初一學(xué)英語比較好，大腦成熟，記憶清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，流暢。
一般來講，3歲以后就可以了。從大腦中樞語言功能的發(fā)育來看，從孩子能有意識的主動(dòng)接受教育，配合教育的行為能力來看，3歲以后開始，比較有實(shí)效。
但是，無論孩子各自的的語言能力和行為能力有何差別，在目前的中考體制下，最晚，在小學(xué)三年級前，也要開始有意識的學(xué)習(xí)英語。
現(xiàn)在的中學(xué)和小學(xué)英語教材的編排，嚴(yán)重脫節(jié)。而且小學(xué)由于沒有升學(xué)的壓力，對英語的教學(xué)，無論是師資力量上還是課程安排上，都不盡人意。
而進(jìn)入初中的英語學(xué)習(xí)，無論是詞匯量上還是語法上，直接一個(gè)跳躍。如果小學(xué)英語基礎(chǔ)不夠好，進(jìn)入初中直接對接不上。
多年前我教過的一個(gè)學(xué)生，小學(xué)在外省讀書。外省對小學(xué)英語的教學(xué)，幾乎接近于無。這個(gè)學(xué)生頭腦比較聰明，數(shù)理化學(xué)的相當(dāng)不錯(cuò)。因?yàn)橥庹Z一直“瘸腿”，最后只進(jìn)入了一個(gè)市屬重點(diǎn)高中。
三年后的高考，同樣因?yàn)橛⒄Z拉分，高考成績，也不是十分理想。
近幾年，初中英語的考核要求更高。無論在單詞量上，還是語法上，都提高了難度。
我曾和一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的初中英語教師進(jìn)行過交流，他對現(xiàn)在初中的英語試題是這樣的評價(jià)：“以前的英語練習(xí)題，老師可以拿來就做（畢竟教過了十幾年英語）；現(xiàn)在的英語練習(xí)題，有很多也要思考，有的還要翻字典?！痹囶}的難度，對于老師尚且如此，何況學(xué)生？
我又問他，如果一個(gè)小學(xué)生沒有任何英語基礎(chǔ)，但頭腦聰明，也肯下苦功夫和老師學(xué)習(xí)。那么這種情況，經(jīng)過初中三年的英語學(xué)習(xí)，英語會(huì)達(dá)到什么水平？他思考了一下回答，這種情況，估計(jì)達(dá)到優(yōu)秀水平也很難。
那么以此類推，如果初中英語不是優(yōu)秀水平，高中能不能達(dá)到優(yōu)秀水平？很難得到一個(gè)肯定的答案。
所以，家長應(yīng)該對孩子的英語學(xué)習(xí)重視起來。上小學(xué)后，如果學(xué)校的英語教學(xué)，不能滿足需要，建議參加校外的英語學(xué)習(xí)。
一般來講，3歲以后就可以了。從大腦中樞語言功能的發(fā)育來看，從孩子能有意識的主動(dòng)接受教育，配合教育的行為能力來看，3歲以后開始，比較有實(shí)效。
但是，無論孩子各自的的語言能力和行為能力有何差別，在目前的中考體制下，最晚，在小學(xué)三年級前，也要開始有意識的學(xué)習(xí)英語。
現(xiàn)在的中學(xué)和小學(xué)英語教材的編排，嚴(yán)重脫節(jié)。而且小學(xué)由于沒有升學(xué)的壓力，對英語的教學(xué)，無論是師資力量上還是課程安排上，都不盡人意。
而進(jìn)入初中的英語學(xué)習(xí)，無論是詞匯量上還是語法上，直接一個(gè)跳躍。如果小學(xué)英語基礎(chǔ)不夠好，進(jìn)入初中直接對接不上。
多年前我教過的一個(gè)學(xué)生，小學(xué)在外省讀書。外省對小學(xué)英語的教學(xué)，幾乎接近于無。這個(gè)學(xué)生頭腦比較聰明，數(shù)理化學(xué)的相當(dāng)不錯(cuò)。因?yàn)橥庹Z一直“瘸腿”，最后只進(jìn)入了一個(gè)市屬重點(diǎn)高中。
三年后的高考，同樣因?yàn)橛⒄Z拉分，高考成績，也不是十分理想。
近幾年，初中英語的考核要求更高。無論在單詞量上，還是語法上，都提高了難度。
我曾和一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的初中英語教師進(jìn)行過交流，他對現(xiàn)在初中的英語試題是這樣的評價(jià)：“以前的英語練習(xí)題，老師可以拿來就做（畢竟教過了十幾年英語）；現(xiàn)在的英語練習(xí)題，有很多也要思考，有的還要翻字典?！痹囶}的難度，對于老師尚且如此，何況學(xué)生？
我又問他，如果一個(gè)小學(xué)生沒有任何英語基礎(chǔ)，但頭腦聰明，也肯下苦功夫和老師學(xué)習(xí)。那么這種情況，經(jīng)過初中三年的英語學(xué)習(xí)，英語會(huì)達(dá)到什么水平？他思考了一下回答，這種情況，估計(jì)達(dá)到優(yōu)秀水平也很難。
那么以此類推，如果初中英語不是優(yōu)秀水平，高中能不能達(dá)到優(yōu)秀水平？很難得到一個(gè)肯定的答案。
所以，家長應(yīng)該對孩子的英語學(xué)習(xí)重視起來。上小學(xué)后，如果學(xué)校的英語教學(xué)，不能滿足需要，建議參加校外的英語學(xué)習(xí)。
