一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)重不重要，要看放在哪個(gè)階段來(lái)說(shuō)。
如果縱觀整個(gè)小學(xué)，一年級(jí)的成績(jī)真的算不了什么，我家孩子現(xiàn)在讀二年級(jí)，從一年級(jí)到二年級(jí)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子的成績(jī)波動(dòng)都很大。
給我印象最深的一個(gè)男孩，一年級(jí)期中考試排在年級(jí)前二十名（學(xué)校前二十名為年級(jí)之星，具體多少名，學(xué)校不對(duì)外公布，只有老師知道）。前兩天單元測(cè)試，全班70名孩子，只有3個(gè)孩子不及格，這個(gè)孩子就是其中之一。所以說(shuō)，一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)于整個(gè)小學(xué)來(lái)說(shuō)，真的不算什么，變化會(huì)很大。
但是，要是把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)放在一年級(jí)這個(gè)階段來(lái)說(shuō)，還是比較重要的，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，說(shuō)明一年級(jí)的很多知識(shí)還沒(méi)有掌握，需要及時(shí)查漏補(bǔ)缺。成績(jī)是孩子知識(shí)掌握程度的一個(gè)顯現(xiàn)，家長(zhǎng)從成績(jī)中就能看出孩子知識(shí)掌握的情況，所以，還是比較重要的。
成績(jī)不理想，還是應(yīng)該引起家長(zhǎng)注意的，一年級(jí)打好基礎(chǔ)很重要，這關(guān)乎孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)，更關(guān)乎孩子的信心，孩子成績(jī)好，越學(xué)越有信心，成績(jī)總是墊底，他自己就沒(méi)有信心了。
不重要！
其一，一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容很簡(jiǎn)單。
一年級(jí)開(kāi)設(shè)的課程主要是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是拼音和識(shí)字，識(shí)字主要通過(guò)童謠、兒歌創(chuàng)設(shè)情境引入生字學(xué)習(xí)，這樣的方式是孩子們喜歡的；數(shù)學(xué)更加簡(jiǎn)單，就是點(diǎn)數(shù)和簡(jiǎn)單的加減法。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容，只要寓教于樂(lè)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上幾乎是不會(huì)有什么問(wèn)題的，所以成績(jī)都較高，也不會(huì)有大的差距。
其二，相對(duì)于成績(jī)而言，習(xí)慣培養(yǎng)更為重要。
一年級(jí)是真正的學(xué)校教育的起始階段，漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)歷程剛剛開(kāi)始，在后續(xù)的幾十年的學(xué)校生涯中，學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。它幾乎是學(xué)生能否學(xué)好、能否高效學(xué)習(xí)的一個(gè)基本保證。所以，一年級(jí)到三年級(jí)的學(xué)生，相對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)而言，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更為重要。
現(xiàn)在有一種普遍不良的現(xiàn)象，從一年級(jí)甚至學(xué)前班就開(kāi)始比較孩子的成績(jī)，并以孩子考取雙百分為榮。這種做法過(guò)早地給孩子造成了心理上的壓力，扼殺了孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)極為不利。
請(qǐng)不要再相信那些忽悠人的“磚家”說(shuō)什么“別讓孩子輸在起跑線上”之類(lèi)的謬論了。一個(gè)人的成長(zhǎng)是漫長(zhǎng)的過(guò)程，“寓教于樂(lè)”、“因材施教”、呵護(hù)好孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才是低年級(jí)教學(xué)的關(guān)鍵！
先上我的觀點(diǎn)：重要也不重要。
之所以說(shuō)重要，是因?yàn)槌煽?jī)是一個(gè)學(xué)習(xí)的一個(gè)比較重要的指標(biāo)，能夠一定程度上反映出學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。就像去醫(yī)院做檢查的指標(biāo)，能夠一定程度上反映出身體的健康狀況。
說(shuō)它不重要，是要把焦點(diǎn)放開(kāi)，真正把精力落實(shí)到積累上來(lái)。依然以身體為例，我們身體不是各種指標(biāo)，而是一個(gè)人的精氣神。有些人看起來(lái)蔫蔫的，但是去醫(yī)院檢查各項(xiàng)指標(biāo)完好。什么回事？同理，有些孩子成績(jī)是100分，但是父母明顯可以感覺(jué)到孩子的學(xué)習(xí)力不足一樣。
但是，話說(shuō)回來(lái)，如果指標(biāo)太差，這個(gè)人的健康肯定是出現(xiàn)了問(wèn)題。因此，如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很糟糕，如果有一個(gè)人說(shuō)孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有問(wèn)題，那么你肯定也不會(huì)相信。但是如果孩子考試考了98分，結(jié)果排在倒數(shù)十幾名，你跟我說(shuō)孩子成績(jī)很差，我想勸你沒(méi)必要那么擔(dān)心成績(jī)。
因此，這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)必須多方面考量，而不能單獨(dú)看成績(jī)的問(wèn)題。就像我們不能僅憑去醫(yī)院體檢的各項(xiàng)指數(shù)，而判定一個(gè)人的健康一樣。
低年級(jí)的孩子，受情緒影響比較大，也比較容易被老師和家長(zhǎng)影響。成績(jī)好的孩子，可能得到的肯定會(huì)多很多，這樣的正反饋會(huì)極大的提升孩子的自信心。但是話又說(shuō)回來(lái)，有很多孩子一二年級(jí)的成績(jī)不能反映出自己的學(xué)習(xí)力，很容易造成誤判。
比如：一個(gè)孩子一年級(jí)雙百是常事，老師和家長(zhǎng)給予的評(píng)價(jià)是好學(xué)生，成績(jī)好?？墒嵌昙?jí)成績(jī)出現(xiàn)下滑，老師家長(zhǎng)施加壓力，這時(shí)很多孩子可能就不一定受得了，最終出現(xiàn)厭學(xué)情緒。這個(gè)事情發(fā)生得太多，家長(zhǎng)朋友可以隨便打聽(tīng)一下周?chē)暮⒆泳椭酪欢?/p>
放長(zhǎng)一些說(shuō)，當(dāng)孩子上了初中之后，最常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)的一句話是：我的孩子小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)挺好的，怎么現(xiàn)在就....？（此處省略數(shù)百字）
很多時(shí)候，我們都會(huì)聽(tīng)到培養(yǎng)習(xí)慣的建議，可是這個(gè)習(xí)慣到底是什么？往往大家容易弄錯(cuò)。學(xué)習(xí)的習(xí)慣絕對(duì)不是按時(shí)寫(xiě)作業(yè)那么簡(jiǎn)單。我可以明確的告訴大家，很多優(yōu)秀的學(xué)生都不是簡(jiǎn)單地按時(shí)寫(xiě)作業(yè)的。
我有個(gè)朋友的女兒，當(dāng)年放棄保送清華的機(jī)會(huì)，去了美國(guó)讀本科。但是這個(gè)女孩，可能有很多做法都是和所謂的學(xué)習(xí)好習(xí)慣不一樣的。她高中有一段時(shí)間就是喜歡邊聽(tīng)歌邊寫(xiě)作業(yè)！她高中談戀愛(ài)！她熬夜寫(xiě)作業(yè).....
另外一個(gè)例子是我的一個(gè)同學(xué)，后來(lái)去了清華。他幾乎從來(lái)不聽(tīng)課，也不聽(tīng)老師說(shuō)，都是自己按照自己的想法做。高三一模的時(shí)候分?jǐn)?shù)剛過(guò)重點(diǎn)線沒(méi)多遠(yuǎn)，高考完估分告訴大家他準(zhǔn)備填清華，很多女生大跌眼鏡。后來(lái)發(fā)現(xiàn)他竟然是個(gè)素描高手，去了清華建筑系。
這些優(yōu)秀的學(xué)生，最本質(zhì)的習(xí)慣是思考的習(xí)慣。他們始終保持有自己的思考，不會(huì)隨波逐流，不會(huì)受外界影響，非常的有自己的判斷力。
如果說(shuō)獨(dú)立思考是第一個(gè)習(xí)慣，那么第二個(gè)好習(xí)慣是優(yōu)秀的習(xí)慣。這里的優(yōu)秀是個(gè)人認(rèn)可的優(yōu)秀，而不是外界認(rèn)可的優(yōu)秀。
我記得有過(guò)一篇報(bào)道，一個(gè)學(xué)生把保送的資格讓給同學(xué)，自己參加高考爭(zhēng)取資格。這就是獨(dú)立無(wú)畏的精神，完全自信的態(tài)度。
如果單純?yōu)榱顺煽?jī)?nèi)テ?，犧牲掉?dú)立性，犧牲掉自我思考習(xí)慣的培養(yǎng)，那么即便得到100分，這樣的優(yōu)秀也不可長(zhǎng)久。
一句話，培養(yǎng)孩子：勇于思考，追求內(nèi)心認(rèn)可的優(yōu)秀。
幾個(gè)關(guān)鍵詞：樂(lè)觀，上進(jìn)，寬容，勇敢，勤奮，有合作精神。
成績(jī)穩(wěn)定在90分以上（或者平均分以上）的，多幾分少幾分不重要；
成績(jī)保持在80分以下（或低于平均分15分）的，如果還覺(jué)得不重要，那就是在給自己和孩子挖坑了。
這是我專(zhuān)職輔導(dǎo)一年級(jí)的經(jīng)驗(yàn)之談。
一年級(jí)試卷由于要控制題量，每一題的分值都較大，有時(shí)做錯(cuò)一題，排名就得掉個(gè)十幾名，或者從優(yōu)秀掉到良好了。
所以說(shuō)，90分以上的，多幾分少幾分，可能也只是一道題的分值。
但是，一年級(jí)試卷由于知識(shí)深度較淺，普遍容易得高分。如果孩子離“普遍高分”分差較大，
那么孩子要么學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，
要么學(xué)習(xí)能力有問(wèn)題，
要么學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題，
反正肯定有問(wèn)題。
如果放任不管，小問(wèn)題就會(huì)變成大問(wèn)題。
作為一線的工作者，只能告訴大家，不要把希望都寄托在逆襲上，現(xiàn)在能夠逆襲的孩子越來(lái)越少了。
謝謝您的邀請(qǐng)，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)重要嗎？我是這樣看的：
