我是一名高中教師，孩子正讀小學(xué)五年級，按理說，以高中教師的高度去看小學(xué)、初中階段的課程，還不是小菜一碟嗎？事實(shí)并非如此。

下面結(jié)合我自身的體會，談?wù)剬@個(gè)問題的看法。

首先，我能夠理解題主的這種想法

題主提出的這個(gè)問題很具有現(xiàn)實(shí)意義，義務(wù)教育法是2006年9月開始實(shí)施的，距今才有13年的時(shí)間，從這點(diǎn)看小學(xué)文化程度的家長還是占有一定比例的。

現(xiàn)在的小學(xué)生所學(xué)的知識比以前的小學(xué)生所學(xué)的知識從深度和廣度上都有不同程度地提高，不用說小學(xué)文化，就是初中、高中文化程度的家長也不一定輔導(dǎo)的了。

其次，家長在孩子面前不要顯擺自己的學(xué)識

我在高中教書，孩子的媽媽在教體局高中教研室工作，在一個(gè)縣域教育的范圍來說，也算是高級從業(yè)人員了。在教育孩子學(xué)習(xí)這個(gè)問題上，我們從來沒有在孩子面前顯擺自己的學(xué)識。

1，“兒子，在學(xué)校你要好好聽課，爸爸媽媽在上學(xué)的時(shí)候?qū)@部分知識學(xué)得不好，等你學(xué)習(xí)后回家教教我們?！?/p>

這是我們經(jīng)常對孩子說的一句話。

說這句話的目的是，不要讓孩子對父母功課輔導(dǎo)存在依賴心理，我們當(dāng)家長的還不會呢！需要你自己認(rèn)真聽講，還要承擔(dān)教家長的責(zé)任呢！

其實(shí)在說這些話之前，我們對孩子的學(xué)習(xí)課程都提前進(jìn)行了了解，越是重要的知識和難以理解的知識，我們都會如此告訴他，并且要求孩子放學(xué)后要“教”家長。

我覺得題主可以借鑒我們這個(gè)做法，家長輔導(dǎo)不了孩子，那就干脆倒過來，讓孩子輔導(dǎo)你。孩子有了任務(wù)，又有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和目標(biāo)。

2，“我們的做題思路和答案僅供你參考，你要以你們老師講解的為準(zhǔn)?！?/p>

這也是我們常說的一句話。

兩個(gè)與高中學(xué)段打交道的家長老是說自己這不懂那不懂，孩子也不會相信的。因此遇到孩子難以解決的問題，我們也會幫忙提供解題思路或者問題的答案。

高中階段教書的思維習(xí)慣和做題思路和小學(xué)階段、初中階段的習(xí)慣、思路并完全不一致，就會出現(xiàn)這種情況：我們提供的做題方法與孩子老師講授的思路出現(xiàn)了矛盾或者孩子還沒有學(xué)到這方面的知識。這時(shí)候，我們會老老實(shí)實(shí)地告訴孩子：我們的做題方法僅供參考，你還是要以你們老師的講解為準(zhǔn)。

這樣做的目的主要是有兩個(gè)方面：一是遵循知識的學(xué)習(xí)規(guī)律，不同階段的學(xué)生有不同的知識接受層次；二是維護(hù)孩子老師的權(quán)威，讓孩子信任自己的老師。

第三，家長輔導(dǎo)不了孩子的功課怎么辦？

由于多方面的原因，家長不能輔導(dǎo)自家孩子的功課，怎么呢？

借鑒我家輔導(dǎo)孩子的以上幾點(diǎn)做法

監(jiān)督孩子是否按時(shí)完成作業(yè)，書寫是否規(guī)范，字跡是否工整，依次判斷孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正

孩子的作業(yè)需要家長簽字的，家長要鄭重地簽上自己的名字，以表明自己對孩子作業(yè)的態(tài)度是端正的、認(rèn)真的

邀請孩子的同班同學(xué)到自己家一起做作業(yè)，互相監(jiān)督、互相幫助

如果家里不差錢，可以請家教或者參加輔導(dǎo)班，當(dāng)然這是下策，我不建議也不提倡

結(jié)束語

現(xiàn)在很多家長為了孩子的學(xué)習(xí)普遍患有焦慮情緒，自己輔導(dǎo)，讓孩子參加培訓(xùn)班輔導(dǎo)，請家教輔導(dǎo)，網(wǎng)上輔導(dǎo)……

