有益無害!謝邀!
播放古詩有點早，放點音樂，歌曲會更好。
“皮皮媽育學(xué)園”給您解答：這件事我剛好有些心得，可以給你分享一下，希望能對你有所啟發(fā)。首先，我先給您吃顆定心丸，你給孩子在家里播放古詩，無論以何種方式，都一定是有用的。但是卻不一定是對孩子最好的，下面給你詳細(xì)解析：
第一，為什么給孩子播放古詩一定是有用的？
孩子的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，這是由這個年齡段孩子的天性和特點決定的：他們對很多事物都持有飽滿的熱情和讓人驚探的好奇心；記憶力很好、精力旺盛；在成人眼里有些難度和枯燥的東西（比如古詩文），對孩子來講，只是一個/種新“玩具”，畢竟經(jīng)常接觸新的、完全陌生的東西才是他們的常態(tài)。
所以，無論你給孩子放古詩詞、還是帶領(lǐng)孩子“玩”樂器，再或者訓(xùn)練孩子拼拼圖，只要你給孩子創(chuàng)造環(huán)境，都會回報你成長。唯一的區(qū)別只在于，家長用的方式方法不一樣，孩子經(jīng)歷的過程不一樣，隨之而來的成長結(jié)果就不一樣。
兒童的大腦具有更強(qiáng)的適用性，年紀(jì)越小，潛移默化產(chǎn)生的影響就越大，這是因為幼年時期進(jìn)行的練習(xí)，實際上可以改變大腦的某些區(qū)域、塑造后來的發(fā)展路線，從而造就更大的改變。這就是由心理學(xué)教授、刻意練習(xí)法則的研創(chuàng)人——安德斯·艾利克森先生提出的“折彎幼枝效應(yīng)”。
具體到給孩子放古詩詞這件事上：
如果家長只是被動的給孩子打開開關(guān)：那孩子在長期的潛移默化中，可能會背不少古詩詞。當(dāng)孩子步入小學(xué)，面臨背誦的壓力時，相較其他小朋友，孩子會更自信。還可能在長期的潛移默化中，孩子發(fā)現(xiàn)了古詩詞的韻律之美，從而對古詩詞產(chǎn)生初步的基礎(chǔ)的熱愛。
如果家長在給孩子播放古詩詞的同時，陪著孩子一起聽：幫助孩子理解古詩詞的意思、優(yōu)美的韻律，及簡練精準(zhǔn)的文字之妙等，再把古詩詞的內(nèi)容和孩子的實際生活結(jié)合起來，規(guī)范孩子的行為習(xí)慣、處事性格。孩子可能在會背誦的基礎(chǔ)上，還能真正的領(lǐng)略古詩詞之美，有利于孩子深度發(fā)展對古詩詞的興趣、養(yǎng)成良好的性格行為習(xí)慣。當(dāng)然要做到這些，不僅需要家長有一定的文學(xué)素養(yǎng)，家長還必須得有時間、有精力，擅長于“教”孩子的策略和方法。
第二，既然有用，為什么我還說對孩子不一定是最好的？
1、相比于利用孩子本身的記憶優(yōu)勢，提前背誦文化知識，我更看重對孩子專注力的培養(yǎng)。
我兒子2歲的時候，我給他放過一段時間的《凱叔聲律啟蒙》，然后愛觀察的我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)一個章節(jié)結(jié)束，音樂節(jié)奏變換強(qiáng)烈時，孩子都會抬頭看一眼。即使后來對那個音樂已經(jīng)比較熟悉了，孩子也還是會做出側(cè)耳傾聽的動作。這對孩子的專注力培養(yǎng)無疑是非常糟糕的，我不希望因為我的原因，讓孩子為“微小的薄利”而遭受長遠(yuǎn)的本可以避免的損失。
2、5歲孩子的發(fā)展發(fā)育重點：應(yīng)該在于各項能力的發(fā)展，而非書本知識。
