你好！你提的這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)也是當(dāng)前很多家長(zhǎng)和學(xué)生共同面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，作為一名從教20余年的語(yǔ)文老師，謹(jǐn)提以下三點(diǎn)意見(jiàn)供你參考。
01 校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)：費(fèi)用不高，人員偏多
現(xiàn)在為了使自己的孩子在學(xué)業(yè)上更有競(jìng)爭(zhēng)力，很多家長(zhǎng)從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始送孩子到各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要有兩類(lèi)：一是文化知識(shí)類(lèi)的學(xué)習(xí)，另一種是興趣和特長(zhǎng)類(lèi)的學(xué)習(xí)。依你反映的情況，我估計(jì)是文化知識(shí)類(lèi)的學(xué)習(xí)。
目前一般培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是有資質(zhì)的，當(dāng)然也有少量在職教師辦的小作坊式的培訓(xùn)班。還有不少是品牌連鎖的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如新東方英語(yǔ)等，配套設(shè)施完善，師資力量雄厚，教學(xué)水平優(yōu)良，而且有一套規(guī)范的管理系統(tǒng)，一般來(lái)說(shuō)教學(xué)質(zhì)量還是有保障的，收費(fèi)大致每學(xué)期數(shù)千元不等，但是比起請(qǐng)家教來(lái)說(shuō)還是要低出很多，同時(shí)孩子在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，還有很多同學(xué)和他一起學(xué)習(xí)，有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，孩子也可以在學(xué)習(xí)之余和同學(xué)進(jìn)行交流，做一些游戲，對(duì)于他的性格發(fā)展也是有好處的。
02 請(qǐng)家教上門(mén)一對(duì)一輔導(dǎo)的優(yōu)缺點(diǎn)：效果更佳，費(fèi)用較高
我們也注意到，現(xiàn)在有很多家庭擔(dān)心孩子在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，班額過(guò)大多。恐怕自己的孩子獲得的個(gè)別關(guān)注和輔導(dǎo)不足，在里面混日子，沒(méi)有什么進(jìn)步。于是就花重金將優(yōu)秀教師請(qǐng)到家里，一般是按每小時(shí)一兩百元至三五百元來(lái)付費(fèi)，每周兩次到三次。這樣的代價(jià)是比較高的，但是它的優(yōu)點(diǎn)是，因?yàn)槔蠋熤唤棠阋粋€(gè)孩子，所以他會(huì)集中精力針對(duì)你的孩子的情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)你孩子的一些問(wèn)題和不足，有的放矢地采取輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化措施，這種情況效果是比較明顯的。
03 綜合考慮孩子的學(xué)情和家庭經(jīng)濟(jì)狀況：聯(lián)系實(shí)際，靈活處理
如果你孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也好，能在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這樣一個(gè)大環(huán)境里專(zhuān)心地學(xué)習(xí)，遵守各項(xiàng)紀(jì)律，并且有明顯的收獲，還是建議去培訓(xùn)班學(xué)習(xí)比較好。
而如果你孩子的文化知識(shí)基礎(chǔ)相當(dāng)差，在輔導(dǎo)班里有些跟不上，或者他不能認(rèn)真地聽(tīng)講，貪玩淘氣，老師又無(wú)法重點(diǎn)地進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，那么他就更適于在家里請(qǐng)老師，當(dāng)然在家請(qǐng)老師輔導(dǎo)的費(fèi)用比較高，還要看你的家庭收入怎么樣，能不能接受。
在這里我還有一項(xiàng)比較折中的辦法：由幾個(gè)比較相互熟悉的家長(zhǎng)，將同一個(gè)班或同一年級(jí)的兩三個(gè)孩子組織起來(lái)，共同請(qǐng)一位老師來(lái)輔導(dǎo)功課，這樣就是典型的小班化，費(fèi)用平攤在每個(gè)家庭不是太多，同時(shí)老師輔導(dǎo)的孩子人數(shù)很少，所以教學(xué)效果非常明顯。在這方面你可以嘗試一下，看能否找到三兩個(gè)有共同意愿和需求的家長(zhǎng)，采取AA制方式聘請(qǐng)家教，既能夠輕松地在經(jīng)濟(jì)上應(yīng)對(duì)，又能夠確保輔導(dǎo)質(zhì)量。
以上三點(diǎn)建議，希望你認(rèn)真對(duì)照自身實(shí)際，選取合適的方式。最后祝你的孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步！關(guān)注“王老師教”語(yǔ)文，與您 一起交流探討更關(guān)于中小學(xué)教育教學(xué)的熱點(diǎn)話題，閱讀、作文的相關(guān)知識(shí)。
請(qǐng)家教和去學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要找符合自己的。
請(qǐng)家教的優(yōu)點(diǎn):
1.老師一對(duì)一的上門(mén)輔導(dǎo)，不用擔(dān)心學(xué)生的安全問(wèn)題。
2.老師專(zhuān)心指點(diǎn)一個(gè)學(xué)生，能做到有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
3.老師單獨(dú)輔導(dǎo)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。
家教的缺點(diǎn):
1.家教一般價(jià)格要比培訓(xùn)機(jī)構(gòu)貴一些。
2.請(qǐng)了家教以后學(xué)生容易在正常上課時(shí)不注意聽(tīng)講。
3.選的家教老師不一定和自己孩子合拍。
4.在家里上課沒(méi)有學(xué)習(xí)的緊張氣氛。
我們?cè)賮?lái)看培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn):
1.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大部分都比較成熟，能有效的找出課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)去加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
2.想必家教來(lái)說(shuō)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)要便宜一些。
3.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和正常上課差不多，有其他學(xué)生一塊聽(tīng)講，會(huì)有學(xué)習(xí)的氣氛。
4.去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)能認(rèn)識(shí)許多新朋友。
那么培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的缺點(diǎn):
1.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)應(yīng)的學(xué)生較多，自己不明白不牢固的知識(shí)不一定能講解到。
2.對(duì)于學(xué)生管理上來(lái)說(shuō)不如家教管的嚴(yán)。
3.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師流動(dòng)性大，可能剛適應(yīng)一個(gè)教師就又換了一個(gè)教師。
4.學(xué)生上了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也有可能會(huì)正常上課時(shí)就不那么專(zhuān)心了。
所以說(shuō)去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是找家教要找適合自己的，有句話說(shuō)的好，沒(méi)有最好，只有最適合，適合自己的才是最好。讓我們?yōu)榱俗约旱奈磥?lái)更加努力學(xué)習(xí)吧。
去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是請(qǐng)家教，這根據(jù)您的需求及自身?xiàng)l件而定。
在談這個(gè)問(wèn)題之前，我們首先要了解一下補(bǔ)習(xí)的類(lèi)別有哪些。
按功能或目的劃分，補(bǔ)習(xí)分“培優(yōu)”和“補(bǔ)差”兩種。所謂“培優(yōu)”，就是在學(xué)校教學(xué)及自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容丶方法丶能力進(jìn)行鞏固丶拓展與提升，是對(duì)學(xué)校教學(xué)及自主學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充。所謂“補(bǔ)差”，是對(duì)學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)或欠缺之處進(jìn)行的一種彌補(bǔ)，是針對(duì)不足的一種補(bǔ)救。
