這種現(xiàn)象越演越烈，可以說遍布全國各地，真是屢禁不止，最開始明目張膽的有償補課，到組織學生寫作業(yè)以及給學生供餐，以上這幾種現(xiàn)象特普遍，都是學生班主任或科任老老師組織的，不去吧，馬上就給學生小鞋穿，家長苦不堪言，雖然大部分學校在學校大門口都懸掛條幅，禁止教師補課及舉報電話，可哪個家長敢舉報（怕孩子有小鞋穿），即使舉報了，也不了了之，另外現(xiàn)在的輔導班，大部分都是在職教師開的，只不過是他（她）再雇傭不是教師的人來輔導，同樣教師在班級里一指點，哪個學生家長不都得心領神會嘛，不然孩子受苦，我認為就得國家下狠心出臺政策，嚴加管理，對某些敗類教師，只要是有償?shù)妮o導、供餐、管理寫作業(yè)、以非教師身份的名義開輔導班的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)統(tǒng)統(tǒng)開除教師隊伍，還教育陣地一個清白！這是我個人的想法，我想也是所有中國人的心聲！
因為教師的職業(yè)道德，是現(xiàn)在社會都在關注的重點，他不是影響那一個人或一個家庭，而是整個社會，每個人，每個家。
各行業(yè)都有精英也有人渣，教師隊伍那么龐大難免有渣子沉淀。有些問題是大環(huán)境造成的，如教師在課余和節(jié)假日組織學生補課，對學生有一定幫助是肯定的，但有一定的問題在里面，主要的是一切向錢看造成的，這種犧牲休息時間給學生補課也是掙錢的一種方法，但不能提倡，教師應在上課時間給學生講好講透，別故意留一手讓學生去家補。教書育人，教師為祖國未來培養(yǎng)人才，言傳身教都影響著孩子們成長，.兒童以后是棟梁之才還是社會棄兒都和學校教育有密切聯(lián)系，凈化教師隊伍，提高老師素質亟待解決，別讓部分不道德的人污穢了人民教師的形象。讓辛勤的園丁受到人們尊重
為錢為利的教師是有的但是占整個教師隊伍的比例還是占少數(shù)，大部分教師還是可以的。
隔行如隔山，你不是果木行的人對本行又能了解多少呢？?。。?！不要人云亦云，信假為真了?。。。?！行業(yè)有行業(yè)的自律，讓他們慢慢修整吧?。。?！但愿整個社會的大氣候在變，各行各業(yè)也就變好了?。。。?！
看一組數(shù)據(jù)：中國普通中小學專任教師已達1064.01萬人，縣鎮(zhèn)以下中小學教師占到79.5%。其中，城市教師218.07萬人，縣鎮(zhèn)教師372.99萬人，農(nóng)村教師472.95萬人?？h鎮(zhèn)教師數(shù)量超過78％。
再看一組數(shù)據(jù)：2017年,中小學老師的年平均工資是4.6萬元，包括8.9％退休教師。城市教師月工資均值為4834元，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村教師為2643元。
說明：1.大部分教師堅守在條件落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)；
2.大部分教師工資水平低于當?shù)仄骄杖胨剑?/p>
3.教師隊伍龐大，收入水平有限，尤其是男性教師支撐一家生活很難。不排除教師不道德行為，但是幾個教師的典型足以毀壞1000多萬教師隊伍的形象。不重視教師隊伍建設不可取，一葉障目，就此否認廣大中小學教師的職業(yè)道德更令人唏噓??！
