這個問題的發(fā)生，不是一個孩子這樣，而是很多孩子都出現(xiàn)類似的情況。

首先，說明家長對孩子的教育缺失，方法欠妥，沒有根據(jù)小學生的心理特點去施教所致。

其次，家長在教育孩子的過程中，沒有沒有給孩子養(yǎng)成聽話，按要求作息，按時去完成（某一個事情）作業(yè)的習慣。孩子小，心中的世界很多空白，比如習慣的養(yǎng)成，不能僅靠老師，其實孩子的第一個老師就是家長，因此從小要求孩子去珍惜時間，做好事情，很重要。包括良好的思想品質就是這樣靠不斷的重復，不斷的鼓勵，不斷的糾正，在日積月累循環(huán)往復中形成。

三是家長工作忙，或只顧忙自己的事情，顧不上孩子學習的事情，一旦孩子面對不愿學習，或孩子考試成績不好時，教育方法欠妥，或諷刺挖苦，或非打即罵。

四是，孩子陷入逆反心理狀態(tài)，當孩子學習一時跟不上，就本身自己急躁這時家長老師的教育方法欠妥時，就會時孩子造成強烈的逆反心理。所以任憑你怎么打也不行。

所以，作為家長一定要耐心的對待孩子，教育孩子，并且要根據(jù)孩子的心理特點去教育關愛孩子，要多講能夠鼓勵學習，勵志方面的故事。不準打罵孩子，要循循善誘，曉之以理，對于小學生的錯，要做到不以惡小而為之，不以惡小而不為。

謝邀請:常言道，讀書靠自覺，可是，看看當今飛速發(fā)展的時代，各類網(wǎng)絡，網(wǎng)游，網(wǎng)吧，手機，電視，互聯(lián)網(wǎng)等等涌現(xiàn)，確實擴大了孩子們的視野，開闊了孩子們的眼界，同時也給家長們帶來了擔憂和煩亂。如何正確引導，重視，關注，怎樣用平和心態(tài)去對待，是擺在家長們面前不可回避的問題，這個過程是每一個家長必須要經(jīng)歷，而且是持久的。對于題主這個問，正是目前小孩子存在的普遍現(xiàn)象，該如何去化解破曉，真是有點棘手費心，我家孫子同樣，一做作業(yè)，哄，騙，豁全用上，最終執(zhí)行強硬法定，出臺作息時間，玩，看電視硬核。當然，也不能一概而論，自覺的孩子總歸是自覺的。

讀過書都知道的道理，人生觀都會有上進者和落后者，還有老好人的存在，全部都是一律之人，這世上還會存在，世上還要我們這種笨人建設，修造地球！

謝謝邀請。說到底，還是長輩家人溺愛的結果。五、六、七十年代的家庭，子女特別多，家長哪有時間照顧孩子的學習？都是老師布置了作業(yè)，子女自己在家認真完成后，才能放心地出去玩，絲毫也不會讓老師和家長頭痛?？扇缃癃毶优闪恕靶』实邸?，爺爺疼，姥姥愛，倆口子當寶貝。致使孩子養(yǎng)成了以我為中心的心理，久而久之形成了習慣。這是一種不健康的社會現(xiàn)象，對孩子的健康成長和正常思維，都造成了極大的傷害。家長是子女的第一任老師，孩子能否養(yǎng)成良好的生活習慣，家長的言傳身教至關重要。謝謝！

感謝悟空邀請?。?！

孩子生下來是一張白紙。如何在孩子這張白紙上畫一幅美麗的畫，是家長和孩子共同努力的結果。

孩子不做作業(yè)，不單是孩子的事，家長也有原因的。有的家長，在孩子做作業(yè)時，自己在一旁玩電腦、打游戲，甚至有的還打麻將。孩子小，自控能力差，孩子受家長影響，自然不安心做作業(yè)。

在孩子學習遇到難題時，家長沒有及時伸手幫助孩子。孩子的問題越來越來多，導致孩子失去了學習的積極性。孩子不愿意做作業(yè)，也不意外。即便是大人學英語過程中，遇到的問題多了，同樣失去了學習英語的積極性。更何況是未成年孩子。

培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，約束自己不好的行為，在孩子需要幫助時，給孩子強有力的指導，比一味打罵孩子，對孩子成長要有益得多。