按人數(shù)多少劃分，補(bǔ)習(xí)又有班課丶一對(duì)一兩種形式。自己請(qǐng)家教即為一對(duì)一形式。
不同需求，對(duì)應(yīng)不同的補(bǔ)習(xí)形式。一般來(lái)說(shuō)，“培優(yōu)”適合班課，因?yàn)榭梢杂胁煌耐瑢W(xué)互相幫助丶借鑒，且成本較低；“補(bǔ)差”適合一對(duì)一，針對(duì)性強(qiáng)，效率高。
至于是去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好，還是自己請(qǐng)家教好，這要取決于家長(zhǎng)及學(xué)生自身情況：如果家庭條件允許，家長(zhǎng)懂教學(xué)丶會(huì)管理，知道怎樣才能讓老師教學(xué)有效，孩子知道自己?jiǎn)栴}在哪兒，可以讓老師針對(duì)自己的問(wèn)題進(jìn)行講解，那么，自己請(qǐng)家教當(dāng)然最好；不具備以上條件，那還是到專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好些。
但培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇要正確：一個(gè)好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不僅僅是找一位好老師，招一個(gè)或一些學(xué)生，然后讓他們湊到一起開(kāi)始教和學(xué)這么簡(jiǎn)單，如果只這樣做，那就是一個(gè)教育中介而已，不能稱(chēng)其為機(jī)構(gòu)。
真正合格的丶專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)還應(yīng)該有規(guī)范的管理丶完善的服務(wù)，以及對(duì)教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)格的監(jiān)督與考核。這樣，才能保障學(xué)生成績(jī)與能力的提升，讓學(xué)生學(xué)有所得并有成！
所以，補(bǔ)習(xí)有學(xué)問(wèn)，選擇需謹(jǐn)慎！
對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)，自主安排學(xué)習(xí)就可以取得優(yōu)異成績(jī)。但是題主既然問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題，那就是已經(jīng)決定給孩子補(bǔ)習(xí)了。如果補(bǔ)習(xí)是去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好，還是請(qǐng)家教（上門(mén)輔導(dǎo)的老師）好？以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我認(rèn)為去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)更好，理由如下：
01
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境更加專(zhuān)業(yè)
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)畢竟是課外的補(bǔ)習(xí)學(xué)校，學(xué)校就有不同于家里的氣場(chǎng)和氛圍。比如正規(guī)的教學(xué)用具，例如黑板、教材、課外書(shū)。教室里，除了教學(xué)必需品之外沒(méi)有其他的物品，這樣學(xué)生的思想能夠更加專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，而不被其他所干擾。而且學(xué)校有學(xué)校的規(guī)章，無(wú)形中對(duì)孩子產(chǎn)生了約束力。
家教上門(mén)教學(xué)，孩子是主人，老師是客人。在家里的狀態(tài)總體要放松許多，而且家里的干擾因素也多，比如家里父母做飯的味道、家長(zhǎng)說(shuō)話的聲音、有的學(xué)生家里還有寵物，總之各種各樣的干擾因素，會(huì)分散孩子的注意力，影響學(xué)習(xí)效果。
02
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和同學(xué)共同提高
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的孩子比較多，如果報(bào)了某個(gè)小組課，小組的同學(xué)都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差不多，學(xué)習(xí)進(jìn)度相近的學(xué)生。老師有統(tǒng)一的輔導(dǎo)計(jì)劃，大家跟著老師的節(jié)奏和步伐， 可以形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。如果小組里有學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、認(rèn)真勤奮的同學(xué)，無(wú)疑也是一個(gè)很好的榜樣，帶動(dòng)孩子共同進(jìn)步。
如果老師上門(mén)，相對(duì)而言，教育計(jì)劃比較欠缺，基本上是查遺補(bǔ)漏的形式。哪里薄弱補(bǔ)哪里，缺乏系統(tǒng)性，規(guī)劃性。家教可以解決當(dāng)天沒(méi)有掌握的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，輔導(dǎo)課后作業(yè)。但是這樣孩子容易形成依賴(lài)性，上課不好好聽(tīng)講。
總之，無(wú)論在教育機(jī)構(gòu)還是請(qǐng)家教來(lái)補(bǔ)習(xí)都不是絕對(duì)有效的，如果自身學(xué)習(xí)不努力，請(qǐng)高考狀元、大學(xué)教授來(lái)補(bǔ)習(xí)也于事無(wú)補(bǔ)。學(xué)習(xí)終究是自己的事情，要努力探索高效的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。如果做到這幾步，相信成績(jī)會(huì)大幅度提高，而且省去了課外補(bǔ)習(xí)的費(fèi)用。
不知道我的回答您是否滿意，歡迎關(guān)注我，關(guān)于孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力我們一起探討。
從根本上來(lái)說(shuō)，家庭教育最關(guān)鍵的本質(zhì)就是培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。
無(wú)論是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是請(qǐng)家教，都在慢慢摧毀孩子的自學(xué)能力。現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)這么發(fā)達(dá)，未來(lái)學(xué)校、未來(lái)課堂是一個(gè)趨勢(shì)。
學(xué)習(xí)的形式是越來(lái)越多樣化，如果是自己真心想學(xué)的話，在網(wǎng)上都可以搜索到很多免費(fèi)的資源，即使付費(fèi)的也比去請(qǐng)家教跟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要便宜的多，前提是家長(zhǎng)的教育理念一定要正確。
什么才是正確的教育理念呢？我認(rèn)為最根本上就是激發(fā)孩子的求知欲，探索欲。孩子自己認(rèn)為知識(shí)本身是有趣的，他愿意去探索，這樣他就更有能力更有興趣去探索知識(shí)的領(lǐng)域，他就會(huì)發(fā)掘各種各樣的渠道去學(xué)習(xí)。
如果他的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，無(wú)論是請(qǐng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是請(qǐng)家教，效果都是事倍功半的。
如果小孩子是按照家長(zhǎng)的要求去學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不是很強(qiáng)，也有可能達(dá)到某一個(gè)既定的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
對(duì)比家教跟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如果你對(duì)家教老師各方面的能力，如親和力、教學(xué)水平等都比較了解的情況下，包括熟人介紹等等，對(duì)孩子可能會(huì)更有幫助。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面對(duì)對(duì)的學(xué)生面會(huì)比較口廣，比較適用于一定時(shí)期的熱點(diǎn)需求而舉辦，例如暑期班，強(qiáng)化班等有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)或在某個(gè)方面需要得到提高的學(xué)生，可以根據(jù)你的需要進(jìn)行選擇。
祝你和孩子一起成長(zhǎng)，共同收獲幸福。
當(dāng)然選家教，因?yàn)槌速F之外，一切都好。
1省時(shí)間，省了奔波在路上的時(shí)間，省去了在課堂上等別的同學(xué)發(fā)言的時(shí)間。
