我兩個(gè)小孩在家上網(wǎng)課，一個(gè)初三，一個(gè)高二，明天早上7點(diǎn)自己準(zhǔn)時(shí)起床，我也跟著起來(lái)弄早餐給他們吃，7點(diǎn)半早自習(xí)，8點(diǎn)開(kāi)始上課，總感覺(jué)他們好辛苦，一天沒(méi)什么時(shí)間，上完課要寫(xiě)作業(yè)，效果也不是很好，他們自己也說(shuō)好想回學(xué)校上課，不知道時(shí)候可以去學(xué)校，特殊時(shí)期，誰(shuí)都沒(méi)辦法事，初三四月份要考試英語(yǔ)口語(yǔ)，又是體育考試，時(shí)間緊迫，不知道今年高考中考會(huì)不會(huì)推遲，平時(shí)我也是安慰他們說(shuō)反正全國(guó)都是一樣的，很公平不用擔(dān)心。期待病情趕快過(guò)去，快點(diǎn)好起來(lái)的那一天！
對(duì)于小學(xué)生而言，一半以上的效果并不好。其原因有三，1，小學(xué)生注意力和自覺(jué)性比較差，有些家長(zhǎng)上班，不能監(jiān)督孩子上課。2，長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)和電腦，學(xué)生視力下降。3，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)氣氛和互動(dòng)。
我是兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)覀€(gè)人覺(jué)得上網(wǎng)校蠻好的，由于我和孩子的爸爸都是雙職工，都要上班，很多時(shí)候接送孩子時(shí)間成問(wèn)題，孩子現(xiàn)在還在幼兒園階段，我給報(bào)的一些網(wǎng)課大部分一節(jié)課10分鐘左右，孩子也很喜歡，她們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，玩中成長(zhǎng)，現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)不少字也，也知道了很多道理，所以我覺(jué)得網(wǎng)課非常好，當(dāng)然也有人說(shuō)孩子會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)，但是據(jù)我現(xiàn)在的觀察孩子目前沒(méi)有，當(dāng)天學(xué)習(xí)完成非常期待第二天的課程，體驗(yàn)度高。
我覺(jué)得上網(wǎng)課挺好的。我上高三時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，身邊好多同學(xué)請(qǐng)學(xué)校里的名師給當(dāng)家教，一個(gè)課時(shí)200多。我當(dāng)時(shí)家里條件也比較差，每當(dāng)看到那些補(bǔ)課的同學(xué)，成績(jī)提高了好多，我心里也感覺(jué)挺失落了。我并沒(méi)有怨天由人，責(zé)怪父母沒(méi)有給自己創(chuàng)造良好的條件，偶然的一次我接觸到網(wǎng)課，感覺(jué)自己聽(tīng)網(wǎng)課比上課時(shí)還認(rèn)真，收獲也大，聽(tīng)完之后覺(jué)得自己內(nèi)力大增。從此不比班里那些補(bǔ)課的同學(xué)差，我通過(guò)網(wǎng)課學(xué)習(xí)，感覺(jué)自己不比別人差，感覺(jué)自己并不是學(xué)不會(huì)，而是缺少一個(gè)好老師點(diǎn)撥。聽(tīng)網(wǎng)課的那一年，我成績(jī)突飛猛進(jìn)，其他同學(xué)感到驚訝，但他們并不知道我是通過(guò)學(xué)網(wǎng)課才有今天的成績(jī)。聽(tīng)網(wǎng)課只要認(rèn)真聽(tīng)，選對(duì)一個(gè)好老師，你就會(huì)成功。時(shí)至今日，我依然通過(guò)網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我感覺(jué)自己能從中大有所益，我感謝互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，他改變了我的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓我生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光，不必再為學(xué)習(xí)時(shí)的疑惑發(fā)愁。
接到“上網(wǎng)課是一種什么樣的體驗(yàn)”這個(gè)提問(wèn)，作為網(wǎng)課的一端，從教師親身體驗(yàn)的角度來(lái)談?wù)勎业母惺堋?/p>
自2月10日網(wǎng)上教學(xué)開(kāi)始至今，我作為年級(jí)科任教師和學(xué)校專(zhuān)職心理健康教師，已網(wǎng)上直播15個(gè)課時(shí)，先后經(jīng)歷了“實(shí)施前擔(dān)憂(yōu)”—“嘗試中發(fā)現(xiàn)”—“持續(xù)中改進(jìn)”—“互動(dòng)中提升”這四個(gè)階段。
1.實(shí)施前擔(dān)憂(yōu)———擔(dān)憂(yōu)什么？網(wǎng)絡(luò)的暢通、家長(zhǎng)的配合、學(xué)生的適應(yīng)以及自己是否能即時(shí)有效地應(yīng)對(duì)和解決網(wǎng)課進(jìn)行中出現(xiàn)的各種意外。
2.嘗試中發(fā)現(xiàn)———難忘教學(xué)女主播初體驗(yàn)。興奮與緊張共存，新奇與激動(dòng)交織。我的第一次網(wǎng)絡(luò)直播課是隔著電腦屏幕面向全校師生家長(zhǎng)，做了40分鐘的疫期居家心理輔導(dǎo)。在釘釘平臺(tái)的支持下，網(wǎng)絡(luò)比較通暢，只是偶有延遲和卡頓，但這些在全校師生和家長(zhǎng)的熱情之下都不成其為問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)：科學(xué)合理、預(yù)設(shè)充分的課前準(zhǔn)備是教師網(wǎng)課成功的關(guān)鍵！
