初一學英語比較好，大腦成熟，記憶清晰，發(fā)音準確，流暢。
一般來講，3歲以后就可以了。從大腦中樞語言功能的發(fā)育來看，從孩子能有意識的主動接受教育，配合教育的行為能力來看，3歲以后開始，比較有實效。
但是，無論孩子各自的的語言能力和行為能力有何差別，在目前的中考體制下，最晚，在小學三年級前，也要開始有意識的學習英語。
現(xiàn)在的中學和小學英語教材的編排，嚴重脫節(jié)。而且小學由于沒有升學的壓力，對英語的教學，無論是師資力量上還是課程安排上，都不盡人意。
而進入初中的英語學習，無論是詞匯量上還是語法上，直接一個跳躍。如果小學英語基礎不夠好，進入初中直接對接不上。
多年前我教過的一個學生，小學在外省讀書。外省對小學英語的教學，幾乎接近于無。這個學生頭腦比較聰明，數(shù)理化學的相當不錯。因為外語一直“瘸腿”，最后只進入了一個市屬重點高中。
三年后的高考，同樣因為英語拉分，高考成績，也不是十分理想。
近幾年，初中英語的考核要求更高。無論在單詞量上，還是語法上，都提高了難度。
我曾和一個有經(jīng)驗的初中英語教師進行過交流，他對現(xiàn)在初中的英語試題是這樣的評價：“以前的英語練習題，老師可以拿來就做（畢竟教過了十幾年英語）；現(xiàn)在的英語練習題，有很多也要思考，有的還要翻字典?！痹囶}的難度，對于老師尚且如此，何況學生？
我又問他，如果一個小學生沒有任何英語基礎，但頭腦聰明，也肯下苦功夫和老師學習。那么這種情況，經(jīng)過初中三年的英語學習，英語會達到什么水平？他思考了一下回答，這種情況，估計達到優(yōu)秀水平也很難。
那么以此類推，如果初中英語不是優(yōu)秀水平，高中能不能達到優(yōu)秀水平？很難得到一個肯定的答案。
所以，家長應該對孩子的英語學習重視起來。上小學后，如果學校的英語教學，不能滿足需要，建議參加校外的英語學習。
一般來講，3歲以后就可以了。從大腦中樞語言功能的發(fā)育來看，從孩子能有意識的主動接受教育，配合教育的行為能力來看，3歲以后開始，比較有實效。
但是，無論孩子各自的的語言能力和行為能力有何差別，在目前的中考體制下，最晚，在小學三年級前，也要開始有意識的學習英語。
現(xiàn)在的中學和小學英語教材的編排，嚴重脫節(jié)。而且小學由于沒有升學的壓力，對英語的教學，無論是師資力量上還是課程安排上，都不盡人意。
而進入初中的英語學習，無論是詞匯量上還是語法上，直接一個跳躍。如果小學英語基礎不夠好，進入初中直接對接不上。
多年前我教過的一個學生，小學在外省讀書。外省對小學英語的教學，幾乎接近于無。這個學生頭腦比較聰明，數(shù)理化學的相當不錯。因為外語一直“瘸腿”，最后只進入了一個市屬重點高中。
三年后的高考，同樣因為英語拉分，高考成績，也不是十分理想。
近幾年，初中英語的考核要求更高。無論在單詞量上，還是語法上，都提高了難度。
我曾和一個有經(jīng)驗的初中英語教師進行過交流，他對現(xiàn)在初中的英語試題是這樣的評價：“以前的英語練習題，老師可以拿來就做（畢竟教過了十幾年英語）；現(xiàn)在的英語練習題，有很多也要思考，有的還要翻字典?！痹囶}的難度，對于老師尚且如此，何況學生？
我又問他，如果一個小學生沒有任何英語基礎，但頭腦聰明，也肯下苦功夫和老師學習。那么這種情況，經(jīng)過初中三年的英語學習，英語會達到什么水平？他思考了一下回答，這種情況，估計達到優(yōu)秀水平也很難。
那么以此類推，如果初中英語不是優(yōu)秀水平，高中能不能達到優(yōu)秀水平？很難得到一個肯定的答案。
所以，家長應該對孩子的英語學習重視起來。上小學后，如果學校的英語教學，不能滿足需要，建議參加校外的英語學習。
提問者，您好。
我是林老師，是一位有著十年少兒英語教學經(jīng)驗的持證高級教師。
#什么時候開始英語啟蒙#
據(jù)科學研究表明，在人類的大腦中，有一塊區(qū)域叫“布羅卡”，負責的是語言的學習。很多數(shù)據(jù)表明，嬰幼兒時期是學習語言的黃金時間，原因就在于，4-12 歲 是“布羅卡”區(qū)域的靈敏期。在這個時期存儲的語言，會被大腦認為是“母語”，也就是說在此時期學習英語對于嬰幼兒來說可以更好的接受掌握引用。而到了 12 歲之后，絕大部分人的“布羅卡”區(qū)會關閉，此時再學語言，運用的時候就不會在靈敏期學習到的語言那么自如靈活了。所以，若要將英語培養(yǎng)成孩子的“第二母語”，就要抓住“布羅卡”區(qū)域的黃金時期，做好啟蒙工作。
#從哪一方面開始學習#
我認為的好的英語啟蒙有三個關鍵要素：1. 磨耳朵（多聽，當作背景音樂，母語環(huán)境來聽）；2.磨嘴巴（多說）；3. 適合的啟蒙方法。
（1）從“磨耳朵“開始，為什么？
學習英語的初始時期被稱為沉默期。因為這一階段大多數(shù)的孩子暫時還不會使用英語進行表達。這一時期的持續(xù)時長有可能是6小時，也可能是6個月, 取決于孩子置身語言環(huán)境的程度。
沉默期階段的特點是：孩子在開始接觸了英語之后，能夠聽懂簡單的英語表達，比孩子自己能夠使用英語表達的要多。同樣的現(xiàn)象，觀察一個2歲左右的寶寶就能明白。這個時期的寶寶，你能夠使用中文與ta正常溝通說話，而ta能夠聽懂你所說的。但是ta不一定能夠講你說的話完整地復述出來。對于語言的理解是運用語言表達的前提。事實證明，我們能夠理解的語言信息比我們能夠表達的要多。因此，在學習英語的初始時期，要讓孩子盡可能多的置身于英語環(huán)境當中。這意味著要大量的“聽”的輸入。為“說”的輸出做準備。
（2）從“磨耳朵“開始，用什么材料？
會拼音的孩子：掌握26個字母的讀音和書寫
學習自然拼讀課。見到單詞，孩子會自己拼讀，學習起來有興趣，有信心。
學習核心詞匯315個，建立最基礎的詞匯量。
不會拼音的寶寶：有趣味性的英語早教教材，如Follow Me, 大量“輸入“。
希望對您有所幫助。希望孩子學有所成。
林老師
孩子幾歲學英語比較好呢，網(wǎng)絡上流傳著各種各樣的說法，有人說必須6歲以后，有人說兩歲開始都晚了。寶爸寶媽都聽懵了，孩子學英語，究竟從幾歲開始好？我想說其實沒有最好的年齡。
美國小朋友幾歲開始學英語呢？其實從他在肚子里第一次聽到聲音就在學英語。所以語言這個東西沒有所謂最佳年齡，換言之越早越好。如果孩子一出生就有機會聽到另外一種語言的話，對孩子來說就非常棒。孩子的大腦從小可以接受4-5種語言，不會產生混亂。所以如果有條件、有機會的話，讓孩子越早接觸英語越好。孩子學習語言的能力超乎你的想象。
其實讓孩子越早學習英語并不是一種害怕孩子輸在起跑線而拔苗助長的行為，而是由人類學習語言，以及孩子身心發(fā)展特點所決定的。
