我兩個小孩在家上網(wǎng)課，一個初三，一個高二，明天早上7點(diǎn)自己準(zhǔn)時起床，我也跟著起來弄早餐給他們吃，7點(diǎn)半早自習(xí)，8點(diǎn)開始上課，總感覺他們好辛苦，一天沒什么時間，上完課要寫作業(yè)，效果也不是很好，他們自己也說好想回學(xué)校上課，不知道時候可以去學(xué)校，特殊時期，誰都沒辦法事，初三四月份要考試英語口語，又是體育考試，時間緊迫，不知道今年高考中考會不會推遲，平時我也是安慰他們說反正全國都是一樣的，很公平不用擔(dān)心。期待病情趕快過去，快點(diǎn)好起來的那一天！
對于小學(xué)生而言，一半以上的效果并不好。其原因有三，1，小學(xué)生注意力和自覺性比較差，有些家長上班，不能監(jiān)督孩子上課。2，長時間看手機(jī)和電腦，學(xué)生視力下降。3，沒有好的學(xué)習(xí)氣氛和互動。
我是兩個孩子的媽媽，我個人覺得上網(wǎng)校蠻好的，由于我和孩子的爸爸都是雙職工，都要上班，很多時候接送孩子時間成問題，孩子現(xiàn)在還在幼兒園階段，我給報的一些網(wǎng)課大部分一節(jié)課10分鐘左右，孩子也很喜歡，她們在玩中學(xué)習(xí)，玩中成長，現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識不少字也，也知道了很多道理，所以我覺得網(wǎng)課非常好，當(dāng)然也有人說孩子會沉迷網(wǎng)絡(luò)，但是據(jù)我現(xiàn)在的觀察孩子目前沒有，當(dāng)天學(xué)習(xí)完成非常期待第二天的課程，體驗(yàn)度高。
我覺得上網(wǎng)課挺好的。我上高三時學(xué)習(xí)成績不好，身邊好多同學(xué)請學(xué)校里的名師給當(dāng)家教，一個課時200多。我當(dāng)時家里條件也比較差，每當(dāng)看到那些補(bǔ)課的同學(xué)，成績提高了好多，我心里也感覺挺失落了。我并沒有怨天由人，責(zé)怪父母沒有給自己創(chuàng)造良好的條件，偶然的一次我接觸到網(wǎng)課，感覺自己聽網(wǎng)課比上課時還認(rèn)真，收獲也大，聽完之后覺得自己內(nèi)力大增。從此不比班里那些補(bǔ)課的同學(xué)差，我通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)，感覺自己不比別人差，感覺自己并不是學(xué)不會，而是缺少一個好老師點(diǎn)撥。聽網(wǎng)課的那一年，我成績突飛猛進(jìn)，其他同學(xué)感到驚訝，但他們并不知道我是通過學(xué)網(wǎng)課才有今天的成績。聽網(wǎng)課只要認(rèn)真聽，選對一個好老師，你就會成功。時至今日，我依然通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我感覺自己能從中大有所益，我感謝互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，他改變了我的學(xué)習(xí)成績，讓我生活充滿了陽光，不必再為學(xué)習(xí)時的疑惑發(fā)愁。
接到“上網(wǎng)課是一種什么樣的體驗(yàn)”這個提問，作為網(wǎng)課的一端，從教師親身體驗(yàn)的角度來談?wù)勎业母惺堋?/p>
自2月10日網(wǎng)上教學(xué)開始至今，我作為年級科任教師和學(xué)校專職心理健康教師，已網(wǎng)上直播15個課時，先后經(jīng)歷了“實(shí)施前擔(dān)憂”—“嘗試中發(fā)現(xiàn)”—“持續(xù)中改進(jìn)”—“互動中提升”這四個階段。
1.實(shí)施前擔(dān)憂———擔(dān)憂什么？網(wǎng)絡(luò)的暢通、家長的配合、學(xué)生的適應(yīng)以及自己是否能即時有效地應(yīng)對和解決網(wǎng)課進(jìn)行中出現(xiàn)的各種意外。
2.嘗試中發(fā)現(xiàn)———難忘教學(xué)女主播初體驗(yàn)。興奮與緊張共存，新奇與激動交織。我的第一次網(wǎng)絡(luò)直播課是隔著電腦屏幕面向全校師生家長，做了40分鐘的疫期居家心理輔導(dǎo)。在釘釘平臺的支持下，網(wǎng)絡(luò)比較通暢，只是偶有延遲和卡頓，但這些在全校師生和家長的熱情之下都不成其為問題。我發(fā)現(xiàn)：科學(xué)合理、預(yù)設(shè)充分的課前準(zhǔn)備是教師網(wǎng)課成功的關(guān)鍵！
3.持續(xù)中改進(jìn)———經(jīng)歷了最初的激動，在之后持續(xù)進(jìn)行的五周教學(xué)中，不斷的發(fā)現(xiàn)、思考、改進(jìn)成了主旋律。根據(jù)學(xué)生反饋的課前自學(xué)預(yù)習(xí)情況，教案課件及教法不斷改進(jìn)，盡可能與當(dāng)前疫情、學(xué)生心理及親子溝通緊密結(jié)合，做到以實(shí)際狀況來指導(dǎo)教法、以教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生實(shí)際問題的解決。