其實(shí)我認(rèn)為家長借助外界力量的輔導(dǎo)屬于用歪了力，使偏了勁。

學(xué)習(xí)能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)里面非常重要的一個(gè)方面，單靠外力的輔助或許在一定時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出作用，但是沒有形成為孩子自己的品質(zhì)，總是一種缺憾。

小學(xué)階段各科的功課大多數(shù)家長都能輔導(dǎo)，初中階段各科的課程只有少數(shù)家長能夠輔導(dǎo)，高中階段各科的課程幾乎沒有家長全能輔導(dǎo)，因此說，單靠家長去輔導(dǎo)孩子是根本行不通的。

我認(rèn)為，做家長的主要任務(wù)還是要想辦法激發(fā)起孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

我是朗月寒雪，歡迎關(guān)注，一起聊教育。

輔導(dǎo)不了有三條路可走：一條路是抽空自學(xué)，通過看書做題、到孩子班上當(dāng)學(xué)生、請教有文化素質(zhì)的高人，在很短的時(shí)間內(nèi)比自己的孩子先弄懂需要輔導(dǎo)的內(nèi)容，便于過后輔導(dǎo)孩子文化知識；二條路是誠心誠意地、飽含深情地教導(dǎo)孩子自己要好好學(xué)好每門課程，別指望家長會給他解難釋疑；三是適當(dāng)請教師補(bǔ)課，用互換各自長處的方試滿足各自所需。

可請家教老師

你要和孩子一起學(xué)習(xí)，先讓他把每天老師講的課給你講一邊，你不懂的問他。如果他也不懂問老師。你和一起做作業(yè)，不會的記下來一起問老師。每天都是這樣，你和孩子一起努力。

家長小學(xué)文化怕輔導(dǎo)不了孩子，我說一下我的建議。

和孩子共同學(xué)習(xí)一起探討

文化程度低并不可怕，家長可以和孩子一起共同學(xué)習(xí)共同探討學(xué)習(xí)上的問題，一般來說都是小學(xué)生需要作業(yè)輔導(dǎo)。小學(xué)知識相對來說比較簡單，而作為家長，學(xué)習(xí)小學(xué)知識的時(shí)候在理解能力方面要比小學(xué)生強(qiáng)很多，家長完全可以在空閑時(shí)間翻看小學(xué)教材。對小學(xué)知識有個(gè)大概的了解，對小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的知識點(diǎn)。能夠快速的熟練掌握。那么在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候完全可以和孩子一起探討學(xué)習(xí)上的問題，完成家長輔導(dǎo)作業(yè)的工作。

我認(rèn)識的一些家長也會發(fā)出這樣的感慨。剛開小學(xué)現(xiàn)在小學(xué)知識難度很大，自己一時(shí)難以輔導(dǎo)。自己只是能在閑暇的時(shí)間重新學(xué)習(xí)小學(xué)知識。學(xué)生學(xué)到哪里自己就學(xué)到哪里，只是為了能夠在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候不出差錯(cuò)，很多家長都會半開玩笑的說，孩子小學(xué)畢業(yè)了，我也重新又小學(xué)畢業(yè)了。

可以把孩子放到作業(yè)托管班，由專業(yè)的輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)作業(yè)

如果家長感覺自己文化低無法輔導(dǎo)孩子作業(yè)，平時(shí)又要工，沒有時(shí)間去管理孩子的作業(yè)。那么完全可以把孩子放到學(xué)校附近的作業(yè)托管班。作業(yè)托管班有專業(yè)的老師對孩子進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。既能解決自己無法輔導(dǎo)孩子作業(yè)的難題，又能保證學(xué)生在有學(xué)習(xí)的氛圍下按時(shí)完成作業(yè)。

當(dāng)然家長在選擇作業(yè)托管班的時(shí)候，一定要找正規(guī)的口碑非常好的作業(yè)托管班。這樣既能夠保障學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，又能夠保證學(xué)生在作業(yè)完成以后學(xué)到更多的知識。