2針對(duì)孩子自己的情況教學(xué)，針對(duì)性強(qiáng)，就像健身請(qǐng)教練，解決自己獨(dú)有的問(wèn)題，要比跟著跳廣場(chǎng)舞好得多。
找老師的目的是提高學(xué)習(xí)成績(jī)，當(dāng)然選最有效的方法，如果跟著大班上成績(jī)也不錯(cuò)，就不用再另外找老師了，需要找老師，就是因?yàn)?，在課堂上跟著大家一起學(xué)習(xí)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)效果，找輔導(dǎo)班還是跟著大班一起學(xué)習(xí)，提高成績(jī)的可能性也不大。不如找一個(gè)老師單獨(dú)輔導(dǎo)，換一種教學(xué)模式，針對(duì)性更強(qiáng)，效率更高。
我覺(jué)得還是去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較好。因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟也應(yīng)該講究氛圍。如果請(qǐng)家教，課后沒(méi)有人互動(dòng)，這樣會(huì)顯得枯燥乏味。
畢竟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)跟學(xué)校的性質(zhì)沒(méi)什么區(qū)別。課后還可以跟同學(xué)互動(dòng)，參加集體生活，這樣就能充分的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，效果肯定比家教好的多……
請(qǐng)家教需要高薪水，因?yàn)槭菃我幻鎸?duì)面輔導(dǎo)，教師工作量大，但效果好于去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
我建議，最好是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有教育經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，有統(tǒng)一科學(xué)的管理，有較好的教學(xué)教育環(huán)境，適合孩子學(xué)習(xí)。還有一個(gè)重要原因，對(duì)于初中和小學(xué)學(xué)生來(lái)講，大課的學(xué)習(xí)氛圍好于一對(duì)一，孩子都有好勝心理，有對(duì)比，才能促進(jìn)孩子進(jìn)步；孩子的年齡特點(diǎn)也要求孩子參與群體活動(dòng)，這樣上課趣味性更強(qiáng)。
家教說(shuō)實(shí)話，不能保證教學(xué)質(zhì)量。老師不是分?jǐn)?shù)高就能教好學(xué)生，因?yàn)槔蠋煏?huì)做題不等于能教會(huì)學(xué)生做題，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)學(xué)生是四兩撥千斤的引導(dǎo)，不是告訴他應(yīng)該怎么做，家長(zhǎng)應(yīng)該知道，輔導(dǎo)孩子時(shí)，無(wú)論你怎么告訴孩子，他都學(xué)不會(huì)，老師三言?xún)烧Z(yǔ)，孩子就懂了，這就是老師與非老師的區(qū)別。
疫情期間我第一次做了一個(gè)多月上門(mén)和在家美術(shù)家教，都是單獨(dú)教一個(gè)學(xué)生，分享一下利弊，這里只針對(duì)老師到藝考生家里授課的情況做說(shuō)明，因?yàn)槲幕n和這個(gè)也有相通關(guān)系。
優(yōu)點(diǎn)：
1.學(xué)生節(jié)省了大把的時(shí)間，在家等著就行，可以最大限度把時(shí)間用在畫(huà)畫(huà)上。
2.完全守在學(xué)生身邊，點(diǎn)滴錯(cuò)誤都能及時(shí)給指出來(lái)，可以快速提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平。
3.大多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是沒(méi)條件或者沒(méi)能力請(qǐng)家教的，這樣你可以輕松甩開(kāi)一部分跟你水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手了。
4.有些話或者絕招類(lèi)的想起來(lái)可以隨時(shí)說(shuō)隨時(shí)教，這些都是隨機(jī)想出來(lái)的，都是干貨，但是學(xué)生太多有些話就不能說(shuō)和不想說(shuō)了。
5.可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況定制目標(biāo)，而不是隨大流，絕對(duì)不會(huì)給你偷懶耍滑的機(jī)會(huì)。
弊端：
1.學(xué)費(fèi)比普通班肯定要貴一些，當(dāng)然這得看老師個(gè)人想法了，我的家教課就是和平時(shí)收費(fèi)是一樣的。
2.氛圍不活潑，不像在班里那么自由，有時(shí)候可能會(huì)覺(jué)得壓抑，從而產(chǎn)生倦怠感。
3.同學(xué)之間的交流也是快速進(jìn)步的一個(gè)有效途徑，自己畫(huà)就缺少這個(gè)。
4.畫(huà)室里有大量的資料和靜物，家教大都是臨摹或默寫(xiě)為主，這也是很大的局限。
5.藝考班藝考信息很流暢，學(xué)習(xí)和考試可以一條龍服務(wù)，家教就沒(méi)這個(gè)優(yōu)勢(shì)。
十條建議，九牛一毛，優(yōu)劣參半，僅供參考，如有興趣，關(guān)注交流！
如果不考慮成本因素，單從學(xué)習(xí)效果來(lái)說(shuō)，一對(duì)一的家教肯定要比一對(duì)多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)效果要好很多。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有自己的相關(guān)流程，而且是針對(duì)一個(gè)培訓(xùn)班的所有孩子設(shè)定的，那么自己孩子在一個(gè)方面團(tuán)在弱項(xiàng)，這個(gè)不能完全照顧到。
家教老師是針對(duì)性的輔導(dǎo)，那么很容易就發(fā)現(xiàn)孩子在哪方面存在不足？而且迅速的制定出一個(gè)專(zhuān)門(mén)的方案進(jìn)行輔導(dǎo)，這對(duì)于孩子提高成績(jī)還是非常有利的。
還有一個(gè)比較重要的事，一定要讓孩子找到內(nèi)心的源動(dòng)力來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，否則只靠外力的輔助，只能起到暫時(shí)的效果，要想長(zhǎng)久的進(jìn)步，同樣是很難。
我可以肯定地回答你這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或請(qǐng)家教的方式來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)都不是好辦法。在校學(xué)生主要是通過(guò)學(xué)校課堂教學(xué)來(lái)消化吸收老師講授的教材知識(shí)，優(yōu)等生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，自律性強(qiáng)，勤學(xué)好問(wèn)，他們基本不用請(qǐng)家教。學(xué)困生則不同，如果課堂聽(tīng)不懂而去正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或請(qǐng)家教學(xué)習(xí)也許有點(diǎn)幫助。這家長(zhǎng)要搞清楚小孩的學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)小孩重視學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)。其他方式的學(xué)習(xí)畢竟只是一個(gè)補(bǔ)充，如果本末倒置的話，就會(huì)適得其反達(dá)不到預(yù)期的效果。希望我回答對(duì)你有所幫助，謝謝關(guān)注。
看孩子，路遠(yuǎn)請(qǐng)家教，進(jìn)還是去機(jī)構(gòu)
我認(rèn)為：孩子不需要額外輔導(dǎo)，當(dāng)然你如果是一個(gè)金豪，那是另外。
很高興回答這個(gè)問(wèn)題！對(duì)這個(gè)問(wèn)題是要視孩子情況和家庭情況而定了，可分3種：
第一：如果家長(zhǎng)時(shí)間上充余，經(jīng)濟(jì)上富余，孩子單科成績(jī)或多科成績(jī)上不足，又需要大面積和大幅度去補(bǔ)習(xí)，建議你請(qǐng)家教老師親自登門(mén)來(lái)實(shí)行單科或多科一對(duì)一授課，只要是師生配合好，方法和技巧上得當(dāng)，漲分相當(dāng)快！提升也相當(dāng)快！
畢竟孩子年紀(jì)小，若是家長(zhǎng)不在家，請(qǐng)家教老師登門(mén)來(lái)授課，是有許多不確定因素和不安全因素存在的?，F(xiàn)實(shí)中也有不少因?yàn)橛鋈瞬皇缍?qǐng)來(lái)了師德差的家教老師，而致于家庭財(cái)產(chǎn)受到了極大損失或孩子安全上受到了極大侵害的例子，在這一點(diǎn)上，我們做家長(zhǎng)的千萬(wàn)不可掉以輕心！
第二：如果家長(zhǎng)時(shí)間安排上允許接送孩子，孩子成績(jī)中等，且又想去輔導(dǎo)班上課，也是可以的，這樣既節(jié)省下一部分金錢(qián)，孩子又可以在集體生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了如何與他人融洽相處，如何與他人和諧交流，以及如何與他人共同成長(zhǎng)，孩子的成績(jī)又得到了大幅度提升，豈不三全其美？