4.互動中提升———15個課時的網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，雖說隔著地域、隔著網(wǎng)絡(luò)、隔著屏幕，卻拉近了我與學(xué)生和家長的距離。那些平時在學(xué)校靦腆小意、一見老師就臉紅膽怯的孩子一反常態(tài)，主動說出了內(nèi)心隱藏已久的想法，多數(shù)是關(guān)于我為什么要學(xué)習(xí)、父母為什么對我那么苛刻、有了弟弟妹妹爸媽都不愛我了、我的朋友為什么不理我了等方面的問題。頻繁的互動交流、即時的解惑答疑、正向的指導(dǎo)引領(lǐng)、積極的嘗試改變，使師生乃至家長都得到了提升！
當(dāng)前，任何事物都有兩面性，網(wǎng)課肯定也存在不好的一面，如學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的監(jiān)控肯定不如在校那么直接有效，長期居家學(xué)習(xí)導(dǎo)致親子關(guān)系緊張等。但我們還是應(yīng)該多看積極的一面，對嗎？只要我們多開言論渠道、多想解決辦法、多做積極改變，就能讓網(wǎng)課的正面作用發(fā)揮得更多，更好！
辦法總比困難多 —— 一個老師的網(wǎng)課疫行
疫情無情，但人有情，更有智慧，有力量！
這個史無前例居家不出門的假期，卻并非是一個休閑的假期，這樣的忙碌對于一個一拖二老師+家長的我來說，也是史無前例的忙碌。
大年初三，學(xué)校教研組長群里負(fù)責(zé)教學(xué)的副校長就開始發(fā)通知布置工作，籌劃著若延遲開學(xué)的應(yīng)對策略。大年初六，學(xué)校召開了教學(xué)線的視頻會議，再次提出關(guān)于錄課的事項(xiàng)。大年初七，區(qū)里成立“在線教學(xué)專家組”，我光榮地成為了其中一員。于是，焦慮也由此產(chǎn)生：從沒有錄過課，不會使用相關(guān)軟件，沒有面對面請教的同伴，甚至沒有任何可參考的紙質(zhì)書本和材料，只有網(wǎng)絡(luò)、電腦和手機(jī)，但是卻要在短短七八天里完成我的第一節(jié)錄課。
想著錄好的課是要給全區(qū)的孩子學(xué)習(xí)的，不想誤人子弟，所以壓力無形中又增加了幾分。每日的作息也瞬間單一了，從早上起床到晚上睡覺，除了做一些必須做的家務(wù)之外，其余時間基本都是在電腦前度過的，備課、做課件，下載各種可錄可剪的軟件，一稿又一稿地修改教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，一遍又一遍地嘗試錄制和剪輯。因?yàn)榧夹g(shù)上是短板，所以在課的理解上就必須更到位，深入淺出地分析，明明白白地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
這個時候，時間似乎不再是時間了，一天十幾個小時都是眨眼的事。幾天下來，身體發(fā)出各種警報：眼冒金星，頭昏腦脹，腰酸背痛。
當(dāng)我整個人泡在課里的時候，我忽視了家人的感受。兒子正讀初一，周一到周五每天需要在線上課，班級群里各種打卡，群中各科作業(yè)有溫馨提醒，作業(yè)要在規(guī)定時間內(nèi)上傳，這些我本可以幫忙的事都交給了照樣忙碌的爸爸；女兒還小，雖然不用上網(wǎng)課，但是需要陪吃、陪玩、陪睡，可是大家都忙，沒人長時間地陪伴她，于是放養(yǎng)，電視作伴，成癮難戒；一家四口的家務(wù)活更是接二連三，感覺早飯剛吃完，你都還來不及洗洗擦擦，中飯又來了。煩躁隨之而來。
幸好在這個時候，我們的市教研員老師推薦了我們師父關(guān)于《學(xué)記》的講座，我打開鏈接，下載了相關(guān)APP，發(fā)現(xiàn)里面有著好多值得學(xué)習(xí)的內(nèi)容，師父的《學(xué)記》隔一天就會有一講。
于是，我開始了斷斷續(xù)續(xù)但如饑似渴地學(xué)習(xí)，洗衣服時，洗臉?biāo)⒀罆r，甚至疲憊時，我都會打開CCtalk，一邊聽一邊瞄幾眼；有時間的時候就專門打開電腦一邊聽一邊記。就這樣，終于聽完整了五講內(nèi)容。
中國文化博大精深，盡管形式上學(xué)完整了，可是很多地方還是不太明白，但師父所講的“禁于未發(fā)”我深深地刻在了腦子里。非常時期，孩子們接下來所要面對的是全新的學(xué)習(xí)方式，我們的對象又是小學(xué)生，這個群體的孩子用網(wǎng)課的方式來學(xué)習(xí)對他們來說是多么大的一個挑戰(zhàn)呀！
“禁于未發(fā)”讓錯誤在發(fā)生之前我們就給予正確的引導(dǎo)，多對呀！
于是，我一邊錄課，一邊思考著自己班級的孩子到時看完網(wǎng)課之后，我應(yīng)該做些什么呢？怎么樣幫助孩子們最有效地學(xué)習(xí)呢？
