我的孩子，也算是一個(gè)學(xué)霸吧。談?wù)勎业目捶?。坐?biāo)上海。
我的孩子從小到大一路名校。從幼兒園開(kāi)始，是上海實(shí)驗(yàn)幼兒園。在幼兒園，我們就在外面報(bào)名參加英語(yǔ)外教課。以后英語(yǔ)課程一直沒(méi)有中斷，直到高中畢業(yè)。其次參加了舞蹈培訓(xùn)課，是上海專業(yè)舞蹈對(duì)——上海小熒星藝術(shù)團(tuán)團(tuán)員。再則，參加華東師范大學(xué)里的幼兒智力開(kāi)發(fā)訓(xùn)練班，另外還有鋼琴課。
小學(xué)時(shí)，我們進(jìn)入了上海非常知名的一所小學(xué)。小學(xué)的時(shí)候，除了英語(yǔ)、鋼琴課，其它兩個(gè)都停了。我們參加了上海市學(xué)生藝術(shù)團(tuán)合唱團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校里參加了長(zhǎng)笛興趣班。校內(nèi)課程我們一般不補(bǔ)課。因?yàn)橥饷嫜a(bǔ)課班的老師水平不見(jiàn)得比學(xué)校老師好。
初中，我們進(jìn)入了上海市中心的一所知名的初中。校外培訓(xùn)班是英語(yǔ)，鋼琴，合唱團(tuán)活動(dòng)。僅僅到了初二結(jié)束時(shí)，我孩子對(duì)我們說(shuō)，她的物理不太好，想和同學(xué)一共四人一起去學(xué)校里的一個(gè)退休老師家里補(bǔ)課。我們同意了。這四個(gè)人后來(lái)全部進(jìn)入市重點(diǎn)高中，大學(xué)進(jìn)入985高校（交大，復(fù)旦，武漢大學(xué)，常春藤）。
高中我們進(jìn)入市重點(diǎn)高中，培訓(xùn)班是英語(yǔ)，鋼琴，合唱團(tuán)。孩子喜歡生物，想?yún)⒓由锔?jìng)賽。我們參加了上海市生物競(jìng)賽訓(xùn)練班的補(bǔ)課。獲得市生物競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，市英語(yǔ)辯論賽最佳辯手。
大學(xué)我們?nèi)チ顺４禾?。今年在常春藤碩士畢業(yè)，進(jìn)入某一知名公司工作。
從上可以看得出，我們基本上沒(méi)有參加學(xué)業(yè)課程的補(bǔ)課。因?yàn)槟愕膶W(xué)習(xí)足夠好的話，外面培訓(xùn)班的老師水平肯定沒(méi)有學(xué)校里的老師水平高。只要把學(xué)校里老師教學(xué)的內(nèi)容學(xué)好足夠了。補(bǔ)課只能是提高性質(zhì)的（競(jìng)賽班），或者是藝術(shù)特長(zhǎng)生方面的課。
孩子如果學(xué)校里的課程沒(méi)有學(xué)好，去外面補(bǔ)課只能是治標(biāo)不治本。當(dāng)然，如果孩子自己很努力，一次意外沒(méi)有進(jìn)入名校，那么在名校老師的補(bǔ)課班上補(bǔ)課，享受名校老師的教學(xué)也是可以的。不過(guò)如果是那些培訓(xùn)班里的年輕老師則算了，都是打工混飯吃的，不能要求太高。
補(bǔ)充一下。我太太上海交大本碩，現(xiàn)在大學(xué)教師。本人211畢業(yè)。孩子一般的學(xué)業(yè)，自己家里就解決了。
未邀而至，就補(bǔ)課問(wèn)題談?wù)勎壹液⒆拥慕?jīng)歷。
孩子是女孩兒，理科！去年高考失利，今年再次參加高考，超出所在省一本線30分，位次排近2萬(wàn)，基本上是她水平的體現(xiàn)了！
說(shuō)到補(bǔ)課，孩子在初中時(shí)，物理學(xué)得不太好，找老師一對(duì)一補(bǔ)過(guò)，效果也還好，可能因?yàn)槌踔形锢硐鄬?duì)簡(jiǎn)單些。到了高中高二階段，孩子物理化學(xué)明顯學(xué)得吃力了，加上正處在逆反期，所以理綜可以說(shuō)是一塌糊涂，基礎(chǔ)就這么拉下了！這期間網(wǎng)課報(bào)課學(xué)了一段時(shí)間，但一直到高三也沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)！后來(lái)趕緊找老師給補(bǔ)課，高三陪讀，所租住房子正好是學(xué)校的小區(qū)，所以找老師一對(duì)一補(bǔ)，物理化學(xué)數(shù)學(xué)各找了一名老師，但考試成績(jī)一直起不來(lái)，和老師溝通，老師說(shuō)孩子基本上一講就通，但孩子下來(lái)不鞏固不總結(jié)，前面學(xué)后面忘，一直到高考理綜成績(jī)都沒(méi)起來(lái)，高考理綜只考了140分，全線崩潰！選擇了復(fù)讀。今年復(fù)讀期間，孩子幾乎沒(méi)怎么補(bǔ)課了，就是找了名物理老師就不太容易懂的補(bǔ)了幾次，高考前串了一下。平時(shí)不懂的主要還是問(wèn)授課老師，向理綜學(xué)得好的同學(xué)多請(qǐng)教，再加上態(tài)度好，學(xué)勁足，今年理綜高考難度不大，孩子出來(lái)說(shuō)做得還算順，估了220，考了215，比平時(shí)?？既魏我淮味己?！所以對(duì)我家孩子來(lái)說(shuō)，補(bǔ)課效果不是太明顯，可能是綜合因素造成的，也有其他同學(xué)補(bǔ)課，但據(jù)說(shuō)效果都不太好。
所以補(bǔ)課對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，最好是不要！正餐才重要！平時(shí)課堂上認(rèn)真聽(tīng)，下來(lái)認(rèn)真做，認(rèn)真鞏固，認(rèn)真總結(jié)，和同學(xué)們多溝通，這樣應(yīng)該差不了！而補(bǔ)課就好比錯(cuò)過(guò)了正餐，找點(diǎn)零食充充饑，補(bǔ)點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)，但畢竟不是長(zhǎng)久之計(jì)，還是吃正餐吧！
啰嗦了這么多，希望能給大家?guī)?lái)幫助！
這個(gè)問(wèn)題我談一下自己的觀點(diǎn)，僅供參考。
我的孩子是北京市某重點(diǎn)高中的學(xué)生，成績(jī)?cè)趯W(xué)校屬于中等。我多次征求孩子的意見(jiàn)，是否需要補(bǔ)課。高三下半學(xué)期孩子同意了。一對(duì)一輔導(dǎo)，80課時(shí)花了三萬(wàn)多。孩子今年高考成績(jī)是544分。給我的感覺(jué)是，這錢(qián)白花了。
給我的感覺(jué)是，重點(diǎn)中學(xué)的孩子通過(guò)補(bǔ)課提高成績(jī)效果是有限的。學(xué)霸取得好成績(jī)絕對(duì)不是臨時(shí)抱佛腳，平時(shí)積累很重要。
我不能完全否定補(bǔ)課的重要性，比較優(yōu)秀的孩子補(bǔ)課意義并不大。都怕孩子輸在起跑線上的家長(zhǎng)給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，心情可以理解，但是能夠取得多大成果不一定。
綜上所述，報(bào)輔導(dǎo)班要量體裁衣，臨時(shí)抱佛腳能夠取得的效果有限。學(xué)習(xí)是自主行為，能否突破是孩子的天份，千萬(wàn)不用強(qiáng)求，否則就是工半事倍，費(fèi)力不討好。
就說(shuō)這么多了，僅供參考。
講個(gè)故事吧，幾個(gè)朋友的孩子從小到大都是學(xué)霸（你沒(méi)看錯(cuò)，是幾個(gè)不是一個(gè)），小學(xué)經(jīng)?？偡?95以上，每次別人問(wèn)你孩子補(bǔ)不補(bǔ)課?。吭趺催@么厲害的，他們都微微一笑說(shuō)我家不補(bǔ)課天天看電視，玩瘋了要，這次運(yùn)氣好。其實(shí)這些孩子天天在家楸，有個(gè)孩子數(shù)學(xué)考95都要挨揍，找的都是關(guān)系很好的老師在補(bǔ)?，F(xiàn)在上了初中，還是些大學(xué)霸，但從沒(méi)放松過(guò)，人家孩子一學(xué)期一本英語(yǔ)閱讀理解都做不完，他們都是5本以上的閱讀量，數(shù)學(xué)各種難題刷的不要不要的。但是對(duì)外都是我家孩子不補(bǔ)課，就自己看書(shū)而已。當(dāng)然，這只是個(gè)故事，不是真的。我相信那些超級(jí)學(xué)霸肯定都是高智商的，但是大學(xué)霸不補(bǔ)課…你自己想吧
真正的學(xué)霸，一般是不需要常規(guī)的輔導(dǎo)的，一般的那些老師，智商絕對(duì)比不上他們。
高中階段，別說(shuō)學(xué)霸，一般的學(xué)生，沒(méi)有那么多時(shí)間去額外上課。所以，至少高中，可能是不上的。上也是一對(duì)一的有針對(duì)性的提高哪一門(mén)。
競(jìng)賽培訓(xùn)，那不叫輔導(dǎo)班，那叫集訓(xùn)。
小學(xué)生，需要在外面的機(jī)構(gòu)超前學(xué)，或者被老師領(lǐng)著抓重點(diǎn)的，其實(shí)校內(nèi)成績(jī)不一定有多好，即使小學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，初中高中，一旦沒(méi)人領(lǐng)跑了，就會(huì)掉下來(lái)。所以輔導(dǎo)班有用，至少有人抓的時(shí)候，成績(jī)還不錯(cuò)。但犧牲的是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自學(xué)能力。但對(duì)于一般的學(xué)生，尤其不自覺(jué)的學(xué)生，絕對(duì)能抓上來(lái)一個(gè)檔次。
另外，很多學(xué)霸，家里或周圍就有不止一個(gè)學(xué)霸，遇到問(wèn)題，有人指導(dǎo)，或者從小就有人教他們?cè)趺磳W(xué)習(xí)。人家理直氣壯的說(shuō)，從來(lái)不上輔導(dǎo)班，因?yàn)樗易詡?4h導(dǎo)師。（認(rèn)識(shí)兩個(gè)小學(xué)生，成績(jī)好，從來(lái)不上輔導(dǎo)班，家里好幾個(gè)是中小學(xué)各科老師）。
所以，不要聽(tīng)到人家不上課，就覺(jué)得咱家孩子也不用上課，咱家孩子若沒(méi)有智商超過(guò)八成的學(xué)生，不上輔導(dǎo)班可以，家長(zhǎng)必須得跟上。
現(xiàn)在的大環(huán)境就是各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)遍地開(kāi)花，即使暫時(shí)的提高了成績(jī)，但對(duì)于學(xué)生的整個(gè)人生來(lái)說(shuō)，不是好事。學(xué)習(xí)，是需要靜下心來(lái)慢慢琢磨的，一道題，一篇文章，反復(fù)品，可以收獲很多東西，但是，去了輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，教你的是超前的知識(shí)，是他們總結(jié)好的考點(diǎn)和應(yīng)試方法，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間也不需要自己去琢磨一套自己的東西出來(lái)。最后的結(jié)果是什么？是上了大學(xué)、工作了之后，遇到問(wèn)題不能冷靜地思考，不會(huì)自學(xué)。