注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提高孩子學(xué)習(xí)的自主性

如果以上兩種建議都無法實(shí)行的話，那么作為家長就應(yīng)該更多的去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中提高學(xué)習(xí)的自主性，獨(dú)立思考的能力的培養(yǎng)。家長可以在孩子面前承認(rèn)在輔導(dǎo)作業(yè)過程當(dāng)中自己存在的問題，由于文化程度低可能不能完全的有能力輔導(dǎo)作業(yè)。但是一定要讓孩子知道，學(xué)習(xí)是自己的事情，學(xué)習(xí)知識的過程當(dāng)中學(xué)生一定要提高自己自學(xué)的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。作為家長只能監(jiān)督孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

這就是我對這個(gè)問題的簡單看法。如有其他意見或建議，歡迎關(guān)注留言，我是蕭輝田老師。

找家庭教師

如果輔導(dǎo)不了，確實(shí)是文化程度和能力有限，但您可以抽出點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子一起學(xué)習(xí)。一定要教會孩子讀書做人的道理“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，在讀書的路上沒有捷徑，只有勤奮才能成功。

孩子的小學(xué)需需要父母的輔導(dǎo)，這個(gè)是很正常的，現(xiàn)在社會下大多數(shù)人的孩子都需要家長的陪伴和輔導(dǎo)，特別是一些功課上面的難題，也需要父母的陪伴和輔導(dǎo)，那么在這個(gè)過程中，父母的文化素質(zhì)很低，是否就不要去管理孩子的學(xué)習(xí)問題呢？

其實(shí)我們說看似是輔導(dǎo)的過程，是不是一定去跟知識有直接全全部的責(zé)任和關(guān)系呢？其實(shí)我們的輔導(dǎo)首先是給孩子一個(gè)習(xí)慣上的培養(yǎng)和意識上的培養(yǎng)，那么如果父母在這個(gè)過程中，雖然知識文化水平可能不高，但是如果父母個(gè)人的人格魅力以及習(xí)慣以及自我管理等等方面都能給孩子一個(gè)好的樹立的榜樣過程，以及給孩子在這個(gè)過程中的熏陶，使它養(yǎng)成良好的習(xí)慣與自我管理的能力，那么這些都是非常重要的一些個(gè)人習(xí)慣，能夠保證學(xué)習(xí)的高效。

所以這些然后所以這些是學(xué)習(xí)上一個(gè)良好的習(xí)慣培養(yǎng)過程，但是如果僅僅有這些習(xí)慣的過程，而沒有方法上的引導(dǎo)，也是不全面的，所以我們在孩子的學(xué)習(xí)過程中，父母文化素質(zhì)低，這是沒有可以快速解決辦法的一個(gè)問題，但是我們可以在孩子出現(xiàn)問題時(shí)，引導(dǎo)孩子去想辦法在分析問題上總結(jié)解決辦法上以及探索知識上等等的途徑，都可以與孩子一起去參與，然后在這個(gè)過程中，我們是可以引導(dǎo)孩子利用工具利用現(xiàn)階段的一些知識的資源去解決自己遇到的困惑和難題的。

所以父母文化素質(zhì)低，也千萬不要說自己沒有辦法去陪伴孩子學(xué)習(xí)，我們其實(shí)能做的還有很多習(xí)慣，引導(dǎo)，啟發(fā)，以及在很多其他的方面的一些鼓勵(lì)和給予提醒等等，都需要一個(gè)良好的父母給予的支持和陪伴，所以父母的陪伴，學(xué)習(xí)不僅僅是說給孩子一個(gè)知識上的增加，其他方面也對于孩子的成長來說也是非常重要的。

我是一名教師，我比較了解父母與孩子的關(guān)系，不管是學(xué)習(xí)方面上，還是從彼此心理問題上，我都有充分的了解，首先是明確家長與孩子的主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系，家長才是孩子的第一任老師，起到關(guān)鍵性作用，很多時(shí)候家長的主動(dòng)性起決定因素，這個(gè)與家長的文化知識關(guān)系不大，因?yàn)楹芏辔幕R是通過老師和學(xué)校，或者社會的認(rèn)知等渠道來獲取的，家長的角色是引導(dǎo)孩子，讓孩子有一種認(rèn)識，充分鍛煉孩子的自覺性。