因?yàn)椋F(xiàn)在社會(huì)上，現(xiàn)在家庭中獨(dú)生子女居多，尤其是大城市，這些孩子多數(shù)在精神上是孤獨(dú)的，他們需要適當(dāng)時(shí)間與同齡小伙伴兒一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起成長(zhǎng)，這些精神上的需求，是家長(zhǎng)取代不了的。
第三：如果家長(zhǎng)有時(shí)間，孩子成績(jī)90分左右，經(jīng)濟(jì)上又富余的話，那么既可以考慮去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課又可以請(qǐng)家教老師登門(mén)來(lái)授課。
遇上這種情況，多和孩子溝通交流，爭(zhēng)取達(dá)到孩子意愿，畢竟去學(xué)習(xí)者是孩子本人，他樂(lè)意去做的事情見(jiàn)效才快??！
總之，去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)好還是請(qǐng)家教老師好，要視孩子情況和家庭情況而定啦！不可草率行事啦！祝你心想事成！
家教，往往是一對(duì)一，老師對(duì)孩子更為關(guān)注，再加上去了中間商賺差價(jià)（培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)都會(huì)高），而且還上門(mén)服務(wù)，所以家教似乎是不錯(cuò)的選擇。但是，現(xiàn)在大部分家教的老師是經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)沒(méi)有那么豐富的大學(xué)生，與其說(shuō)是教課不如說(shuō)是輔導(dǎo)作業(yè)和托管。有家長(zhǎng)說(shuō)重點(diǎn)大學(xué)的大學(xué)生會(huì)教得好。一般來(lái)說(shuō)是的，畢竟經(jīng)過(guò)高考洗禮還能考上985、211，那確實(shí)比一般大學(xué)的學(xué)生要強(qiáng)，但是因?yàn)闆](méi)有機(jī)構(gòu)的管理、培訓(xùn)，這些老師也會(huì)教得隨意，或者沒(méi)有章法，往往是他們自己會(huì)解題，到了學(xué)生這就不會(huì)教了。如果是私下找經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，其實(shí)價(jià)格也不一定便宜多少，而且還要看老師時(shí)間安排。
現(xiàn)在教培機(jī)構(gòu)經(jīng)過(guò)市場(chǎng)洗禮，都會(huì)有一套完整的教師管理制度和培訓(xùn)流程，也就是先教老師再教學(xué)生，這樣的教師在學(xué)識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)通常會(huì)比大學(xué)生家教要高出一個(gè)水平。而且，不僅僅是教師，教務(wù)、班主任、學(xué)管等服務(wù)也是保障教學(xué)水平的關(guān)鍵一環(huán)。當(dāng)然，羊毛出在羊身上，這些服務(wù)加上老師，收費(fèi)自然不低；并且，機(jī)構(gòu)里也并不是所有老師都是不錯(cuò)的或者合適學(xué)生的老師。不過(guò)，機(jī)構(gòu)作為直接面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的主體，出現(xiàn)問(wèn)題自然是要解決的，總比家教老師一有問(wèn)題就找不到人，學(xué)生和家長(zhǎng)還要浪費(fèi)時(shí)間和精力再去找合適的老師這樣的情況要好。說(shuō)白了，機(jī)構(gòu)就是保證基本的底線。
其實(shí)，說(shuō)到底，這是個(gè)概率問(wèn)題。家教的老師如果是一個(gè)負(fù)責(zé)任的知識(shí)豐富的好老師，那學(xué)生和家長(zhǎng)就是揀到寶了，可現(xiàn)實(shí)是學(xué)生的時(shí)間以及知識(shí)基礎(chǔ)是否能承擔(dān)這么高的時(shí)間和試錯(cuò)成本？而教培機(jī)構(gòu)所收取的學(xué)費(fèi)其實(shí)也包含了這些成本和服務(wù)，就相當(dāng)于二手房中介，出了問(wèn)題中介自然要負(fù)責(zé)，不滿意讓他們根據(jù)我的要求，從他們的房源儲(chǔ)備里找就是。最后，友情提示一下，老師的光環(huán)（某某重點(diǎn)學(xué)校老師等等）、機(jī)構(gòu)的品牌（市場(chǎng)上一些耳熟能詳?shù)膶W(xué)校），對(duì)于學(xué)生沒(méi)有什么作用，能教會(huì)學(xué)生才是最終的目的，所以在選擇之前一定先試聽(tīng)和試學(xué)一段時(shí)間，感受一下。
去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)好，還是請(qǐng)家教好？如果非要二選一，我認(rèn)為去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)好。
我們知道，正因?yàn)閲?guó)家公立及私立學(xué)校師資力量缺乏，才會(huì)有大量的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有兩大類(lèi)，一類(lèi)是文化課培訓(xùn)班，一類(lèi)是藝術(shù)興趣培訓(xùn)班。針對(duì)題主這個(gè)問(wèn)題，我淺談一下看法。
任何事情都要一分為二看待，必須要相對(duì)而言，我為什么說(shuō)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)好，是有較多的體會(huì)可以分享，但絕對(duì)不是說(shuō)請(qǐng)家教就不好。
我分別說(shuō)說(shuō)這兩大類(lèi)培訓(xùn)班優(yōu)點(diǎn)和不足。
一， 校外文化課培訓(xùn)班適合哪些學(xué)生來(lái)上？
校外文化課培訓(xùn)班的存在自然有它存在的道理。最近一段時(shí)間，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到有家長(zhǎng)抱怨說(shuō)，本來(lái)應(yīng)該在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)，老師就是不講到，非要讓孩子去上外面的培訓(xùn)班，誰(shuí)知道交了費(fèi)，一上課，還是自己學(xué)校的老師講課，唉，你看這事給弄得去也不是，不去還不是。我認(rèn)為，這樣的現(xiàn)象雖說(shuō)是個(gè)別現(xiàn)象，但對(duì)于家長(zhǎng)而言，那就是百分之百的現(xiàn)象，我們無(wú)權(quán)干涉或妄加指責(zé)，究竟是誰(shuí)的不對(duì)，是社會(huì)？還是學(xué)?；蚶蠋?？
我想說(shuō)的是，哪些學(xué)生適合上校外培訓(xùn)班？在學(xué)校里學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們總是在年級(jí)或者班上考試名列前茅，這部分學(xué)生在學(xué)校里處于饑餓狀態(tài)，總有一種吃不飽（知識(shí)方面）的感覺(jué)。他們有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，有事倍功半的學(xué)習(xí)方法。所以，我認(rèn)為這部分學(xué)生更應(yīng)該到校外高質(zhì)量的培訓(xùn)班里去進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，那里有他們渴望的更多未知的東西。但我特別不同意那些學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生去參加校外培訓(xùn)班，主要原因是在學(xué)校里都學(xué)不好的知識(shí)，作業(yè)也不能獨(dú)立按時(shí)完成，造成了一定的壓力，如果再盲目到校外培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，還會(huì)有作業(yè)，這樣一來(lái)二去，學(xué)校里的知識(shí)還沒(méi)消化，又有新的知識(shí)進(jìn)來(lái)，更沒(méi)時(shí)間消化，于是就會(huì)形成惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致孩子完全崩潰，有的甚至走上不歸路。
為什么說(shuō)校外培訓(xùn)班好呢？還有一個(gè)重要因素就是學(xué)習(xí)的氛圍，大家都是優(yōu)秀的學(xué)生聚在一起，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這一點(diǎn)要比請(qǐng)家教效果好！記得有位記者采訪一個(gè)考上北京大學(xué)的狀元，問(wèn)她有什么好的學(xué)習(xí)方法時(shí)，這個(gè)學(xué)生特別講了一件事，當(dāng)她上中學(xué)后，去到爺爺家，發(fā)現(xiàn)家里雅雀無(wú)聲，安靜的很，她看見(jiàn)姑姑，叔叔等家里的人都在靜靜地看書(shū)，她發(fā)現(xiàn)家里一切能放下書(shū)的地方，全是書(shū)，于是她漸漸受到了感染，在這種氛圍中，她忽然覺(jué)得有太多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。注意！氛圍在學(xué)習(xí)中十分重要！但也不排除在家教學(xué)習(xí)中也會(huì)有出類(lèi)拔粹的學(xué)生出現(xiàn)。
我以為，好學(xué)生學(xué)習(xí)好，似乎跟學(xué)費(fèi)的高低，班上學(xué)生的多少并無(wú)多大關(guān)系。
二， 校外藝術(shù)興趣培訓(xùn)班適合哪些學(xué)生來(lái)上？
