謝謝悟空邀請(qǐng)。

由于本人是教師，對(duì)教師這一職業(yè)還是有一些認(rèn)識(shí)的。教師的職責(zé)既然是教書育人，那么，作為教師，就應(yīng)該在傳授學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)能力的同時(shí)，更加注重育人。培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，學(xué)富五車而道德敗壞，走上工作崗位，何人敢用？一旦用之，必將危害社會(huì)。如果教師只重育人，不注重傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力，那么所教學(xué)生一旦走上工作崗位，就會(huì)知識(shí)能力低下，為國(guó)家為社會(huì)做貢獻(xiàn)，也就會(huì)心有余而力不足。所以，筆者認(rèn)為:作為教師，在工作崗位上，一定要恪盡職守，做到既教書又育人。(至于如何提高教師們教書育人的積極性，那不在這個(gè)問(wèn)題的討論之列，筆者也就不再贅述了。)

下面談?wù)勧t(yī)生的職責(zé)。醫(yī)生的職責(zé)是救死扶傷，實(shí)行人道主義。在當(dāng)今社會(huì)，更多的醫(yī)生與眾多的教師一樣，還是有道德底線的，有職業(yè)操守，滿眼的是救死扶傷，以高超的本領(lǐng)服務(wù)患者，以高尚的人格魅力與道德修養(yǎng)來(lái)感染患者，以心換心，換位思考，深受廣大患者的喜愛(ài)與愛(ài)戴。但是，也不可否認(rèn)，在教育界，在醫(yī)學(xué)界，也曾出現(xiàn)過(guò)一些不該出現(xiàn)的現(xiàn)象，作為教師，教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，課內(nèi)不教，在自己所辦的補(bǔ)習(xí)班里教。作為醫(yī)生收受紅包，一次拿藥，開多張?zhí)幏?，為的是多得處方費(fèi)，向患者吃拿卡要。誠(chéng)然，這些都是眾多之中的極少數(shù)，一些與論喉舌切不可以偏概全，窺一斑而諷全豹。那樣，就會(huì)把眾多教師和眾多醫(yī)生推向風(fēng)口浪尖，人為的制造了不該出現(xiàn)的社會(huì)矛盾。

教書育人與救死扶傷，也只能是兩種職業(yè)而已，教師所從事的職業(yè)也并不象某些人吹噓的那樣，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師是鑄造人類靈魂的工程師，醫(yī)生是救死扶傷的白衣天使。實(shí)際上，這些美麗的語(yǔ)句，只能是比喻，把大家心目中認(rèn)為無(wú)比神圣的職業(yè)，用比喻的修辭，夸張的說(shuō)出來(lái)而已，表達(dá)一種美好的祝愿。作為教師，應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)育人，取得學(xué)生與家長(zhǎng)的理解信任與支持配合，取得社會(huì)的認(rèn)可。作為醫(yī)生，應(yīng)該老老實(shí)實(shí)工作，以真誠(chéng)之心贏得患者。其實(shí)，與社會(huì)上的其它職業(yè)一樣，教書育人與救死扶傷，也只能作為職業(yè)存在而已。我們既不能夸大其社會(huì)作用，又不可丑化其存在。這就是我對(duì)這兩種職業(yè)的認(rèn)識(shí)。

師者傳道授業(yè)解惑也，人類靈魂的工程師。德高為師，身正為范。醫(yī)者仁心，白衣天使，。

前者塑造心靈，后者醫(yī)治病體。

兩種風(fēng)險(xiǎn)極大的職業(yè)。

教師和醫(yī)生都是很高尚的職業(yè)，教師教書育人，醫(yī)生救死扶傷，但最近教師和醫(yī)生的口碑卻飽受質(zhì)疑，我們來(lái)客觀的分析一下，咱們先說(shuō)教師，現(xiàn)在中小學(xué)教師受到質(zhì)疑的要高于高校教師，問(wèn)題在于中小學(xué)教師課外補(bǔ)課，收受甚至索要學(xué)生家長(zhǎng)的財(cái)務(wù)，這里有個(gè)別老師道德缺失，但更多的是我們家長(zhǎng)給養(yǎng)成的，有的家長(zhǎng)希望孩子得到更多的關(guān)照，就給老師送錢送物，看到有的家長(zhǎng)送，其他家長(zhǎng)怕自己的孩子吃虧，也就紛紛效仿，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也就習(xí)以為常。再有就是補(bǔ)課，各地教育主管部門都提倡給學(xué)生減負(fù)，學(xué)校是減負(fù)了，可中高考制度變化不大，這就讓所有家長(zhǎng)焦慮，于是各種補(bǔ)課班應(yīng)運(yùn)而生，老師太課堂教的不多，在補(bǔ)習(xí)班卻大顯身手。給家長(zhǎng)造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，你說(shuō)老師的口碑能好嗎？下面再說(shuō)醫(yī)生，現(xiàn)在醫(yī)患矛盾多，主要體現(xiàn)在看病難看病貴，一場(chǎng)大病可能毀掉一家人，對(duì)醫(yī)生受紅包也是深惡痛絕，還有就是醫(yī)生的收入高，可是大家想過(guò)沒(méi)有，一個(gè)人想成為醫(yī)生要本科五年，規(guī)培三年，研究生三年，如果要是去三甲醫(yī)院，還得博士三年，這十幾年就沒(méi)了，一個(gè)成熟醫(yī)生要35左右，醫(yī)生也得娶妻生子，也得生活，一個(gè)三甲醫(yī)院的醫(yī)生年薪二十萬(wàn)多嗎？至于紅包不否認(rèn)有醫(yī)生主動(dòng)索要紅包，但多數(shù)醫(yī)生是不敢的，把道德放一旁，就是制度醫(yī)生也不敢，又有多少人主動(dòng)給醫(yī)生送紅包，要是不送心里就不托底。還是以三甲醫(yī)院為例，一個(gè)醫(yī)生要晉職稱一邊要做臨床，一邊要有論文，還得值夜班，有責(zé)任心的醫(yī)生晚上睡覺(jué)都不敢關(guān)機(jī)，因?yàn)殡S時(shí)可能發(fā)生情況。醫(yī)患矛盾的焦點(diǎn)是頂層設(shè)計(jì)問(wèn)題，要是擴(kuò)大醫(yī)保范圍，把重大疾病都納入醫(yī)保，消除以藥養(yǎng)醫(yī)，讓全國(guó)醫(yī)療資源均衡，醫(yī)患矛盾自然消失。