3.持續(xù)中改進(jìn)———經(jīng)歷了最初的激動(dòng)，在之后持續(xù)進(jìn)行的五周教學(xué)中，不斷的發(fā)現(xiàn)、思考、改進(jìn)成了主旋律。根據(jù)學(xué)生反饋的課前自學(xué)預(yù)習(xí)情況，教案課件及教法不斷改進(jìn)，盡可能與當(dāng)前疫情、學(xué)生心理及親子溝通緊密結(jié)合，做到以實(shí)際狀況來(lái)指導(dǎo)教法、以教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的解決。
4.互動(dòng)中提升———15個(gè)課時(shí)的網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，雖說(shuō)隔著地域、隔著網(wǎng)絡(luò)、隔著屏幕，卻拉近了我與學(xué)生和家長(zhǎng)的距離。那些平時(shí)在學(xué)校靦腆小意、一見(jiàn)老師就臉紅膽怯的孩子一反常態(tài)，主動(dòng)說(shuō)出了內(nèi)心隱藏已久的想法，多數(shù)是關(guān)于我為什么要學(xué)習(xí)、父母為什么對(duì)我那么苛刻、有了弟弟妹妹爸媽都不愛(ài)我了、我的朋友為什么不理我了等方面的問(wèn)題。頻繁的互動(dòng)交流、即時(shí)的解惑答疑、正向的指導(dǎo)引領(lǐng)、積極的嘗試改變，使師生乃至家長(zhǎng)都得到了提升！
當(dāng)前，任何事物都有兩面性，網(wǎng)課肯定也存在不好的一面，如學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的監(jiān)控肯定不如在校那么直接有效，長(zhǎng)期居家學(xué)習(xí)導(dǎo)致親子關(guān)系緊張等。但我們還是應(yīng)該多看積極的一面，對(duì)嗎？只要我們多開(kāi)言論渠道、多想解決辦法、多做積極改變，就能讓網(wǎng)課的正面作用發(fā)揮得更多，更好！
辦法總比困難多 —— 一個(gè)老師的網(wǎng)課疫行
疫情無(wú)情，但人有情，更有智慧，有力量！
這個(gè)史無(wú)前例居家不出門(mén)的假期，卻并非是一個(gè)休閑的假期，這樣的忙碌對(duì)于一個(gè)一拖二老師+家長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō)，也是史無(wú)前例的忙碌。
大年初三，學(xué)校教研組長(zhǎng)群里負(fù)責(zé)教學(xué)的副校長(zhǎng)就開(kāi)始發(fā)通知布置工作，籌劃著若延遲開(kāi)學(xué)的應(yīng)對(duì)策略。大年初六，學(xué)校召開(kāi)了教學(xué)線(xiàn)的視頻會(huì)議，再次提出關(guān)于錄課的事項(xiàng)。大年初七，區(qū)里成立“在線(xiàn)教學(xué)專(zhuān)家組”，我光榮地成為了其中一員。于是，焦慮也由此產(chǎn)生：從沒(méi)有錄過(guò)課，不會(huì)使用相關(guān)軟件，沒(méi)有面對(duì)面請(qǐng)教的同伴，甚至沒(méi)有任何可參考的紙質(zhì)書(shū)本和材料，只有網(wǎng)絡(luò)、電腦和手機(jī)，但是卻要在短短七八天里完成我的第一節(jié)錄課。
想著錄好的課是要給全區(qū)的孩子學(xué)習(xí)的，不想誤人子弟，所以壓力無(wú)形中又增加了幾分。每日的作息也瞬間單一了，從早上起床到晚上睡覺(jué)，除了做一些必須做的家務(wù)之外，其余時(shí)間基本都是在電腦前度過(guò)的，備課、做課件，下載各種可錄可剪的軟件，一稿又一稿地修改教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，一遍又一遍地嘗試錄制和剪輯。因?yàn)榧夹g(shù)上是短板，所以在課的理解上就必須更到位，深入淺出地分析，明明白白地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
這個(gè)時(shí)候，時(shí)間似乎不再是時(shí)間了，一天十幾個(gè)小時(shí)都是眨眼的事。幾天下來(lái)，身體發(fā)出各種警報(bào)：眼冒金星，頭昏腦脹，腰酸背痛。
當(dāng)我整個(gè)人泡在課里的時(shí)候，我忽視了家人的感受。兒子正讀初一，周一到周五每天需要在線(xiàn)上課，班級(jí)群里各種打卡，群中各科作業(yè)有溫馨提醒，作業(yè)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上傳，這些我本可以幫忙的事都交給了照樣忙碌的爸爸；女兒還小，雖然不用上網(wǎng)課，但是需要陪吃、陪玩、陪睡，可是大家都忙，沒(méi)人長(zhǎng)時(shí)間地陪伴她，于是放養(yǎng)，電視作伴，成癮難戒；一家四口的家務(wù)活更是接二連三，感覺(jué)早飯剛吃完，你都還來(lái)不及洗洗擦擦，中飯又來(lái)了。煩躁隨之而來(lái)。
幸好在這個(gè)時(shí)候，我們的市教研員老師推薦了我們師父關(guān)于《學(xué)記》的講座，我打開(kāi)鏈接，下載了相關(guān)APP，發(fā)現(xiàn)里面有著好多值得學(xué)習(xí)的內(nèi)容，師父的《學(xué)記》隔一天就會(huì)有一講。
于是，我開(kāi)始了斷斷續(xù)續(xù)但如饑似渴地學(xué)習(xí)，洗衣服時(shí)，洗臉?biāo)⒀罆r(shí)，甚至疲憊時(shí)，我都會(huì)打開(kāi)CCtalk，一邊聽(tīng)一邊瞄幾眼；有時(shí)間的時(shí)候就專(zhuān)門(mén)打開(kāi)電腦一邊聽(tīng)一邊記。就這樣，終于聽(tīng)完整了五講內(nèi)容。
中國(guó)文化博大精深，盡管形式上學(xué)完整了，可是很多地方還是不太明白，但師父所講的“禁于未發(fā)”我深深地刻在了腦子里。非常時(shí)期，孩子們接下來(lái)所要面對(duì)的是全新的學(xué)習(xí)方式，我們的對(duì)象又是小學(xué)生，這個(gè)群體的孩子用網(wǎng)課的方式來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是多么大的一個(gè)挑戰(zhàn)呀！
