這本來是三農(nóng)問題又和教育問題牽扯在一起，不過，它們緊密聯(lián)系相輔相成。
農(nóng)村孩子大多去城里讀書了，農(nóng)村怎樣才能留住學(xué)生呢，這個(gè)話題，三農(nóng)領(lǐng)域創(chuàng)作者回答也算領(lǐng)域垂直吧！
大家都知道，農(nóng)村教育遠(yuǎn)不如城市，而農(nóng)村絕大部分的青壯年勞動(dòng)力都不愿在家務(wù)農(nóng)，紛紛走出大山進(jìn)城務(wù)工，為了解決后顧之憂，這些外出務(wù)工者同時(shí)也把自己的子女一起帶到打工地入學(xué)。
這樣一來，農(nóng)村就變成了空殼村，生源大減。有的地方，由原來的中學(xué)變小學(xué)，小學(xué)變教學(xué)點(diǎn)，班級人數(shù)越來越少，有個(gè)別交通閉塞、山高坡陡的教學(xué)點(diǎn)三四名教師教一二十名學(xué)生，這是不是浪費(fèi)教育資源呢？
農(nóng)村為什么留不住學(xué)生呢？原因雖然是多方面的，但最主要的一點(diǎn)還是因?yàn)檗r(nóng)村窮農(nóng)村苦。無論哪一方面，都比城市差一大截，就農(nóng)村教師來說，他們也向往城市生活，認(rèn)為在農(nóng)村教書沒有多大作為，條件艱苦，得過且過，庸庸碌碌，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生根本學(xué)不到知識，這樣的學(xué)校，有誰當(dāng)父母的愿意把子女留在農(nóng)村讀？
當(dāng)然，我們也應(yīng)該看到，農(nóng)村還是農(nóng)村孩子讀書的陣營，雖然那部分跟隨父母打工到異地求學(xué)了，那畢競只是一少部分，絕大部分的農(nóng)村孩子還是留在村里讀書的，我們的農(nóng)村老師應(yīng)振作起來，好好教書育人，把教學(xué)質(zhì)量搞上去，盡可能使身邊的孩子就進(jìn)入學(xué)，減少外流。
其實(shí)留住很簡單。
1.學(xué)校的課程開全，音體美老師具備，各種社團(tuán)辦起來，讓孩子們喜歡學(xué)校。
2.學(xué)校的食宿條件改善，孩子們吃得好，住得好，能夠健康的成長。
3.老師和教職工關(guān)愛孩子，農(nóng)村孩子多留守，真正的走進(jìn)孩子們的心。
農(nóng)村學(xué)生流失在現(xiàn)階段是大勢所趨。為什么這么說呢？原因大題有以下幾個(gè)方面。
一、隨著人們生活水平的提高，生活條件的改善自己父母們望子成龍的期盼使得人們對享受良好教育的需求越來越大。而且有越來越多的人能負(fù)擔(dān)的起享良好教育的資金成本。
二、城鄉(xiāng)教育的差距太大，巨大的差距是促使農(nóng)村學(xué)校學(xué)生流失的最主要原因。幾十年來這種差距沒有改善。雖然說國家一直強(qiáng)調(diào)重視農(nóng)村教育，但是政策很難得到落實(shí)。今年農(nóng)村辦學(xué)條件改善主要是硬件設(shè)施的改善，在師資等軟件方面幾乎沒有改善。
三、現(xiàn)在社會(huì)競爭越來越大，農(nóng)村孩子只有通過考一群理想大學(xué)才能有出路。
四、隨著城市化的發(fā)展，很多農(nóng)村孩子的父母已經(jīng)在城市安家，就把孩子接到了城里上學(xué)。
總之未來一段時(shí)間，由于城鄉(xiāng)間的差距，農(nóng)村人口會(huì)大量由農(nóng)村流入城市，包括適齡學(xué)生也大量流入城市。
在我們家鄉(xiāng)，越來越多的父母把小孩送到縣城上學(xué)，然后父母就在縣城租房，縣城打工賺錢，至于原因有三個(gè)，首先就是農(nóng)村的學(xué)校老師水平不高；其次就是農(nóng)村學(xué)生愛打架，怕帶壞小孩；最關(guān)鍵是農(nóng)民有錢了，支付得起小孩在縣城讀書的費(fèi)用。
這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題，一般讀小學(xué)一到六年級，小孩的行為不會(huì)太出格，最多就是學(xué)習(xí)成績不好，基礎(chǔ)沒打好，以后考高中和大學(xué)肯定十分困難，一旦上了初中，這是小孩發(fā)育最快的階段，如果環(huán)境不好，性格會(huì)變得很叛逆，因此初中的學(xué)生打架斗毆時(shí)有發(fā)生。
在我讀初中的時(shí)候，當(dāng)時(shí)學(xué)校連一個(gè)圍墻都沒有，不同村子之間的學(xué)生很容易爆發(fā)矛盾，大村子欺負(fù)小村子，小村子被動(dòng)受欺負(fù)，被收保護(hù)費(fèi)，還有一些調(diào)皮學(xué)生，更是連老師都敢打，很明顯，那些愛打架的學(xué)生，幾乎沒有一個(gè)成績好的，而且最后考高中也基本淪陷，作為父母的怎么愿意讓自己的兒女跟這些像地痞流氓的人在一個(gè)班讀書呢？
事實(shí)上，很多父母把小孩送到縣城去上學(xué)，就是為了避免初中這個(gè)階段，因?yàn)槎际沁^來人，都知道農(nóng)村的初中師資力量太差了，因此寧愿多花一點(diǎn)錢，也要將小孩送到縣城去讀書，而且縣城的教育資源確實(shí)很好。
農(nóng)村的學(xué)校為了改變這種局面一直在努力改造中，現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)的學(xué)校都用圍墻包了起來，限制了學(xué)生的自由出入，從一定程度上減少了學(xué)生打架斗毆事件，但是沒有擺脫村子之間的束縛，打架斗毆的概率還是很大的，也就是治標(biāo)不治本，不過農(nóng)村大部分農(nóng)民沒錢讓孩子去縣城讀書，學(xué)校也就留住這些學(xué)生而已。
