從經(jīng)濟角度看可以促進就業(yè)可以增加稅收，從國家民族發(fā)展的角度看沒有任何存在意義！課后培訓機構最大的特點是為經(jīng)濟利益服務，教育是借口，學生只是載體！在增加了經(jīng)濟利益的同時又加重了家庭和社會負擔！應該主張以國有公立學校為主體，增加教師在校教學的額外收入，也就是說放學后的教學培訓完全可以在學校進行，學校教師下班后的時間可以在校內(nèi)繼續(xù)進行課后培訓！家長同樣花錢為什么不能把錢花在學校？這樣即可以增加老師的收入又可以讓家長放心工作還能解決教師工資待遇！別怕讓老師賺錢，要讓老師大大方方的有收入！

同樣的教學內(nèi)容要是學校有晚自習，學校老師給上課家長們是放心的！既然老師偷偷補課的事兒屢禁不止還不如讓教師們大大方方到學校補課了！這樣一來老師的收入也增加了，家長的負擔也減輕了，社會矛盾也會緩解。同時也要考慮教師的家庭負擔，對待教師子女教育上學可以隨家長走！教師家長在哪里工作就讓孩子在哪里上學或者是就近上學！

管控禁不是解決問題的最好辦法，協(xié)調(diào)和諧捋順才是辦法！

現(xiàn)階段有必要！正規(guī)的民辦教育是對公辦教育的有益補充，相得益彰，滿足學生的個性需求！要不國家層面就不會出臺相關法律法規(guī)，地方各級政府部門就不會依法出臺相關的管理規(guī)定，促進民辦教育的發(fā)展！

我本人就從事中小學寫作教育20多年，參與研究的成果獲得了國家級基礎教育教學成果二等獎、省級特等獎、省級社會科學優(yōu)秀成果獎！