網(wǎng)民的質疑還是可以忍受的，最直接的傷害來自于上級!出于息事寧人的\"推責\"，往往會在\"第一時間\"解聘息眾怒。
都在過度保護學生的權益，可誰來保護老師的權益？本應為老師著想的上級一推了事，作為老師如何不寒而栗人人自危？
\"不求無功，但求無過\"的消極種子已經(jīng)種在每個教師的心頭，不尊師、不重教的社會風氣如此蔓延，是福是禍百年以后才知。
師德水平總的看是降低了，人事因素是主要原因，比如職稱政策，比如校長負責制。
尊師者多，重教者少
很多人身在福中不知福。
教師在一年之中上幾天班？上多少節(jié)課？有統(tǒng)計嗎？教書育人有幾人能真正去做？有多少人能把學生當自己的孩子對待的？恐怕有很多冷漠者！校園欺凌事件頻發(fā)都與哪些人有關系？學校是孩子們第二個溫馨的家，而有很多是遭受欺凌而無人預防及監(jiān)管的放任及漠視。
有看看農(nóng)民真實的生存狀況的嗎？他們一年要干多少天活？能有幾天休息？生活生存有什么保障？
可以比較一下！
不用質疑，絕大部分教師職業(yè)道德沒有任何問題，立德樹人一直都是絕大部分教師的追求和行動。
教師是一個龐大的群體，這個群體比較特殊，因為他們從事的培養(yǎng)人的復雜勞動，其工作成果無法像簡單勞動那樣量化，而且，教師的勞動無法單兵作戰(zhàn)，必須團結協(xié)作。由于這些特殊性，很難令人所有的學生及其家長滿意，所以，對教師有不滿情緒實屬正常。
同時，這樣一個龐大的群體中，存在幾粒老鼠屎，太正常不過了，依法進行處理就可以了?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡時代，跟以往是完全不同的。消息傳播的快，一粒老鼠屎可以翻來覆去壞一缸醬，何況網(wǎng)上有些專業(yè)噴子的推波助瀾，對教師的負面評價也就是越發(fā)多起來。
話說回來，在當今時代，又有多少不被噴的行業(yè)呢？連英烈都有人謾罵，何況教師呢？有些人從來不相信任何人，疑心病深入骨髓，官方發(fā)布的消息再證據(jù)確鑿，人家就是不信，跟這些人擺事實講道理，也就是對驢彈琴罷了！
教師群體總體上是好的，但是在市場經(jīng)濟條件下，老師也很難獨善其身，有些教師價值觀扭曲也不稀奇，各行各業(yè)都有這樣的人，否則違法行為也就杜絕了！
我們看問題應該看主流，不能一葉障目不見泰山，以偏概全，一棍打倒一大片。家校關系不如以往的原因，在于相互之間理解不夠，信任不夠，老師和家長這對天然的同盟軍，關系變得微妙變得不夠正常，這應該引起足夠重視！
我們期待教育環(huán)境的向好，期待家長和老師相向而行，形成教育合力，共同教育好下一代。這需要教師的努力，更少不了家長的配合和支持！
應該相信絕大多數(shù)教師是稱職的，是必須受到尊重的。但相對龐大的教師隊伍，極少數(shù)的師渣也不是一個小數(shù)目。關鍵是這個極少數(shù)所造成的不良影響和后果是巨大的，甚至是難以挽回的。這些人在公眾平臺肆無忌憚，對外盲目攀比，對內(nèi)詆毀老教師，對上熱嘲冷諷國家的相關政策，所表現(xiàn)出來的種種丑態(tài)和瘋狂已到了無以復加的程度。如此，不但對教師自身形象造成了嚴重損害，而且把整個教師推向了公眾的對立面，還有更為嚴重的是已對下一代人造成了不同程度的負面影響?？陀^地說，教師隊伍的現(xiàn)狀是人員良莠不齊，整體素質下降。從長遠看，極少數(shù)師渣的丑惡行徑雖造成了嚴重后果，但畢竟不可能阻礙中國教育的發(fā)展。正可謂：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。清除師渣之日，便是中國教育振興之時……
