我兒子現(xiàn)在初二，他是從初一第二學(xué)期開始，對物質(zhì)要求有了很大變化；就從他對鞋的要求開始說，以前我都是隨便從運動店里給他買200元左右的鞋，初一寒假我們?nèi)コ啥悸糜?，期間為了讓他陪我逛街，答應(yīng)給他買雙鞋，最后他挑了一雙阿迪達斯的鞋，500多元，就給他買了；初一上學(xué)期他學(xué)習(xí)一直不太好，一直到初一下學(xué)期期中成績掉到年級290多名了，我就想辦法讓他通過學(xué)習(xí)掙錢買他自己喜歡的鞋，初一下學(xué)期他喜歡上了籃球，對庫里相當(dāng)崇拜，想買一雙庫里四的鞋。我和他約定，每天晚上9:30以前完成作業(yè)加10元，作業(yè)數(shù)學(xué)連對5道題加10元，英語連對10道題加10元，改錯題連對3道加10元，這樣他學(xué)習(xí)的勁頭大多了，每天按時完成作業(yè)，然后改錯題，每天能掙三、四十元，堅持到快初一下學(xué)期快期末的時候攢了400多元，他從網(wǎng)上看了一雙庫里四，就給他買了，他可高興了，期末考完他的成績排在年級99名，這樣他自己也對學(xué)習(xí)有信心了。初二第一學(xué)期我們繼續(xù)那樣的約定，他提得學(xué)習(xí)掙錢的方法越來越多，我每天給他記賬，初二第一學(xué)期他買了庫里六、庫里的體恤、運動褲等，都是他掙的，因為他有掙錢的動力，學(xué)習(xí)也沒掉下去，一直保持在年級150名以前。過年我們和他姑姑交換給孩子買衣服鞋子，他又買了KT4的鞋，和安德瑪?shù)囊路?，反正都是他喜歡的品牌。初二下學(xué)期，也就是這學(xué)期，我和他都覺得記賬麻煩動力也不夠，于是他爸爸提出定分數(shù)線，如果都達到就給他買他喜歡的東西，這一次他說要買蘋果手表，3000多元的，我和他爸爸覺得只要他肯掙，我們就買。期中考試他的成績六門課有兩門沒達到要求，但年級排名在89名了，而且英語、物理分數(shù)達到新高，于是決定給他買800元左右的表，于是他從網(wǎng)上看了一款給他買上了。這個約定現(xiàn)在還存在，前段時間考了三門數(shù)學(xué)、生物、地理，他的地理竟然考了100分，三門年級排名第六，而且得了區(qū)三好學(xué)生。這就是我們給他的物質(zhì)獎勵，同時喚醒了他的學(xué)習(xí)動力，現(xiàn)在都把他當(dāng)學(xué)霸來看，他也生怕自己落后，所以學(xué)習(xí)的主動性強多了，我們繼續(xù)陪伴他學(xué)習(xí)，希望他越學(xué)越好，最后考上目標(biāo)高中。我們這樣物質(zhì)激勵也許對有的孩子不起作用，但對他有用，我們除了獎勵，就是堅持陪伴他學(xué)習(xí)，他寫作業(yè)我就陪在旁邊，周末他在家我就在家，從不應(yīng)酬。這是我們的一點經(jīng)歷，但愿能幫助你。
你首先應(yīng)搞清什么是合理滿足，培養(yǎng)他的自信心,盡量滿足他的合理要求,不要讓孩子感到比別人矮一頭，同時亦要管,要嚴(yán)要求,不能要什么給什么。
人生活在社會上，不應(yīng)該以個人現(xiàn)在物質(zhì)生活為滿足，還應(yīng)有將來精神上的更高要求，這就是對社會發(fā)展有自己的理想和盡自己的義務(wù)。在教育孩子如何對待現(xiàn)在和將來的關(guān)系時，總是引導(dǎo)孩子立足于現(xiàn)在而面向?qū)恚_定志向，樹立人生的目的和理想，作為個人努力方向。
進入青春期，接觸的事物多了起來，對周圍的一切特別好奇，尤其物質(zhì)方面的，作為家長一定要合理的引導(dǎo)！
合理的物質(zhì)需求是生活永恒的主題，孩子進入青春期以后，表面上還是在服裝、零食、玩具及文具等方面有所需求，實質(zhì)的需求卻在悄然變化。剛剛進入青春期，追求 個性化的孩子較少，更多是要求自己從眾。從眾讓自己有安全感，融入同學(xué)的圈子里，不顯山顯水。隨著年齡的增長，熟悉了周圍的環(huán)境，了解了同學(xué)、朋友的個 性，孩子們開始彰顯個性，暗暗地在群體里比高低。這種比較有積極的意義，孩子獲得了經(jīng)驗，給自己在群體中定了位。
如果一個女孩子，初一時拒絕穿粉色的衣服，一兩年后，她又堅決要一條粉色圍巾，您真的別奇怪，這是孩子從要求長大，走向要求成熟。拒絕粉色因為要拒絕 幼稚，接受粉色，是表現(xiàn)自己再走向個性獨立，走向成熟。這時，孩子們在家長面前出奇地不聽話。男孩今天要一雙名牌鞋，明天回來對家長說某某同學(xué)有了新的手 機。男孩、女孩的書包上掛滿了明星圖片，誰的生日請大家去吃飯……很多男孩會在群體里學(xué)會抽煙、喝酒。女孩學(xué)會化妝、染發(fā)。其實他們是想通過這些儀式，向 成年人看齊，在小群體里標(biāo)榜自己、顯示自己。而成年人卻感覺他們是逞強。
家長的支持與引導(dǎo)方法
我們的社會水平在提高，家長也有攀比心理，裝飾家園的同時，也提高了自己孩子的生活水平，把他們打扮漂亮，給他們兜里揣上錢。試想，當(dāng)孩子兜里裝著錢 的時候，他們上課總是在想如何花錢，勢必影響學(xué)習(xí)。家長要防范孩子物質(zhì)需求膨脹造成的惡果，但又不能不給予物質(zhì)的滿足，應(yīng)該怎么辦呢?我們認為，家長要學(xué) 會判斷孩子的需求是否正常。孩子正常需求的標(biāo)準(zhǔn)主要從兩個方面看：一個是取同班同學(xué)物質(zhì)需求的平均數(shù)或平均數(shù)的中下等。另一個標(biāo)準(zhǔn)是看家里的經(jīng)濟狀況。如 果您家里的經(jīng)濟狀況中等或比較好，應(yīng)該讓孩子的生活水平低一些比較好。如果您的經(jīng)濟狀況不太好，那么，您千萬不要因為怕孩子受委屈而硬要讓孩子去享受高消 費，這種死要面子活受罪的做法，不但不會讓孩子自信起來，而且容易使孩子不考慮家長的經(jīng)濟能力而變得變本加厲。