人生的各項學(xué)習(xí)都是有最佳年齡的，只有這樣才能事半功倍，達(dá)到個體情況下最好最優(yōu)的結(jié)果，否則只能事倍功半。
5歲的孩子正是上幼兒園的年齡，國家教育部對這個階段孩子的發(fā)展發(fā)育重點，曾作出過清晰明確的指導(dǎo)：要求注重孩子良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)、提高語言表達(dá)能力和情緒認(rèn)知、處理能力；養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；具備一定的人際交往能力和社會適應(yīng)能力；激發(fā)孩子多方面的好奇心和求知欲；能感受和喜愛生活、環(huán)境、藝術(shù)的美等。禁止幼兒園小學(xué)化。
3、5歲孩子的學(xué)習(xí)方向，有更多種可能。
無論大人還是孩子，其精力和時間都是有限的，這意味著我們在做任何決定時，都不得不付出機(jī)會成本。而孩子的興趣是多種多樣的，家庭能給孩子提供的各方面支持也是不盡相同的，古詩詞不一定是對孩子最好的選擇。
第三，針對5歲的孩子，家長應(yīng)該怎么做？
“父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)?！奔议L們應(yīng)該尊重孩子的發(fā)展規(guī)律和天性，放眼一生，著眼于全局，來安排孩子每個階段的發(fā)展重點。5歲，正是孩子性格形成的關(guān)鍵期，孩子人格塑造的80%都會在這個年齡段完成。對此，我有以下建議：
1、以提高孩子的各項能力為重點。
比如：動作方面，培養(yǎng)孩子的助跑跳遠(yuǎn)、跳高，連續(xù)的自拋自接球，用筷子吃飯等能力。情緒方面：認(rèn)知人的多種不同情緒，不高興時能較快緩解，情緒激烈時能在大人幫助下較快冷靜等。
2、發(fā)展孩子的知識類技能時，要慎重選擇方向。
若孩子的基礎(chǔ)較好，各項能力已經(jīng)發(fā)展的不錯，我們就沒有必要將時間精力繼續(xù)浪費在已經(jīng)熟練的事情上。但是在做選擇時，家長們可以選擇自己最擅長、最能提供支持的方向，讓孩子站在父母的肩膀上，發(fā)揮出更大更多的潛能和天賦。
3、強(qiáng)烈建議培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
閱讀不僅可以極大的擴(kuò)展孩子的認(rèn)知，還能增加孩子的理解力、表達(dá)力，想象力等。從長遠(yuǎn)看，閱讀會成為孩子和他人拉開差距的核心武器，這不僅體現(xiàn)在孩子上學(xué)后的成績和高考結(jié)果上，還體現(xiàn)在孩子踏入社會后的核心競爭力上。不知道有沒有家長看到過小升初的數(shù)學(xué)試卷，講真，不具備閱讀能力的孩子，現(xiàn)在連小升初擇?？荚嚨臄?shù)學(xué)試題都看不懂。
4、若家長還是想熏陶孩子古詩詞、音樂等的素養(yǎng)，可行嗎？
可行。從小培養(yǎng)孩子一心二用的本領(lǐng)，幫助孩子樹立充分利用時間的觀念，對孩子日后的時間管理其實是很有益處的。但是建議選擇好時機(jī)，且時間不宜過長，比如孩子起床洗漱吃早點的時間就很合適。若要長期給孩子當(dāng)玩耍時背景音，建議選擇音樂節(jié)奏平穩(wěn)、起伏不大的，盡可能的不破壞孩子對主做事情的專注；同時，加強(qiáng)引導(dǎo)孩子對正在做的事情的思考和投入度。