重要！因?yàn)樗梢跃徑饧议L(zhǎng)的焦慮呀，讓家長(zhǎng)臉上有光，一個(gè)狀態(tài)蠻好的家長(zhǎng)可以對(duì)我們的孩子更加的溫和，給予孩子正能量。
然而，對(duì)于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，就沒(méi)那么重要了。對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法要比什么都重要，同時(shí)他還要自信，相信自己有能力學(xué)好。
在這個(gè)階段作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)該如何幫助孩子呢？
先給您講一下我家孩子的故事：一年級(jí)，孩子的考試成績(jī)是46分。當(dāng)孩子拿著成績(jī)單讓我看的時(shí)候，我就很開(kāi)心的點(diǎn)著上面寫(xiě)得好的字，夸她：寶貝都會(huì)考試了，真棒！你看這個(gè)字寫(xiě)的很平豎直，感覺(jué)好有力量，真好看！
接著我們就一起分析的試卷上，她會(huì)的，馬虎錯(cuò)的 還是她不會(huì)的，還有試卷中值得稱(chēng)贊的地方……
我之所以這樣做，是因?yàn)槲抑?什么才是對(duì)孩子更重要的，她要相信自己有學(xué)習(xí)的能力，所以，我努力找到試卷中值得夸獎(jiǎng)的地方，因?yàn)槲抑浪蛯W(xué)習(xí)的關(guān)系必須是好的，所以我不會(huì)針對(duì)問(wèn)題去批評(píng)她 。
親愛(ài)的在一年級(jí)的階段 不要糾結(jié)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，因?yàn)楸葘W(xué)習(xí)成績(jī)更重要的是：學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)方法
最后，向您匯報(bào)一下我女兒現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)，是全班十名左右，在我看來(lái)這是最好的，因?yàn)檫@個(gè)成績(jī)和這個(gè)名次沒(méi)有給她任何壓力，她并沒(méi)有因?yàn)橐炭鄬W(xué)習(xí)，而影響了 游戲 休息 興趣 朋友的交往，我開(kāi)心的看著女兒快樂(lè)的享受著她的學(xué)習(xí) 和生活，這樣的狀態(tài)才是有后勁的，才會(huì)在最后沖刺的時(shí)候 更有力！
朋友放下你的焦慮，相信孩子有這個(gè)能力，當(dāng)然作為家長(zhǎng)，我們更要成為她的學(xué)習(xí)的榜樣！
加油吧！如果有更細(xì)節(jié)的問(wèn)題我們也可以繼續(xù)深度交流。
果不其然！
當(dāng)看到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候我第一反應(yīng)一定會(huì)有很多人排著隊(duì)喊“習(xí)慣最重要，成績(jī)不重要”之類(lèi)的。
我想請(qǐng)教一下諸位說(shuō)“不重要”的朋友：你們是用什么來(lái)判斷習(xí)慣好不好、有沒(méi)有效？
常規(guī)來(lái)說(shuō)，我們檢驗(yàn)給孩子的教育方式是否合適、有效最為直接的檢驗(yàn)方式就是孩子的成績(jī)！
如果你費(fèi)了半天勁按照你的“習(xí)慣培養(yǎng)”方式發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)始終沒(méi)有提高，請(qǐng)問(wèn)你還是會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持你認(rèn)為“對(duì)”的方式嗎？會(huì)以“習(xí)慣最重要”為借口來(lái)安慰自己并且繼續(xù)按照自己的想法去堅(jiān)持嗎？
如果你選擇調(diào)整方法，那么請(qǐng)問(wèn)你是不是因?yàn)椤俺煽?jī)”不好才做出的調(diào)整？這難道還不足以說(shuō)明成立的重要性嗎？
搞不懂為什么總有那么多的人拒絕承認(rèn)“成績(jī)的重要性”！這些人總是拿什么習(xí)慣最重要、學(xué)習(xí)方法最重要、理解最重要之類(lèi)的來(lái)“襯托”成績(jī)并不是最重要的！
可是我就真的搞不懂了，這些人都是教育專(zhuān)家嗎？哪來(lái)的自信認(rèn)為自己堅(jiān)持自己的那套不重視成績(jī)教育就是為了孩子們好？而是你們是如何檢驗(yàn)?zāi)銈兊慕逃Ч哪兀?/p>
我認(rèn)為：
成績(jī)非常重要！任何階段的成績(jī)都很重要！
從來(lái)就沒(méi)有不重要的成績(jī)，所謂的“不看重”無(wú)外乎要么根本做不到然后給自己找個(gè)借口挽回點(diǎn)面子，要么輕松做到然后說(shuō)這個(gè)表示一下謙虛客套罷了。如果你是后者，這沒(méi)啥，如果你是前者我覺(jué)得你要是隨便說(shuō)說(shuō)也就算了，但是如果你真的相信你自己說(shuō)的，那么你才是真的是實(shí)力坑娃！
一年級(jí)的課程有多么的簡(jiǎn)單我們就不說(shuō)了！就這么簡(jiǎn)單的東西基本上你只要能認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，然后堅(jiān)持每天聽(tīng)寫(xiě)、讀課文，做口算，那么成績(jī)就一定不會(huì)出現(xiàn)不好的情況！
別把“培養(yǎng)習(xí)慣”當(dāng)成不作為的借口
因?yàn)楹玫牧?xí)慣不可能不提高成績(jī)！不提高成績(jī)只能說(shuō)明你給孩子培養(yǎng)的習(xí)慣根本就不行！
一個(gè)連如此簡(jiǎn)單考試都解決不了的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣養(yǎng)成，你們哪來(lái)的自信讓自己不重視成績(jī)、靜待花開(kāi)？
你有信心、有耐心！那么你家孩子會(huì)有嗎？“為什的在爸爸媽媽的指導(dǎo)下，在各種習(xí)慣、方法的訓(xùn)練下，我的成績(jī)還不好？是我太笨了還是爸爸媽媽錯(cuò)了？”
學(xué)習(xí)沒(méi)有成績(jī)作為“催化劑”、“興奮劑”，你們能指望這么點(diǎn)的孩子憑借什么樹(shù)立起自信心？憑借什么相信自己一定行？難道只憑借你們的“勸解”？？？
成績(jī)和培養(yǎng)習(xí)慣、方法來(lái)不矛盾
好習(xí)慣、好方法是催生好成績(jī)的必然條件，如果你都不能通過(guò)這些培養(yǎng)讓孩子提高成績(jī)，那么你還有什么自信認(rèn)為方法是對(duì)的？
它們從來(lái)不說(shuō)估計(jì)存在的！
真的搞不懂那些整天說(shuō)不重視成績(jī)的人們，如果真的不重視，你還研究個(gè)什么勁的習(xí)慣、方法？難道僅僅是為了世界觀？為了價(jià)值觀？為了人生觀？
…………
我們學(xué)校很大，每個(gè)年級(jí)同行班至少也是四個(gè)，每個(gè)班都有學(xué)生七八十個(gè)人，多的時(shí)候有90多人。一二年級(jí)都按排有經(jīng)驗(yàn)的老教師，因?yàn)槭谴蚧A(chǔ)的時(shí)候。一年級(jí)小孩一般成績(jī)都在95分以上。一年級(jí)開(kāi)始要培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，愛(ài)讀書(shū)，遵守紀(jì)律，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，和小朋友友好相處，互相幫助等等，從一年級(jí)就讓他懂規(guī)矩，知好歹，知道什么該做，什么不該做，培養(yǎng)他的自律性，他在今后的學(xué)習(xí)生活中不會(huì)遇到太多的困難！
其實(shí)真正重要的是孩子成績(jī)背后折射出來(lái)的基礎(chǔ)的扎實(shí)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣等等。
1.成績(jī)小幅度晃動(dòng)很正常
如果家長(zhǎng)把孩子每一次的成績(jī)都看的很重要的話，是很累的。
我姑姑的孩子今年就上一年級(jí)，每次課堂上的那種小測(cè)試孩子一旦成績(jī)下了90，她整個(gè)人就都很緊張，當(dāng)天就得拉著孩子把所有題過(guò)一遍，甚至有幾天失眠睡不著覺(jué)，孩子那段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)也有抵觸心理，每次放學(xué)后就各種理由拖著不想寫(xiě)作業(yè)。
但是我們看了孩子幾次考試的試卷，其實(shí)做的很不錯(cuò)的，就是有些小問(wèn)題沒(méi)有注意到。最后就勸她放寬心，監(jiān)督孩子寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，不會(huì)的題給她講講就行了，沒(méi)有必要每次考試都如臨大敵，孩子和她壓力都大。
最后我姑姑稍微放手以后，孩子的主動(dòng)性比她想象得好很多，期末考試成績(jī)也到了班里前幾。
2.養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣更重要
一年級(jí)小朋友剛進(jìn)入學(xué)校，剛剛開(kāi)始有組織有記錄的學(xué)習(xí)生活。有時(shí)候難免貪玩多動(dòng)，家長(zhǎng)在一年級(jí)最重要的還是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)的常態(tài)幾乎就是陪孩子寫(xiě)作業(yè)，會(huì)相對(duì)辛苦很多。但是家長(zhǎng)還是得注意引導(dǎo)孩子思考出問(wèn)題的結(jié)果，漸漸讓孩子養(yǎng)成思考問(wèn)題的習(xí)慣。
3.打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
和學(xué)習(xí)習(xí)慣同等重要的還是這一年的基礎(chǔ)知識(shí)，以后學(xué)習(xí)的百丈高樓就起于此。
我二伯的孩子去年高考的，學(xué)理，其他成績(jī)都很好，但是語(yǔ)文很差，考了六十幾。本來(lái)可以上個(gè)一本學(xué)校，最后生生去了二本。原因就是他上一年級(jí)的時(shí)候，課本丟了，家長(zhǎng)也沒(méi)有在意，孩子當(dāng)時(shí)也還小，沒(méi)有課本跟著學(xué)了一學(xué)期，什么也沒(méi)有聽(tīng)懂，從此語(yǔ)文成績(jī)就一直沒(méi)有上去過(guò)。
所以家長(zhǎng)更應(yīng)該重視的是一年級(jí)孩子的種種習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)要重視，但是不單單是以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向。其實(shí)要是經(jīng)濟(jì)允許的話，一年級(jí)的時(shí)候也可以報(bào)個(gè)課外的興趣班，比如跳舞樂(lè)器或者其他，對(duì)孩子的興趣養(yǎng)成和性格培養(yǎng)也是很好的。
先上答案：低年級(jí)成績(jī)永遠(yuǎn)排第二位。一年級(jí)孩子成績(jī)具有很大的迷惑性，數(shù)學(xué)考100分的學(xué)生絕對(duì)按“打”算的。按教育部門(mén)規(guī)定，一二年級(jí)是不公布成績(jī)及排名的。我是王老師，致力于小學(xué)數(shù)學(xué)的精品問(wèn)答！我一直建議低年級(jí)以等級(jí)制計(jì)分（A,B,C,D)，成績(jī)至上的思想是素質(zhì)教育的枷鎖，我們的孩子難道是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)？而且還是一年級(jí)。