我是一名在職教師，來(lái)談下看法，幫你解答疑惑。

這兩種職業(yè)與人們的生活是息息相關(guān)的，并且都是充滿人性光輝的職業(yè)。曾經(jīng)是萬(wàn)人敬仰，如今卻是每況愈下。我本人是一名教師，我可以很負(fù)責(zé)任的說(shuō)教師和醫(yī)生都是良心職業(yè)，從業(yè)的人員都是從自身良知出發(fā)，本著良知辦事，所做一切工作都無(wú)愧于自己的良心。

我每日五點(diǎn)半起床，六點(diǎn)五十分從家出發(fā)，30多分鐘的車程到學(xué)校，先到班級(jí)引導(dǎo)學(xué)生看書學(xué)習(xí)，檢查作業(yè)，之后在辦公室看書、備課、上課、做午飯（路遠(yuǎn)在校吃飯休息）、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生及完成領(lǐng)導(dǎo)交代的各項(xiàng)任務(wù)等等。有時(shí)下班后還要回家備課。我們每日工作很多，主要都是教學(xué)，這些工作做起來(lái)不盡職盡責(zé)的話自己心里都會(huì)過(guò)意不去。醫(yī)生和我們一樣，治病救人的工作，不憑良心做事永遠(yuǎn)做不好，永遠(yuǎn)受自身良心的譴責(zé)。

我們教師永遠(yuǎn)從學(xué)生角度出發(fā)，醫(yī)生永遠(yuǎn)從病人角度出發(fā)?？赡芙處熀歪t(yī)生過(guò)于專注自己的工作，有時(shí)不大會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)及病患家屬溝通造成一些誤會(huì)和矛盾。我的一名醫(yī)生同學(xué)曾說(shuō)過(guò)：患者查出病癥，卻不積極配合治療，讓他很生氣。我向他詢問(wèn)得知患者是農(nóng)民，無(wú)其他額外收入。于是和他說(shuō)：我知道你在積極治療他，可你需要考慮一下他的經(jīng)濟(jì)情況，在他的立場(chǎng)上為他著想。

其實(shí)從更多身邊的例子來(lái)看，越優(yōu)秀的老師和醫(yī)生往往更容易被人們誤解，他們的確很認(rèn)真工作，甚至可以被稱為工作狂，但同時(shí)很不懂交際也是事實(shí)。教師和醫(yī)生（三觀不正的渣除外）不會(huì)故意惹事生非，沒(méi)有人愿意給自己惹氣生！這兩種職業(yè)需要更多的人們來(lái)支持、理解、尊重甚至是保護(hù)。需要有更多的人來(lái)維護(hù)教育與從醫(yī)環(huán)境的清靜！

綜合來(lái)看，這兩種職業(yè)都是神圣的，需要更多人理解支持教師和醫(yī)生，共同營(yíng)造維護(hù)一個(gè)良好的從業(yè)環(huán)境！

教師和醫(yī)生同等的重要。一個(gè)是園丁，教書育人，筑人靈魂;一個(gè)是白衣天使，救死扶傷，給人治病，保人健康。兩種職業(yè)，至高無(wú)尚，都很主要，無(wú)可替代，人人尊重。

這倆種職業(yè)都是人民所需要的職業(yè)老師教人學(xué)習(xí)文化知識(shí)，醫(yī)生給人看病讓人有個(gè)健康的身體

一個(gè)醫(yī)治靈魂；一個(gè)醫(yī)治肉體。l

兩個(gè)都是高尚的職業(yè)。

但市場(chǎng)化之后，個(gè)別唯利是圖的人使這兩個(gè)行業(yè)神圣的光環(huán)日漸暗淡。

初心不再，高尚漸遠(yuǎn)……

抓經(jīng)濟(jì)，增效益，才是硬道理。把一切工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)工作上來(lái)。一切都要服從經(jīng)濟(jì)工作，圍繞經(jīng)濟(jì)工作，服務(wù)經(jīng)濟(jì)工作。因而，我們的教育和醫(yī)療事業(yè)也要服從大局，工作重點(diǎn)主要是為了效益。國(guó)家學(xué)校沒(méi)有效益，要讓位于私人辦學(xué)。醫(yī)療更是如此，首先斷奶，國(guó)家減負(fù)。工資和經(jīng)費(fèi)自收自支，自負(fù)盈虧。救死扶傷，治病救人，必須服從經(jīng)濟(jì)效益。效益就是生命。