在孩子語言發(fā)育的關鍵時期，孩子由于受生理因素的影響，他的語言學習會比較容易，過了這個關鍵時期之后，孩子學習語言的能力會下降。大多數(shù)研究認為，在母語發(fā)音沒有頑固的前提下，介入第二語言的發(fā)音啟蒙，會更有機會讓孩子說一口純正地道的外語。
孩子幾歲適合學習英語呢？
我的答案是從小就要開始學習。
我現(xiàn)在在美國，我身邊很多中國人都是從小給孩子進行雙語教育。
英語目前作為世界語言是每個人應該學習的。我非常喜歡旅游，去過很多地方，去每個陌生的地方總是沒法與人交流。別人總會問我會不會英語？我說不會。那時候我感覺英語太重要了。我高中都沒有畢業(yè)，學習很差，更不用說英語了。有一次去北京住個酒店發(fā)現(xiàn)前臺的小姐姐的英語都溜溜的。會英語的也容易找工作。尤其跟隨老公來到美國后，我發(fā)現(xiàn)我不能出門了。啥也不懂。所以我要開始努力學習英語?，F(xiàn)在基本生活能交流了，也能自己開車出去購物之類的了。
現(xiàn)在我兩個寶寶都在進行雙語教育。下面就把我對孩子雙語教育總結的一些簡單經(jīng)驗分享給大家
1:讓孩子多聽。讓孩子多聽英語歌曲。時間久了在孩子腦海里就慢慢留下印象，本人感覺英語ABC歌曲很值得推薦
2:讓孩子多看。讓孩子看英語動畫片。起初孩子看動畫片根本不懂的什么意思的。你就可以讓孩子看英文版本，給以后學習英語打好基礎。
3:讓孩子多交流。沒事的時候家長可以跟孩子進行英語交流和漢語混差交流?？吹揭粋€東西告訴他英文再告訴他中文。比如蘋果。你就告訴他這是Apple 蘋果。
剛開始他可能會混淆英語和中文。但是你要不斷給他灌輸，時間長了他就會理解了。不要擔心。
我大兒子我沒有特意去教他學習英文，我對孩子比較放縱。他都是自己去看英語動畫和聽英語歌曲之類的。突然有一天，他指著英文字母告訴我，我才發(fā)現(xiàn)他認識英文字母了。我都懵了。然后我就給他買了好多字母的卡片，每天都考研他，沒想他基本認識了?，F(xiàn)在他四歲了，懂得英文比我都多。
現(xiàn)在我和孩子爸爸分開來領導教育他。我負責跟孩子說中文，孩子爸負責跟孩子說英文。
所以想要學好英文必須從小學起。加油。希望我的回答對你有用。
下面視頻是孩子兩歲四個月的時候基本英語字母都認識了。忽略我的卑微的英文。[可愛][可愛]
我們常在很多平臺上看到一些介紹：有些孩子6歲能夠聽懂英文歌謠，7歲能夠進行完整的英語對話，8歲能夠看懂整部英文電影，9歲能夠聽懂原版英文讀物......
那么孩子在多大年齡開始學英語比較好呢？我認為學習英語的年齡要因人而異，并不是越早越好，也不是不學就好，而是我們要找到適合幼兒的語言習得方法。
“二語習得”
什么是“二語習得”呢？
在英語語言學習中，我們把母語習得之后的任何其他語言的學習都稱為第二語言習得（簡稱二語習得）。第二語言習得，或稱SLA，是人們除了學習母語外，還學習其他語言的過程。
第二語言的習得始于幼兒時期，包括按時間順序排列的第三語言或后續(xù)語言，SLA是任何第二語言的習得。要學習的語言通常被稱為“目標語言”。
這個概念是美國應用語言學家 斯蒂芬·克拉申提出的。該理論分為五個假說：
習得—學習假說：外語學習與母語習得是兩個完全不同的概念，母語習得的方法論不能不顧實際情況的套用到外語學習上。
自然順序假說：語言學習要有正確的學習順序，聽說讀寫的正確順序應是先聽后說，先讀后寫，教師要盡可能多的給孩子提供目的語相關材料的機會。
監(jiān)視假說：語言學習是對運用語言進行編輯和監(jiān)視，語言使用者需要有充足的時間，并且要學會相應的規(guī)則，除此以外還要注意到語法的正確性。
輸入假說：教師要給孩子輸入并讓孩子理解比他當前語言水平稍多一點的語言材料。公式i+1說明了這一點，i是學生的現(xiàn)有水平，1表示的是輸入的材料。
情感過濾假說：情感因素對輸入有過濾的作用。但這一因素因人而異。語言習得過程中的情感因素對語言的習得有正向或者負向不定的作用。只有在最佳情感條件下，才會產生真正的習得。最佳情感條件有三：學習者有強烈的學習動機；學習者信心滿滿或者心情舒暢；焦慮程度不是過高或者過低。
那么作為孩子的家長或者老師，我們在幫助幼兒進行過英語學習過程中，應該注意哪些方面呢？在這里我認為主要有兩個方面：為幼兒提供最佳語言輸入、激發(fā)學習動機并消除不良情感因素。
提供最佳語言輸入
根據(jù)克拉申的輸入假說，提供給幼兒的英語語言材料應具有可理解性。輸入的材料如果太難，就會使孩子失去英語學習的動機；輸入的材料如果太簡單，則會是孩子失去語言學習的動機。教師、幼兒和家長之間應該及時溝通語言學習水平。
同時，英語語言材料應該是有趣的，幼兒的注意力相對成人而言要短得多，如果提供給孩子的材料不能充分吸引孩子的注意力，幼兒就很難實現(xiàn)第二語言的習得。
因此幼兒語言學習要遵循活動性原則，使幼兒在活動中學習英語，寓教于樂，比如家長可以在生活中和孩子及時學習生活中出現(xiàn)頻率較高的物品的詞匯。
激發(fā)學習動機并消除不良情感因素
幼兒英語學習是一個復雜而漫長的過程，沒有捷徑。教師和家長應創(chuàng)造一個英語環(huán)境，注重培養(yǎng)孩子對英語文化的興趣和尊重。
使孩子們能夠以累積和漸進的方式發(fā)展良好的學習動機。不能通過脅迫和誘惑讓孩子們學習英語，也不要把學會了英語作為炫耀的資本，孩子們一有進步就到處夸耀。
這些錯誤做法持續(xù)的時間長了，隨著時間的推移，孩子們學習英語的動機將是錯誤的。他們認為學習英語是為了避免挨罵。不要挨打，得到物質獎勵，向別人炫耀，也是讓老師和家長高興的手段之一。
總之，我們要根據(jù)孩子的母語習得水平來判斷孩子現(xiàn)在是否適合學習二語，并根據(jù)以上的方法幫助孩子更好地進行二語習得。
您好，感謝您的邀請！我是高級育嬰師、母嬰KOL福林媽咪，很高興能回答您的問題。
現(xiàn)在父母們都很重視孩子外語能力的培養(yǎng)，在孩子剛上小學的時候就送孩子去英語補習班，有些父母甚至在孩子上幼兒園就開始外語啟蒙了。
但是父母們知道孩子最佳的英語啟蒙時間是什么時候嗎？不知道這一點，孩子就很可能在以后學習英語的過程中喪失英語興趣，不管上多少補習班都是不補不回來。所以想提升孩子的外語能力，一定要抓住孩子英語啟蒙的最佳時間。
據(jù)研究分析，孩子在7歲以前，都是語言學習的天才，但在7歲以后，語言系統(tǒng)會呈下降趨勢。17歲以后，我們的語言學習能力就已經(jīng)衰退了。所以對于孩子的英語啟蒙來說，7歲就是一個分水嶺。
所以也就是說，在七歲之前對于孩子來說，學習英語是一個不容錯過的黃金期，但是這個范圍有點過大，我們要進一步的縮小范圍。在《不能錯過的英語啟蒙》和《出國不出國》中，提到國外研究證明，辨音能力9個月之內最強，剛出生的寶寶都是世界公民，可以辨別母語以外的語音。