從古至今一直都不缺好事之人，沒有人背后不議論人，也沒有人背后不被人議論。俗話說，背后還有罵皇帝的，只不過真正有水平的人在背后都會念著別人的好處，議論他人的長處，不會去揭短，更不會無中生有的去中傷別人。有人說現(xiàn)在教師素質如何如何，都是好事的媒體宣染的，整個社會基本上還是尊重教師，重視教育的，黨和政府也是非常關心教師，絕大部分老師都是盡責敬業(yè)的，絕不能用個別案例來詆毀整個教師群體。對于少數(shù)人在媒體上常拿教育、教師說事，只能說是以點代面，以偏概全，至多是為了點擊率，博得大眾的眼球而已，況且現(xiàn)在學雷鋒也還有人非議呢？希望廣大群眾擦亮眼睛，明辨是非，唱響主旋律，傳遞正能量，為建設和諧社會盡自己的義務。
德育教育說是重要，實際上在拜金主義傾向教育下，人的私欲在不斷膨脹，道德底線岌岌可危。在這些問題面前，教師隊伍良莠不齊，濫竽充數(shù)有之，害群之馬有之。什么德配天地，道冠古今，他們認為那就是死心眼，大傻帽。這樣的教師充斥在大學教授中，高級教師中，年少學子誤入歧途，害人子弟。
恩格斯說“人類社會每前進一步都是以淪喪人類道德為代價的”。
社會發(fā)展加快了，競爭激烈了，這個道德標準普遍在降低應該屬于普遍現(xiàn)象。
不能只說師德、那醫(yī)德、官德就沒降低嗎？想想你的道德標準有沒有降低吧。不能你的孩子上學看到就說師德降低了，都生活在同樣一個變革期的社會，生產(chǎn)力的快速發(fā)展必然導致生產(chǎn)關系的變化，也同樣影響人與人之間的關系和道德標準的變化，不能一味否定師德。
當然，這是個社會問題，需要大家自省
不光是教師吧??？凈土那兒去找啊！
各行各業(yè)都有一部分道德素質低下的人，教師隊伍當中也一樣，確實存在一部分老師做一下違背師德的事情，比如說違規(guī)補課。只不過因為教師職業(yè)的特殊性而被無限擴大了。
縱觀教師群體，絕大多數(shù)的老師還是遵從師德，兢兢業(yè)業(yè)地奮斗在自己的崗位上。他們拿著微薄的工資，卻從事著最偉大而又最平凡的工作——教書育人。他們把自己的一生和全部心血都獻給了人民的教育事業(yè)中。
可以說，一個國家，一個民族，要崛起，要可持續(xù)發(fā)展，教育必須要發(fā)展上去。十年樹木，百年樹人。教育不可能像其它行業(yè)那么快就可以看見收益，但是只有教育，才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。才能發(fā)展我們的科技，才能為國家的發(fā)展提供源源不斷的智力支持。
目前的一些教育亂象，相信國家和政府肯定會整治。實施“科教興國戰(zhàn)略”，任重而道遠，只有切實重視教育，提高教師的社會地位，提升教師的幸福指數(shù)，更多的教育者才能靜下心來搞教育教學。
對部分(不知道有多大)教師師德的墜落，學術的無能，他們部分學生的腐敗。師祖孔圣人在九泉之下一定痛哭流涕。
今天在這里我不談看法，只談我親身經(jīng)歷。
當我孩子剛入初中時，班主任是學校乃至教育系統(tǒng)的先進分子，她對我們說：我不會歧視任何同學，社會的歪風邪氣不會在我身上發(fā)生，也不會在課任老師身上發(fā)生。聽到這番表白，使我激動了一夜沒睡，心想，我孩子可遇上好學校好老師了，從此可高枕無憂了。