一天天，盡管依然忙，但是如解封的道路一樣，心里開始順暢起來，因?yàn)橛幸环N叫做“成就感”的東西在內(nèi)心滋生，并且不斷蔓延。
我會錄課了，我成了班里的數(shù)學(xué)主播，我的數(shù)學(xué)課堂沒有因疫情而丟下一個孩子，老師、孩子和家長，三方都在很努力地做好自己！
事實(shí)再次證明，“不會”最終都會被“會”戰(zhàn)勝，辦法永遠(yuǎn)比困難多！
我對兒子說：“疫情面前，除了看到瘋狂的疫情，你更看到了什么？”
這是多好的一課呀！
網(wǎng)課最大的好處就是解決時間與空間的問題。可以做到隨時隨地的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)情況可以被學(xué)校及時掌握。你也可以通過作業(yè)及時測評自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成就。
現(xiàn)在的網(wǎng)課學(xué)習(xí)軟件，功能十分強(qiáng)大。網(wǎng)課代表著將來的授課應(yīng)用方向。它還有利于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。不過人們現(xiàn)在還不完全了解網(wǎng)課的好處，還習(xí)慣于傳統(tǒng)的面對面的授課方式。
若班課就要看小孩自律和家長管著，一對一網(wǎng)課還有互動性，效果不錯。
老師可能會覺得有點(diǎn)麻煩吧，畢竟線上上課會受設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的影響
我家孩子大了，一般的不太用家長操心，但她畢竟還是孩子，有時候難免會顧不了那么全面，比如哪一科有作業(yè)啦、比如簽到要遲到啦、比如作業(yè)沒完成好啦……還是需要大人在旁邊提醒一下。有時候，完成的作業(yè)，還要家長檢查后簽字，孩子再上傳給老師。但是，這是在家長呆在家的情況下，如果大人要出去工作了，這就沒辦法照顧到孩子上網(wǎng)課了。而且，在家學(xué)習(xí)的效果，怎么都不如在學(xué)校的效果好。所以，還是希望早些能夠回到學(xué)校，進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)！希望疫情完全過去，孩子們快些回到學(xué)校！
自控能力好的還行，相對自控能力差的布置背誦與抄寫作業(yè)效果會更好。
上網(wǎng)，是一種距離的溝通方式，是新時代的交流首選！這樣，方便快速的傳遞信息！
有興趣的話就是在學(xué)習(xí)，沒興趣的感覺就是在看電視，個人感覺網(wǎng)上上課沒有在教室哪里的那種氣氛，總的來說就是不自覺[捂臉]
作為教育行業(yè)從業(yè)者，由于受疫情影響，最近只能在家上網(wǎng)課。網(wǎng)課跟普通的線下上課有很大不同。對于老師來說，本質(zhì)上更加自由，但是由于學(xué)生個體差異，不同學(xué)生接受能力不同，所以也是焦慮不堪。
作為老師來說，用哪個平臺上課，實(shí)在是太重要了！
一開始，都不太清楚該怎么上網(wǎng)課。先是學(xué)校給了一個網(wǎng)址，讓我們通知學(xué)生去那個網(wǎng)址上課。
第一天上課，就翻車了......
人一多，網(wǎng)站就很難打開。有學(xué)生好不容易登錄了，沒有幾分鐘又被擠掉了。同學(xué)們在微信群里狂發(fā)上不去，信息不斷刷屏。
既然網(wǎng)站不能上了，那就在微信群講課吧。
于是，老師們開始帶著學(xué)生在微信群上課。語音+小視頻，忙得不亦樂乎。可教學(xué)效果呢？很不好。
微信群上課有三個明顯缺點(diǎn)：
1、效率很低，需要逐條點(diǎn)開語音條。微信語音是順著讀下去的，中間沒有停頓感，不利于做筆記，學(xué)生聽課很累。
2、沒有課堂反饋，互動艱難。師生互動是課堂的靈魂。不提問吧，老師心里不安；提問吧，要么會刷屏，要不停爬樓看回答；要么一堆語音條，逐條點(diǎn)開，十分費(fèi)勁。
3、教育、社交混在一起，老師學(xué)生家長都覺得心累。
我們只能再找其他的平臺。
有老師提出使用無限寶。學(xué)生們不樂意。因?yàn)榍靶┨煊袌蟮勒f無限寶侵犯隱私，還讓釘釘成了背鍋俠。學(xué)生覺得隱私有被冒犯到，不愿意使用。
如果使用斗魚虎牙等直播平臺，很多老師認(rèn)為這些平臺不是純粹的學(xué)習(xí)環(huán)境，擔(dān)心學(xué)生上課會分心。
為了能找到一個好平臺上課，我們再把釘釘、微信群、無限寶、斗魚等平臺等放在一起對比，發(fā)現(xiàn)還是釘釘更適合上網(wǎng)課。
主要原因有下面幾個：
操作簡單方便。太重要了。很多上了年紀(jì)的老師抵觸上網(wǎng)課，就是擔(dān)心操作復(fù)雜，自己學(xué)不會。有些軟件，連我都整不明白，還要調(diào)試什么網(wǎng)絡(luò)狀況，什么設(shè)備參數(shù)，聽起來都頭大。釘釘?shù)慕缑婢秃芎唵?，還有非常清晰的教程，很多老教師也都能上手操作。
