撼山易，撼人難！但顧客就是上帝，既然領(lǐng)導(dǎo)要求請(qǐng)回來，那就請(qǐng)唄！難不成你還有其他選擇？面對(duì)祖國(guó)的花朵，受國(guó)家法律保護(hù)的未成年人，我們個(gè)人作出一點(diǎn)犧牲也沒什么。
既然必須做，那就只能成功不能失敗。為了完成這一光榮艱巨的任務(wù)，首先一定要心平氣和、和顏悅色的給家長(zhǎng)打個(gè)電話，打電話的時(shí)候，要首先肯定學(xué)生的成績(jī)，而問題呢，只是小問題。討得家長(zhǎng)歡心了，這事也就有希望了。既然是求人辦事，請(qǐng)客送禮也在情理之中，他不來你損失更大，所以適當(dāng)和諧和諧達(dá)到皆大歡喜的結(jié)局對(duì)所有人都好。
這些工作做到位了以后就可以和家長(zhǎng)一起攻堅(jiān)了，面對(duì)學(xué)生的時(shí)候一定要表現(xiàn)得和他關(guān)系很親近，要多提成績(jī)，缺點(diǎn)最好別說，現(xiàn)在學(xué)生脾氣都大，一不小心牛起來就會(huì)前功盡棄，把他哄開心了，這事也就差不多了……
……當(dāng)下的教育如果不這樣，你還能怎么辦？？？
謝邀
其實(shí)這件事情對(duì)老師來講并不是一件非常難的事情，筆者在平時(shí)的教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)遇到這種情況，很多孩子因?yàn)闆]有完成作業(yè)，或者是被任課老師批評(píng)而選擇逃避或者是躲避來解決問題，這種想法是不對(duì)的，作為老師的我們應(yīng)該充分的傾聽孩子們的意見，才能將他們勸回。下面筆者就簡(jiǎn)單說幾點(diǎn)意見，供各位參考：
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。家訪其實(shí)是一件非常好的制度，老師通過家訪可以進(jìn)入學(xué)生家庭內(nèi)部，深入了解孩子的學(xué)習(xí)情況和家庭教育情況，這樣才能更有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)安排。建議這名老師可以到學(xué)生家里家訪，和孩子談?wù)勑?，聽聽孩子的心聲，看看他們的想法，這些其實(shí)大都是不錯(cuò)的。
二、換一種交流方式找到孩子被批評(píng)的原因。孩子之所以會(huì)害怕并不敢上學(xué)，主要是孩子認(rèn)為自己犯的錯(cuò)非常嚴(yán)重，不能被原諒，作為老師要給孩子講清楚，錯(cuò)誤人人都會(huì)犯，不要過于自責(zé)，只要是知錯(cuò)能改，依然是學(xué)校的好學(xué)生、父母的好孩子。相信用這樣一種方式，一定能夠贏得孩子的心。
三、由學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行規(guī)勸。父母畢竟是最了解孩子的脾氣秉性，偶由孩子的父母出面估計(jì)效果會(huì)好的多！
好了，今天就和大家分享到這里，歡迎大家留言和評(píng)論！
先反省下自己的批評(píng)有沒有問題，分不同情況處理吧。
1、如果言語過激方式不當(dāng)傷了學(xué)生自尊，老師真誠(chéng)地和學(xué)生道個(gè)歉，還真不是件丟人的事。我們中國(guó)的文化里缺少這個(gè)東西，上級(jí)、長(zhǎng)輩出錯(cuò)了，覺得道歉是件丟面子的事兒，其實(shí)除了怕丟面子，還怕影響到自己的權(quán)威。我說說個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，我有時(shí)候說錯(cuò)了，知識(shí)點(diǎn)講錯(cuò)了，馬 上給學(xué)生道歉，我發(fā)現(xiàn)他們更尊敬我了。
2、如果老師的批評(píng)很正當(dāng)，屬于自己職權(quán)范圍內(nèi)，那孩子的家庭教育是有問題的，至少他的心理是脆弱的，也不能正確看待批評(píng)，這種心理和態(tài)度不是一朝一夕養(yǎng)成的。那領(lǐng)導(dǎo)還要你去勸他回來上課，勸回來了，不但對(duì)孩子不好，反倒會(huì)助長(zhǎng)他的不良心態(tài)。那建議你以家訪的名義去學(xué)生家里和家長(zhǎng)好好溝通下，表達(dá)你的關(guān)切，委婉的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己這樣處事的問題，開誠(chéng)布公地和家長(zhǎng)談?wù)?，給家長(zhǎng)出一些幫助孩子堅(jiān)強(qiáng)起來的建議。
3、小學(xué)的話還好，青春期的孩子確實(shí)比較棘手，老師要站著教書，還真是份有挑戰(zhàn)性的工作。
#泛文化寫作營(yíng)#你好，我是笑笑媽媽，非常高興回答你的問題。