那一年級(jí)排第一位是什么呢？
我覺(jué)得數(shù)學(xué)方面就是認(rèn)知拓展和興趣建立。
一年級(jí)孩子
孩子學(xué)數(shù)學(xué)不是為了記知識(shí)點(diǎn)，是理解并在在生活中應(yīng)用它。
我們?cè)诮毯⒆訉W(xué)習(xí)人民幣認(rèn)知的時(shí)候，國(guó)外孩子是自帶鋼镚在課堂上小組活動(dòng)；我們孩子背口訣的時(shí)候，國(guó)外孩子在用小棒理解數(shù)的組成和分解；我們教孩子認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，國(guó)外孩子在動(dòng)手制作小手工；我們教孩子死記硬背公式的時(shí)候，國(guó)外孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模。
我?guī)н^(guò)很多學(xué)霸，一年級(jí)有個(gè)共同特點(diǎn)-好奇寶寶?？梢宰鰝€(gè)試驗(yàn)，根據(jù)下面圖片講兩個(gè)小故事？相對(duì)來(lái)講一年級(jí)孩子回答最精彩和最具想象力。
保持孩子求知的好奇心，比成績(jī)重要。以上
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一年級(jí)的成績(jī)重要嗎，很重要！
對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)而言都有一個(gè)共識(shí)就是：小學(xué)低年級(jí)的考試有普遍高分的現(xiàn)象。經(jīng)常會(huì)有孩子考試成績(jī)九十七分，但在班級(jí)里大概排到了二三十名這樣的情況。網(wǎng)上有一個(gè)比較形象的比喻“小學(xué)教育，上課的時(shí)候老師教的就是和面搟皮兒；回家做作業(yè)還是和面搟皮兒；到最后考試，就考一個(gè)和面搟皮兒包餃子，所以大家的分?jǐn)?shù)都很高”。也就是說(shuō)在低年級(jí)的教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)知識(shí)體系反復(fù)的強(qiáng)化和熟悉。如果孩子在很多次考試中，都明顯的落后于班里的其他同學(xué)，其實(shí)到了高年級(jí)后逆襲的可能性就不是很大，所以低年級(jí)的成績(jī)，家長(zhǎng)還是要重視的。
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面對(duì)低年級(jí)孩子，不要過(guò)早貼標(biāo)簽
請(qǐng)家長(zhǎng)注意一點(diǎn)：不要過(guò)早給孩子下“成績(jī)不好”、“腦子笨”或者“學(xué)習(xí)能力差”的判斷。因?yàn)橛械暮⒆釉谏蠈W(xué)之前上了幼小銜接或者學(xué)前班，在一年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期能跟上老師的節(jié)奏，知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)基本上就是復(fù)習(xí)；有的孩子可能在上學(xué)之前沒(méi)有學(xué)過(guò)任何東西，在他學(xué)習(xí)的過(guò)程中，第一次接觸到一些知識(shí)，會(huì)有一個(gè)試錯(cuò)——糾錯(cuò)——進(jìn)而掌握的過(guò)程。在第一學(xué)期時(shí)，可能會(huì)有一些孩子出現(xiàn)學(xué)的慢或者成績(jī)比班里之前上過(guò)幼小銜接和學(xué)前班的同學(xué)低的情況。家長(zhǎng)不要著急，要耐心的等孩子趕上來(lái)、幫孩子盡快的適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
家長(zhǎng)正確看待孩子成績(jī)的一些建議！
我的孩子還沒(méi)有上小學(xué)，已經(jīng)開(kāi)始根據(jù)她自己的興趣學(xué)習(xí)藝術(shù)特長(zhǎng)，在這個(gè)過(guò)程中我也體會(huì)到了屬于成績(jī)后進(jìn)家長(zhǎng)的心態(tài)。下面有幾點(diǎn)體驗(yàn)，跟大家分享一下，首先，家長(zhǎng)的內(nèi)心要強(qiáng)大。我們孩子在學(xué)舞蹈時(shí)，一直是站在班里最后一排的最角上，一方面是她個(gè)子比較高，另一方面是她的動(dòng)作做的也不是很標(biāo)準(zhǔn)。但是在學(xué)習(xí)的第二個(gè)學(xué)期她就有了很大的進(jìn)步，第一個(gè)學(xué)期自己在舞蹈班不太好的表現(xiàn)導(dǎo)致老師對(duì)她有點(diǎn)冷淡、有時(shí)候小朋友會(huì)嘲笑她，都讓她心里很不舒服。孩子都有自尊心，所以她自己會(huì)苦惱，會(huì)回來(lái)找原因，在她練功的時(shí)候我會(huì)幫她根據(jù)自身的條件，去做一下想要的練習(xí)，比如她的力量比較差，我沒(méi)有去按照老師的要求太多的去給她做柔韌性的訓(xùn)練，而是做了一些有關(guān)力量、平衡的訓(xùn)練；她在一開(kāi)始學(xué)跳舞時(shí)管不住自己，特別愛(ài)說(shuō)話、特別愛(ài)亂動(dòng)、紀(jì)律性很差，這也是老師不喜歡的，我在家里很長(zhǎng)一段時(shí)間都沒(méi)有去練她的舞蹈動(dòng)作，而是練習(xí)讓她一分鐘坐著不說(shuō)話，三分鐘坐著不說(shuō)話，五分鐘坐著不說(shuō)話等等！
通過(guò)孩子學(xué)舞蹈的練習(xí)調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子學(xué)習(xí)落后于班級(jí)的其他孩子時(shí)，老師給出的常規(guī)性訓(xùn)練并不能解決孩子學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題，由此推廣到低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題，因?yàn)閺挠變簣@到小學(xué)的生活方式發(fā)生了很大的變化，很多孩子并不能適應(yīng)課堂45分鐘的“聽(tīng)講模式”，回家寫(xiě)作業(yè)或者考試時(shí)，并不能完全理解題目的要求，也就是說(shuō)有時(shí)候家長(zhǎng)看到孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，其實(shí)是他的閱讀理解能力不行，如果家長(zhǎng)遇到了孩子學(xué)習(xí)能力差的情況，一定要去發(fā)現(xiàn)造成這些現(xiàn)象的真正原因，而不是盲目的陪讀代勞、報(bào)輔導(dǎo)班。具體問(wèn)題可以關(guān)注我們的頭條號(hào)和微信公眾號(hào)《親媽學(xué)堂》，進(jìn)行留言，個(gè)案咨詢(xún)！
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成績(jī)只是一兩次對(duì)試卷的理解，考好不必沾沾自喜，考得差家長(zhǎng)要認(rèn)真分析原因，保護(hù)低齡孩子的好奇心和求知欲，永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)最重要的事！
在孩子一年級(jí)成績(jī)有問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)還是要好好的幫孩子分析背后的原因，比如說(shuō)性格原因或者是從小跟人溝通、交流的習(xí)慣原因，去幫他提高成績(jī)，而不是簡(jiǎn)單的刷題、背題、題海戰(zhàn)術(shù)，這樣會(huì)打消孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
這些就是我對(duì)一年級(jí)家長(zhǎng)應(yīng)該如何看待孩子成績(jī)的一些建議。供大家參考。
我是一個(gè)倡導(dǎo)無(wú)論如何都要自己帶孩子的媽媽?zhuān)驗(yàn)樵谂惆楹⒆拥倪^(guò)程中，他給你的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于你付出的。上述觀點(diǎn)供您參考，歡迎留言討論，也歡迎關(guān)注我的號(hào)——講常識(shí)、說(shuō)真話，認(rèn)真探討?zhàn)B育孩子面臨的最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。
親媽?zhuān)毫粲㈦p碩士，傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)博士在讀，高校媒體專(zhuān)業(yè)教師，致力于在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更好的自己。
一年級(jí)學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)不是那么重要，因?yàn)橐荒昙?jí)知識(shí)屬于最基礎(chǔ)的知識(shí)，只要孩子認(rèn)真和掌握方法可能一個(gè)月就全部學(xué)會(huì)了。所以一年級(jí)的成績(jī)相對(duì)中高年級(jí)來(lái)說(shuō)對(duì)以后的學(xué)習(xí)影響不是那么深遠(yuǎn)，反而更重要是是以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)習(xí)的習(xí)慣
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成績(jī)的重要保障，特別是上課、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)探索等習(xí)慣，而一年級(jí)又是孩子的啟蒙階段，是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法起步階段，所以要抓好每一個(gè)習(xí)慣，特別要注意一些細(xì)節(jié)習(xí)慣，不要以為沒(méi)什么大不了的，任何壞習(xí)慣都是極少成多形成的，或許就是當(dāng)初你的這種思想造就的。
2、自我的管理的習(xí)慣。
雖然一年級(jí)的孩子年齡下，但是孩子的自我意識(shí)已經(jīng)初步形成，對(duì)于自我的一些事情有了基本的理解，所以對(duì)于學(xué)習(xí)、作業(yè)和情緒等等管理，要逐步培養(yǎng)培養(yǎng)起來(lái)，開(kāi)始我們引導(dǎo)，或者一起制定一些內(nèi)容來(lái)幫助他管理自我的學(xué)習(xí)和生活，然后逐步放手，只要養(yǎng)成自覺(jué)和比較好的自我管理習(xí)慣，到了高年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多時(shí)候才會(huì)有合理的安排和自我規(guī)劃。
3、學(xué)習(xí)的興趣。