“禁于未發(fā)”讓錯(cuò)誤在發(fā)生之前我們就給予正確的引導(dǎo)，多對(duì)呀！
于是，我一邊錄課，一邊思考著自己班級(jí)的孩子到時(shí)看完網(wǎng)課之后，我應(yīng)該做些什么呢？怎么樣幫助孩子們最有效地學(xué)習(xí)呢？
一天天，盡管依然忙，但是如解封的道路一樣，心里開(kāi)始順暢起來(lái)，因?yàn)橛幸环N叫做“成就感”的東西在內(nèi)心滋生，并且不斷蔓延。
我會(huì)錄課了，我成了班里的數(shù)學(xué)主播，我的數(shù)學(xué)課堂沒(méi)有因疫情而丟下一個(gè)孩子，老師、孩子和家長(zhǎng)，三方都在很努力地做好自己！
事實(shí)再次證明，“不會(huì)”最終都會(huì)被“會(huì)”戰(zhàn)勝，辦法永遠(yuǎn)比困難多！
我對(duì)兒子說(shuō)：“疫情面前，除了看到瘋狂的疫情，你更看到了什么？”
這是多好的一課呀！
網(wǎng)課最大的好處就是解決時(shí)間與空間的問(wèn)題?？梢宰龅诫S時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)情況可以被學(xué)校及時(shí)掌握。你也可以通過(guò)作業(yè)及時(shí)測(cè)評(píng)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成就。
現(xiàn)在的網(wǎng)課學(xué)習(xí)軟件，功能十分強(qiáng)大。網(wǎng)課代表著將來(lái)的授課應(yīng)用方向。它還有利于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。不過(guò)人們現(xiàn)在還不完全了解網(wǎng)課的好處，還習(xí)慣于傳統(tǒng)的面對(duì)面的授課方式。
若班課就要看小孩自律和家長(zhǎng)管著，一對(duì)一網(wǎng)課還有互動(dòng)性，效果不錯(cuò)。
老師可能會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)麻煩吧，畢竟線(xiàn)上上課會(huì)受設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的影響
我家孩子大了，一般的不太用家長(zhǎng)操心，但她畢竟還是孩子，有時(shí)候難免會(huì)顧不了那么全面，比如哪一科有作業(yè)啦、比如簽到要遲到啦、比如作業(yè)沒(méi)完成好啦……還是需要大人在旁邊提醒一下。有時(shí)候，完成的作業(yè)，還要家長(zhǎng)檢查后簽字，孩子再上傳給老師。但是，這是在家長(zhǎng)呆在家的情況下，如果大人要出去工作了，這就沒(méi)辦法照顧到孩子上網(wǎng)課了。而且，在家學(xué)習(xí)的效果，怎么都不如在學(xué)校的效果好。所以，還是希望早些能夠回到學(xué)校，進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)！希望疫情完全過(guò)去，孩子們快些回到學(xué)校！
自控能力好的還行，相對(duì)自控能力差的布置背誦與抄寫(xiě)作業(yè)效果會(huì)更好。
上網(wǎng)，是一種距離的溝通方式，是新時(shí)代的交流首選！這樣，方便快速的傳遞信息！
有興趣的話(huà)就是在學(xué)習(xí)，沒(méi)興趣的感覺(jué)就是在看電視，個(gè)人感覺(jué)網(wǎng)上上課沒(méi)有在教室哪里的那種氣氛，總的來(lái)說(shuō)就是不自覺(jué)[捂臉]
作為教育行業(yè)從業(yè)者，由于受疫情影響，最近只能在家上網(wǎng)課。網(wǎng)課跟普通的線(xiàn)下上課有很大不同。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，本質(zhì)上更加自由，但是由于學(xué)生個(gè)體差異，不同學(xué)生接受能力不同，所以也是焦慮不堪。
作為老師來(lái)說(shuō)，用哪個(gè)平臺(tái)上課，實(shí)在是太重要了！
一開(kāi)始，都不太清楚該怎么上網(wǎng)課。先是學(xué)校給了一個(gè)網(wǎng)址，讓我們通知學(xué)生去那個(gè)網(wǎng)址上課。
第一天上課，就翻車(chē)了......
人一多，網(wǎng)站就很難打開(kāi)。有學(xué)生好不容易登錄了，沒(méi)有幾分鐘又被擠掉了。同學(xué)們?cè)谖⑿湃豪锟癜l(fā)上不去，信息不斷刷屏。
既然網(wǎng)站不能上了，那就在微信群講課吧。
于是，老師們開(kāi)始帶著學(xué)生在微信群上課。語(yǔ)音+小視頻，忙得不亦樂(lè)乎?？山虒W(xué)效果呢？很不好。
微信群上課有三個(gè)明顯缺點(diǎn)：
1、效率很低，需要逐條點(diǎn)開(kāi)語(yǔ)音條。微信語(yǔ)音是順著讀下去的，中間沒(méi)有停頓感，不利于做筆記，學(xué)生聽(tīng)課很累。
2、沒(méi)有課堂反饋，互動(dòng)艱難。師生互動(dòng)是課堂的靈魂。不提問(wèn)吧，老師心里不安；提問(wèn)吧，要么會(huì)刷屏，要不停爬樓看回答；要么一堆語(yǔ)音條，逐條點(diǎn)開(kāi)，十分費(fèi)勁。
3、教育、社交混在一起，老師學(xué)生家長(zhǎng)都覺(jué)得心累。
我們只能再找其他的平臺(tái)。
有老師提出使用無(wú)限寶。學(xué)生們不樂(lè)意。因?yàn)榍靶┨煊袌?bào)道說(shuō)無(wú)限寶侵犯隱私，還讓釘釘成了背鍋俠。學(xué)生覺(jué)得隱私有被冒犯到，不愿意使用。
如果使用斗魚(yú)虎牙等直播平臺(tái)，很多老師認(rèn)為這些平臺(tái)不是純粹的學(xué)習(xí)環(huán)境，擔(dān)心學(xué)生上課會(huì)分心。
為了能找到一個(gè)好平臺(tái)上課，我們?cè)侔厌斸敗⑽⑿湃?、無(wú)限寶、斗魚(yú)等平臺(tái)等放在一起對(duì)比，發(fā)現(xiàn)還是釘釘更適合上網(wǎng)課。
主要原因有下面幾個(gè)：