學(xué)生因被批評(píng)而不來學(xué)校，現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)讓老師負(fù)責(zé)把他勸回學(xué)校，應(yīng)該怎么勸呢？
如果這件事是真的話，簡(jiǎn)直太奇葩了。雖然說人人平等，但是老師作為輸出知識(shí)，是要被尊敬的一方。
這個(gè)學(xué)生做沒做錯(cuò)事，該不該被批評(píng)？被哪個(gè)老師批評(píng)的，是要?jiǎng)袼貙W(xué)校的老師嗎？學(xué)生有多久沒來學(xué)校上課？學(xué)生家長(zhǎng)持什么態(tài)度？如果是在義務(wù)教育階段，校長(zhǎng)確實(shí)會(huì)有各種擔(dān)心，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間不上課的話，如果家長(zhǎng)去上級(jí)部門投訴，學(xué)校雖然不至于理虧，但還是觸碰義務(wù)教育法，也是一件很麻煩的事。
如果學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子不上學(xué)抱有支持或默許態(tài)度的話，可能其中另有隱情。
是非對(duì)錯(cuò)我們無法判斷，只從技術(shù)角度討論，該如何把讓學(xué)生解開心結(jié)，重新回到學(xué)校上課。
老師該怎么勸？
1、從家長(zhǎng)入手，動(dòng)之以情曉之以理，讓家長(zhǎng)和自己站在統(tǒng)一戰(zhàn)線。孩子不去學(xué)校上課，非常影響學(xué)習(xí)，一段時(shí)間跟不上，每一科的知識(shí)都出現(xiàn)斷層，對(duì)將來的學(xué)習(xí)很不利。另外，如果義務(wù)教育階段，縱容孩子不去學(xué)校上課，作為孩子的監(jiān)護(hù)人，家長(zhǎng)涉嫌違反義務(wù)教育法。
2、尋找引發(fā)這一切的問題根源。學(xué)生是被冤枉了，還是對(duì)老師的處理方式不滿意？找了解內(nèi)情的同學(xué)了解情況，再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，換位思考，設(shè)想一下這位不上學(xué)的學(xué)生的心理活動(dòng)。找到問題根源才有可能徹底解決問題。
3、跟這位學(xué)生單獨(dú)談?wù)?，突破學(xué)生心理防線。長(zhǎng)時(shí)間不但學(xué)習(xí)上會(huì)有很大影響，越晚回學(xué)校越難跟上進(jìn)度。即使別人有錯(cuò)，也不能拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己，學(xué)習(xí)是自己的事，不能因?yàn)閯e人的錯(cuò)誤耽誤了自己的學(xué)習(xí)。而且，不去上學(xué)父母也很焦慮，爺爺奶奶姥姥姥爺?shù)乳L(zhǎng)輩知道了，也跟著著急上火。一切問題，回學(xué)校可以繼續(xù)探討解決，先別讓家人擔(dān)心。
4、從這位學(xué)生的好朋友、好同學(xué)入手，讓他們成為勸說他回歸課堂的助力。孩子在學(xué)?？隙ㄓ腥搴糜眩蠹乙黄饏⒓由龑W(xué)考試，讓他們多勸勸，說說學(xué)校有意思的事情，學(xué)習(xí)上的事情，讓他放松心態(tài)，盡快重返課堂。
關(guān)注@笑笑媽媽說教育 ，一起做學(xué)習(xí)型父母，讓育兒生活科學(xué)又有趣！
1. 告訴學(xué)生：任何人違紀(jì)都應(yīng)當(dāng)受到適當(dāng)?shù)呐u(píng)或懲罰教育，學(xué)生也不例外。
2. 嚴(yán)重的違紀(jì)行為，還會(huì)被開除，甚至坐牢。最重的懲罰是死刑，包括就地槍斃。
3. 學(xué)生學(xué)習(xí)既是權(quán)利，也是義務(wù)。該學(xué)習(xí)而不學(xué)習(xí)，也應(yīng)該受到適當(dāng)?shù)呐u(píng)或懲罰教育。
4. 學(xué)習(xí)終究是學(xué)生自己的事情，家長(zhǎng)、老師等人只是旁人。
感謝悟空之邀。
我分析批評(píng)的手段可能過激，要不就是孩子太脆弱了。
從學(xué)校角度出發(fā)如果是私立學(xué)校涉及生源和招生問題，校長(zhǎng)會(huì)讓班主任去勸回。如果是公辦學(xué)校出現(xiàn)這種校長(zhǎng)要求勸回，事情已經(jīng)被放大了，至少鬧到了校長(zhǎng)那里，而且校長(zhǎng)看到了事情的嚴(yán)重性。
所以我建議先去勸回再做打算，避免事件繼續(xù)發(fā)酵超出可控范圍，保不齊還得丟飯碗。
至于勸回的手段，可以和家長(zhǎng)說說，初衷還是為了孩子好。帶些同學(xué)去以表關(guān)心，老師和同學(xué)們很思念他。