人民教師、人民醫(yī)院的醫(yī)生只要不玷污這個(gè)光榮稱號(hào)，全心全意、實(shí)實(shí)在在的為人民服務(wù)――都是高尚的，值得尊敬的！

追名求利良心喪，

愛(ài)錢拜金道德亡。

群魔亂舞唯有欲，

仁義廉恥誰(shuí)再講。

教師，人類靈魂的工程師，文明薪火的傳承人，教書育人是其天職

，播撒文明是其責(zé)任。

醫(yī)師，白衣天使，救死扶傷是其天職，守護(hù)生命是其責(zé)任。

這兩種職業(yè)都是特殊的職業(yè)，也是最基礎(chǔ)，最不可或缺之職業(yè)，是關(guān)系國(guó)計(jì)民生，與所有人的生活質(zhì)量密切相關(guān)的職業(yè)，。自古以來(lái)，都非常受人關(guān)注，愛(ài)戴和敬重。

令人失望和痛心的是，現(xiàn)在這兩個(gè)職業(yè)卻成了被人詬病，議論，和吐槽最多的行業(yè)。

究其原因，雖錯(cuò)綜復(fù)雜，眾說(shuō)紛紜。然，極端功利化，過(guò)份追求經(jīng)濟(jì)利益，忘其職責(zé)，失其操守恐怕應(yīng)是其根本原因。

但我們卻無(wú)權(quán)，也不應(yīng)為此指責(zé)他們之中的任何人，畢竟，在現(xiàn)實(shí)生活中，大家都是有七情六欲的凡人，誰(shuí)也不是神，我們無(wú)權(quán)，也沒(méi)有任何理由，以神的標(biāo)準(zhǔn)去要求任何人。既然追求個(gè)人利益最大化，追求名利雙收成了整個(gè)社會(huì)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，至少大部分都只講利益，收入而不講道德信義，誰(shuí)又有資格和權(quán)力，為此去批評(píng)，指責(zé)別人。

在一個(gè)物欲橫流，金錢至上的社會(huì)里，在一個(gè)道德淪喪，不講是非的社會(huì)里，除了他自己愿意，否則，沒(méi)有誰(shuí)有責(zé)任和義務(wù)，去做好人，去做圣人，象救世主或超人一樣去拯救別人。

社會(huì)是所有人的社會(huì)，不是某一個(gè)，某一種人的社會(huì)，社會(huì)的好壞取決于生活在這社會(huì)中的所有人，大家都是責(zé)任人，都應(yīng)承擔(dān)后果和責(zé)任，誰(shuí)也不是無(wú)辜的受害者，誰(shuí)也不是單純的評(píng)判者或局外人。

公正地說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)風(fēng)氣不斷變壞，生存環(huán)境日益惡劣，是當(dāng)下生活著的所有人的責(zé)任，。不客氣地講，是我們大家自作自受。萬(wàn)事有果必有因，已所不能莫責(zé)人。

要想改變這一切，唯一之辦法，就是人人從我做起，大家共同努力，都多講道德，多講良心，多獻(xiàn)愛(ài)心都少一點(diǎn)功利心，都不再瘋狂地去追名逐利。

社會(huì)風(fēng)氣好了，人心順了，老師和醫(yī)生自然也會(huì)重新?lián)炱鹱约旱穆殬I(yè)操守和良心，成為能格盡職守，受人敬重之人。

總之，為了這個(gè)社會(huì)能變得更美好，大家話得都舒心，我們還是一起多努力吧！

我兒子大學(xué)填專業(yè)的時(shí)候，我告訴他：醫(yī)生和老師、警察這三個(gè)專業(yè)，你要慎重考慮。

他抬起頭，看著我：為什么？！

顯得很不理解。我給他說(shuō)，這三個(gè)職業(yè)是老牛耕田的性質(zhì)，兵頭將尾賣力氣，是一線直接為人民服務(wù)的職業(yè)，是良心工作，干再好的活都好像沒(méi)成績(jī)，干再多的活好像都干不完。如果你沒(méi)有獻(xiàn)身精神沒(méi)有擔(dān)當(dāng)沒(méi)有善良的赤子之心你就不要去干，他聽后若有所悟。

老師，舊社會(huì)私塾的教書先生，十里八鄉(xiāng)才出一位秀才，走到哪里都受人尊重，只要家里有學(xué)生在他那里讀書，過(guò)年過(guò)節(jié)把家里好吃的都送些去。全國(guó)解放后，毛主席為了發(fā)展教育事業(yè)，號(hào)召全國(guó)人民稱教師為辛勤的園丁，那時(shí)老師雖然辛苦，但是受人尊重。老師，自己也養(yǎng)的孩子，教書育人，傳道授業(yè)解惑，確實(shí)責(zé)任重大，我家鄉(xiāng)有句俗話：誤人子弟，天理不容?？梢娨?dāng)好一位合格的老師，是不容易的。老師就像農(nóng)民種地一樣，只要你去干，永遠(yuǎn)有干不完的活，因?yàn)樵倥Χ枷麥绮煌瓴畹壬?。?guó)家大計(jì)，教育為本。老師教的學(xué)生一批又一批的走向社會(huì)，好像一顆顆種子灑向祖國(guó)大江南北，到處開花結(jié)果。試想想，如果這位老師師德淪喪教育水平很差，是多么可怕，他培育的有可能就是一顆顆不好的種子，于社會(huì)可能有害。所以，老師不但要有很好的教學(xué)水平，還要有為人師表的良好個(gè)人修為和情操，以及勇于犧牲的忘我精神，才不愧于這個(gè)職業(yè)，才不愧于天下父母，才不愧于我們國(guó)家。所以，老師理應(yīng)受到國(guó)家的尊重，人民的尊重，和學(xué)生的愛(ài)戴。在這里，我對(duì)那些有緣分讀到這篇文章的老師說(shuō)一聲：老師你好！你辛苦了，感謝你無(wú)私的付出。