另：我家娃今年新初一，小學(xué)堅(jiān)持上的是英語(yǔ)口語(yǔ)，學(xué)了點(diǎn)新概念，現(xiàn)在也停了。語(yǔ)數(shù)外基本沒(méi)上過(guò)，為什么說(shuō)是基本，暑假會(huì)嘗試一下大家熱衷的課，幾節(jié)課后感覺(jué)不好，就算了。成績(jī)沒(méi)多好，但也不差，班里五到十名，有時(shí)候第一有時(shí)候出十名外，我說(shuō)的方法他也不聽(tīng)，自己說(shuō)不需要我管。（不擇校，私立學(xué)校直升，沒(méi)有小升初壓力。）晚上八九點(diǎn)就睡覺(jué)，有空就看小說(shuō)。初中他自己要求上x(chóng)df，我準(zhǔn)備勸阻。
個(gè)人看法，不一定對(duì)，向各位學(xué)習(xí)。
答：確實(shí)如此。
1、我執(zhí)教四十一年，真正優(yōu)秀孩子，不但從未上過(guò)任何輔導(dǎo)班，而且擔(dān)負(fù)家務(wù)，照顧長(zhǎng)輩。
2、由于我和先生都是事業(yè)型，所以我家孩子從小自立，做家務(wù)，買(mǎi)菜做飯，清潔衛(wèi)生，樣樣精通…… 從不參加任何輔導(dǎo)班。
3、出乎意料，孩子學(xué)習(xí)勤奮，勞動(dòng)積極，成績(jī)優(yōu)異，連連被國(guó)家保送。
哈哈哈，毫不夸張地說(shuō)：“學(xué)霸的嘴，騙人的鬼！”
你要是相信了，你就輸了！輔導(dǎo)班地點(diǎn)可能在輔導(dǎo)班，也可能在學(xué)霸家，或是學(xué)霸覺(jué)得任何不是輔導(dǎo)班的地方！
對(duì)于所有還在努力學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子們來(lái)說(shuō)，努力用好所有家里能提供的學(xué)習(xí)條件，珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，用自己的努力付出換取最理想的學(xué)習(xí)成績(jī)，最后考入自己最理想的大學(xué)，保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，不虛度青春，最后能找到自己最理想的職業(yè)，并把它作為終生的事業(yè)去奮斗——這才是該有的狀態(tài)！至于學(xué)霸是否去輔導(dǎo)班，值得糾結(jié)嗎？你該去，條件也允許就去；如果不愿去，或者條件不允許，就不去，更多通過(guò)自己努力，并積極向老師、同學(xué)學(xué)習(xí)、請(qǐng)教！
所以，還在奔波于各種輔導(dǎo)班路上的同學(xué)們，牢牢記住一句話：上自己的輔導(dǎo)班，讓學(xué)霸自己學(xué)去！學(xué)霸的成績(jī)是他自己的，同樣他是否上輔導(dǎo)班也是他自己的事，權(quán)當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)就行了——天才有，但不是每個(gè)學(xué)霸都是天才，有些努力是被刻意隱藏起來(lái)的！
先不說(shuō)學(xué)霸補(bǔ)不補(bǔ)課，說(shuō)一個(gè)近幾年高考現(xiàn)象：高分段越來(lái)越集中，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生或普通高中幾乎與高分段絕緣。
我女兒今年剛中考完，很幸運(yùn)分?jǐn)?shù)超出本市重點(diǎn)高中9.5分，順利錄取，實(shí)現(xiàn)了她自己的中考目標(biāo)?；叵肱畠阂宦纷邅?lái)確實(shí)不容易，小學(xué)階段以及初一初二我們也不怎么關(guān)注她的學(xué)習(xí)，校外培訓(xùn)就是古箏和繪畫(huà)，小學(xué)時(shí)還學(xué)了聲樂(lè)，其他文化課一律沒(méi)有補(bǔ)習(xí)，到了初三后明顯跟不上節(jié)奏，后來(lái)我們才知道班上甚至年級(jí)排名靠前的很多都是小學(xué)階段就各種奧數(shù)、英語(yǔ)、作文補(bǔ)習(xí)，沒(méi)辦法，初三上學(xué)期我們決定全面打響補(bǔ)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、線上、線下這幾條戰(zhàn)線全面出擊，搜集各種補(bǔ)習(xí)情報(bào)，整個(gè)初三一年包括周六周日、節(jié)假日、寒暑假?zèng)]有停過(guò)，花費(fèi)也是巨大的?，F(xiàn)在我女兒正在上高一銜接班，班上就12個(gè)人，每個(gè)人中考成績(jī)都非常出色。你說(shuō)不補(bǔ)課能行嗎？
反觀那些農(nóng)村初中畢業(yè)的學(xué)生，畢竟沒(méi)有這么多信息，當(dāng)然會(huì)跟城市學(xué)生差距越來(lái)越大，所以說(shuō)學(xué)霸不補(bǔ)課就是一種虛偽的說(shuō)法（當(dāng)然不排除擁有愛(ài)因斯坦那樣的神人），從我女兒的經(jīng)歷來(lái)看，在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，誰(shuí)學(xué)習(xí)花的時(shí)間和精力多，誰(shuí)就能取得優(yōu)勢(shì)，畢竟身邊的同學(xué)智商各方面都差不多。所以還是建議有條件盡量補(bǔ)習(xí)。
高考的學(xué)霸們不上補(bǔ)習(xí)班！每天晚上都在任課老師辦公室里玩嗎？
如果孩子奔忙去補(bǔ)習(xí)班去補(bǔ)習(xí)作業(yè)題，那真沒(méi)實(shí)力去跟別人競(jìng)爭(zhēng)了。但是，孩子既然進(jìn)度上落后于別人了，那也是沒(méi)辦法的事，學(xué)別人一樣不去補(bǔ)習(xí)班那也不現(xiàn)實(shí)。
孩子在中小學(xué)時(shí)要不要去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)，其實(shí)就是學(xué)霸與非學(xué)霸的區(qū)別點(diǎn)，兩者沒(méi)有可比性，學(xué)霸覺(jué)得學(xué)習(xí)太輕松，去輔導(dǎo)班或培訓(xùn)班學(xué)點(diǎn)課外知識(shí)，學(xué)渣則忙著應(yīng)付作業(yè)，無(wú)法去學(xué)習(xí)人家學(xué)霸。
學(xué)霸與學(xué)渣不是孩子天生的差別，而是父母的差別，父母的學(xué)歷背景決定了家庭教育的強(qiáng)弱，美國(guó)兒科專家達(dá)娜.薩斯金德研究結(jié)果，把家長(zhǎng)分為三類，分別是知識(shí)分子、普通職員、社會(huì)救濟(jì)對(duì)象，不同家庭的孩子0到3歲時(shí)就拉開(kāi)了極大的距離，這是后期的學(xué)區(qū)房和補(bǔ)習(xí)費(fèi)所不能彌補(bǔ)的鴻溝。
不管別人的孩子多優(yōu)秀，不要去對(duì)比，做好自己的事就好了，到了孩子上學(xué)了，再來(lái)著急解決問(wèn)題已經(jīng)錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)了，孩子該補(bǔ)課就去補(bǔ)課，不是出于向?qū)W霸看齊的需要，而是出于解決孩子眼前的問(wèn)題需要。
家長(zhǎng)如果想要讓孩子成為別人羨慕的學(xué)霸，家長(zhǎng)自身本來(lái)就要成為孩子崇拜的偶像，家長(zhǎng)自己不學(xué)習(xí)，孩子去哪里尋找好的家庭教育？
我想說(shuō)一下自己的觀點(diǎn)，不喜勿噴！
一部分學(xué)霸是不會(huì)告訴你他補(bǔ)課的，學(xué)霸其實(shí)是拔高，這種情況對(duì)老師要求極高，那相當(dāng)于過(guò)去關(guān)門(mén)弟子拜師學(xué)藝。因此補(bǔ)課老師不允許說(shuō)。其次高分學(xué)霸多數(shù)屬于智商縝密的人，他們從不愿意透露自己在外補(bǔ)課，更不能透露跟誰(shuí)補(bǔ)課。所以這是一種情況。
還有一種情況是一部分學(xué)霸說(shuō)不補(bǔ)課，是真實(shí)存在，因?yàn)樗麄儗儆诟咧巧倘巳?。基本靠上課認(rèn)真聽(tīng)講，下了課認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，臨考試前很緊復(fù)習(xí)完全可以達(dá)到高分高能的分?jǐn)?shù)。智商這事你不服不行！不然就不會(huì)研究愛(ài)迪生的大腦了。
我這么說(shuō)可能很多人會(huì)說(shuō)我是酸葡萄心態(tài)。但是如果你是2000年以后的城市孩子的家長(zhǎng)，只要稍微打聽(tīng)一下孩子們的情況，你就能知道，為什么現(xiàn)在課外班、機(jī)構(gòu)這么盛行。
那就是因?yàn)檫@些學(xué)霸高能們都在補(bǔ)課，結(jié)果弄得底下不上不下的孩子們更不敢不補(bǔ)。其實(shí)關(guān)于補(bǔ)課問(wèn)題社會(huì)輿論都傾向于老師，我倒認(rèn)為是家長(zhǎng)應(yīng)該好好反思一下。
很多有錢(qián)的家庭，甚至四處求老師給補(bǔ)課。而老師的問(wèn)題則是跟前一段科研所問(wèn)題一樣，給你十倍工資你干不干？
這事不言而喻。因此不要說(shuō)人家老師沒(méi)師德，是這個(gè)社會(huì)一直弱肉強(qiáng)食。不補(bǔ)課的學(xué)生實(shí)數(shù)少數(shù)。當(dāng)今教育體制下不信你去打聽(tīng)打聽(tīng)。
而學(xué)霸們補(bǔ)課其實(shí)更瘋狂！
好多高考學(xué)霸們都說(shuō)自己從沒(méi)上過(guò)輔導(dǎo)班。聽(tīng)了高考學(xué)霸們的話，不少家長(zhǎng)們和孩子不淡定了。
其實(shí)，其他人（包括高考學(xué)霸）上沒(méi)上過(guò)輔導(dǎo)班和自己是不是需要上輔導(dǎo)班和繼續(xù)上輔導(dǎo)班一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。
這就好比說(shuō)，大家都向往西藏，有人窮游搭車去，有人怕高反坐火車去，有人尋求真我騎車去，也有人想要快速到達(dá)而坐飛機(jī)去。
無(wú)論是采用哪一種方式到達(dá)西藏，來(lái)到西藏的目的都實(shí)現(xiàn)了。
每個(gè)人的情況都不一樣，別人的選擇只能作為參考無(wú)法效仿。
以我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我相信多數(shù)學(xué)霸都有一套自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們形成了自己的學(xué)習(xí)模式，不再需要借助外力。
曾聽(tīng)過(guò)一位北京特級(jí)老師關(guān)于孩子上輔導(dǎo)班的建議。這位老師說(shuō)，有兩類孩子可以選擇上輔導(dǎo)班，一類是有明顯弱科的，一類是課堂學(xué)習(xí)無(wú)法滿足孩子的求知需要的。換句話說(shuō)，大部分的孩子跟著學(xué)校老師的步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)完全可以。