操作簡(jiǎn)單方便。太重要了。很多上了年紀(jì)的老師抵觸上網(wǎng)課，就是擔(dān)心操作復(fù)雜，自己學(xué)不會(huì)。有些軟件，連我都整不明白，還要調(diào)試什么網(wǎng)絡(luò)狀況，什么設(shè)備參數(shù)，聽(tīng)起來(lái)都頭大。釘釘?shù)慕缑婢秃芎?jiǎn)單，還有非常清晰的教程，很多老教師也都能上手操作。
直接建群，直接把錄好的視頻放在釘盤(pán)，沒(méi)有存放時(shí)間限制。微信只有7天實(shí)在太難受了，很多同學(xué)有些資料有遺漏沒(méi)打開(kāi)，過(guò)段時(shí)間就沒(méi)了，還要挨個(gè)兒發(fā)送，非常麻煩。
可以一鍵發(fā)起直播，不需要下載其他程序了，直接手機(jī)或者攝像頭、電腦桌面共享，播放圖片視頻PPT等，而且比很多軟件好的一點(diǎn)在于根本不會(huì)卡頓，非常流暢。
還可以無(wú)限回放。學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂的地方，可以隨時(shí)看回放，重新學(xué)一遍。直播上完課了后會(huì)直接生成一個(gè)視頻。如果學(xué)生某一段課沒(méi)有聽(tīng)清楚，或者是有事當(dāng)時(shí)沒(méi)有趕上，你就可以看回放，這個(gè)回放也是非常清楚的。改作業(yè)遇到學(xué)生有問(wèn)題的，我就直接讓他們看上課講的視頻范例了，省了挨個(gè)兒教育的時(shí)間成本。
信息可以永久保留。這個(gè)實(shí)在是最讓人頭疼的地方，好在釘釘?shù)男畔⑹强梢砸恢北Ａ舻模乐钩霈F(xiàn)有消息沒(méi)注意看，最后又要重新發(fā)送。而且手機(jī)和PC端切換的時(shí)候，內(nèi)容都是同步的，也可以防止遺漏消息。
可以快速布置收發(fā)批改作業(yè)。家長(zhǎng)可以線(xiàn)上確認(rèn)簽字；可以一鍵發(fā)布打卡任務(wù)，自動(dòng)提醒、匯總、統(tǒng)計(jì)完成情況，而且家長(zhǎng)簽沒(méi)簽，什么時(shí)候簽一目了然，我們也減少了和家長(zhǎng)的扯皮，畢竟之前我們每次都通知了某些家長(zhǎng)，家長(zhǎng)總是裝作沒(méi)收到通知；
已讀和未讀功能，能清楚知道哪些同學(xué)家長(zhǎng)沒(méi)有閱讀，可以及時(shí)ding一下他們。緊急事情發(fā)生還能直接用軟件打電話(huà)，有些家長(zhǎng)以前非常心機(jī)留的都是些備用機(jī)號(hào)碼，找人永遠(yuǎn)找不到。
消息撤回功能，沒(méi)有時(shí)間限制。永久撤回可以防止某些內(nèi)容不適合學(xué)生觀看，而且像班主任是可以幫忙撤回的，就更貼心了。隱私保護(hù)也很到位。成績(jī)單可以單個(gè)發(fā)送，不用擔(dān)心成績(jī)被其他人看到。
美顏功能良心！廣大女教師的福音，之前有同事反饋?zhàn)约荷喜サ臅r(shí)候，臉簡(jiǎn)直不要太大，所以弄得我們一眾女老師壓力也很大，記得直播那天，我很早就起來(lái)了。特意洗了頭，還擼了個(gè)妝。雖然每逢過(guò)年胖幾斤，但是有美顏功能，一下開(kāi)到滿(mǎn)級(jí)，仍然可以假裝很瘦出鏡。
記得當(dāng)時(shí)我們有課需要直播的時(shí)候，釘釘選項(xiàng)可以選擇露不露臉。我選擇了露臉。一個(gè)假期不見(jiàn)，同學(xué)們也很激動(dòng)，大家嘰嘰喳喳討論了最近在家里憋瘋了之類(lèi)的，直到正式開(kāi)始上課，才進(jìn)入了正常的教學(xué)狀態(tài)了。
不過(guò)我覺(jué)得一堂課教學(xué)質(zhì)量高不高，關(guān)鍵在于師生互動(dòng)好不好。不論是在實(shí)地課堂上還是在網(wǎng)絡(luò)上。
在課堂里上課，老師們最怕的就是自己講得激情澎湃，學(xué)生卻是面無(wú)表情，神游太虛；而上網(wǎng)課，老師擔(dān)心的是自己直播用盡了各種招式吸引注意力，學(xué)生卻在屏幕那頭在做別的事情。
好在釘釘有一鍵連麥功能。有了它，再也不用擔(dān)心課堂互動(dòng)了。無(wú)論是我想提問(wèn)，還是學(xué)生舉手回答，都可以連麥解決。
提問(wèn)環(huán)節(jié)，同學(xué)們的專(zhuān)注力空前集中，畢竟連麥后，自己就出現(xiàn)在其他同學(xué)的視線(xiàn)里了，剛開(kāi)始大家還是有點(diǎn)懶散的，不過(guò)自從幾次連麥看著不認(rèn)真的同學(xué)的臉，從白色漲成紅色之后，大家就開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待了。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能也有些魔鬼。哈哈哈。
不過(guò)說(shuō)實(shí)話(huà)，看不到學(xué)生，講課會(huì)失去焦點(diǎn)，容易越講越干巴。畢竟一個(gè)人對(duì)著屏幕講讓人有點(diǎn)不自在。不過(guò)好在最近收作業(yè)的時(shí)候，同學(xué)們都算是能基本完成要求。
當(dāng)然，后來(lái)我也特別去問(wèn)了同學(xué)們網(wǎng)課的感覺(jué)如何，同學(xué)們反映用釘釘學(xué)習(xí)很方便、省心（雖然不知道是不是真心的，畢竟最近看到很多網(wǎng)上吐槽的釘釘五星好評(píng)，分期付款哈哈哈。）
疫情之下，能讓學(xué)生們不耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)度，用釘釘?shù)裙ぞ咂脚_(tái)上網(wǎng)課，是最優(yōu)解了。
所有的新事物都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，適應(yīng)之后就是和諧與新的習(xí)慣。
未來(lái)“體制院校+教學(xué)輔助工具”的合作，很有可能逐漸蔚然成風(fēng)，釘釘?shù)裙ぞ咂脚_(tái)和相關(guān)產(chǎn)品的前景值得期待。