寧可架上藥生塵，但愿世間人無(wú)病。這是古代郎中的一種醫(yī)德情懷。醫(yī)者父母心。毛主席時(shí)代稱醫(yī)生為白衣天使。醫(yī)生天天接觸的都是人間疾苦，鐵石心腸也不可能熟視無(wú)睹。所以，一個(gè)合格的醫(yī)生，不但要醫(yī)術(shù)精湛，還要人格高尚，因?yàn)獒t(yī)生天天拯救的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，稍有不慎就可能殺人于自己的手。所以，醫(yī)生，就要有仁愛(ài)仁慈之心，對(duì)生命要無(wú)比的敬畏，用自己大愛(ài)無(wú)疆之心擔(dān)當(dāng)起救死扶傷的責(zé)任。但是當(dāng)了一位醫(yī)生總有看不完的病，有些病總是束手無(wú)策，再努力有些生命總是留不住，一個(gè)字累，一個(gè)字糟心。所以，醫(yī)生走到哪里都受人尊重。在這里我對(duì)有緣讀到這篇文章醫(yī)生說(shuō)聲：謝謝你醫(yī)生。

試想想，社會(huì)沒(méi)有警察會(huì)是怎樣的社會(huì)。黑道猖獗，弱肉強(qiáng)食，交通泛濫，可以說(shuō)混亂不堪。但是，壞人總是抓不完，交通總是再擁堵，治安要天天時(shí)時(shí)刻刻維持，做警察，累。所以，警察也是社會(huì)貢獻(xiàn)大的職業(yè)。

老師塑造靈魂，醫(yī)生拯救生命，警察凈化社會(huì)環(huán)境。我們尊重他們。

不論哪種行業(yè)都是由“人”去從事，而人就分三六九等，問(wèn)題不在什么職業(yè)而在“人”，那種行業(yè)都有少數(shù)敗類，不足為奇，也不必以點(diǎn)概面，激化矛盾，破壞和諧，適得其反

這兩種職業(yè)都是高尚的。被尊稱為先生。這兩個(gè)行業(yè)又是國(guó)計(jì)民生的大事，國(guó)家不應(yīng)該市場(chǎng)化。交給了市場(chǎng)，市場(chǎng)是以盈利為目的。人一旦與利益有關(guān)，思想就會(huì)產(chǎn)生變化。缺少師德、醫(yī)德就不難理解了。所以我們不能一味地去怨先生，我想換成是你也是一樣的。要怨就怨政策和制度。教師、醫(yī)生這兩個(gè)名字自古以來(lái)都是高尚的。

教書育人，救死扶傷！

沒(méi)有錢萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)不能！

教師與醫(yī)生都是崇高的職業(yè)，他們都負(fù)有特殊的責(zé)任。教師教書育人，為祖國(guó)培養(yǎng)下一代建設(shè)人才，稱教師為人類的靈魂的工程師，祖國(guó)的園丁。醫(yī)生則是救死扶傷，治病救人，世上最寶貴的是生命，稱他們是承救生命的天使。所以這兩個(gè)職業(yè)不同于其他職業(yè)，他們都有崇高的師德和醫(yī)德，自古以來(lái)受到人民的尊敬。有的人沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這兩個(gè)職業(yè)的特殊性，重要性，認(rèn)為是用道德綁架他們，是錯(cuò)誤的，他們應(yīng)有不同于其他職業(yè)的崇高品德，人們從心里表示崇敬他們，怎么是綁架呢？教師與醫(yī)生為國(guó)家為人民做出了特殊的貢獻(xiàn)，也應(yīng)得到相應(yīng)的報(bào)酬，只有這樣才是理所當(dāng)然。前些年有少數(shù)人被金錢迷住了眼睛，醫(yī)院，學(xué)校有些不正之風(fēng)，但那只是支流，國(guó)家不是在大力糾正嗎？希望大家不要以點(diǎn)看面，廣大的教師，醫(yī)生永遠(yuǎn)是高尚的人，我們要永遠(yuǎn)尊敬他們。謝謝。

一個(gè)是讓人類的文化火種得以流傳，乃至發(fā)揚(yáng)光大，一個(gè)是人類健康的守護(hù)神，對(duì)社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，延續(xù)有著不可估量的作用。

不要道德綁架，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制下任何職業(yè)都是為了掙錢，

教師這個(gè)職業(yè)誰(shuí)都可以指手畫腳，因?yàn)檎l(shuí)都上過(guò)學(xué)，況且說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)啥大事兒。醫(yī)生則不然，不懂裝懂會(huì)出人命。所以，醫(yī)生略顯神圣，教師要排第二。

