是否補課？補什么課？還真需要好好說道說道。
從孩子的學(xué)習(xí)精力和教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)等因素來考慮，其實最適合孩子補課的時間段，不是初中而是小學(xué)。
小學(xué)階段相對學(xué)習(xí)壓力不是太大，學(xué)習(xí)任務(wù)不是太緊張，主要科目不外乎語文數(shù)學(xué)和英語，此時孩子有比較充足的課余時間；如果真想給孩子補課，此時是一個比較好的切入點，可以選擇適合孩子的培訓(xùn)機構(gòu)，建議選擇教學(xué)方式靈活，上課形式生動有趣的培訓(xùn)班，這樣在課外培訓(xùn)中，容易發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子對學(xué)科的興趣，而興趣是孩子主動學(xué)習(xí)學(xué)科知識的一個重要前提，也是樹立孩子學(xué)習(xí)自信心的一個大好機會。
等到了初中以后，除了語數(shù)外，還增加了政史地和理化生，甚至體育也是將來中招考試的一個科目，平常的書本作業(yè)、各種試卷的任務(wù)量都很大，孩子能把學(xué)校老師所教的知識充分吸收消化，就已經(jīng)很不容易了，根本沒有多余的時間再去外面上課。
補不補課，要看孩子有沒有多余的學(xué)習(xí)精力
從另外一個角度來說，初中學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，沒有必要再到外面補課，當(dāng)然——明顯“吃不飽”，精力過剩的學(xué)霸除外，只要愿意，這些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的孩子可以選擇培優(yōu)拔高之類的輔導(dǎo)班，對校內(nèi)的學(xué)習(xí)也會起到一定的推進作用；但對于初中成績差的孩子來說，把學(xué)校老師教授的基礎(chǔ)知識學(xué)懂學(xué)會更重要，而做到這一點，只需要他平常學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認真刻苦，多記、多背、多做題就能實現(xiàn)，反而到外面補課、培優(yōu)，會擠占孩子本來不多的時間，影響孩子掌握基礎(chǔ)知識，到了最后，芝麻西瓜都會失去。
首先，感覺這是某位您的朋友給您的一個回答，我說，我也不信。
縱觀學(xué)霸，就極少有不補課的，有的學(xué)霸甚至一學(xué)科不是補一個課，補兩個或者三個呢。
某些能人父母會找頂尖人士分別補，一對一，不是別的，就為了精準他孩子的弱項。
節(jié)省孩子的時間，分分鐘的利用上。
您的同學(xué)家長如果這么說，別信他的，要么孩子父母就補了，要么背著人請高手一對一了。
補不補課家長自己權(quán)衡，我只簡單給些數(shù)據(jù)。985的錄取率1.4-1.9%（各省情況不同），211錄取率4.5-7.5%。985和211加起來咱們按照最大數(shù)10%計算，中考分流50%的學(xué)生，折合等于985加211的錄取率5%。也就是說你家孩子要是上的當(dāng)?shù)刂械人揭陨系男W(xué)，一直保持在班級前三到高三你才可能有機會進入985或211。
補課要孩子自己愿意補才行，才有效果，小孩子不愿補的話，沒用，也沒有辦法，他不去你要抬他去嗎？我家高一，沒有補過一節(jié)課，人家不去
初中高中想要理想的成績必須有課外補習(xí)的，除非是個別天資聰穎又很勤奮的孩子，我家兒子從小學(xué)就有很多課外補習(xí)的，到了初中我決定他有自助學(xué)習(xí)的能力了，有兩年時間沒有補課，初三成績落下太多，沒辦法又在最后幾個月時間猛補，才考了個本市拍第三的高中，高中三年一直堅持補課，也如愿考了個自己相對滿意的大學(xué)
最近我正好在考慮這個問題，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)基礎(chǔ)差的同學(xué)普遍到了初中以后，補課都很難補上去。
初一的英語老師就遇到了這樣的同學(xué)，老師在課堂上講課，他就在下面跟挨著的同學(xué)講話。最后英語老師生氣了，就說：我的課堂，我做主，你不聽就給我到外面去，不要影響別人。