經(jīng)過一學期后，孩子總是悶悶不樂，脾氣見漲，成績極具下滑。我問其原因也不說。問急了才說一句：老師看不上我，你們也不送禮，張三李四父母跟老師都打得火熱，你們連學校門都不進，我只有坐在后排，前面都大個子，我看不見聽不著老師寫啥說啥，……
于是我到學?？吹轿覂鹤有⌒€子坐到后邊。我找到老師要求調整坐位，老師說馬上調整。結果一學期快過去了，我兒子依舊坐后邊，我開始查原因，一個心直口快的家長對我說：前邊位置是要花錢買的（送禮），花錢越多位置越好。哦，我明白了，算了，就這樣吧，禮我不會送的。
終于到了高中，我依然沒送禮，結果又重復了昨天的故事。如今我孩子已走入了社會，靠打工為生。
沒有看法，只說事實。
個別老是～這種現(xiàn)象確實存在的。
為什么會出現(xiàn)越來越多人質疑呢？
任何職業(yè)都得有格守，都不能任性，教師資格證，應每年確認，不操守職業(yè)道德者，堅決清除，
我認為，無論什么，老師始終是帶你入門的人，后面的修行在于你自己，不要管老師的品行如何，你自己要有分辨的能力，家長也要有分辨能力，家長才是孩子最好的的老師，社會如此，每個行業(yè)都有好有爛，家長才是關鍵，所以請自己管好自己即可！
職業(yè)道德是與時俱進的，當時會缺少什么，我們職業(yè)道德就會強調什么。當時會關注什么？那么就說明我們職業(yè)道德已經(jīng)非常的匱乏。
幾乎所有崗位的職業(yè)道德都涉及到了一個愛崗敬業(yè)的問題，但實際上現(xiàn)在社會發(fā)展已經(jīng)看出來，幾乎每一個人都是干一行恨一行，很少有干一行愛一行的，這說明了一個浮躁的時代來了，并不僅僅是有老師才有這種問題。
之所以有很多人盯著老師來看，是因為老師這個團體雖然人數(shù)多，但是卻是一盤散沙，沒有形成一個合力，造成了社會輿論和部分不良用心的媒體隨意批評，隨意指責，然后擴大了這種惡劣影響，甚至，把一些不存在的影響都能拿來炒作。
其實嚴格上講大多數(shù)老師都是合格的，如果說有償補課是違規(guī)的話，那么他可能違反了教師職業(yè)道德，它的關鍵不在于老師有償補課這件事情上，而是在于有償補課這件事情，為什么出現(xiàn)。
現(xiàn)在社會已經(jīng)發(fā)展到了知識付費的時代，但是作為中小學老師卻沒有能力把自己的知識變成一種收入的時候，才導致了，另外的所謂的違法行為出現(xiàn)，那就是有償補課。
名聲是自己掙的，有則改之無則加勉，聞者足戒！
師德是第一位的，直接影響下一代，一個道德沒落的社會，是注定要衰敗的。
有人認為，現(xiàn)師德在走下坡路，確有少數(shù)教師為了賺錢，什么事都干得出，這絕對是少數(shù)，不能以偏概全。社會只能選更好的人來當教師，才能教育出最好的人。教書是高超的藝術，更要把育人放在第一位。整個社會要有科教興國的氛圍，尊師重教，國家前途光明。亂噴教師，有害人民與國家，不能容忍。
教師補課有何不對？不剝削他人，憑勞動掙錢，與醫(yī)生兼職沒區(qū)別。但如果真有少數(shù)教師課上不講課后講(我一直不信)，一經(jīng)查實，開除出教師隊伍。師德，一票否決。千萬不能因校外補習班沒法制止，拿在職公辦教師開刀。這可能又要被刪，但可討論。有錯誤請批評。
一奔九退休教師直言。