我認(rèn)為，這種興趣培訓(xùn)班適合所有的學(xué)生來(lái)上。對(duì)于所有的學(xué)生都多了一條通向成功的路，很多學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生的家長(zhǎng) 有個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，文化課不行就學(xué)個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)，將來(lái)考大學(xué)時(shí)也容易些，事實(shí)上，很多家長(zhǎng)不知道，適合孩子的就是最好的，無(wú)論是上校外培訓(xùn)班還是請(qǐng)家教，一定要適合孩子的學(xué)習(xí)才是最好的。
我們知道，學(xué)校里學(xué)習(xí)的主要是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，而形象思維的培養(yǎng)能力是學(xué)校的軟肋，是目前所不能滿足個(gè)性學(xué)生需求的薄弱地方，于是，校外藝術(shù)興趣培訓(xùn)班彌補(bǔ)了這個(gè)空缺，滿足了許多學(xué)生的愿望。
而選擇校外藝術(shù)興趣培訓(xùn)班好呢？還是請(qǐng)家教好呢？我從專(zhuān)業(yè)的角度講，還是選擇培訓(xùn)班學(xué)習(xí)好，還是離不開(kāi)“氛圍”這個(gè)重要因素，因?yàn)橛斜容^才有高低，沒(méi)有比較，沒(méi)有交流，看不到自己的短處，就不可能有進(jìn)步，特別是藝術(shù)興趣的學(xué)習(xí)，老師的點(diǎn)評(píng)也很重要，如果請(qǐng)家教，無(wú)論是學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)還是器樂(lè)等，老師無(wú)法去表?yè)P(yáng)或批評(píng)，因?yàn)闆](méi)有比較嘛！只是完成授課任務(wù)就可以了。
綜上所述，關(guān)于去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)好，還是請(qǐng)家教學(xué)習(xí)好？文章中本人有明確的觀點(diǎn)，針對(duì)不同的家庭，不同的學(xué)生，不同的家長(zhǎng)，如何選擇都是可以的，但一定要記住，適合孩子的就是最好的！
個(gè)人認(rèn)為去機(jī)構(gòu)會(huì)更好，因?yàn)闄C(jī)構(gòu)擁有一套完整的教育體系和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，還能認(rèn)識(shí)更多人，教育質(zhì)量相對(duì)來(lái)說(shuō)也會(huì)好很多，還有一點(diǎn)就是能增加你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
你好，去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和請(qǐng)家教，首先要根據(jù)個(gè)人的情況來(lái)選擇：
1.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)孩子多，有學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)要跟著老師的節(jié)奏來(lái)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)費(fèi)比家教相對(duì)低。
2.請(qǐng)家教老師一對(duì)一給孩子講，學(xué)習(xí)效果會(huì)好一些，學(xué)費(fèi)會(huì)比上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多，相當(dāng)于vip教學(xué)，還有就是在家請(qǐng)家教可以避免家長(zhǎng)和孩子來(lái)回路上的奔波。
主要看孩子是要培優(yōu)還是補(bǔ)習(xí)。根據(jù)孩子的性格來(lái)報(bào)最好。性格好動(dòng)愛(ài)隨便說(shuō)話的孩子尤其男孩子居多，這樣的孩子最好選擇一對(duì)一，老師專(zhuān)注學(xué)生，學(xué)生專(zhuān)注老師，沒(méi)有特別多分散精力的事情。女孩子如果性格安靜，最好上班課，這樣可以激發(fā)起一些學(xué)習(xí)的激情和與人交往的經(jīng)歷，多些心理歷練?？傊嗾n人多學(xué)費(fèi)便宜，效果不是很明顯，而且紀(jì)律也不容易達(dá)到老師的期望。再好的老師，班上總會(huì)有那么一兩個(gè)比較鬧的學(xué)生，學(xué)習(xí)好的學(xué)生也有鬧的厲害的，學(xué)習(xí)不好的干脆鬧得別人也學(xué)不好，所以學(xué)習(xí)效果就不明顯。一對(duì)一雖然貴，但是因?yàn)榭梢詫?zhuān)注于學(xué)習(xí)內(nèi)容更集中，加上只有一兩個(gè)學(xué)生，老師也容易管理紀(jì)律，或者根本就不會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題，相對(duì)來(lái)講效果更好一些。所以我個(gè)人建議那些學(xué)習(xí)不好，需要補(bǔ)習(xí)的同學(xué)，最好一對(duì)一，這樣也不會(huì)因?yàn)樵趯W(xué)校因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好抬不起頭來(lái)，到了補(bǔ)習(xí)班又因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好更受打擊，最后破罐破摔就適得其反了。學(xué)習(xí)好的同學(xué)就無(wú)所謂了，培優(yōu)和一對(duì)一都可以收到好的效果，但是要看培優(yōu)的進(jìn)度和知識(shí)的難度，班課可能比較的按部就班為了顧全大多數(shù)，而一對(duì)一對(duì)教學(xué)的內(nèi)容更靈活一些，而且可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)恼n程進(jìn)度調(diào)整，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。一對(duì)一或者家教雖然貴一些，但是節(jié)省了孩子們很多路上的時(shí)間，尤其是家教，可以給孩子更多的時(shí)間休息，不用為了上補(bǔ)習(xí)班而把時(shí)間花在路途上，從這一點(diǎn)看一對(duì)一家教的時(shí)間成本是最低的，效果總體比班課要好一些。
去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)好，還是請(qǐng)家教好？這個(gè)問(wèn)題需要具體問(wèn)題具體分析
首先我們來(lái)看培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
如果要選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的話，需要前期對(duì)當(dāng)?shù)氐呐嘤?xùn)機(jī)構(gòu)有個(gè)大致的了解，多打聽(tīng)打聽(tīng)，哪家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)口碑不錯(cuò)，如果孩子的同學(xué)有在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，可以通過(guò)孩子的同學(xué)進(jìn)行了解，也可以讓孩子如當(dāng)?shù)氐呐嘤?xùn)機(jī)構(gòu)參加試聽(tīng)課，讓孩子自己來(lái)選擇
當(dāng)然培訓(xùn)班里也有大班，小班和1對(duì)1的區(qū)別的，上課的老師肯定也是不一樣的，選擇上哪種類(lèi)型的班可以通過(guò)了解不同班級(jí)上課老師的簡(jiǎn)介在根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)情況再做決定
那么我們?cè)賮?lái)看家教
現(xiàn)在市面上做家教的大概有倆類(lèi)人
第一類(lèi)就是在校大學(xué)生，在校大學(xué)生的好處就是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，他們都是剛剛經(jīng)歷了高考進(jìn)入了大學(xué)，還有一個(gè)在校大學(xué)生的收費(fèi)不會(huì)很高，在選擇在校大學(xué)生做家教之前記得要了解有無(wú)兼職經(jīng)驗(yàn)，要先試講幾節(jié)課，看看水平怎么樣
第二類(lèi)就是私立學(xué)校的老師，私立學(xué)校的老師相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較負(fù)責(zé)任的，私立學(xué)校的老師一方面需要好的口碑來(lái)擴(kuò)展自己的補(bǔ)課圈子，一方面要努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)在選擇私立學(xué)校的老師之前同樣需要通過(guò)試講讓孩子來(lái)選擇，不同的老師有不同的風(fēng)格，孩子喜歡的才會(huì)認(rèn)真上課
合適的家教老師不是一次就能找到的，需要多用心
不論是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一對(duì)一還是家教服務(wù)效果相對(duì)來(lái)說(shuō)肯定會(huì)好一些，當(dāng)然費(fèi)用也會(huì)貴一些
最后我想說(shuō)的就是不論孩子去哪兒補(bǔ)課，主要還是靠孩子自己努力的，孩子如果不努力，換什么樣的老師，去哪里補(bǔ)課都一樣，沒(méi)效果
希望我的回答對(duì)你有所幫助
我是半山草廬，狼式家庭教育踐行者。感謝邀答!