謝謝邀請(qǐng)。

一個(gè)職業(yè)是教書育人，十年樹木，百年樹人；樹德育人，授業(yè)解惑。被譽(yù)為人類靈魂工程師。

一個(gè)職業(yè)是治病救人，救死扶傷，人類健康守護(hù)神；懸壺濟(jì)世仁心仁術(shù)醫(yī)者父母心。被譽(yù)為白衣天使。

兩個(gè)職業(yè)都是崇高的受人尊重愛(ài)戴的職業(yè)，從業(yè)者均須品行高尚，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和博愛(ài)胸懷。如果社會(huì)把崇高的事業(yè)當(dāng)作一種牟取暴利的產(chǎn)業(yè)的時(shí)候，其核心價(jià)值必然發(fā)生質(zhì)的變化。再加上極少數(shù)品行不端的人，所暴露出來(lái)的不良行徑和違法違規(guī)事例以及由此帶來(lái)的負(fù)面影響，讓老百姓反感不瞞也就不足為奇了。

社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，要求這兩個(gè)職業(yè)的本質(zhì)不能扭曲變形，也不應(yīng)該失去它美好純潔的高尚品德，更不宜徹底演變?yōu)樯虡I(yè)化。否則受傷害的是整個(gè)國(guó)家和人民。

其實(shí)任何職業(yè)都要做好都不是易事。有些須用心，有些須用力。有些有潛在風(fēng)險(xiǎn)，有些風(fēng)險(xiǎn)就在面上。和所有職業(yè)相比，教師和醫(yī)生這兩種職業(yè)都較輕松高雅。歷來(lái)受人推崇。因?yàn)橐粋€(gè)關(guān)乎人生的塑造，一個(gè)關(guān)乎人的健康和生命。所以這兩種職業(yè)的從業(yè)者必須是高尚的人，是人群中的精英。一方面是知識(shí)技能的精英，一方面是精神修養(yǎng)的精英。而現(xiàn)實(shí)中這些從業(yè)者很多都不具備這樣的資格。就都與普通人一般。所以，互損的現(xiàn)象時(shí)發(fā)。所以培養(yǎng)這些人才，是為當(dāng)務(wù)之急。

豬往前拱，雞往后刨！一人一個(gè)活法！教師教書是為了吃飯，醫(yī)生看病也是為了吃飯。千里當(dāng)官為的是吃穿！都是求生的職業(yè)！不要拿職責(zé)去綁架任何一個(gè)社會(huì)人！講職責(zé)是社會(huì)分工，大面的提法！就象：以人為本！是以廣大人民為本，不是具體到個(gè)人！黨領(lǐng)導(dǎo)一切！是指黨的概念，不是某個(gè)黨員領(lǐng)導(dǎo)一切！就象前一陣，交通規(guī)則不要了，“車要讓人！”造成更大的交通混亂！人和車都是交通要素，都要遵守交通規(guī)則！而無(wú)知說(shuō)：以人為木？車要讓本？不怕真無(wú)知！就怕“假”無(wú)知！把概念“當(dāng)”具體用！

今非昔比，為人師表的把教育弄成了掙錢的手段。醫(yī)生把救死扶傷弄成了刀下有情錢說(shuō)話，有病無(wú)錢莫進(jìn)來(lái)。一切還在發(fā)展苦了那些作工務(wù)農(nóng)的人了

就目前而言，教師和醫(yī)生這兩個(gè)職業(yè)都不招人待見，但又都值得全社會(huì)的尊敬。

我是一名普通中學(xué)的歷史教師，真的不知從何時(shí)起，教師和醫(yī)生成了收受“紅包”的代名詞，更是被肆意炒作，無(wú)端指責(zé)，完全就是“妖魔化”了。我從不否認(rèn)教師群體確實(shí)有個(gè)別的“敗類”，什么打罵學(xué)生，收受紅包，有償補(bǔ)課……可是，這僅僅是教師中的極個(gè)別份子，不能代表整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)如今，1200萬(wàn)中小學(xué)教師，每天起早貪黑，講求奉獻(xiàn)，不圖名，不圖利，愛(ài)孩子，愛(ài)崗位……每天天剛亮，走在街上的不是孩子就是教師，每天拖著疲憊的身子回到家，自己的孩子還沒(méi)人照顧。這就是教師，千千萬(wàn)萬(wàn)教師每天真實(shí)的寫照。

眾所周知，教師和醫(yī)生自古以來(lái)就是人們眼里的“圣人”。一個(gè)被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，另一個(gè)“醫(yī)者仁心蘇萬(wàn)物，懸壺濟(jì)世救眾生”。2018年，由于長(zhǎng)期使用電腦，同時(shí)，在新疆培訓(xùn)期間受強(qiáng)光刺激，眼睛模糊已經(jīng)看不清路了。經(jīng)過(guò)檢查確診為嚴(yán)重白內(nèi)障。不得不接受手術(shù)治療，手術(shù)前夜，病友家屬都挖門盜洞找關(guān)系。我也沒(méi)能脫俗，托人找到手術(shù)醫(yī)生和麻醉師，并且送了“紅包”。讓我們沒(méi)有想到的是，出院結(jié)賬時(shí)，賬面多出了2000元。事后從朋友口中才知道，手術(shù)醫(yī)生怕我擔(dān)心，當(dāng)時(shí)欣然接受了我的心意，事后馬上把“紅包”錢打到了我的住院費(fèi)里。不是所有的醫(yī)生都沒(méi)有醫(yī)德，不是所有的教師都沒(méi)有師德，人都是有良心的。難道教師和醫(yī)生不值得尊敬嗎？

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！?