直接建群，直接把錄好的視頻放在釘盤，沒有存放時間限制。微信只有7天實(shí)在太難受了，很多同學(xué)有些資料有遺漏沒打開，過段時間就沒了，還要挨個兒發(fā)送，非常麻煩。
可以一鍵發(fā)起直播，不需要下載其他程序了，直接手機(jī)或者攝像頭、電腦桌面共享，播放圖片視頻PPT等，而且比很多軟件好的一點(diǎn)在于根本不會卡頓，非常流暢。
還可以無限回放。學(xué)生沒聽懂的地方，可以隨時看回放，重新學(xué)一遍。直播上完課了后會直接生成一個視頻。如果學(xué)生某一段課沒有聽清楚，或者是有事當(dāng)時沒有趕上，你就可以看回放，這個回放也是非常清楚的。改作業(yè)遇到學(xué)生有問題的，我就直接讓他們看上課講的視頻范例了，省了挨個兒教育的時間成本。
信息可以永久保留。這個實(shí)在是最讓人頭疼的地方，好在釘釘?shù)男畔⑹强梢砸恢北Ａ舻?，防止出現(xiàn)有消息沒注意看，最后又要重新發(fā)送。而且手機(jī)和PC端切換的時候，內(nèi)容都是同步的，也可以防止遺漏消息。
可以快速布置收發(fā)批改作業(yè)。家長可以線上確認(rèn)簽字；可以一鍵發(fā)布打卡任務(wù)，自動提醒、匯總、統(tǒng)計(jì)完成情況，而且家長簽沒簽，什么時候簽一目了然，我們也減少了和家長的扯皮，畢竟之前我們每次都通知了某些家長，家長總是裝作沒收到通知；
已讀和未讀功能，能清楚知道哪些同學(xué)家長沒有閱讀，可以及時ding一下他們。緊急事情發(fā)生還能直接用軟件打電話，有些家長以前非常心機(jī)留的都是些備用機(jī)號碼，找人永遠(yuǎn)找不到。
消息撤回功能，沒有時間限制。永久撤回可以防止某些內(nèi)容不適合學(xué)生觀看，而且像班主任是可以幫忙撤回的，就更貼心了。隱私保護(hù)也很到位。成績單可以單個發(fā)送，不用擔(dān)心成績被其他人看到。
美顏功能良心！廣大女教師的福音，之前有同事反饋?zhàn)约荷喜サ臅r候，臉簡直不要太大，所以弄得我們一眾女老師壓力也很大，記得直播那天，我很早就起來了。特意洗了頭，還擼了個妝。雖然每逢過年胖幾斤，但是有美顏功能，一下開到滿級，仍然可以假裝很瘦出鏡。
記得當(dāng)時我們有課需要直播的時候，釘釘選項(xiàng)可以選擇露不露臉。我選擇了露臉。一個假期不見，同學(xué)們也很激動，大家嘰嘰喳喳討論了最近在家里憋瘋了之類的，直到正式開始上課，才進(jìn)入了正常的教學(xué)狀態(tài)了。
不過我覺得一堂課教學(xué)質(zhì)量高不高，關(guān)鍵在于師生互動好不好。不論是在實(shí)地課堂上還是在網(wǎng)絡(luò)上。
在課堂里上課，老師們最怕的就是自己講得激情澎湃，學(xué)生卻是面無表情，神游太虛；而上網(wǎng)課，老師擔(dān)心的是自己直播用盡了各種招式吸引注意力，學(xué)生卻在屏幕那頭在做別的事情。
好在釘釘有一鍵連麥功能。有了它，再也不用擔(dān)心課堂互動了。無論是我想提問，還是學(xué)生舉手回答，都可以連麥解決。
提問環(huán)節(jié)，同學(xué)們的專注力空前集中，畢竟連麥后，自己就出現(xiàn)在其他同學(xué)的視線里了，剛開始大家還是有點(diǎn)懶散的，不過自從幾次連麥看著不認(rèn)真的同學(xué)的臉，從白色漲成紅色之后，大家就開始認(rèn)真對待了。這對學(xué)生來說，可能也有些魔鬼。哈哈哈。
不過說實(shí)話，看不到學(xué)生，講課會失去焦點(diǎn)，容易越講越干巴。畢竟一個人對著屏幕講讓人有點(diǎn)不自在。不過好在最近收作業(yè)的時候，同學(xué)們都算是能基本完成要求。
當(dāng)然，后來我也特別去問了同學(xué)們網(wǎng)課的感覺如何，同學(xué)們反映用釘釘學(xué)習(xí)很方便、省心（雖然不知道是不是真心的，畢竟最近看到很多網(wǎng)上吐槽的釘釘五星好評，分期付款哈哈哈。）
疫情之下，能讓學(xué)生們不耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)度，用釘釘?shù)裙ぞ咂脚_上網(wǎng)課，是最優(yōu)解了。
所有的新事物都有一個適應(yīng)的過程，適應(yīng)之后就是和諧與新的習(xí)慣。
未來“體制院校+教學(xué)輔助工具”的合作，很有可能逐漸蔚然成風(fēng)，釘釘?shù)裙ぞ咂脚_和相關(guān)產(chǎn)品的前景值得期待。
當(dāng)然，最后同步大家一個很可怕的消息，就是我們用釘釘上網(wǎng)課的時候，你以為是給學(xué)生上課，但是可能旁邊旁聽的就是學(xué)生們的“一家老小”。他們整整齊齊的坐在那里監(jiān)督你的教學(xué)質(zhì)量。