這個(gè)問(wèn)題從邏輯上講是不能做出準(zhǔn)確判斷的。因?yàn)椴还苁桥嘤?xùn)機(jī)構(gòu)和家教都有可能教好學(xué)生或者教不好學(xué)生。
這個(gè)問(wèn)題的解決需要老師和學(xué)生雙方能夠合作好，老師需要教好，學(xué)生還要能夠?qū)W懂，才能把學(xué)習(xí)學(xué)好的。任何一個(gè)出問(wèn)題都無(wú)法完成的。
家長(zhǎng)在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候最好要求試課，讓自己的孩子和老師的上課方式進(jìn)行測(cè)試，如果孩子覺(jué)得有效果，那就可以。如果孩子沒(méi)辦法接受老師的教法，那就不要選擇這個(gè)老師的課。另找高明。家教老師建議也是要試聽(tīng)課，這樣對(duì)雙方都好。
希望我的建議能夠幫助到你。謝謝!
還有就是孩子有沒(méi)有其他的問(wèn)題，也是要分析的。比如孩子基礎(chǔ)知識(shí)太弱了、聽(tīng)課的時(shí)精神不集中、自控能力差等。那就要做進(jìn)入學(xué)習(xí)前的心理輔導(dǎo)的行為更正準(zhǔn)備。這些工作比較麻煩。家長(zhǎng)和老師都得有些耐心才行!
一、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有專(zhuān)業(yè)的老師，這些老師都是擁有教師資格證的教師，他們有著多年的教育經(jīng)驗(yàn)，能為孩子安排最系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方案。而家教老師大多是剛畢業(yè)甚至還沒(méi)有畢業(yè)的大學(xué)生，他們沒(méi)有任何的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)也是沒(méi)有方法，只能走一步教一步。
二、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師使用的教材都是他們自主研發(fā)的教材，針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力制定方案，讓孩子學(xué)習(xí)起來(lái)不吃力，聽(tīng)得懂，能讓孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。家教一般選用的都是市面上的書(shū)籍教材，按部就班的為孩子講解，沒(méi)有靈活性，孩子會(huì)聽(tīng)的一知半解，失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
所以綜合起來(lái)考慮，我覺(jué)得還是讓孩子去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)相對(duì)較好點(diǎn)
你好，我是一名初中班主任老師，學(xué)校教育、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、一對(duì)一家教，我都有從業(yè)經(jīng)歷。去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)和請(qǐng)家教不能一刀切的說(shuō)哪個(gè)好。兩種方式都有很多成功的案例，我們的選擇在于哪一種更適合自己的孩子，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。拋開(kāi)兩者的費(fèi)用差距，下面我來(lái)結(jié)合兩種方式不同的特點(diǎn)淺談一下該如何選取不同的方式。
一、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
1.即使是小班教學(xué)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師面對(duì)的仍然是學(xué)生群體，相對(duì)于學(xué)校教育培訓(xùn)老師對(duì)學(xué)生會(huì)有更多的關(guān)注，但是它仍然更多的是面向群體的關(guān)注。
所以對(duì)于習(xí)慣好的孩子來(lái)說(shuō)是一種非常不錯(cuò)的方式。由老師帶領(lǐng)的學(xué)習(xí)效果要遠(yuǎn)比自己學(xué)習(xí)的效果好的多，既可以擁有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)識(shí)一些新的朋友，又可以縮減補(bǔ)習(xí)費(fèi)用。對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，畢竟補(bǔ)習(xí)班不等同于學(xué)校，孩子們的紀(jì)律意識(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有在學(xué)校里好，上課不認(rèn)真聽(tīng)講的現(xiàn)象非常多，所以并沒(méi)有起到很大作用，也就是家長(zhǎng)疑惑的補(bǔ)習(xí)班上了好久，但是成績(jī)并沒(méi)有進(jìn)步的原因。
2.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇非常重要。我曾經(jīng)去過(guò)一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，它的管理模式我個(gè)人比較認(rèn)可。它會(huì)根據(jù)孩子的成績(jī)分為不同的班級(jí)，如同高中的快班，慢班，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行不同程度的調(diào)整。
例如在成績(jī)相對(duì)靠前的班級(jí)所講的內(nèi)容會(huì)相對(duì)較多，知識(shí)程度會(huì)比較深，著重鍛煉孩子們的思維能力，調(diào)整現(xiàn)有學(xué)習(xí)中的小毛病。因?yàn)榇蟛糠趾⒆訒?huì)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，所以老師會(huì)把更多的精力放在知識(shí)的延伸與聯(lián)系上。而在成績(jī)暫時(shí)落后的班級(jí)，孩子們更重要的是要打好基礎(chǔ)。所以老師的講解上面會(huì)重視基礎(chǔ)講解，講題時(shí)會(huì)更加細(xì)致、全面，板書(shū)更加完整，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行相應(yīng)課堂節(jié)奏的調(diào)控。這樣給孩子講解更加容易聽(tīng)懂聽(tīng)會(huì)，基礎(chǔ)理通暢了，孩子們就能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)慢慢改正。
不同程度的小孩兒所面臨的問(wèn)題不一樣，需要的老師也不一樣，所以分層教學(xué)，在我看來(lái)是一種不錯(cuò)的教育方式。并且這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給每一個(gè)班級(jí)都分配了班主任，工作比較細(xì)致，會(huì)盡量照顧到每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，情緒變化。
二、一對(duì)一家教
1.最大的優(yōu)勢(shì)是針對(duì)性教學(xué)。缺哪兒補(bǔ)哪兒，對(duì)于優(yōu)秀生來(lái)說(shuō)，是一種高效率的學(xué)習(xí)方式，能在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)自己的節(jié)奏完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)， 你和自己的家教老師對(duì)知識(shí)進(jìn)行更深層次的交流。對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，本身基礎(chǔ)有斷層，就像房基沒(méi)有打好就開(kāi)始蓋樓一樣，再學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)很困難。一對(duì)一的講授，孩子聽(tīng)起來(lái)會(huì)更加舒暢，知識(shí)的理解與吸收上相對(duì)培訓(xùn)班來(lái)說(shuō)會(huì)有更大的效果。
2.一對(duì)一的老師也會(huì)結(jié)合孩子的性格興趣愛(ài)好等方面調(diào)整自己的教學(xué)方式，讓孩子樂(lè)于學(xué)。
三、最重要的是——孩子自己的選擇
家長(zhǎng)在報(bào)名或者請(qǐng)家教前，一定要和孩子進(jìn)行溝通，聆聽(tīng)孩子的想法和更想?yún)⑴c的方式。如果孩子、家長(zhǎng)觀點(diǎn)一致，大吉大利！如果孩子、家長(zhǎng)觀點(diǎn)相悖，家長(zhǎng)要嘗試緩和兩者的選擇差異，盡量做好孩子的心理工作，俗話說(shuō)：主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)隔了不止一個(gè)名校的差距。
曾經(jīng)一對(duì)一家教遇到過(guò)家長(zhǎng)愿意而孩子非常不愿意的情況，在上課過(guò)程中孩子的注意力以及心態(tài)上明顯有懶散現(xiàn)象，學(xué)習(xí)效果不盡人意。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，
孩子樂(lè)于集體學(xué)習(xí)，選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
孩子有自己的學(xué)習(xí)想法，選擇家教