最后，祝你好運(yùn)。
這種事情要講求方法，有時(shí)候甚至要來一點(diǎn)妥協(xié)。
學(xué)生受到批評(píng)不來學(xué)校上課，而且已經(jīng)到了需要老師親自去勸說的地步，首先可以得出一點(diǎn)，那就是學(xué)生的家長(zhǎng)是非常不負(fù)責(zé)任的，因?yàn)橐话愕募议L(zhǎng)是不會(huì)允許自己的孩子平白無故曠課的。
所以為了避免出現(xiàn)更大的矛盾出現(xiàn)，需要注意以下幾點(diǎn)：
1、暫時(shí)放下老師的身份
在這種情況下，千萬不能再端著老師的架子去給學(xué)生說教，很容易激起學(xué)生的逆反心理，如果是處在青春期的孩子，正好是最容易情緒不穩(wěn)定的時(shí)期，最好的方法就是平等而和氣的談心式的勸說。
要暫時(shí)將錯(cuò)了就要接受教育的思想收起來，先讓學(xué)生打開心結(jié)，到底是什么讓學(xué)生做出如此強(qiáng)烈的反應(yīng)，再對(duì)癥下藥。
很多學(xué)生是因?yàn)閭搅俗宰鹦牟艜?huì)抵觸，要讓他們感受到被尊重，在這個(gè)基礎(chǔ)上在指出他的錯(cuò)誤，進(jìn)行教育效果會(huì)更好。
2、跟家長(zhǎng)提前溝通
還有一招就是跟他的父母先進(jìn)行交流，了解清楚學(xué)生為什么會(huì)做出如此舉動(dòng)的真正原因，一個(gè)學(xué)生絕對(duì)不會(huì)輕易地因?yàn)橐淮谓逃x擇不學(xué)校，背后一定有更深層次的動(dòng)機(jī)，將它找出來，再同學(xué)生進(jìn)行深入交流。
期間要跟家長(zhǎng)做好提前的溝通，家長(zhǎng)是學(xué)生關(guān)系最近的人，只有他們更懂學(xué)生的心理，貿(mào)然闖入可能效果不佳。
3、必要時(shí)承認(rèn)自己方法上的不足
在有些時(shí)候，學(xué)生想要的只是一個(gè)尊重而已，并沒有多大的矛盾是不能化解的，將他們平等地對(duì)待是每個(gè)經(jīng)歷過青春期的學(xué)生都有的渴望。
因此，在必要的時(shí)候可以承認(rèn)自己在教育的時(shí)候有些操之過急，給學(xué)生一個(gè)緩沖的余地也是給自己留一條退路，最重要的是讓學(xué)生回到學(xué)校，回到課堂。
只要態(tài)度端正，目的明確，沒有哪個(gè)家庭會(huì)讓自己的孩子這樣任性下去，如果真的碰到了一些家庭講不通情理，那么做到這個(gè)份上也算是盡心盡力，剩下的就留給他們思考了。
學(xué)生被批評(píng)不來學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)讓老師勸回。這樣的事，一般是班級(jí)內(nèi)部事，班主任和家長(zhǎng)都能解決的。既然領(lǐng)導(dǎo)都知道了，要么是家長(zhǎng)把事情告訴了領(lǐng)導(dǎo)，要么是老師把事情告訴了領(lǐng)導(dǎo)，或者是事情鬧的有點(diǎn)大。
如果是家長(zhǎng)找的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，說明家長(zhǎng)對(duì)老師批評(píng)學(xué)生有意見。可能覺得老師言語激烈，使用了語言暴力，傷害了孩子自尊心。
如果真是這樣，老師也反省一下，自己是不是真的有些話說的難聽，讓學(xué)生接受不了。如果是，老師可以打電話和學(xué)生單獨(dú)溝通，說說自己批評(píng)他的原因，說說班里老師同學(xué)都想他，動(dòng)之以情，曉之以理。必要時(shí)道歉也無妨。但孩子、家長(zhǎng)都對(duì)老師有情緒，不建議老師上門去勸，否則以后不好管理。
如果是老師告訴領(lǐng)導(dǎo)，說明家長(zhǎng)一直在和老師溝通，家長(zhǎng)認(rèn)可老師的做法，但無計(jì)可施。這就是孩子自己本身的問題，心理承受能力差。這個(gè)時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)讓老師勸回，老師可以打電話勸，甚至上門去勸都可以。老師、家長(zhǎng)齊心把孩子勸回學(xué)校。
如果事情鬧的大，老師和家長(zhǎng)已經(jīng)有了沖突。老師覺得自己沒錯(cuò)，批評(píng)時(shí)言辭也不激烈，家長(zhǎng)也不認(rèn)可老師。這個(gè)時(shí)候，就讓領(lǐng)導(dǎo)出面解決就行。老師可以配合領(lǐng)導(dǎo)的解決方案。
學(xué)生犯錯(cuò)，老師批評(píng)，這本是無可厚非的事。但教育也要講究方法，老師也注意不要言辭激烈，讓學(xué)生接受不了。如果學(xué)生過于頑劣，可以叫家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)批評(píng)教育。
