初淺的閱讀我想大家都會(huì)，比如說(shuō)，順手拿著一本書(shū)或一些報(bào)刊雜志，隨便翻一翻，敷衍了事，像這種閱讀根據(jù)起不了什么作用。所以，如何才能使自己的閱讀不做無(wú)用功，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：
第一，注重選擇性的閱讀，也就說(shuō)，自己喜歡哪類(lèi)刊物，哪種類(lèi)型的書(shū)籍，或者喜歡哪個(gè)作家所寫(xiě)的書(shū)籍，來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀，這樣，才會(huì)使自己用心去閱讀自己所想要閱讀的東西。
第二，采取快樂(lè)閱讀法，沒(méi)有任何人強(qiáng)求，也沒(méi)有任何人壓迫的閱讀，思想很放松，思路很開(kāi)闊，這樣在閱讀時(shí)才會(huì)很好地吸收知識(shí)。
第三，合理安排閱讀時(shí)間，在哪個(gè)時(shí)間段閱讀效率高，就選擇自己適合閱讀的這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，這樣才不會(huì)在閱讀時(shí)感覺(jué)到疲勞，因此，合理安排閱讀時(shí)間也是提高閱讀效率的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
第四，做好閱讀筆記，感覺(jué)到這本書(shū)很好，蠻適合自己閱讀，如果在閱讀時(shí)不做好讀書(shū)筆記，那讀了也是白讀。當(dāng)時(shí)覺(jué)得自己閱讀得很成功，其實(shí)不然，因?yàn)闀r(shí)間一久，那些好句子，好段落，好詞匯就會(huì)因時(shí)間的推移而忘掉，因此，在閱讀過(guò)程中不做好讀書(shū)筆記，也是不能提高閱讀效率的。
閱讀是我們每個(gè)人用文字通向無(wú)邊世界的另一扇窗戶，打開(kāi)這個(gè)窗戶，我們就可以看到無(wú)邊無(wú)盡的世界。閱讀的人，有慧眼、有天眼，有法眼，文字的壽命要比我們每一個(gè)人的壽命長(zhǎng)得多。我們每個(gè)人也不過(guò)能生活上百十年罷了，而全世界我們可以閱讀的文字與書(shū)籍、這些智慧，它們的壽命就漫長(zhǎng)得無(wú)邊無(wú)際，閱讀，就這樣一直傳承到我們每一個(gè)人生活、我們的世界當(dāng)中。
如何閱讀，才不會(huì)讓自己的閱讀成為無(wú)用功呢？我們每天閱讀的文字，現(xiàn)在有大量的東西，尤其是網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)后，電子閱讀就相當(dāng)占去了我們很多時(shí)間。使我們每個(gè)人的時(shí)間變得相對(duì)緊缺，無(wú)法閱讀到真正自己想要去閱讀的好多文字、好多書(shū)籍，這是當(dāng)今讀書(shū)方面存在的問(wèn)題。
出現(xiàn)我們每天有大量的無(wú)效閱讀、雞湯閱讀，真正的原因，有許多種，但其中的主要原因是：一是我們沒(méi)有提前制定自己閱讀目的、閱讀方向、和閱讀的目標(biāo)。就是你要從閱讀中獲知什么知識(shí)、信息。二是時(shí)間管理絕對(duì)有問(wèn)題。閱讀目標(biāo)、方向有問(wèn)題后，就老是碎片化閱讀東西，而不是集中精力去閱讀自己真正想讀通、想讀透的東西，時(shí)間老是陷于雞湯化、碎片化的文字，而不深入讀書(shū)、研究、學(xué)習(xí)。這樣的閱讀，很難獲得比較深的閱讀體驗(yàn)和更完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
我把閱讀比較深、自己比較滿意的時(shí)間管理閱讀，定向的紙質(zhì)搬書(shū)籍，叫作是原生態(tài)閱讀，這是一個(gè)人能真正比較深入地去閱讀的方式，而沒(méi)有定論的、無(wú)法考證的好多電子書(shū)、碎片化 、雞湯化的文字，你閱讀得再多，也難以提高自己。這是十分明顯的。
所以，在閱讀方面 ，不管自己是怎么個(gè)定位，一定閱讀原生態(tài)東西，不要老是將自己時(shí)間沉陷于沒(méi)有多少價(jià)值的雞湯化、碎片式 的閱讀當(dāng)中而消磨掉自己大部分的時(shí)間。否則，你就是無(wú)意中將自己的閱讀變得真的是無(wú)用，做了無(wú)用功，自己也永遠(yuǎn)不知道為什么難以提高，難以進(jìn)步。要這樣善于思考問(wèn)題。
開(kāi)卷有益，只要閱讀就不會(huì)是無(wú)用功。