我家孩子從上小學(xué)開(kāi)始，我就和他說(shuō)，你把老師教得掌握好了，不用上輔導(dǎo)班。不上輔導(dǎo)班省下來(lái)的時(shí)間都是你自己的，你可以自由安排。
這句話他記得非常牢固，所以一直到現(xiàn)在也堅(jiān)持不占用自己的時(shí)間。
在我看來(lái)，上不上輔導(dǎo)班并不要緊，要緊的是千萬(wàn)別認(rèn)為大家都上輔導(dǎo)班自己也要上輔導(dǎo)班。不能因?yàn)閾?dān)心怕自己被落下就跟別人一樣去上輔導(dǎo)班。輔導(dǎo)班選擇的不適合，即浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)金錢(qián)。
輔導(dǎo)班最重要的作用是幫助孩子鞏固、提高學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，決定了上輔導(dǎo)班之后，還要對(duì)輔導(dǎo)班進(jìn)行選擇，即使大家都認(rèn)為是好的，也不一定是對(duì)自己有幫助的。
以家長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為明確讓孩子上輔導(dǎo)班的目的才好，至于別人上不上輔導(dǎo)班，那是和自己完全無(wú)關(guān)的事情。
【原創(chuàng)】第六感觀教育：學(xué)霸不需要補(bǔ)課，你是需要補(bǔ)課的孩子嗎？啥樣的孩子需要補(bǔ)課呢？輔導(dǎo)補(bǔ)課的話題說(shuō)過(guò)多少遍了，大家仍然繞不過(guò)這個(gè)坎，因?yàn)殚L(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)敢要價(jià)，家長(zhǎng)毫不吝嗇就付錢(qián)加劇了輔導(dǎo)市場(chǎng)的隨意行和不可控性。
輔導(dǎo)費(fèi)越來(lái)越貴，每個(gè)小時(shí)幾百塊錢(qián)讓部分家長(zhǎng)望而卻步。家長(zhǎng)的憂心和無(wú)奈讓這個(gè)“罪惡”的話題熱度不減。其實(shí)很多家長(zhǎng)都是在被騙中心甘情愿重復(fù)著被騙。有幾個(gè)孩子通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)出現(xiàn)逆襲式變化？可以肯定的是大部分孩子是不需要補(bǔ)課和輔導(dǎo)費(fèi)的，道理如同老師評(píng)試卷一樣，大家都會(huì)的題不需要講，老師再講也聽(tīng)不懂的題講了也是白講，只有學(xué)生不會(huì)做老師一點(diǎn)撥這類題才是需要點(diǎn)到為止的。
現(xiàn)實(shí)中不但學(xué)霸不需要補(bǔ)課輔導(dǎo)，中上等的學(xué)生幾乎都不需要補(bǔ)課。特別是一部分學(xué)生主觀上厭學(xué)的，表現(xiàn)在上課不聽(tīng)講，下課不做作業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)完不成，啥也不想干的，放著免費(fèi)的午餐不吃，還要到外邊花大價(jià)錢(qián)“吃套餐”的孩子補(bǔ)課就是為真正補(bǔ)課的孩子搖旗助威，就是打醬油兒的。
真正需要補(bǔ)課的學(xué)生所具有點(diǎn)特征是首先孩子主觀上愿意學(xué)習(xí)，平時(shí)學(xué)習(xí)很刻苦，接受知識(shí)的過(guò)程稍微慢半拍，愿意通過(guò)自己的努力不掉隊(duì)，在外力作用下進(jìn)步更快。這種情況下，家長(zhǎng)支持孩子上個(gè)輔導(dǎo)班有助于其更快更好的發(fā)展是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
不要迷信輔導(dǎo)班老師有多神奇，好像會(huì)點(diǎn)石成金之術(shù)，期盼上上輔導(dǎo)班就能打個(gè)翻身仗進(jìn)步一大截，那純屬是天真幼稚不成熟的表現(xiàn)。在校學(xué)不好的原因找不到解決不了，即使報(bào)再貴的班也沒(méi)用。說(shuō)句有些人不愛(ài)聽(tīng)的話，有些在職補(bǔ)課的教師平時(shí)自己的學(xué)生教的一塌糊涂，一補(bǔ)課就成了優(yōu)秀輔導(dǎo)員，說(shuō)出來(lái)鬼都不相信，但有些家長(zhǎng)就喜歡買(mǎi)櫝懷珠。
最后提醒準(zhǔn)備繼續(xù)給孩子補(bǔ)課的家長(zhǎng)，補(bǔ)課大多不是解決“授人以魚(yú)”的問(wèn)題，而是要解決“授人以漁”的根本問(wèn)題。換句話說(shuō)就是輔導(dǎo)老師光“輸血”不行，關(guān)鍵要教會(huì)孩子自己學(xué)會(huì)“造血”才行。家長(zhǎng)衡量輔導(dǎo)老師行與不行不能看這個(gè)老師是否能講，關(guān)鍵看這個(gè)老師是否善于和孩子溝通，善于引導(dǎo)啟發(fā)孩子，善于總結(jié)歸納知識(shí)成為體系等。
隨著高考成績(jī)的公布，越來(lái)越多的高分學(xué)霸們?nèi)粘W(xué)習(xí)的一面浮現(xiàn)在我們面前。
學(xué)霸們有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有廣泛的興趣愛(ài)好，也從來(lái)不上輔導(dǎo)班。
讓我這個(gè)準(zhǔn)小學(xué)生家長(zhǎng)仿佛看到了美好的素質(zhì)教育。沒(méi)有輔導(dǎo)班，沒(méi)有無(wú)休止的補(bǔ)課。成績(jī)還好的不像話。
那么問(wèn)題來(lái)了，學(xué)霸們都沒(méi)上過(guò)輔導(dǎo)班，是不是在給我們傳遞一個(gè)信息，智力不行，也別掙扎了，認(rèn)命吧。輔導(dǎo)班神馬的，根本沒(méi)用！
然后我冷靜下來(lái)覺(jué)悟了，人家因?yàn)槭菍W(xué)霸才不上輔導(dǎo)班的，并不是說(shuō)上了輔導(dǎo)班會(huì)成為學(xué)霸。
資質(zhì)平平的孩子，上輔導(dǎo)班真的有效果么？
說(shuō)個(gè)身邊的例子吧。
我家樓上鄰居，孩子四年級(jí)。和孩子?jì)寢屃奶斓臅r(shí)候孩子?jì)寢屨f(shuō)，孩子寒暑假的時(shí)候感覺(jué)比平時(shí)孩子上學(xué)的時(shí)候還忙。因?yàn)閳?bào)了各科的輔導(dǎo)班，還有平時(shí)的興趣班，整個(gè)假期不怎么在家，媽媽奔波在接送各個(gè)輔導(dǎo)班興趣班的路上。孩子?jì)寢屨f(shuō)，這是他們班孩子的常態(tài)，大部分孩子都是會(huì)上輔導(dǎo)班的。
我作為一名準(zhǔn)小學(xué)生家長(zhǎng)，設(shè)身處地的認(rèn)真思考后覺(jué)得：
若我的孩子上學(xué)后成績(jī)很一般，了解下原因，如果不是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，家長(zhǎng)又有些無(wú)能為力的情況下。
我會(huì)好好對(duì)比林林總總的輔導(dǎo)班，選一個(gè)靠譜的把孩子送輔導(dǎo)班。
成績(jī)差沒(méi)關(guān)系啦，不管家長(zhǎng)還是孩子不能放棄進(jìn)步的念想吧。
大家認(rèn)為呢？學(xué)霸們都不上輔導(dǎo)班，奔波于各個(gè)輔導(dǎo)班的你，會(huì)帶娃繼續(xù)么？
每年高考結(jié)束后，媒體都會(huì)對(duì)一些成績(jī)特別好的學(xué)生，比如高考狀元，文科理科狀元，進(jìn)行采訪，而且都會(huì)問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題：你上不上補(bǔ)習(xí)班？幾乎所有的學(xué)霸都會(huì)說(shuō)不上補(bǔ)習(xí)班，
于是出現(xiàn)了兩種不同的看法：一種看法認(rèn)為這是真的，學(xué)霸是不需要補(bǔ)課的；另一種看法認(rèn)為這是假的，學(xué)霸肯定都在補(bǔ)課。那么哪一種是真的呢？我們還是用事實(shí)來(lái)證明。
我不知道現(xiàn)在學(xué)霸的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如果是以考上清華北大作為標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為上世紀(jì)90年代的學(xué)霸是不需要補(bǔ)課的，我們學(xué)校的學(xué)霸上清華北大都是保送，根本不需要參加高考，每年大概有十幾個(gè)學(xué)生，我們班就有一個(gè)，理科班的女學(xué)霸是非常厲害的，她是那種聰慧是用肉眼可見(jiàn)的，雙眼閃著智慧的光芒，感覺(jué)任何難題在她的眼中都無(wú)所遁形，都不是什么難題，我們那個(gè)年代根本就沒(méi)有什么補(bǔ)課班，就是老師在課堂上給學(xué)生們解答問(wèn)題，或者講一些高考的題型，所以在那個(gè)年代學(xué)霸考上清華北大一定是不用補(bǔ)課的。
到了21世紀(jì)，教育經(jīng)過(guò)20年的發(fā)展，出現(xiàn)了各種的教育機(jī)構(gòu)和補(bǔ)習(xí)班，如果學(xué)霸還是以考上清華北大作為標(biāo)準(zhǔn)，那么我認(rèn)為他們是需要補(bǔ)課的。以衡水中學(xué)為例，2019年衡水中學(xué)考上清華北大的學(xué)生有275人，我不知道衡水中學(xué)的教學(xué)模式算不算補(bǔ)課，如果算的話，那么他們就不是依靠自己的能力考上清華北大，因?yàn)樗麄冎皇菍W(xué)會(huì)了如何解題。
所以我認(rèn)為學(xué)霸都是會(huì)補(bǔ)課的，只是方式方法不同，或者補(bǔ)課的程度不同，而我們這些還不如學(xué)霸的人，還是要根據(jù)自己的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)难a(bǔ)課，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
學(xué)霸們確實(shí)有不上補(bǔ)習(xí)班的，不過(guò)他們不上補(bǔ)習(xí)班，比上補(bǔ)習(xí)班的做的題還多，還狠。我一同事家孩子，河北今年沒(méi)到700分，你知道從初一開(kāi)始這孩子暑假要做多少習(xí)題么，肯定說(shuō)上補(bǔ)習(xí)班的沒(méi)這孩子做的多。再說(shuō)還有很多學(xué)霸在一些小機(jī)構(gòu)上課，根本不承認(rèn)自己補(bǔ)習(xí)，虛榮心唄。當(dāng)然了，我可能是騙人補(bǔ)習(xí)的，不愿意補(bǔ)習(xí)的趕緊放飛自我，年輕時(shí)放飛幾年，以后可以放飛一輩子。
高考學(xué)霸都說(shuō)自己從沒(méi)上過(guò)輔導(dǎo)班，我相信他們說(shuō)的是真的。
