落后的教育理念早早束縛了孩子們原本無限的創(chuàng)新空間。
你也不看看電視上放的是啥？直播間是啥？沒全城考古學家就不錯了。
中華文化源遠流長，回望中華上下五千年的歷史，在各種領域的成就都非常的耀眼，各個領域的杰出人物也數不勝數。
但是作為一個歷史文化如此悠久，各類成就都數不勝數的國家，科學發(fā)展水平卻并不是非常的先進。
為什么中國人口這么多，卻沒有辦法出現一個像愛因斯坦那樣偉大的科學家？因為人口多并不一定會出現科學家，這并不是一個概率問題。馬克思告訴我們：“具體問題需要具體分析”，我們就從實際出發(fā)，去說明這個問題。
為什么現代科學中國比外國差？
要知道，有很多中國古代的科學研究成果和發(fā)明創(chuàng)造比西方要提前很多年。中國至少在17世紀之前在世界科學領域都還算比較領先。
那么中國科學發(fā)展從何時開始沒落？西方科學又是在什么時候發(fā)展起來的呢？
第一次工業(yè)革命
18世紀的時候，英國率先發(fā)起了技術變革的浪潮，生產領域的生產力已經不能滿足飛速發(fā)展的時代要求。
于是，蒸汽機橫空出世，蒸汽機的應用大大提高了生產力水平，新的動力使大工廠迅速的遍地開花，一個個煙囪拔地而起。
工業(yè)革命不僅僅影響的是生產領域，它還影響到了交通領域、政治領域、思想領域，稱得上是真正的大革命。機器生產快速代替了手工勞動力，西方國家財富迅速積累，相應的軍事實力也迅速的發(fā)展起來。
第一次工業(yè)革命大大加強了世界各地之間的聯(lián)系，改變了世界的面貌，最終確立了資產階級對世界的統(tǒng)治地位，率先完成了工業(yè)革命的英國，很快成為世界霸主。
反過來看一眼同時期的中國，第一次工業(yè)革命從1750年開始到1840年完成，這段時間中國處于乾隆、嘉靖、道光三位清朝皇帝統(tǒng)治時期。
1723年，清朝和羅馬教廷出現禮儀之爭，禁止天主教在中國傳播，閉關鎖國從此時開始了。而此時的中國自認為天朝上國，地大物博，自給自足，根本不在意世界上發(fā)生的翻天覆地的變化。
閉關鎖國的實施，使中國和世界斷了聯(lián)系，阻礙了中國吸收先進文化和科學技術，導致中國沒有跟上世界的腳步，嚴重地阻礙了資本主義的萌芽發(fā)展。使得中國和世界脫軌，慢慢地落后于世界。
第二次工業(yè)革命
第二次工業(yè)革命內燃機出現了，生產力再一次提升，世界腳步越來越快，而此時的中國，也淪為半殖民地半封建社會，中國的工業(yè)革命在迎來短暫的春天后，也被封建統(tǒng)治階級扼殺了。
就這樣，中國錯過了兩次重要的世界性的工業(yè)大革命，在生產力和科技發(fā)展上徹底被世界拋在了后面，可以說是真正的輸在了起跑線上。
二戰(zhàn)之后
第二次世界大戰(zhàn)之后，新中國剛剛成立，冷戰(zhàn)開始，歐美的資本主義國家對中國進行各個領域的封鎖，中國的經濟，科技，大部分首先應用在了軍工領域。中國起步晚，發(fā)展受限，導致了中國的科學發(fā)展比較落后的局面。
大國崛起
雖然中國發(fā)展起步晚，受到西方國家的技術封鎖，但是近幾年中國飛速發(fā)展，杰出的成就比比皆是，為中國作出貢獻的科學家數不勝數，甚至不惜獻出生命。雖然因為種種原因中國錯過了科學最璀璨的群星時代，但是，每一位為中華民族偉大復興做出貢獻的科學家，在每一個中國人心里，和愛因斯坦一樣偉大。