一年級(jí)的學(xué)習(xí)是興趣培養(yǎng)的重要時(shí)段，我們要以輕松的氛圍給孩子營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境和興趣。特別是一年級(jí)的孩子對(duì)于自我約束能力還比較差，所以可能學(xué)習(xí)到一半可能救坐不下去了，但是我們可以有嚴(yán)格的一些要求，但是千萬(wàn)不要總是壓著孩子的情緒和自我一些的想法讓他去學(xué)習(xí)，這樣的過(guò)程會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸，甚至?xí)r間久了就會(huì)厭學(xué)，所以我們是通過(guò)一些好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，和父母的行為引導(dǎo)為主，加上一些合理的管理辦法，讓孩子的學(xué)習(xí)的興趣繼續(xù)保持增長(zhǎng)。
4、閱讀的習(xí)慣。
閱讀對(duì)于孩子起步階段來(lái)說(shuō)是一個(gè)剛開(kāi)始起步正式培養(yǎng)的階段，或許幼兒時(shí)期我們培養(yǎng)讀過(guò)一些漫畫(huà)和故事，或者讀過(guò)書(shū)給孩子看，但是正是這些活動(dòng)培養(yǎng)了孩子的的閱讀興趣，但是對(duì)于上一年級(jí)的孩子的孩子，我們要進(jìn)一步的培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和方法，讓孩子逐步養(yǎng)成高效閱讀的習(xí)慣，如閱讀的方式，閱讀的時(shí)間安排，閱讀的書(shū)籍的選擇，以及閱讀后的交流，特別是這一點(diǎn)，我們要注意，要想孩子能夠消化閱讀內(nèi)容，或者看看孩子的閱讀效果，和孩子一起交流，或者把感受講給你聽(tīng)是比較不錯(cuò)的選擇，而這也是比起幼兒時(shí)期的看書(shū)，最大的變化。
大家好，關(guān)于學(xué)習(xí)的問(wèn)題，我來(lái)說(shuō)一下我的感想。
學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)性的事情，每一個(gè)階段的知識(shí)吸收程度都會(huì)影響到下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果。而學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率都比智商更重要。
對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，智商都差不多，天才和特殊群體除外。之所以后來(lái)有的人學(xué)習(xí)成績(jī)一直好，有的人開(kāi)始是學(xué)霸后來(lái)竟然成了學(xué)渣，有的人成績(jī)卻一直差，是因?yàn)橐陨蠋讉€(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題。
所以我認(rèn)為，不管是哪個(gè)年齡段的孩子，不管是幾年級(jí)，重視習(xí)慣和方法及良好態(tài)度的養(yǎng)成，比得多少分更重要。因?yàn)楹玫牧?xí)慣和態(tài)度可以伴隨和影響人的一生。
一生中重要的習(xí)慣有：學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、生活習(xí)慣等。
良好的態(tài)度包括得意和失意時(shí)的心態(tài)和自我調(diào)節(jié)能力，對(duì)待生活和他人以及自我的狀態(tài)。
學(xué)習(xí)方法這一點(diǎn)也非常重要。無(wú)論做什么事情，它的方法有很多種，但只有找到最適合自己的那套有效率的方法，學(xué)習(xí)效率、工作效率則會(huì)大大提高，那么成績(jī)也會(huì)提升很快。
除了以上幾點(diǎn)，持之以恒的品質(zhì)，對(duì)于一個(gè)人的成功來(lái)說(shuō)也是非常重要的。當(dāng)一件事包括學(xué)習(xí)，你有了好的態(tài)度和習(xí)慣，找到了對(duì)的學(xué)習(xí)方法，但是你卻不能堅(jiān)持，而是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，那你永遠(yuǎn)不會(huì)成功。
總之，一個(gè)人想要取得好的成績(jī)，真得不是一朝一夕就可以完成的。需要從小做起，從小事做起，一步步踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)干出來(lái)。
這是我的一點(diǎn)小看法，謝謝！
這個(gè)問(wèn)題我們首先要強(qiáng)調(diào)的答案就是非常重要，如果我們要找其中的原因，我可以從下面給你分析一下。
我們的知識(shí)都是有傳遞的，12年級(jí)的知識(shí)是記憶性的知識(shí)，這些記憶性的知識(shí)不單純考查了孩子的記憶力，也考查了孩子的知識(shí)儲(chǔ)備，一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，九九乘法口訣表。
在12年級(jí)學(xué)習(xí)九九乘法口訣表的時(shí)候，他的考試范圍也就僅限于81道題，這是一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是記憶的基礎(chǔ)，如果孩子對(duì)于這個(gè)知識(shí)的記憶都沒(méi)法完成的話，那么后面的學(xué)習(xí)就根本無(wú)法進(jìn)行。
有時(shí)候我們一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但恰恰相反的是知識(shí)的儲(chǔ)備，在12年級(jí)是最重要的，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧都是慢慢升華的。
由于12年級(jí)的考試內(nèi)容幾乎都是記憶性?xún)?nèi)容，比如說(shuō)1到20以?xún)?nèi)的加減，其實(shí)他的題型是非常有限的，許多聰明的孩子背誦都可以完成，甚至不可不用通過(guò)推理和演算。
語(yǔ)文方面的問(wèn)題就不再?gòu)?qiáng)調(diào)了，語(yǔ)文是一個(gè)持之以恒的問(wèn)題，他的字詞句段章在整個(gè)小學(xué)階段一直是從層次性的遞進(jìn)鋪墊。
所以說(shuō)如果沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，也就是12年級(jí)的話，成績(jī)不好的話，也就是意味著孩子對(duì)記憶性的知識(shí)沒(méi)有掌握好，這最直接的后果就是孩子以后沒(méi)有能力去升華出學(xué)習(xí)方法和思維方法。
更多關(guān)于知識(shí)層次遞進(jìn)的一些知識(shí)，請(qǐng)關(guān)注，我后續(xù)將在頭條號(hào)那邊進(jìn)行整理發(fā)布。
我認(rèn)為，小學(xué)一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)，就像小孩剛會(huì)走路，作為家長(zhǎng)不要求孩子走得快，只要求小孩走路姿勢(shì)，只要你走路的姿勢(shì)正確了，將來(lái)只要你鍛煉，不愁走不快走不好。至于一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，作為家長(zhǎng)和老師，只要你教會(huì)小孩正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，然后通過(guò)孩子的努力，不要說(shuō)現(xiàn)在，就是將來(lái)，這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)都不會(huì)差。所以我認(rèn)為，家長(zhǎng)或老師現(xiàn)在要求一年級(jí)小孩學(xué)習(xí)成績(jī)，倒不如，你在小孩的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上多下一點(diǎn)功夫。
一年級(jí)學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，很重要
重要與不重要，要看孩子的成績(jī)是怎么來(lái)的。
如果孩子的成績(jī)是父母看管，老師逼迫而來(lái)的，那么他不重要。
一年級(jí)的孩子，最重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如要學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆寫(xiě)字的姿勢(shì)，上課注意聽(tīng)講，課下按時(shí)完成作業(yè)。擁有這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，成績(jī)也不會(huì)差。而且養(yǎng)成了這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子會(huì)一直學(xué)習(xí)好。
但是如果孩子沒(méi)有養(yǎng)成這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)也不主動(dòng)。他的好成績(jī)是在父母嚴(yán)格的監(jiān)管下，在老師的逼迫下形成的，那么這個(gè)成績(jī)根本不重要。因?yàn)楹⒆記](méi)有形成學(xué)習(xí)能力，將來(lái)家長(zhǎng)忙起來(lái)看管的不那么嚴(yán)格了，孩子成績(jī)就會(huì)掉下來(lái)。
所以，一年級(jí)最重要的是讓養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在習(xí)慣培養(yǎng)上，家長(zhǎng)和老師可以采用多指導(dǎo)多監(jiān)督，并適當(dāng)扶一扶，放一放。嚴(yán)與松結(jié)合起來(lái)。這種情況下，孩子的成績(jī)可能略有起伏。但要知道我們的目標(biāo)不是成績(jī)，是要讓孩子在這個(gè)過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)能力，感悟到良好的習(xí)慣是多么的重要，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以在這個(gè)過(guò)程中，成績(jī)并不是那么特別的重要。
我是禾頁(yè)老師，歡迎您的關(guān)注！感謝您的點(diǎn)贊和轉(zhuǎn)發(fā)！
我個(gè)人的觀點(diǎn)：很重要?。。?/p>
為什么這樣說(shuō)？你說(shuō)我們不是提倡素質(zhì)教育嗎？不是說(shuō)在一年級(jí)要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的習(xí)慣嗎？為什么現(xiàn)在又說(shuō)是成績(jī)重要呢？是不是說(shuō)我又在提倡應(yīng)試教育了呢？請(qǐng)聽(tīng)我慢慢分析，為什么說(shuō)一年級(jí)成績(jī)很重要。
我們常說(shuō)在孩子一年級(jí)時(shí)候要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因?yàn)榱?xí)慣是所有成功的基礎(chǔ)。是孩子日后學(xué)習(xí)的基石，是一種強(qiáng)大的學(xué)習(xí)推動(dòng)力。所以我們要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣的培養(yǎng)，我在前面的問(wèn)答里也說(shuō)過(guò)了，這里就不在重復(fù)了，可以關(guān)注我前面的問(wèn)答。
