有意義！潛移默化，提高素質(zhì)！

不忘歷史，學(xué)習(xí)古代文學(xué)，借鑒和學(xué)習(xí)古典詩詞、歌賦中的優(yōu)秀言句，繼承中華民族優(yōu)秀文化。

讓孩子背古詩很有意義：

1.讓孩子從小就接觸中國的文化，了解華夏幾千年古詩詞的博大精深。

2.開發(fā)智力，健腦益智，增強(qiáng)孩子的記憶力。

3.提升孩子的氣質(zhì)，腹有詩書氣自華。

4.讀書明理，書讀百遍理自明，讓孩子逐步養(yǎng)成正確的人生觀價(jià)值觀。

5.豐富孩子的思想感情，培養(yǎng)孩子從小細(xì)微處感知人生百味。

6.能夠加強(qiáng)孩子的文學(xué)修養(yǎng)，豐富寫作素材，下筆如有神，開口成章。

這要看孩子的年齡。如果是小學(xué)生，好處還是很多的 。前面各位都說得很好。

如果是幼兒園的小朋友，還是讀兒歌比較適合。小貓小狗的，便于孩子學(xué)習(xí)和理解，也好記。

學(xué)古詩詞不是這個(gè)年齡段的事情。他們的心智還達(dá)不到。簡單的學(xué)一點(diǎn)，培養(yǎng)培養(yǎng)興趣是可以的，但不要強(qiáng)壓，互相攀比。讓孩子過早的成人化，不利于孩子心理的發(fā)育。

孩子在啟蒙時(shí)期，背誦古詩詞、古文，既是智力開發(fā)的一種方法，又是提高文學(xué)修養(yǎng)水平一種途徑，陶冶情操，終身受益，引經(jīng)據(jù)典，腹有詩書氣自華。這里不詳談古詩詞、古文給人帶來的意境和精神享受……?，F(xiàn)今生活豐富多彩，游戲動(dòng)漫等娛樂形式精彩誘人，讓孩子背誦古詩文，并非易事。曾記得我在童年時(shí)期，問同村鄰居借來唐詩三百首，背誦幾首喜愛唐詩。幾十年以后今天，對哪幾首唐詩，印象極其深刻，不用思索可以脫口而出。

而今，我深深領(lǐng)悟到， 背誦古詩詞、古文，應(yīng)該在童年、少年時(shí)期，嘆息當(dāng)初沒有良好條件，如果多閱讀背誦，也許我的文學(xué)修養(yǎng)更上一個(gè)層次，也可能躋身作家詩人行列。有可能同秋雨，莫言結(jié)伴而行（這是開個(gè)玩笑了 ）?，F(xiàn)在，我費(fèi)九牛二虎之力，才能背誦幾千字趙孟頫《閑居賦》、《感興詩》，深感力不從心，老已晚矣。寫到這里，我覺得用顏真卿詩中兩句，作為結(jié)束語（看下圖），愿各位關(guān)心孩子培養(yǎng)教育受到一點(diǎn)啟迪。

讓孩子學(xué)古詩詞當(dāng)然是有好處的，問題是孩子有沒有興趣，如果孩子喜歡學(xué)，這樣可以培養(yǎng)孩子的思考力，理解古詩詞的含義，增加知識(shí)面，總之是很不錯(cuò)的。

一，培養(yǎng)孩子說話能力。

二，培養(yǎng)孩子記憶能力。

三，培養(yǎng)孩子想象能力。

四，積累孩子的詞匯。

五，擴(kuò)展孩子的視野，為將來語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

六，激發(fā)孩子對生活和美好事物的熱愛。

讓孩子知傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

小時(shí)候?qū)W習(xí)古詩詞，是學(xué)的文學(xué)藝術(shù)；

長大后回頭看，則是體會(huì)古人寄托于詩詞的情懷。

讓孩子背誦古詩詞，古文有什么好處。簡單來說是有益無害的。腹有詩書氣自華，縱觀一些偉大，主持人，社會(huì)名流等人，他們的言談舉止文雅倜儻風(fēng)流不羈，與之具有深厚的文化底蘊(yùn)是分不開的。古典文化是生產(chǎn)，生活諸多事物的結(jié)晶體，從中能汲取一種燦爛的文化，增長見識(shí)，諸如三百千三種啟蒙課本中蘊(yùn)含了好多知識(shí)，學(xué)生在瑯瑯上囗的讀書中收到了①識(shí)字，鞏固識(shí)寶成果，②了解人文社會(huì)，生產(chǎn)勞動(dòng)諸多知識(shí)..③通過古詩文的改寫，提高學(xué)生描寫抒惰的作文能力，④學(xué)習(xí)用簡單的語言扼耍概括一件事，提高表達(dá)能力，⑤更重要的是一種廣泛閱瀆，提高繼承與發(fā)展的能力。

看看讀古文的初中生寫的作文便可知有無用處。

“地寶”記趣

家有機(jī)器人，似一紫龜。購之二月余，其掃地、拖地甚為勤快。父母大喜。余稱其為“地寶”。

地寶者，蓋人工智能掃地、拖地一體機(jī)也。洋人稱之為“Alpha Go”。需適時(shí)充電，可定時(shí)掃拖。雖智能，然其恒有“智障”之態(tài)，令人捧腹。