當(dāng)然，最后同步大家一個(gè)很可怕的消息，就是我們用釘釘上網(wǎng)課的時(shí)候，你以為是給學(xué)生上課，但是可能旁邊旁聽(tīng)的就是學(xué)生們的“一家老小”。他們整整齊齊的坐在那里監(jiān)督你的教學(xué)質(zhì)量。
自從從同事那里知道了這個(gè)消息后，我現(xiàn)在上課真的是打起十二分的精神了。不過(guò)我也明白了，上網(wǎng)課期間，有些學(xué)生連麥期間一直正襟危坐，完全不像以前在學(xué)校里那懶散的樣子。
身份一：家長(zhǎng)。網(wǎng)課就像零食，無(wú)法享用營(yíng)養(yǎng)豐富的正餐時(shí)，它是替代餐。價(jià)值良莠不齊。
身份二：教師。特殊時(shí)期的“臨時(shí)網(wǎng)課”，喜憂(yōu)參半。形式上，有了主播的體驗(yàn)，心態(tài)上卻沒(méi)有主播們?yōu)⒚摗Ｑ孕斜桓邩?biāo)準(zhǔn)的評(píng)判，比以往的備課更謹(jǐn)慎，生怕一時(shí)疏忽會(huì)被斷章取義。除了語(yǔ)言，形象也要精心準(zhǔn)備。因?yàn)榉菍?zhuān)業(yè)主播，軟硬件的功能使用也是挑戰(zhàn)。短短的幾天，一名學(xué)科教師要迅速成長(zhǎng)為“前沿主播”，渴望上天恩寵天賦異稟。
首先對(duì)于各位老師來(lái)說(shuō)，以前的實(shí)體教學(xué)變成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對(duì)于教師技能掌握的挑戰(zhàn)十分巨大，普通上課的時(shí)的提問(wèn)和關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生都無(wú)法做到，因?yàn)槟銐焊筒恢榔聊磺暗暮⒆訂崾遣皇窃谡J(rèn)真上課；再就是課堂的活躍氣氛，講課的時(shí)候只能面對(duì)著一臺(tái)電腦，沒(méi)有平時(shí)上課的氣氛，很難帶動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。
其次就是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)新生的00后一代的孩子可能并不陌生；但是現(xiàn)實(shí)中有很大一部分學(xué)生的家庭情況并不好，有些家庭可能只有一部智能手機(jī)，有些家庭可能沒(méi)有寬帶，再就是有些孩子的年齡比較小，不能自律，會(huì)不自覺(jué)的把注意力轉(zhuǎn)移到其他方面；沒(méi)有人監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)會(huì)導(dǎo)致一些孩子對(duì)學(xué)習(xí)懈怠，而假期起碼有將近一個(gè)月的時(shí)間，這對(duì)學(xué)習(xí)的影響可不小
最后就是對(duì)各位家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，相信在這次疫情中，有很多家長(zhǎng)也是待在家里面，無(wú)所事事；家長(zhǎng)可以用這次機(jī)會(huì)來(lái)陪伴自己的孩子，不要總是嫌棄呵斥，學(xué)會(huì)引導(dǎo)和教育孩子獨(dú)立、自律；可以教孩子做飯、打掃衛(wèi)生等等，現(xiàn)在有很多孩子自己不會(huì)做飯吃，只會(huì)下館子或者點(diǎn)外賣(mài)，父母利用這段時(shí)間多教育孩子，可能會(huì)有意想不到的結(jié)果。
累。
春節(jié)假期過(guò)后，姑娘開(kāi)始課外班的網(wǎng)課，老師在群里發(fā)視頻音頻，孩子們聽(tīng)課，回答問(wèn)題，或打字發(fā)群，或拍照上傳，小孩子的適應(yīng)能力很強(qiáng)，從開(kāi)始手忙腳亂到跟上老師節(jié)奏，不過(guò)兩天時(shí)間，還提高了打字速度，我覺(jué)得挺好的，至少把孩子停課在家的時(shí)間沒(méi)有荒廢。
3?2日，孩子學(xué)校也啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)，釘釘群的授課方式，也是從零開(kāi)始，各科老師的任務(wù)單讓孩子應(yīng)接不暇，家長(zhǎng)還得當(dāng)助教，從旁提醒監(jiān)督，但是這個(gè)方式也不錯(cuò)，孩子提交的作業(yè)，老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)批改，家長(zhǎng)也可以看到，現(xiàn)在孩子一周六天都有線(xiàn)上課，連美術(shù)都在網(wǎng)上開(kāi)課，忙的不亦樂(lè)乎，挺充實(shí)的，唯一的不好，是看電子設(shè)備的時(shí)間過(guò)久，對(duì)視力不好，也會(huì)時(shí)常督促孩子休息一下。
疫情帶給孩子們不一樣的教學(xué)體驗(yàn)，適應(yīng)變化，接受挑戰(zhàn)，提高應(yīng)變能力，我認(rèn)為是好事！
女兒上了三周網(wǎng)課了，感覺(jué)和她在學(xué)校差不多。每天按時(shí)起床，按時(shí)午休，按時(shí)交作業(yè)?？荚囈彩呛蛯W(xué)校差不多。唯一不同的是我要每天煮3頓飯。（以前是住校）
上網(wǎng)課的話(huà)如果學(xué)生的自律能力差，電子設(shè)備前沒(méi)有了老師們的監(jiān)督，多半會(huì)心不在焉，或者專(zhuān)注度不高，對(duì)于不自律的學(xué)生來(lái)說(shuō)效果不會(huì)太好，甚至是浪費(fèi)時(shí)間。
而自律性比較高的孩子們，效果是要好一些，但是學(xué)習(xí)效果肯定是沒(méi)有線(xiàn)下教育來(lái)的更直接。
另一個(gè)方面，大量的家庭作業(yè)以及規(guī)定的交作業(yè)時(shí)間也使學(xué)生們疲憊不堪，為了完成作業(yè)都要熬到凌晨，相信老師為了批改作業(yè)準(zhǔn)備教案也是如此。
每天盯著電腦十來(lái)個(gè)小時(shí)，qq、微信、瀏覽器同時(shí)在線(xiàn)，各種文檔、ppt以及問(wèn)卷、作業(yè)，讓人整天頭昏眼花。沒(méi)法更好的勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。