但是成績(jī)最重要的就是它是檢測(cè)習(xí)慣的一種有效手段。
那是不是我們?cè)谡f(shuō)習(xí)慣的時(shí)候，成績(jī)就不重要了呢？恰恰相反，成績(jī)很重要。為什么這樣說(shuō)？我想問(wèn)你，你孩子的習(xí)慣養(yǎng)成靠什么來(lái)檢測(cè)效果？就依靠你平時(shí)看到的表面現(xiàn)象：背背書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)字，做做益智游戲就可以了？說(shuō)來(lái)說(shuō)去，還是要靠成績(jī)來(lái)檢測(cè)。你所培養(yǎng)的孩子習(xí)慣，最終還是要學(xué)校、要社會(huì)來(lái)說(shuō)話。我們生活在這個(gè)社會(huì)上，只有社會(huì)的肯定，才能說(shuō)明你是否培養(yǎng)了良好的習(xí)慣，是否優(yōu)秀。而不是生活在自己的小小的自封的家庭生活中。
那成績(jī)是怎么檢測(cè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的呢？我們就簡(jiǎn)單的說(shuō)下幾個(gè)方面。
比方說(shuō)成績(jī)檢測(cè)閱讀習(xí)慣。孩子在平時(shí)的閱讀中能否快速的提煉出主要信息，并存儲(chǔ)在大腦中，這在考試閱讀的時(shí)候就能反映出來(lái)。閱讀在考試中占得成績(jī)比重非常的大。平時(shí)有效的閱讀手段在此時(shí)就顯示出強(qiáng)大的作用。閱讀成績(jī)自然手到擒來(lái)。
其次說(shuō)說(shuō)作業(yè)工整的習(xí)慣。有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子今年作業(yè)比去年要工整很多，孩子今年還是有進(jìn)步的?？墒抢蠋熢趯?duì)比整個(gè)班孩子的作業(yè)發(fā)現(xiàn)，你的孩子可能在同齡人中還有所退步，特別是在考試的看圖寫(xiě)話中，不工整的字跡肯定會(huì)影響老師的直觀印象，成績(jī)自然而然就不會(huì)高了。
再有，有的孩子寫(xiě)作業(yè)可能很工整很漂亮，但是速度很慢。在規(guī)定的考試時(shí)間內(nèi)，無(wú)法完成一張?jiān)嚲?，成?jī)自然就不會(huì)太好。
那怎么提高孩子的成績(jī)呢？下面說(shuō)幾點(diǎn)自己的建議：
第一，給自己的孩子語(yǔ)文數(shù)學(xué)配一套試卷。要能夠適應(yīng)自己孩子的學(xué)習(xí)能力。學(xué)優(yōu)生適當(dāng)提高點(diǎn)難度，學(xué)差生適當(dāng)降低點(diǎn)難度。家長(zhǎng)要把握好這個(gè)度，也可以問(wèn)問(wèn)自己孩子的老師，征詢(xún)他們的意見(jiàn)。合理的練習(xí)，才能讓孩子有明確的方向，才能快速提升孩子的成績(jī)。
第二，讓孩子復(fù)述自己讀過(guò)的書(shū)。可以采用提問(wèn)的形式，檢測(cè)自己孩子的閱讀吸收效果。也可以讓孩子以講故事的形式告訴你孩子今天的閱讀內(nèi)容。這樣就會(huì)讓孩子抓住閱讀重點(diǎn)，自然就會(huì)提取有效信息。在閱讀考試中，成績(jī)也不會(huì)低。
第三，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)。比方說(shuō)孩子上街看到的廣告文案，可以考一考孩子。去超市結(jié)賬，讓孩子算算開(kāi)銷(xiāo)。在生活小事中就無(wú)形鍛煉了孩子的思維能力和反應(yīng)速度。在考試的時(shí)候，對(duì)題目做出快速準(zhǔn)確的應(yīng)對(duì)，孩子才能有好的成績(jī)。
總的來(lái)說(shuō)，習(xí)慣很重要，成績(jī)也很重要。不能說(shuō)只要習(xí)慣成績(jī)就不重要了。更不能拿素質(zhì)教育來(lái)抵制成績(jī)。我們說(shuō)習(xí)慣和素質(zhì)教育都要靠成績(jī)來(lái)檢測(cè)。它是一把標(biāo)尺。所以我認(rèn)為成績(jī)很重要。
太度比成績(jī)重要
成績(jī)不重要，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。
如果成績(jī)好，反映了孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣到位，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。比如上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，注意力集中，課堂上聽(tīng)老師的話。
如果成績(jī)不好，可以反映出孩子上課時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。比如愛(ài)做小動(dòng)作，愛(ài)說(shuō)話，思想不集中，老師講課的時(shí)候，它不能專(zhuān)心聽(tīng)課，注意力不在老師那兒。我聽(tīng)過(guò)老師的課，發(fā)現(xiàn)老師講課的時(shí)候，有些學(xué)生就是自己忙自己的，也不知道在干什么。有些學(xué)生在走神，呆呆的。過(guò)后，問(wèn)老師，這些學(xué)生的成績(jī)都不太好。
上面所說(shuō)愛(ài)做小動(dòng)作，愛(ài)說(shuō)話等，這些都屬于是學(xué)生的非智力因素，是后天可以培養(yǎng)的，讓這些因素朝著正向的方向發(fā)展。學(xué)生的智力與天賦，這些都是智力因素，是學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的內(nèi)因，而非智力因素是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的外因。如果非智力因素沒(méi)有培養(yǎng)好，將會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
因此，如果成績(jī)不太好，就要和老師多聯(lián)系，了解孩子的課堂學(xué)習(xí)情況。也可以和孩子談心，了解在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)。以便針對(duì)性地糾正孩子的不良習(xí)慣。.
優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能讓孩子在學(xué)習(xí)道路上受益終身。
作為小學(xué)生媽媽?zhuān)艺J(rèn)為一年級(jí)成績(jī)不重要。但是，一年級(jí)成績(jī)背后反應(yīng)的各種問(wèn)題，很重要。
縱觀整個(gè)小學(xué)生活，一年級(jí)是打基礎(chǔ)的時(shí)候。這個(gè)基礎(chǔ)不單是知識(shí)，還有習(xí)慣。習(xí)慣又包括上課習(xí)慣、生活習(xí)慣。
如果孩子成績(jī)不好，可能是孩子不會(huì)聽(tīng)課。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活習(xí)慣也不理想。
這個(gè)放在一年級(jí)就需要家長(zhǎng)抓緊了。因?yàn)榈群⒆幽昙?jí)高了，課業(yè)重了，身高高了，孩子可能就不那么聽(tīng)話了。
綜合來(lái)講，成績(jī)不重要，影響成績(jī)的習(xí)慣很重要。
但是在培養(yǎng)孩子習(xí)慣的過(guò)程中，爸媽又會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題。比如，孩子不配合。爸媽規(guī)劃的很好，愁于孩子不實(shí)施。
這又需要爸媽了解孩子心理，說(shuō)孩子可以聽(tīng)的話，所謂“順毛捋”，就是這樣的吧。
其實(shí)，這都是孩子上幼兒園就該做的。但是初為父母，很多爸媽不知道什么年齡段該做什么，是常見(jiàn)的現(xiàn)象。只能等發(fā)現(xiàn)孩子問(wèn)題的時(shí)候，再來(lái)解決孩子身上的問(wèn)題。
家有上學(xué)娃，探討上學(xué)事。我是@陪娃成長(zhǎng)記，歡迎大家一起來(lái)交流。
一年級(jí)的成績(jī)可以說(shuō)重要，也可以說(shuō)不重要。原因如下：
說(shuō)重要，是因?yàn)槌煽?jī)是跟排名聯(lián)系在一起的，目前北京市的做法是不允許公布學(xué)生排名的，但這個(gè)排名是客觀存在的。排名決定了孩子的位置，他是名列前茅呢還是排在倒數(shù)？一目了然。老師評(píng)優(yōu)、同學(xué)投票都會(huì)根據(jù)這個(gè)來(lái)。當(dāng)然有的家長(zhǎng)或孩子可能也不在乎是否三好等榮譽(yù)，但不可忽視的是，假如你長(zhǎng)裙排名墊后，孩子就會(huì)被貼上“學(xué)渣”的標(biāo)簽，很難再樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，沒(méi)有自信，孩子就缺乏力爭(zhēng)上游的動(dòng)力，不利于以后的成長(zhǎng)。
說(shuō)不重要，是因?yàn)樾W(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容太簡(jiǎn)單了，只有智商正常，就不可能學(xué)不好，偶爾不好也不用緊張，在培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、督促孩子學(xué)習(xí)等方面稍稍抓點(diǎn)緊就可以了。
說(shuō)說(shuō)我的親身經(jīng)歷。我家小孩現(xiàn)在一年級(jí)，幼兒園大班開(kāi)始，很多孩子就開(kāi)始上幼小銜接了。很多老師也說(shuō)，不上幼小銜接，孩子開(kāi)學(xué)就跟不上。
畢竟我也是老師，也有多年的教齡，自認(rèn)為很懂教育，很懂孩子。我絕不會(huì)被眾人的想法所左右。
我說(shuō)不補(bǔ)！興趣課可以補(bǔ)，堅(jiān)決不上幼小銜接。
原因很簡(jiǎn)單，孩子空余時(shí)間有限，晚上周末都補(bǔ)課，我就沒(méi)法陪孩子踢球，讀書(shū)，旅游。學(xué)知識(shí)大一點(diǎn)還有機(jī)會(huì)補(bǔ)，孩子的童年丟了，再也沒(méi)法補(bǔ)。
如果孩子長(zhǎng)大了，他回憶他的童年，有豐富的課余活動(dòng)，他記憶是色彩斑斕的。而他的童年一旦只有補(bǔ)課，尤其是上他不喜歡的課，那將是何等蒼白。
到了一年級(jí)，孩子的優(yōu)勢(shì)似乎都沒(méi)有。因?yàn)橛變簣@階段我重點(diǎn)培養(yǎng)他的閱讀興趣，運(yùn)動(dòng)能力，豐富的體驗(yàn)。而一年級(jí)上學(xué)期，語(yǔ)文側(cè)重拼音，數(shù)學(xué)側(cè)重速算，英語(yǔ)側(cè)重讀寫(xiě)。所以提前學(xué)過(guò)拼音，學(xué)過(guò)英語(yǔ)，學(xué)過(guò)速算的孩子顯然成績(jī)好。
但這又有什么關(guān)系呢，學(xué)習(xí)又不是短跑。孩子落后的原因是因?yàn)樗麤](méi)有提前學(xué)知識(shí)而已。但是孩子的記憶力，思維能力，閱讀能力，動(dòng)手能力都很強(qiáng)。我想只需要半年緊跟老師的節(jié)奏，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)模式，孩子的優(yōu)勢(shì)遲早能爆發(fā)出來(lái)。