作為一名老師，一位家長(zhǎng)（其中大孩子去年剛?cè)氪髮W(xué)），真切感受到學(xué)霸不是吹的，之所以稱作學(xué)霸大多有以下特點(diǎn)：
智商高且有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。
高中無(wú)論是文理科，要想取得出類拔萃的成績(jī)，首先得有個(gè)聰慧的腦瓜，加上踏實(shí)勤奮和強(qiáng)烈的上進(jìn)心。
強(qiáng)烈的上進(jìn)心是孩子努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。朋友的女兒今年八年級(jí)，幾乎每次大型考試都能熊霸年級(jí)第一！
究其原因聰明且好學(xué)。疫情其間，每天如在校一樣（八點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始網(wǎng)上學(xué)習(xí)），家長(zhǎng)不用督促。
平時(shí)在校每天下自習(xí)后都會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)左右。這樣的孩子她考不好，誰(shuí)能考好？
從小培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
比如預(yù)習(xí)的習(xí)慣，復(fù)習(xí)的習(xí)慣，愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣（這里不是指課本，更多的是課外書(shū)的閱讀涉獵）等等。
常說(shuō)不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，孩子學(xué)習(xí)也一樣，有預(yù)習(xí)習(xí)慣的孩子聽(tīng)課有重點(diǎn)，對(duì)預(yù)習(xí)中的疑難聽(tīng)得更專心，那么效率顯得更高。
學(xué)霸的父母一般比較關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，但不過(guò)度。
父母的關(guān)注對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一種無(wú)形的督促。幾年前鄰居的女兒考上了清華。
上大學(xué)了，父母鼓勵(lì)她，有優(yōu)秀的男孩也可多接觸。她笑著說(shuō)，班里優(yōu)秀的男生都有女朋友了，高中父母管得嚴(yán)都沒(méi)敢戀愛(ài)。
的確，父母的適度關(guān)注真是無(wú)言自威。
試想，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聰明且有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，有多少學(xué)習(xí)問(wèn)題不能在學(xué)校解決，還要去輔導(dǎo)班（特殊培優(yōu)班除外）？
有不少老師開(kāi)玩笑說(shuō)，真正優(yōu)秀的學(xué)生不是老師教的。
這么說(shuō)來(lái)，你還會(huì)奔波于各輔導(dǎo)班嗎？要結(jié)合自身情況，有下列情況還是有必要。
1：由于特殊原因，比如（疾病或貪玩）落下的課程，且有決心要迎頭趕上。
2：有偏科現(xiàn)象的學(xué)生。課堂上老師所講的內(nèi)容接受、理解、消化較慢的，課后有必要找些優(yōu)秀的老師補(bǔ)補(bǔ)。
3：想要培優(yōu)的，孩子也有補(bǔ)習(xí)愿望的。
如果有以上情況可以考慮找一對(duì)一的輔導(dǎo)，這樣更有針對(duì)性。
培優(yōu)有可能，但想要補(bǔ)差終究還是要看看孩子的決心有多大？你認(rèn)為呢？
跟父母智商關(guān)系很大
1、確實(shí)有人不補(bǔ)課
學(xué)校的學(xué)生里確實(shí)有很多人根本不補(bǔ)課，這些人不但不補(bǔ)課，而且還玩的比較多，每次成績(jī)還肯定會(huì)在前幾名。
作業(yè)對(duì)于人家來(lái)說(shuō)是很簡(jiǎn)單的，還沒(méi)放學(xué)，作業(yè)先做完了，回家看電視，第二天到學(xué)校給你講昨天晚上的電視劇，你自己卻在那忙著抄作業(yè)，這就是差距。
這種人的智商很高，這不是誰(shuí)都能有的，是人家生來(lái)就有的，你怎么和人家比。
2、自己不行，就多努力
天生智商好的娃畢竟是少數(shù)。
大多數(shù)人的智商非常普通，甚至有點(diǎn)落后，學(xué)校教育是面向大眾化的，它要保證智商高的這部分學(xué)會(huì)，督促智商一般的學(xué)生加油跟上，鼓勵(lì)智商落后的學(xué)生努力不落后。
如果作為一個(gè)普通人還不努力，那很快就落后到落后的隊(duì)伍里去了。
智商一般般，補(bǔ)課是可以作為輔助進(jìn)行一定的拔高，天生沒(méi)遇上厲害的爹娘，后天就需要自己多努努力，只要付出，收獲還是很大的。
你看人家不補(bǔ)課，就學(xué)習(xí)好，你覺(jué)得自己不如不補(bǔ)課，那你可以試試，看落后的隊(duì)伍里有沒(méi)有你。
關(guān)注我，直戳你的心窩！
高考學(xué)霸真的沒(méi)上補(bǔ)習(xí)班嗎？作為眾多普通學(xué)生中的一員，我們的學(xué)習(xí)能力能夠和高考學(xué)霸相提并論嗎？
下面我以自己親眼所見(jiàn)的事情來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題：
確實(shí)有學(xué)霸沒(méi)有上過(guò)輔導(dǎo)班
我非常熟悉的一個(gè)孩子，從小一路優(yōu)秀，中考是我們當(dāng)?shù)氐闹锌紶钤?，大學(xué)讀的是名校雙學(xué)位，二十幾歲已經(jīng)是博士畢業(yè)，進(jìn)入世界一流的大公司工作。
這個(gè)孩子從小到大，確實(shí)沒(méi)有報(bào)過(guò)輔導(dǎo)班。但她在學(xué)習(xí)上非常自律，任何時(shí)候都不需要家長(zhǎng)督促，自己有非常明確的目標(biāo)和規(guī)劃，自學(xué)能力也超強(qiáng)。
讀大學(xué)讀博士期間，這個(gè)孩子一直是在忙碌中度過(guò)，用孩子?jì)寢尩恼f(shuō)法，每次跟孩子通話，孩子總是說(shuō)好忙好忙的。
就是靠著這種自律和努力，這個(gè)孩子本科雙學(xué)位，優(yōu)秀畢業(yè)生，讀博士期間又讀了另一個(gè)學(xué)位，期間還做過(guò)助教給本科生上過(guò)一段時(shí)間的課。
有些學(xué)霸真的是沒(méi)上過(guò)輔導(dǎo)班嗎
這個(gè)可以分兩種情況來(lái)說(shuō)明：
1.出于各種原因不愿意說(shuō)
有些學(xué)霸，出于各種各樣的原因，不愿意說(shuō)自己上輔導(dǎo)班的事情，甚至?xí)陨陷o導(dǎo)班為恥。
我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一位家長(zhǎng)，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，班里始終保持第一，年級(jí)里也是名列前茅。
有家長(zhǎng)向這個(gè)孩子?jì)寢層懡虒W(xué)習(xí)心得，并問(wèn)孩子上不上輔導(dǎo)班，孩子?jì)寢屩苯臃裾J(rèn)，實(shí)際上這個(gè)孩子報(bào)著不止一個(gè)輔導(dǎo)班。
現(xiàn)實(shí)中我們也常常會(huì)看到或者是聽(tīng)到身邊的學(xué)霸說(shuō)他不用功學(xué)習(xí)，出去玩什么的，實(shí)際上人家那是做個(gè)樣子給你看的，在家里，在沒(méi)人注意的地方，人家正在拼命努力呢，如果你相信學(xué)霸不努力就輕輕松松取得好成績(jī)，那你就太天真了。
高曉松曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，當(dāng)年他上學(xué)時(shí)，為了表現(xiàn)出自己多牛，多與眾不同，白天他到處瘋玩，一副不務(wù)正業(yè)的樣子，到了晚上回到家卻是拼命學(xué)習(xí)到深夜。
可見(jiàn)，哪有人隨隨便便就成為學(xué)霸，只不過(guò)學(xué)霸都有自己的學(xué)習(xí)方法和套路罷了。
2.不得不說(shuō)的變相輔導(dǎo)班
當(dāng)你成為學(xué)霸時(shí)，你就是老師手心里的寶，學(xué)校里最亮的那顆星。
你會(huì)進(jìn)入重點(diǎn)班，你會(huì)受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的格外重視，各種“小灶”都會(huì)為你量身定制。
以某重點(diǎn)高中為例。這所高中是當(dāng)?shù)刈詈玫闹攸c(diǎn)高中，今年有10幾個(gè)孩子考取北大清華，本科上線率98.9%，市狀元也出自這所學(xué)校。
這所學(xué)校從高一新生入學(xué)前，就會(huì)把中考成績(jī)前多少名的考生集中起來(lái)組成班級(jí)統(tǒng)一上課，吃住在校園里。
別的孩子在校外上初高中銜接班，參加輔導(dǎo)班，而這些學(xué)生（都是學(xué)霸級(jí)的人物）學(xué)習(xí)時(shí)間更長(zhǎng)，師資也更強(qiáng)大，你說(shuō)這算不算是學(xué)霸上補(bǔ)習(xí)班呢？
平時(shí)的節(jié)假日，學(xué)校的重點(diǎn)班放假時(shí)間都比別的班級(jí)短，還有各種的隱蔽性的集訓(xùn)，哪一樣比那些在上輔導(dǎo)班的孩子少輔導(dǎo)了呢？
所以，上不上輔導(dǎo)班，上什么樣的輔導(dǎo)班，都需要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)做出決定，學(xué)霸們是否上輔導(dǎo)班與我們無(wú)關(guān)。
（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，如侵必刪）
補(bǔ)習(xí)班的老師講的再好，也需要時(shí)間去消化，否則還是老師的。
學(xué)習(xí)是一個(gè)重復(fù)演練、反復(fù)消化的過(guò)程，奔波于各種培訓(xùn)班，再完成學(xué)校老師的作業(yè)，就沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)、溫習(xí)了，不能變成自己的東西了，那就沒(méi)用了。
所以，小孩子學(xué)習(xí)還可以或?qū)W習(xí)不行的話，就不要去參加補(bǔ)習(xí)班，讓他反復(fù)練習(xí)相同的內(nèi)容，加強(qiáng)記憶、速度和技巧，比較?效果。
補(bǔ)習(xí)班，更大的是家長(zhǎng)的強(qiáng)心劑和心理安慰，所以家長(zhǎng)要自己克服自己的問(wèn)題，給小孩一個(gè)寬松的環(huán)境。
小孩會(huì)給你回報(bào)的。