孩子學習習慣好了，遇到不懂問題，孩子有人幫助答疑解惑，相信孩子做作業(yè)不會拖拖拉拉。

小學生出現(xiàn)這種情況，一般是這幾種原因：一是不會或感覺題太難，這是因為平常疏于督促孩子學習的后果！這就需要家長耐心地教導，看著慢慢地輔導！二是對學習沒有興趣，這是對孩子平常玩手機，游戲，看電視而導致的后果！這要慢慢地減少孩子玩這幾種的娛樂時間！一下子是減不掉的！只有以半哄的方式減少孩子貪玩的時間，多講些課文里的故事，把興趣引到課文上去！

家長越是因為寫作業(yè)問題打罵孩子，孩子就會覺得寫作業(yè)是為家長寫的，就會覺得為什么家長的事情自己不做要我來做。

所以每次家長越是用打罵的態(tài)度來對待孩子，孩子反抗里度越大，對于家長來說我們要盡量避免采取打罵態(tài)度輔導孩子寫作業(yè)，當孩子不想寫作業(yè)的時候要及時去分析孩子不愿意寫作業(yè)的原因。

一般不想寫作業(yè)的原因有：

（1）作業(yè)太難了

如果作業(yè)簡單，孩子很快就會完成，但是遇到難的問題，就不想寫。會一直拖著。這個時候，家長盡量提供幫助，幫助孩子解決問題。

（2）沒有意識到作業(yè)是為自己做的

如果我們一直采取打罵的態(tài)度，他們很容易產(chǎn)生錯誤的想法，會覺得自己做作業(yè)就是為了家長，會很反感。這個時候我們要做的是讓他意識到這個是自己的工作，就像我們也有自己工作一樣，只有完成了作業(yè)工作才算完成。引導她意識到作業(yè)是為自己而做的。

家長要怎樣做才能讓孩子好好寫作業(yè)呢？

（1）制定時間，養(yǎng)成習慣

每天固定時間安排孩子寫作業(yè)，讓他們養(yǎng)成定點做事的習慣。在這個時間里不能夠做其他的事情，只能做作業(yè)。同時做作業(yè)的時候也控制好休息時間，盡量每20-30分鐘休息5分鐘左右。可以借助小番茄時鐘，幫孩子做好時間管理。

（2）制定激勵政策

采用激勵政策對待孩子，可以讓孩子更加自律。讓孩子明白自己在規(guī)定時間內完成相對應的事情可以獲取到獎勵，這樣不僅會增加孩子的成就感，同時也能輔助孩子養(yǎng)成好的習慣。

（3）愛豆引導

可以觀察一下孩子喜歡的卡通人物，或者明星，借助他們來給孩子做引導，或者帶孩子參觀高等學府，圖書館，看紀錄片等，側面引導孩子讀書寫作業(yè)是自己的事，是讓自己變得更好的事，以此讓孩子在內驅力的推動下自主寫作業(yè)。

【育兒分享鵝說】

對于父母最擔心的就是孩子的學習，因為我們時刻以父母角度去思考孩子的問題，但是這樣就很容易走進誤區(qū)，他們會認為作業(yè)，成績都是為了我們，并不會覺得是為了自己。這里面最好的方法就是讓孩子直到學習是為了自己。如果父母過多的要求強制，只會讓孩子越來越叛逆，我們家以前就是這樣，弟弟、妹妹總是被父母要求各種補課，打罵學習，但是弟弟最后沒有完成高中學業(yè)，妹妹是在自己進入職校后，意識到讀書是為了自己，所以在職校3年自律性學習，最后以高考數(shù)學滿分的優(yōu)勢進入自己想要去的學校。我們在教育孩子學習的時候，不是強制性的要求，相反是想方設法的讓他們意識到讀書是為了自己，讓他們在自己內驅力下去學習成長。

以上是我的答案，希望能夠幫助到您。

作者：@育兒分享鵝 | 90后育兒小寶藏，專注于早期教育，深耕母嬰行業(yè)。做專業(yè)的育兒知識輸出，讓父母更懂孩子，與父母共同成長。關注我，一起科學育兒。

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題主說孩子不寫作業(yè)，首先我們要分析一下原因。

是孩子笨？勤能補拙有古訓，笨鳥也可先飛。是他們坐不下來？可能就是內心抗拒寫作業(yè)的環(huán)境、心里浮躁、焦慮等。

是他們不愿握筆？可能他們之前有過長時間握筆寫字的經(jīng)歷，害怕了。是他們不會寫？可能是課程進度快，沒有做好預習復習，導致沒聽懂課，久而久之對課程失去了興趣，不會做，產(chǎn)生了畏難情緒，拖拖拉拉?？傊?，原因找出來，對癥下藥才好辦。