結(jié)尾：
我一直相信，“時間精力花在哪里，產(chǎn)出就一定在哪里”，這句話放在孩子身上一樣適用，也因此，在選擇上，就更需要家長朋友們做好權(quán)衡和取舍了。
希望我的回答能夠幫助到你，如果你有感悟了可以關(guān)注我?！捌て層龑W(xué)園”將持續(xù)給你解答育兒相關(guān)問題，創(chuàng)作不易，請尊重原創(chuàng)；多分享，讓更多的人看得到！
有用，是真的有用。
我兒子小學(xué)一年級的時候，朋友建議我們學(xué)國學(xué)，剛開始也不知怎么入手，朋友就給了我們音頻，每天播放。
玩的時候在播放，吃飯的時候也播放，睡覺之前也播放。
不過播放也要注意方法，音頻要有配樂，是那種優(yōu)美動聽的古典音樂，配上娓娓動聽的女聲，播放的聲音也不要太高，能聽見就好了。
就這樣聽了一段時間，我才開始讓兒子讀。
后來聽得多了，有些章節(jié)還沒讀過，他都直接背出來了。
背出來后也還是照著書每天讀，這樣他一邊讀一邊就把字給認(rèn)了。
每天花上二十來分鐘，我們就把《大學(xué)》《中庸》《論語》《笠翁對韻》《唐詩三百首》《德道經(jīng)》等等讀得很熟了。
我也曾經(jīng)想過，孩子在玩的時候那么專注，他能聽得進(jìn)去嗎？事實證明他真的聽得進(jìn)去了。因為我并沒有刻意要求孩子去聽，而且那些古詩詞配上古典音樂都非常優(yōu)美，有安神作用，所以孩子也不反感，這種無意識地吸引，效果還意外地好。
這樣的古詩詞古文聽熟讀熟了之后，孩子的記憶力也好了很多。他背書變得非常容易，老師讓背的課文他總是很快就背得，因為那些拗口的古文都能順利背下來，更不用說那些簡單易懂的小學(xué)課文了。
不過不管哪種方法，都要根據(jù)孩子的情況而定，及時調(diào)整，孩子有了進(jìn)步就要鼓勵孩子，讓他有持續(xù)的興趣。
肯定有用的，不管什么聽多了都會背，比如電視臺前幾年播的一段廣告語《今年過年不收禮，收禮只收腦白金》是不是每個喜歡看電視的都會順口說出來
耳濡目染，潛移默化，耳提面命，環(huán)境熏陶，有名氣的文人哪一個不是這樣出來的？
潛移默化的教育，有沒有用要看實施的方法和頻率，掌握的好，它當(dāng)然是有用的，掌握不好其實也沒什么作用！
我家孩子我也經(jīng)常采用這樣的方式，他3歲，能自主背誦5段的三字經(jīng)，總結(jié)個人的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)潛移默化的教育，要掌握以下幾點，才能事半功倍！
1、選擇合適的內(nèi)容
每個年齡段的孩子接受度是不一樣的，要根據(jù)自己孩子的年齡選擇合適的播放內(nèi)容，比如我家孩子才三歲，播放的內(nèi)容都會選擇剪短、押韻強(qiáng)的，他容易記憶。同樣，對于五歲的孩子應(yīng)該要選擇比較適合五歲孩子的古詩詞，而不是長篇大論！
2、選擇合適的播放版本
孩子注意力會比較分散，但他們天生就愛模仿，所以播放的內(nèi)容建議選擇童聲類，或者有聲有色的的閱讀版本。因為本來就一心二用了，如果沒點吸引力是沒辦法引起孩子的興趣！
3、反復(fù)性播放相同的內(nèi)容
不管你選擇任何時段播放，播放都要有個范圍，不是今天放這個，明天放那個，孩子沒有記憶點，這樣等于做無用功。反復(fù)播放相同的內(nèi)容是為了讓孩子反復(fù)回憶，我們的記憶是需要疊加，反復(fù)回憶，才能進(jìn)入大腦。
4、確認(rèn)長期播放的內(nèi)容，孩子是否已經(jīng)接收了