就像你吃的每口飯、走的每一步、見(jiàn)的每個(gè)人、遇的每件事，最終都將轉(zhuǎn)換為你成長(zhǎng)的骨血、經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。
為什么有人會(huì)覺(jué)得有的閱讀有用，有的閱讀無(wú)用呢？
因?yàn)樵u(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)太窄、太單一、太短。就像從管中去窺豹，一會(huì)看到的是有花、一會(huì)看到的就是無(wú)花。其實(shí)一只豹對(duì)于一個(gè)管口來(lái)說(shuō)，大太多了，根本就看不全。
什么是有用、什么是無(wú)用？
有用無(wú)用，很多情況下是針對(duì)眼前和局部在判斷，沒(méi)有從長(zhǎng)遠(yuǎn)和整體來(lái)判斷。當(dāng)下有用，當(dāng)然是有用；當(dāng)下無(wú)用，只能說(shuō)眼前和局部無(wú)用，不代表長(zhǎng)遠(yuǎn)和整體沒(méi)用。
比如，讀一本文藝類(lèi)書(shū)，從理工運(yùn)用看沒(méi)用，從人生修養(yǎng)看就有用；從立馬掙錢(qián)看沒(méi)用，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看就有用；
可見(jiàn)，當(dāng)你有馬上要用、局部就用的需求，就找針對(duì)性的書(shū)來(lái)看；
當(dāng)你沒(méi)有這樣的需求，不妨眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)、格局更大一點(diǎn)，相信開(kāi)卷有益，清風(fēng)自來(lái)。
“根植于內(nèi)心的修養(yǎng)；無(wú)需提醒的自覺(jué)；以約束為前提的自由；為別人著想的善良”，這是著名作家梁曉聲關(guān)于文化修養(yǎng)的精辟論述。同時(shí)我覺(jué)得這也是我們閱讀的真正意義。人們學(xué)識(shí)和修養(yǎng)的精進(jìn)是要伴隨一生的。所以閱讀——幫助我們提升認(rèn)知、擴(kuò)展眼界、完善人格的工作也要終生進(jìn)行！
怎樣不讓閱讀成為無(wú)用功，我認(rèn)為有三點(diǎn)最為重要——選擇、輸出、反思
一、選擇
無(wú)論是經(jīng)典名著、各領(lǐng)域的學(xué)術(shù)書(shū)籍乃至各種暢銷(xiāo)書(shū)，在這浩如煙海的書(shū)籍中，如果你的閱讀僅僅是消遣，那么你可以隨意選擇。但是如果你在專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)、職場(chǎng)提升、個(gè)人精進(jìn)方面有需求的話，那么制定階段性的閱讀學(xué)習(xí)計(jì)劃就非常必要。現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)分工及其細(xì)致，我們的精力也十分有限，那么我們選擇閱讀資源的時(shí)候，就要圍繞你的主干專(zhuān)業(yè)，選擇本專(zhuān)業(yè)的經(jīng)典書(shū)籍和學(xué)術(shù)資料進(jìn)行精讀。另外，跟專(zhuān)業(yè)主干相關(guān)的分支知識(shí)要梳理出來(lái)，根據(jù)自己學(xué)習(xí)的目的，選擇行業(yè)比較認(rèn)可的幾本書(shū)籍。另外，對(duì)自己有要求的朋友們，一定要擴(kuò)大自己的認(rèn)知領(lǐng)域，因?yàn)闊o(wú)論是我們大腦的運(yùn)作方式還是以后屬于你自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)樹(shù)，都是以一個(gè)個(gè)點(diǎn)為基礎(chǔ)，最后所有的點(diǎn)，串聯(lián)成信息通路，變成你的知識(shí)樹(shù)或者知識(shí)網(wǎng)。比如，理工類(lèi)的朋友，他們很多也是文學(xué)愛(ài)好者或者寫(xiě)作高手，那么平時(shí)文史類(lèi)知識(shí)的擴(kuò)充，對(duì)于彌補(bǔ)一些理工思維的缺失就很有幫助。這時(shí)，理工類(lèi)朋友為了從閱讀中得到的正向效益最高，最好選擇經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)的文史類(lèi)原著，而不是經(jīng)過(guò)加工及包裝的文化產(chǎn)品。
