學(xué)校地址

謝靈運(yùn)《游名山志》說：“芙蓉山，去瞿口五十里。”瞿口，今作渠口，上周，謝靈運(yùn)采風(fēng)團(tuán)一行登如鳳伏棲的鳳凰山，攬勝景，訪古跡。在鳳凰山的山腳，有著一份古老鄉(xiāng)土文化與時代局勢相結(jié)合的濟(jì)中精神和濟(jì)中文化。

1938年7月，即抗戰(zhàn)開始后第二年，由永嘉名士徐石麟先生、陳修仁先生協(xié)同楠溪賢達(dá)，為培養(yǎng)人才，救亡圖存，共濟(jì)時艱，于楓林創(chuàng)立了私立濟(jì)時初時中學(xué)。1940年，為方便學(xué)生入學(xué)，校址遷往西楠溪中心地點(diǎn)渠口（渠口上方村），著手建校舍三座，并完善學(xué)校制度。

1945年9月，抗戰(zhàn)勝利，溫屬各縣中學(xué)先后開學(xué)復(fù)課，在濟(jì)中就讀的一些外縣學(xué)生回原校上課，部分教師亦赴城區(qū)任教。

1947年上學(xué)期，原設(shè)楓林的永嘉簡師分部二、三年級并入濟(jì)中上課。

1949年5月2日，雙溪縣人民政府在巖頭成立后，即籌備對濟(jì)時中學(xué)的接收工作。

1950年2月，在巖頭新遷校址開學(xué)，1956年8月，縣文教局報請省教育廳批準(zhǔn)，將私立濟(jì)時中學(xué)改為公立的永嘉第二中學(xué)。隨后，再次遷入渠口！

1959年9月，原碧蓮昆陽民辦中學(xué)并入本校，共計(jì)五個班級，開始轉(zhuǎn)為公辦初級中學(xué)，校名為“渠口中學(xué)”，直至1969年。1970年，渠口中學(xué)高中開始招生。至1979年校網(wǎng)調(diào)整，高中停止招生。

到1986年，渠口中學(xué)都隸屬沙頭區(qū)，為區(qū)級中學(xué)。1986年，政府實(shí)行“分級辦學(xué)，分級管理”，渠口中學(xué)隸屬渠口鄉(xiāng)，為鄉(xiāng)級中學(xué)。

1989年6月，為了繼承傳統(tǒng)，紀(jì)念濟(jì)時中學(xué)對歷史的貢獻(xiàn)，在濟(jì)時中學(xué)復(fù)校委員會的努力下，渠口中學(xué)經(jīng)永嘉縣人民政府批準(zhǔn)，恢復(fù)濟(jì)時中學(xué)校名。首屆畢業(yè)生，聯(lián)合國規(guī)劃發(fā)展計(jì)劃司司長葉成壩為濟(jì)時中學(xué)題了名，

濟(jì)時中學(xué)截止1949年止，畢業(yè)生一千多人，這批學(xué)生不論繼續(xù)深造，還是直接從事社會實(shí)踐，都表現(xiàn)為對時代的適應(yīng)性。這就充分說明濟(jì)時中學(xué)教育方針政策的正確性，許多這里畢業(yè)的學(xué)生都成為社會建設(shè)的骨干：

葉成壩：聯(lián)合國技術(shù)合作促進(jìn)發(fā)展部政策規(guī)劃和發(fā)展計(jì)劃司司長

葉際秀：中國對外貿(mào)易雜志社社長兼總編

潘錦夫：醫(yī)學(xué)博士，臺灣書法協(xié)會負(fù)責(zé)人、世界華人書法家

鄭楚才：美籍華人，醫(yī)學(xué)博士

騰顯間：北師大經(jīng)濟(jì)系黨委書記，研究室主任，教授

潘瑞吉：南京軍區(qū)政委

谷亨杰：溫州師范學(xué)院院長

在國內(nèi)外獲博士、教授稱號的近百人，為社會做出了杰出的貢獻(xiàn)。解放后，在黨的教育方針指引下，共培養(yǎng)了高中畢業(yè)生九屆計(jì)966人，向上級（高中、中專）學(xué)校輸送合格畢業(yè)生近萬人，尤其是1981年，在盧鳳連的領(lǐng)導(dǎo)下，考入永嘉重點(diǎn)高中16人，120名畢業(yè)生有87人升入高中。

歷任校長

1938年7月——1984年8月分別 有（徐賢麟、金嶸軒、陳修仁陳應(yīng)如、陳虹東、潘文達(dá)、袁榮志、邵敬鑄、周賢蘭、盧鳳連、陳春南）擔(dān)任校長、書記。