自從從同事那里知道了這個消息后，我現(xiàn)在上課真的是打起十二分的精神了。不過我也明白了，上網(wǎng)課期間，有些學(xué)生連麥期間一直正襟危坐，完全不像以前在學(xué)校里那懶散的樣子。
身份一：家長。網(wǎng)課就像零食，無法享用營養(yǎng)豐富的正餐時，它是替代餐。價值良莠不齊。
身份二：教師。特殊時期的“臨時網(wǎng)課”，喜憂參半。形式上，有了主播的體驗(yàn)，心態(tài)上卻沒有主播們?yōu)⒚?。言行被高?biāo)準(zhǔn)的評判，比以往的備課更謹(jǐn)慎，生怕一時疏忽會被斷章取義。除了語言，形象也要精心準(zhǔn)備。因?yàn)榉菍I(yè)主播，軟硬件的功能使用也是挑戰(zhàn)。短短的幾天，一名學(xué)科教師要迅速成長為“前沿主播”，渴望上天恩寵天賦異稟。
首先對于各位老師來說，以前的實(shí)體教學(xué)變成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對于教師技能掌握的挑戰(zhàn)十分巨大，普通上課的時的提問和關(guān)注到每一個學(xué)生都無法做到，因?yàn)槟銐焊筒恢榔聊磺暗暮⒆訂崾遣皇窃谡J(rèn)真上課；再就是課堂的活躍氣氛，講課的時候只能面對著一臺電腦，沒有平時上課的氣氛，很難帶動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。
其次就是對學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)直播對新生的00后一代的孩子可能并不陌生；但是現(xiàn)實(shí)中有很大一部分學(xué)生的家庭情況并不好，有些家庭可能只有一部智能手機(jī)，有些家庭可能沒有寬帶，再就是有些孩子的年齡比較小，不能自律，會不自覺的把注意力轉(zhuǎn)移到其他方面；沒有人監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)會導(dǎo)致一些孩子對學(xué)習(xí)懈怠，而假期起碼有將近一個月的時間，這對學(xué)習(xí)的影響可不小
最后就是對各位家長來說，相信在這次疫情中，有很多家長也是待在家里面，無所事事；家長可以用這次機(jī)會來陪伴自己的孩子，不要總是嫌棄呵斥，學(xué)會引導(dǎo)和教育孩子獨(dú)立、自律；可以教孩子做飯、打掃衛(wèi)生等等，現(xiàn)在有很多孩子自己不會做飯吃，只會下館子或者點(diǎn)外賣，父母利用這段時間多教育孩子，可能會有意想不到的結(jié)果。
累。
春節(jié)假期過后，姑娘開始課外班的網(wǎng)課，老師在群里發(fā)視頻音頻，孩子們聽課，回答問題，或打字發(fā)群，或拍照上傳，小孩子的適應(yīng)能力很強(qiáng)，從開始手忙腳亂到跟上老師節(jié)奏，不過兩天時間，還提高了打字速度，我覺得挺好的，至少把孩子停課在家的時間沒有荒廢。
3?2日，孩子學(xué)校也啟動線上教學(xué)，釘釘群的授課方式，也是從零開始，各科老師的任務(wù)單讓孩子應(yīng)接不暇，家長還得當(dāng)助教，從旁提醒監(jiān)督，但是這個方式也不錯，孩子提交的作業(yè)，老師及時點(diǎn)評批改，家長也可以看到，現(xiàn)在孩子一周六天都有線上課，連美術(shù)都在網(wǎng)上開課，忙的不亦樂乎，挺充實(shí)的，唯一的不好，是看電子設(shè)備的時間過久，對視力不好，也會時常督促孩子休息一下。
疫情帶給孩子們不一樣的教學(xué)體驗(yàn)，適應(yīng)變化，接受挑戰(zhàn)，提高應(yīng)變能力，我認(rèn)為是好事！
女兒上了三周網(wǎng)課了，感覺和她在學(xué)校差不多。每天按時起床，按時午休，按時交作業(yè)?？荚囈彩呛蛯W(xué)校差不多。唯一不同的是我要每天煮3頓飯。（以前是住校）
上網(wǎng)課的話如果學(xué)生的自律能力差，電子設(shè)備前沒有了老師們的監(jiān)督，多半會心不在焉，或者專注度不高，對于不自律的學(xué)生來說效果不會太好，甚至是浪費(fèi)時間。
而自律性比較高的孩子們，效果是要好一些，但是學(xué)習(xí)效果肯定是沒有線下教育來的更直接。
另一個方面，大量的家庭作業(yè)以及規(guī)定的交作業(yè)時間也使學(xué)生們疲憊不堪，為了完成作業(yè)都要熬到凌晨，相信老師為了批改作業(yè)準(zhǔn)備教案也是如此。
每天盯著電腦十來個小時，qq、微信、瀏覽器同時在線，各種文檔、ppt以及問卷、作業(yè)，讓人整天頭昏眼花。沒法更好的勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。
這種方式甚至是比線下上課時更累，而且沒效果。
還有一點(diǎn)是，很多老師沒有直播的經(jīng)驗(yàn)，也不知道更好的通過網(wǎng)絡(luò)的方式跟同學(xué)們互動，讓他們簡單明了的吸收到知識點(diǎn)。直播效果的不盡理想，也讓老師、學(xué)生們學(xué)習(xí)起來感覺到很累。
