人物經(jīng)歷

自1989年開始從事教育工作至今，她一直從事語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)研究語(yǔ)文以及語(yǔ)文教學(xué)懷有極大的熱情，并且把探求教學(xué)的真諦當(dāng)作一種快樂，把創(chuàng)造教學(xué)感動(dòng)作為一種追求。她認(rèn)為語(yǔ)文是一門關(guān)于語(yǔ)言的藝術(shù)，語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)當(dāng)具有藝術(shù)的魅力和感染力。為此，她不斷地在實(shí)踐中探索語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地從事各項(xiàng)課題研究。從最初尚顯稚嫩的“異步滲透識(shí)字教學(xué)”到“五步導(dǎo)讀閱讀教學(xué)模式”，從“讀書訓(xùn)練與語(yǔ)言審美能力的培養(yǎng)”到“以學(xué)生為主體，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程”，從“課堂全腦教學(xué)策略的研究”到“促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)生成”的探索，這一切都傾注了她很大的心血。同時(shí)，求知不倦的她又積極地向省內(nèi)各專家名師虛心求教。王雷英常常說(shuō)，我的老師是最多的。就像一個(gè)夜行人，她不肯放棄能夠點(diǎn)燃希望的每一點(diǎn)亮光；又如一位跋涉者，她不愿錯(cuò)過(guò)可以到達(dá)目標(biāo)的每一條小路?？梢哉f(shuō)，王雷英把自己生命中最寶貴的一段時(shí)光奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)奉獻(xiàn)給了語(yǔ)文教學(xué)。1997年，她又作為寧波市唯一的代表參加“浙江省第二屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)”，她執(zhí)教了《復(fù)活節(jié)的晚上》一課，“以讀激情，以讀促思，讀寫結(jié)合”的教學(xué)特色使她在比賽中脫穎而出，榮獲一等獎(jiǎng)。之后，她又多次受邀參加“浙江省優(yōu)秀青年教師巡回教學(xué)活動(dòng)”和“青年名師示范教學(xué)活動(dòng)”，在杭州、麗水、舟山、衢州、紹興、上海等地作公開教學(xué)及專題發(fā)言?！栋讞睢?、《綠》、《貓》、《江姐》、《我的伯父魯迅先生》、《老師領(lǐng)進(jìn)門》等一批公開課和專題講座獲得專家和同行的高度贊譽(yù)，也使她的教學(xué)風(fēng)格日臻成熟，逐漸形成了“流暢、和諧、情美”的教學(xué)風(fēng)格，具有了自己獨(dú)特的教學(xué)魅力。2001年，她受邀在“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與創(chuàng)新教育研討會(huì)”上執(zhí)教觀摩課《月光曲》，充分展現(xiàn)了新的語(yǔ)文教學(xué)理念，被評(píng)價(jià)為是一堂流淌著情感與音樂的語(yǔ)文課。2002年，她又代表浙江省參加在廣西南寧舉行的“全國(guó)第四屆青年教師閱讀教學(xué)大賽”。當(dāng)時(shí)浙江省已經(jīng)連續(xù)兩屆沒有拿到一等獎(jiǎng)了，一心想為省里爭(zhēng)光的王雷英的心理壓力很大。在比賽中，她努力展現(xiàn)新的教學(xué)理念，展示自己的教學(xué)風(fēng)格，她執(zhí)教的《軍神》一課，完全以學(xué)生為主體，在課堂上讓學(xué)生充分提問(wèn)，然后巧妙引導(dǎo)學(xué)生從課文中自己解決問(wèn)題，同時(shí)，王老師借助多媒體課件和聲情并茂的朗讀將學(xué)生的情感帶入高潮，《軍神》感動(dòng)了學(xué)生，感動(dòng)了評(píng)委，感動(dòng)了觀摩現(xiàn)場(chǎng)千余名聽課老師，她終于不負(fù)眾望獲得了一等獎(jiǎng)，為全國(guó)的同行樹立了典范，為浙江、為寧波爭(zhēng)得了榮譽(yù)。也就在這一年，她因出色的教學(xué)業(yè)績(jī)成為浙江省最年輕的特級(jí)教師。2002年教師節(jié)，《錢江晚報(bào)》還專門介紹了她的事跡。