這種方式甚至是比線(xiàn)下上課時(shí)更累，而且沒(méi)效果。
還有一點(diǎn)是，很多老師沒(méi)有直播的經(jīng)驗(yàn)，也不知道更好的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式跟同學(xué)們互動(dòng)，讓他們簡(jiǎn)單明了的吸收到知識(shí)點(diǎn)。直播效果的不盡理想，也讓老師、學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)到很累。
綜上來(lái)看，網(wǎng)課的初衷真的是好的，但是卻給同學(xué)們、老師、家長(zhǎng)們?cè)黾恿撕芏囝~外的負(fù)擔(dān)。
網(wǎng)課挺好的，讓孩子更好的體會(huì)自律。網(wǎng)絡(luò)課堂可以大膽大聲的回答老師的問(wèn)題，不用擔(dān)心回答的不正確。時(shí)刻不能走神，不然會(huì)跟不上節(jié)奏。
看似學(xué)生在上課，其實(shí)媽媽比學(xué)生都還累?？醋鳂I(yè)，發(fā)作業(yè)。又要批改作業(yè)。一個(gè)不小心一個(gè)沒(méi)發(fā)出去，老師就要問(wèn)你要作業(yè)。
哈哈，有時(shí)候是很瘋狂的，特別是網(wǎng)路不好的時(shí)候，喊學(xué)生無(wú)數(shù)次，他很久才悠悠地回答一句：老師，我剛才掉線(xiàn)了。其實(shí)也不一定是他掉線(xiàn)，可能去做別的事兒去了。有時(shí)候是很開(kāi)心的，特別是孩子們很積極的時(shí)候[呲牙]
我家孩子一個(gè)三年級(jí)一個(gè)一年級(jí)，網(wǎng)課讓孩子們迷上手機(jī)和電腦了，一不留神他們就會(huì)開(kāi)始玩我的世界。之前一直控制孩子，不讓他們碰電子產(chǎn)品，現(xiàn)在完全管不住，每天家里鬧的雞飛狗跳[打臉][打臉][打臉]
網(wǎng)課的形式可以讓線(xiàn)下教學(xué)的模式突破人際壓力的限制，以往不敢當(dāng)面發(fā)言的同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)言的壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于真實(shí)課堂。另外也會(huì)激發(fā)大家將各種意見(jiàn)集中發(fā)表，刺激了課堂的活力，反而使得教學(xué)效果更好更自由。
孩子累，父母受罪[流淚]
我兩個(gè)孩子在上網(wǎng)課，做功課反而比上學(xué)的時(shí)候積極了，在學(xué)校上課不專(zhuān)心，回到家就不懂做作業(yè)，怕挨罵就直接說(shuō)做完了，搞到老師經(jīng)常批評(píng)，現(xiàn)在上網(wǎng)課可能是新鮮感吧，不懂的可以反復(fù)再看再學(xué)，就是家長(zhǎng)累一點(diǎn)，要陪讀還要批改作業(yè)[捂臉]
網(wǎng)課的參與群體包括學(xué)生、家長(zhǎng)、老師，所以下面將從學(xué)生、家長(zhǎng)老師三個(gè)角度講述他們的體驗(yàn)，然后分析網(wǎng)課的利弊，最后總結(jié)在網(wǎng)課期間該怎么應(yīng)對(duì)！
——作為學(xué)生
1、平臺(tái)太多，手機(jī)內(nèi)存不足，注冊(cè)之路太難。網(wǎng)站進(jìn)不去，進(jìn)入了被擠出來(lái)，好不容易填好資料了，掉線(xiàn)！瘋了！
2、老師上課PPT 加載失敗，視頻卡頓，直播被封。內(nèi)心獨(dú)白（等的我花都謝了！老師你怎么還不上課？老師你卡了，老師你咋不說(shuō)話(huà)？老師開(kāi)始上課了嗎？）
3、學(xué)習(xí)五分鐘，休息兩小時(shí)。專(zhuān)注力不夠，自覺(jué)性沒(méi)有，終于過(guò)上了一邊聽(tīng)課，一邊吃零食，一邊看電視的神仙日子?！床⒖鞓?lè)著。
4、落后地區(qū)網(wǎng)絡(luò)覆蓋率不足，為了不落后，各種神操作上線(xiàn)！有蹭隔壁WiFi的，有爬到山頂蹭網(wǎng)絡(luò)的，我們這些愛(ài)學(xué)習(xí)的也太難了！
6、感覺(jué)比讀書(shū)時(shí)候還忙，每天各種課程苦不堪言，各種打卡，作業(yè)，拍照，上傳，以前是門(mén)后有張臉，現(xiàn)在的全家總動(dòng)員，感覺(jué)自己徹底失去了自由。
7、眼睛度數(shù)高了，休息時(shí)間少了，每天就像打了雞血一樣，一天8小時(shí)的學(xué)習(xí)，王者也沒(méi)打的了，劇也追不了，就連課間十分鐘也省了。
——家長(zhǎng)的感受
1、孩子這個(gè)神獸吧，上學(xué)的時(shí)候逼瘋老師寒暑假的時(shí)候逼瘋媽媽?zhuān)墙衲昵闆r特殊一個(gè)“停課不停學(xué)”同時(shí)把老師和家長(zhǎng)都逼瘋了！
2、腦子不夠使，各種軟件不會(huì)用。上課平臺(tái)不統(tǒng)一，注冊(cè)太復(fù)雜，注冊(cè)人太多，直接進(jìn)不去。
在這個(gè)信息發(fā)達(dá)和各種傳媒工具，電子化的泛濫的時(shí)代，突然有一種年逾古稀，啥都不懂，心有余而力不足的感覺(jué)。年輕的父母都產(chǎn)生了一種無(wú)力感，難以想象那些留守兒童的爺爺奶奶是一種怎樣的感受。
接到老師布置網(wǎng)課任務(wù)的時(shí)候
3、沒(méi)有紙質(zhì)課本，只能網(wǎng)上下載電子版，突然發(fā)現(xiàn)家里電子設(shè)備不夠。
一臺(tái)需要用來(lái)看網(wǎng)課一臺(tái)需要用來(lái)看電子課本，還要一臺(tái)待在群里保持聯(lián)絡(luò)。家長(zhǎng)直呼“我太難了”！
4、學(xué)習(xí)硬件設(shè)施不足。
沒(méi)有作業(yè)，就只能自己出題，于是家長(zhǎng)們絞盡腦汁給孩子布置作業(yè)。老師布置的作業(yè)只有電子版，就只能打印，家里又沒(méi)有打印機(jī)，還沒(méi)有紙，于是各種神操作出現(xiàn)江湖。
5、一人身兼數(shù)職：家長(zhǎng)，老師，廚師！突然發(fā)現(xiàn)自己很全能！