綜上來看，網(wǎng)課的初衷真的是好的，但是卻給同學(xué)們、老師、家長們增加了很多額外的負(fù)擔(dān)。
網(wǎng)課挺好的，讓孩子更好的體會自律。網(wǎng)絡(luò)課堂可以大膽大聲的回答老師的問題，不用擔(dān)心回答的不正確。時刻不能走神，不然會跟不上節(jié)奏。
看似學(xué)生在上課，其實(shí)媽媽比學(xué)生都還累。看作業(yè)，發(fā)作業(yè)。又要批改作業(yè)。一個不小心一個沒發(fā)出去，老師就要問你要作業(yè)。
哈哈，有時候是很瘋狂的，特別是網(wǎng)路不好的時候，喊學(xué)生無數(shù)次，他很久才悠悠地回答一句：老師，我剛才掉線了。其實(shí)也不一定是他掉線，可能去做別的事兒去了。有時候是很開心的，特別是孩子們很積極的時候[呲牙]
我家孩子一個三年級一個一年級，網(wǎng)課讓孩子們迷上手機(jī)和電腦了，一不留神他們就會開始玩我的世界。之前一直控制孩子，不讓他們碰電子產(chǎn)品，現(xiàn)在完全管不住，每天家里鬧的雞飛狗跳[打臉][打臉][打臉]
網(wǎng)課的形式可以讓線下教學(xué)的模式突破人際壓力的限制，以往不敢當(dāng)面發(fā)言的同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)言的壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于真實(shí)課堂。另外也會激發(fā)大家將各種意見集中發(fā)表，刺激了課堂的活力，反而使得教學(xué)效果更好更自由。
孩子累，父母受罪[流淚]
我兩個孩子在上網(wǎng)課，做功課反而比上學(xué)的時候積極了，在學(xué)校上課不專心，回到家就不懂做作業(yè)，怕挨罵就直接說做完了，搞到老師經(jīng)常批評，現(xiàn)在上網(wǎng)課可能是新鮮感吧，不懂的可以反復(fù)再看再學(xué)，就是家長累一點(diǎn)，要陪讀還要批改作業(yè)[捂臉]
網(wǎng)課的參與群體包括學(xué)生、家長、老師，所以下面將從學(xué)生、家長老師三個角度講述他們的體驗(yàn)，然后分析網(wǎng)課的利弊，最后總結(jié)在網(wǎng)課期間該怎么應(yīng)對！
——作為學(xué)生
1、平臺太多，手機(jī)內(nèi)存不足，注冊之路太難。網(wǎng)站進(jìn)不去，進(jìn)入了被擠出來，好不容易填好資料了，掉線！瘋了！
2、老師上課PPT 加載失敗，視頻卡頓，直播被封。內(nèi)心獨(dú)白（等的我花都謝了！老師你怎么還不上課？老師你卡了，老師你咋不說話？老師開始上課了嗎？）
3、學(xué)習(xí)五分鐘，休息兩小時。專注力不夠，自覺性沒有，終于過上了一邊聽課，一邊吃零食，一邊看電視的神仙日子?！床⒖鞓分?。
4、落后地區(qū)網(wǎng)絡(luò)覆蓋率不足，為了不落后，各種神操作上線！有蹭隔壁WiFi的，有爬到山頂蹭網(wǎng)絡(luò)的，我們這些愛學(xué)習(xí)的也太難了！
6、感覺比讀書時候還忙，每天各種課程苦不堪言，各種打卡，作業(yè)，拍照，上傳，以前是門后有張臉，現(xiàn)在的全家總動員，感覺自己徹底失去了自由。
7、眼睛度數(shù)高了，休息時間少了，每天就像打了雞血一樣，一天8小時的學(xué)習(xí)，王者也沒打的了，劇也追不了，就連課間十分鐘也省了。
——家長的感受
1、孩子這個神獸吧，上學(xué)的時候逼瘋老師寒暑假的時候逼瘋媽媽，但是今年情況特殊一個“停課不停學(xué)”同時把老師和家長都逼瘋了！
2、腦子不夠使，各種軟件不會用。上課平臺不統(tǒng)一，注冊太復(fù)雜，注冊人太多，直接進(jìn)不去。
在這個信息發(fā)達(dá)和各種傳媒工具，電子化的泛濫的時代，突然有一種年逾古稀，啥都不懂，心有余而力不足的感覺。年輕的父母都產(chǎn)生了一種無力感，難以想象那些留守兒童的爺爺奶奶是一種怎樣的感受。
接到老師布置網(wǎng)課任務(wù)的時候
3、沒有紙質(zhì)課本，只能網(wǎng)上下載電子版，突然發(fā)現(xiàn)家里電子設(shè)備不夠。
一臺需要用來看網(wǎng)課一臺需要用來看電子課本，還要一臺待在群里保持聯(lián)絡(luò)。家長直呼“我太難了”！
4、學(xué)習(xí)硬件設(shè)施不足。
沒有作業(yè)，就只能自己出題，于是家長們絞盡腦汁給孩子布置作業(yè)。老師布置的作業(yè)只有電子版，就只能打印，家里又沒有打印機(jī)，還沒有紙，于是各種神操作出現(xiàn)江湖。
5、一人身兼數(shù)職：家長，老師，廚師！突然發(fā)現(xiàn)自己很全能！
喊孩子上課寫作業(yè)喊到口吐白沫，而孩子們穩(wěn)如泰山，一動不動！每天和孩子們斗智斗勇，玩著貓爪老鼠的游戲，終于體會到了老師的不容易！遇到有些題教了幾百遍孩子不會，就默念“親生的，親生的！”就只剩一口氣！改作業(yè)的時候，氣得火冒三丈。