二、輸出
在選好閱讀資料，制定好階段性閱讀學(xué)習(xí)計(jì)劃之后，我們除了按照計(jì)劃完成知識(shí)的輸入，更要重視知識(shí)輸出這個(gè)環(huán)節(jié)。大家有沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，就是一本書(shū)讀完之后，我們根本就不記得書(shū)中的觀點(diǎn)了，時(shí)間越長(zhǎng)忘記的越多。對(duì)于消遣類(lèi)的文化產(chǎn)品還好，但是如果你是通過(guò)閱讀進(jìn)行知識(shí)體系的搭建，這種不走心的方式，最后將讓你一無(wú)所獲。輸出的方式很多，大家都有自己的一套經(jīng)驗(yàn)，這里僅僅舉幾個(gè)例子。1）讀書(shū)筆記。針對(duì)你要搭建知識(shí)體系內(nèi)的書(shū)籍，閱讀的同時(shí)一定要寫(xiě)讀書(shū)筆記，將作者的主要觀點(diǎn)整理出來(lái)，梳理出一張思維導(dǎo)圖，那么后期用到該內(nèi)容，你也能很快提取出來(lái)。因?yàn)樽x書(shū)筆記是你閱讀后加工整理出來(lái)的，所以你會(huì)對(duì)這本書(shū)的脈絡(luò)非常清晰。關(guān)于整理讀書(shū)筆記的文章很多，你可以自行搜索。2）將讀到的內(nèi)容轉(zhuǎn)述分享給其他人。因?yàn)橹挥心隳芮逦年U述書(shū)中的觀點(diǎn)，并且對(duì)方也能聽(tīng)明白的時(shí)候，才能證明你讀懂了作者的基本思想，但這一步也只是懂，離應(yīng)用差的還很遠(yuǎn)。有條件的話一定要組建一個(gè)讀書(shū)群或者專(zhuān)業(yè)討論群，大家在這里碰撞觀點(diǎn)，相互交流。這樣會(huì)為你的學(xué)習(xí)閱讀之路帶來(lái)樂(lè)趣，也會(huì)幫助你更好的鞏固知識(shí)。3）大膽應(yīng)用。這個(gè)輸出環(huán)節(jié)也是以讀書(shū)筆記為基礎(chǔ)進(jìn)行的。首先，在整理讀書(shū)筆記的時(shí)候，有意識(shí)的圈出對(duì)現(xiàn)階段工作學(xué)習(xí)有用的內(nèi)容，并且有意識(shí)的提取應(yīng)用。可能不是所有圈出的內(nèi)容都能為你所用，但是，我們工作學(xué)習(xí)的生涯很長(zhǎng)，這種在閱讀和學(xué)習(xí)中思考如何應(yīng)用的習(xí)慣，會(huì)幫助你構(gòu)建出堅(jiān)實(shí)的能力基底。
三、反思
每個(gè)階段的學(xué)習(xí)和閱讀計(jì)劃結(jié)束之后，我們都要復(fù)盤(pán)一下本階段的內(nèi)容，并且在我們知識(shí)體系的主干上添加新的模塊，更重要的是進(jìn)行反思。那么主要反思哪些內(nèi)容呢？1）本階段學(xué)習(xí)閱讀所得到的知識(shí)，應(yīng)該填充到哪一部分知識(shí)結(jié)構(gòu)里，如果他是新的領(lǐng)域，應(yīng)該怎樣跟我們的主框架相聯(lián)系。2）有哪些觀點(diǎn)跟我們之前的認(rèn)知產(chǎn)生了矛盾，最好把他們總結(jié)出來(lái)，一定寫(xiě)出來(lái)！隨著時(shí)間的推移，我們認(rèn)知的提升，這些觀點(diǎn)和我們認(rèn)知的矛盾會(huì)逐步化解。這一點(diǎn)一定要好好執(zhí)行！這是我們通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀提高認(rèn)知的一個(gè)階梯。
無(wú)論怎樣，閱讀是可以伴隨我們一生的事情，希望大家都能重視構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系，只有適合你的體系才是最好的，因?yàn)槊總€(gè)人都獨(dú)一無(wú)二。最后，大家一定要給自己創(chuàng)造閱讀和學(xué)習(xí)的條件，通過(guò)這種方式完善人格，提高認(rèn)知；在現(xiàn)實(shí)的磨練中不迷失自己，把握住人生的方向。