國外的庫爾團隊也曾做過一項關于《孩子學習外語最關鍵的時期是什么時候？》的調查研究，將中國和外國1-12個月的嬰兒進行語言上的輸出，然后看他們在哪個時期對語言最為敏感。最后研究結果證明：不同地區(qū)的嬰兒，第8-10個月是他們語言發(fā)展的關鍵階段，不管大人在8-10個月期間說了什么，他們都會統(tǒng)計這些語言。
經(jīng)過這些研究和數(shù)據(jù)，父母們應該大致的知道什么時候對于孩子的英語啟蒙最好，那就是在孩子8-10個月的時候就進行語言啟蒙，一直維持到七歲之前，七歲之后就需要孩子自己的努力了。
那如何對孩子進行英語啟蒙呢？
8-10個月是第二門英語啟蒙的最關鍵時期，最好的方式，是親子閱讀。
7歲前是孩子學習英語的黃金時期，最好的方式，依然是親子閱讀。
親子閱讀的好處自是不用多說，可以增加孩子的閱讀興趣，增進親子關系，當在孩子8-10個月的時候，對孩子進行英語啟蒙，就可以采用親子閱讀的方式，那該如何進行英語親子閱讀呢？
1、給寶寶朗讀英文
等寶寶發(fā)育到這個階段的時候，父母就可以有意識地對寶寶進行英語啟蒙式的親子閱讀了，主要就是讓寶寶多聽，因為寶寶這時候是很喜歡聽大人說話的，只要你愿意念給他聽，他就會認真的聽你說話，所以朗讀的時候，孩子就會在大腦中記憶這些英文，即使聽不懂，但是在這個環(huán)境下孩子的英文也會起到啟蒙。
如果父母英文發(fā)音不標準，可以給孩子放一些原音聲頻。但英語啟蒙的同時，我們的中文啟蒙也很重要，不要忘記呀。
2、新奇玩具書，填滿家里的各個角落
剛才提到英語啟蒙“多聽”很重要，接下來就要來談談“多看”的重要性，寶寶看得多了，大腦中也會有印象，所以英語啟蒙親子閱讀的另一個重點就是：看。
寶寶到這個階段，身體發(fā)育也進一步完善，就看這爬爬那爬爬的翻東西玩，所以父母只需要將英文書放在家里的各個角落，孩子自然會翻著玩。父母可以買一些繪本玩具書，比如不怕水的洗澡書、不怕撕的紙板書、可以當面具戴的面具書，都是有童趣的，很適合小寶寶邊玩邊看。
經(jīng)過多聽和多讀，我相信寶寶會在這個過程中，慢慢建立去對英文的好感和興趣，在以后的英文學習中也會越來越順心。
如果我的回答對您有幫助，請關注@福林媽咪，每天為您推薦落地實用的育兒知識，陪伴孩子一起健康快樂的成長。
圖片來源于網(wǎng)絡，如有侵權，請聯(lián)系我們刪除。
語言學習越早越好，但什么時候開始也都來得急
我榮幸可以回答你的問題
結合一下我跟寶寶三年的一個互動經(jīng)驗，來給您做一個分享，我家寶寶啟蒙也差不多是從半年前開始的。我個人的觀點，對于語言學習，無論你選擇的是母語學習法還是二語習得方法，幾種學習方式最核心的也是從小開始學習(越小越好)。這樣的學習方式的好處有幾點:
第1個可以讓孩子沒有痛感，不需要背誦單詞不需要背誦語法，無痛感進行學習；
第 2 個孩子可以從小習得語言習慣，并且能夠在很小的時候，同母語一同成長進行學習；
第 3 個是孩子在早期熟悉語言之后，可以在后期上小學，上初中，上高中的時候減少一定的語言學習壓力。
引用在巴巴拉關于雙語兒童教育《培養(yǎng)雙語兒童 全球雙語家庭教育解密》著作中的觀點，孩子天生就是語言學習的天才。孩子能夠在沒有任何語言能力的前提下，從零學會第 1 門語言，也就是我們的母語。那么學第 2 門語言用同樣的邏輯，去使用去學習也不會出現(xiàn)問題。同時從全球角度來看，語言學習也是一個普遍現(xiàn)象，或者說雙語使用者也是一個非常普遍的現(xiàn)象。
所以請不用擔心，也不用顧慮，從現(xiàn)在開始從小開始，只要從任何時候下定決心準備開始，就可以成為一名優(yōu)秀的雙語使用者。
如果想了解更多關于嬰兒啟蒙或者幼兒英語啟蒙的相關知識，可以關注我的頻道，我是養(yǎng)腿爸爸。
孩子幾歲學英語比較好呢，網(wǎng)絡上流傳著各種各樣的說法，有人說必須6歲以后，有人說兩歲開始都晚了。寶爸寶媽都聽懵了，孩子學英語，究竟從幾歲開始好？我想說其實沒有最好的年齡。
美國小朋友幾歲開始學英語呢？其實從他在肚子里第一次聽到聲音就在學英語。所以語言這個東西沒有所謂最佳年齡，換言之越早越好。如果孩子一出生就有機會聽到另外一種語言的話，對孩子來說就非常棒。孩子的大腦從小可以接受4-5種語言，不會產生混亂。所以如果有條件、有機會的話，讓孩子越早接觸英語越好。孩子學習語言的能力超乎你的想象。
其實讓孩子越早學習英語并不是一種害怕孩子輸在起跑線而拔苗助長的行為，而是由人類學習語言，以及孩子身心發(fā)展特點所決定的。
在孩子語言發(fā)育的關鍵時期，孩子由于受生理因素的影響，他的語言學習會比較容易，過了這個關鍵時期之后，孩子學習語言的能力會下降。大多數(shù)研究認為，在母語發(fā)音沒有頑固的前提下，介入第二語言的發(fā)音啟蒙，會更有機會讓孩子說一口純正地道的外語。
如果有條件的話早學習越容易，鍛煉英語思維模式，障礙很少，可以閱讀一些英文讀本，看看英文動畫片，小孩子的智商和接受能力不要低估
最好從初中開始。原因是1-14歲的兒童時期，是一個孩子學習母語，樹立正確人生觀，價值觀的重要時期，同時也是掌握中國傳統(tǒng)文化的重要時間段。
孩子幾歲學英語我覺得三歲以后，
幼兒開始學母語的時候就可以開始學習第二語言了。
但是孩子學英語的方法和成人不同，不是聽說讀寫同步的，而是從聽和說開始，然后才是讀和寫，能夠比較流利的對話，閱讀簡單材料后，才涉及到語法的學習。幼兒英語教學不應該照搬小學英語那一套。
孩子在1.5~2歲時，讓他多聽多看英語類視頻或影視劇。3歲時開始進行雙語訓練，有條件的可找機會與英美人士接觸。
7歲可選擇優(yōu)質的由英美加澳新（英國、美國、加拿大英語區(qū)、澳大利亞、新西蘭）人士辦的英語培訓學校，強化聽力和口語能力。中國的英語培訓學校五花八門，有的由俄羅斯人、非洲人、南美洲人、西亞人、東北亞人、菲律賓、馬來西亞人、印度尼西亞人、印度人的其他亞洲人擔任教師，這類培訓學校最好別去。否則，孩子大了要糾正養(yǎng)成的不標準英語習慣而學習純正英語是非常困難的。
我不同意做英語胎教和讓低幼年齡的孩子學習英語，有些所謂的贏在起跑線上可能看起來是跑的早了，但是跑道也許一開始就是歪的。
我認為孩子得先建立母語體系，也就是有一定能力的漢語交流功底以后再開始學習英語。大部分的孩子在3、4歲能達到這個要求。對于特別小的孩子，母語還沒有建立，特別是沒有雙語環(huán)境無法給孩子提供真實生活情景物品聯(lián)系的家庭，你單純地給孩子放英文歌曲或者電視視頻，也沒有任何效果，可能還會耽誤孩子的語言發(fā)育。試想你自己每天被動地聽著陌生的阿拉伯語或者德語是什么感覺？
即使對于有母語能力的孩子，最好的英語啟蒙也是在家里發(fā)生的。很多家長覺得自己英語差，不敢自己在家給孩子啟蒙。這種想法特別不好。這么小的孩子，不是在深度學習一門語言，最重要的是培養(yǎng)對英語學習的興趣和使用雙語的思維習慣。這些在每周才幾個課時的輔導班、外教班里都很難實現(xiàn)，即使有，也是曇花一現(xiàn)。所以，英語啟蒙不需要你完美的發(fā)音和無可挑剔的語法，孩子們需要的是爸爸媽媽的陪伴學習和英語知識在真實生活中重復的調動使用。