有果必有因，之所以沒有培養(yǎng)出科學巨匠，是因為沒有培養(yǎng)科學巨匠的教育，什么是培養(yǎng)科學巨匠的教育呢，素質教育，創(chuàng)新教育
稍微有點想法就被各大教授專家抨擊，打壓，還有我國基礎理論教育太缺乏了，相關人才也非常少，沒有人搞基礎理論研究，見效慢，收入低
中國大佬有的是，盤古開天，女媧補天，夸父逐日，后羿射日，黃帝炎帝，鬼谷子，老子，孔子，諸葛亮，中國四大發(fā)明，明朝時期，中國造船術獨霸全球，到了清代，滿人的驕傲自大，限制了國人的頭腦。到了現代，272名大神級的人物，被頂替了上大學的資格，所以沒有出來。調侃一下，哈哈哈哈！
不過我相信，中國一定能出來頂級大師。
我們要題外話《周易》，《周易》是中華民族歷史上最神奇的著作之一，周易包含科學技術，思想文化水平一部巨著，它能解釋天地之間萬物變化及生長規(guī)律，至今依然是一部讓全世界驚嘆著迷的書。至今依然有數不清的人在研究《周易》，但是沒人能夠研究明白，明白了也就成了世外高人?！吨芤住返牡降鬃髡呤钦l？估計沒有人講明白，這人水平，估計中外沒有人能夠媲美。
所以不要感嘆中國沒有能人。
人多不是必要條件，俗話說：雞多不下蛋，人多打瞎亂。要想產生這樣的人才，一是要有社會基礎，二是要有社會需求，缺一不可。
中國近代科學起步晚，特斯拉交流電網都商用的年代，中國還在上演格格阿哥大亂斗，人家比我們多奮斗幾代人，規(guī)則也好，基礎也好，都是人家制定的，現在能跟上發(fā)展潮流就不錯了，至于超越什么的，慢慢來吧，制約我們的內在外在的東西太多了，一時半會沒辦法的
貌似有學問的樣子，這樣回答不覺得可恥嗎？天人合一，與大自然和諧共處，不臉紅嗎？世界上有多少個國家吃野生動物？吃滅絕了再人工喂養(yǎng)。之所以出現不了，最根本的原因就是環(huán)境不同，教育體制不同，社會體制不同造成的。
尼古拉·特斯拉（Nikola Tesla，1856年7月10日—1943年1月7日），塞爾維亞裔美籍發(fā)明家，那個時候還是大清朝呢，怎么出？現在的教育是什么，大家都清楚，創(chuàng)造性思維能力太差了。
著名的科學先輩錢學森老爺子當年也發(fā)出過這樣的疑問：“這么多年培養(yǎng)的學生，還沒有哪一個的學術成就，能夠跟民國時期培養(yǎng)的大師相比。為什么我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出的人才？”
其實答案很簡單，所有的問題都是教育問題。
根本原因是中西方文化差異，你說的這些是科學大佬，而什么是科學？這都是西方那邊傳過來的觀念，西方文化受蘇格拉底和柏拉圖的影響認為最完美的東西存在于人的想象中，所以不斷地改造自然去向最完美的事物靠攏，但我們中國不一樣，我們講究天人合一，道法自然，講的是與大自然和諧相處。舉個例子：西方人喜歡解構概念，定義概念，比如它定義一個錘子，那么最完美的錘子就要去跟人為定義的概念上去靠攏，但我們中國人不一樣，需要敲東西的話，隨手撿個石塊就可以，自然中本來就存在。
其次，科學的發(fā)展跟社會的發(fā)展和分工有關系，這也是為什么這些科學家出現在當時那個時代經濟最發(fā)達的國家和高校。
與人多有關嗎？美國三億人為什么出不了愛因斯坦？日本一億人為什么出不了愛因斯坦？
馬上就有了
科學精神沒有在中國誕生
幾千年的封建統(tǒng)治實在是太長了
嚴重束縛了國人的思想
現在還有人堅信陰陽五行是至高理論
言必稱老祖宗博大精深