下面我說一下大概有幾點(diǎn)：

1． 孩子好玩是一種天性，必須要引導(dǎo)輔助孩子從基本上認(rèn)識，孩子有自覺性才是一種正確的成長之路，父母文化的高紙并不是十分的重要，但父母的世界觀，人生觀，價(jià)值觀一定要好，要端正，起到榜樣作用，從而教導(dǎo)孩子，培訓(xùn)孩子這方面的知識，孩子慢慢的就有一種認(rèn)知感，讓孩子從小就樹立了正確的目標(biāo)，也會慢慢懂得做人的道理，更重要的是從思想上有了質(zhì)的提高，父母只有正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，并且能夠提供好的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，平時(shí)家長與可以多和學(xué)校溝通，充分了解孩子的情況，只有這樣，孩子的學(xué)習(xí)和心理成長才會有很好的提高

2． 家長和孩子平時(shí)多溝通，注意觀察孩子的平時(shí)的情緒，孩子的思想認(rèn)識也在不斷的提高，有些好的壞的認(rèn)知還不會判斷，在家里多聊聊一些關(guān)于正確認(rèn)識事物的本質(zhì)的本領(lǐng)，學(xué)會思考，學(xué)會判斷，處事要果斷，生活和學(xué)習(xí)上有主動(dòng)和主觀意識，平時(shí)生活中，我關(guān)心孩子的心理問題，學(xué)會共同處理問題的態(tài)度，只有解決了心理上的疑問，相信孩子更樂觀更自信，從而對學(xué)習(xí)和探索世界的動(dòng)力更強(qiáng)了。

所以，家長文化知識不是主要因素，千萬不要自卑，更不要表現(xiàn)出來給孩子看，這種不良的情緒和態(tài)度會影響孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，家長只有正確處理了以上這兩個(gè)問題，相信孩子對學(xué)習(xí)的認(rèn)識和動(dòng)力會很強(qiáng)，，這樣家長和孩子，以及老師和學(xué)校的關(guān)系更和諧，孩子更聰明更健康的成長。希望大家多多關(guān)注哦，為了孩子為了大家的開心與快樂。

人無完人，你可以請家教，家教不方便可以網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)呀。

父母文化程度不高，輔導(dǎo)不了孩子作業(yè)，怎么辦？

現(xiàn)在很多父母在外，孩子留守在老家，爺爺奶奶文化程度不高；或者是父母在身邊，但是文化程度不高，教導(dǎo)不了孩子自己辦？

我建議有條件的話，還是給孩子報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班，協(xié)助孩子完成家庭作業(yè)。在這個(gè)過程中，父母千萬不能當(dāng)甩手掌柜，要結(jié)合輔導(dǎo)班的老師，跟蹤孩子作業(yè)完成情況。如果條件不允許，可以尋求學(xué)校老師的幫助。但是作為家長，為了孩子往后的路，建議不要自認(rèn)為老師下班后也應(yīng)該義務(wù)輔導(dǎo)孩子。

小學(xué)孩子的作業(yè)很多還是寫寫背背，簡單的讀寫、背誦、默寫父母是完全有能力監(jiān)督的?；A(chǔ)知識的積累，對完成有難度的作業(yè)也是很有幫助的。打好基礎(chǔ)才是難點(diǎn)突破的關(guān)鍵。即便是父母或者爺爺奶奶的文化程度不高，督促基礎(chǔ)知識的掌握也是沒有問題的。

上周五晚上，我家幼兒園兒子拿著作業(yè)，問他爸爸有道題是干什么呢？可憐的爸爸，本科畢業(yè)生，說看不懂，然后建議周一帶去學(xué)校問老師。其實(shí)，誰都不是無所不能的，不懂很正常，找懂的就好。

“遇到問題不逞強(qiáng)，主動(dòng)找人來幫忙”這句話是我那幼兒園的兒子的口頭語，我認(rèn)為所有人都應(yīng)該參考。十指有長短，人的能力也有強(qiáng)有弱，主動(dòng)的尋求幫助，孩子的成長也需要多方面的協(xié)作。

我是一個(gè)幼兒園孩子的媽媽，分享孩子成長路上的一些心得。歡迎關(guān)注指導(dǎo)！

本人也是小學(xué)畢業(yè) 還沒有結(jié)婚 但是我有個(gè)侄女讀小學(xué)一年級 數(shù)學(xué)還好 語文還真有難度 不是它難而是你的理解不同