這個問題，我覺得只能說自己所看到的和了解到的，不能代表群體發(fā)言。通過網(wǎng)絡媒體了解到一些師德師風敗壞的例子，我想林子大了，終究會有一些不是好鳥，但是不能一棒子打死，很多老師都是兢兢業(yè)業(yè)愛護學生的。
我作為老師，雖然沒有清高到任勞任怨，私底下也會吐槽和抱怨，但是對工作是盡心盡力的。對學生可能做不到愛生如子，但是絕對不會傷害學生，無論是身體還是人格，無論是差生還是優(yōu)生，這是道德底線。在教學上，百花齊放滿園春色，各個老師都有自己的特點，有的幽默，有的慈祥，有的多才，每個都有自己的人格魅力來吸引學生，可能教學成績會有高低之分，但老師的品德是需要肯定的。
作為家長，每當看到那些傷害學生的事情，我自己都覺得悲痛萬分，希望我的孩子能遇到好老師，永遠不要受到傷害。所以將心比心，作為老師，我永遠不會傷害我的學生。
這么龐大的教師隊伍，也許會有人是道德敗壞的渣子，但請大家不要從心里否定所有老師，要相信絕大多數(shù)的老師都是認真負責的，是品格端正的。也希望國家的監(jiān)管強有力的執(zhí)行，讓教育風清氣正，讓那些踏實教書、立身育人的老師們得到社會的認同和尊重，讓老師們樂業(yè)有成就感地工作，讓學生樂學有安全感地學習。
現(xiàn)在社會上各行各業(yè)都有少數(shù)道德修養(yǎng)較差和極少數(shù)無良無德的人員。例如這幾年被揭露出來的很多官員的腐敗巨貪問題，黑社會問題，制假販假問題，藝人天價酬金和偷漏稅問題等等，都是這種社會現(xiàn)象的具體體現(xiàn)。教師身處這樣的社會大環(huán)境中，有少數(shù)人受社會不良風氣的影響，也會出現(xiàn)一些忽視道德修養(yǎng)的問題，這是很難避免的。希望頭條要從大局著眼看待教師中出現(xiàn)的問題，認識到教師中出現(xiàn)的問題，只不過是當前治理社會大環(huán)境中的一個具體問題，而且是遠沒有上面所說的官員巨貪，制假販假等性質那么嚴重的問題，所以沒有必要天天死抓住教師不放，無休止地針對教師發(fā)問。我以為對教師中存在的一些問題適當?shù)剡M行討論和分析是可以的，但像現(xiàn)在這樣沒完沒了的拿教師說事，其結果必然會使那些缺乏辨識能力的家長和學生越來越無視教師的尊嚴，造成學校管理中的諸多困難和教師處境尷尬的局面，同時也會造成因中小學教師隊伍萎縮（沒人愿意當中小學教師了）從而影響到國家中小學教育事業(yè)發(fā)展的嚴重問題，請頭條編輯深思。
周先生:泥質疑部分教師的職業(yè)道德，那么泥的職業(yè)道德也跟這部分教師的職業(yè)道德半斤八兩。因為老是揭別人的短，就是缺德！
關于教師的職業(yè)道德問題，社會上有不同的聲音?？傊性S多人認為教師的職業(yè)道德在滑坡，甚至有人把教師看做是“眼鏡蛇”。的的確確有一部分老師師德問題嚴重，唯利是圖，辦輔導班、推銷資料、收取家長紅包等，這一部分老師的存在，玷污了整個教師隊伍，致使社會認為整個老師隊伍都有嚴重的師德問題。其實如今大多數(shù)老師還是比較優(yōu)秀的，尤其是農(nóng)村教師，這些農(nóng)村教師長期扎根在農(nóng)村教育一線，拿著微薄的薪水，把整個身心投入到教育中。在我們周圍的教師中，他們奮斗在教學一線，按時上班下班，輔導學生、批改作業(yè)、備課認真，這就是我所了解的教師。不過在我們這里的城市學校有部分老師給家長要這要那，收紅包，按收禮派桌位等，還有學生犯了錯家長就會給老師送禮等！關于老師的師德不能以偏概全！
利字當頭，何談道德，這是社會問題...
