什么是數(shù)學(xué)心理，不要去百度那些“高大上”的論斷。數(shù)學(xué)心理就是古人云“工于心計(jì)”，心計(jì)，何為計(jì)？計(jì)即算計(jì)，類于計(jì)算又別于計(jì)算，但都?xì)w屬“數(shù)學(xué)”范疇。因?yàn)槿说拇竽X總是企圖對事物的結(jié)果或預(yù)見做出相應(yīng)判斷：是與不是，等同于計(jì)算機(jī)的“是”與“非”。有的人頭腦“靈活”，反應(yīng)快，算計(jì)到位，判斷準(zhǔn)確，就是等同于計(jì)算機(jī)的CPU毎秒運(yùn)行速度快。反之也然。毎個(gè)人反應(yīng)的“算計(jì)”能力由于先天與后天不同，存在差異，這個(gè)差異的大小，形成的多樣化“人格”心理，這就是“數(shù)學(xué)心理”。
數(shù)學(xué)心理學(xué)
是利用數(shù)學(xué)模型來研究心理現(xiàn)象的心理學(xué)分支。用定量的方法來描述心理現(xiàn)象。
由于研究的對象的復(fù)雜性，一般只能對研究作模糊定性上的描述，但在信息論、控制論、統(tǒng)計(jì)決策論和計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)下，數(shù)學(xué)心理學(xué)也發(fā)展迅速，不斷取得了新成果。用數(shù)學(xué)模型描述心理現(xiàn)象，其優(yōu)越性不僅是它比自然語言的描述具有更大的概括性、準(zhǔn)確性、演繹力和預(yù)測力，更重要的是它便于用計(jì)算機(jī)來模擬，為研究人工智能創(chuàng)造了更好的輔助。
這是一種理性思考方式！一個(gè)有理性思考方式的人可喜的！具體可以看看《萬物皆數(shù)》
美國的心理數(shù)學(xué)學(xué)院（Institute of HeartMath）有一個(gè)研究，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)來自于“用心”。其實(shí)，用心，不是新的道理，很多的家長與老師也明白，只是，他們所了解的“用心”往往是要求一個(gè)結(jié)果，卻忽略了“培養(yǎng)”。這是什么意思呢？很多人用數(shù)學(xué)成績來衡量孩子“用不用心”，來判斷孩子是不是努力。難怪孩子會(huì)反彈，會(huì)生氣，會(huì)害怕。在一次小學(xué)教學(xué)觀摩的機(jī)會(huì)，有一位小朋友來找輔導(dǎo)老師，告訴老師說他很不用功，考數(shù)學(xué)時(shí)老是粗心，所以他不知道該怎么辦。老師就問他，是誰說他不用功？他回答說是班主任及媽媽。老師又問他說，“你自己認(rèn)為呢？”他說他已經(jīng)很努力了。說完，他就低下頭來哭泣的很厲害。他繼續(xù)表示，他每一次考試都很緊張，一緊張就看錯(cuò)題目。他很害怕錯(cuò)，可是越怕越錯(cuò)。是的，以成績來判斷“用心”或“努力”是本末倒置的。優(yōu)秀的成績本是正確與有效學(xué)習(xí)的自然結(jié)果，學(xué)習(xí)方法與態(tài)度的不正確，即使“用心”與“努力”也無法達(dá)到師長們所期許的目標(biāo)?？梢缘街锌谱雍胙芯吭鹤雒赓M(fèi)的學(xué)力測試。
哈哈，就是知道自己幾斤幾兩！學(xué)習(xí)上升空間幾步！整體價(jià)值如何！沒有這些數(shù)學(xué)心理，只有兩個(gè)字考評人生：糊涂！
我理解的數(shù)學(xué)心理是善于從數(shù)學(xué)概念，公式去思考，解決問題，但是靈活運(yùn)用
嚴(yán)密的邏輯推理每步都對結(jié)果才對
我認(rèn)為數(shù)學(xué)心理就是對數(shù)和形的研究，通過推理：論證：演繹：歸納說明唯一性，正確性的心理判斷，從而用于實(shí)際。