這正如一千米跑一樣，剛開(kāi)始跑在前面的，終點(diǎn)時(shí)未必也在前面。
我見(jiàn)過(guò)太多小孩，小學(xué)成績(jī)好，初中不行，初中成績(jī)好，高中不行。所以要不要提前補(bǔ)，需要了解孩子的意愿，需要有整體的規(guī)劃。
再具體聊一下補(bǔ)課內(nèi)容問(wèn)題。小學(xué)階段，有條件的家長(zhǎng)可以給孩子補(bǔ)興趣課，如美術(shù)、音樂(lè)、體育、手工、圍棋等。這些興趣課看似不能提成績(jī)，但是對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)極為有利。前提是孩子有興趣，如果孩子極為反感，謹(jǐn)慎選擇。
至于文化課，就要謹(jǐn)慎選擇了，因?yàn)樾W(xué)考試難度低，只要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)不會(huì)差。
知識(shí)性的內(nèi)容，孩子初中補(bǔ)也來(lái)得及，而興趣類(lèi)，初中補(bǔ)估計(jì)效果不好。補(bǔ)充興趣類(lèi)最大的好處是促進(jìn)孩子右腦的發(fā)展，培養(yǎng)了孩子綜合能力，為孩子一生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
如果小學(xué)低段就把大量的時(shí)間花在數(shù)學(xué)，語(yǔ)文刷題，不重視課外閱讀，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣，上初中可能要出大問(wèn)題。
初中階段和高中階段應(yīng)試課程可以提前學(xué)，但是一定要考慮孩子的承受能力，一定要謹(jǐn)慎選擇老師，一定要謹(jǐn)慎選擇補(bǔ)習(xí)班，記住，不是課補(bǔ)得越多，孩子成績(jī)就越好。
我們始終要把培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)力放在第一位，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣放在第一位，培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)放在第一位。適當(dāng)選擇應(yīng)試課，通過(guò)少而精的課程，提高孩子的考試成績(jī)。
最后重點(diǎn)說(shuō)一下小學(xué)，小學(xué)是培養(yǎng)習(xí)慣和能力的關(guān)鍵期。課外閱讀是小學(xué)學(xué)習(xí)的重中之重，1~3年級(jí)，如果家長(zhǎng)關(guān)注孩子的課外閱讀，每天能夠保證孩子有20分鐘閱讀量，周末有1小時(shí)閱讀量。
還有老師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)會(huì)三大精讀法。
孩子在四五年級(jí)就會(huì)有呈現(xiàn)強(qiáng)大的爆發(fā)力，各門(mén)學(xué)科都很好。
語(yǔ)文是各門(mén)學(xué)科的底子，有了語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì)，孩子初高中的各門(mén)學(xué)科都會(huì)比較好。
這一點(diǎn)是我接觸大量的孩子得出的結(jié)論。
希望今天的回答能幫到您，說(shuō)說(shuō)您的看法。
為什要給孩子12年語(yǔ)文規(guī)劃？小學(xué)、初中、高中語(yǔ)文的重點(diǎn)和難點(diǎn)？
1、在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)小學(xué)語(yǔ)文好，初中不行了，初中語(yǔ)文好，高中不行了。而有的孩子卻能一直保持優(yōu)勢(shì)。不是因?yàn)楹⒆硬慌?，而是家長(zhǎng)缺乏對(duì)語(yǔ)文的整體認(rèn)知。
2、很多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)規(guī)劃只有六年或是九年，看不到12年，結(jié)果還沒(méi)有到高中，孩子已經(jīng)凋零。我們花了那么多精力來(lái)培養(yǎng)孩子，都希望孩子在高考中能考出高分，保證孩子上名校。從某方面說(shuō)，高考成績(jī)比中考和小考要重要得多。
3、縱觀高考的語(yǔ)文試卷，高中語(yǔ)文和初中語(yǔ)文的考點(diǎn)相似，也考基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)文閱讀，現(xiàn)代文閱讀，作文。難度值和初中比有天壤之別。高考語(yǔ)文成語(yǔ)題正確率不到30%，高中課外文言文閱讀，小說(shuō)閱讀，很多同學(xué)讀不懂文本。隨著高考語(yǔ)文難度值增加，網(wǎng)傳北大教授溫儒敏說(shuō)：“未來(lái)15%考生無(wú)法完成高考語(yǔ)文卷”是有一定道理。
4、在指導(dǎo)高中生的語(yǔ)文中，我發(fā)現(xiàn)高考語(yǔ)文高分的孩子最大的優(yōu)勢(shì)在作文和古詩(shī)文板塊。并不是我們想象中的閱讀和作文板塊。而作文和古詩(shī)文的優(yōu)勢(shì)并不是一兩年奠定的基礎(chǔ)，而是在小學(xué)初中階段付出了大量的精力。
5、高中語(yǔ)文卷的閱讀理解題也較難，三篇閱讀題，一篇論述文，一篇小說(shuō)或傳記，一篇非連續(xù)文本或新聞?lì)?。三篇文章的字?jǐn)?shù)超過(guò)10000字，對(duì)孩子的閱讀速度和理解力提出了更高的要求。高考閱讀理解，盡管很難從文本直接找到答案，但是也有閱讀答題方法，短期內(nèi)也有突破的辦法。
5、高中的作文題大多為防套型題型。雖然體裁不限，但作文題偏向于議論文，選題千變?nèi)f化。不像中考偏向?qū)懹洈⑽?，只要?zhǔn)備幾篇作文，考場(chǎng)靈活變通，就能拿高分。很多高考生準(zhǔn)備了幾十段材料，考場(chǎng)都用不上。近三年的高考作文題，就能說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。
6、高考語(yǔ)文的差別，其實(shí)就決定孩子上什么樣的大學(xué)。因?yàn)楦呖純?yōu)等生的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)可能接近滿(mǎn)分。很難拉開(kāi)差距，而他們的語(yǔ)文分，有的相差幾十分。而這幾十分，不是一兩年能追上的。
7、同高考一樣，中考優(yōu)等生的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)也是語(yǔ)文的競(jìng)爭(zhēng)，很多初中優(yōu)等生，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、考滿(mǎn)分，但是語(yǔ)文剛剛及格，其他科目再?gòu)?qiáng)，語(yǔ)文偏科就是致命傷。
8、小學(xué)生只要認(rèn)真，聽(tīng)從父母和老師安排，堅(jiān)持讀課外書(shū)，考高分容易。初中生除了認(rèn)真學(xué)習(xí)，重視積累，如果不重視閱讀答題方法，很難考高分。高中生如果不在古詩(shī)文和作文上下大力氣，高考想考出高分，難于上青天。
9、縱觀高考語(yǔ)文高分的同學(xué)，都是在小學(xué)初中重視語(yǔ)文的孩子，他們花了很多力氣在課外閱讀，在寫(xiě)作上。但是我們很多家長(zhǎng)因?yàn)樵谛W(xué)階段看不到投入的效果。于是放松了孩子語(yǔ)文的要求，等到孩子上高中時(shí)，再開(kāi)始補(bǔ)語(yǔ)文，已無(wú)回天之力。
10、所以當(dāng)我們家長(zhǎng)了解了小學(xué)、初中、高中語(yǔ)文的不同之處，認(rèn)識(shí)到我們最重要的考試是在高考時(shí)，我們才能長(zhǎng)遠(yuǎn)布局，做好每個(gè)階段最重要的事。隨著我國(guó)國(guó)力的強(qiáng)盛，未來(lái)語(yǔ)文考試還會(huì)增加難度，增加分值，如果我們未雨綢繆，給孩子12年的語(yǔ)文規(guī)劃，我們的孩子在高考時(shí)一定能考出好成績(jī)。
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這個(gè)問(wèn)題怎么回答都可能是錯(cuò)的，又都可能是對(duì)的，貌似有點(diǎn)兒而繞，其實(shí)不然。
一年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)本身原本不太重要，不信你去問(wèn)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)豐富的小學(xué)老師就知道了，三年級(jí)前后才是學(xué)習(xí)成績(jī)的分水嶺，而一年級(jí)即使差一些，也有很大的機(jī)會(huì)奮起直追甚至后來(lái)居上，關(guān)鍵看孩子的適應(yīng)程度和心理體驗(yàn)。
作為成長(zhǎng)轉(zhuǎn)折開(kāi)端和過(guò)渡的一年級(jí)，適應(yīng)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)方式比成績(jī)更重要，有研究發(fā)現(xiàn)：適應(yīng)良好的孩子更有機(jī)會(huì)穩(wěn)定地提高成績(jī)，而一上來(lái)成績(jī)不錯(cuò)但是適應(yīng)不夠好的孩子往往會(huì)走下坡路。所以，媽媽爸爸如果為了孩子能有個(gè)好成績(jī)，在入學(xué)之前用力過(guò)猛，想要靠搶跑爭(zhēng)個(gè)好成績(jī)，保不齊會(huì)失望后悔的。
那些覺(jué)得上學(xué)好“玩”，能夠交到朋友，可以根據(jù)老師的要求調(diào)整自己行為的孩子，比起單純的成績(jī)好更讓人放心，也更有后勁。
換一個(gè)角度講，成績(jī)有可能挺重要的，關(guān)鍵是老師、家長(zhǎng)和孩子自己對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)的看法和態(tài)度。心理學(xué)家埃里克森指出：這個(gè)階段的孩子面對(duì)的主要心理沖突是“主動(dòng)——內(nèi)疚”，假如老師因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，過(guò)多強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)；或者家長(zhǎng)偏面地看重孩子的成績(jī)；又或者孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不如同伴而感到強(qiáng)烈的內(nèi)疚，那么不僅會(huì)影響他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，在人格發(fā)展上也容易會(huì)陷入困境。
孩子的成長(zhǎng)之路有很多重要的轉(zhuǎn)折，錯(cuò)誤的指導(dǎo)和消極的體驗(yàn)是心智發(fā)展的絆腳石，媽媽爸爸一定要小心甄別。
（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）
不十分重要，可如果你這樣認(rèn)為并傳導(dǎo)給孩子，就會(huì)讓孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)！
一年級(jí)是打基礎(chǔ)的時(shí)候，如果這個(gè)時(shí)候?qū)W不扎實(shí)，就會(huì)影響今后的學(xué)習(xí)。