但孩子的成長離不開家長的鼓勵，靠打罵來“鼓勵”孩子，他們只會越來越叛逆；

打罵孩子也會讓他們覺得自卑，覺得自己本不值得被尊重。

不會尊重自己的孩子，又怎么會尊重家長，尊重他人呢？家長尊重孩子就是給孩子打了個樣兒，言傳身教比棍棒教育要高明的多。

再來回到問題。如果孩子缺乏目標感，不知道學習的意義（大部分人都不知道），就難以形成積極的行為。家長要仔細觀察孩子，了解孩子的氣質，性格，興趣，進而幫助他們找到目標，形成行動。

如果孩子因為缺乏學習熱情而厭學。就要想辦法讓孩子燃起對事物的熱情，安逸的生活只會麻醉孩子的內心，不妨多帶孩子去農(nóng)村大地上走走，體驗體驗。

一個缺乏責任心的孩子，做事情總是消極被動的。不做作業(yè)，不愿承擔家務，沒有父母的監(jiān)督，很難獨立完成學業(yè)…培養(yǎng)孩子的責任感，智慧的做法就是放手，讓孩子獨立，自主。

隨手關門，自己整理自己的玩具，打掃衛(wèi)生等，讓孩子自主體驗生活，擔負起自己該有的家庭社會責任。

小學生任憑家長怎么說，甚至是打罵，就不寫作業(yè)。很大一個原因就是孩子不喜歡寫作業(yè)，對學習沒什么興趣。我們都知道，干什么事只要是被強迫的，即便短暫有一定的效果，也很難持續(xù)下去，特別是孩子的學習，如果他長期在一種被逼迫的狀態(tài)下，就會產(chǎn)生逆反心理，對學習也會產(chǎn)生厭惡，最終會嚴重影響孩子學習成績的提升。隨著孩子年齡的增長，這種現(xiàn)象會越來越嚴重。

所以要想讓孩子愛上學習，我們不妨換一種角度。從心理學上分析，孩子不愛學習，其實是他的專注力出現(xiàn)了問題。對于剛上小學的孩子來說，如果沒有培養(yǎng)起良好的專注力，對孩子的學習會帶來嚴重的后果。

孩子的專注點源于孩子的興趣，比如說孩子讀書和學習吧，如果孩子對讀書學習沒有興趣，自然不會專注讀書學習，自然會有小動作，要讓孩子專注，必須幫助孩子找到這些事情的興趣。

一般來說，孩子讀書學習知識的樂趣體現(xiàn)在兩點：

一是事情本身的樂趣，比如孩子覺得這本書很有意思，就會一口氣讀完，孩子覺得唱歌非常好玩，那么孩子就會特別喜歡上音樂課；

二是，學習過程的樂趣，比如孩子在回答老師問題時受到了老師的表揚和鼓勵，那么孩子就會覺得這門課很有意思，也更愿意這個老師來上課。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的興趣，需要家長認真觀察，細心引導，家長也可以和老師多溝通一下，及時發(fā)現(xiàn)和鼓勵孩子的進步和優(yōu)點。

需要提醒家長的是，在中國目前的教育體制下，我們不能去苛求老師把每一節(jié)課講得都很精彩，也不能苛求每一個老師都對您的孩子給予及時的表揚和鼓勵，那就更需要我們做家長的能夠給孩子做好引導，幫助孩子找到讀書學習的快樂。

在孩子還小的年齡段，有個非常好的方法，就是家長陪伴孩子一起讀書學習、一起做事情，共同討論孩子所學的知識、感受做事情的快樂。

還有一點非常重要，要想改變孩子不愛讀書寫作業(yè)的不好習慣，家長一定要從自身做起，尤其是在孩子學習寫作業(yè)的時候，父母不要玩手機、看平板電腦、看電視，可以選擇在一旁讀書看報，或做一些不制造噪音的家務活，給孩子創(chuàng)造一個溫馨安靜的學習環(huán)境。在孩子課余時間，多陪孩子開展一些如遠足、閱讀、運動等有意義的活動，讓孩子明白這個世界上還有許多比玩手機更有意思的事情。