通過前面的反復(fù)播放后，就要驗收成果了，并不是播放完就結(jié)束了，因為我們還要繼續(xù)更改播放內(nèi)容，所以要確定孩子是否對之前反復(fù)播放的內(nèi)容有記憶點。這時候你就可以觀察孩子在播放這些內(nèi)容的時候會不會也脫口而出，如果可以，那恭喜你，你要的效果達(dá)到了！
5、父母共同參與
我與你不同的是，我自己會跟著孩子讀，比如要孩子背三字經(jīng)，我自己先背會了，見縫插針的念給他聽，比如給他洗澡的時候、走路逛街的時候，效果相當(dāng)好，基本不用兩三天就能背會一段，而且這種不浪費時間，自己也輕松。父母參與的好處日培養(yǎng)親子關(guān)系，而且孩子記憶快速。
綜上所述，要想孩子在玩的過程中學(xué)習(xí)到東西，必須有一定的方法，掌握了正確度方法，才能發(fā)揮其效用否則只能是無稽之談！
我是楷媽談育兒，育兒路上與你分享，喜歡我就關(guān)注我吧！
非常有用
我家寶寶是從胎教開始聽的，聽多了自然就會了，兩歲多就會背幾十首古詩了，記憶力很好，教幾次就會背了。
孩子小的時候是無意識吸收，看著是在玩，實際上播放的東西也吸收了，多聽聽還是有好處的，多聽都受益！
聽配樂的唐詩宋詞，對孩子很有幫助
有用的，可以讓寶寶從小培養(yǎng)出良好的習(xí)慣
有用，孩子學(xué)語言很快，他每天聽每天聽就一定會記住，就象我們看廣告一樣不知不覺就背會了。這個我深有體會，我家孩子小時候和他奶奶去超市，回家了就不由自主拿起一個像話筒的東西去模仿青菜大減價多少錢多少錢一斤，黃瓜多少錢一斤……說了很多，那時剛2歲左右。還有路過鞋店…有時回家就說卓詩尼大減價買100送20，等等可不要低估了孩子的模仿力和記憶能力哦！
有用，完全可以強(qiáng)化記憶！
首先恭喜這位媽媽，已經(jīng)有意識去想到給孩子去放古詩，那么其實您這里的擔(dān)心呢，是我給孩子聽了古詩以后到底想要達(dá)到一個什么樣的目的？
第一，孩子在五歲左右的時候，多聽一些東西是對大腦的開發(fā)有非常大的幫助的，孩子的吸收都是無意識吸收，不是說他一定要坐在那兒認(rèn)真去聽，他才能聽進(jìn)去才去學(xué)習(xí)，孩子是眼觀六路耳聽八方的，他能夠聽到身邊各種聲音，吸收各種聲音，多聽是對大腦的開發(fā)有非常大的幫助的；
第二，孩子多聽古詩呢，古詩是非常優(yōu)美的，非常有韻律的啊，我們有句話叫腹有詩書氣自華多給孩子聽一些古詩呢，會無意識的就給孩子輸入了一些美好的東西，對孩子未來的理解是非常有幫助的；
第三，孩子的記憶力是超強(qiáng)的，比如說我們電視里面的廣告，孩子沒有有意識去聽，就能夠把這些記下來，我們與其讓孩子去這記這些毫無營養(yǎng)的，何不讓孩子記一些有用？
第四，孩子的興趣為前提，那如果我們逼著孩子說，孩子你玩邊玩邊聽著點古詩詞，那么這種功利性的讓孩子去聽呢，孩子就非常厭煩，所以是爸爸媽媽非常喜歡聽，用我們家書香門第的氣氛去帶動孩子，然后激發(fā)孩子的這種內(nèi)動力才是上上之策；
最后，給孩子聽這些古詩詞呢，是需要長期的時間才可能真正的看到效果啊，所以我們家長一定要有信念，相信孩子一定有用，那么就去聽！
非常有用的喔，寶寶本來就是接觸不同的東西，學(xué)習(xí)不一樣的知識，多元化的教學(xué)方式更能讓寶寶找到學(xué)習(xí)的樂趣！
現(xiàn)在的小孩，恨不得生下來個個都是天材。總之家老特別緊張，把小孩的童年玩耍的時間全部占了。再就是打游戲機(jī)。學(xué)什么多數(shù)都是家長所愛。學(xué)習(xí)古詞有沒有用。只有家長知！