殊不知站在前人肩膀上才能走的更遠
前人做好墊腳石才是他們的意義
而不是作為天花板，讓你頂禮膜拜
但封建思想就是前人是天
后人懷疑就是不敬
這和政治文化氣氛有關，跟人口無關。
這話如同放屁！這完全是兩碼事，不能放在一起講。照你的意思講，愛因斯坦會唱京劇嗎？把愛因斯坦和梅蘭芳比唱京劇，愛因斯坦就是一個笨蛋。所以，這個不能比。科學永無止境，愛因斯坦也會落后。將來中國一定有人會攀登科學的高峰！
任何時物的出現，都離不開生長他土壤和環(huán)境。
隨著施一公西湖大學的發(fā)展，我想中國總有一天可以誕生世界一流的科學家的！請想信中國人的聰明和智慧。
又不是打群架，人多有什么用？
就快出了。
同理可證，中國現代十四億人，為什么就選拔不出十一個世界級別足球先生呢？
其實道理很簡單，中國能接受高等教育的人口實在是太少了、中國愿意踢足球的人口實在是太少了。參與的人數太少，你選拔的概率相應也就太少了。
美國三億人口全是大學畢業(yè)，中國只有幾千萬大學畢業(yè)生。人家美國是從眾多的三億人口中挑選人才，而中國只能從幾萬人口中挑選人才。因此，美國的出人才概率高，中國出人才的概念就非常低了。
我們好不容易出了軟件天才的李俊，結果因為他沒有大學文憑走上了犯罪的道路而下了大獄。
新中國的工業(yè)化為什么能成功？因為新中國當年的全民識字，為新中國培養(yǎng)了大量的優(yōu)質勞動力。
印度的工業(yè)化為什么失敗，因為到今天印度的文盲率與中國的大清時代一樣，占其總人口的80%。
因此，全民教育水平的高低和普及率，決定了你這個國家人才產出的概率。
歐美帝國主義的高等教育都已經普及了，我們不知為何連高中的升學率都要砍一半？
美國在全民普及高等教育的基礎上再加上吸引全球的人才，而我們占總人口80%以上只能讀到初中的廉價勞動力是如何能拼得過，請你告訴我？
盡快普及高等教育、起碼要普及高中，那才是硬道理，不可能再有別的什么捷徑了。
教育是一個國家的立足之，而全民教育則是一個現代國家立足于世界之林的唯一基石。
除全民教育之外其它的任何方式方法，都是毫無意義的。
不會吧。我泱泱大國，小將《宇宙物理體系》不才，愿請纓前往打破此等說法，，，
《宇宙物理體系》38個短視頻目錄:
1《宇宙物理體系》
2物質和能量
3質量重量
4磁和電
5時空
6光
7浮力
8飽和原理
9信息傳播
10火箭發(fā)射
11蘋果下落
12磁鐵相吸
13地球繞太陽轉
14飛機上升
15太陽能量方式
16月球重力
17力分析
18力傳播
19力與速度
20傳播力
21受力分析
22宇宙機理
23望遠鏡
24物理用詞
25性質和量
26生命
27力分析舉例
28摩擦力
29共振
30香蕉球弧線
31風箏飛
32陀螺自行車不倒
33空間飽和
34光反射折射原理
35鐵絲掰斷
36摩托車拐彎
37物體折斷與力臂成正比
38力的疊加定律
這個問題問得好，其實原因很簡單。
首先，能不能出愛因斯坦式的大科學家，跟人口多少沒有必然聯(lián)系，這和一個國家人多，未必踢球厲害的人就多一樣，關鍵看國家整體教育水平，以及科學發(fā)展體制、機制、學術環(huán)境等，能否為一個天才的成長創(chuàng)造充分條件。