金無足赤，人無完人。不管那個行業(yè)都會有極少數(shù)人素質低，職業(yè)道德存在問題，但主流是好的。
教師的職業(yè)道德確實出現(xiàn)了嚴重的滑坡。這與大環(huán)境有關，不光是教師，全國其他各行各業(yè)，在經(jīng)濟大潮的沖擊下，在一切向錢看的價值觀成為國人普世價值的今天，各行各業(yè)的從業(yè)者都是這樣。國人的價值觀出現(xiàn)了扭曲，騙子橫行，道德情操降至冰點。教師也只是一個普通的職業(yè)，只是人們對這個行業(yè)的期望值太高。在這樣的大環(huán)境下，誰又有權利要求老師獨善其身，獨守清高呢？
還是先看看自己的職業(yè)道德，行為品德，再說教師吧！
任何職業(yè)都有優(yōu)劣之分，所謂職業(yè)道德我覺得誰選擇了教育這行肯定熱愛這個職業(yè)，但做起來并不容易，特別現(xiàn)在孩子比較難教，要做好這行，需要耐心，而年青老師耐心不夠，在別人看來就不好了。
主要原因是一味的追求社會經(jīng)濟，而放松了社會教育所致。
題主也說了，是部分教師的職業(yè)道德。雖然教師行業(yè)被各界要求的是品德高尚，閃閃發(fā)光，在教書育人的道路上勤勤懇懇，一步一個腳印向前走。但是任何行業(yè)都不能保證千篇一律的都是完美的人。
教師面向的是祖國的未來，所以教師職業(yè)道德缺失的話，傷害的不僅是孩子，還有孩子背后的家長，因此教師的關注度也相對高一些。對于不道德的行為可以譴責可以聲討，但是絕對不能以偏概全，連帶整個教師行業(yè)。
質疑教師道德的人，夲身就缺少道德...何以為道，道理之理，萬物之理。抓極個別案例，大肆攻擊低毀教師，甚至說學習差的才去讀師范。那好如你夲人考上，教育部六所任何一所，錄取線沒去，才有說話權，不要吃不到葡萄講葡萄酸。心地陰霾精神變態(tài)……！
做一任班主任，尤其是數(shù)理化代課教師，其對工作的責任心可以不用懷疑。但是通過假期補課額外收入高的驚人。我絕不是危言聳聽。從學生還沒有放假就開始給學生吹風，要求學生積極參與補課。學生只有回家跟家長直言要去補課，如果不補，開學以后老師會不待見的。作為家長，當然也擔心孩子學習落下，更不能不尊重孩子的要求。每個孩子補課不一定只補一門，有的一補就是三四門或四五門。補一節(jié)課100，最少補20天，就是2000。如果補三門就是6000。算老師的帳，如果一個班60人，至少有50個學生補課，一個學生補20節(jié)課，就是2000，50個學生就是10萬啊，兩個假期就是20萬。如果再算上老師的工資獎金，再算一屆學生至少補課三年，一個老師一年掙多少錢，三年掙多少錢，大家算算。難怪老師能開起幾十萬的豪車，當然是糊涂老師了，精明的老師是不買豪車的。學生補課的時候老師租用毛坯房，門窗都是加厚簾子遮擋，還安排學生來去必須單個行走，不許成群結隊，不許家長接送。我也真服了老師了。就這樣還不許大家說三道四，如果被老師知道哪個孩子的家長有微詞，那孩子下學期的命運就有大麻煩了。今天斗膽說了這些，但愿不要被老師知道。這里只是大家飯后胡片而已。
確切的說，不是教師職業(yè)道德滑坡。是當下唯考試論，唯功利主義思潮，和學校教育改革走向歧路的社會氛圍把教師的良知和職業(yè)道德徹底摧毀了。教師所帶班級考試成績上不去不僅評優(yōu)漲工資與他無緣，在同行和領導面前也很難抬頭做人。這就逼著教師只能想盡辦法提升學生考試成績，情感投入在學生面前低聲下氣，和風細雨，甚至哀求學生。師道尊嚴蕩然無存，還談什么道德。當然，為了考試成績，訂復習資料練習題，一套不夠兩套三套。由于學校之間競爭激烈，教師同行之間競爭激烈，教師只能拼命延長自己學科的教學時間，拼命刷題的同時視同行如仇家，還談什么集體備課團隊合作。考試成績上去了，教師的榮譽社會知名度瞬間飆升，請做家教，培訓機構邀請，家長追著趕著送禮拉關系，財源滾滾面前，誰能獨善其身。再說，教書的人腦細胞消耗太大，讓一個為生計拼命的人義務勞動，在生命界當然是天方夜譚。種種原因，一步步把教師推向變態(tài)和變異。道德底線即使是銅墻鐵壁也無法抵擋各種壓力的沖擊。