喊孩子上課寫(xiě)作業(yè)喊到口吐白沫，而孩子們穩(wěn)如泰山，一動(dòng)不動(dòng)！每天和孩子們斗智斗勇，玩著貓爪老鼠的游戲，終于體會(huì)到了老師的不容易！遇到有些題教了幾百遍孩子不會(huì)，就默念“親生的，親生的！”就只剩一口氣！改作業(yè)的時(shí)候，氣得火冒三丈。
6、每天打卡，拍照，傳作業(yè)，深切體會(huì)到了“皇帝不急太監(jiān)急”。時(shí)刻關(guān)注群消息，生怕遺漏了任何通知。
7、脾氣比以前大了，嗓門(mén)比以前高了，比杜甫更忙了！
——老師的感受
1、早就習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)的老師，面對(duì)這種新鮮的上課方式，各種問(wèn)題層出不窮。
（1）不熟悉平臺(tái)規(guī)則被封號(hào)
從老師變成主播，很多老師對(duì)平臺(tái)規(guī)則的不熟悉，各種笑話(huà)應(yīng)運(yùn)而生。生物老師上課上課講到敏感詞匯涉嫌涉黃而被封號(hào)，上課就抽了根煙就被封號(hào)。
（2）不熟悉軟件操作鬧笑話(huà)。
把自己靜音的政治老師，對(duì)著空氣上了一節(jié)課。
（3）硬件設(shè)施跟不上，不是卡網(wǎng)就是掉線(xiàn)。
上課設(shè)備不齊全自己親自動(dòng)手做，愣是逼出了很多不為人知的手藝，突然發(fā)現(xiàn)自己多了幾門(mén)技藝。網(wǎng)課結(jié)束是，估計(jì)都變成全能型人才了。課都結(jié)束了，學(xué)生才問(wèn)開(kāi)始了嗎？一節(jié)課的內(nèi)容，幾節(jié)課才講完！這效率弱爆了。
2、不用去學(xué)校，但工作量卻比以前更多。
不僅肩負(fù)艱巨的“勸返”工作，還要設(shè)計(jì)全新的線(xiàn)上教學(xué)模式。一天看800個(gè)群比新媒體運(yùn)營(yíng)小編還要忙。線(xiàn)上修改作業(yè)也是要了老命，分分鐘看花眼。
3、即使你自嗨了一節(jié)課，也并沒(méi)有學(xué)生搭理你！老師們的苦惱在于：效率低，學(xué)生到底能收獲多少
4、因?yàn)檎n程轉(zhuǎn)到了線(xiàn)上，老師不能隨時(shí)觀察學(xué)生們的動(dòng)向，學(xué)渣們的假裝聽(tīng)課妙招層出不窮。
5、對(duì)很多老師來(lái)說(shuō)，直播是挑戰(zhàn)，講課一小時(shí)，準(zhǔn)備兩三天，再加上批改作業(yè)等等，任務(wù)量大大增加。
網(wǎng)課的利弊：
1、上網(wǎng)課能維持教學(xué)進(jìn)度，但卻不能保證教學(xué)質(zhì)量。
2、網(wǎng)課缺少了學(xué)習(xí)氛圍。
3、長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)課對(duì)于孩子的眼睛會(huì)造成不可挽回的傷害。
4、在落實(shí)停課不停學(xué)時(shí)推行一縣一策，一校一策，缺乏統(tǒng)一科學(xué)管理，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)和存在問(wèn)題預(yù)判不足，違背了停課不停學(xué)的初衷。
5、學(xué)生的負(fù)擔(dān)沒(méi)減下來(lái)，反而又增加了。同時(shí)也加重了老師和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。形式主義嚴(yán)重。
6、網(wǎng)絡(luò)承載力不行，承載網(wǎng)課的平臺(tái)服務(wù)器，也幾乎都出現(xiàn)了卡頓和過(guò)載。
7、免費(fèi)網(wǎng)課眾多，魚(yú)目混珠，學(xué)生缺乏甄選意識(shí)，苦不堪言。
8、家長(zhǎng)過(guò)分的焦慮，特別是高三學(xué)生的家長(zhǎng)，孩子壓力過(guò)大。
9、對(duì)于一些困難家庭的孩子來(lái)說(shuō)，因?yàn)槿鄙匐娨暋㈦娔X、智能手機(jī)等終端設(shè)備，想要在家進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)并非易事。
作為老師
首先，教師應(yīng)該扮演好“導(dǎo)師”的角色。從個(gè)體差異方面要更多地了解每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)給予差別化的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)因材施教。
其次，教師應(yīng)該扮演好“導(dǎo)購(gòu)”的角色。在海量、可選的線(xiàn)上教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生做好內(nèi)容選擇，最大限度地提高教育的效度。
第三、教師應(yīng)該扮演好“學(xué)伴”的角色。成為學(xué)生身邊可以信賴(lài)的“學(xué)伴”，一種遠(yuǎn)程在線(xiàn)，但時(shí)刻在場(chǎng)的智慧“學(xué)伴”。當(dāng)學(xué)生有感想時(shí)，當(dāng)學(xué)生有疑慮時(shí)，當(dāng)學(xué)生有情緒時(shí)，老師能夠成為學(xué)生隨時(shí)傾訴、分享或者求助的可信賴(lài)對(duì)象。
第四、努力加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的老師！
作為家長(zhǎng)
1、空中課堂，老師無(wú)法有效監(jiān)督，家長(zhǎng)才是主角，應(yīng)該起到督促作用，提醒孩子按時(shí)進(jìn)入線(xiàn)上課堂，幫孩子調(diào)試設(shè)備，讓孩子重視課堂紀(jì)律、端正坐姿、認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真做筆記，不明白的地方課后看回放或咨詢(xún)?nèi)豪锏睦蠋煛?/p>
2、免費(fèi)網(wǎng)課眾多，不要盲目多選，“嚼多不爛，適得其反”，可選擇孩子感興趣或確實(shí)能提高孩子學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的課程。