當(dāng)然有用了，孩子的專注力很大人不一樣，他是在玩中學(xué)習(xí)，而不是像大人一樣死記硬背，每天聽，有一天真的會發(fā)現(xiàn)，突然說的就是聽到的古詩和兒歌。
朋友媽媽說，孩子小時候愛看廣告，大人放電視，孩子在一旁玩耍，不經(jīng)意間，一天，孩子說的都是電視里的廣告，媽媽覺得很好，就開始放古詩兒歌，為什么我們從懷孕就給寶寶胎教，聽輕音樂，不僅是情緒的培養(yǎng)，也是智力的開發(fā)。
所以經(jīng)常玩的時候，播放古詩詞，很有用的哦！你覺得呢？
有用。
孩子現(xiàn)在記住肯定是沒有理解詩歌的意境或者更深層次的意義，這是你現(xiàn)在強(qiáng)求不來的，但是你所說的“洗腦”，是不存在的，哪一個科目的學(xué)習(xí)不是需要很扎實的基礎(chǔ)來做奠基的？孩子要能運用詩詞肯定需要肚子里先有貨才行呀，至于運用，積累到位了自然能“口吐蓮花”，現(xiàn)在先機(jī)械記憶吧。
另外，不要老讓孩子在親朋好友面前“表演”對詩詞歌賦的記憶，可能會損傷孩子的積極性。
從小耳濡目染是有用的
小孩子在家玩的時候，播放古詩詞讓她聽有用嗎？面對這個問題時，我的腦海中不假思索的迸發(fā)出幾個大字“當(dāng)然有用”，下面從我個人的角度來與大家聊聊。
一、孩子學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析
孩子5歲的時候，基本也都是在上幼兒園，而且正是愛玩調(diào)皮搗蛋的時候，這個時候的孩子對于學(xué)習(xí)一般都沒有太大的興趣。孩子現(xiàn)在在學(xué)校幼兒園接觸的課程相對我小時候都升級了很多，孩子的學(xué)習(xí)壓力確實也比較大，家長往往都比較著急，急于讓孩子好好學(xué)習(xí)，名列前茅，然而要求越嚴(yán)格，往往結(jié)果卻越差，所以對于孩子的學(xué)習(xí)不能急于求成，要慢慢來。
二、寓教于樂，提升孩子學(xué)習(xí)興趣
5歲的孩子在家的時候，基本都是玩，除了玩沒有別的東西可以提起他學(xué)習(xí)的興趣。因此，家長可以根據(jù)孩子在家玩的具體情況，寓教于樂，提升孩子的學(xué)習(xí)興趣。比如，正如題目中說的，可以在孩子玩的時候，播放古詩詞來給孩子助興，進(jìn)而在潛移默化中，讓古詩詞的知識點種在孩子的腦海中，并且在孩子不經(jīng)意之間，便能脫口而出，說出詩詞前后句。這樣家長不僅省心省力，孩子也學(xué)的開心。因此，寓教于樂，有助于提升孩子的學(xué)習(xí)興趣。
三、其實，胎教也可開始培養(yǎng)興趣
小寶寶還在孕媽媽肚子里的時候，醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士也都會建議孕媽媽多聽聽音樂或者多聽聽古詩詞的兒歌等等，這有利于寶寶對外界事物的適應(yīng)。而且身邊也有孕媽媽表示，寶寶在肚子里的時候，進(jìn)行過胎教和沒有進(jìn)行過胎教，寶寶出生后對于事物的適應(yīng)性表現(xiàn)還是有差異的。
以上就是我對于這個問題的觀點，歡迎各位關(guān)注評論。
可以教她學(xué)習(xí)閃卡。
我感覺是有用的，我家孩子2周歲多一點，我每天哄睡覺都要說小白兔白又白那些兒歌，聽了一段時間他就記住了，多聽肯定是好的
給小孩播放古詩詞是否有用，來聽聽作為一位老師對這件事的看法吧