如果你還是對自己啟蒙孩子沒信心，可以關注我的頭條號學習英語。我每天會發(fā)布一期自己錄制的視頻課《365天英語口語》。每個視頻不長，只有5分鐘，有句子講解和跟讀環(huán)節(jié)，希望在有限的時間里最大限度的幫助大家提高英語。
我是安小阿，香港本科，加拿大研究生，現(xiàn)居加拿大。我做過面對面幼兒和成人的英語老師，現(xiàn)在在頭條上教大家英語。有什么關于英語學習英語啟蒙的問題可以私信給我。祝一天愉快。多謝。
兒童在6歲之前也就是學齡前，是學習英語最好的年齡，因為：
1、在6歲之前，兒童的大腦發(fā)育尚未完成側向化。因此在這個時間段，兒童學習英語是用整個大腦來學習的。而在兒童長大之后，學習英語則是用部分大腦去進行學習，所以在6歲前，兒童學習英語會更加的快速和熟練。
2、兒童由于受到遺傳因素的影響，擁有一種“先天語言獲得機制”，當兒童大腦接收到語言信號時，這種先天機制就會辨識那些進入的信號，然后進行記憶保存。在0-6歲時候，兒童的“先天語言獲得機制”是非常活躍的，之后就會隨著年齡增長而逐漸減弱。
3、對于兒童來說，學習漢字、英文都是一種對兒童進行信息刺激的活動。兒童在學習這些東西的時候，能夠像記玩具、糖果一樣記住這些形象的字形，比大人記起來輕松有趣并且容易的多。
4、在這個階段，孩子的口腔肌肉還沒有定型，在發(fā)音方面具有很大的可塑性。當然，雖然說青春期之前的孩子都具有一定的可塑性，但是相比較起來，學齡前的孩子發(fā)音能力更容易塑造。
5、學齡前的孩子也比較敢說，敢于表達，這種說英語習慣一旦形成，對孩子日后的外語表達能力都非常有好處。
所以，在兒童6歲前就對孩子進行英語方面的學習是比較合適的。
孩子無論在什么時候學習英語都是合適的。英語是拼音文字，與漢語拼音的拼讀方法大多數(shù)時候是相似的。
如果有條件，可以在孩子才剛開始學講話時，或者是還沒有開始上學之前，都可以教他們學習一些日常英語口語，營造學習英語的環(huán)境，培養(yǎng)他們日常交往的英語口語的需要。達到能與他人進行交流溝通，能用英語口頭表達自己的思想或者想法。
如果沒有以上條件的，最好等到學完漢語拼音并熟練掌握漢語拼音之后，才開始學習英語。這個時候學習英語基本上都是在上學后，按學校開設的課程，從三年級開始學習英語。當然，這時候學生至少也學完并使用漢語拼音有兩年了。雖然要求聽、說、讀、寫并進，但由于考試，多是強調寫的方面。所以，孩子在這個時候學習英語不容易與漢語拼音相混淆，不但不受漢語拼音的干擾，反而還可以利用學習漢語拼音的拼讀方法來學習英語單詞的拼讀。從而根據(jù)英語單詞的音、形關系掌握好英語單詞，也為進一步學好英語課文打掉第一個攔路虎。也就為孩子今后長期的英語學習奠定良好的基礎。
孩子幾歲學英語比較合適
孩子學習語言有個敏感期，0-6歲就是這個敏感期。所以學習語言越早越好哦~
在這個時期內，孩子對語言充滿了興趣，不知疲倦想要多學一點單詞，不僅僅是母語，也包括第二語言。他的大腦完全可以處理兩種語言，輕輕松松。這點可以參照一下混血的家庭，父母不是同一個國家的，孩子卻可以同時說兩種語言，一樣道理。
所以，語言學習宜早不宜遲。有研究表明，在6歲之前學習第二語言的孩子，如果6歲之后中斷，在10幾歲再重新開始學，他的接受能力會超過6歲之前沒有學習的孩子。因為0-6歲期間他累積的詞匯量一直在他腦子里，在有了刺激之后，依然可以被使用。
使用哪些教材合適
1.圖大字少的英文繪本
這類繪本對孩子而言難度比較低，最好買那種有音頻的，可以給孩子聽聽，我認為視頻不太好，傷害孩子的視力。有音頻的，聽聽可以培養(yǎng)孩子的語感。
2.可以點讀的教材
可以點讀的教材也很好，孩子可以拿著點讀筆，自己點，自己跟讀，比聽音頻更好。
3.貼近生活的教材
不要選擇太難的那種，內容少一些，貼近我們的生活，孩子掌握起來更容易，這樣他的積極性也會被調動起來。
總結
如果家長自己懂點英語那就更好了，可以從簡單的1.2.3.4開始教，在孩子剛說話的時候可以同時跟母語一起學，沒關系的，我侄女就這樣，她還沒上幼兒園就會說好多單詞了。沒有教材的，就天天在家里看到什么教一下，看到大紅色，就說red，藍色blue，還有see you。她最早會說的英語就是see you。因為每次我們跟她說再見，就說see you，她習慣了。其實英語啟蒙不用太糾結教材的，語言來源于生活，應用于生活。
一定不要錯過最好的英語啟蒙時間哦！
幼兒期是語言發(fā)展的關鍵期,所以孩子在幼兒期學習英語比較合適，特別是4~6歲是最合適的時期。
為什么說4-6歲是最合適的時期。
1、幼兒時期形象思維能力強。
根據(jù)兒童心理學的研究表明，在幼兒的知覺發(fā)展中，最先成熟的是形象思維能力。幼兒學習語言，實際上就是一種信息刺激的活動，孩子們會把字形當成某一個具體的形像，像記玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過多次地重復，這種特殊的“形象”就會儲存在大腦里，形成記憶。
孩子在4~6歲，對語言的接受能力是最強的時候，如果在這時能夠適當?shù)剡M行英語啟蒙教育，會事半功倍，而且有利于培養(yǎng)孩子對英語學習的興趣?！ ?/p>
2、4~6歲幼兒對聲音的敏感度較高。
在4~6歲的時候，幼兒對聲音的敏感度較高，而且右腦控制發(fā)音器官的能力較強，聲帶、舌唇等運動神經(jīng)的調節(jié)也具有很大的可塑性，這時候練習說話，更容易掌握發(fā)音的技巧。而隨著年齡的增長，這種能力會逐步地出現(xiàn)下降，給學外語帶來一定的困難。
如何讓孩子學習英語？
1、以母語式教育、無意識記憶為主。
在幼兒期，兒童的注意力是不易集中，容易分散，那么父母就應該善于運用多種方法去吸引孩子的注意力，比如用歌曲、故事等方式，讓幼兒和學習漢語一樣學習英語，進而啟發(fā)他們的學習興趣。
2、和孩子游戲互動。
家長也用卡片游戲、角色扮演等游戲，與孩子進行互動。讓孩子在沒有抵觸情緒的情況下能夠愉快的接收知識。
結尾
孩子在幼兒期學習英語比較合適，特別是4~6歲是最合適的時期。
教育是為了更好的生活。我是專注教育的異族人，歡迎大家討論，點贊！
小孩英語要從什么階段學起？當然是從最簡單最有趣的單詞學習了。
興趣是最好的老師。興趣推動學習，才會進步更快，才更能激發(fā)學習的主動性。
學習哪些單詞呢，就從最簡單的小動物等單詞學習，孩子喜歡可愛的小動物，那就先從這些開始學起來，然后在這個基礎上學習小動物的顏色，身體部位。再開始編一些小故事，小動物們遇到了哪些問題，碰見了什么事物，想吃哪些好吃的等等，在這個過程中，孩子自然而然的就會記住不少的單詞。
有人會說教語法和發(fā)音、音標的問題。