讓孩子愛上學習

孩子學習習慣和興趣的培養(yǎng)是一個長期工作，家長不要苛求一兩次教育引導，就能徹底改變孩子，要允許孩子在學習上有反復，只要按照正確的方法堅持下去，孩子在學習行為上一定會有所改變的。

孩子都是貪玩的，孩子的天性就是這樣。由于孩子的性格及家庭教育對孩子的影響，所有就會出現(xiàn)有的孩子很自覺的的去完成自己的作業(yè)，有的孩子就要家長不斷的督促。作為家長如果遇到這樣的孩子會很頭痛抓狂的，不如冷靜下來，換一種方法，把嘮叨去掉，給孩子規(guī)定時間去完成自己的事情，時間到了這件事情就此結束，完不成作業(yè)自己去和老師交代。

請問，剛開始孩子寫作業(yè)就磨嘰嗎？不可能吧。應該是她(他)作業(yè)努力認真完成了而不被重視或受到表揚而產(chǎn)生的抵觸心理。

現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨生子女，這在爺爺奶奶、外公外婆和父母的眼里，成了極其”金貴”的稀罕寶貝。含在嘴中怕化了，捧在手心怕摔了；一家人都把全部的精力、時間和希望集中孩子的身上。

這樣的環(huán)境氛圍中長大的孩子，身上都會有一個共同的特點——自我、任性、倔犟。

人的性格一旦養(yǎng)成，再來改變那就難上加難了。

有些為人父母的，平時不燒香，臨時報佛腳；這樣就給自己后續(xù)的教育增加了不少難度、設置了障礙。

可以說，父母有什么樣的育兒理念，孩子就會有什么樣的學習態(tài)度。

孩子不愿做作業(yè)，要找出真實原因。不能依賴”逼迫”的方式讓孩子”就范”，也不能靠”哄”來誘導孩子去被動地做作業(yè)。這樣的方法既”短視”又無效。

回過頭來思考一下，為什么”釣魚的不急，反而拎葫簍的急呢？”

關鍵是要互換位置換位思考。

要認真分析孩子不愿意做作業(yè)究竟出于何種原因？找對原因才能對癥下藥。

孩子雖小，但也有人格，非打即罵或物質刺激都是對孩子的不尊重。結果是讓你束手無策他卻無動于衷。

試著放手讓孩子自己處理自己的事情，孩子放學回家后，只監(jiān)督不催促；吃過晚飯后只需對孩子講一句

”飯吃完了，下面的時間你知道要干什么吧？你懂哎！”之后再不要干擾孩子了。

這個方法也許兩三天不湊效，但”責任”已轉交孩子承擔，會促使他增強

”主體意識”和”主動精神”。

一旦實現(xiàn)這種”突破”，孩子一定會有長足進步！

小學生在成長的過程中，慢慢地接觸到社會的一小部分，知道社會中出現(xiàn)的形形色色的各種現(xiàn)象，在看到的現(xiàn)象里得到了啟發(fā)與認知，進而也形成了自己的性格特征，甚至有的也形成自己的習慣，和自己為人處事的方法。在這過程里，有的學生自己已經(jīng)獨立自主，相當?shù)亩鹿郧?，孝敬父母，尊老愛幼，做事有條有理；但是有的學生卻讓家長操碎了心，什么事情都做不好，讀書寫作業(yè)不認真，偷懶不完成作業(yè)，做事馬虎不專心，喜歡看電視玩游戲，也不愛做家務，對父母的話也不聽，不管怎么說甚至還打罵也沒有改，到了這種程度的孩子，家長應該尋找自身的原因，因為小學生才剛接觸社會不久，很多東西對他而言，并沒有影響到很壞的程度，思想也沒有很深處，都是在表面上，只要你找到孩子的弱點，慢慢地耐心講解理論，多溝通，多關心，肯定會慢慢地就學好的

打罵孩子，促進孩子在學業(yè)上付出努力學習，這樣的做法有些欠卻，反而是孩子造成心里抵制，疑項發(fā)展的不利于兒童心里健康成長，在學習上背上包袱，怕學習，見到學習就頭痛就躲著。望家長引導孩子以興趣，開導孩子的思悟，做一些和孩孑并肩做游戲呀，給孩子耐心講一些和學習有性取的方式，和孩子溝通是孩孑在實踐中，興趣中得到愛學習，努力學習，刻苦學習。未來進入名牌大學，成位學霸，為國家做貢獻，世界是你們的，就靠這些現(xiàn)在的小學生，未來的接班人。