其次，現代科技發(fā)展水平，遠非愛因斯坦和牛頓時代能比 ，體系日益龐大，綜合性越來越強，每個門類學科分工越來越細致，要想成為某一個門類的科學大師 ，必須在很多學科方面都要有很深的造詣。打個比方，在古代，一個人可以自己獨立發(fā)明一輛馬車而名垂青史 ，在現代，一個人很難獨立發(fā)明一列高鐵，或一架五代機，如果能就某一項關鍵技術取得重大突破，也是很了不起的啦。所以說，在現代，不僅中國，即使是美國英國，也難以再出現愛因斯坦和牛頓那樣的科學巨匠了，以后更不會。
第三，所謂大師、科學巨匠，都是歷史的產物。他們的理論或科學成就，并不是一開始就被多數人所認識理解，也未必在當時就有用，往往隨著社會的發(fā)展，才漸漸體現出其巨大價值。有些歷史上的科學家，也許比他們還聰明，也發(fā)現了其它一般人難以企及的理論，但因沒在歷史的發(fā)展方向，也就淹沒在歷史長河中了。比如 ，可能有人早就發(fā)明了去天堂最容易的方法，但因自愿去天堂的人實在太少，用途不大，也就白忙活了。因此 ，要想成為一代科學大師，不僅要足夠聰明、運氣好，還得有耐心等待歷史去檢驗，去認可。
我覺得馬云馬化騰都可以
首先現在的評價主導權在西方人手中，自然會更多地顧及到西方的科學家。不是西方評價者偏心，而是他們很少有機會去深入了解中國科學。
而且在現代科學上，中國確實和西方存在差距。我看到有其他回答者說到制度的問題，確實有這方面問題。因為西方的教育體系是拿極大的資源重點培養(yǎng)一部分（資產階級）的后代，巨大的資源用在少部分人身上，會容易出尖端科學家。而我國則是力求惠及全體中國人民的教育，沒有對存在天然優(yōu)勢的學生。（對比一下中美大學學費就知道了）
是因為大家都知道，大家都不敢說的原因吧
以前因為窮，如今有些人做房地產暴富，只知道享受，還有更多人沉迷于游戲。
這是社會意識形態(tài)的問題！只有當物質基礎達到一定程度后，才可以有精神層面的追求
法國為什么出不來愛因斯坦和特斯拉？
有三句話：“態(tài)度決定命運，思路決定出路，細節(jié)決定成敗?！睂Υ宋覀冊缇鸵呀浂炷茉??？墒牵渲械摹叭丁庇钟卸嗌偃苏婺荏w會到了呢？比如“態(tài)度”，決定態(tài)度的是什么？有幾個人明白？以下兩點總該知道才行吧：第一是思想意識，也就是我們看待事物的態(tài)度。西方發(fā)生工業(yè)革命時，中國正處于清朝的康乾盛世前后。那時的中國人很自以為是，在程朱理學當道的時代，中國人錯誤地認為“世界”的真理幾乎都已經被我們窮盡了，曾經還大言不慚地教西方人怎樣發(fā)展經濟。于是讀書人就去死啃“四書五經”，苦練八股文。對新事物則抱著完全拒絕的態(tài)度。甚至曾一度幼稚可笑的自認為洋人的膝蓋不會彎曲，中華傳統(tǒng)武術里的鐵布衫，金鐘罩對洋槍洋炮也能夠做到刀槍不入……結果如何大家都已經知道了。第二是對自己能力的判斷和看法。由于洋槍洋炮是洋人發(fā)明創(chuàng)造，中國人過去壓根兒沒有往那方面去著想。因此，對洋槍洋炮等等洋玩意的原理就摸不著邊，于是，自卑自賤，自己瞧不起自己。這種影響甚至一直延續(xù)至今。君不見，今天在科技領域，中國不是還有很多人對我們中國人自己很沒有信心嗎？一遇上一點困難、挫折和阻礙，有不少人就考慮打退堂鼓。對待美國人的打壓，有不少人選擇的是投降。中興不就是這樣嗎？獨立自主，自力更生的聲音，在科技界有的時候總顯得是那么弱小，總讓人擔心沒有人能夠聽見！從長遠看，對于最重要的孕育科技人才的核心事業(yè)——教育，直到今天卻還有人在不斷地拿它說事。指責教育，指責教師的言論總是不絕于耳。試問：沒有了教育，我們拿什么來不斷提高民智？沒有了好的教育，我們拿什么來培養(yǎng)拔尖人才？！好的教育是靠指責和打壓發(fā)展起來的嗎？看一看西方國家對教育的態(tài)度和投入吧！為什么人家好的做法我們就好像一點都不感興趣呢？比如日本的做法。現在不重視教育，哪來的人才？不尊重教師，哪來的好的教育？沒有好的教育，哪來的一代強過一代？