這個建議不作為開始，而是要在孩子有了一定的單詞基礎量之后再開始學習。
為什么呢？主要有兩點原因。
一、枯燥
語法其實就是一種規(guī)則，像數(shù)學題有解題步驟，語文在小學要改病句一樣，都是需要練習的，不是說你想怎樣寫，就怎樣寫，而孩子的天性是喜歡無拘無束的，一開始直接學習就會出現(xiàn)不適應和不耐煩的情緒，還怎么往下學？
二、不合常理
想想咱們是怎么學說話的？就是父母家長在一點點的教，告訴你這個是什么，那個是什么？誰會上來就告訴你去說一句完整的話？然后說錯了，就告訴你要改過來？
沒有的，就是從單詞開始，慢慢詞匯量豐富一些了，就可以開始造句子，那么在這個過程當中就去讓孩子熟悉英文的書寫規(guī)則，鍛煉語感，對于錯誤的發(fā)音再進一步糾正，逐漸過渡到系統(tǒng)教學。
孩子，兩歲開始學說話時，就可以開始學英語了。早期教育，孩子記憶力強，學的又快又好。大腦得到多方面的訓練，會變得更加聰明，語言能力也會變強。
學習英語應該從娃娃抓起，早學早收益。
家里有條件的話，早點開始比較好
這位家長，孩子4歲可以學習英語了。
1、孩子在3-6歲，大腦神經(jīng)元突觸的生物靜電是最繁盛的，所以可以發(fā)現(xiàn)孩子在這個年齡段，對語言學習速率是極高的，而且學習的效果是特別快的，要比我們成年人或者是14歲之后的青少年來說，效果要高數(shù)倍。
2、從科學依據(jù)判斷來說，從零歲一直到孩子六歲左右，是人的一生當中語言中樞最發(fā)達的時期；趨近于10歲乃至于14歲，語言中樞接近于閉合，那個時候孩子可能對于任何另外一種語言的學習就趨近于知識的學習。
3、始終給孩子這樣的一個目標觀念：第一，語言學習是一個技能；第二，我們學習的終點，是讓孩子可以拿這種語言表達自己的思維，也就是可以靈活使用，為我所用的這樣的一個過程
4、這是我在知了分享社分享的叫《兒童英語啟蒙家長須知》，你有空可以看看。知了分享社，還有很多其他育兒知識，希望對你有幫助。
孩子幾歲學英文效果好呢？
越小越好，越大越不好。
語言學習有很多層次:
如同起房子，（聽看 吸收）
先打基礎，（跟讀 識字）
后起墻，（聯(lián)想 理解）
后蓋屋頂，（運用所學的語言吸收知識）
兩三歲不能讀，不能讀，可以先聽。
每個階段，都有家長要做的事情，
小的孩子，可以聽，
可以讀，不可以理解，我們就不要求理解。
不會用，兩三歲沒有英語環(huán)境的中國孩子，你要求他學完馬上能理解 ，會運用 ，有英語思維，能交流，那不是開玩笑嗎，
即使馬上學會了會說的，也只能算是模仿。
大量英語輸入一段時間之后，孩子才能有少量的簡單輸出，這是語言發(fā)展的正常規(guī)律。
但不理解，不會用，不等于不能聽，不能讀，這叫做熏陶（打基礎)。
三歲薰陶過，有基礎的，六歲說和讀就很容易。
六歲讀過的，十歲記就很容易。
十歲記過的，二十歲理解就很容易。
二十歲理解過的，三十歲用就很容易。
反之，等到孩子大了才學，你就會知道什么叫難。
舍易取難，叫做蠢，大家都不會承認自己蠢，
可是有幾人聰明？
如果不知道啟蒙早好，可以等，
知道啟蒙早好，還等，這叫什么呢？
在孩子有能力自然習得語言的年齡，記憶的最佳時期，給孩子讀經(jīng)典好書，不需要太多的五花八門的東西浪費孩子的時間。
用適合孩子語言發(fā)展規(guī)律的方式學英語，為孩子打下如同母語般的基礎。
很高興回答這個問題。
有專家認為孩子學習語言越早越好，具體怎么研究的咱也不太清楚，現(xiàn)實中孩了是幾歲開始學英語呢？
例如像京上廣這種一線大城市，競爭激烈，為了孩子不輸在起跑線上。幼兒園就開始了英語課。而三線四線城市，還有小縣城，幼兒園有幾家開設英語課呢！大部分孩子還是學校三年級開始上英語課的。畢竟家長們的意識還是不行，好多都是成績不行了才想起來給孩子補補課，畢竟貧富有差異啊。理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感啊。(正能量……[呲牙])
總之，我認為在有條件和能力的情況下，在學生一年級和二年級給孩子開始學英語。在學校開英語課前打下一個良好的基礎。以上是我的觀點，不喜勿噴[哈欠]
如果父母會英語或者是家里有英語環(huán)境的話，最好從孩子會說話起就英漢雙語。孩子對于一次學幾門語言是接受很快的。也不會產生沖突或者是混淆這樣的情況。
如果父母會英語或者是家里有英語環(huán)境的話，最好從孩子會說話起就英漢雙語。孩子對于一次學幾門語言是接受很快的。也不會產生沖突或者是混淆這樣的情況。
幼兒幾歲開始學習英語合適？
我是Apple英語老師，感謝小悟空邀請；專注于中小學英語教育，歡迎大家的關注哦！
Apple認為，學習英語沒有具體的年齡限制，上至70歲的老人下至嗷嗷待哺的寶寶，都可以學習。如果是幼兒，正式開始學習英語的時間可以從三歲開始，當然不包括在三歲之前可以先對英語進行簡單的熟悉和接觸了解，讓寶寶可以先感受英語語言交流的氛圍和環(huán)境。太小的寶寶學習方式和學習方法都不容易掌握，學習英語并不是一朝一夕的事情，需要長期的積累堅持，太小的寶寶學習英語同樣需要家長的堅持。所以幼兒學習英語最好從3歲開始。
怎樣對寶寶進行英語啟蒙？
一、寶寶英語啟蒙可以先從簡單口語開始，日常用簡單的英語與寶寶進行交流。
寶寶學習英語是有一個過程，必須先輸入，才能再輸出。英語是用來進行語言交流的一種工具，所以教寶寶英語我們可以先從口語開始。日常在家?guī)殞毜臅r候可以與寶寶進行簡單的英語口語交流。比如說：Good morning早上好，byebye，let's go home ，you can ......高頻率使用這些簡單短語和句型，久而久之，寶寶就能聽懂媽媽給他的指令是什么，然后讓寶寶學會用同樣的口語回應你。這樣就能為寶寶創(chuàng)造一個英語訓練的機會。
二、閱讀英文繪本和書籍。
學習一門語言，怎么可能少了書的陪伴呢。在寶寶三歲的時候，可以買一些簡單的英文翻翻書和一些寶寶感興趣的英文繪本給他讀。簡單的英文翻翻書可以讓寶寶認識一些日常生活中的東西用英語怎么表達，擴大詞匯量；英文繪本可以在寶寶睡覺之前給他閱讀，閱讀的時候可以進行中英文翻譯，繪本的閱讀需要重復很多遍，最好能讓寶寶能夠識得繪本中的主要單詞和短語，能夠知道繪本里面講的是什么內容，看著繪本的圖片能夠用簡單的單詞或短語復述故事。這樣既可以擴大寶寶的詞匯量，也可以增加寶寶對英語學習的興趣。
三、多看一些英文經(jīng)典動畫片和聽一些英文歌曲。
英語的學習無論是什么樣的人群，它的學習方法始終只有一個，那就是多聽多說多練多寫多譯。所以，對于寶寶來說，練習聽力和經(jīng)常說是非常重要的。三歲的寶寶可以看一些英語動畫片，跟著動畫片學習英語發(fā)音和口語表達；聽一些簡單的英語歌曲，并且學習，可以有效提高寶寶對英語學習的興趣，增強自己學習英語的自信心。