我是70后，我也一直想不明白現(xiàn)在的孩子為什么寫作業(yè)寫的這么費勁，有時看老師布置的作業(yè)并不多，和我們小時候比簡直不要太輕松，可他們一寫作業(yè)就各種墨跡，我說我姑娘還好能聽聽，我說你趕緊寫完，該玩玩該樂樂，我不管你。到她爺爺奶奶那就毀了，一寫就一下午，就在那墨跡。我記得我小學的時候下午都寫作業(yè)比賽看誰寫的快，那作業(yè)比現(xiàn)在多了去了，一樣在學校就寫完，回家就去玩了，父母根本沒操心過。放寒暑假頭幾天就把一假期的作業(yè)做完了，一玩一假期，現(xiàn)在的孩子真是搞不明白

這一階段孩子逆反心里作崇，多點耐心，多跟老師溝通，一但發(fā)現(xiàn)點滴進步，及時鼓勵打氣兒，到了中學就會逐漸好了。

還真有這樣的孩子，而且男孩居多。

有一個別班的家長跟我訴過苦。她家老大是我對班的學生，因此認識我，有一次碰到我說，她家老二，一個男孩，剛剛上一年級，死活不寫作業(yè)，上課老師布置的作業(yè)不寫，回家的家庭作業(yè)不寫，反正只要是寫的都不動手，各種辦法都用了，軟硬不吃，就是不寫。

這個孩子是二胎，是個男孩（老大是個女孩），又長的帥氣，腦瓜子相當靈活，能說會道，家里人是喜歡的不得了，尤其是老人，真的是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，孩子要什么給什么，要怎樣就怎樣，只要孩子高興就行。上學之前，看孩子的伶俐勁兒，覺得學習根本不在話下，結果一上學，全家人都頭疼起了。

造成這樣的結果，與家里對孩子的溺愛分不開，與家里對孩子的行為習慣的培養(yǎng)分不開。家里為逗孩子開心，天天給孩子拍視頻玩，孩子在網(wǎng)上很活躍，成了大家逗樂取樂的玩具，孩子很享受這樣的生活，一天不拍他就渾身不自在，沒有網(wǎng)絡的生活他就覺得不是生活。說實在的，我很反對拿孩子換取流量的行為。

現(xiàn)在學校實行雙減政策，根據(jù)學生特點，像一二年級的學生回家不允許布置作業(yè)，這是好事，這樣減輕了家長和孩子的負擔，但是我們也要注意，適當?shù)淖尯⒆訉懸粚?，畫一畫，有利于后面孩子迅速跟上全班的學習，放任自流的話，到了高年級孩子學習會非常困難的。

為什么有些 孩子不愛做作業(yè)，任你父母怎么打罵都沒用，我認為有兩個原因。

一是先天性的，就基因遺傳，我們常說的性格?！吧烙忻毁F在天”中的命，實際上就是基因遺傳給下一代的性格，這種性格的孩子并非不聰明，智商也不低，就是不愿意做一些復雜性的嘗試，不愿意花很多腦筋去思考問題。

二是后天性的，是孩子的成長環(huán)境所至。孩子任你怎么說都不愿坐下來認真看書做習題，導致父母煩躁激動，打罵，循環(huán)結果就是叛逆。

培養(yǎng)孩子愛好學習，認真做作業(yè)需要父母有很大的犧牲的，除了時間上能陪著孩子看書做作業(yè)，在精力耐力上需要父母的堅持，給予認真輔導。

引導孩子如何愛上學習，喜歡動腦，培養(yǎng)孩子從小就有一種正確的學習文化的觀念。

一味地放任自流就是對孩子的不負責任，或者有事才想起管，管的方法就是簡單粗暴，不打即吼，這樣對孩子的學習成長都很不利。不管先天后天，都需要父母培養(yǎng)教育，正確引導，才能讓孩子健康成長。

大家好！這是孩子的逆反心理，關鍵在于前期家長沒有給孩子樹立正確的觀念。古語，子不教，父母之過。孩子出現(xiàn)這種狀況，作為父母，必須停止打罵，首先思考自身的問題，有沒有給孩子做出好的榜樣。在以后和孩子相處的日子里，時刻注意自己的一言一行。大人的言傳身教，孩子都會看在眼里，記在心里。所以，作為父母，一定要樹立好自己的形象，這樣再和孩子交流，孩子一定會聽你的話，諄諄善誘，帶領孩子步入正軌，做一名孩子眼里的好爸爸，好媽媽。