葉升崇 1984年9月——1988年8月 校長、書記

陳修豪 1987年9月——1988年8月 副校長

潘慶左 1986年9月——1987年8月 書記

陳修有 1988年9月——1989年8月 校長

麻玉發(fā) 1989年9月——1991年8月 校長

胡岳灶 1991年9月——1993年8月 校長

陳心安 1993年9月——1997年8月 校長

滕益清 1997年9月——2004年8月 校長

葉際歐 1997年9月——2011年8月 書記(其中2004年9月——2005年8月書記、主持工作)

潘巧亮 1998年9月——2001年8月 副校長

葉旭涌 1998年9月——2007年8月 副校長

汪海淳 2005年9月——2012年9月 校長

麻建龍2012年10月—— 2016年8月校長、書記

謝云海2016年9月——校長、書記

辦學(xué)歷史

濟(jì)時中學(xué)的全部教育實(shí)施，都是體現(xiàn)金榮軒校長一貫的教育主張。金榮軒先生留學(xué)日本十多年，對當(dāng)時世界的先進(jìn)教育思想理解透徹，結(jié)合中國當(dāng)時的實(shí)際，形成一套比較完整的教育改革理念。他為尋求得力助手，親自跋涉，到樂清南岸訪求王亦文先生。因此，濟(jì)時中學(xué)的所有教育教學(xué)措施，都體現(xiàn)金榮軒、王亦文、陳修仁三位日本留學(xué)同仁的辦學(xué)理念。

濟(jì)時中學(xué)以“適應(yīng)時代，實(shí)施鄉(xiāng)村中學(xué)教育，培養(yǎng)能改造中國社會，促進(jìn)民族文化之健全青年”為宗旨，以“推行地方自治，促進(jìn)鄉(xiāng)村文化，提倡生產(chǎn)教育，發(fā)揮勞作精神”為目標(biāo)，規(guī)定校訓(xùn)為“整—一起振作精神，齊—全體團(tuán)結(jié)一致，勤—大家為公努力，樸—隨處實(shí)事求是”。

在以上總目標(biāo)的導(dǎo)引下，濟(jì)時中學(xué)從整頓行政組織到制定各種規(guī)章制度，以及貫徹執(zhí)行各種規(guī)章制度，都表現(xiàn)為對中國傳統(tǒng)舊教育的大膽改革與創(chuàng)新。具體突出以下幾種精神：

1.教育為救國。為改造中國的國民德性，也就是通過教育途徑，對中華民族進(jìn)行自身的改造，以適應(yīng)世界發(fā)展的趨勢。把培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、群、職五育兼?zhèn)涞慕∪嗄?，為發(fā)展五育。學(xué)校制定了《各科教學(xué)研究會規(guī)則》《學(xué)生成績改查規(guī)則》《生產(chǎn)教育實(shí)施計(jì)劃大綱》《學(xué)生勞動服務(wù)計(jì)劃》《英語選修規(guī)則》《體育成績改查規(guī)則》等。研究與制定的以上多種制度，其目的是研究其相互之間的關(guān)系，達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一。

2.教育為生產(chǎn)。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生成為具有生產(chǎn)智能的健全青年，對中國傳統(tǒng)舊觀念作了大膽的否定，制訂了生產(chǎn)教育規(guī)劃，開辟實(shí)習(xí)農(nóng)場，聘請農(nóng)業(yè)教師，設(shè)置農(nóng)業(yè)課程，并在學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃中規(guī)定設(shè)置農(nóng)業(yè)職業(yè)高中班。這就充分肯定了這一農(nóng)村學(xué)校的性質(zhì)，并把生產(chǎn)與教育之間的關(guān)系緊密地結(jié)合起來。

3.依法治校，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心覺悟。培養(yǎng)學(xué)生成為能適應(yīng)時代的規(guī)范青年。學(xué)校制訂了《學(xué)生禮貌訓(xùn)練計(jì)劃》《新生特殊訓(xùn)練大綱》《學(xué)生緊急集合訓(xùn)練辦法》《促進(jìn)各級級會風(fēng)紀(jì)，學(xué)生自治會風(fēng)紀(jì)部工作辦法》《風(fēng)紀(jì)衛(wèi)服務(wù)細(xì)則》《學(xué)生懲獎規(guī)則》《教室規(guī)則》《自修室規(guī)則》《療養(yǎng)室規(guī)則》《寢室規(guī)則》《飯廳規(guī)則》《學(xué)生請假規(guī)則》《圖書室規(guī)則》《通學(xué)生須知》等一系列規(guī)章對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和品德行為作出嚴(yán)格、明確、詳盡的規(guī)定。并要老師以身作則，自己嚴(yán)格遵章辦事。一些佳話至今還廣為流傳：金榮軒校長偶然看見一學(xué)生在教室外走廊上隨地吐痰，他不聲不響地從褲兜里掏出手帕把痰揩了。這一無聲的行動，深深地影響著每一個學(xué)生。

校園環(huán)境

濟(jì)時中學(xué)