6、每天打卡，拍照，傳作業(yè)，深切體會到了“皇帝不急太監(jiān)急”。時刻關(guān)注群消息，生怕遺漏了任何通知。
7、脾氣比以前大了，嗓門比以前高了，比杜甫更忙了！
——老師的感受
1、早就習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)的老師，面對這種新鮮的上課方式，各種問題層出不窮。
（1）不熟悉平臺規(guī)則被封號
從老師變成主播，很多老師對平臺規(guī)則的不熟悉，各種笑話應(yīng)運(yùn)而生。生物老師上課上課講到敏感詞匯涉嫌涉黃而被封號，上課就抽了根煙就被封號。
（2）不熟悉軟件操作鬧笑話。
把自己靜音的政治老師，對著空氣上了一節(jié)課。
（3）硬件設(shè)施跟不上，不是卡網(wǎng)就是掉線。
上課設(shè)備不齊全自己親自動手做，愣是逼出了很多不為人知的手藝，突然發(fā)現(xiàn)自己多了幾門技藝。網(wǎng)課結(jié)束是，估計(jì)都變成全能型人才了。課都結(jié)束了，學(xué)生才問開始了嗎？一節(jié)課的內(nèi)容，幾節(jié)課才講完！這效率弱爆了。
2、不用去學(xué)校，但工作量卻比以前更多。
不僅肩負(fù)艱巨的“勸返”工作，還要設(shè)計(jì)全新的線上教學(xué)模式。一天看800個群比新媒體運(yùn)營小編還要忙。線上修改作業(yè)也是要了老命，分分鐘看花眼。
3、即使你自嗨了一節(jié)課，也并沒有學(xué)生搭理你！老師們的苦惱在于：效率低，學(xué)生到底能收獲多少
4、因?yàn)檎n程轉(zhuǎn)到了線上，老師不能隨時觀察學(xué)生們的動向，學(xué)渣們的假裝聽課妙招層出不窮。
5、對很多老師來說，直播是挑戰(zhàn)，講課一小時，準(zhǔn)備兩三天，再加上批改作業(yè)等等，任務(wù)量大大增加。
網(wǎng)課的利弊：
1、上網(wǎng)課能維持教學(xué)進(jìn)度，但卻不能保證教學(xué)質(zhì)量。
2、網(wǎng)課缺少了學(xué)習(xí)氛圍。
3、長時間上網(wǎng)課對于孩子的眼睛會造成不可挽回的傷害。
4、在落實(shí)停課不停學(xué)時推行一縣一策，一校一策，缺乏統(tǒng)一科學(xué)管理，對薄弱環(huán)節(jié)和存在問題預(yù)判不足，違背了停課不停學(xué)的初衷。
5、學(xué)生的負(fù)擔(dān)沒減下來，反而又增加了。同時也加重了老師和家長的負(fù)擔(dān)。形式主義嚴(yán)重。
6、網(wǎng)絡(luò)承載力不行，承載網(wǎng)課的平臺服務(wù)器，也幾乎都出現(xiàn)了卡頓和過載。
7、免費(fèi)網(wǎng)課眾多，魚目混珠，學(xué)生缺乏甄選意識，苦不堪言。
8、家長過分的焦慮，特別是高三學(xué)生的家長，孩子壓力過大。
9、對于一些困難家庭的孩子來說，因?yàn)槿鄙匐娨?、電腦、智能手機(jī)等終端設(shè)備，想要在家進(jìn)行線上學(xué)習(xí)并非易事。
作為老師
首先，教師應(yīng)該扮演好“導(dǎo)師”的角色。從個體差異方面要更多地了解每一個學(xué)生，根據(jù)每一個學(xué)生的特點(diǎn)給予差別化的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)因材施教。
其次，教師應(yīng)該扮演好“導(dǎo)購”的角色。在海量、可選的線上教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生做好內(nèi)容選擇，最大限度地提高教育的效度。
第三、教師應(yīng)該扮演好“學(xué)伴”的角色。成為學(xué)生身邊可以信賴的“學(xué)伴”，一種遠(yuǎn)程在線，但時刻在場的智慧“學(xué)伴”。當(dāng)學(xué)生有感想時，當(dāng)學(xué)生有疑慮時，當(dāng)學(xué)生有情緒時，老師能夠成為學(xué)生隨時傾訴、分享或者求助的可信賴對象。
第四、努力加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，做一個與時俱進(jìn)的老師！
作為家長
1、空中課堂，老師無法有效監(jiān)督，家長才是主角，應(yīng)該起到督促作用，提醒孩子按時進(jìn)入線上課堂，幫孩子調(diào)試設(shè)備，讓孩子重視課堂紀(jì)律、端正坐姿、認(rèn)真聽課、認(rèn)真做筆記，不明白的地方課后看回放或咨詢?nèi)豪锏睦蠋煛?/p>
2、免費(fèi)網(wǎng)課眾多，不要盲目多選，“嚼多不爛，適得其反”，可選擇孩子感興趣或確實(shí)能提高孩子學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的課程。
