不管城市還是農村對孩子的教育都必須嚴格要求，培養(yǎng)基本的禮貌規(guī)矩。過分嬌溺愛護只能是害孩子。農村老人講慣子就是殺子，嬌子必敗。這些話看來是正確的。條件好的家庭對孩子寵愛過分，任其發(fā)展必然是成為精致的利己主義者。他們很難融入社會，這樣的子女走向社會自己也會非?？鄲?。不懂得與人相處，不懂得合作，以我為中心必然處處碰壁，難有成就。孩子在少年時代吃些苦不是壞事，遇到些挫折，吃些苦這都是財富。必須培養(yǎng)孩子自立自強的精神，他們才可以在以后的道路上越走越遠，越來越強。

感謝邀請！

我是一名農村教師，對農村的孩子比較了解，對農村的家長也比較熟悉。我想說，貧窮限制了他們的家教。

農村還多是留守兒童，一年父母回不了幾次家，孩子的生活學業(yè)更是顧不上，不了解情況。很少有家長能夠有一個人留下陪著孩子的，父母都在家的就更少了。在家里都是爺爺奶奶接送，做飯，其他的根本教育不上，說了孩子也不聽，而祖輩還特別喜歡寵愛孩子，導致留守兒童出現了很多問題，素質低下，不懂規(guī)矩。

班級里能有家長跟我說，他們?yōu)榱撕⒆硬怀鋈ゴ蚬?，即使出去打工也會經常回來，我就突然會對這樣的家長肅然起敬，他們懂得教育孩子，也是對教育最大的支持！

還有一些家長，好不容易回來一次，與孩子短暫的陪伴和交流，家長得到的都是孩子乖巧聽話，學習也好的反饋，可是實際情況摸不上，很多以為自己的孩子學習好會考上高中大學的，等成績下來了才傻了眼，又把失望歸結到老師頭上。

對比城市的家長，我覺得城市的家長最大的優(yōu)點就是有文化，懂得如何教育孩子，而且更多的能夠陪伴孩子。再就是就算沒有文化的家長，也會受到周圍人的影響，不斷學習和改進自己的教育方式。城市里的孩子，也會擁有更好的環(huán)境氛圍，促進他的成長。

導致這樣的區(qū)別的原因是什么？想必就是貧窮和學識了吧。

這個問題太狹隘，農村人有三六九等，城市人是五花八門，各自的家庭狀況，文化水平，從業(yè)區(qū)別都會導至不同的結果，根本就很難表現出有代表性現象。民諺有云，跟好人，學好人;跟叫花子，學討米。

總之，要想推動社會文明健康發(fā)展，首先就必須消除貧困，只有滿足了人們的基本生活需求，保障了人們的身心安全。挺而走險犯罪的人就會少。只要人與人之間的貧富差距微小，坑丶蒙丶拐丶騙就會喪失主觀動力。各行各業(yè)的人材都會有對應的用武之地。只要人，心術正，素質高，自然會有修養(yǎng)，既能貢獻社會，也能養(yǎng)活自已。城市人和農村人的教育成果都是成功有益的。

孩子在當今社會是稀缺資源，無論窮富家庭，孩子都不多，所以父母為兒女成長、過好日子，普遍嬌生慣養(yǎng)。一般情況下，都不舍得讓孩子干家務，更不要說下大田勞動了……城里人嬌慣孩子，是不惜重金送孩子參加各自興趣班，培養(yǎng)孩子的各種特長，以便他們走上社會有更強的競爭優(yōu)勢（但事實上很多特長班不過是砸錢而已，沒什么實際意義）。農村孩子家庭條件可能遠不如城市孩子，但只要肯努力，有書看，喜歡閱讀，照樣可以超越城市孩子，成為出類拔萃的人才……