孩子成績(jī)拔尖或暫時(shí)落后，選擇家教
孩子有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提升，選擇家教
別人的不一定是最好的，適合自己的才是最好的。愿每一位學(xué)子在學(xué)習(xí)這條單行路上都能做出適合自己的選擇。正如文章開(kāi)頭所說(shuō)，兩種方式都有很多成功的案例，我們的選擇在于哪一種更適合自己的孩子，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。
關(guān)注我，初中一線教學(xué)講解，教育問(wèn)題咨詢(xún)解答！
你好，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題的本質(zhì)不在于去哪里學(xué)習(xí)，而是在于一個(gè)好的規(guī)劃方法。
關(guān)于提高學(xué)習(xí)成績(jī)，結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)給你一些思路。
首先要讓孩子學(xué)會(huì)給自己規(guī)劃一下時(shí)間，該玩的時(shí)候玩，該學(xué)習(xí)的時(shí)間好好學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的時(shí)候每個(gè)時(shí)間段要做什么zd，明確下來(lái)，有了目標(biāo)學(xué)習(xí)才有方向、才能集中精力、有條不紊，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
我通過(guò)練習(xí)“快速閱讀”來(lái)激發(fā)右腦潛能，提高學(xué)習(xí)效率和能力?？焖匍喿x是一種高效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)閱讀者直接把視覺(jué)器官感知的文字符號(hào)轉(zhuǎn)換成意義，消除頭腦中潛在的發(fā)音現(xiàn)象，越過(guò)由發(fā)聲回到理解意義的過(guò)程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實(shí)現(xiàn)閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的飛躍。
做題實(shí)戰(zhàn)也是必不可少的，做題時(shí)檢查學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)掌握情況最好的辦法，平時(shí)要多做多練?？荚嚽翱梢宰约鹤鲆粌商啄M題，按標(biāo)準(zhǔn)的考試時(shí)間來(lái)，培養(yǎng)考試心態(tài)。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正規(guī)一些，教育是雙向選擇，只要能讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提升就是目的
個(gè)人覺(jué)得家教好
各有利弊，去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)花費(fèi)少，大眾講學(xué)，有學(xué)習(xí)氛圍，有學(xué)習(xí)效果，但是如果沒(méi)有自控力，是需要多督促的，家教相對(duì)比較貴，吸收比較好，不收其他環(huán)境影響，但學(xué)習(xí)氛圍比較單一，無(wú)法做比較，沒(méi)有更好的動(dòng)力。有可能造成家教老師與孩子的松懈，影響后期合作。如果有條件請(qǐng)家教，加大督促。如果條件不允許就去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，同樣加大督促
個(gè)人覺(jué)得去機(jī)構(gòu)好，我自身是機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，我這樣說(shuō)很多人會(huì)認(rèn)為你不就是為了多招生嗎？但事實(shí)不是這樣，當(dāng)然有一部分孩子比較喜歡一個(gè)人學(xué)習(xí)，喜歡安靜的環(huán)境，但是為什么要送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)呢，首先送到機(jī)構(gòu)讓孩子接觸到更多的同齡和同愛(ài)好的同學(xué)，其實(shí)身邊有很多朋友，很多都是小時(shí)候在機(jī)構(gòu)認(rèn)識(shí)的，在這樣一個(gè)大環(huán)境中，其實(shí)能讓孩子更有學(xué)習(xí)的氛圍，更有興趣去學(xué)習(xí)，如果是家教的話需要老師有足夠的經(jīng)驗(yàn)讓孩子有興趣去學(xué)習(xí)和完成，機(jī)構(gòu)就不同，機(jī)構(gòu)老師會(huì)讓孩子和同學(xué)一起完成，孩子也有攀比心理，這樣能更促進(jìn)孩子的成績(jī)提升
我認(rèn)為去哪里都要有個(gè)，前提條件，書(shū)本上的基礎(chǔ)你個(gè)人夯實(shí)了嗎？機(jī)構(gòu)的水平和資質(zhì)你要仔細(xì)的考察，真的適合自己?jiǎn)?？我從心里是比較排斥的，魚(yú)龍混雜，有耽誤的時(shí)間不如自己找一些適合自己的資料。任何的考試基礎(chǔ)要占70%。那三十為提高部分，單純?yōu)榭甲C過(guò)關(guān)，就沒(méi)必要機(jī)構(gòu)培訓(xùn)。
謝謝邀請(qǐng)。
兩個(gè)我都做，我教少兒英語(yǔ)，所以感觸和對(duì)比很明顯。
家教老師，我是為你的小朋友一個(gè)人服務(wù)的，課程量身訂做，難度根據(jù)孩子的每天狀態(tài)逐步提升，每節(jié)課給家長(zhǎng)反饋的同時(shí)，微調(diào)教學(xué)方式。。。。。。除了時(shí)薪付費(fèi)超過(guò)家長(zhǎng)報(bào)機(jī)構(gòu)的費(fèi)用外，其他沒(méi)毛病。
一般一周不少于3次，學(xué)校課堂作業(yè)和課外繪本拓展閱讀，包括戲劇詩(shī)歌表演。
機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，每個(gè)機(jī)構(gòu)有固定的課件。對(duì)我來(lái)說(shuō)，發(fā)揮也不過(guò)是指定教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)形式的改動(dòng)。一般都是一個(gè)系列一來(lái)的，顏色，果蔬，動(dòng)物，運(yùn)動(dòng)。。。。。不可能像輔導(dǎo)一對(duì)一的小朋友那樣做啟發(fā)思維，比如，現(xiàn)在地球上沒(méi)有香蕉了，你會(huì)給猴子吃什么？（可以變成演講，班課不可能）
我覺(jué)得機(jī)構(gòu)課，超過(guò)8人的其實(shí)效果很打折扣，因?yàn)槔蠋熣疹櫜坏侥敲炊嗳说摹?/p>
有一個(gè)好處是，弄個(gè)分組比賽什么的，小朋友就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。家長(zhǎng)有時(shí)候不要一味貪圖價(jià)格低，價(jià)格特別低的機(jī)構(gòu)，往往套路深。
我個(gè)人建議KS2以上最好一對(duì)一，你要你的孩子跑贏人家，就不要一起跑，有針對(duì)性的當(dāng)然好。家教老師的質(zhì)量不放心的話，可以多看幾個(gè)。
這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得沒(méi)有確定的答案，應(yīng)該說(shuō)是各有利弊吧！家教確實(shí)有針對(duì)性，對(duì)于孩子遇到的問(wèn)題可以一一攻破，同時(shí)遇到難解的問(wèn)題，家教還可以反復(fù)為孩子講解。但是課堂上的很多教學(xué)活動(dòng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致教學(xué)形式枯燥乏味，時(shí)間久了，學(xué)習(xí)興趣就消失了。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢，確實(shí)可以實(shí)現(xiàn)很多教學(xué)活動(dòng)，師生互動(dòng)啊，課堂演練啊，同學(xué)之間的討論交流啊！但是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也有弊端，有的機(jī)構(gòu)硬件設(shè)施很好，但是師資不理想。還有的以\"純應(yīng)試\"的形式教學(xué)，填鴨式，灌輸式，拔苗助長(zhǎng)時(shí)，完全違背了學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。其實(shí)，無(wú)論怎樣選擇，只要適合孩子，孩子能接受，有提高應(yīng)該就是好吧！
你好，很高興回答你的問(wèn)題。
這個(gè)問(wèn)題不好說(shuō)，師資水平不一樣的話，當(dāng)然是選擇師資水平高的好一些。那如果師資水平一樣的話，就要看情況了。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的好處：
1、人比較多，學(xué)習(xí)氛圍好。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍都很好，比起在家上課要嚴(yán)肅一些，更適合學(xué)習(xí)。
2、同學(xué)之間可以相互學(xué)習(xí)，相互比賽，激起孩子的學(xué)習(xí)欲望。
我曾經(jīng)就遇到一個(gè)小孩，家里請(qǐng)的家教她學(xué)著沒(méi)勁。后來(lái)到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，班里一個(gè)和他成績(jī)旗鼓相當(dāng)?shù)暮⒆?，他倆私下關(guān)系很好，學(xué)習(xí)方面?zhèn)z人就比著學(xué)。