3、不必過分焦慮，讓孩子德智體美勞結(jié)合，不能一味追求學(xué)習(xí)成績。
作為學(xué)生
應(yīng)該擺正心態(tài)，以積極的心態(tài)來面對網(wǎng)課，端正態(tài)度，保證規(guī)范的作息，多閱讀課外書，加強(qiáng)鍛煉，多幫父母做家務(wù)！
“停課不停教，停課不停學(xué)”，正確的理解應(yīng)該是教師配合家長督促學(xué)生在家里復(fù)習(xí)好功課，而不應(yīng)該是利用網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)整體推進(jìn)新課教學(xué)。
不管是學(xué)生還是家長都應(yīng)該理解國家政策的初衷，不盲目，不消極！
一言難盡，得時時刻刻陪著，要不你前腳下樓，他也下樓，一會喝水，一會上衛(wèi)生間，一會餓了，一會作業(yè)不會了，我感覺我天天的都要瘋了，連空氣中都是媽媽，媽媽，媽媽，哎
經(jīng)常大型翻車?。?！要么斷線，要么無聲。。。
沒上過
上網(wǎng)課對于學(xué)生來說只能靠自律了。疫情期間孩子就在上網(wǎng)課，剛開始的時候我們家長還沒復(fù)工，可以叮囑她上課，甚至配她一起上，一開始感覺還新鮮，久了小動作就多了。后面我們也復(fù)工了，也只能每天在電話里讓她準(zhǔn)時上課，也看不著她，偶爾套下她話，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有邊上課邊玩的情況，好在作業(yè)都能完成，開學(xué)小測試過了，考的也還行?，F(xiàn)在網(wǎng)上各種學(xué)習(xí)APP，我覺得有些還是挺好的，如果孩子報網(wǎng)課，家長在家也可以聽一聽，和孩子一起學(xué)習(xí)，一起探討，必要時能給予孩子適當(dāng)?shù)慕馕?，增進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)興趣，也可以了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度
城市里的情況不太清楚。我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教兩個班六年級數(shù)學(xué)，聯(lián)系到88位同學(xué)，每次網(wǎng)課能有20~35人左右，作業(yè)完成20~30人。（教育局安排了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，我只是在網(wǎng)上給學(xué)生講解一下練習(xí)題）參與情況很不好，我網(wǎng)課不優(yōu)秀可能是其中一個原因。主要原因 （我暫且這么說）聯(lián)系家長了，家長不予理睬，理睬了一下，然后是不聞不問。問了的有各種說法。A1-6：“不是沒上學(xué)了嗎？開學(xué)后不是從頭上嗎？如果重上，著什么急！”B1-6：“我家孩子自覺性差，就知道玩。我們要上班，沒時間管！”C1-6：“我家孩子成績差跟不上，我也沒辦法?！薄€有一部分手機(jī)在孩子手里，老師打電話，直接掛斷。玩手機(jī)的不少。當(dāng)然有積極配合的，這也是我堅(jiān)持的主要原因?？嗫谄判墓膭顖?jiān)持學(xué)習(xí)的學(xué)生：你們將來會是最棒的那一部分人！關(guān)系依存：我是老師，他們是學(xué)生。
上網(wǎng)課，有種崩潰的感覺！自家的小孩不專心，總是想玩手機(jī)，在家里上課感覺沒有約束力，還是去學(xué)校上課好點(diǎn)，小孩子會聽老師的話。
我個人認(rèn)為，安靜的環(huán)境，適合學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人！而對于沒有自主控制的能力，再加之理解能力差的人來說，很痛苦，很難學(xué)習(xí)進(jìn)去…我家有不個孩子上網(wǎng)課，我下班后跟著再次教，拿實(shí)例，做實(shí)驗(yàn)…但愿的疫情早點(diǎn)過去，讓孩子們的學(xué)習(xí)娛樂，與學(xué)校的合理安排很重要。對不同的人，環(huán)境、自律會受不同影響…
其實(shí)認(rèn)真聽課的話，我感覺跟課下上課是一樣的，可能比課下的效果還更好一些，因?yàn)槟茏尯⒆臃稚竦臇|西更少一些，而且所有的題目不受距離的限制，在學(xué)校上課可能會看不清，但是網(wǎng)課不會
一點(diǎn)都不好，兩個小孩在家并沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，好擔(dān)心他們的功課落下來。
老師會在里面?zhèn)魇诮虒W(xué)，感覺學(xué)習(xí)氛圍更加輕松，學(xué)生更愿意去在討論區(qū)提高學(xué)習(xí)
我不上網(wǎng)課，我體會不到啊