一日，余心血來潮，欲作文以記之。忽聞怪聲似伶人驚叫曰：“機(jī)器人右輪被卡！”其聲怪且反復(fù)不止。余大駭，以為外星人來也。定睛望去，蓋“地寶”遇困也。余使九牛二虎之力救之于桌下。未幾，一“咚咚”聲起。余忙舍筆，奪門而出，見“地寶”撞門，似一小兒學(xué)步不知路也。余忍俊不禁，令其轉(zhuǎn)向，然轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已。斷其電，乃停。抱其而入，始掃拖另室。少時(shí)，又聞“機(jī)器人電量低。”余大怒，援其充電。忽曰：“機(jī)器人懸空?！庇嘤旨庇謿猓扌Σ坏?。

望人工智能多改進(jìn)。智能變“智障”，豈不悲哉！

（其余篇目可進(jìn)頭條號(hào)中查閱）

上邪！ 我欲與君相知， 長命無絕衰。 山無陵， 江水為竭， 冬雷震震， 夏雨雪， 天地合， 乃敢與君絕 ——《樂府詩集·鼓吹曲辭一》

先來欣賞一段，這一段中有幾個(gè)字的發(fā)音特別奇怪，希望你自己能讀準(zhǔn)，在這兒就不再糾正了。

中國古代的詩詞以及古代的漢語文章，內(nèi)容豐富，言簡意賅，這是我們現(xiàn)在文章沒法比例的，他的思想特別復(fù)雜，字面完全無法翻譯成現(xiàn)代文。

孩子在背誦這些文章的時(shí)候，感受的不僅僅是語言的緊湊，而是一種民族的自豪感，文字的傳承是文明傳承的一種，我最喜歡的一首文章應(yīng)當(dāng)屬于刑天那一段，許多人都知道。

每當(dāng)回憶起這一段文章，我們看到了一個(gè)與天斗不懼生死的英雄，而這一點(diǎn)這一點(diǎn)精神是我們現(xiàn)在急缺的，是我們每個(gè)人所需要的。

現(xiàn)在白話文中的文章給了我們的許多作品，形象都是一些比較豐富的，但是卻讓人提不起興趣的，而古文中出現(xiàn)的人物形象能流傳幾千年，都是積極的向上的。

孩子在背誦這些文章的時(shí)候，我們家長可能有一種希望，就是希望他在寫作的時(shí)候能夠把它用在里面，但恰恰相反，這些文學(xué)很難在普通的作文中應(yīng)用，對于孩子的影響是潛移默化的，這些潛移默化，在孩子有了很強(qiáng)的語言組織能力之后就會(huì)用上，如果刻意的用是非常困難的。

網(wǎng)絡(luò)中有許多小段子，比如說飲茶等等，會(huì)讀書的人說出來的話就文縐縐的，不會(huì)讀書的人就是一些市井的說法，讓人感覺到很無語。

背誦古詩詞，背誦古文，總有一天我們會(huì)從內(nèi)心的深處感受到它給我們的一些正立一些力量。許多事情都是潛移默化的影響著一生，我們無法在某些方面把它完整的表述出來。

多讀書總歸是好的，哪怕是看小人書。

這個(gè)嘛，很難說，我覺得有沒有用因人而異吧。熱愛或者以后從事與這相關(guān)的行業(yè)，那必然受益無窮。小時(shí)候不解其意只是盲目的背下來，就好比為今后的自己埋下了一處寶藏，然而會(huì)不會(huì)去開采這份寶藏，全憑今后的自己。有人總覺得為何非要去讀古代的呢，現(xiàn)代的詩文不好嗎?，F(xiàn)代的詩文當(dāng)然也好，但好的只是一小部分，精華永遠(yuǎn)是稀有的，而古文古詩若不足夠好也不會(huì)流傳下來。其實(shí)不論是小孩子亦或是其他任何年齡段的人，讀一讀都很是陶冶情操的，只不過小孩子可能經(jīng)歷或是積累不夠，不能立時(shí)體會(huì)其中的妙處，但當(dāng)遇到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，不論是觸景生情也好，同病相憐也罷，再憶起以前背過的文章，內(nèi)心必然會(huì)得到升華的。但是如果真的只是小時(shí)候背一背，以后對與文學(xué)相關(guān)的都敬而遠(yuǎn)之，那想必用途應(yīng)該不大吧。

古詩古文可以算是中華文化的底蘊(yùn)了，我覺得背的時(shí)候是不論有用沒用的。中華五千年歷史，古詩古文亦是種傳承，是一記精神烙印，值得每個(gè)人去讀去品去細(xì)細(xì)體味。

（然而我本人卻沒什么文學(xué)素養(yǎng)，都怪自己太懶了）

三問、一問：既是要求學(xué)生背，征求學(xué)生們的意見了嗎？ 二問：餓能吃、寒能穿、生病了能救命嗎？三問：外能抵御侵略，內(nèi)能富國強(qiáng)民嗎？。 了解過現(xiàn)在的學(xué)生要學(xué)幾門功課，上幾個(gè)培訓(xùn)班沒！一群吃飽了撐的，拽詩弄詞的老不休?。?！

多讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)理化，多做一些實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作的東西，比這些之乎者也更有用。

當(dāng)你看到美景時(shí)不至于只會(huì)說真漂亮。當(dāng)你遇到不常用字時(shí)可以用一句詩舉例。當(dāng)你想說明一種狀態(tài)時(shí)可以以一句詩形容。等等，這就是作用。會(huì)讓人對你刮目相看。

首先背課本上的是精挑細(xì)選的。

別人家的孩子說到“一行白鷺上青天”;而你的卻說到:臥槽，快看，好多鳥。

我們只有了解古文，才能喜歡上古文，愛上古文，從其中感受語言文字的美，感受文中人物的喜怒哀樂，感悟作者抒發(fā)的真摯情感，從而認(rèn)知事物。