更好是次要的

你的德才兼?zhèn)洳攀侵饕?/p>

從問題中可以窺視東北西南[震驚]

只有老師辭職當(dāng)公務(wù)員的，沒有公務(wù)員辭職當(dāng)老師的。

表面上看，公務(wù)員這個職業(yè)似乎比教師好，因為公務(wù)員的社會地位更好，福利待遇更好，實際并不是這樣，應(yīng)該說是當(dāng)官比當(dāng)教師好，而“官”只是龐大公務(wù)員群體中很小的一部分。大部分公務(wù)員的社會地位沒有那么高，福利待遇也沒有那么好，畢竟能當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)的只是極少數(shù)人而已。

對比公務(wù)員和教師這兩個職業(yè)，應(yīng)該同級別的去對比，省城的教師肯定比鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員好，這是明擺著的，級別不對等就沒有可比性，我這里以比較常見的縣直公務(wù)員和縣城教師為例。

縣直公務(wù)員除了少數(shù)幾家常委單位，比如兩辦、組織部、紀(jì)委等，其余各大局的公務(wù)員其實發(fā)展前景很一般，沒錯，有些人是很清閑，但對應(yīng)的是沒有前途，一輩子也走不上領(lǐng)導(dǎo)崗位。

至于待遇，目前來看縣直公務(wù)員每月到手工資和縣城教師相差無幾，高中教師的工資要比同工齡的公務(wù)員高出1000元以上。

再來看社會地位，前面已經(jīng)說了，只有“官”才有所謂的社會地位，而“吏”是沒有多少社會地位的，可涼的是大部分人都是“吏”。縣城教師的社會地位其實不低，尤其是高中教師，誰家都有孩子，現(xiàn)在沒有，以后肯定有，家長們等不及要來巴結(jié)。

從工作性質(zhì)來看，公務(wù)員從事的是行政工作，工作量和工作內(nèi)容都不一樣，往往去年還很閑，今年卻忙的要死，明年又要調(diào)到其他工作崗位。教師從事的是專業(yè)技術(shù)工作，二十年前的教學(xué)內(nèi)容，二十年后依然用的著，所以教師是越老越吃香，工作崗位不會發(fā)生太大的變化，教語文就一直教語文，教數(shù)學(xué)就一直教數(shù)學(xué)。

最后，現(xiàn)在是暑假期間，只有教師才能享受這份專屬福利，不眼紅嗎？不羨慕嗎？

另外，到了職業(yè)生涯后期，教師的工資是普遍高于公務(wù)員的。

平心而論，教師一點也不比公務(wù)員差，至于孰優(yōu)孰劣，只不過是蘿卜青菜，各有所愛罷了。

本來不想談?wù)撨@個話題，發(fā)現(xiàn)前面的一個說“教師工資略低于公務(wù)員”，但又說指的不是鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員，說鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的工資水平，和教師不能相提并論，我就有點不同意了。教師工資略低于公務(wù)員，這話只能是在教師職稱還沒有晉升到中級職稱的時候說說，才算合理。教師工資晉升到中級以后，基本上就是和同等條件進入公務(wù)員序列的同學(xué)什么的，是持平的，后面一路超越，最終完勝。

現(xiàn)在教育主管部門明確要求“教師工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均收入水平”，這句話，不僅指教師工資收入不低于公務(wù)員工資，而且是指教師工資收入不低于公務(wù)員“平均收入”，包括福利補貼、公車補貼等，不是單純用工資標(biāo)準(zhǔn)來衡量的，也不是玩文字游戲，是真正解決教師工資收入的問題。這就是說，以前可能由公務(wù)員獨自享受的福利補貼，教師都應(yīng)該有，即使項目不一樣，但補貼總額應(yīng)該持平。

至于在縣區(qū)基層，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員工作環(huán)境確實不如城鎮(zhèn)，但不代表鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的工資收入不如城鎮(zhèn)，反之，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的收入水平，在縣區(qū)階層是最高的?？h區(qū)城鎮(zhèn)的公務(wù)員工資待遇都是一致的，福利補貼城鎮(zhèn)公務(wù)員該有的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員也有，一分不差。而且，原來鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員有鄉(xiāng)鎮(zhèn)補，這本來就比縣城高一截?，F(xiàn)在，又要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)公職人員收入水平平均比城鎮(zhèn)高20%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)不僅公務(wù)員有公車補貼，而且事業(yè)人員也有了公車補貼。不僅如此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)人員中的專業(yè)技術(shù)人員，還可以根據(jù)年限晉升副高、高級職稱，更增加了工資收入水平。說鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員收入不如縣城公務(wù)員，甚至不能相提并論，并不準(zhǔn)確。