很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子太小，學(xué)習(xí)又太累，尤其是要盯成績(jī)就更累?？蓡?wèn)題是，誰(shuí)的人生不累？誰(shuí)不是一邊累的不想活，一邊又拼盡全力地活下去？
作為家長(zhǎng)，我們可以嬌慣孩子，可是社會(huì)會(huì)么？別人會(huì)么？
你不去盯孩子的成績(jī)，就會(huì)傳遞給孩子形成一個(gè)十分不好的理念，那就是不必在乎成績(jī)的高低，不必費(fèi)盡力氣的學(xué)習(xí)，而如果這樣的話，孩子就會(huì)更加放低對(duì)自己的要求。因?yàn)檫@樣的態(tài)度，到最后可能連及格都會(huì)成為問(wèn)題。這，難道就是你想要的結(jié)果么？
不要擔(dān)心孩子會(huì)累著，他們比我們想象的還要堅(jiān)強(qiáng)。雖然他們有時(shí)候會(huì)表現(xiàn)出不耐煩或者是抵觸的情緒，但請(qǐng)相信，那只是他們想要逃避的一種手段。他們是在試探大人的底線，如果大人做出讓步，他們放縱自己就有了借口。
也不要懷疑孩子的智力，他們遠(yuǎn)比我們想象的還要聰明。雖然他們有時(shí)候會(huì)被貌似7+5的計(jì)算難住，但只要他們找到規(guī)律，就會(huì)表現(xiàn)的極為優(yōu)秀。
想要讓孩子未來(lái)少磨難，現(xiàn)在就不能夠?qū)λ麄冃能?。如果你不能夠跟孩子一輩子，那就不要如此的放縱他們。
一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很重要嗎？我覺(jué)得是可重要可不重要，為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？你的孩子如果成績(jī)不理想，你有沒(méi)有去分析是什么原因造成的，是基礎(chǔ)不好做不出來(lái)？，還是會(huì)寫(xiě)不認(rèn)真？如果是基礎(chǔ)不好，那可能就會(huì)導(dǎo)致孩子跟不上課，如果跟不上課，孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，一旦失去興趣后面的學(xué)習(xí)可想而知會(huì)是什么情況。一年級(jí)的孩子打好基礎(chǔ)是最重要的，特別是計(jì)算和漢語(yǔ)拼音，基礎(chǔ)打不牢，孩子后面學(xué)著也難。這個(gè)時(shí)候，我認(rèn)為成績(jī)是重要的。如果是孩子基礎(chǔ)還可以，就是考不好，那就說(shuō)明孩子的態(tài)度有問(wèn)題，做題不夠認(rèn)真。這個(gè)時(shí)候，成績(jī)反而不是重要的，對(duì)于這樣的孩子，就要去端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣，。我認(rèn)為培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度還有學(xué)習(xí)興趣非常重要，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，態(tài)度端正了，興趣也培養(yǎng)起來(lái)了，還愁孩子的成績(jī)不好嗎？
從我女兒的經(jīng)歷來(lái)講，不是很重要。但她也不是一年級(jí)的時(shí)候很不好，而是和其他孩子比起來(lái)不夠好。你也知道，現(xiàn)在幼兒園要學(xué)很多東西，所以剛上小學(xué)，許多孩子都是100分，99，98分之類(lèi)的，但我女兒只有90分，91 ，92分那樣。她還因?yàn)闆](méi)學(xué)過(guò)拼音而回家需要我給她進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。但一二年級(jí)過(guò)后，她在三年級(jí)時(shí)候的成績(jī)反而上升了，我也沒(méi)有經(jīng)過(guò)特殊的補(bǔ)課什么的，一二年級(jí)就是放學(xué)寫(xiě)完作業(yè)就出去玩，主要是玩。也可能是因?yàn)樗焐筒槐?，我和她爸都?11畢業(yè)，雖然沒(méi)看出來(lái)孩子有什么過(guò)人的天分，也會(huì)因?yàn)槟承﹩?wèn)題學(xué)不會(huì)而鬧人，但總不是那種學(xué)啥都費(fèi)勁的類(lèi)型。
一年級(jí)成績(jī)不太重要，但是一定要學(xué)會(huì)，語(yǔ)文的任務(wù)量不小，數(shù)學(xué)還行，因?yàn)檫@是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，一定得打好，俗話說(shuō)得好，萬(wàn)丈高樓平地起，基礎(chǔ)是關(guān)鍵，就是這個(gè)道理。
我覺(jué)得成績(jī)不是最重要的，反而是學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成最重要。從教10多年以來(lái)，遇到過(guò)太多一年級(jí)剛剛?cè)胄５暮⒆樱谝粚W(xué)期成績(jī)很好，幾乎都是雙百，但是慢慢的到二、三年級(jí)就不行了，不是基礎(chǔ)差，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
我女兒也是今年上一年級(jí)，全班50個(gè)孩子，她差不多大部分時(shí)候在20名左右，很多人問(wèn)我急不急，我覺(jué)得不急啊，前天期末考，別人100，她99，排在16名，前面有15個(gè)100分的同學(xué)，我們給她分析了錯(cuò)的那題的原因 ，沒(méi)有批評(píng)她，鼓勵(lì)她加油，爭(zhēng)取下次細(xì)心點(diǎn)。她沒(méi)有表現(xiàn)出難過(guò)，表現(xiàn)出來(lái)的是遺憾，她說(shuō)早知道我細(xì)心點(diǎn)，就可以得100分了，看得出來(lái)，孩子真的意識(shí)到問(wèn)題所在。所以，我覺(jué)得，一年級(jí)成績(jī)分?jǐn)?shù)真的不是特別重要，多多鼓勵(lì)孩子，幫她建立自信心，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣才是最重要的。
一年級(jí)小朋友的成績(jī)不是很重要，但是也不能很差，在九十分左右就行。因?yàn)闅皞€(gè)小朋友“開(kāi)竅”時(shí)間不同。
不重要
看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以看出孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。
一、二年級(jí)學(xué)生回家寫(xiě)作業(yè)不用看記作業(yè)本，所有抄寫(xiě)的作業(yè)讓家長(zhǎng)念，都默寫(xiě)，每天很開(kāi)心，時(shí)間觀念強(qiáng)，早上起床自己起不用叫，周閱讀量15-20萬(wàn)字，有手機(jī)就放在床頭，不屑玩，整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)、外課文單詞沒(méi)見(jiàn)背過(guò)，不知啥時(shí)候背的，學(xué)習(xí)、完成作業(yè)效率很高，有玩伴二三十個(gè)，鐵桿閨蜜5-6個(gè)，有時(shí)家長(zhǎng)值班沒(méi)時(shí)間照顧，去閨密家連吃在住，有這樣的狀態(tài)，不用過(guò)度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
我是教師歡迎關(guān)注。
一年級(jí)孩子最重要的是養(yǎng)成習(xí)慣，不是成績(jī)。
從幼兒園到小學(xué)是一個(gè)很大的過(guò)渡，在幼兒園孩子是比較自由的，沒(méi)有特別的紀(jì)律而言，也談不上學(xué)習(xí)和成績(jī)，主要是認(rèn)識(shí)事物，長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)會(huì)和小朋友交往。
到一年級(jí)情況有所變化，學(xué)校要考察老師的成績(jī)，老師就得注重孩子的成績(jī)，所以就給家長(zhǎng)傳遞成績(jī)的重要性。其實(shí)，別說(shuō)是一年級(jí)，即使到六年級(jí)，整個(gè)小學(xué)階段都是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的階段，讓孩子學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律，尊敬老師，上課認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，按時(shí)完成作業(yè)等。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就不會(huì)有好的成績(jī)，對(duì)以后初中和高中學(xué)習(xí)影響很大。
在這一階段，重要的是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，不用太注重學(xué)習(xí)成績(jī)。如果只注重孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，勢(shì)必忽略和影響孩子良好品質(zhì)的形成，這是得不償失的，這跟磨刀不誤砍柴工是一個(gè)道理。一把不鋒利的刀很難砍到很多的柴。而一把鋒利無(wú)比的砍刀即使開(kāi)工晚不少，也會(huì)很快趕上和超過(guò)慢刀的。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，方法和意志力可以讓孩子受用終身，是孩子最終勝利的保障。而不好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣可能會(huì)毀了孩子一生。所以一年級(jí)不應(yīng)該把重心放在孩子成績(jī)上。
一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不是很重要，而如何讓他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，以及培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科思維，則是非常的重要。
一年級(jí)剛從幼兒園無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，沒(méi)有任何學(xué)習(xí)壓力的生活，轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅需要上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后還有相應(yīng)的作業(yè)要完成，對(duì)很多的孩子來(lái)說(shuō)是相當(dāng)不適應(yīng)的。他們需要一個(gè)過(guò)程來(lái)適應(yīng)這種不同生活的轉(zhuǎn)換。
另外，一年級(jí)的學(xué)習(xí)都是一些非常簡(jiǎn)單的基本知識(shí)，這些知識(shí)只要孩子適應(yīng)了，然后掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，是非常容易掌握的?？傮w來(lái)說(shuō)，在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)成績(jī)并不是最根本的因素，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科思維的培養(yǎng)，以及對(duì)學(xué)習(xí)的興趣才是最關(guān)鍵的因素。