不要相信那些什么學(xué)霸都是嘴上說(shuō)不補(bǔ)課，私下偷偷補(bǔ)課的蠢話。這是以小人之心 度君子之腹。我小時(shí)候就是學(xué)霸，我從來(lái)不補(bǔ)課，就連老師都對(duì)同學(xué)說(shuō)我是表面玩，實(shí)際肯定偷偷學(xué)！特么的，學(xué)習(xí)還偷偷個(gè)雞毛，關(guān)鍵就那么點(diǎn)知識(shí)我上課聽(tīng)講都全會(huì)了，還偷偷學(xué)什么？！現(xiàn)在回想小時(shí)候的心情，其實(shí)我當(dāng)時(shí)是非常想告訴同學(xué)們我也和他們一樣補(bǔ)課的，因?yàn)榇蠹叶佳a(bǔ)課我不補(bǔ)，不但像個(gè)異類，還好像家人根本不重視我，不拿我當(dāng)回事，虐待我一樣，這些心里的憂傷是愚蠢者永遠(yuǎn)體會(huì)不到的，所以他們會(huì)異想天開(kāi)的認(rèn)為學(xué)霸不承認(rèn)補(bǔ)課才有優(yōu)越感，優(yōu)越你妹！小孩子都喜歡融入集體明白嗎？！誰(shuí)特么都不想當(dāng)一個(gè)異類，還是不被家長(zhǎng)重視的異類！都補(bǔ)課我不補(bǔ)，特么同學(xué)會(huì)懷疑我是后媽的！現(xiàn)在我兒子也快上初中了，他也從來(lái)沒(méi)補(bǔ)過(guò)課，每次考試都保持學(xué)年前幾名，我只要求他上課認(rèn)真聽(tīng)講就可以了，我到現(xiàn)在都不明白，小學(xué)到大學(xué)就那么多知識(shí)點(diǎn)，有什么學(xué)不會(huì)還要拼命補(bǔ)課才能明白的，別人一天學(xué)習(xí)六小時(shí)，你要補(bǔ)課加起來(lái)學(xué)十幾個(gè)小時(shí)，然后和一天學(xué)習(xí)六小時(shí)的人一樣考試，這特么叫作弊，從小補(bǔ)到大，那么步入社會(huì)以后你怎么補(bǔ)課作弊？告訴老板你要天天加班才能完成別人一天正常的工作嗎？！我曾經(jīng)不謙虛的告訴我兒子“爸爸是名牌大學(xué)畢業(yè)的，我比你小學(xué)到中學(xué)的校長(zhǎng)學(xué)習(xí)都好，有一時(shí)不理解的問(wèn)題就問(wèn)我，你只要上課認(rèn)真聽(tīng)老師講課直到大學(xué)都不需要補(bǔ)課！”。再說(shuō)，補(bǔ)課班的老師是為了賺錢(qián)，這世界只有你爹媽是真心希望你學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的，因此那些為了撈錢(qián)的補(bǔ)課老師怎么能比做父母的人輔導(dǎo)的更好呢？當(dāng)然如果我們是文盲或者智障是不能輔導(dǎo)自己的孩子了，但是這樣上補(bǔ)課班就有用了嗎？你們見(jiàn)過(guò)麻雀培養(yǎng)出鳳凰來(lái)的嗎？麻雀自己都不知道怎么成為神鳥(niǎo)，他只會(huì)讓孩子補(bǔ)課，有個(gè)鳥(niǎo)用……
說(shuō)學(xué)霸不上輔導(dǎo)班的，不上小課的。那絕對(duì)是騙人的。只是他們的輔導(dǎo)班不花錢(qián)而已。
一
高中的學(xué)霸他們的輔導(dǎo)班在哪里？在學(xué)校。
學(xué)校里面的高中老師，尤其是高三的老師都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選出來(lái)的，不是學(xué)科帶頭人就是把關(guān)老師，這些老師的時(shí)間是延續(xù)性的，他可以從課堂，作業(yè)，考試等等的數(shù)據(jù)反饋，形成最有效，最真實(shí)的學(xué)習(xí)點(diǎn)。做到針對(duì)性的輔導(dǎo)。
校外的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)生不可能每天去吧，課堂情況不知道吧？作業(yè)情況也不知道吧？頂多就是拿份卷子讓他看看哪里出了問(wèn)題。
從輔導(dǎo)的效果上來(lái)說(shuō)，肯定是一線的帶班老師比輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的要好。因?yàn)橐痪€教師可以做到持續(xù)性的跟蹤輔導(dǎo)。
所以學(xué)霸不是不上輔導(dǎo)班。因?yàn)樗系氖遣挥没ㄥX(qián)的，而且是質(zhì)量很高的，單獨(dú)的1對(duì)1的私人輔導(dǎo)，全部都是由一線把關(guān)老師進(jìn)行輔導(dǎo)的。
二
每個(gè)學(xué)校成績(jī)是根本。沒(méi)有成績(jī)，這個(gè)學(xué)校再好也沒(méi)有人去，有了成績(jī)這個(gè)學(xué)校再難也有人削尖腦袋去，比如說(shuō)衡水中學(xué)很多人說(shuō)他不好，但是還是有很多人去，比如說(shuō)毛坦廠中學(xué)很多人說(shuō)他不好，但是也有很多人去。
學(xué)校要成績(jī)，老師要業(yè)績(jī)，那么這些成績(jī)，業(yè)績(jī)從哪里來(lái)？就是從這些學(xué)霸中來(lái)。
當(dāng)然也不是說(shuō)學(xué)習(xí)不好的，這些老師就不輔導(dǎo)，可是問(wèn)問(wèn)題的往往就是這些學(xué)習(xí)的。
這也就是為什么，我說(shuō)高中上輔導(dǎo)班沒(méi)有用，因?yàn)樯陷o導(dǎo)班第1個(gè)他的目的是為了掙錢(qián)，第2個(gè)他在學(xué)校里面都不好好學(xué)，還想著他在外面能學(xué)好嗎？
而且?guī)缀趺總€(gè)學(xué)校他都會(huì)有一些實(shí)驗(yàn)班，創(chuàng)新班，培優(yōu)班，清北班等等等等這些班在里面就享受著這種教學(xué)資源。
所以學(xué)霸他天然的占據(jù)了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，包括教室，包括宿舍的安排，包括自習(xí)室的安排，包括老師資源的側(cè)重。
可以想想舉全校之力來(lái)搞這幾十個(gè)學(xué)生還搞不定嗎？這種資源優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是輔導(dǎo)班所能比擬的。
三
就算現(xiàn)在不是學(xué)霸，我也不建議上輔導(dǎo)班。
我讀高中的時(shí)候，我的同班的考上了北大，在他的影響下我考上一本，也沒(méi)有在外上輔導(dǎo)班。問(wèn)題是我之前是連大專都考不上了。
后來(lái)自己做了老師。雖然沒(méi)有被清北錄取的學(xué)生，但是全市前幾名的學(xué)生還是有。也沒(méi)有在外上輔導(dǎo)班。
不上輔導(dǎo)班怎么才能成為學(xué)霸呢？那就要做到學(xué)習(xí)的有效性，針對(duì)性。
學(xué)習(xí)的有效性和針對(duì)性，就是花的時(shí)間要出效果，要知道自己要學(xué)什么，知道自己的知識(shí)哪里不懂，花心思去學(xué)。
簡(jiǎn)單一點(diǎn)的說(shuō)，平時(shí)聽(tīng)課也好，做作業(yè)也好，做那些難的。自己不懂的。不要去做那些抄寫(xiě)性，機(jī)械性的那些任務(wù)，那些等到自己累了，疲乏了。空閑了再做。
問(wèn)題是怎么知道自己哪里不懂呢？，拿個(gè)幾次考試的卷子出來(lái)對(duì)比一下看就知道自己哪里不懂了。有錯(cuò)題本就知道自己哪里不懂了吧，這個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如果連這個(gè)你都沒(méi)有分析好，不知道自己哪里不懂，那學(xué)習(xí)又何來(lái)的目的性？更談不上學(xué)習(xí)的效率和針對(duì)性。
應(yīng)該來(lái)說(shuō)每個(gè)老師都愿意教每一個(gè)學(xué)生，只要找到自己的問(wèn)題去問(wèn)，就可以做到有效提升。進(jìn)階成為學(xué)霸。
我隔壁棟的孩子，今年高考得分679（理科）。聽(tīng)她媽媽講，孩子每天疲于各種題海戰(zhàn)術(shù)（任課老師有專門(mén)針對(duì)這批優(yōu)秀孩子出題），根本沒(méi)時(shí)間外陪。但是性質(zhì)都是一樣，校內(nèi)能搞懂的，沒(méi)必要外陪。
在外培訓(xùn)的，一般是兩種人，第一種人不會(huì)吃，意思是上課內(nèi)容孩子聽(tīng)不懂，但是老師不會(huì)因?yàn)槟銈€(gè)人而影響整個(gè)教學(xué)進(jìn)程，所以你得在外補(bǔ)上基礎(chǔ)短板；第二種人是吃不飽，意思是課內(nèi)知識(shí)孩子聽(tīng)了覺(jué)得太簡(jiǎn)單，需要拔高拿到難題分，其實(shí)這類孩子完全可以找任課老師要難題卷并請(qǐng)教，我隔壁棟的孩子就屬于這種情況。
而現(xiàn)在很多家長(zhǎng)讓孩子外陪都有點(diǎn)跟風(fēng)嫌疑，看到人家陪就擔(dān)心自家孩子少學(xué)幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其實(shí)只要按照老師的部署，把所有知識(shí)點(diǎn)搞懂搞透，就能拿到百分之八九十的分了，另外的百分之十幾，通過(guò)難題訓(xùn)練，多少也能抓些分
高考學(xué)霸們都說(shuō)自己從沒(méi)上過(guò)輔導(dǎo)班兒，奔波一個(gè)輔導(dǎo)班兒的你還繼續(xù)嗎？答案：當(dāng)然繼續(xù)了。為什么呢？因?yàn)樽约翰皇菍W(xué)霸。真正的學(xué)霸確實(shí)不用去上輔導(dǎo)班兒的。
只有半瓶子醋或者是假的學(xué)霸才去上輔導(dǎo)班兒的。而且輔導(dǎo)班兒有很多的培訓(xùn)方法是不正確的。跟在職教師是有很大的差距的。學(xué)生上輔導(dǎo)班兒，一是圖了新鮮，二是為了讓父母放心而已。輔導(dǎo)班只是看孩子而已，沒(méi)有多大作用。
但是如果不是學(xué)霸或者是假學(xué)霸，必須要上輔導(dǎo)班兒的，因?yàn)椴簧陷o導(dǎo)班兒，在假期里邊兒只能玩兒游戲。農(nóng)村里的孩子只能是到處跑，甚至掉到水溝里，要發(fā)生溺水事件的。所以還是老老實(shí)實(shí)的上輔導(dǎo)班兒了，這也是家長(zhǎng)一個(gè)想法。甭管怎么樣，只要上了輔導(dǎo)班兒，家長(zhǎng)自己心里踏實(shí)一樣，如果不上輔導(dǎo)班兒心里就不踏實(shí)。
上不上輔導(dǎo)班兒，還是根據(jù)自己的情況來(lái)決定。自己確實(shí)在哪個(gè)方面有短板，學(xué)的不扎實(shí)，或者是哪個(gè)地方不會(huì)，就得要上輔導(dǎo)班兒。但是一定要選擇好優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)班兒，不要選擇忽悠人的那種輔導(dǎo)班。