請(qǐng)家教的好處：
1、不用花時(shí)間出門(mén)去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
2、家教一對(duì)一，可以更好的給孩子制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
家教老師一對(duì)一輔導(dǎo)，更容易發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的不足，根據(jù)孩子的情況制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如果孩子基礎(chǔ)比較差的話，家教相對(duì)來(lái)說(shuō)再合適不過(guò)了。
各有各的好處，看你家孩子是喜歡安靜的環(huán)境還是喜歡有學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境。
以上個(gè)人觀點(diǎn)，關(guān)注@侯老師數(shù)學(xué)課堂 ，相互學(xué)習(xí)交流。
學(xué)校課堂上好好聽(tīng)課就夠了，別的真沒(méi)必要，弄不好還起反作用。
如果你是學(xué)困類(lèi)型的，去哪都白搭！
學(xué)習(xí)效果的根本來(lái)自于學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果那個(gè)科目不是你感興趣的，你也的確沒(méi)什么天賦，這兩者差別并不大。當(dāng)然，如果老師能夠激發(fā)出你的動(dòng)力，那么那個(gè)老師上什么課，效果都會(huì)很好。
但這里還要補(bǔ)充一句，這些其實(shí)都不是你的錯(cuò)，應(yīng)試型的，流水線型的，以分?jǐn)?shù)為標(biāo)桿的教育才是根本問(wèn)題。
你還是要想辦法找到你的優(yōu)勢(shì)和興趣點(diǎn)才行
很高興能夠收到邀請(qǐng)，回答你的問(wèn)題。我就是做教育培訓(xùn)的，所以我相信我的回答會(huì)對(duì)你有所幫助。總的來(lái)說(shuō)去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更有保證，因?yàn)樗麄儠?huì)經(jīng)過(guò)一道篩選，招聘的老師大部分都是有教師資格證的，但是家教的話就良莠不齊，好的老師會(huì)教的特別好，差的老師會(huì)特別差。但是弊端在于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，他們只把這個(gè)看作他們的其中一個(gè)學(xué)生，而是家教的話，他們對(duì)每個(gè)學(xué)生看的都非常重，因?yàn)檫@是他們的重要的收入來(lái)源，因?yàn)樗麄兊纳床⒉幌衽嘤?xùn)機(jī)構(gòu)老師那么多，每個(gè)生源都來(lái)之不易，所以特別會(huì)用心對(duì)待。
另外一個(gè)很重要的因素就是無(wú)論是家教還是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，最重要的就是給你找到的這個(gè)老師，他的教學(xué)水平。以及和你的孩子之間的匹配度，有些老師教的很好，但是呢，你的孩子并不適應(yīng)他的教學(xué)方式，所以這也不是非常好的。
以上就是我想說(shuō)的幾個(gè)點(diǎn)，希望能夠?qū)δ阌兴鶐椭?/p>
這個(gè)問(wèn)題需要根據(jù)您自己的情況，孩子的性格特點(diǎn)，適合的教育方式，家里的經(jīng)濟(jì)情況。去做一個(gè)權(quán)衡。站在效果的角度上來(lái)說(shuō)，其實(shí)不管去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是說(shuō)上門(mén)家教，關(guān)鍵是看。Ae孩子有沒(méi)有選對(duì)老師這個(gè)老師，他本身具不具備這樣的一個(gè)實(shí)力，本身能不能抓到孩子的心理？老師的講解內(nèi)容內(nèi)容的一個(gè)呈現(xiàn)，是不是孩子接受的一個(gè)方式誒，老師的教學(xué)計(jì)劃制定的是否合理，這些都直接會(huì)影響孩子的一個(gè)教學(xué)效果，當(dāng)然包括整個(gè)家長(zhǎng)的一個(gè)配合程度，這個(gè)都會(huì)有這樣的一個(gè)效果。如果說(shuō)是大型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，每個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)他都有他自己的服務(wù)流程。有他老師的一個(gè)上課流程bake流程講解流程，那么可能這個(gè)附加值會(huì)燒來(lái)說(shuō)高一些，會(huì)顯得更加專(zhuān)業(yè)，那么如果說(shuō)請(qǐng)的是上門(mén)家教，上門(mén)家教，當(dāng)然如果說(shuō)是老師私自接的，你相信那個(gè)老師的能力，相信那個(gè)老師的實(shí)力OK選對(duì)人了也可以啊，如果是是走平臺(tái)的，他們也有自己的一些服務(wù)流程在里面。呃，我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)包括以往的工作經(jīng)歷，呃，有些孩子如果說(shuō)，它是會(huì)比較鉆空子的，比較調(diào)皮的，呃，很多時(shí)候有些上門(mén)家教，在家里，很多老師如果說(shuō)hold不住的情況下，很容易被孩子牽著鼻子走。因?yàn)椴簧俸⒆訒?huì)抓住一點(diǎn)在我家里，你應(yīng)該不敢把我怎么樣，你應(yīng)該不敢兇我，你應(yīng)該不敢整我，所以很多孩子的會(huì)因此非常放肆。那到了輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)孩子就不一樣了。所以就從這點(diǎn)上來(lái)講，你需要看看你孩子的本身的心理是怎么樣的。另外其實(shí)去到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)有一個(gè)好處是什么呢？在家里基本上就是一對(duì)一的教學(xué)形式，那么在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)里面你不僅可以選擇一對(duì)一，可以選擇一對(duì)二，一對(duì)三甚至是一個(gè)大班課。里面就涉及到一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)合作的關(guān)系叫競(jìng)合關(guān)系。而且在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)里面可能人比較多，學(xué)習(xí)的氛圍相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較好。孩子看到別人都在學(xué)習(xí)，看到比他優(yōu)秀的人都在學(xué)習(xí)ae看到老師教的學(xué)生這么多，他自己的心理的反應(yīng)也會(huì)不一樣。所以這個(gè)東西需要具體情況具體分析。其實(shí)不管選擇哪一個(gè)都真的需要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，孩子性格內(nèi)向，你需要給他找一個(gè)a，相對(duì)來(lái)說(shuō)啊，不是說(shuō)這個(gè)玩的非常high，非常high的老師啊，這樣子孩子可能會(huì)hold不住。如果說(shuō)孩子的性格本來(lái)就非常外向，你找一個(gè)也非常能聊，非常外向的老師給老師也是按照非常能聊的方式去給孩子上，那不可能那個(gè)時(shí)間就花在聊天上了，學(xué)習(xí)上的事情就比較少了。如果說(shuō)孩子本來(lái)膽子很小，你找一個(gè)非常非常嚴(yán)格的老師，但只這樣只會(huì)讓孩子膽子更小而碎，根據(jù)孩子的性格找老師這點(diǎn)非常重要，那么另外的話呢，是除了老師的本身教學(xué)能力OK，怎么制定一個(gè)合理的教學(xué)計(jì)劃？老師能不能抓到孩子問(wèn)題的根源，能不能逐步逐步的去解決他的一個(gè)問(wèn)題，這里面都是有很大的學(xué)問(wèn)的。
現(xiàn)在的孩子請(qǐng)個(gè)家教上門(mén)輔導(dǎo)已經(jīng)不是新鮮的事情了，但是具體情況還是要看，你的孩子是否適合，可以根據(jù)實(shí)際情況做出決定，主要以孩子能接受為主，如果孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度很好，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，可以不用家教，如果學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，或者由于一些原因錯(cuò)過(guò)了較多的課，還是建議請(qǐng)個(gè)家教，一對(duì)一的輔導(dǎo)。
如果非要二選一的話家教更好一點(diǎn)。其實(shí)每個(gè)孩子都有一定的學(xué)習(xí)能力，我們要做的就是讓孩子把學(xué)習(xí)能力充分發(fā)揮，并且運(yùn)用到需要學(xué)習(xí)的知識(shí)上面。只要有進(jìn)取心，結(jié)果一定是好的，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)孩子性格上面更為重要。
效果好應(yīng)該是一對(duì)一專(zhuān)業(yè)的老師.