很多進(jìn)入中學(xué)后所謂的學(xué)渣，通過(guò)科學(xué)的調(diào)整，都可以迅速的由學(xué)渣轉(zhuǎn)變成學(xué)霸。也有相當(dāng)多在小學(xué)成績(jī)非常優(yōu)異的學(xué)生，進(jìn)入中學(xué)以后，成績(jī)大幅度滑坡，甚至淪落為學(xué)渣。這其實(shí)最終指向的是學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。家長(zhǎng)注重孩子核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，孩子可以很輕松的從學(xué)渣轉(zhuǎn)化為學(xué)霸。
孩子的核心素養(yǎng)就好比造房子的地基，地基打好了就可以建摩天大廈，地基不打，那么只能蓋個(gè)茅草屋。
一定會(huì)有很多人排著隊(duì)喊“習(xí)慣最重要，成績(jī)不重要”之類(lèi)的。常規(guī)來(lái)說(shuō)，我們檢驗(yàn)給孩子的教育方式是否合適、有效最為直接的檢驗(yàn)方式就是孩子的成績(jī)！搞不懂為什么總有那么多的人拒絕承認(rèn)“成績(jī)的重要性”！這些人總是拿什么習(xí)慣最重要、學(xué)習(xí)方法最重要、理解最重要之類(lèi)的來(lái)“襯托”成績(jī)并不是最重要的！
我們的知識(shí)都是有傳遞的，12年級(jí)的知識(shí)是記憶性的知識(shí)，這些記憶性的知識(shí)不單純考查了孩子的記憶力，也考查了孩子的知識(shí)儲(chǔ)備，一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，九九乘法口訣表。在12年級(jí)學(xué)習(xí)九九乘法口訣表的時(shí)候，他的考試范圍也就僅限于81道題，這是一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是記憶的基礎(chǔ)，如果孩子對(duì)于這個(gè)知識(shí)的記憶都沒(méi)法完成的話，那么后面的學(xué)習(xí)就根本無(wú)法進(jìn)行。
有時(shí)候我們一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但恰恰相反的是知識(shí)的儲(chǔ)備，在12年級(jí)是最重要的，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧都是慢慢升華的。由于12年級(jí)的考試內(nèi)容幾乎都是記憶性?xún)?nèi)容，比如說(shuō)1到20以?xún)?nèi)的加減，其實(shí)他的題型是非常有限的，許多聰明的孩子背誦都可以完成，甚至不可不用通過(guò)推理和演算。
語(yǔ)文方面的問(wèn)題就不再?gòu)?qiáng)調(diào)了，語(yǔ)文是一個(gè)持之以恒的問(wèn)題，他的字詞句段章在整個(gè)小學(xué)階段一直是從層次性的遞進(jìn)鋪墊。所以說(shuō)如果沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，也就是12年級(jí)的話，成績(jī)不好的話，也就是意味著孩子對(duì)記憶性的知識(shí)沒(méi)有掌握好，這最直接的后果就是孩子以后沒(méi)有能力去升華出學(xué)習(xí)方法和思維方法。
良好的態(tài)度包括得意和失意時(shí)的心態(tài)和自我調(diào)節(jié)能力，對(duì)待生活和他人以及自我的狀態(tài)。學(xué)習(xí)方法這一點(diǎn)也非常重要。無(wú)論做什么事情，它的方法有很多種，但只有找到最適合自己的那套有效率的方法，學(xué)習(xí)效率、工作效率則會(huì)大大提高，那么成績(jī)也會(huì)提升很快。
除了以上幾點(diǎn)，持之以恒的品質(zhì)，對(duì)于一個(gè)人的成功來(lái)說(shuō)也是非常重要的。當(dāng)一件事包括學(xué)習(xí)，你有了好的態(tài)度和習(xí)慣，找到了對(duì)的學(xué)習(xí)方法，但是你卻不能堅(jiān)持，而是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，那你永遠(yuǎn)不會(huì)成功?？傊?，一個(gè)人想要取得好的成績(jī)，真的不是一朝一夕就可以完成的。需要從小做起，從小事做起，一步步踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)干出來(lái)。
雖然我不介意帶給孩子要求太高，但是要及時(shí)補(bǔ)漏。
現(xiàn)在孩子上一年，考了幾次八十分，我沒(méi)有特別的罵他，因?yàn)樗F(xiàn)在才是過(guò)度階段。
那天聽(tīng)了一個(gè)講座，覺(jué)得他講得挺好的，說(shuō)出來(lái)給你參考一下吧，比起一年級(jí)的成績(jī)，這幾點(diǎn)還希望我們更加注意的。
一年級(jí)剛從幼兒園上來(lái)玩心很大。
1.貪玩
幼兒園已經(jīng)玩習(xí)慣了，幼兒園的玩具多，一年級(jí)課程都很滿(mǎn)，如果有上培訓(xùn)班加上吃飯洗澡時(shí)間基本上都是滿(mǎn)滿(mǎn)的，沒(méi)有時(shí)間讓他玩。
他會(huì)充分利用各種時(shí)間去玩，比方說(shuō)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候他可以玩橡皮擦。
思考題目的時(shí)候，他就一邊在桌子上畫(huà)畫(huà)。
聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候他就在本子上畫(huà)鴨子。
2.注意力不集中。
上課注意力集不集中，老師講的他會(huì)不會(huì)就知道了，課后輔導(dǎo)，他發(fā)現(xiàn)很多題目其實(shí)是書(shū)本上的題目，他都不懂，問(wèn)他，他說(shuō)好像有講過(guò)。
回家做作業(yè)時(shí)，客廳只要一個(gè)風(fēng)吹草動(dòng)，他可以百米的速度跑出來(lái)看個(gè)究竟。
3.習(xí)慣。
1年級(jí)就要開(kāi)始注重習(xí)慣的養(yǎng)成。
老師在一年級(jí)的時(shí)候會(huì)布置每天閱讀幾分鐘，但是這一項(xiàng)孩子都會(huì)忘記。
回家吃飯寫(xiě)作業(yè)，他總是想到了看完電視玩一下。
我是@不曉得育兒希望可以交流孩子問(wèn)題
期中我閨女語(yǔ)文七十多分，期末考試前一段時(shí)間我回家的，每天寫(xiě)作業(yè)時(shí)我都提醒她，專(zhuān)心！專(zhuān)注！認(rèn)真讀題！每天都這樣提醒，也沒(méi)有去刻意加強(qiáng)知識(shí)教學(xué)。期末考試語(yǔ)文九十，我還是覺(jué)得先讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)律，加強(qiáng)專(zhuān)注度，比較現(xiàn)實(shí)。
謝謝邀請(qǐng)。
看到這些問(wèn)題，實(shí)在哭笑不得。
一年級(jí)的孩子談成績(jī)，這恐怕這么做的只有中國(guó)“好父母”，因?yàn)閷W(xué)校老師說(shuō)，同事鄰居比，自己的悲劇催。。。。所以有許許多多的“不得已”，但是細(xì)想一下，哪一個(gè)是考慮孩子的感受的？還不都是為了面子，不惜孩子，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)、不愿擔(dān)當(dāng)鬧的。
成績(jī)是什么？成績(jī)是學(xué)校考核老師的依據(jù)，是家長(zhǎng)攀比賣(mài)弄的口實(shí)，是成人世界病態(tài)的傳染。。。。。一年級(jí)的學(xué)生就拼命逼成績(jī)，你就等著孩子大了逆反，等著孩子將來(lái)怨恨你們吧
學(xué)習(xí)年級(jí)沒(méi)輕重，哪一年都不能松，
書(shū)夲都是連貫性，好似臺(tái)階缺就空。
一年不行要補(bǔ)上，二年不學(xué)更不中。
如若跳級(jí)能高考，除非該生是神童？
學(xué)生學(xué)習(xí)如建樓，層層把關(guān)上高空，
一旦哪層質(zhì)量差，不久將來(lái)歪西東。
基礎(chǔ)知識(shí)要學(xué)好，各門(mén)功課全掌握，
學(xué)好夲領(lǐng)為四化，民族復(fù)興立大功！
我是一名小學(xué)老師，我覺(jué)得對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣更重要。
首先，一年級(jí)的成績(jī)有很大欺騙性。一部分孩子上過(guò)幼小銜接班，成績(jī)很好，但一升入二年級(jí)優(yōu)勢(shì)就不明顯了。一部分孩子沒(méi)有上過(guò)幼小銜接班，拼音學(xué)習(xí)可能比較困難，會(huì)造成暫時(shí)性的“學(xué)習(xí)困難”。
其次，我見(jiàn)過(guò)很多小學(xué)學(xué)習(xí)平平甚至落后的孩子，在初中逆襲，考入重點(diǎn)高中的例子。
所以說(shuō)，一年級(jí)的成績(jī)不能代表什么。相對(duì)于成績(jī)，重要的是讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：按時(shí)做作業(yè)、上課認(rèn)真聽(tīng)講、工整書(shū)寫(xiě)等習(xí)慣。這樣，孩子有了良好的基礎(chǔ)，會(huì)給將來(lái)的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。
一年級(jí)小朋友的成績(jī)當(dāng)然也是重要的，雖然不必就得滿(mǎn)分，但是盡量不要低于90分吧！
問(wèn)題暴露的越早越能夠及時(shí)改正，一年級(jí)每次100分當(dāng)然非常棒，但是90+分也還是證明孩子知識(shí)掌握基本上可以的。
剛開(kāi)始做題，很多孩子大致會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，這個(gè)可能是孩子做題少思路的問(wèn)題。比如我家上一年級(jí)的兒子就有很多問(wèn)題，比如閱讀題的文章有金燦燦的太陽(yáng)，下面回答問(wèn)題時(shí)候，兒子就想寫(xiě)紅彤彤的太陽(yáng)，他大概覺(jué)得自己知道的詞還挺多的[捂臉]后面我告訴他閱讀題就和聊天一樣，我問(wèn)你叫什么名字，你回答我妹妹叫什么[捂臉]他很快便理解了。
還有像這次的英語(yǔ)試卷，看圖片選出正確的句子。他給我說(shuō)圖片上的人頭像奶奶，身體像阿姨[捂臉]他選擇了那個(gè)人是阿姨，最后錯(cuò)了。這樣的題目到底是孩子觀察的少還是題目不嚴(yán)謹(jǐn)，其實(shí)也不用糾結(jié)，知道孩子問(wèn)題在哪里，可以讓他多觀察生活，也可以不用太過(guò)較真，這不會(huì)成為今后制約他的地方。
成績(jī)當(dāng)然重要，更重要的是孩子的養(yǎng)成習(xí)慣，這將影響他一生。
但我覺(jué)得要是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，孩子成績(jī)應(yīng)該不會(huì)太差除非智力有問(wèn)題。
一年級(jí)孩子從幼兒園過(guò)渡的小學(xué)先讓孩子適應(yīng)小學(xué)的作息時(shí)間和生活，慢慢來(lái)，給孩子足夠的自信總會(huì)變得越來(lái)越好！