我也專門與這樣的同學(xué)聊過這個問題，發(fā)現(xiàn)他們對于老師講的名詞術(shù)語，根本就不知道是什么意思，所以他聽課就聽不懂。比如初一的英語里面的那個一般現(xiàn)在時態(tài)，老師在上面講當(dāng)英語的一般現(xiàn)在時態(tài)陳才上述句的時候 ，主語為三人稱單數(shù)，那么動詞就要用三人稱單數(shù)的形式。我就問那些聽不懂課的同學(xué)，什么叫一般現(xiàn)在時態(tài)？什么叫第三人稱？他們完全就不知道。
其實這些內(nèi)容老師上課的時候肯定是要講，但是講的時候，是用的初中方式講，如果小學(xué)基礎(chǔ)不好，那老師也不知道，而且也不可能在初中課堂上講小學(xué)的知識。
現(xiàn)在的教育都強調(diào)的是素質(zhì)教育，所以在學(xué)校老師不可能去過分追求學(xué)生的成績。這就造成現(xiàn)在很多小學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候是混日子的狀態(tài)，這種學(xué)生到了初中以后，只能每天睡覺。
所以補不補課？關(guān)鍵看家長是怎么想的？同時看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來決定。
我不建議補，在初中隨著老師的節(jié)奏走就行。高中才會有后勁。
現(xiàn)在的孩子都非常的聰明 ！沒有笨的學(xué)生， 只有不會學(xué)習(xí)的學(xué)生 和不會教的老師 ！那么我們請家教的目的 ，就是要老師教教會孩子怎么去學(xué)習(xí)?。。?而不是一味的去灌輸學(xué)科知識 ，否則就會像輸液一樣，一但停止生病就來了 ！初中我會讓孩子去請家教補習(xí) ，但一定要請好的老師，好的老師，有好的教學(xué)方法和很好的學(xué)習(xí)方法 ，孩子一旦掌握，對他終身授用 。
這個是因人而異，有的沒條件沒補也是有的，朋友家就有小朋友上課專注力好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，初中不補考高中的，每個人不一樣，根據(jù)自家情況來[偷笑]
我孩子97年的，從來沒有補過課，考上211現(xiàn)在正在讀研
補課分兩種
一種是查漏補缺，就是課堂上跟不上，作業(yè)完成不及時，或者說只是機械的把作業(yè)做了，這種類型需要補課機構(gòu)的老師做歸納總結(jié)學(xué)方法！否則，單純上上課是沒有作用的！
第二種是超前學(xué)，把超前學(xué)當(dāng)成是一種預(yù)習(xí)，讓孩子自己主動預(yù)習(xí)，這個很難。但是可以花錢去機構(gòu)預(yù)習(xí)，這樣可以讓孩子在課堂越來越自信，越自信就會學(xué)的越好
另外，別信別人忽悠！成績好的大部分都有補課的！而成績好又沒有補課的，大部分都是老師家里的！
我也不信[捂臉]因為假期老師會讓你提前預(yù)習(xí)下學(xué)期課程，自己預(yù)習(xí)的效果與上輔導(dǎo)班的效果肯定不同。輔導(dǎo)班的課程有與課程同步的，也有超前的，幾乎是每個學(xué)生各有所需[呲牙]家長的焦慮，加上課程難度不斷加大，都想盡自己所能讓孩子有所進步，基本都要補課
補課作為一個家長我認為就算了，真的浪費時間，學(xué)一遍學(xué)不好去學(xué)第二遍，我真的不能理解，要么懶惰，要么智商堪憂啊，肯定不是補課能真正解決問題的。去上興趣班我倒是挺支持的，可以點亮孩子的多種業(yè)余興趣愛好，對未來人際關(guān)系有很大幫助。
我認為，孩子初中需要補課，因為初中需要學(xué)習(xí)知識量較小學(xué)有大量增加，難度系數(shù)太大。緊靠在學(xué)校的學(xué)習(xí)時間是不夠的。所以孩子需要補課，但是補課的前提是孩子知道自己哪個知識點沒有掌握好，做到有的放矢才可以，否則是盲人摸象，不得要領(lǐng)。到最后只能是既浪費孩子寶貴的學(xué)習(xí)時間，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，同時也浪費家長的血汗錢。不喜勿噴，謝謝！