總之，無論是誰，學習英語并不是一日之功，需要長期不斷的積累和堅持，所以，值得注意的是，3歲寶寶學習英語，還需要家長的陪伴和監(jiān)督哦，不然小孩沒有很好的自控能力和長期堅持的毅力，否則是學不好的。
4-6歲是最合適的時期。
孩子在6歲之前，對語言的接受能力很強，如果在這時能夠適當?shù)剡M行英語啟蒙教育，就會取得事半功倍的效果，而且可以培養(yǎng)孩子對英語學習的興趣。
首先我想說:越早學越好.為什么我這樣說呢?可能也有很多人反駁我，但我實際例子擺在哪兒呢。
我兒子從三歲幼兒園開始就是國際班，可以說:這個國際班方方面面來說還是不錯的，而且外教老師每天一整天都在班級里，孩子的吃喝拉撒都用英語溝通，當時，我覺得我兒子學的不錯，幼兒園畢業(yè)，他認識300左右的單詞，簡單的單詞自己可以拼讀出來，簡短的英文繪本也可以讀的非常流利，可以說是很不錯的，周圍的鄰居都夸他英語好。
由于上公立小學到三年級才有英語學科，我怕耽誤孩子，再把前期好不容易打下的英語基礎給忘了，我就各種英語培訓機構試聽課，后來選擇了現(xiàn)在的英語學校，當時帶著孩子去做測評，無意間被一個4歲的孩子驚到了，那孩子好多好長的英文繪本讀的非常流利，趕上小學四五年級的孩子了，當時我咨詢了孩子的媽媽 孩子的媽媽告訴我她家孩子1歲半就可以學了。
孩子剛出生，語言方面是空白的，你讓他接觸什么樣的語言環(huán)境，他自然就想得相當省力，不信，一個中國孩子，一出生就放到一個外國家庭，孩子絕對英語好，越大學越不容易介入，記得我們到初中了才學英語，結果我們的英語說的硬生生 ，總覺得哪里不對勁兒，這就是原因。
如果家庭條件允許，建議越早學越好，希望可以幫到一些家長。
幼兒園是開始學習英語的最小年齡
現(xiàn)在第二外語可以說是相當重要，擁有第二外語的人才在社會上也是供不應求，而出國留學的更是很多孩子發(fā)展自我的一種選擇。
作為家長，雖然不能在很小的時候就為孩子決定好人生，但起碼可以做好人生路上的指路明燈。
我是90后新手媽媽是個北方人，現(xiàn)在居住在上海，可以說從我來到南方的時候，我就發(fā)現(xiàn)，這里的外語教育確實要比北方好的多，所以對于我孩子的外語教育也是十分上心，害怕孩子在這樣的競爭壓力下輸在起跑線上。
我自己是做教育工作的，所以我很清楚，孩子的外語教育作為家長就可以開展， 科學告訴我們孩子在兩歲半左右就完全有接受第二語言的能力，這個時候雖然不需要孩子背單詞、跟讀等，但可以訓練孩子的聽力水平。
雖然都是零基礎起步，但每個孩子的學習水平都不盡相同，想了解孩子天生真實外語聽力水平確實一件難事，父母不能坐以待斃，更不能開展學習后就止步不前，只有最基礎的教學。
在我教學的工作中，有一些家長就給了我很大的啟發(fā)，利用現(xiàn)代科技，比較簡單易操作的在我現(xiàn)在知道的范圍內是基因檢測，有一些只需要唾液就可以進行基因分析，了解孩子外語聽力水平的高科技產品。
一些好的消費級產品會有配套的個人分析指導，作為教育工作者看來，如果一個家長可以拿著這樣一份科學的意見分析給我們，我們完全可以針對你的孩子的外語學習課程。
當然，不一定都需要報班學習，如果父母有足夠的耐心在家對孩子進行啟蒙也是很好的。
而且，一些幼兒園也會開設外語聽力的課程，兩者也可以相輔相成。 不過還是要給家長們提個醒：
1、外語的學習一定要建立在孩子的興趣基礎上
2、啟蒙的過程除了看一些聽力啟蒙動畫片，最好是通過游戲的過程，讓孩子熟悉，因為我們不是要教孩子外語。
3、沒必要刻意告訴孩子外語的中文含義，要他們自己在生活中逐漸理解，就像母語的學習一樣
4、教學內容視情況而定，基因檢測后的報告是不錯的參考內容。從最簡單的開始，如果孩子外語聽力水平高可將難度提升的周期縮短；反之，則要放寬時間，讓孩子充分領悟。
5、不要過分追求效果，最重要的是讓孩子快樂的成長，培養(yǎng)孩子的樂趣，就是老人說的“磨耳朵”。
非常感謝頭條官方邀請我回答這個問題，通常我們建議孩子越早接觸英語會更好，一般在12歲之前是學習英語的黃金期。在這個關鍵時期，家長一定要著重關注這個時期的英語學習。接下來詳細說說幼兒幾歲學英語比較好以及如何給孩子做英語啟蒙。
1.幼兒幾歲開始學習英語合適？
3-6歲這個階段就可以讓孩子開始學英語了，3-6歲的孩子一般都在幼兒園階段，愛模仿，愛活動；有家長說應該給孩子一個充滿童趣的快樂的童年，而不是作業(yè)和輔導；那家長覺得什么才是孩子快樂的童年呢，如何才能讓孩子過好黃金般的幼兒園時光呢？其實就算什么都不讓孩子學，天天待在家里，孩子也閑不住的；如果跟家長學會了玩手機，看電腦，盯著動畫片看，那這些就成為孩子日常活動，孩子不會知道什么是快樂，只是家長經(jīng)歷了痛苦才覺得快樂的重要性；是看到孩子在初中高階段時候奮發(fā)上進，不懈努力的辛苦，才感慨孩子不應該這么；那是家長只看到了表象，而沒看到實質；孩子在該學習的時候，用玩耍來取代了，應該學到的知識和技能，沒有能學好；后期看到孩子奮筆疾書，挑燈鏖戰(zhàn)都是在彌補之前的空缺。就拿少兒英語來說吧，3-6歲是孩子語言開發(fā)的關鍵時期，是英語思維培養(yǎng)和形成的重要階段，在容易的階段沒有好好把握，到了成形了再去磋磨，事倍功半，所以家長會感到孩子很苦。
2.如何給孩子做英語啟蒙？
在孩子小的時候要給孩子創(chuàng)造環(huán)境，孩子的接受度也會高。孩子小的時候學習英語，他對中文還沒有學得很深的情況下，對于英語的接受程度很高。掌握也會快，在學習英語的過程中也增加了詞匯的學習，在中文和英文之間相互加強。孩子學英語學得晚，他已經(jīng)有了很強的中文思維。要讓他改變原來的思維去學習英語，也是有一定困難的。這是中國人的通病，學習英語知識為了考試，雖然考過了4,6級。但是你的口語能力是很差的。
在學習英語方面，很多的價值能夠都有自己的打算。孩子上小學三年級的時候，才學英語。給孩子在二年級或者是三年級的時候給孩子報班學習。孩子在是哪個幼兒園的時候就已將開始接觸上英語了，孩子學習英語也不能太早，最佳學習英語的時間是3-5歲，在這段時間里面要讓孩子接觸英語的啟蒙學習。錯過這個時間在12的時候也可以進行學習。
以上就是關于英語啟蒙的總結了，其實很多人學習英語過程中，都會遇到以上的這些情況，為了幫助更多人學好英語，我自己整理了一份英語相關的考試學習資料，適用于每個階段，學習英語的朋友,希望可以幫到大家！
想要獲得考試學習資料的朋友可以直接點擊我的頭像私信留言“英語學習資料”，即可！如果有其他英語學習方面不懂的問題也可以私信問我，我看到會在第一時間回復！也很開心能和你們討論英語相關問題！
語言的學習，肯定是越早越好，越早越輕松、越牢靠、越扎實。
語言的關鍵不是學，而是習，習得。無論是小孩還是成年人，學習語言的最佳途徑、甚至唯一正確的途徑，就是習得。
所以首先是正確的理念，然后才是年齡。理念不正確，方法自然無效，早學晚學都沒效果。