閱讀的時(shí)候多理解，多思考，以自身情況出發(fā)，比方說(shuō)我們看技術(shù)類(lèi)的書(shū)籍的時(shí)候，主抓不足點(diǎn)，在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣才有不足點(diǎn)的累計(jì)，才能有意識(shí)的把書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)變成技能。再比如說(shuō)看營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)書(shū)籍，更是要切合實(shí)際情況，這樣才有理論結(jié)合實(shí)際。閱讀一本書(shū)必須有個(gè)過(guò)程，那么第一步就是目錄，在目錄中尋找想要的知識(shí)點(diǎn)。第二部大概瀏覽，有個(gè)整體的感知。第三部深度閱讀，不放過(guò)每個(gè)字給我們帶來(lái)的知識(shí)。
這是個(gè)看似簡(jiǎn)單、其實(shí)很宏大的問(wèn)題，我猜你是想問(wèn)，閱讀到底有什么用。
閱讀既可以是純粹享受閱讀體驗(yàn)的過(guò)程，比如你看精彩的金庸小說(shuō)；也可以是你增長(zhǎng)智慧的土壤，比如啃下關(guān)于因果關(guān)系科學(xué)的新書(shū)《為什么》。
如果你現(xiàn)在覺(jué)得閱讀“沒(méi)有用”，很可能是因?yàn)槟阕x得量還不夠多、內(nèi)容還不夠有深度。
你可以嘗試拓寬視野，積累閱讀量，尤其是高質(zhì)量的閱讀量，并同時(shí)做好讀書(shū)筆記或批注，當(dāng)你量的積累到了一定的程度，你會(huì)發(fā)現(xiàn)以下3種所謂的效果。
首先是知識(shí)本身是互相關(guān)聯(lián)的。人類(lèi)的整體知識(shí)大廈，是有機(jī)地結(jié)合在一個(gè)體系之中的。你曾經(jīng)在各個(gè)側(cè)面管中窺豹的一隅，慢慢會(huì)拼成一座巨塔，你對(duì)事物的認(rèn)知會(huì)更加通透，你可以理解為初步具備了投資大師查理.芒格所說(shuō)的“多元思維模型”。
哪怕后來(lái)你發(fā)現(xiàn)有些書(shū)簡(jiǎn)直是“垃圾”，三觀被顛覆很多遍，也不是浪費(fèi)了時(shí)間精力，因?yàn)樗憷斫獾搅耸澜绾腿诵缘膹?fù)雜性。
其次是閱讀所得的認(rèn)知，隨著社會(huì)經(jīng)歷、工作經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)、閱人和旅行體驗(yàn)的增多，可以和親身體驗(yàn)所得的知識(shí)不斷地產(chǎn)生新的知識(shí)。書(shū)中的和現(xiàn)實(shí)的慢慢產(chǎn)生各個(gè)維度的聯(lián)系，形成所謂的“見(jiàn)識(shí)”。
最后，閱讀是當(dāng)今為數(shù)不多的可以深度審視人生的方式。尤其是在讀紙質(zhì)書(shū)的時(shí)候，你總得先把手頭的事放下，沉浸進(jìn)去慢慢品。
速讀是最大的彎路。不要相信所謂速讀，我記得美國(guó)大導(dǎo)演伍迪.艾倫曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)速讀班，說(shuō)讓你20分鐘讀完《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，他說(shuō)，呵呵，我最后只記得這是一本有關(guān)俄羅斯的書(shū)。
在時(shí)間和注意力有限的當(dāng)下，閱讀是奢侈的。然而只有沉浸其中，才能打開(kāi)大腦吸收書(shū)中營(yíng)養(yǎng)的全部帶寬，體會(huì)到作者繁復(fù)的思想結(jié)構(gòu)、令人耳目一新的視角、顆粒度細(xì)的情感等等，吸收并消化了別人的精髓，久而久之，結(jié)合上述的兩點(diǎn)，你將收獲更敏銳、更有洞察力的頭腦，也就是所謂的“智慧”、“見(jiàn)過(guò)世面”的氣質(zhì)。
綜合上述，有了這些效果并不能幫你直接得到世俗的成功，但可以幫你增加贏的概率。我覺(jué)得探索智慧的過(guò)程本身就妙不可言。
正如胡適先生所說(shuō)的，“怕什么真理無(wú)窮，進(jìn)一寸有進(jìn)一寸的歡喜”。這種充滿好奇心的精彩生命旅程，難道不值得擁有嗎？
閱讀，本身即是滿足讀者的自身需要。不同的書(shū)籍文章，給予每位讀者的效用不同，最基本的也是滿足讀者內(nèi)心消遣娛樂(lè)感。閱讀，是否對(duì)讀者自身有效，本質(zhì)不是于都本身，而是讀者閱讀的目的及思想取向。就比如說(shuō)，一名小學(xué)生與一位博士生，閱讀書(shū)籍選擇必然不一樣，選取自己喜歡的書(shū)籍，愿意讀，喜歡讀，必然是有效的。