我們有不少時候的表現就是，事急時，就想到了需要人才，想到了人才的重要——可能也會想到教育和教師地位的重要?？墒鞘虑椴患睍r，就會回到老路上去，就會不看重教育，也會不尊重教師，讓人覺得，中國人的骨子里從來就沒有真正尊重過教師！有時甚至還有人會虐待教師。很多時候，給教師的工資只是為了讓教師們僅僅能夠養(yǎng)家糊口，致使真正優(yōu)秀的人才都不愿意去當教師！教師和教育地位的重要性，好像無論社會上的人們怎么呼吁，很多時候這個社會都把它當成了耳邊風！讓大家對教育、對教師好一點，好像就是要了某些人的命！中國的如此態(tài)度，怎能培養(yǎng)得出愛因斯坦這樣的人物？
十四億人都是你這樣的思維，出個世界人才難。
基礎素質取勝
功名
你說的不對，就說原子彈、氫彈吧。中國完全靠自己的努力，沒有在任何人的幫助，白手起家，搞成功。這一代中國科學家，與愛因斯坦相必，每位都是有過之無不及，他們的起點比愛因斯坦們抵得多的多，對不對？!這正是中國人，令西方精英們集體自卑、集體恐慌的根由!
在中國這片土壤，基本培養(yǎng)不出哈大拿，只能靠人口基數碰運氣
不出又如何！我們中國領先世界幾千年，即便近代百年遭受了恥辱，但是幾十年奮斗，依然回到世界強國之列！這就是中國！所謂奧斯卡啊、諾貝爾啊都是西方列強的游戲而已，何必當真！
老百姓都明白，但說了不算
中國重視自然科學才幾年，再者自然科學和生產力水平相匹配，西方生產力從乾隆末期到上世紀八十年代完全碾壓中國，你認為中國在那種生產力極其落后的條件能有高質量的自然科學頂尖人才出現嗎？一切自然科學頂尖人才出現都是在太平盛世，及之后才能出現，十年樹木，百年樹人就是這個道理。祖沖之的圓周率、張衡地動儀、唐詩、宋詞……都是在盛世或盛世之后才出現?，F在中國又進入新的盛世，我想在不遠的將來中國一定會出現愛因斯坦級的人物，甚至會出現愛因斯坦平方、立方、n次方級人物都有可能，這些都需要強大的生產力支撐，所以我們必須要加強祖國各方面建設，象大唐盛世一樣從新引領世界，到那時中國會出現幾十個、甚至幾百個愛因斯坦和特斯拉人物。
因為我們的教育精英已習慣仰視愛因斯坦，心理上行動上完全沒準備培養(yǎng)個愛因斯坦來！
少有人理解科學理論。
個人認為是思維邏輯不同的原因。
中國是一個文化淵博的國度，上下五千年，在各個方面都有相當杰出的研究。但唯獨缺少科學這種思維。
在中國，迷信是另一種“科學”。
深厚的文化，有利有弊，它帶給我們的是具有禁錮性的思維，很少有人能夠突破這種禁錮。
好處就是我們得到非常多的經驗，在人群中有認同感。
我認為，這是現階段物理發(fā)展的瓶頸造成的。不過，隨著可控核聚變技術的實現和廣泛應用，中國聲音一定會在世界響亮。要知道，中國這些年在可控核聚變，量子技術，5g，智能AI等人類未來方向有著顯著的成就。中國的年申請技術專利也在這幾年超過美國成為世界第一。
同樣，愛因斯坦等人的理論技術也不是一開始就被世人所認可的，也是經過了實用化的過程的。量變到一定數量引起質變。相信隨著中國的不斷發(fā)展，在未來方向的科技的不斷進步，未來中國出現愛因斯坦級別的科學家也可能是不遠將來的事情呢？