現(xiàn)在在部分省份實施的“按年限晉升職稱”，原來是在鄉(xiāng)村一線教師中執(zhí)行，只要是鄉(xiāng)村一線教師，教齡滿20年直接晉升中級職稱，滿25年晉升副高，滿30年直接晉升高級，沒有名額限制，晉升后即可享受相應(yīng)職稱級別待遇?，F(xiàn)在，這一福利政策，又?jǐn)U大到鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有的專業(yè)技術(shù)人員，包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和農(nóng)業(yè)服務(wù)中心的專業(yè)技術(shù)人員。因而鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員，工資待遇也是非常高，和公務(wù)員收入水平相比并不差什么。

從薪水、工作自由度兩方面考慮，公務(wù)員優(yōu)于老師。

1、從西部縣級城市來看，相同學(xué)歷、相同工齡，公務(wù)員月工資比老師高1200元左右；

2、從工作自由度來看，老師的工作屬于一個蘿卜一個坑，后面是一群學(xué)生，工作沒有彈性和自由度。公務(wù)員的工作相對靈活自由、彈性大；

3、從工作環(huán)境來看，全縣100多所學(xué)校，縣屬學(xué)校僅有7所，這就意味著全縣有90%的老師都在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚至村級學(xué)校任教，公務(wù)員只有縣鄉(xiāng)兩級，工作環(huán)境要優(yōu)于教師；

4、從工作的穩(wěn)定性來看，教師優(yōu)于公務(wù)員，教師的工作地點穩(wěn)定性更加強，公務(wù)員的調(diào)動比較頻繁，即使不調(diào)動，各種黨委政府中心工作組隨時組建工作隊，例如：脫貧攻堅、黨委換屆，即將組建的鄉(xiāng)村振興工作隊等等；

5、從工作生活的規(guī)律性來看，教師優(yōu)于公務(wù)員，教師工作地點相對固定、享受國家規(guī)定的各種節(jié)假日，工作生活作息固定規(guī)律，公務(wù)員、尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員，國家規(guī)定的各種節(jié)假日是否享受要視工作情況而定，工作作息的時間隨著工作節(jié)奏的變化而變化，對家庭的照管沒有教師便利；

6、從入職門檻來看，2021年，國家公務(wù)員的招考比例是61:1，事業(yè)單位的招考比例是48:1，公務(wù)員的招考競爭更加激烈。

各有各好，人各有志。

1、公務(wù)員光鮮，有人脈，飯局多，上升空間大，世人羨慕。教師相對彈性上班，對喜歡讀書、不喜歡承他人的人，不失為一份清靜的工作。只見教師轉(zhuǎn)行公務(wù)員，未見公務(wù)員轉(zhuǎn)行教師。人心向背。

2、公務(wù)員收入高于教師，公務(wù)員隱形福利多于教師，公務(wù)員有車補，單位食堂伙食補貼。教師干巴巴。不過，有的教師暑假辦輔導(dǎo)班，月入幾萬。

3、公務(wù)員事務(wù)繁雜，官場水深，矛盾復(fù)雜，收人錢物，風(fēng)險大，東窗事發(fā)，身敗名裂。教師人事簡單，經(jīng)濟方面，無人關(guān)心。我買了七套房，無人過問。一定級別的公務(wù)員要申報財產(chǎn)，有幾套房子，上面會反復(fù)詢問經(jīng)濟來源。

不用考慮！教師和公務(wù)員兩種職業(yè)可仼選一種，當(dāng)然選公務(wù)員啰！

君不見，每年都有許許多多的年青老師屁顛屁顛地去考公務(wù)員！這說明啥？！說明了這些年青人嘗到了教師的苦澀、無味，忙著跳槽，考公務(wù)員，公務(wù)員的優(yōu)勢、魅力大大的！

教師的待遇不高，生活清苦，工作壓力大，升職空間小，沒有前途！雖說有寒暑假，但沒錢的日子很難過！男教師甚至找不著老婆，沒有社會地位，常遭人白眼。學(xué)生不愿學(xué)，家長很難纏！工作任務(wù)重，難得好心緒。

公務(wù)員則不同，大小是干部！生活有盼頭，升職可預(yù)期，待遇排在前，不用己操心。工作壓力不大，可喝茶看報紙！上傳下達(dá)做好了，其它懶得過問。人前顯圣，凹里多尊。人情練達(dá)有面子好辦

事，一年工作至少二年工資！還有啥可說？！偷著樂！讓別人去羨慕嫉妒恨！

公務(wù)員就是典型的行政編制：

公務(wù)員是負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理經(jīng)濟社會秩序和國家公共資源，維護國家法律規(guī)定，貫徹執(zhí)行相關(guān)義務(wù)的公職人員。公務(wù)員是依法履行公職、納入國家行政編制、由國家財政負(fù)擔(dān)工資福利的工作人員。