信不信，是根據(jù)自家孩子情況而定。有的父母在外地打工，爺爺奶奶又沒有文化，自己輔導(dǎo)不了，不在校外補課，難道就這樣把問題越拖越多嗎？只要時間允許，孩子愿意，從小學(xué)補還是中學(xué)補，都是根據(jù)具體情況。
愿意學(xué)的補課有用，不愿意學(xué)的補課白花錢，還浪費精力，我兒子一直在外補課都是趕鴨子上架，到了初三死活不補了，沒辦法拗不過，停了沒補，這一年了，成績也沒掉，他說自己學(xué)自己搞，成績還穩(wěn)步上升了。。。
女兒今年高考，小學(xué)初中沒有補課，高中后就某些板塊找老師一對一輔導(dǎo)過幾次
我女兒現(xiàn)在初三馬上中考了，在市里很牛的一所重點初中讀書。學(xué)校年級排名前五十名的全部都上的有補習(xí)班（培優(yōu)性質(zhì)的） ，個別是請的一對一家教。注意是全部有補習(xí)課無一例外。倒是成績普通的學(xué)生補課較少，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生 之間的差距非常的大 。
是否要補課要看需求! 首先，是孩子自己覺得需要補，凡是家長安排學(xué)生的補課，效果基本都不會好。另外，建議補差科，復(fù)習(xí)的那種。最好不要在補課時提前學(xué)學(xué)校的知識，表面成績高了，確是在重復(fù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上獲得的，會讓孩子在學(xué)校課堂上感覺乏味（都學(xué)過了），進而失去學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，這是典型的拔苗助長，有百害而無一利。
補課班的教師不能是學(xué)生的任課老師，更不準在校教師不能辦補課班，否則會教育會出現(xiàn)亂狀，影響教師的最終初心，社會對老師的不認可
我媽的同事的兩個姑娘，都沒補過課，都上了清華?，F(xiàn)在在上海。生活不錯，不過就是都沒男人，
我會給孩子補課，補什么，怎么補，是關(guān)鍵。作為一名培訓(xùn)學(xué)校的老師，我感同身受。這也是一個仁者見仁智者見智的問題。我的孩子我一定會讓她堅持一項體育鍛煉，磨練意志。這個課我補。至于文化課，為什么我們家長會選擇補課，其實主要的原因在于我們家長本身對孩子從小的教育沒有抓好。有的家長認為小學(xué)階段不重要，上中學(xué)要嚴管。其實，這是大錯特錯的。小學(xué)要養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，有一定的自學(xué)能力，這是最好的。優(yōu)等生補課希望更優(yōu)秀，待優(yōu)生補課希望提高成績，可是不管怎么補課，孩子升入初中后，學(xué)習(xí)對于他們來說，真的是一件天賦的事情了。初中生真的是只有自己能拯救自己。尤其是到了初二以后。
所以，是否補課不重要，如何能把孩子們的內(nèi)驅(qū)力調(diào)動起來是關(guān)鍵。家長的言行舉止更是關(guān)鍵之關(guān)鍵。
其實現(xiàn)在補課已經(jīng)是一個常態(tài)，至于補不補課還是要看自己，孩子的情況，現(xiàn)在有一句話叫做成績越好的，越在補，成績中等的也在補，只要自己肯努力學(xué)習(xí)，想進步的，都不會放松，至于不補成績會很好的，可能不會多，大部分都是普通人，勤能補拙嘛。只有不想學(xué)的，學(xué)不進去的補了也是浪費錢。
補課不補課不能一概而論，要根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況而定，如果你孩子們有一科不好，可以給補充一下，但要選真的老師們，會有好處的
如果孩子確實不開竅但是也特別想學(xué)，我覺得應(yīng)該報補習(xí)班。
誰說不給學(xué)生補課，只要課外輔導(dǎo)存在，大把人去，還需要等到你信？有條件的，沒條件創(chuàng)造條件的，趨之若鶩。
補不補課這個問題是老生常談了，個人感覺如果孩子自律性比較好，而且學(xué)習(xí)成績也不錯可以考慮不用補課，空暇時間發(fā)展的自己的愛好也沒什么不好，反之，如果自律性差，成績不穩(wěn)定那么還是需要借助補課的，畢竟在我們這個應(yīng)試教育的大環(huán)境下成績定高下
補不補，看孩子需要，看孩子學(xué)習(xí)動力。
納什定理，這問題要問李永樂老師，沒有他不懂得。
