)中，到了一定的時候，到了一定的程度，大家自然會明白。開始講得太多，反而不美。
2021年10月6日寫于湖北仙桃沙湖鎮(zhèn)

一年級的孩子?？隙ǖ囊还P一畫寫規(guī)范了好啊。一、寫字是基礎(chǔ)，現(xiàn)在都是電腦閱卷，要是追求速度而不注重質(zhì)量。寫的字龍飛鳳舞的。答案對了也沒有分?jǐn)?shù)。個人建議，先把字寫好了，在把速度提上去。二、一年級的小孩正是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時期。坐姿，握筆姿勢等。讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。受益一生。在此期間。不要著急，對待孩子要有耐心。慢慢引導(dǎo)。您認(rèn)為簡單的問題對孩子來說可能很難。畢竟才剛剛接觸。比如控筆力度，字體占格位置等。先學(xué)習(xí)，在練習(xí)。堅(jiān)持下去就會有收獲的！在字體寫規(guī)范的情況下熟悉了，速度自然而然也就會提上去。這個過程一定不要著急。發(fā)現(xiàn)進(jìn)步要及時鼓勵孩子。贊揚(yáng)孩子。讓孩子更自信。更愛學(xué)習(xí)。

切身體會！?。『⒆舆€是要從一筆一劃開始學(xué)寫字的，我們家孩子一開始就是不知道，然后特別煎熬。。。

從他上了一年級第一天我就憂傷。孩子的字寫得真的是。。

然后老師也在說，現(xiàn)在考試都要看卷面和字，是加分點(diǎn)也是扣分點(diǎn)。于是開始了字帖之路。

零基礎(chǔ)入學(xué)的孩子起步真的憂傷。所以還是適當(dāng)?shù)目梢越桃稽c(diǎn)基礎(chǔ)的，讓孩子入學(xué)后沒這么累。

上面這是他沒寫字帖之前的作品。

然后，上面的第二張照片是一年級上學(xué)期第一次寫家校聯(lián)系本。

第一張照片是一年級上學(xué)期學(xué)期最后那幾天。

給大家看下我們家的字帖擺攤一樣的~~~~~~~~~~~

只要是放假了。就開始買字帖了。每天堅(jiān)持，第二行第五本，魔法練字貼，是買的第一本，一個字寫三次，寫完再寫下一個，每天寫五排，每天重復(fù)這幾個字，重復(fù)到這幾個字紙板都破了，再換字寫?；旧弦粋€字是寫了一個多星期的樣子。假期完了這本字帖也已經(jīng)寫廢了。

這樣子去寫效果是有些的，但是吧，我發(fā)現(xiàn)這樣還是有問題。孩子會自己亂編筆畫順序，自己覺得怎么寫舒服就怎么寫。

于是~~~~~~~我又開始找字帖。

字帖品種這么多，各種類型，有直接描紅的，有覆著透明紙描的，有紙質(zhì)凹槽練的，有塑料板凹槽的，到底哪一種好？有些是有筆畫順序的的 有些直接就是分開筆畫。剛開始看得我眼睛都花了。于是沒法。只能一個個去問孩子同學(xué)媽媽，然后也都是說不好練，最后只能自己看著買，幾乎每種都買來試一試~~

練了一個假期，她開學(xué)明顯字就比上學(xué)期進(jìn)步了。一筆一劃要放開點(diǎn)了，也有點(diǎn)字的結(jié)構(gòu)的樣子了。

寫字帖每天都要堅(jiān)持的，一天或多或少 都要堅(jiān)持寫下去。這樣才有效果。

這一年來 中間有斷過幾次 大概有3 4 個月沒寫。

這學(xué)期的家校聯(lián)系本也端正了極多。心里很是安慰。

然后就讓她寫那種字帖也就是課本里的生字了。照著描。。。。

可是感覺還不如練習(xí)筆畫的字帖有用。孩子的字自從描生字本之后反而退步了。

這是她描二年級生字那本字帖之前自己寫的字。

這是描了之后寫的字。

我自己感覺吧，最好是不要買那個藍(lán)色塑料板的字帖。凹槽和字都太大。筆芯沒有那么粗，孩子Hold不住。

最好讓孩子先臨筆畫！??！最好讓孩子先臨筆畫?。?！最好讓孩子先臨筆畫?。。∫欢ㄒ毜胶⒆右还P一劃都很規(guī)矩了之后。再練整體字，練整體字呢，最好要那種一個字都帶著筆畫順序描過去的那種字帖。這樣既能讓孩子練字 又順便讓孩子記住了每個字的筆順。

這十幾本，基本都她用的就三套，其他的都是買來被比較的。心酸。放著一本練完再寫一本吧。循序漸進(jìn)。6年下來。想著孩子的字總歸能成形了吧？

有同樣困惑的媽媽可以互相關(guān)注下 私信我一起交流~~~~~~

一年級到三年級是習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，字慢慢練

現(xiàn)在隨著競爭壓力越來越大，很多孩子在幼兒園就已經(jīng)開始練字了，但是我覺得練字也不要太早，手腕還沒有力量。

究竟是要寫得快還是要寫得好我覺得最好兩者兼顧。寫得慢完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，寫得快但是字不好，未來卷面會吃虧。

我家孩子現(xiàn)在是一年級，這是今年寒假時候在家練得字，以下是我家練字的一點(diǎn)心得。

1.練字初始主要是練筆畫。

字是由筆畫組成的，只有把基本筆畫練好了，字才能好看。我家在學(xué)前班階段開始學(xué)寫字的時候我就很注意他筆畫的練習(xí)，假期練字我是筆畫和生字兩者兼顧練習(xí)。只要筆畫寫好了，即使不會寫的字，寫出來也不會太難看。