孩子不聽家長管教，說明家長的教育方式不能令孩子認同，每個孩子的脾氣稟性都各有不同，家長的管教也要有針對性，身教重于言教，反思一下自己是否令孩子信服于你，然后再教育孩子。

謝謝啦！

這個問題，就是本人一直想說，關于材料的問題！也就是說上帝造人類，是各盡其責的，什么材料，做什么，不可強求！更不可打罵！因為他(她)不是個讀書的料！

舉個例子，一塊杉木，你只能將它做成各種木桶，它的長處將會發(fā)揮到極至！當然你也可以做家俱，但是，最后的結果可想而知！

那么你有一大塊小葉紫檀，那個做一件雕花家具，那可是光彩奪人！

懂得了以上道理，你也知道了自己的孩子應該是什么料了，該干嘛干嘛去！

這其實是一個家長對孩子的教育問題。

先講一個故事，20世紀初德國有一匹叫“聰明的漢斯”的小馬，能夠算出諸如3乘4等于12的題目，人們非常驚訝。多方探究發(fā)現(xiàn)這是真的，大家更百思不得其解。最后在1907年由一個心理學家揭示了真相，就是漢斯在聽到題目后用馬蹄敲打地面時一直在觀察旁觀者的面部表情和肢體語言，當?shù)竭_正確結果的馬蹄聲數(shù)時，旁觀者的表情和肢體語言發(fā)生變化時就停止敲打，天才的漢斯并不會計算，但它會觀察。

作為這個星球上最聰明的生物——人類的觀察能力絕對要比小馬高，尤其是孩子在不會表達的時候更超乎絕大多數(shù)成年人的想象。如果家長說教時一套，自己做的又是另一套，孩子會非常敏銳的發(fā)現(xiàn)，孩子不一定能聽懂或明白家長說的什么，孩子們會按照家長的行為模式去做，久而久之就會形成和其家長類似的行為模式，如果家長得過且過、不思進取的話，孩子也會如此！早就有兒童教育學者說”孩子是父母的復印件“。

孩子的年齡決定了他（她）的反抗能力和方式，很多時候以沉默與不合作的方式表達。所以，我認為還是從家長身上找問題吧！

首先孩子越打罵就會越笨越叛逆，或者越消極。

家長應該先去了解導致孩子現(xiàn)狀的痛點在哪里。孩子是具有可塑性，在教育孩子讀書學習方面，家長如果不能做一個領導者，可以做一個陪伴者。如果就是工作忙，也要讓孩子去感受到你對他的愛。

對于作業(yè)，最好是家長不通過打罵的方法逼小孩完成。最有效的方法是家校配合，家長如實反映情況給老師，老師想辦法來要學生完成作業(yè)。不給老師一點寬容帶不好下一代的。

獨生子女的驕縱，那個父母會真正下狠手去打罵孩子。爺爺奶奶，外公外婆層層保護，孩子自然無懼打罵。

再者，也是最關鍵的，相關的條例制約了老師批評教育的程度。讓學生有持無恐，讓老師求穩(wěn)不亂就行。

最后，高校擴招，教育普及更是讓作業(yè)如同雞肋般，讓部分學生置之不理。

網(wǎng)絡游戲的吸引癡迷，讓學生欲罷不能。寧受皮肉之苦，也要頂風抗命。

如果，把作業(yè)計入中，高考分數(shù)。我想家長再不用靠打罵，去監(jiān)督孩子一一完成作業(yè)了！

讓他們做自己想做事.我該子就是向你說得一路走過的.就喜歡英語.別的課一律不行.！

首先要分析小學生為什么不喜歡寫作業(yè)。大多數(shù)都是貪玩。打游戲沉迷于網(wǎng)絡。注意力不集中。小學生不喜歡寫作業(yè)，你們不能打罵。你們要是打罵他，就只記得你們的打罵，而不是要記得寫作業(yè)。家長要以自己為榜樣。自己多讀書多看書，讓孩子跟著自己做。告訴他我都這么做了，你不這么做有點不好意思吧？你要讓他多看視頻鼓勵的視頻。去引導他學習，讓他喜歡學習，而不是逼他學習。只要她有一個細節(jié)進步了，你們就要夸她。讓他感覺到做事進步的欣喜。讓他找到學習的樂趣。家長們要找到他喜歡什么？再去鍛煉鍛煉。你鍛煉了他的愛好，他自然就知道你懂他了，自然就會學習。