嘿嘿嘿嘿，我也是文盲一個(gè)，語文還沒問題數(shù)學(xué)就不行了，語文我可以自學(xué)多看書跟孩子一起學(xué)，數(shù)學(xué)就要命了，我只能是陪孩子多讀題，讓孩子多思考只能起到一個(gè)引導(dǎo)作用[捂臉]實(shí)在不行就動(dòng)用老師，微信上咨詢老師及朋友，要不就百度[呲牙]沒辦法的無奈啊

你好，畢業(yè)以后我在一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)任職，怎么說呢，小學(xué)的東西其實(shí)您看了應(yīng)該也會吧？就是不知道怎么給孩子講，怎么講他能聽懂。還有就是給孩子講的時(shí)候要用她們能夠接受的方式讓他們?nèi)チ私馊ハＤ@種情況，要不然就是送去一個(gè)可靠的輔導(dǎo)班讓老師輔導(dǎo)，您自己本身捎帶輔導(dǎo)。要不然就是您完全靠自己，像比如下載小猿搜題軟件啥的，上面對于一些復(fù)雜的題都有解釋的。語文么，寫字啥的就靠自己要記住，其他的閱讀啥的，幫助他應(yīng)該怎么從閱讀中找答案，作文讓孩子多積累，多看書。數(shù)學(xué)小學(xué)一到三年級，大部分題應(yīng)該都會，四五六年級有的題看著復(fù)雜，但你可以看看她們書上的知識點(diǎn)，咱們大人的接收能力肯定比孩子強(qiáng)很多。實(shí)在不確定的就搜一搜，就差不多了。剩下的就看您自己中間到底怎么教，用什么方式講啦

不要覺得自己文化不高而什么都做不了，其實(shí)幫孩子提高成績完全有很多做法。

這是當(dāng)今教育的普遍現(xiàn)象，我們想讓孩子上好學(xué)很大一部分是因?yàn)楦改傅奈幕潭炔桓?，都吃過文化不夠的虧，就希望自己的孩子能好好學(xué)習(xí)，不要走自己的老路！

當(dāng)今教育動(dòng)不動(dòng)就是微信或者QQ等布置作業(yè)，寫完以后還要家長批改簽字。這種本來就是不合理的，老師不批改作業(yè)，甚至讓成績好的同學(xué)去批改，只批改班里個(gè)別尖子生！這個(gè)就是不負(fù)責(zé)任的行為，為難了家長。有多少家長見了老師比自己上學(xué)的時(shí)候還怕老師呢，因?yàn)槭裁?？我想大家心里都有個(gè)答案吧。

這種現(xiàn)象應(yīng)該不會持續(xù)太久了，最近聽說教育部門就這種現(xiàn)象已經(jīng)出臺一些政策，嚴(yán)禁使用網(wǎng)絡(luò)軟件布置作業(yè)！

現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)主要還是靠孩子本身，你不會，但是可以陪他一起做作業(yè)，讓他心里能有個(gè)安慰，實(shí)在不會可以下載一個(gè)“作業(yè)幫”直接拍就能有題目分析或者解析，但是不能讓孩子有依賴心里！

那就自己試著當(dāng)老師，跟孩子一起學(xué)習(xí)

引導(dǎo)孩子走正確的方向！

找個(gè)補(bǔ)課班

這是社會問題，又單是你的問題，沒關(guān)系，學(xué)會在網(wǎng)上找答案。

出錢，找老師。

教育孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好聽老師講課，不懂的問題下課找老師溝通請教。有條件的讓孩子上補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)補(bǔ)短板。要是老師不認(rèn)真教學(xué)生咱就沒辦法了！希望教育部出臺規(guī)定，讓老師的收入和學(xué)生的升學(xué)率掛鉤，充分開發(fā)老師的思想教育水平，達(dá)到教得其道，學(xué)得其法！

輔導(dǎo)不了就只能找人幫忙，沒有別的辦法?；ㄥX是肯定的，畢竟你要找人幫忙。

無論是請家教還是上補(bǔ)習(xí)班，都需要你付出金錢和精力的代價(jià)。

這沒什么不公平的，畢竟能自己輔導(dǎo)省下錢的那些父母，也是用自己的能力換來的。

當(dāng)然，你也可以放任不管。一切都取決于孩子自己的能力。那么這樣做就也要做好面對孩子學(xué)不好的可能性。每個(gè)孩子學(xué)習(xí)能力都不一樣。如果你運(yùn)氣好，生了一個(gè)學(xué)霸孩子，就什么都不用操心了。如果運(yùn)氣一般，有一個(gè)普通孩子，又不能也不愿付出來輔導(dǎo)，那么就需要能夠接受學(xué)不好的結(jié)果。

