沒有用的，老教師的教案是用來湊數(shù)的，東西都在腦子里，大部分是靈場(chǎng)發(fā)揮。有時(shí)候老教師的教案自己都目不忍視

現(xiàn)在的教案網(wǎng)絡(luò)上形形色色，多如天空的繁星點(diǎn)點(diǎn)，應(yīng)有盡有，教無定法關(guān)鍵得法。用什么方案教育教學(xué)學(xué)生，主要由國(guó)家政治制度和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)決定，也與學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有很大的關(guān)系，不是千篇一律的教案。從事多年的教師的教案也只不過滄海一粟，無足輕重，不過也帶不進(jìn)棺材，與人分享，其樂融融，在網(wǎng)絡(luò)世界接受洗禮也許會(huì)發(fā)出一絲絲光芒。

沒啥不愿意的，反正都是網(wǎng)上拷貝粘貼的。

順帶送你一個(gè)U盤吧。

帶U盤過來多麻煩啊。

看把你累的，還要親自過來一趟。

我的銀行卡密碼，在另一本筆記本里，要不要一起打包送給你？

[呲牙]還多年呢，估計(jì)明年就不能用了。教材時(shí)時(shí)刻刻在變，學(xué)生每屆都不同，處理教材的方法要是沒變化，學(xué)生還會(huì)聽你講課嗎？年輕教師不必追著老教師要教案，跟著去聽課，聽他怎么靈活處理教材內(nèi)容，看他怎么臨場(chǎng)應(yīng)變。我曾經(jīng)聽過一個(gè)數(shù)學(xué)老師的課，只講函數(shù)一個(gè)公式，用一個(gè)習(xí)題反復(fù)變換條件，我這個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)一竅不通的人，聽到最后，能按照他的方法準(zhǔn)確解出他布置的提高練習(xí)。一節(jié)課下來，讓我受益匪淺，盡管我們不同學(xué)科，但我明白了教學(xué)設(shè)計(jì)不是教案，是對(duì)教材熟悉靈活的把握，和結(jié)合學(xué)生實(shí)際的教法。

正常的，哈哈哈哈哈

太愿意了，那玩意有個(gè)屁用。

不一定，看看下一個(gè)接手做人如何。

如果都是自己親手制作，那也是有版權(quán)的，給不給自己決定就好啊