貴州省高考加分畸形，貴陽(yáng)的少數(shù)民族可加分，那紫云、望謨、道真、沿河、松桃等地漢族考生望眼欲穿，教育資源不均是相對(duì)地區(qū)來(lái)說(shuō)，而不是針對(duì)某個(gè)民族，加分應(yīng)該是加給某個(gè)教育資源貧乏的地方所有考生，而不應(yīng)只給少數(shù)民族考生加分；要不就取消少數(shù)民族加分，少數(shù)民族院校只招收少數(shù)民族考生，高校可設(shè)貧困地區(qū)專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，專(zhuān)收貧困地區(qū)考生。這樣才是高考的公正。

起點(diǎn)能一樣嗎？少數(shù)民族地區(qū)要加分，也說(shuō)明全國(guó)教育參差不齊，小到一個(gè)省，一個(gè)縣，一個(gè)學(xué)校班級(jí)，能一樣嗎？學(xué)校有一級(jí)示范性高中，二類(lèi)示范性高中，普通高中，民辦高中，能一樣嗎？貴陽(yáng)地區(qū)高中也不一樣，有的擠破頭想進(jìn)，有的混三年。肯定不一樣。生源不一樣，師資不一樣。

整個(gè)貴州高考生錄取點(diǎn)肯定一致。四十多萬(wàn)考生，大概一萬(wàn)名前一本，八萬(wàn)名前二本，十二萬(wàn)名前民辦二本，剩下的大專(zhuān)。錄取分?jǐn)?shù)比遼寧，廣西，西藏等分?jǐn)?shù)高，比別的省份低，近幾年很多外省人到貴州買(mǎi)房落戶(hù)，就看中貴州的氣侯和高考錄取分?jǐn)?shù)低。

起點(diǎn)應(yīng)該是一樣的，貴州各地市，乃至全國(guó)各省市“九年義務(wù)教育”教材都是“教育部”統(tǒng)編教材，所學(xué)知識(shí)都一樣。

差別在于：學(xué)生素質(zhì)丶師資素質(zhì)丶教育環(huán)境等諸多因素的影響，這是客觀存在的。

比如“學(xué)生素質(zhì)”取決于“遺傳因素”和“家庭教育環(huán)境”，家庭教育環(huán)境影響學(xué)生性格，遺傳因素決定學(xué)生“智商”高低；

師資素質(zhì)，取決于師資質(zhì)量丶知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平丶教師責(zé)任心和人品等；

教育環(huán)境，包括“學(xué)校環(huán)境”和“社會(huì)環(huán)境”。比如，鄉(xiāng)村和縣城丶縣城和省城其教育環(huán)境是不一樣的。這些都是客觀存在的著異性。

所以，同樣的“知識(shí)”其理解和吸收轉(zhuǎn)化能力是不一樣的。就像5個(gè)學(xué)員給師傅學(xué)駕駛技術(shù)，其理解力和領(lǐng)悟過(guò)程也是不同的。這些天然或主觀因素是客觀存在的，沒(méi)啥可抱怨的。

人類(lèi)社會(huì)什么時(shí)候平等過(guò)？

怎么會(huì)一樣。

一，各個(gè)地區(qū)對(duì)于建議的投入和重視不一樣；二，各個(gè)地區(qū)學(xué)校教育氛圍不一樣；三，各個(gè)地區(qū)的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育重視程度不一樣。所以對(duì)于貴陽(yáng)來(lái)說(shuō)，比其他地區(qū)起點(diǎn)高多了。

比如:以前的同學(xué)，貴陽(yáng)的，家長(zhǎng)就鼓勵(lì)本科畢業(yè)以后考研究生；我們小縣城的，本科畢業(yè)就忙找工作。意識(shí)不一樣，從小的教育方式不一樣，結(jié)果怎么樣比？