3、不必過(guò)分焦慮，讓孩子德智體美勞結(jié)合，不能一味追求學(xué)習(xí)成績(jī)。
作為學(xué)生
應(yīng)該擺正心態(tài)，以積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)網(wǎng)課，端正態(tài)度，保證規(guī)范的作息，多閱讀課外書(shū)，加強(qiáng)鍛煉，多幫父母做家務(wù)！
“停課不停教，停課不停學(xué)”，正確的理解應(yīng)該是教師配合家長(zhǎng)督促學(xué)生在家里復(fù)習(xí)好功課，而不應(yīng)該是利用網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)教學(xué)整體推進(jìn)新課教學(xué)。
不管是學(xué)生還是家長(zhǎng)都應(yīng)該理解國(guó)家政策的初衷，不盲目，不消極！
一言難盡，得時(shí)時(shí)刻刻陪著，要不你前腳下樓，他也下樓，一會(huì)喝水，一會(huì)上衛(wèi)生間，一會(huì)餓了，一會(huì)作業(yè)不會(huì)了，我感覺(jué)我天天的都要瘋了，連空氣中都是媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)?/p>
經(jīng)常大型翻車(chē)?。?！要么斷線(xiàn)，要么無(wú)聲。。。
沒(méi)上過(guò)
上網(wǎng)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)只能靠自律了。疫情期間孩子就在上網(wǎng)課，剛開(kāi)始的時(shí)候我們家長(zhǎng)還沒(méi)復(fù)工，可以叮囑她上課，甚至配她一起上，一開(kāi)始感覺(jué)還新鮮，久了小動(dòng)作就多了。后面我們也復(fù)工了，也只能每天在電話(huà)里讓她準(zhǔn)時(shí)上課，也看不著她，偶爾套下她話(huà)，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有邊上課邊玩的情況，好在作業(yè)都能完成，開(kāi)學(xué)小測(cè)試過(guò)了，考的也還行。現(xiàn)在網(wǎng)上各種學(xué)習(xí)APP，我覺(jué)得有些還是挺好的，如果孩子報(bào)網(wǎng)課，家長(zhǎng)在家也可以聽(tīng)一聽(tīng)，和孩子一起學(xué)習(xí)，一起探討，必要時(shí)能給予孩子適當(dāng)?shù)慕馕?，增進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)興趣，也可以了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度
城市里的情況不太清楚。我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教兩個(gè)班六年級(jí)數(shù)學(xué)，聯(lián)系到88位同學(xué)，每次網(wǎng)課能有20~35人左右，作業(yè)完成20~30人。（教育局安排了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，我只是在網(wǎng)上給學(xué)生講解一下練習(xí)題）參與情況很不好，我網(wǎng)課不優(yōu)秀可能是其中一個(gè)原因。主要原因 （我暫且這么說(shuō)）聯(lián)系家長(zhǎng)了，家長(zhǎng)不予理睬，理睬了一下，然后是不聞不問(wèn)。問(wèn)了的有各種說(shuō)法。A1-6：“不是沒(méi)上學(xué)了嗎？開(kāi)學(xué)后不是從頭上嗎？如果重上，著什么急！”B1-6：“我家孩子自覺(jué)性差，就知道玩。我們要上班，沒(méi)時(shí)間管！”C1-6：“我家孩子成績(jī)差跟不上，我也沒(méi)辦法?！薄€有一部分手機(jī)在孩子手里，老師打電話(huà)，直接掛斷。玩手機(jī)的不少。當(dāng)然有積極配合的，這也是我堅(jiān)持的主要原因。苦口婆心鼓勵(lì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)的學(xué)生：你們將來(lái)會(huì)是最棒的那一部分人！關(guān)系依存：我是老師，他們是學(xué)生。
上網(wǎng)課，有種崩潰的感覺(jué)！自家的小孩不專(zhuān)心，總是想玩手機(jī)，在家里上課感覺(jué)沒(méi)有約束力，還是去學(xué)校上課好點(diǎn)，小孩子會(huì)聽(tīng)老師的話(huà)。
我個(gè)人認(rèn)為，安靜的環(huán)境，適合學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人！而對(duì)于沒(méi)有自主控制的能力，再加之理解能力差的人來(lái)說(shuō)，很痛苦，很難學(xué)習(xí)進(jìn)去…我家有不個(gè)孩子上網(wǎng)課，我下班后跟著再次教，拿實(shí)例，做實(shí)驗(yàn)…但愿的疫情早點(diǎn)過(guò)去，讓孩子們的學(xué)習(xí)娛樂(lè)，與學(xué)校的合理安排很重要。對(duì)不同的人，環(huán)境、自律會(huì)受不同影響…
其實(shí)認(rèn)真聽(tīng)課的話(huà)，我感覺(jué)跟課下上課是一樣的，可能比課下的效果還更好一些，因?yàn)槟茏尯⒆臃稚竦臇|西更少一些，而且所有的題目不受距離的限制，在學(xué)校上課可能會(huì)看不清，但是網(wǎng)課不會(huì)
一點(diǎn)都不好，兩個(gè)小孩在家并沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，好擔(dān)心他們的功課落下來(lái)。
老師會(huì)在里面?zhèn)魇诮虒W(xué)，感覺(jué)學(xué)習(xí)氛圍更加輕松，學(xué)生更愿意去在討論區(qū)提高學(xué)習(xí)
我不上網(wǎng)課，我體會(huì)不到啊