我從問題中感受到了家長的焦慮和無奈。我相信如果您有學(xué)識能力的話您一定會不遺余力的輔導(dǎo)孩子的功課。但現(xiàn)實(shí)是您的學(xué)識確實(shí)達(dá)不到輔導(dǎo)孩子的要求，那該怎么辦呢？

不得不說一句，現(xiàn)在義務(wù)教育越來越傾向于素質(zhì)教育，而不是應(yīng)試教育，學(xué)校已經(jīng)將更多經(jīng)歷放在非教學(xué)任務(wù)上，而不是專心致力于教學(xué)。加上現(xiàn)在都主張給孩子減負(fù)，于是學(xué)校能給學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸轉(zhuǎn)移到了家長身上。家長要在工作之余監(jiān)督孩子的背誦、默寫等等。說句實(shí)話，我90年代生人，小時(shí)上學(xué)，老師也會留背誦作業(yè)的情況，完全就是自己去背，有不背的學(xué)生或者背不好的學(xué)生，老師會批評，之后老師會在要求這些學(xué)生去背，或者默寫。那時(shí)候的老師是威嚴(yán)的，讓人敬畏和懼怕的。那時(shí)候的學(xué)生是內(nèi)心強(qiáng)大的?，F(xiàn)在的老師不敢了，學(xué)生也脆弱了，現(xiàn)在孩子打娘胎里生出來就是成天被夸“好棒！好棒的！”。

家長，如果你的經(jīng)濟(jì)能力還行，那么就給孩子報(bào)個(gè)托管班吧，就是放學(xué)之后到托管班去寫作業(yè)，遇到不會的問題去找老師問，在老師的監(jiān)督下完成學(xué)習(xí)。這不失為一個(gè)好辦法。畢竟孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要打好，一步落下，就步步落下了，笨鳥先飛已經(jīng)不那么容易了。

如果你的經(jīng)濟(jì)能力不夠供孩子報(bào)托管班，自身又輔導(dǎo)不了，我建議從兩方面入手，一是平時(shí)可以監(jiān)督孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，告訴孩子上課認(rèn)真聽講，不會的記下來，下課問老師問同學(xué)。放學(xué)到家后先寫作業(yè)，寫完作業(yè)再去玩，家長就在旁邊看著，不要打擾孩子，你只要默默陪伴即可，適時(shí)的鼓勵(lì)一下孩子多堅(jiān)持。小學(xué)階段主要是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也許你不能告訴孩子這道題怎么做，那道題怎么做，但是你可以糾正孩子不好的習(xí)慣，如邊寫邊玩。良好的習(xí)慣是讓他受益終生的。二是給孩子買點(diǎn)課外輔導(dǎo)書，讓孩子多看看，從中或許可以發(fā)現(xiàn)彌補(bǔ)一些課上學(xué)習(xí)的不足。讓孩子找個(gè)榜樣，多跟同桌學(xué)習(xí)好的習(xí)慣。在寒暑假看看能不能找找認(rèn)識的親戚簡單給孩子講一下下學(xué)期的內(nèi)容。

總之，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)積累在平時(shí)，要抓好平時(shí)，如果真的做不好，也不要自責(zé)，多給孩子一些鼓勵(lì)吧。

做父母的，固然有知識水平很高能一直輔導(dǎo)孩子的。但知識有限的家庭同樣能出學(xué)霸。父母教導(dǎo)孩子養(yǎng)成按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣，有樂觀的人生態(tài)度，不怕苦不怕挫折，能獨(dú)立自主地處理自己的問題，孩子不需要家長輔導(dǎo)也能成長得很好。

其實(shí)最主要的陪伴孩子學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)只是很少的一部分。

家長自己首先不能先放棄，實(shí)在能力有限的話，那就給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，不過我建議家長跟讀，慢慢積累下來，你的領(lǐng)悟和接受能力肯定比孩子好，而且還給孩子做了一個(gè)好榜樣，以身作則，認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度比太多的話都管用！