但并不是每個家長都能意識到二語習得的關鍵。所以家長關注什么時候開始讓孩子學，不如先靜下心來，好好的了解二語習得的理念。
方向不對，努力白費。
結論：外語學習中，“最佳年齡”不過就是一個商家用來賺錢的噱頭！
這是我反復告訴我的一些“媽媽”學生的！
在我的學生中，有很大一部分想要培養(yǎng)孩子的雙語成長，因為信息不對等，所以很多時候他們面對繁雜的市場信息會手足無措，特別是鼓吹“學英語越早越好”商家越來越多，還有“和外教聊天”的噱頭等等，充滿了資本的銅臭味！
接下來我嘗試提供更多的細節(jié)！
1. 起始年齡不是最重要的因素
第二次世界大戰(zhàn)以后，隨著移民潮的出現(xiàn)，在世界范圍內形成了“從小學外語”的熱潮。
1954 年美國現(xiàn)代語言協(xié)會正式提出在美國小學教外語的建議，隨后歐洲、亞洲 、非洲的一些國家也實驗在小學開設外語。
為此, 聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)于1962年和1969年在漢堡召開了學術會議來研討小學外語教學，特別是外語學習最佳年齡問題。
然而，在第二次會議總結中美國心理學家Carroll說:“問題是兒童學語言是否比年齡大一點的人學得好些或快些，不幸的是，還沒有一個令人滿意的答案 ?！?/p>
另一個對于兒童學習語言比較有影響的是Burstall的實驗研究 。
他從 1964年開始在英國進行了長達 10 年之久的縱向研究，旨在了解 8 歲的在校兒童學習外語是否可行，是否比通常從 11 歲(相當于中國小六、初一)開始學外語的做法更好。
參與實驗的對象多達1700 名兒童，從 8 歲開始學法語, 后來英國教育研究基金會對實驗結果進行了評估表明：在小學里開設外語課是可行的，并不影響其它科目的學習 。
但是，從8歲開始學法語的小學生實驗對象與11歲開始學法語的中學生實驗對象相比較，前者的成績并不比后者明顯的好 。
在頭兩年里，起步早的兒童只在聽說方面稍占優(yōu)勢，而后慢慢消失，但在閱讀和寫作方面的學習成績與起步早的兒童無明顯差異！
再把目光聚焦到國內。針對外語教學，特別是英文教學中的年齡問題, 咱們自己的很多學者也開展了分析和討論。
桂詩春教授(1992)曾對“外語要從小學起”提出了質疑。她認為我們應該考慮英語教育中的教育經(jīng)濟學的問題。
另外，趙世開先生(2002)認為中學的外語教育才是重點。
“在臨界期還不明確的情況下，就在幼兒和兒童中開設外語班，究竟是有助于他們能力的開發(fā)還是摧殘他們的能力，實在是值得考慮?！?/p>
“與其濫竽充數(shù)，還不如不開設這樣誤人子弟的課程” 。
“如果小學外語教學的師資問題解決不了，讓一些自己的英語都沒學好，發(fā)音全是中國腔的老師去教小學生，一旦養(yǎng)成習慣，將來再改就比登天還難，還不如不學”。
原國家教委曾經(jīng)組織過一次全國中學英語教學調查。
這次調查的對象為全國15省市139所中學高三和初三的學生，共57080人，在被調查的重點中學初三學生中，北京，上海，天津等大城市和廣東省學生基本上都從小學三年級就開始學習英語。
測試結果表明：在小學學過英語的學生中有的成績很好，如上海和廣東，分別名列第一和第三；但是有的成績并不理想，如北京和天津的成績顯著地低于從初一開始學習英語的吉林、湖北和安徽的學生。
這次調查的結果還表明：學生成績的優(yōu)劣主要取決于領導重視的程度、師資水平、教學計劃、內容和方法，以及學生的學習態(tài)度和方法等多種因素，與起始年齡相關不大。
顯然，這一調查結果與近年來國外很多研究的結果相吻合 。
2. 不同年齡階段學習外語的優(yōu)勢
由于不同年齡階段的外語學習者在學習的環(huán)境、智力等方面極不相同，作為外語教師應應該根據(jù)不同的年齡采取不同的教學方法，避免千篇一律和生搬硬套，這比單純把鍋甩給起始年齡要專業(yè)得多。
2.1 兒童(3至10歲)
他們學習外語的優(yōu)勢是大腦的可塑性最強，在語言才能方面未呈現(xiàn)差異；在習得自然的語音方面占有絕對優(yōu)勢。
這一時期學習外語可能在大腦中留下痕跡，激發(fā)神經(jīng)功能系統(tǒng)，以后語言習慣和能力比較容易形成。
缺點是他們的長期記憶能力較差，母語與外語，本土文化與外來文化容易混亂，抽象邏輯思維能力還沒有形成。
因此他們的外語學習特別需要好的條件，如雙語的社會生活環(huán)境，在這一環(huán)境中強調學以致用的連續(xù)性，將外語作為思維工具、游戲工具和交際工具 。
2.2 少年(11 至 17歲)
他們學習外語的優(yōu)勢是：少年的認知能力已發(fā)展到較高水平，其元語言意識較為敏感，模仿力和記憶力極強；
少年比兒童更善于利用語言交際策略，理解語言和文化的能力強，從而促進語言輸出。
同時，少年的情感屏障沒有成年人高，一般不像成年人那樣過于計較他人對自己的態(tài)度，這有利于內在機制的正常運轉。
另外，少年跟成年人一樣，能利用所學的語言規(guī)則進行監(jiān)控，對于犯錯的地方自己能夠有意識糾正。
由于以上方面的原因，少年在學習速度及學習具體語言規(guī)則方面(如詞法、句法 、聽力等)有超過成年人和兒童之處 。
缺點是比兒童的學習要花更多的精力，要求有更高的學習自覺性和堅持性；如果教學計劃中安排的學習科目太多，易造成顧此失彼。
2.3 成年(18 歲以上)
成年人大腦神經(jīng)聯(lián)系已完全建立起來，思維方式已經(jīng)完善，元語言意識比兒童強，因而能非常容易地處理復雜的深層的語言形式和內容，在掌握外語閱讀、寫作等方面占絕對優(yōu)勢 。
另外，成年人學習目的明確，學習動力充足，知識經(jīng)驗豐富，理解能力及聯(lián)想記憶能力比較強；成年人在學習外語開始時運用母語和語法知識可能使他們在最初階段比兒童學得快。
缺點是他們沒有足夠的學習時間，事物繁多，不能專一，學習的連續(xù)性常受到影響。在建立標準的外語發(fā)音模式上常遇到難以克服的困難, 在吸收和運用日常交際言語并使之直接發(fā)展為交際能力方面顯著地比兒童差 。
3. 對外語教學的啟發(fā)
綜合以上研究，語言的習得是一個非常復雜的過程，在生理因素中，學習者的年齡無疑是影響語言學習的重要因素。
但這并不表示年齡問題是影響外語學習的根本因素 。第二語言習得有無臨界期和最佳年齡，國內外這方面的實驗很多，而結果卻未達成一致 。
由于智力因素 、社會生活和環(huán)境條件不同，各人在情感、認知和生理方面的發(fā)展不一樣，將來人們即使找到所謂的最佳年齡和臨界期，應該也會因人而異 。
所以說，“外語學習越早越好/最佳學習年齡”之類的說法目前仍缺乏理論和實踐上充分的科學依據(jù)。