教書育人是教師的天職。教師傳授知識(shí)，答疑解惑，還擔(dān)負(fù)著育人的職責(zé)。其實(shí)，教師就是吃良心飯干良心活的，教師每天走上三尺講臺(tái)，一顆心早已心系教育和孩子。每天備課、上課、批改、輔導(dǎo)……還要承擔(dān)著迎檢、安全、扶貧……每天份內(nèi)的，分外的，上級(jí)布置的，家長(zhǎng)提出的，學(xué)校要求的。這樣的默默無(wú)聞的耕耘，勤勤懇懇的付出，教師應(yīng)該受到應(yīng)有的尊重和尊敬。

現(xiàn)如今，事與愿違，教師地位和待遇江河日下，甚至淪入了萬(wàn)劫不復(fù)的地步。尤其是教師的工資收入處于中等偏下，就連孩子們都瞧不起。教師“不低于”公務(wù)員，至今沒(méi)有落實(shí)。30余年教齡職稱還停留在原地，始終徘徊不前。教齡津貼30余年依然如故，還是10元封頂，已經(jīng)成為了“雞肋”。教師績(jī)效10年過(guò)去了，嚴(yán)儼成了“譏笑”。教師只能仰天長(zhǎng)嘆，無(wú)語(yǔ)又無(wú)奈?。∵@樣的教師誰(shuí)又能尊敬呢？

“醫(yī)者，仁術(shù)也，博愛(ài)之心也?！?

救死扶傷是醫(yī)生的天職。醫(yī)生學(xué)醫(yī)，從醫(yī)就是以精湛技藝，仁愛(ài)之心，博大的胸懷，為了病人解除痛苦，帶來(lái)快樂(lè)和幸福。可是，如今看病難，看病貴是任何人否定不了的活生生的現(xiàn)實(shí)。事實(shí)求是講，我們不能一棒子把這一切都打到醫(yī)生的身上。絕大多數(shù)的醫(yī)生還是講究醫(yī)德，注重醫(yī)術(shù)，堅(jiān)守職業(yè)道德的。

醫(yī)生與教師職業(yè)有著共同的特點(diǎn)，都是直接關(guān)系百姓民生，都是涉及千家萬(wàn)戶的切身利益，自然倍受人們的關(guān)注和矚目。醫(yī)生每天面對(duì)痛苦不堪，不乏垂危的病人。固然有些病人可能經(jīng)過(guò)醫(yī)生治療，解除痛苦，甚至起死回生。但醫(yī)生不是萬(wàn)能的，不可能總是藥到病除。為每個(gè)病人帶來(lái)好運(yùn)，帶來(lái)快樂(lè)。

近幾年，“醫(yī)鬧”和“校鬧”如出同轍，產(chǎn)生了破窗效應(yīng)。醫(yī)生和教師真的傷不起??！你讓他們情何以堪呢？ 教師和醫(yī)生不招人待見，這與個(gè)別敗類脫不了干系，更是人們從眾心理在作祟。教師和醫(yī)生得不到理解和尊敬，也不排除有人抑或不良媒體刻意而為之。教師和醫(yī)生需要人們理解，需要包容，更需要尊重，更值得全社會(huì)的尊敬。好友！如果您有不同意見，請(qǐng)暢所欲言發(fā)表自己的見解好嗎？

教師及醫(yī)生是兩個(gè)神圣的職業(yè)，也是人類文明的標(biāo)志性行業(yè)，一個(gè)是教書育人，一個(gè)是救死扶傷。都是良心活。都是靠愛(ài)心來(lái)維系的職業(yè)。教育的成敗關(guān)系到人類進(jìn)化還是退化，關(guān)系到一個(gè)民族的未來(lái)。醫(yī)者父母心，憐憫之心，悲天憫人，是靠人心來(lái)從事的行業(yè)。是人類所以為人類社會(huì)的最后底線！所以每一個(gè)不想退化回動(dòng)物的人都應(yīng)該努力固守這條底線！因?yàn)檫@兩個(gè)職業(yè)的神圣性，決定了他們是最受不了污染的職業(yè)。所以人們愛(ài)之深責(zé)之切！圈內(nèi)人對(duì)這種因愛(ài)之深責(zé)之切的不滿是因?yàn)樗麄兣c其他墮落的人做了比較。是因?yàn)樗麄兏静幌嘈胚€有什么神圣的職業(yè)！在錢面前神圣什么都不是！當(dāng)然不肯付出愛(ài)！在現(xiàn)在很多人向錢看的時(shí)候?qū)ο蝈X看的教師醫(yī)生可以不追究，但是應(yīng)該辭職，讓有愛(ài)心的人進(jìn)來(lái)。愛(ài)心是前提，能力是可以通過(guò)愛(ài)心者的努力提高的！固守底線需要有心人。

教師和醫(yī)生也是人，也要吃飯養(yǎng)家糊口，是有個(gè)別醫(yī)務(wù)人員做了玷污醫(yī)務(wù)人員名譽(yù)和職責(zé)的事，但99%的醫(yī)生是全心全意為病人負(fù)責(zé)任的，你可以去醫(yī)院里看一看！多少年輕的醫(yī)生付出的超過(guò)常人難以想像的體力腦力勞動(dòng)，甚至猝死了！所以請(qǐng)不了解真相的噴子不要再污辱醫(yī)務(wù)人員了！假如全世界沒(méi)有了醫(yī)生，你們這些噴子找誰(shuí)看?。?/p>