這個(gè)問(wèn)題不能一刀切。有的學(xué)霸真的沒(méi)有上過(guò)輔導(dǎo)班，但是絕對(duì)有超強(qiáng)的自學(xué)能力，有很多知識(shí)他能夠自己從課堂以外獲取，另外，他們參加奧賽訓(xùn)練實(shí)際上也是一種輔導(dǎo)班。實(shí)際上也有不少學(xué)霸是參加課外輔導(dǎo)班的，出于各種原因有些人不愿承認(rèn)罷了?？偠灾?，真正的頂尖學(xué)霸很少有既不自我拓展又不參加課外輔導(dǎo)班的，只是自制和人治的區(qū)別。只是學(xué)霸參加課外輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)主動(dòng)性更強(qiáng)，真正地在尋求辦法彌補(bǔ)自己的短板，這一點(diǎn)和學(xué)渣的補(bǔ)課有本質(zhì)的區(qū)別。普通學(xué)生個(gè)人補(bǔ)課的意愿相對(duì)比較弱，很多都是在家長(zhǎng)逼迫或誘導(dǎo)下進(jìn)入補(bǔ)習(xí)班的，大家可以想想，課堂上不能認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子，進(jìn)入補(bǔ)習(xí)班就能專心學(xué)習(xí)嗎？所以補(bǔ)課的效果也就差強(qiáng)人意，大多跟經(jīng)濟(jì)付出不成正比。另外有一種學(xué)生，學(xué)習(xí)刻苦但是反應(yīng)比較慢接受能力比較差，這樣的學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班或許會(huì)有所幫助。
每年高考我發(fā)現(xiàn)，新聞上鋪天蓋地都是關(guān)于學(xué)霸的報(bào)道，而觀察這些學(xué)霸的共同點(diǎn)很多都是不上補(bǔ)習(xí)班，興趣廣泛，愛(ài)打游戲之類的，先不說(shuō)這些信息的真假，有點(diǎn)可以肯定，學(xué)霸們的學(xué)習(xí)方法，對(duì)大多數(shù)普通孩子沒(méi)有借鑒意義，所以不需要去爭(zhēng)論不休。而很多報(bào)道都是為了宣傳學(xué)?；蛘呃蠋煹?，大家還是得踏踏實(shí)實(shí)根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況，決定上不上輔導(dǎo)班，上什么樣的輔導(dǎo)班。
重點(diǎn)學(xué)校好多學(xué)霸補(bǔ)得比誰(shuí)都多
這還是討論孩子該不該上輔導(dǎo)班的問(wèn)題。我的看法是：一、兩頭的孩子不需要上輔導(dǎo)班，中間的可以考慮。二、根據(jù)自己孩子的情況而定，不可盲從。
這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)討論過(guò)多次了，其觀點(diǎn)明顯分成截然不同的兩派。贊同者認(rèn)為，應(yīng)該上輔導(dǎo)班，學(xué)霸也上輔導(dǎo)班，只是不說(shuō)罷了；反對(duì)者認(rèn)為，上輔導(dǎo)班沒(méi)用，花錢(qián)沒(méi)效果。其實(shí)凡事哪有絕對(duì)的，非此即彼？情況都是千差萬(wàn)別的，大家看問(wèn)題應(yīng)該現(xiàn)實(shí)點(diǎn)。
一、學(xué)習(xí)成績(jī)特別好的和特別不好的沒(méi)必要上輔導(dǎo)班了。
原因是：學(xué)習(xí)成績(jī)特別好的孩子要么天資聰明，要么有很好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，自律能力、學(xué)習(xí)能力很好，在學(xué)校里就解決了學(xué)習(xí)問(wèn)題，干嘛再去花錢(qián)上輔導(dǎo)班？一般這樣的孩子更需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，以保持旺盛的精力和學(xué)習(xí)興趣，放假了，應(yīng)該讓他休息、閱讀或做其他符合他興趣的事情；成績(jī)特別不好的孩子也沒(méi)必要上輔導(dǎo)班了。原因很簡(jiǎn)單，他在學(xué)校里按部就班的學(xué)習(xí)，都沒(méi)把成績(jī)搞上去，這一類的孩子，要么平時(shí)沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要么沒(méi)有打好基礎(chǔ)，甚至厭惡了學(xué)習(xí)，喪失了學(xué)習(xí)的信心和興趣，指望他靠一個(gè)輔導(dǎo)班扭轉(zhuǎn)局面基本上沒(méi)有可能，還是抓他的平時(shí)的學(xué)習(xí)，改變思想問(wèn)題、方法問(wèn)題更有意義。
二、即使是中間那部分人也要根據(jù)他的實(shí)際情況決定上不上輔導(dǎo)班。
如果孩子是學(xué)習(xí)反應(yīng)慢、課程學(xué)得不夠深透 ，或某些知識(shí)點(diǎn)卡住了，上輔導(dǎo)班特別是找老師進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，可能有一定的效果。如果孩子是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，仍然需要家校結(jié)合，在改變他的思想問(wèn)題、方法問(wèn)題上下功夫，沒(méi)必要到輔導(dǎo)班里湊熱鬧了。再則，孩子上不上輔導(dǎo)班還要考慮自己家庭的經(jīng)濟(jì)狀況而定，輔導(dǎo)班收費(fèi)不菲，到底有多大效果還是未知數(shù)，經(jīng)濟(jì)狀況勉強(qiáng)維持基本生活的家庭，也不要咬著牙非要去高消費(fèi)了。
本人拙見(jiàn)，歡迎討論。專注孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，歡迎關(guān)注我們，一起探討問(wèn)題。
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我做輔導(dǎo)也十幾年了。要說(shuō)不補(bǔ)課的學(xué)霸，有！即使來(lái)補(bǔ)課，補(bǔ)的也不是課本的東西。但是補(bǔ)課的學(xué)霸更多！原因無(wú)它，天才一定是有的，但天才也一定是鳳毛麟角，普通人就不要拿自己的前途和人家天才比了。我一個(gè)初三的學(xué)生，學(xué)校很好，我覺(jué)得她也算學(xué)霸。有次下課，看到我后面一節(jié)課的學(xué)生名字，說(shuō)她們學(xué)校也有個(gè)叫這名字的學(xué)霸。我說(shuō)就是你們學(xué)校的。然后一問(wèn)年級(jí)，就是同一個(gè)人。這個(gè)初三的娃說(shuō): 她很厲害的！難怪她這么厲害，原來(lái)她也是在你這里上課?。∥蚁?，不同的年級(jí)都能知道對(duì)方，應(yīng)該是真學(xué)霸了吧？而且，輔導(dǎo)班存在的意義不是單純的賺錢(qián)，是因?yàn)橛行枰Ｄ芘囵B(yǎng)出學(xué)霸當(dāng)然高興，但更讓我高興的是幫助有能力有需要的學(xué)生做的更好。我另一個(gè)初三的學(xué)生，都中考二模結(jié)束了，單科不及格，被連哄帶騙地來(lái)上課的。來(lái)的時(shí)候就講清楚了，不要求考上什么好的高中，就想考個(gè)比較好的中專，畢業(yè)就有工作。上了一次課，很滿意。孩子只要有時(shí)間就往我這里跑，即使不是上課時(shí)間，也泡我這里做題，我有時(shí)間就去看他一眼。結(jié)果不但考上了，后來(lái)整個(gè)中專學(xué)習(xí)期間一直保持極大的學(xué)習(xí)熱忱，現(xiàn)在工作了也動(dòng)不動(dòng)就是先進(jìn)。和我一直關(guān)系很好。他不是我成績(jī)最好的學(xué)生，但是我最欣慰的學(xué)生。這才是輔導(dǎo)課的意義所在。
高考學(xué)霸們都說(shuō)自己從沒(méi)上過(guò)輔導(dǎo)班，這句話要么聽(tīng)全了，要么聽(tīng)聽(tīng)而已。
當(dāng)學(xué)霸們說(shuō)自己從沒(méi)上過(guò)輔導(dǎo)班的時(shí)候，后面一定會(huì)有什么學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣等等跟著，他們可能從來(lái)沒(méi)去過(guò)學(xué)習(xí)班，可是他們學(xué)習(xí)從來(lái)沒(méi)有懈怠過(guò)。
甚至不只是他們沒(méi)有懈怠過(guò)，背后的家長(zhǎng)也沒(méi)有懈怠過(guò)，要么也是妥妥的學(xué)霸，要么是擔(dān)著沉沉的家庭責(zé)任，而且這份責(zé)任的沉重，孩子是能看見(jiàn)的，所以促使了孩子自覺(jué)自發(fā)的學(xué)習(xí)，激起了孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。
反觀如今的很多孩子，不是他們不聰明，不是他們不知道學(xué)習(xí)，但是因?yàn)闆](méi)有迫切要達(dá)成的目標(biāo)，沒(méi)有想要一定實(shí)現(xiàn)的愿望，所以，當(dāng)手里拿了手機(jī)時(shí)，禁不住手機(jī)的誘惑，拿起就放不下。他們不想有個(gè)好成績(jī)嗎？肯定不是！只是沒(méi)有內(nèi)心為之奮斗的夢(mèng)想，當(dāng)誘惑來(lái)臨時(shí)，很難抵擋。
如今工作壓力大，生活壓力大，很多父母又不能時(shí)時(shí)刻刻盯著他，送進(jìn)培訓(xùn)班無(wú)疑是最好的選擇，到了那個(gè)環(huán)境，老師在講課，同學(xué)在聽(tīng)課，自己不由自主也就進(jìn)入狀態(tài)。
不要說(shuō)孩子就知道玩，去看一看，很多成年人其實(shí)也很難抵擋游戲的誘惑！
因此如果你達(dá)不到學(xué)霸自覺(jué)學(xué)習(xí)的境界，這樣的話就是聽(tīng)聽(tīng)而已，不要想太多，安安生生遵從家長(zhǎng)安排，背上書(shū)包去上課吧。
如果你一直在補(bǔ)課的大軍中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，如今補(bǔ)課的可不是差生、中等生，一大部分還是優(yōu)等生，他們先修，他們超綱學(xué)習(xí)，讓本就一騎絕塵的他們，更是優(yōu)秀的上了天一樣，讓普通的學(xué)生望塵莫及。有的孩子也是在補(bǔ)課班看到別人的優(yōu)秀和勤奮，才發(fā)現(xiàn)自己被落下太多，開(kāi)始奮斗！
哈你君本來(lái)也是反對(duì)補(bǔ)課的，尤其是高昂的補(bǔ)課費(fèi)，更加讓人頭疼、心疼！然而競(jìng)爭(zhēng)就是那么激烈，你不努力自然有努力的人把你落下很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。當(dāng)高考的分?jǐn)?shù)無(wú)情的公布時(shí)，有誰(shuí)真正關(guān)心你是補(bǔ)課得來(lái)的分，還是自己學(xué)習(xí)得來(lái)的分，他們關(guān)心的只是你考了多少分，大學(xué)錄取也是看你考了多少分，1分之差可能就讓你與夢(mèng)想的大學(xué)無(wú)緣。規(guī)則如此無(wú)情，你有什么理由不為此付出一些什么？或者是精力，或者是金錢(qián)，總要有所付出才能有所收獲。