關(guān)鍵是要把農(nóng)村孩子的爸、媽留住
近幾年，隨著城市化的腳步加快，城市里的教育資源比農(nóng)村的教育資源更加優(yōu)越了，農(nóng)村的孩子進(jìn)城讀書的越來越多，而農(nóng)村學(xué)生的減少，使一些偏遠(yuǎn)地區(qū)沒有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)校只好并校，這對一些家長來說，與其讓孩子在并校后較遠(yuǎn)的完全小學(xué)上學(xué)，還不如一下子到縣城上學(xué)更為放心安全。
農(nóng)村很多的地方落后著城市，但是我們國家在大力的減少著這種差距，但是由于本身各自的特點(diǎn)決定，很多事情不是那么簡單的可以追上的。但是在孩子的教育上，到底有多少措施在努力著，有多少人在注意著。農(nóng)村的家長們不是多么渴求馬上的把差距拉平，但千萬不要把那種差距拉的更大啊。到底用什么方法來減少這種差距，到底什么時(shí)候城里的孩子向往到農(nóng)村去讀書，那是我們的一種期待。那也是真正的教育的公平。再苦再累，孩子可以接受好點(diǎn)的教育，那是多么欣慰的事情啊。
農(nóng)村孩子到縣里上學(xué)有幾方面原因：
第一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校與縣城學(xué)校教學(xué)質(zhì)量還是有一定差距，往往鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的第一名到了縣級學(xué)校只能算是學(xué)習(xí)一般的學(xué)生。
第二、農(nóng)村條件的不斷改善，對教育認(rèn)識的提升，更多的家長首要改變的就是孩子的教學(xué)環(huán)境。
第三、縣級學(xué)校教學(xué)課程豐富，學(xué)生接受的知識面更廣泛，只要有條件家長都會(huì)將孩子送到縣里學(xué)校。
第四、農(nóng)村人掙了錢大量搬遷到縣城，小孩自然也跟著去縣里上學(xué)了。
農(nóng)村學(xué)校只有加大投入，提升教學(xué)質(zhì)量，豐富課余生活，開拓學(xué)生眼界，拉近與城里學(xué)校的距離，才能更好的留住學(xué)生。
要想留住生源，必須從教師隊(duì)伍中進(jìn)行全面改革，:必須采取能上能下，能師能民的從教教工作者，不論教齡只按照實(shí)際教學(xué)水平及素質(zhì)教育水平高低而定論。加大優(yōu)質(zhì)教師合同聘用制，切實(shí)確保農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量關(guān)，這才是確保農(nóng)村生源及吸引生源的關(guān)鍵。
提升教學(xué)質(zhì)量
城鎮(zhèn)化是大勢所趨，在不斷推動(dòng)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，父母都進(jìn)城工作了，子女當(dāng)然也要進(jìn)城讀書。優(yōu)秀的教師也是留在城市里工作，城市的教資源，選擇的機(jī)會(huì)更多。就像是正反饋一樣，進(jìn)城讀書是必然的。
農(nóng)村留不住學(xué)生的，人往高處走，水往低處流！這是亙古不變的真理！好的教育資源普遍是從上到下編制的，有多少老師想在一個(gè)小鄉(xiāng)村教書育人的，現(xiàn)在的情況是農(nóng)村學(xué)校根本不想留學(xué)生，尤其公辦學(xué)校，老師和校長也會(huì)想著學(xué)校趕緊關(guān)閉吧，我們要去縣城工作，縣城的環(huán)境福利待遇還是比村學(xué)校好的，一個(gè)農(nóng)村學(xué)校能有多出彩才能得到縣里的重視，大家都是混日子的，包括學(xué)生跟著老師也在消耗生命，毫無教育質(zhì)量可言！就講我老家村頭的學(xué)校，我小時(shí)候上學(xué)那會(huì)還有六個(gè)年級，現(xiàn)在就倆個(gè)年級，上完二年級就要自己找學(xué)校，有多扯淡？所以我們那附近幾個(gè)村的孩子一般都是在這個(gè)村學(xué)校讀完幼兒園都去縣城讀書了，沒辦法的！雖說教的不好也沒人嫌棄過，學(xué)校自己不爭氣能有啥辦法？
我認(rèn)為。第一，教學(xué)質(zhì)量要跟上。第二。體育方面。一些基礎(chǔ)建設(shè)要跟上。第三就是。和學(xué)校老師。各方面的多關(guān)心關(guān)心學(xué)生。
我們那的孩子他好多也都去縣城上學(xué) 并不是因?yàn)楦改复蚬? 或者怎樣 而是覺得 縣城里邊的老師是比較專業(yè)的 教學(xué)水平也都是一流的 現(xiàn)在我們農(nóng)村好多的老師都是代課的 而代課的老師絕大多數(shù)都是沒有經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí) 都是剛從職業(yè)學(xué)校 下學(xué)的學(xué)生 沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
所以我覺得 要想留住學(xué)生 首先要有一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富 教育水平好 還有好的教學(xué)方法的老師 只要孩子們的學(xué)習(xí)成績好了 提高了 自然的 家長就不會(huì)讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)了