這個(gè)社會(huì)都是向錢看，何況是他們！

題主的問(wèn)題只能說(shuō)是過(guò)去，現(xiàn)在可不能這樣了，現(xiàn)在教師只管教書，不管育人。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生教師已經(jīng)“育”不了，以教師一己之力根本抗不過(guò)社會(huì)現(xiàn)象、媒體傾向、家長(zhǎng)囑咐、律師觀念、專家理論、公知現(xiàn)點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)意圖等等等等的諸多干涉。你對(duì)學(xué)生好，他們說(shuō)你有不良企圖、你笑他們說(shuō)你不嚴(yán)肅、你嚴(yán)肅他們說(shuō)你不與學(xué)生溝通、拒學(xué)生千里之外。你不留作業(yè)讓學(xué)生早早回家，他們說(shuō)你不負(fù)責(zé)任、誤人子弟。你留作業(yè)或個(gè)別輔導(dǎo)他們說(shuō)你侵占學(xué)生活動(dòng)時(shí)間、泯滅學(xué)生天性。業(yè)余時(shí)間你給學(xué)生補(bǔ)課收一百塊他們說(shuō)你有償補(bǔ)深為謙外塊，你不補(bǔ)課他們自己花一萬(wàn)塊找人補(bǔ)卻還要說(shuō)你讓家長(zhǎng)多花額外的錢。你批評(píng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)他們說(shuō)你體罰、變相體罰、侵犯學(xué)生自尊。你通知家長(zhǎng)他們說(shuō)學(xué)生交給你就不管了，干嘛還要麻煩家長(zhǎng)，你不通知家長(zhǎng)他們又說(shuō)你為啥不跟家長(zhǎng)溝通?？傊?，你教師無(wú)論怎樣做都不對(duì)。家長(zhǎng)的打罵、領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)開除、輿論的壓力、律師找麻煩、專家的口水等，重壓之下教師實(shí)難負(fù)重。為求自保、為學(xué)校少找麻煩，不得已之下教師只有每天按進(jìn)度教書，決不越雷池半步。做人做事的道理在課堂上講講，聽與不聽悉聽尊便。如你好學(xué)上進(jìn)、求知欲強(qiáng)需教師幫助，那教師也會(huì)義不容辭地加以輔導(dǎo)。如你愿盡享活潑“天性”，那教師也不加干涉。你學(xué)到本事是你自己的，教師沾不到光、你啥也沒(méi)學(xué)會(huì)還是你自己的，教師也不會(huì)少一分錢，還沒(méi)麻煩。如此，何樂(lè)而不為呢？

這兩個(gè)職業(yè)與掃大街的沒(méi)什么不同，環(huán)衛(wèi)工的職責(zé)是美化環(huán)境。把職業(yè)分成三六九等的人就是垃圾，隨時(shí)被掃進(jìn)垃圾桶。

能拍著自己的良心做好自己職業(yè)的能有幾個(gè)人

尊醫(yī)重教應(yīng)成為社會(huì)普遍的價(jià)值取向！否則，社會(huì)無(wú)可救藥了！

看了很多搞道德綁架的事情。教師的職業(yè)是教書育人，醫(yī)生的職業(yè)是救死扶傷。職業(yè)和職責(zé)是兩回事，不要混淆是非。

凡是個(gè)人，無(wú)論什么職業(yè)，都有遵紀(jì)守法的職責(zé)，這是最低要求，無(wú)論教師、醫(yī)生、街頭小混混都應(yīng)該做到。人們對(duì)官員、教師、醫(yī)生有更高的要求，是可以理解的，因?yàn)樯鐣?huì)需要先進(jìn)分子引領(lǐng)，但這不是必然。

誰(shuí)都想含著金鑰匙出生，可是你不能要求你父母必須是大老板。但是你有權(quán)利要求他們撫養(yǎng)你到18歲。這是最低標(biāo)準(zhǔn)。道理是一樣的。

每個(gè)職業(yè)都要求有職業(yè)道德，教師也好，醫(yī)生也罷，在生活中都要面對(duì)各種職業(yè)中的道德，可是其他職業(yè)又給了他們多少道德來(lái)享受？有沒(méi)有地方說(shuō)醫(yī)生教師買菜享受八折？有沒(méi)有地方說(shuō)醫(yī)生教師停車免費(fèi)？其他很多職業(yè)都可以享受自己職業(yè)帶來(lái)的特權(quán)或者便利，但醫(yī)生教師離開自己的崗位后，有多少人能獲得照顧？他們也有家庭，子女也要讀書，生病了他們同樣也交錢，稅、養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)他們一樣不能少，把所有問(wèn)題都用職業(yè)道德來(lái)評(píng)判，不公平。如果拋開這些來(lái)說(shuō)，他們真的就沒(méi)有職業(yè)道德嗎？現(xiàn)在各行各業(yè)都在改觀，應(yīng)該客觀評(píng)論，給他們信心，給他們尊重。一棒子打死，鋪天蓋地的謾罵，除了泄憤，沒(méi)有任何好處。

很高尚的兩種職業(yè)，現(xiàn)在沾滿了銅臭氣！

兩種神圣的職業(yè)！被人們喻為天使和圣人！人類靈魂的工程師！是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！現(xiàn)在都不用干了！搞戶籍管理去了！

看見大家的評(píng)論很感慨現(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣。不過(guò)也不能一概而論。我以前一直和大家的看法一樣，一般頭疼腦熱根本不想去醫(yī)院。結(jié)果去年陪老婆去同煤集團(tuán)醫(yī)院骨科門診就碰到一個(gè)特別讓我刮目相看的醫(yī)生，特別有耐心，不僅詳細(xì)介紹病情還不讓亂花錢檢查，最后還交給一種鍛煉方法。還有我知道一位高中物理老師，一輩子兢兢業(yè)業(yè)每天工作十五個(gè)小時(shí)，無(wú)怨無(wú)悔，有學(xué)生上門求教從不拒絕也從不收費(fèi)！在這個(gè)一切向錢看的社會(huì)像他們那樣敬業(yè)的人太少了！