可能是得了“學習恐懼癥”吧？有可能是從小沒有認識到學習的重要性，家長也沒有引導好孩子認真學習的方法方向造成的。

學習需要天賦。有的孩子有，有的孩子沒有。打罵是起不到正面作用的，只能加以引導。慢慢來！好的父母有耐性，可以慢慢等孩子成長，即使什么也等不到，也不會失望。因為基因也很重要，沒有上一輩好的基因，想讓孩子出類拔萃，無異于天方夜譚！

這個問題應該是家長們共同的問題，首先老師布置的作業(yè)家長有沒去起到監(jiān)督的作用，還是家長在刷抖音讓孩子去完成作業(yè)，行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的是需要家長和小孩共同去形成的。打個比方家長晚上12點睡覺是否小孩也很晚才睡這無形中就造成晚睡晚起的情況，對小孩的身心也不健康，第二當孩子做錯事情是以什么態(tài)度去解決問題，打或罵還是正確的引導?？赡軇傞_始害怕后面就沒感覺了因為他己經(jīng)知識這是慣用招數(shù)已經(jīng)起不了作用，另外有些孩子對題目是真的不會，而且又沒人幫助引導久而久之就厭學成績就越來越差，更怕的是大一點頂嘴家暴都有可能。應該和孩子溝通一下看看他的想法在哪方面遇到困難，所謂對證下藥找出問題所在那么后面的事就容易解決多了，免得打了氣著自己問題還是一樣沒能解決。

不寫也沒辦法，有自覺的孩子就有不自覺的孩子，能怎么辦呢！各方面的原因都有，老師也不一定都認真是吧？教育局讓減負實際越減越多，孩子晚自習寫一大堆作業(yè)了，回家父母手機里又有老師群里安排的一堆作業(yè)，關鍵是還不一次寫清楚，孩子好不容易寫差不多了，又來個信息又安排一些作業(yè)，孩子能不反感嘛，給我我都不寫，我要求孩子就是能寫完就寫，到點寫不完就不寫，會寫的寫不會寫的空著第二天去問老師。

小學生的教育也是難管年齡，因為年齡還小，涉世未深，講道理啟蒙難以馬上見效，對比教育不一定有合適的例子，做家長的教育水平差次不齊，再遇到孩子個性比較強，逆反心理，如果沒有有的放矢的方法，只落得是“恨鐵不成鋼”的結果。

首先，對待孩子的教育，應從小開始，不能毫無理由嬌慣，培養(yǎng)吃苦耐勞的品性，懂得“沒有人能隨隨便便成功”。其次，讓孩子懂得學習的重要性，現(xiàn)在學習是為了自己長大以后生活，并非為家長，為老師而學習。第三，顧及孩子的好動天性，也要發(fā)現(xiàn)孩子對新事物的求知欲，即要管理孩子的某些行為，又不能埋沒孩子認識自然的能力?？傊?，教育孩子是個系統(tǒng)和長期的事情，多和老師溝通聯(lián)系，養(yǎng)成一個良好的學習習慣，家長的教育才有效果。

不寫作業(yè)的孩子，各有不同，有的任你好話三千，任你棍棒相加，我自巋然不動。對待這樣的孩子，我認為應該這樣。

一、用集體的力量感染。一個班級，誰都寫作業(yè)，就你一個人不寫，你不害羞嗎？可以分層管理，開始讓他完成部分任務，漸漸的就能養(yǎng)成寫作業(yè)的習慣了?？刹灰∏萍w的力量。

二、同桌的感染。把不愛寫作業(yè)的，放到一個作業(yè)寫得快寫得好的同學一起，那位同學會督促檢查他的作業(yè)。同桌的力量不可小覷。

三、老師與家長合作。放學后把學生留下，老師看著寫。這是警示孩子，不寫作業(yè)不行，同時，家長必須配合老師，到學校接孩子，否則老師也不敢把孩子留下。

四、家長陪孩子寫。孩子寫作業(yè)，你玩手機，孩子一定不愿意寫。你和孩子一起寫，和孩子一起解決問題?；蚴呛⒆訉懽鳂I(yè)，你看書，營造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好學習習慣。