所以別想一些有的沒(méi)的，學(xué)到東西才是王道，提高成績(jī)才是目的。你說(shuō)是不是呢？你有在補(bǔ)課的大軍中嗎？
哈你君說(shuō)：
哈你君坐標(biāo)河北，今年河北700分以上108人，600分以上三萬(wàn)多人，所以才有了700分上不了清華北大，600分上不了好學(xué)校的說(shuō)法，700分的孩子不優(yōu)秀嗎？?jī)?yōu)秀！甚至是優(yōu)秀的不得了的孩子，然而就是因?yàn)闅埧岬母?jìng)爭(zhēng)，他們進(jìn)不了清北，你能怎么辦呢？
或許有人說(shuō)他們可以進(jìn)的學(xué)校也不會(huì)差，然而這個(gè)層次的學(xué)生，很多很多都有著清北夢(mèng)，你讓他去上別的學(xué)校，他和你沒(méi)考上大學(xué)一樣悲傷難過(guò)。
所以不要聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)什么，要看別人做過(guò)什么，要明白自己想要什么，最后你能擁有的才是你的！至于過(guò)程，適合自己就好！
我是哈你，關(guān)注@哈你一米陽(yáng)光，一起讀好書(shū)，一起成長(zhǎng)。
世上的事是復(fù)雜的，本來(lái)狀元全囯考試，每次只有一個(gè)?？纯船F(xiàn)在學(xué)校、市、省都有狀元。再看看這學(xué)霸，學(xué)習(xí)好點(diǎn)的？比狀元都難定義。
我一個(gè)學(xué)生是某年的省狀元，關(guān)心了省電視臺(tái)組織的《狀元論壇》。幾屆文、理狀元介紹自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷，都以：父母教育、個(gè)人努力、老師到位三方面展開(kāi)。
沒(méi)有人談到額外的補(bǔ)課，更不用說(shuō)進(jìn)輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班。當(dāng)然這層次，可稱＂學(xué)霸＂的學(xué)生，一般都參加＂少科校＂或各科競(jìng)賽輔導(dǎo)，這些是遠(yuǎn)超高考要求的內(nèi)容。一般的社會(huì)補(bǔ)習(xí)班不會(huì)上，也上不了，沒(méi)人會(huì)來(lái)學(xué)。
一般學(xué)習(xí)好的學(xué)生，大部分靠老師教授，本身努力就夠了。也有些會(huì)有針對(duì)性找名師，一對(duì)一指導(dǎo)，目的不是為了及格、良好，而是為了優(yōu)秀。
任何時(shí)候，人群分布總是兩頭小，中間大的。優(yōu)秀生少，中間狀態(tài)學(xué)生多，這部分學(xué)生，尤其是學(xué)生家長(zhǎng)不甘心，于是補(bǔ)習(xí)班，在心理上、學(xué)習(xí)上都成了可補(bǔ)充的機(jī)會(huì)。
每個(gè)家長(zhǎng)，面對(duì)自己的孩子，更多的實(shí)事求是的分析：孩子要什么？家長(zhǎng)要什么？有針對(duì)性的找解決方案，補(bǔ)習(xí)班在學(xué)習(xí)落后時(shí)，是一條路。但想通過(guò)補(bǔ)習(xí)，成學(xué)霸？就有些難了，苦了孩子的重負(fù)擔(dān)，苦了家長(zhǎng)的錢(qián)袋子。
再說(shuō)一遍：學(xué)霸靠先天的聰慧，后天的努力，老師與家長(zhǎng)的指導(dǎo)與教誨。
我覺(jué)得學(xué)霸說(shuō)的可能會(huì)有一定的道理，但是大多數(shù)孩子都在補(bǔ)課，而且補(bǔ)的課程還挺多的。一個(gè)親戚家的孩子，在省實(shí)驗(yàn)上學(xué)，從小孩子就學(xué)習(xí)好，小學(xué)到高中全部都是重點(diǎn)學(xué)校，高二準(zhǔn)備挑戰(zhàn)一下少兒班的選拔，于是孩子只要一放假或者周末就開(kāi)始了補(bǔ)課。由于底子好，補(bǔ)課也不少，終于不負(fù)眾望，被科技大學(xué)少兒班錄取了。所以說(shuō)不補(bǔ)課出成績(jī)的學(xué)霸，我不反對(duì)，但是可能大部分都在補(bǔ)課中過(guò)來(lái)的。
特針對(duì)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)班討論。
【先說(shuō)結(jié)論】原來(lái)名次靠后通過(guò)上輔導(dǎo)班進(jìn)入群體前10%，其實(shí)希望是不大的。因?yàn)橹橇λ诫y以通過(guò)輔導(dǎo)班得到提高。
先說(shuō)三個(gè)層次：
1.一般層次
指群體10%向后～60%向前。輔導(dǎo)班重點(diǎn)招收對(duì)象。
普通智力中等成績(jī)。這一塊通過(guò)輔導(dǎo)班提高成績(jī)還是有必要的。這里要區(qū)分幾種情況：
一、有明顯的上升空間，也就是屬于不用功，靠督促，而家長(zhǎng)又沒(méi)有能力督促，通過(guò)輔導(dǎo)班系統(tǒng)補(bǔ)習(xí)來(lái)提高。
二、正常完成學(xué)業(yè)已經(jīng)盡力，中等成績(jī)，但通過(guò)補(bǔ)習(xí)班接觸更多題型開(kāi)闊視野，不能說(shuō)沒(méi)用處，但還是可以起到鞏固作用，不至于關(guān)鍵考試大起大落。
三、平時(shí)學(xué)業(yè)保持中等就費(fèi)勁，看著人家報(bào)補(bǔ)習(xí)班不報(bào)瘆得慌，這個(gè)樣子報(bào)與不報(bào)結(jié)果差不多，報(bào)了覺(jué)得對(duì)得起孩子，求提高就別指望。
2.高層次
群體前10%。這類學(xué)生稱之為學(xué)霸有點(diǎn)夸張，但相對(duì)于普通智力的孩子，考試成績(jī)比較穩(wěn)定。這就不需要輔導(dǎo)班了，沒(méi)什么必要。
但注意兩點(diǎn)：
一、學(xué)校在本地區(qū)排位度，一個(gè)排位很差的學(xué)校，最好的學(xué)生還不如其他學(xué)校最差的好，這個(gè)時(shí)候前10%選擇輔導(dǎo)班就是正確選擇，可以往上沖一沖。
二、征求班主任或任課老師的意見(jiàn)，如果通過(guò)克服平時(shí)馬虎就能提高成績(jī)，那上輔導(dǎo)班就沒(méi)意義，如果屬于基礎(chǔ)知識(shí)零碎不扎實(shí)，那上輔導(dǎo)班就可以鞏固提高。
3.低層次
群體60%向后的，幾乎不需要再上輔導(dǎo)班了，你是重點(diǎn)學(xué)校60%后，倒不如放松心態(tài)，看緊課堂，不枉費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)光就可以了。
一般說(shuō)的學(xué)霸不需要上輔導(dǎo)班，也有兩種情況：
一、確實(shí)天資聰穎過(guò)目不忘，一看就懂一學(xué)就會(huì)，自信，讓他去補(bǔ)習(xí)班味同嚼蠟，不想在輔導(dǎo)班炒冷飯，有時(shí)間還不如去玩。
二、相信自己的老師，覺(jué)得輔導(dǎo)班老師講課風(fēng)格不合自己。
決定上不上輔導(dǎo)班還要看地區(qū)。
一般農(nóng)村地區(qū)小學(xué)和初中階段基本沒(méi)有輔導(dǎo)班，成績(jī)呈現(xiàn)自然正態(tài)分布。
城里的輔導(dǎo)班看上去能提高一些學(xué)生的考試成績(jī)，但改變不了考試結(jié)果正態(tài)分布規(guī)律，無(wú)非是具體學(xué)生原來(lái)可能是進(jìn)差學(xué)校，通過(guò)補(bǔ)習(xí)，擠掉了別人進(jìn)了好一點(diǎn)的學(xué)校。這是輔導(dǎo)班對(duì)家長(zhǎng)的最大誘惑。
上不上輔導(dǎo)班是家長(zhǎng)的困惑，不上怕耽誤孩子，上了最多求心理安慰。
智力水平通過(guò)后天可以開(kāi)發(fā)，無(wú)法提高。
大多數(shù)人不上你去上，智力可以得到開(kāi)發(fā)，競(jìng)爭(zhēng)排位可以提升很多。大家都上輔導(dǎo)班，都積極開(kāi)發(fā)，這就又回到同一競(jìng)爭(zhēng)層面，該什么排位還是什么排位。
如此說(shuō)來(lái)，排名在10～60%之間的，上不上輔導(dǎo)班主要看地區(qū)。大家都上你就不能不上，否則有擠出60%的危險(xiǎn)，大家都不上也可以考慮不上。
到高中階段，學(xué)生通過(guò)中考已經(jīng)分層，高中課業(yè)安排基本斗沒(méi)有讓你上輔導(dǎo)班時(shí)間。
有些城市還有個(gè)幼小銜接輔導(dǎo)。嚴(yán)格講真沒(méi)必要，但培養(yǎng)點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒(méi)壞處，為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做貢獻(xiàn)也有社會(huì)意義。
學(xué)霸斗你玩呢，女兒去年的高考600+，從小學(xué)各種興趣班不斷的，初中到高三，周末，寒暑假期間都是在輔導(dǎo)班。身邊人大附的學(xué)霸不要大多，高考700多分的裸分考入清華北大學(xué)子好幾個(gè)，都是從小在輔導(dǎo)班。不要從為上輔導(dǎo)班的孩子只為高考，可以擴(kuò)展視野，開(kāi)拓思路，知道人外有人，很多上國(guó)際學(xué)校，國(guó)際班，不參加國(guó)內(nèi)高考的學(xué)生也在哪里，只為學(xué)習(xí)知識(shí)。
就這個(gè)問(wèn)題我說(shuō)一下我的看法
我孩子去年參加的高考，雖然不是學(xué)霸，但在河北高考600分，我也感到滿足了。
說(shuō)說(shuō)我們孩子吧，高一的下半學(xué)期時(shí)，她的數(shù)學(xué)總是考80－90分，我著急就給她找了老師單獨(dú)補(bǔ)課，上了一節(jié)課，剛出門(mén)她就和我說(shuō)，媽媽你別廢那錢(qián)了，和我們老師講的一樣。還是我自己找方法學(xué)吧。就這樣過(guò)了兩個(gè)月，一次月考，她告訴我，數(shù)學(xué)考了130，把她高興的。她興奮的和我說(shuō)，媽媽，我就一直思考然后做題，終于找到方法了。我好高興?。】粗⒆痈吲d，我也就放心了。
再講一個(gè)事，在我爸爸住院期間，主任醫(yī)師的孩子和我丫頭一樣讀高三，然后就說(shuō)起來(lái)孩子，她孩子在衡中，平時(shí)測(cè)驗(yàn)650，她還想讓她孩子分再高點(diǎn)，就給孩子找了數(shù)學(xué)物理補(bǔ)課，你說(shuō)逗不逗，她說(shuō)，她孩子上了一節(jié)課，回來(lái)和她說(shuō)，媽媽你把補(bǔ)課的錢(qián)給我吧，我這樣去老師那上課，來(lái)回倆小時(shí)，到那就聽(tīng)課，根本沒(méi)時(shí)間思考問(wèn)題。哈哈。去年高考完了，她告訴我，她孩子上了西安交大。
高考成績(jī)出來(lái)了，有些學(xué)霸說(shuō)自己沒(méi)上過(guò)輔導(dǎo)班，沒(méi)補(bǔ)過(guò)課，說(shuō)實(shí)在的，我不信!