公務(wù)員考試主要包括國家公務(wù)員考試和省級公務(wù)員考試。

在貴州教師招聘中，從招聘性質(zhì)來看，主要分為編制教師招聘和非編制教師（合同制教師）招聘兩種：

編制教師招聘一般是和事業(yè)單位一起招聘，采用同一個招聘公告，例如2020年的9.05和10.24事業(yè)單位聯(lián)考，很多都是教師崗位；非編制教師是各地（縣）單獨招聘，方式多種多樣，主要有購買社會化服務(wù)教師、員額制教師、雙軌制教師、幼教志愿者招錄、備案制教師招聘、直接的合同制教師招聘。還有一種比較特殊的教師，就是每年的特崗教師招聘，服務(wù)期滿三年后，且考核合格可以轉(zhuǎn)為編制教師（部分地區(qū)存在直接轉(zhuǎn)入編制）。

我自己是一個教師，談一談我們這個職業(yè)的特點吧。

教師在不同的學(xué)校，不同的區(qū)域，不同的等級，待遇是不一樣的。早些年，我做特崗。是在鄉(xiāng)下的小學(xué)。那時候工資是非常低的，一個月就是1650塊錢。每個學(xué)期的績效2000~3000不等，這個跟你的教學(xué)成績有關(guān)系。除此之外沒有其他的收入了，算起來的話一年的收入大概在2萬多一點。小學(xué)的作息時間大概是早上的6:30起床，因為7:00學(xué)生就來學(xué)校了，早上7:00要看學(xué)生掃地，要看早讀?；疚沂菍儆诎嘈偷?，除了數(shù)學(xué)這個科目我不上，其他的科目都是我上。語文英語，思想品德美術(shù)音樂。下午放學(xué)時間是4:20。放學(xué)以后因為小學(xué)沒有晚自習(xí)，所以我們可以下班了。但是有個也挺不好一點就是我們要經(jīng)常去學(xué)生家里家訪。在農(nóng)村很多學(xué)生都是留守兒童，而且是單親家庭，問題很多，所以家訪耗時耗力。而且我們每天放學(xué)的時候，要到路口那里去看孩子過馬路。因為學(xué)校小，沒有門衛(wèi)，所以值班都是老師輪流值班，周末包括寒暑假。在農(nóng)村教書，我們吐槽最多的一點，無處消費，你就要去鎮(zhèn)上才能買到一些你想要的東西，你要說想去逛逛街K歌這種，得去縣城，縣城距離學(xué)校四十公里吧。

后來我就離職了。到了一所縣城的高中來教書。待遇方面跟多年前相比，是有些提高的。我們有早晚讀和自習(xí)，周末寒暑假的補課，這一部分也是有補貼的。相比以前，在村小的時候，現(xiàn)在的待遇可以算得上是翻一番。但是我們的工作時間很長。不做班主任的話，相對輕松一點點。每天7:15的早讀必須要到位?，F(xiàn)在我們學(xué)校實行釘釘打卡，實行坐班制。晚自習(xí)要到晚上的10:05才能下課。周末是要補課的，暑假寒假也是要補課的。所以說我們基本處于一個長時間的一種工作狀態(tài)。

公務(wù)員，當(dāng)年沒考上。但是身邊的同學(xué)有考上的。就從旁觀者的一個角度來看，感覺他們的待遇是比我們要好很多的。他們有很多隱性的福利，我們是沒有的。比如說車補，比如說住房公積金的比例。但是如果從一個假期的角度上來分析，可能我們這個職業(yè)集中在一起休息的時間比較長，因為至少暑假我們都有一個月的時間，當(dāng)然這個是透支了我們平時的休息時間了。

我覺得人各有志吧，每個人擅長的東西不一樣，能力不一樣。至于編制，區(qū)別在于，一個是行政編，一個是事業(yè)編。當(dāng)然公務(wù)員更穩(wěn)定一些。教師的話，如果不搞什么縣管校聘，也算是一個鐵飯碗吧。

教師辭職去考公務(wù)員的很多，公務(wù)員辭職去考教師的就很少。

不用說啦，，教師愿意去做公務(wù)員，哪有公務(wù)員改行做教師的。

公務(wù)員。

各有各的好，從考試來看，老師明顯容易很多，從假期來看老師完勝，從社會地位來看，近幾年公務(wù)員從領(lǐng)導(dǎo)干部向人民公仆轉(zhuǎn)變，從群體來說，老師最近被抨擊反彈的更厲害，不行就佛系教學(xué)，叫家長，收拾家長只需要微信群里發(fā)一句，只不過老師工資確實略低于公務(wù)員，我指的公務(wù)員不是指的鄉(xiāng)鎮(zhèn)那些公務(wù)員，他們不能和老師相提并論

無所謂哪個更好。各有各的特點，各有各的酸甜苦辣。就目前教師受到的抨擊看，處境不如公務(wù)員。

當(dāng)然是公務(wù)員啦?，F(xiàn)在老師比以前更忙更累了[摳鼻]