小孩子的好習慣是漸漸養(yǎng)成的，做父母的是孩子的榜樣。在教育孩子方面，誰都不是旁觀者，需要父母的付出，不僅僅是金錢的付出，還有對孩子的諸多方面的影響教育。

1. 首先呢，家長朋友們要考慮一下孩子是否養(yǎng)成了一個寫作業(yè)的習慣。這個習慣不僅僅代表孩子寫了完成了這項作業(yè)。家長往往在規(guī)定某一具體目標的時候忘記了細化，在布置任務時，應該說明在哪個時間段孩子應該做什么？完成什么樣的任務，達到什么樣的要求。通過細化任務給孩子明確的指示，讓孩子有積極的指向性，從而更好地完成作業(yè)。
2. 在完成細化任務后就要進行下一階段，家長學會了喜歡任務，與此同時，要對孩子進行獎勵或懲罰。通過正強化和負強化，讓孩子養(yǎng)成一個積極自主獨立完成作業(yè)的好習慣。
3. 最后也是最重要的，那便是溝通問題。前兩點是方法，這最后一點溝通，則是能否達到效果的關鍵點。打罵往往會起到反作用，我們的目的不是為了打孩子而打孩子，這個時候家長朋友們要想到自己的初衷：往往自己是恨鐵不成鋼，反而通過打罵讓自己孩子越來越不努力。我們是為了讓孩子更好地完成作業(yè)，讓家長少操心，而不是讓孩子覺得一旦遇到問題就需要用暴力去解決消極對待。家長一定要調整好心態(tài)，與孩子溝通，走進孩子心里，使用正確的方式方法，幫助孩子培養(yǎng)良好的習慣。
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我也搞不清楚也。我妹兒子也是不寫，我還在研究當中。問他，他也不說。

認為現(xiàn)在小孩報的班多，學這又學那個，沒有小孩玩的空間嘍，你不報，別人小孩家長給報，學不過來。所以大家都報比賽報班嘍。我的小孩上學時候，晚上十點以前必須睡覺嘍如果沒完成，第二天早起會兒完成再上學去。人的精力是有限滴！我聽有些家長說讓小孩寫作業(yè)寫晚上十一，二點聽著就怕。

為了讓家人不開心，所以不寫。

從心理學講，學生壓力來至于過多導致于疲勞，抄來的一刻放松造就更新的煩躁，讓平平成績的群體反而沒有一份輕松的存在?，F(xiàn)實里每個家庭望子成龍的觀念普遍，這必然是社會速變強迫所致，本質上外語就是戶外學識，拿入高考的主項就是個錯誤，使得更多的孩子感覺壓力過大

孩子太少，幾個大人圍著一二個孩轉。還是溺愛的過錯

冰凍三尺非一日之寒。

當連打罵都不能讓學生寫作業(yè)時，這個學生身上已經(jīng)積累很多問題了，在教學過程經(jīng)常遇到這樣的學生。

通常這時候的學生已經(jīng)要學所以根本就不會寫作業(yè)；另一方面可能是在學習上經(jīng)常被家長暴力對待，導致這種打罵已經(jīng)失效了。不幸的是，很多時候都是這兩者兼?zhèn)?。也就是很多學生是由于家庭原因產(chǎn)生厭學，可能是要么是父母平時無暇照顧孩子的學習，要么是采用粗暴方式壓迫孩子學習。等到孩子不肯寫作業(yè)時已經(jīng)對學習失去興趣，同時對父母也產(chǎn)生很大抵觸。

要解決這個問題，作為家長一定要耐心和孩子溝通，多聽取孩子的心聲，千萬不能打罵，否則孩子只會更叛逆。

跟孩子溝通什么呢？先不討論學習的事，多聊聊孩子沒有壓力又感興趣的話題。先和孩子拉近距離，孩子也會慢慢放下防御，愿意吐露心聲。

接著慢慢把話題引到學校里發(fā)生的事，聊老師的上課情況和其他同學在學校的事，直到一步一步了解孩子是從哪個階段開始落下的功課。這時就可以跟孩子討論如何把這些功課補回來。

同時還要多跟老師溝通孩子的學習情況。孩子知道父母和老師都有把他當回事，自然也不會反感學習。消除了對學習的厭惡情緒，再給予適當?shù)墓膭?，孩子不自覺間就會燃起學習的熱情。

一定要付出足夠的耐心和關愛，千萬不能粗暴地打罵。