2.落筆前注意觀察字的結(jié)構(gòu)

現(xiàn)在孩子還是用田字格寫字，那么在落筆前要先觀察好字的組成部分都是位于整個字的什么位置，觀察好了再落到紙面上，練得多了速度自然就上來了。

3.不同情況下關(guān)注點(diǎn)不同

開學(xué)以后快和好很難兼顧，我對他的要求是學(xué)寫生字和在學(xué)校答卷時候必須認(rèn)真寫字，在家做一些課外練習(xí)以速度為主，字寫得一般即可。

總的來說還是要多練，熟能生巧，練得多掌握熟練了自然速度就上來了。

個人認(rèn)為還是一筆一劃規(guī)范寫字好，因?yàn)橹挥心敲炊喙P畫，筆畫練好了不管寫什么字都會好看，把筆畫練好了，不管它是快寫還是慢寫他都會寫的很漂亮，因?yàn)橐呀?jīng)成習(xí)慣了，寫的快，寫的慢，他那個筆畫都是那樣寫，附一張二年級小朋友寫的字

其實(shí)這個問題一開始女兒上一年級剛開始時我也很糾結(jié)，但是后期我慢慢明白了，寫字一筆一劃的寫是最好的尤其是在一二年級段，孩子字一定要規(guī)整寫好，等三年級后肯定有優(yōu)勢

我是五年級孩子的寶媽，以我的經(jīng)驗(yàn)來看，讓孩子一筆一劃認(rèn)真寫好。

我家孩子再上一年級的時候?qū)懽鳂I(yè)磨蹭，別人七八點(diǎn)寫完作業(yè)，他要折騰到十點(diǎn)以后，當(dāng)時我很焦慮，很著急，就催孩子趕緊寫趕緊寫，不在乎他寫的好不好，只要能交差就行?，F(xiàn)在五年級了，很多字的筆順都不對，寫口的時候就是畫個圈，寫的字歪歪扭扭。當(dāng)三年級發(fā)現(xiàn)他這個問題，再找書法班糾正的時候，已經(jīng)晚了，現(xiàn)在是書法班作業(yè)一個樣，家庭作業(yè)一個樣，現(xiàn)在考試有卷面分，如果書寫潦草，卷面分直接扣掉了。所以，一定從小養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

一筆一畫規(guī)范寫字好呀！先規(guī)范，再速度！

先寫規(guī)范，再提高速度

一筆一劃規(guī)范寫字好。

1.一年級習(xí)慣正在培養(yǎng)，一筆一劃有助于培養(yǎng)孩子耐心。

2.一筆一劃可以養(yǎng)成孩子認(rèn)真的態(tài)度，熟能生巧，當(dāng)孩子練習(xí)達(dá)到一定程度，速度自然會慢慢上來。

3.此時孩子容易沒有耐心，家長一定要多鼓勵，可以和孩子一起比賽形式寫字。比態(tài)度比認(rèn)真比字跡，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)建立信心。

一年級剛上學(xué)的小朋友 ， 要規(guī)范寫字 ，按字的筆順寫，把每一筆每一畫都要寫到位 。 可以和孩子先一塊兒說說字的結(jié)構(gòu) 、偏旁部首 ，先看好了這個字長什么樣 ，寫字的時候最好 一次性完整的把一個字寫下來 ， 不要看一眼寫一筆 ，這樣寫字不僅慢 ，而且會消磨孩子的耐心 。

正確的握筆姿勢和正確的寫字的坐姿非常重要 ，手握筆太緊 寫字會很累 ，寫字也會比較慢 。如果坐姿不正確，會影響眼睛視力 。

個人建議還是覺得一筆一劃寫的規(guī)范的好，首先一年級打好基礎(chǔ)，雖然寫得慢一點(diǎn)，但是字好看，而且孩子也能靜下心來，畢竟寫的一手好字，老師也愛看你的作業(yè)，你可以對比一下同班同學(xué)的字，你就會看出來寫字好的同學(xué)本子規(guī)矩干凈，寫字不好的同學(xué)，根本就不想看，亂七八糟，所以一年級的時候一定要慢慢的寫，打好基礎(chǔ)，不要著急。

我兒子現(xiàn)在四年級，一年級的時候就沒打好基礎(chǔ)，字寫的還算可以吧，但是他寫作業(yè)就是太快了，一點(diǎn)都不細(xì)心，有時候抄的作業(yè)都能抄錯，就是因?yàn)橐荒昙壍臅r候沒有打好基礎(chǔ)，只追求速度，作業(yè)本也有些亂，你就別說老師愿不愿意看了？連我自己都不愿意看，跟他同班的同學(xué)比人家那作業(yè)寫的老好看了，那字規(guī)整，不像我兒子寫的亂七八糟，寫的快也沒有什么用，根本靜不下心來，粗心大意，寫字不是字寫錯了就是抄錯拼音了，就連口算都錯，本來做的應(yīng)用題都是對的，但是算的得數(shù)是錯的，導(dǎo)致整個題都錯了，就是圖快，所以不細(xì)心，靜不下心來。

一筆一筆規(guī)范好，字練好后再去要求寫字的速度，這樣就會比較好一點(diǎn)。

本人就是一個寫字難看的人，現(xiàn)在已經(jīng)無法靜下心來練字，每次寫材料也好還是簽字也好，都很難看，給別人的第一印象就很不好。

所以將字練好是很有必要的。

如果一開始要求速度不要求規(guī)范的話，以后孩子也很難將字練好。

當(dāng)然是一筆一畫規(guī)范寫字好啊，一年級剛開始識字寫字，開始養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候，不能圖快！