這樣的話，你就可以跟孩子講，你在學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，因?yàn)閶寢屛幕接邢蓿饶阍趯W(xué)校學(xué)完了，回來教媽媽，咱們倆一起努力，一起成長，這樣教育孩子的話，孩子學(xué)習(xí)一般情況下都會很好，幾乎不需要家長的輔導(dǎo)。

我現(xiàn)在是個(gè)大學(xué)生了，我爸媽也小學(xué)畢業(yè)，但是我媽教我的，我現(xiàn)在還沒學(xué)完。真不知道為什么，她說的很啰嗦，但卻在我孤單的行走在社會上時(shí)，無比的有用，有效，并且高效！我奶奶曾對八歲的我說過一句話，一生受益，“十年能讀出個(gè)秀才，十年卻走不完個(gè)江湖”

可以找當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)的家教老師或者線上教育。

文化謝謝邀請，父母是孩子最好的啟蒙老師，知識方面我們有時(shí)候可能沒有辦法教到孩子很多，但是我們可以在生活上給孩子一個(gè)最好的榜樣，比喻我們的一言一行一舉一動(dòng)，孝敬父母，尊老愛幼，遵守交通規(guī)則，與人交往的素質(zhì)涵養(yǎng)等等，都是我們要呈現(xiàn)給孩子的，知識跟不上可以和孩子一起學(xué)，畢竟現(xiàn)在孩子還小知識應(yīng)該不會太深?yuàn)W，這樣也給孩子一個(gè)帶動(dòng)學(xué)習(xí)的榜樣，給孩子信心的同時(shí)也讓孩子愛上學(xué)習(xí)，又增進(jìn)了感情同時(shí)自己也增進(jìn)了知識！希望對你有幫助！

孩子要輔導(dǎo)。都是孩子在上課的時(shí)候，沒有集中精力在聽老師講課，你。首先你要讓孩子知道，為什么爸爸小學(xué)沒有畢業(yè)。沒有文化在生活中，怎么去生存沒有文化你以后長大了就像爸爸一樣，

不必太過焦慮，說實(shí)話，看了現(xiàn)在小學(xué)生的題目，有的題本科生研究生都不一定會做。

其實(shí)，觀察下周圍，說是家長輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)的好壞都靠孩子自己，與其擔(dān)心無法輔導(dǎo)，不如將重心轉(zhuǎn)到如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，畢竟農(nóng)村也出北大清華，學(xué)歷高的父母孩子的教育也未必好。

我認(rèn)為簡要來說，有三種方式：

1.輔導(dǎo)班輔導(dǎo)，你可以選擇旁聽，成本高些；

2.購買網(wǎng)課，比如某魚上，因?yàn)橄忍鞐l件問題沒能好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在抓住機(jī)會和孩子一起學(xué)習(xí)，探討問題也不晚，還能給孩子起到帶頭作用，也算是一種親子互動(dòng)；

3.引導(dǎo)習(xí)慣，幫助孩子培養(yǎng)好習(xí)慣，錯(cuò)題不會的題目整理出來，反復(fù)練習(xí)，勤問老師，也未嘗不是一種選擇。

跟孩子一起多學(xué)習(xí)！

很高興回答這個(gè)問題！

我的認(rèn)為是:

1.端正自已的太度！實(shí)事求是告訴孩子，父母親學(xué)歷知識有限！

2.和孩子一起學(xué)習(xí)，一般家庭作業(yè)都是復(fù)習(xí)當(dāng)天或者前幾天學(xué)過的知識！

3.可以預(yù)以參考一些答案，然后一步一步地引導(dǎo)他把思維引到正確答案的方向！

4.相關(guān)聯(lián)一些簡單的問題，估計(jì)他回答得上的鼓勵(lì)孩子自己回答，不怕犯錯(cuò)！有錯(cuò)就改！

5.監(jiān)督他認(rèn)真寫好字跡以及題目完整性！

6.培養(yǎng)他認(rèn)真的態(tài)度！并慢慢愛上學(xué)習(xí)，就達(dá)到了目標(biāo)！

7.以上只是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)希望能給您帶來幫助！

9.歡迎指出并討論留言！謝謝?。?/p>

謝謝大家??！

找家教！

家長再學(xué)習(xí)，請外援