醫(yī)生救死扶傷，教師教書育人。

醫(yī)生和老師，都算是比較受尊敬的職業(yè)——至少在西方文化世界中如此

但在咱們國(guó)內(nèi)，卻是眾說(shuō)紛紜的兩種職業(yè)人群

當(dāng)老師，從個(gè)人內(nèi)心的成就感上，更容易獲得滿足——當(dāng)幾十年后，桃李遍天下時(shí)，這種感覺(jué)會(huì)更加強(qiáng)烈

(只要你不是個(gè)太差勁的老師，或者在太不咋樣的地方，幾十年，數(shù)以千計(jì)的學(xué)生中，出幾個(gè)混得不錯(cuò)的，應(yīng)該不會(huì)有太大問(wèn)題)

但是，當(dāng)老師，必須靜得下心來(lái)，不能只看眼前利益

(如果現(xiàn)在只想著受購(gòu)物卡，而不是好好對(duì)待，相信多年后你的學(xué)生即使成功了，也不會(huì)對(duì)這樣的老師有多少情分的)

至于很多人認(rèn)為的，老師有寒暑假，比較舒服——只有當(dāng)過(guò)老師的才有親身體會(huì)，假期學(xué)生都不能好好休息的這種教育體制下，老師能休息好么?!

尤其是當(dāng)班主任的，為了那名義上的2個(gè)月假期，卻一年300天24小時(shí)當(dāng)學(xué)生保姆，從學(xué)生打架到頭疼腦熱，都能隨時(shí)把你叫走，這樣的日子好不好受，也只有當(dāng)老師的自己知道。

當(dāng)醫(yī)生，尤其在目前的環(huán)境下當(dāng)醫(yī)生，你得有做好精神分裂的準(zhǔn)備……

每天考慮，要不要開大處方

——開，得為了錢泯滅良心，

不開，得為了良心泯滅錢……

每天考慮，到底要不要收醫(yī)藥公司的HK

——不收，身邊人人比自己暗地里的收入比自己高N倍;

收，既擔(dān)驚受怕，又和從前純潔的理想背道而馳，還隨時(shí)有可能東窗事發(fā)，被領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)替罪羊炒魷魚、被病人家屬暴揍。

總之哈，本來(lái)挺好的2種職業(yè)，不知為啥，都糾結(jié)了……

說(shuō)回來(lái)，如果想要經(jīng)濟(jì)上好些的話，去當(dāng)醫(yī)生吧，當(dāng)然你得水平足夠進(jìn)入好醫(yī)院

如果性格屬于比較有耐心的，又希望安穩(wěn)的話，當(dāng)老師，會(huì)更適合些。

人生重大關(guān)口的選擇，希望你做出發(fā)自你內(nèi)心的決定，才不至于以后遺憾一輩子……

現(xiàn)在的老師是教書不敢育人，因?yàn)檎也暾咛?。咋育人？戒尺不敢用，體罰!語(yǔ)言不敢說(shuō)，語(yǔ)言暴力。總之，就是把自己曉得的那點(diǎn)知識(shí)給學(xué)生就好了。學(xué)生學(xué)不學(xué)的，也別太奢求。你奢求了，學(xué)生以為在幫老師掙獎(jiǎng)金呢。育人，先顧好自己命吧。

醫(yī)生，也是給社會(huì)背鍋的一個(gè)杯具。藥品價(jià)貴，儀器一大堆，是醫(yī)生定的嗎？可是黑鍋得有人背。

有人說(shuō)，一個(gè)社會(huì)，不管經(jīng)濟(jì)多發(fā)達(dá)，教育和醫(yī)療是不能市場(chǎng)化的。這兩個(gè)民生工程是良心工程。醫(yī)者仁心，教者仁愛(ài)?？墒?這兩個(gè)行業(yè)的市場(chǎng)化是老師和醫(yī)生造成的嗎？

中國(guó)人需要的不僅是救死扶傷和教書育人，而是免費(fèi)救死扶傷和教書育人。而且還要保證質(zhì)量，老師要讓學(xué)生考上清華，大夫要包治百病。做不到就不要做老師和大夫，最好還要免費(fèi)管飯，畢竟我們是弱勢(shì)群體。誰(shuí)讓我是納稅人，老師大夫都欠我的。附帶一個(gè)小故事，告訴大家什么是人性：某醫(yī)院一王醫(yī)生在急診值班，來(lái)了一個(gè)打架受傷，臉上血肉模糊的病人。他檢查了一下，性命無(wú)憂，需要清創(chuàng)，于是讓患者繳費(fèi)?；颊哌@時(shí)說(shuō)自己沒(méi)帶錢，能不能先處理。王醫(yī)生表示這是醫(yī)院規(guī)定，沒(méi)有辦法。圍觀群眾紛紛譴責(zé)，說(shuō)沒(méi)有醫(yī)德，見死不救，國(guó)家培養(yǎng)這么多年，就知道錢一類的話。王醫(yī)生這時(shí)說(shuō)，“醫(yī)院死規(guī)定，沒(méi)辦法。大家都同情這位病人，要不我們一起湊一湊，我先出一百?！敝茉馑查g就安靜了。

任何職業(yè)都是崇高的，都值得尊重。