怎么說(shuō)呢？其實(shí)或多或少都會(huì)補(bǔ)過(guò)課的，要么就是學(xué)霸自己家里爹媽厲害，都是“學(xué)二代”，爹媽手把手教孩子，名義上不算補(bǔ)課，其實(shí)實(shí)質(zhì)上也是補(bǔ)課。除非完全是爹媽撒手不管，孩子自生自滅似的自我學(xué)習(xí)，這才叫“沒(méi)補(bǔ)過(guò)課”。
其次還有這種情況，學(xué)校會(huì)把尖子生都排在尖子生班里，每天放學(xué)后，會(huì)讓老師額外給這些尖子生上一點(diǎn)課，給他們培優(yōu)，這其實(shí)也算是補(bǔ)課了，只不過(guò)是學(xué)校給補(bǔ)課而已。我有一個(gè)學(xué)生就是屬于這情況。
每次別人問(wèn)她媽'你給你孩子補(bǔ)課沒(méi)有啊？'，她就回答'沒(méi)補(bǔ)課'。
其實(shí)我知道的是她孩子所在學(xué)校每周周末都會(huì)讓孩子們?nèi)W(xué)校培優(yōu)兩個(gè)小時(shí)。這難道不算額外補(bǔ)課嗎？
其實(shí)就只是對(duì)“補(bǔ)課”的定義不同而已。我認(rèn)為學(xué)霸們所說(shuō)的“從來(lái)沒(méi)有補(bǔ)過(guò)課”應(yīng)該是指“從來(lái)沒(méi)有上過(guò)校外補(bǔ)習(xí)班”。
任何一個(gè)孩子都可能補(bǔ)過(guò)課，上校外輔導(dǎo)班算補(bǔ)課，在學(xué)校周六周日上課也算補(bǔ)課，你覺(jué)得呢？
沒(méi)有補(bǔ)過(guò)課的孩子不可能有!
高考學(xué)霸們都說(shuō)自己沒(méi)上過(guò)輔導(dǎo)班，這話是真的！因?yàn)椋?/p>
學(xué)習(xí)好首先是要專注度夠，記憶力好！課堂上的知識(shí)如果能掌握好，比補(bǔ)課強(qiáng)多了！
死刷題似的刻苦固然能解決一部分問(wèn)題，但靈活度不夠一樣考不了高分。只有掌握了解題的思維方式，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變！因?yàn)樗械念}目都有它的解題脈絡(luò)！
人的記憶效率是有時(shí)效性的，填鴨式的疲勞戰(zhàn)，只會(huì)削弱它的效率，降低興趣，從而導(dǎo)致思維方式的柔軟度不夠！
我兒子小學(xué)的班主任說(shuō)：你們?cè)谕饷嫜a(bǔ)課就是對(duì)我們的不信任！而實(shí)際情況這個(gè)小學(xué)的升學(xué)率、報(bào)考率在我們這個(gè)城市是非常撥尖的。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，不懂就找度娘，讓孩子自己學(xué)會(huì)尋找解決問(wèn)題的方案，比什么都好！
也許有家長(zhǎng)說(shuō)：就是孩子功課不好才要補(bǔ)課的！那么我覺(jué)得家長(zhǎng)可以化點(diǎn)時(shí)間了解一下孩子的學(xué)校教育是不是適合他，既然學(xué)霸從不上補(bǔ)習(xí)班，那么也就是說(shuō)做學(xué)霸與上不上補(bǔ)習(xí)班沒(méi)關(guān)系！學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，首先是能不能提起興趣是關(guān)鍵，如果變成一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器的話，那早晚會(huì)放棄學(xué)習(xí)！
希望每一個(gè)孩子都能在自己喜歡的領(lǐng)域里努力做一個(gè)學(xué)霸！
智商低的人再怎么補(bǔ)也白費(fèi)。高考成績(jī)就是有個(gè)有低，有些人怎么補(bǔ)償你也不胖來(lái)。就別白費(fèi)那錢(qián)了，有那錢(qián)吃的喝的多好。
學(xué)霸哪能是靠補(bǔ)課補(bǔ)出來(lái)的呢，學(xué)霸基本上都不參加補(bǔ)習(xí)班兒。這是真的。學(xué)霸就是智商高人一等，別談什么努力跟我談努力沒(méi)有用，我也不相信。
牛頓，愛(ài)因斯坦這些人之所以成為偉大的物理學(xué)家，就是人家智商比較高，你不服也不行。到什么時(shí)候，人的智商不是有高有低，差別很大，人和人的智商差別比人和豬的差別還要大。
學(xué)霸智商高，自學(xué)能力強(qiáng)，根本不需要補(bǔ)課，學(xué)習(xí)很輕松，很愉快的就能拿到高分。有些學(xué)生太厲害了，數(shù)學(xué)政治打滿分，你服不服？有的學(xué)生只能打20分，四分兒飛還挺大勁。
奉勸那些給孩子補(bǔ)課的家長(zhǎng)，趕緊停了吧，別浪費(fèi)了金錢(qián)和時(shí)間和精力了，有那時(shí)間和精力讓孩子好好休息休息，睡一覺(jué)，也許明天他就開(kāi)悟了。學(xué)習(xí)成績(jī)就突飛猛進(jìn)了，你這樣子費(fèi)錢(qián)又費(fèi)精力，學(xué)生熬夜學(xué)。最后呢，學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)上去，錢(qián)沒(méi)少花，然后呢身體也搞毀了。你這不是傻嗎，奉勸那些給孩子補(bǔ)課的家長(zhǎng)趕緊停吧。別在那瞎整了，給人家送錢(qián)去就給人付老亂送錢(qián)。輔導(dǎo)站可樂(lè)壞了，否讓賺的盆滿缽滿，是不是都鉆成發(fā)財(cái)了，都成大富翁了？而你因?yàn)檠a(bǔ)課，你付付好幾萬(wàn)好幾十萬(wàn)，窮的叮當(dāng)爛響，錢(qián)也整沒(méi)了，成績(jī)也沒(méi)上去，最后啥也沒(méi)得著，毛都不剩。你說(shuō)你這犯不上嗎？
看到這樣的問(wèn)題 ，在我的輔導(dǎo)過(guò)程當(dāng)中還經(jīng)常被問(wèn)及到這個(gè)問(wèn)題， 有時(shí)在坐出租車，公共汽車時(shí)的閑談中也會(huì)被問(wèn)到這樣的問(wèn)題。
其實(shí)原來(lái)我也不是贊同補(bǔ)課的，但是現(xiàn)在的學(xué)校教育都是提前在課外班補(bǔ)習(xí)，如果你的孩子不用參加課外班的話，那么你如何在校的學(xué)習(xí)當(dāng)中和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)水平持平？不能持平，老師并不會(huì)因?yàn)槟銕讉€(gè)人而去把教學(xué)的進(jìn)度放慢，所以就有被落下的風(fēng)險(xiǎn)。就是可以按照正常的教學(xué)進(jìn)度講，其他同學(xué)也已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，而你才是一個(gè)初學(xué)者，怎么做學(xué)霸？除非 ，全社會(huì)杜絕提前補(bǔ)習(xí)課本上的知識(shí) ，否則那一切只是給學(xué)霸們說(shuō)的，不需要補(bǔ)習(xí)。
是很多學(xué)霸都沒(méi)有進(jìn)過(guò)補(bǔ)習(xí)班，但學(xué)霸畢竟是少數(shù)，因?yàn)樗麄儚闹橇Φ接洃浟υ偌又畷?huì)學(xué)習(xí)，還知道如何去安排自己的時(shí)間？怎樣學(xué)習(xí)更有效率？如何記憶知識(shí)更扎實(shí)？怎么樣去做題更有幫助？所以這些孩子根本不用去補(bǔ)習(xí)班。一句話也就是說(shuō)，學(xué)霸們，他們有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和自控力。而我們的孩子不是非常會(huì)學(xué)習(xí)，而且自控力還很弱。怎么辦？就只能用時(shí)間去堆，因?yàn)閷W(xué)校這一塊，如果不抓得很緊的話，那么你的孩子成績(jī)從哪兒來(lái)？就只能靠去補(bǔ)習(xí)班一道題一道題的磨，老師一句一句的去講，反反復(fù)復(fù)的叮囑，這個(gè)時(shí)候孩子才能夠逐漸的去記住相應(yīng)的知識(shí)。所以說(shuō)，什么事情都不能一概而論，要因人而異。
就我這些年的經(jīng)驗(yàn)看了，就是接近于尖子生的要通過(guò)補(bǔ)習(xí)成為尖子生，而最差的學(xué)生又不愛(ài)學(xué)習(xí)的也沒(méi)有必要補(bǔ)習(xí)，浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)。
我在私立校時(shí)，好多我的商界學(xué)生家長(zhǎng)，花大價(jià)錢(qián)進(jìn)入私立校想讓孩子們學(xué)業(yè)有成，考上大學(xué)光宗耀祖，最后還是回家?guī)图议L(zhǎng)開(kāi)飯店，看超市，都比我們這些老師會(huì)賺錢(qián)。所以有時(shí)候教育真的不是萬(wàn)能的，要根據(jù)孩子們的情況看是否適宜補(bǔ)習(xí)。你的孩子是否需要補(bǔ)習(xí)你應(yīng)該了解了吧？
就身邊的例子而言，從沒(méi)上過(guò)輔導(dǎo)班的學(xué)霸這么多年來(lái)我也只聽(tīng)過(guò)兩三個(gè)，畢竟天才型的學(xué)生那是鳳毛麟角。大部分的學(xué)覇從小就上各種補(bǔ)習(xí)班各種興趣班，有些還是一對(duì)一的輔導(dǎo)，誰(shuí)都不想讓自己輸在起跑線上。
