當(dāng)?shù)氐母卟纳赡艿搅松虾Ｋ抖疾皇橇?。但他早就?xí)慣了在鮮花和掌聲中生活。而一旦形成了強(qiáng)烈的反差，他的精神就崩潰了。
其實(shí)有很多在村子的的“希望之星”最后都隕落在了上海。是上海不給他們成長(zhǎng)的空間了嗎？不是。而是他們剛從井底扒到了井臺(tái)，啊吖，原來(lái)世界是那么大啊。原來(lái)比他強(qiáng)的人是那么多啊。于是手一軟，撲通一下又掉回到了井底。
“進(jìn)朱則赤 近墨者黑”，花花世界、耳濡目染，年青人那能不變樣？
我也是村里第一個(gè)念大學(xué)的人，也是村里人教育小孩時(shí)的榜樣。曾經(jīng)失落過(guò)，但今天在上海站住了腳，成了家。沒(méi)有淪落到街頭流浪那種特殊案件。
我想對(duì)中國(guó)的教育反思幾點(diǎn)。
一，我們的教育只鼓勵(lì)尋找標(biāo)準(zhǔn)答案，不鼓勵(lì)獨(dú)立思考。獨(dú)立思考的前提是收集資料。我是上了大學(xué)才學(xué)會(huì)到圖書館查資料。多少中學(xué)生不會(huì)收集資料，無(wú)法對(duì)一個(gè)問(wèn)題作出客觀判斷，思考無(wú)從談起。
二，我們的教育過(guò)度注重思想品德塑造，用圣人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，對(duì)技能教育不重視，甚至有意貶低。試想一個(gè)學(xué)生沒(méi)有過(guò)硬本領(lǐng)，如何在社會(huì)立足？
三，我們的教育不鼓勵(lì)創(chuàng)新。根源在教師的獎(jiǎng)勵(lì)制度太死板，老師沒(méi)活力，學(xué)生也不可能有創(chuàng)造力。固定工資的老師對(duì)工作忠誠(chéng)度高，但熱情不高。包括國(guó)營(yíng)員工皆如此。
四，教育中沒(méi)有旅行這一條。要有世界觀，先要觀世界。以色列的大學(xué)生是服過(guò)兵役，周游世界之后才進(jìn)的大學(xué)，自己需要什么他們心里很清楚。
以上為不成熟想法，歡迎拍磚！
70后高材生流浪上海十余年，曾經(jīng)是村里的希望，這種現(xiàn)象令人嘆息
在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)好，畢業(yè)后走上社會(huì)，并且能夠適應(yīng)社會(huì)，將自己學(xué)到的一技之長(zhǎng)，能夠創(chuàng)造性的應(yīng)用于社會(huì)，其才能，被人們和社會(huì)認(rèn)可，取得合理的報(bào)酬，至少至少，能夠養(yǎng)家糊口，不至于流浪街頭。
人，不能總是吃老本呀！
一、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)階段
這一階段大致包括：出生后～21歲大學(xué)畢業(yè)。其主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。數(shù)，理，化，歷史，地理，必不可少，外語(yǔ)，音樂(lè)，體育也很重要。待人接物，為人處事，適應(yīng)社會(huì)，用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力等等這些課本上沒(méi)有的東西就需要大家細(xì)心品味了，而這些往往是學(xué)生們所最欠缺的?，F(xiàn)在大多數(shù)青年人動(dòng)手能力奇差！！
十年寒窗，學(xué)習(xí)成績(jī)好，是高材生很難得，但僅僅是基礎(chǔ)很好，有一個(gè)人生好的開端。如果就此睡大覺(jué)、停步不前，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，我們希望造就的是一大批生龍活虎、彰顯青春活力的高素質(zhì)精英人才，而不是暮氣沉沉?xí)糇樱?/p>
二、工作、解決實(shí)際問(wèn)題、出成果階段
這一階段包括走出校門，結(jié)婚生子，以及融入社會(huì)，再學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等。也是最體現(xiàn)一個(gè)人價(jià)值的階段。
利用自己的聰明才智，妥善解決生產(chǎn)生活中各種問(wèn)題。在當(dāng)今知識(shí)更新不斷加快、新技術(shù)層出不窮，遇到的問(wèn)題往往從書本上已找不到現(xiàn)成的答案。越來(lái)越需要人們加以認(rèn)真研究。創(chuàng)新、自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、各種原創(chuàng)、專利等等頻繁涌現(xiàn)，體現(xiàn)著每個(gè)人才干。
這一階段，對(duì)成功人士來(lái)說(shuō)，需要加強(qiáng)自我約束，抵制各種誘惑，切記貪字！對(duì)財(cái)色的誘惑把控不住，往往使人一失足而成千古恨！
三、老退階段
一個(gè)人生命有限，老是自然規(guī)律?？匆粋€(gè)人成功與否，就是看他（她）老了的生活狀態(tài)，幾十年經(jīng)營(yíng)，后來(lái)老了是享受還是受罪？
少小不努力，老大徒傷悲，說(shuō)的千真萬(wàn)確！
我是安慶光余，歡迎關(guān)注！
期望和性格問(wèn)題，解決辦法要能接受成為普通人。讀書可以改變命運(yùn)，可沒(méi)說(shuō)一定變好。一個(gè)智商高的人沒(méi)說(shuō)一定能適應(yīng)社會(huì)。
應(yīng)該是，沒(méi)有學(xué)會(huì)，怎么樣做一個(gè)真正的人。
因?yàn)檫@才是人生。
爬的太高，沒(méi)有梯子下不來(lái)
不著急馬上就有人炒作大師在流浪了，馬上要賺大錢了！撿破爛的沈大師就是樣板！
背著整個(gè)村的野望，帶著飛黃騰達(dá)的夢(mèng)想，來(lái)到一個(gè)精英聚合部落，別說(shuō)鳳凰男了就是三足烏男也得被壓垮。
舊社會(huì)的十里洋場(chǎng)，新中國(guó)的東方魔都，高材生不論學(xué)識(shí)，社交，思考，判斷，相差甚遠(yuǎn)，這里慱士如蝗蟲，研究生如蚊蟲，你能融入就立足，確實(shí)太多鳳凰男會(huì)撞得頭破血流，流落街頭就不足為奇了。
理性地清醒地確定人生的坐標(biāo)才是智者！
