作為老師，我的感受是緊張、勞累加擔(dān)心。其實(shí)不管自己是哪種角色，對于開學(xué)這件事，擔(dān)心是避免不了的！

作為學(xué)生自己，先開心，后失望

盼望著，盼望著，終于離開家到了學(xué)校，有多少學(xué)生在家的生活早就過夠了。很多學(xué)生問我，“老師，什么時(shí)候開學(xué)啊？”其實(shí)只是在一個(gè)地方時(shí)間久了，每天面對的不是同齡人，雖然每天都有手機(jī)，內(nèi)心還是感覺很孤獨(dú)。說明我們學(xué)生還是渴望人與人的交流。

當(dāng)學(xué)生跨入校門的時(shí)候，還是很開心的，但是當(dāng)他們坐到班級，等老師把所有的規(guī)定都告訴他們時(shí)，興奮沒有了，因?yàn)樗袝r(shí)間他們都被監(jiān)視著，沒有自己的時(shí)間，哪怕是去廁所也有時(shí)間限制，他們失去了自由！

所以心情由開始的興奮，瞬間轉(zhuǎn)化為失望，但是為了自己的前程，再忍受幾個(gè)月又能怎么樣呢？

作為家長，開心，舒心

可以說，家長幾個(gè)月以來，雖然是自己親生的，但是沒有少受折磨，也能理解作為老師管理幾十個(gè)孩子的難處。

現(xiàn)在又可以把孩子還給學(xué)校，還給老師了，家長們從內(nèi)心來說是感到輕松的。所以，即使是關(guān)系再近的人，每天都在一起，距離近了，反而內(nèi)心的距離感覺會疏遠(yuǎn)！

當(dāng)然，開心只是暫時(shí)的，擔(dān)心還是避免不了，擔(dān)心孩子的上下學(xué)路線，擔(dān)心學(xué)校一心防疫，會不會在教學(xué)上弱化，從而影響孩子的學(xué)習(xí)呢？擔(dān)心今年的高考對孩子會造成什么樣的影響。

所以，家長并不輕松！

作為老師，勞累并堅(jiān)持著

幾天的課上下來，每節(jié)課都戴著口罩上課，真的會感到呼吸不暢，只能站到講臺上，增加了與學(xué)生的距離感，互動(dòng)減少，課堂效果比之前的稍差一些。

更重的工作其實(shí)是學(xué)生的日常管理，防控工作更重要，事情也是最繁雜的，可以說學(xué)校的壓力很大，也付出了大量的人力物力來保障學(xué)生的安全！

很多老師從事著不只一項(xiàng)工作，常常是手頭的活兒還沒有忙完，又添了新的任務(wù)！忙起來不覺得有什么，只是大家覺得必須得忙得有價(jià)值，盡可能讓遲來的開學(xué)所受的影響降到最低，對家長和社會也有一個(gè)交代，也是是大家共同的心愿。

之所以學(xué)?，F(xiàn)在成為了焦點(diǎn)，是因?yàn)閷W(xué)生這個(gè)群體是社會和國家的希望，也是民族復(fù)興的有生保障，他們安全了，社會整體也就安全了，我們的復(fù)工復(fù)產(chǎn)，我們每天的生活才變得更有意義！

開學(xué)后大家肯定會開心高興，根您有同感，但確實(shí)有些擔(dān)心，孩子多在一起聚集可得做好防護(hù)，就怕萬一被病毒傳染，一個(gè)人可能傳染一堆人……

上級通知，開學(xué)日期又推遲到五月三十一日了。

每天都在關(guān)注這個(gè)類似話題，各種標(biāo)語，各種管理?xiàng)l例，規(guī)章制度，其實(shí)一句話都是為了健康為了安全！

家長們一方面期盼開學(xué)，讓神獸回籠！另一方面擔(dān)心疫情，怕孩子受傷害！

國家充分考慮這兩點(diǎn)，所以一旦開學(xué)，其實(shí)大家都會高興的，因?yàn)橐陨蠁栴}都解決了，國家才下決定！還是那句話，條件成熟了，才能開學(xué)！那開學(xué)了，你說能不開心嗎？

武漢已全部解封，有大量的武漢人出來了，誰能保證他們千萬人中無“無癥狀感染者”“隱藏者”，這些人靠測體溫測不出來，具有很大的傳染風(fēng)險(xiǎn)！應(yīng)該等這批出來的武漢人隔離2個(gè)14天，五一節(jié)過后開學(xué)才安全！

我也是喜憂參半，因?yàn)槲沂情_教育機(jī)構(gòu)的，最近都在想何去何從，失業(yè)幾個(gè)月了，生活很艱難，又怕開學(xué)后不讓開門營業(yè)，頭發(fā)都愁白了

同樣心情

是的，駕校學(xué)車存在人員密切接觸和用具密切接觸，確實(shí)具有一定的風(fēng)險(xiǎn)，作為駕校來講，車內(nèi)使用消殺用品，上車前驗(yàn)體溫，開窗通風(fēng)，單人單車訓(xùn)練，按人次消毒等有效方法確保訓(xùn)練安全。

作為孩子，很不開心，作為家長，很開心。擔(dān)心倒是沒有！