農民教育孩子和城里人教育孩子有什么不一樣？背后的原因是什么？ 有人說，越是窮的家庭越是富養(yǎng)孩子。農村現在有很多孩子，什么農活也不會干，到城里打工又受不了苦。有人說，是父母的教育失敗。那么，城里人教育孩子有什么可取之處？有什么事值得農民借鑒的呢？你怎么看？由網友 老去的老兵 提供的答案：如果說農民和城市里的孩子教育上的差別，那么，農民教育的孩子像田野里的莊稼，城里的孩子就是溫室里的花草。農民的孩子是散養(yǎng)，城市里的孩子是小皇子。我這樣說不是代表誰，只是自己的一種感受。我是農村的，鄰居是一個三個孩子的農村婦女，現在的老二老三是一對雙胞胎，兩歲。我的女兒在大城市結婚，一個孩子也是兩歲，偶爾回來玩幾天，三個孩子在一起的時候，教育孩子的方式差別明顯。鄰居的孩子明顯要強壯的多，上臺下階如履平地，騎著小玩具自行車到處瘋跑，摔個跟頭擦破的皮最多也就是哭兩聲，然后嘛事沒有了。反觀我的外孫子，呵呵！我自己覺得都受不了。只要一出屋門，馬上跟出來一大幫人，沒走兩步路就有人拉著扶著，恐怕摔倒了。同樣的玩具車，騎上去也是畏畏縮縮。吃飯，幾個人輪換著喂，還得說好話。那兩個雙胞胎呢，盛上半碗飯往他們跟前一放，自己端起來就吃個干凈。比較一下，農村的孩子絕對不是富養(yǎng)和嬌慣，城里的孩子只不過是相對較好的人文環(huán)境造成其智商開發(fā)較早，顯得懂事一些罷了。城市和農村的孩子都是父母的希望和未來，沒有必要非要比什么。一方水土養(yǎng)一方人，各有各的特色。為什么糾結那么多呢。由網友 老蛇正宗 提供的答案：謝邀！農民教育孩子和城里人教育孩子有什么不一樣？背后原因是什么？現在農村中有錢的人，可以上城市購買學區(qū)房，能上好的學校，與城里人差別不大，只是一些窮人的孩子，只能就地上學，并且很多成為留守兒童?，F在城市里的教育資源比較雄厚，鄉(xiāng)下學校相應比較薄弱，特別是師資力量，農村學校留不住人才，無法跟城市比。因此大多數農村小孩的教育條件，比不上城里的小孩，有輸在起跑線上的憂慮。對一些留守兒童，父母不在身邊，交給爺爺奶奶看管，難免形成隔代教育家教不到位的問題，要引起大家的警覺。當然，俗話說窮人的孩子早當家，在農村生長的絕大多數小孩，長大后能夠樸實勤勞，潔身自愛，受社會歡迎。而城市中的小孩，是溫室中的花朵，如果不加強家庭教育，極有可能成為浪蕩公子哥，成為只懂得享受不肯吃苦，不肯辛勤勞動的社會蛀蟲，反而也要引起大家的警惕。由網友 花自香17 提供的答案：在一個縣城教書多年，很多農村的父母為了孩子教育來城里買房，孩子到我們學校上學，和城里的孩子一起坐在教室里。我自己也是農村考入師范，走上教育崗位的，對這個問題有點發(fā)言權。1.家長的學識很重要。農村來的家長大部分學歷低，從事的工作耗時長，家長自己的視野就難對孩子的成長起到引領作用。今年新生楊同學，書寫的漢字不成型，我多次單獨指導也沒見效，在班級微信群里聯系家長，委婉的說，作業(yè)要把字寫好（寫不完也不要緊）。一直沒見到一次認出字的作業(yè)，期中考試語文得分全班倒數第二，母親在試卷上反饋的意見讓我哭笑不得：這個成績是因為孩子的字系統(tǒng)不認識，……閱卷還是老師最終判分的道理都不知道，想想這個家長自己的見識和周圍人的層次，我也很無語。而城里成長的家長大多自身注重學習成長，容易接受新知識新觀點，教育孩子大多能有自己的道理。家長的高度決定孩子的高度確實是真的。2.農村的孩子大多缺少自信。多年來，城里的孩子從小各種藝體特長班培養(yǎng)，閱讀，旅游等等長見識拓寬視野的方面，大都都比農村來的學生做的好，學校各種活動基本是城里的孩子參與，農村孩子大部分沒有得到早期的培養(yǎng)，自信心就難得樹立起來。3.藝術修養(yǎng)是內涵。農村家長和農村學校更偏重于文化知識學習，忽略藝術培養(yǎng)。有個學生從初中來城里，有一次很感慨地說：原來村里的那些同學在鄉(xiāng)鎮(zhèn)里上學，音樂??美術基本不開課。這個學生喜歡美術。城里學校藝術類教師，課程開設明顯強于農村，孩子浸潤的藝術修養(yǎng)可以外化在人生各種場合的能力。4.如果要孩子成長，家長一定要自己努力成長。和農村家長談話，很難做到溝通，而是無知純樸謙卑，家校教育就是蹺蹺板了――家在下，校在上，難以平衡。而城里家長大多可以有觀點，有建議，互相提醒，交流溝通后孩子家校配合就會平衡的更好。孩子培養(yǎng)是點點滴滴，無處不在，家庭教育很關鍵。我列舉的是大部分現象，為題主把脈開藥方，沒有貶低農村家長和學生的意思。農村家長能送孩子進城里上學，都是有改變家族未來的遠見卓識，孩子基本能理解家長苦心，自主上進。原來城里學校要憑戶口，父母單位證明才能入學，現在只要有房就可以入學了。我們農村家長和孩子也可以說享受到了社會進步，城鄉(xiāng)建設的福利，祝愿每一個求上進的家長和孩子都能實現夢想。