另外，根據(jù) Piaget 關于兒童認知能力發(fā)展階段的劃分, 處于前運算階段(2至7歲)的兒童比較傾向于使用一種語言；
如果這時學習一種外語，他們往往會產生一種挫折感，對日后進一步學習產生負面影響 。
如果兒童不持續(xù)發(fā)展使用本族語的認知能力，那么包括本族語和外語的語言能力的發(fā)展往往會受到影響。
針對目前社會上帶有商業(yè)氣息的幼兒英語班層出不窮，廣大爹媽對此應有清醒的認識：
凡是那種利用父母焦慮感而大肆鼓吹“越早越好”的課程或者機構，都是叻色。
小孩幾歲開始學英語比較好？
你好，很高興回答你。我的回答是小孩開始學英語越早越好。
對于孩子幾歲開始學習英語比較好，這個問題實際上很早就有各路專家研究了。他們得出的一致結論就是，孩子學習語言存在敏感期，越早學習英語對孩子越有好處。
我給你的建議是，孩子最好是在6之前就開始接觸英語。因為這個時期的孩子正好處在語言的敏感期，這時候孩子學習一門外語會更好的接受。
六歲之前的孩子在學習英語時，應該要搞清楚一下幾個問題。
第一，學習語言要先聽說，后讀寫。其實這個道理不必我說，想想我們自己學習漢語的時候，不會有哪個家長會叫你先認字然后在教你學說話的。英語學習也是同樣的道理。哪怕孩子在六歲之后才開始接觸英語，也一定要遵循這樣的規(guī)律。
第二，要教會孩子運用英語思維學習英語。什么意思呢？這是所謂的浸入式英語學習，就是要用英語去學英語而不是用漢語學英語。舉個例子，比如孩子口渴想要喝水的時候，你把水拿給他，然后告訴他，這是water，然后在他喝水之前你說“drink water”。這樣長期的訓練，那么孩子潛意識就已經(jīng)知道水的英文是什么，也知道喝水用英文怎么說。這就是浸入式學習。相反的例子，用漢語學習英語就是，你會教孩子背單詞，water水、水是water，water water water，水水水。這種方式會給孩子增加負擔，同時如果長時間這樣孩子會在內心抵觸第二外語的學習。
第三，學英語時間要短、頻率要高。這就是要提倡我們叫孩子利用碎片化時間來學習英語，而不是找出一整段時間來專門學習。比如上面的例子，孩子要喝水，你完全就可以利用這個機會教他水這個單詞以及如何去說喝水。
第四，注重詞匯積累，而不是一味的糾正發(fā)音。不論是哪種語言，詞匯的積累都極為重要。而對于嬰幼兒英語的學習，我們更應該注重培養(yǎng)孩子英語詞匯的積累。而不是一味的追求發(fā)音的準確，因為我們每次都糾正發(fā)音，會喪失孩子學習外語的興趣和動力。久而久之就會排斥學習外語。我們要做的是幫他們建立成就感，而不是挫敗感。至于發(fā)音，他們今后會慢慢自己糾正的。回想我們小時候剛開始說話時是不是發(fā)音也不準確而后來都準確了呢？
以上是我給你的回答。希望對你能有幫助。我是英語提分哥，專注英語教學，歡迎隨時交流。
現(xiàn)在的孩子應該說學習英語熱，不管多大的孩子都要學習英語，從小就開始，應該說現(xiàn)在的人們對于英語的執(zhí)著對于英語的重視程度是越來越高了，也是，隨著越來越多的人走出國門，英語的重要性凸顯了出來。
應該說作為一門語言類的學科，當然是越早開始越好了，如果有條件的話，我更建議孩子從出生或是一兩歲就接觸英語，我們知道語言類的內容，當我們天天說的時候，孩子們耳聞目睹，他們在這樣的環(huán)境中就能學習好英語。
這就是為什么當我們去到旅游景區(qū)的時候，大家會發(fā)現(xiàn)商家的英語的水平都很高，為什么，正是因為他們天天都在和外國人打交道，他們隨時都在鍛煉自己的口語的能力，因此我們說孩子如果能夠從小就說英語會比較好，當然了，筆試英語還是放到5或6歲的時候最好。
學習英語和學習母語是一樣的，只有多練、多說，我們才能熟練的掌握，尤其是當我們和外國人對話的時候，我想說好英語會很重要。因此我們說孩子學習當然是越早越好。
專家們都說越早越好，這個道理很簡單，孩子越小，越容易接受一種新的語言。這是人類學習的規(guī)律。
但是，我們中國人，畢竟沒有純英語學習環(huán)境。
現(xiàn)在我閨女英語很好，人人都說像個小外國人一樣。但實際上，我們啟蒙見效果是很晚的。
今天早上，我和我老婆還說起來，其實家長，最應該注意的是自己的心態(tài)，所以，我們第一條經(jīng)驗是：
耐得住三年的寂寞
很多年是沒效果的。
我閨女2歲半開始上幼兒園，課程里有點英語啟蒙，但到5歲半，一點將來會學好英語的跡象都沒有。這三年，家里繪本和動畫片，也沒有少過啊。很是讓人絕望的。
唯一讓人有點希望的是，至少她能讀簡單的書，沒有放棄。
比如，《我的第一本親子英語書》，老婆讀，她也能跟著，真的是大量的重復，然后習慣了這類對話吧。
現(xiàn)在回憶，其實老婆有段時間是很焦慮的，還好也熬過來了。
今天看閨女英語這么好，當年可完全想不到。那么，為了明天閨女某些方面好，現(xiàn)在我們要干些什么呢？
布置一定的家庭英語浸泡環(huán)境
為什么孩子學漢語這么快，我們天天和她說漢語啊。
想要孩子學好英語，有能力的家長，經(jīng)常應該和孩子有些情景對話，讓孩子習慣在某些語境下自然反應。這件事情，我老婆堅持了一段時間，但老實說，也是三天打魚兩天曬網(wǎng)。
反倒是丟給孩子英語繪本和英語動畫片比較簡單。
所以第二條經(jīng)驗是，做一些家長能堅持的的事情。
我家孩子去年獲得了一個英語比賽的全國冠軍，有些經(jīng)驗，我們正在總結中，您可以關注下我，然后私信索要動畫片下載地址。
小朋友在牙牙學語，開始學話的時候就可以有意識的進行英語輸入，就是反復讀和說，刺激孩子的耳朵和大腦，讓他們能夠有意識無意識地開口蹦出一個個英語單詞，效果一定會令人吃驚！
我家寶寶現(xiàn)在2歲半，詞匯量可以超過200個，他平時能看到的，理解的所有實物的英語單詞，幾乎都可以隨口說出，做到中英文自如切換。
在他1歲開始學話的時候，我們買了動物，食物，交通工具等有聲掛圖，可以點讀的中英文隨意切換的那種，還可以測試，跟讀！我們在教他學英語的時候，像做游戲一樣和他一起搶答，逗他玩，看誰答的又快又準，小家伙玩得很開心，答對了，我們會為他豎起大拇指，夸他很棒，他就會很驕傲，很有成就感！
當然，豐富多彩的小小繪本也是孩子學習啟蒙必不可少的工具。一般會選擇中英雙語的繪本，學說中文的同時，有意無意識中就強化了英文學習，細心的家長會發(fā)現(xiàn)，在父母陪同讀繪本的時候，孩子經(jīng)常會用他們的手指指著陌生的漢字讀出來，特別有意思！
最后，建議適當?shù)目匆恍┯⑽囊曨l兒歌。這些旋律和趣味性更強，孩子也會更喜歡。如果擔心孩子的視力和看電視成癮，可以以音頻內容為主，有畫面的內容適量補充即可，目的能讓孩子保持長久的興趣！
孩子唱兒歌和學習語言的天賦往往會出乎大人的預料，選好學習材料，保持耐心，一定可以不斷進步！
【結束語】孩子就是小天使，父母一定要有耐心，所有的付出在他們身上都會有所體現(xiàn)，僅僅是時間長短而已，加油！