提問者，您好。
我是林老師，是一位有著十年少兒英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的持證高級教師。
#什么時(shí)候開始英語啟蒙#
據(jù)科學(xué)研究表明，在人類的大腦中，有一塊區(qū)域叫“布羅卡”，負(fù)責(zé)的是語言的學(xué)習(xí)。很多數(shù)據(jù)表明，嬰幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)間，原因就在于，4-12 歲 是“布羅卡”區(qū)域的靈敏期。在這個(gè)時(shí)期存儲的語言，會(huì)被大腦認(rèn)為是“母語”，也就是說在此時(shí)期學(xué)習(xí)英語對于嬰幼兒來說可以更好的接受掌握引用。而到了 12 歲之后，絕大部分人的“布羅卡”區(qū)會(huì)關(guān)閉，此時(shí)再學(xué)語言，運(yùn)用的時(shí)候就不會(huì)在靈敏期學(xué)習(xí)到的語言那么自如靈活了。所以，若要將英語培養(yǎng)成孩子的“第二母語”，就要抓住“布羅卡”區(qū)域的黃金時(shí)期，做好啟蒙工作。
#從哪一方面開始學(xué)習(xí)#
我認(rèn)為的好的英語啟蒙有三個(gè)關(guān)鍵要素：1. 磨耳朵（多聽，當(dāng)作背景音樂，母語環(huán)境來聽）；2.磨嘴巴（多說）；3. 適合的啟蒙方法。
（1）從“磨耳朵“開始，為什么？
學(xué)習(xí)英語的初始時(shí)期被稱為沉默期。因?yàn)檫@一階段大多數(shù)的孩子暫時(shí)還不會(huì)使用英語進(jìn)行表達(dá)。這一時(shí)期的持續(xù)時(shí)長有可能是6小時(shí)，也可能是6個(gè)月, 取決于孩子置身語言環(huán)境的程度。
沉默期階段的特點(diǎn)是：孩子在開始接觸了英語之后，能夠聽懂簡單的英語表達(dá)，比孩子自己能夠使用英語表達(dá)的要多。同樣的現(xiàn)象，觀察一個(gè)2歲左右的寶寶就能明白。這個(gè)時(shí)期的寶寶，你能夠使用中文與ta正常溝通說話，而ta能夠聽懂你所說的。但是ta不一定能夠講你說的話完整地復(fù)述出來。對于語言的理解是運(yùn)用語言表達(dá)的前提。事實(shí)證明，我們能夠理解的語言信息比我們能夠表達(dá)的要多。因此，在學(xué)習(xí)英語的初始時(shí)期，要讓孩子盡可能多的置身于英語環(huán)境當(dāng)中。這意味著要大量的“聽”的輸入。為“說”的輸出做準(zhǔn)備。
（2）從“磨耳朵“開始，用什么材料？
會(huì)拼音的孩子：掌握26個(gè)字母的讀音和書寫
學(xué)習(xí)自然拼讀課。見到單詞，孩子會(huì)自己拼讀，學(xué)習(xí)起來有興趣，有信心。
學(xué)習(xí)核心詞匯315個(gè)，建立最基礎(chǔ)的詞匯量。
不會(huì)拼音的寶寶：有趣味性的英語早教教材，如Follow Me, 大量“輸入“。
希望對您有所幫助。希望孩子學(xué)有所成。
林老師
孩子幾歲學(xué)英語比較好呢，網(wǎng)絡(luò)上流傳著各種各樣的說法，有人說必須6歲以后，有人說兩歲開始都晚了。寶爸寶媽都聽懵了，孩子學(xué)英語，究竟從幾歲開始好？我想說其實(shí)沒有最好的年齡。
美國小朋友幾歲開始學(xué)英語呢？其實(shí)從他在肚子里第一次聽到聲音就在學(xué)英語。所以語言這個(gè)東西沒有所謂最佳年齡，換言之越早越好。如果孩子一出生就有機(jī)會(huì)聽到另外一種語言的話，對孩子來說就非常棒。孩子的大腦從小可以接受4-5種語言，不會(huì)產(chǎn)生混亂。所以如果有條件、有機(jī)會(huì)的話，讓孩子越早接觸英語越好。孩子學(xué)習(xí)語言的能力超乎你的想象。
其實(shí)讓孩子越早學(xué)習(xí)英語并不是一種害怕孩子輸在起跑線而拔苗助長的行為，而是由人類學(xué)習(xí)語言，以及孩子身心發(fā)展特點(diǎn)所決定的。
在孩子語言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，孩子由于受生理因素的影響，他的語言學(xué)習(xí)會(huì)比較容易，過了這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期之后，孩子學(xué)習(xí)語言的能力會(huì)下降。大多數(shù)研究認(rèn)為，在母語發(fā)音沒有頑固的前提下，介入第二語言的發(fā)音啟蒙，會(huì)更有機(jī)會(huì)讓孩子說一口純正地道的外語。
孩子幾歲適合學(xué)習(xí)英語呢？
我的答案是從小就要開始學(xué)習(xí)。
我現(xiàn)在在美國，我身邊很多中國人都是從小給孩子進(jìn)行雙語教育。
英語目前作為世界語言是每個(gè)人應(yīng)該學(xué)習(xí)的。我非常喜歡旅游，去過很多地方，去每個(gè)陌生的地方總是沒法與人交流。別人總會(huì)問我會(huì)不會(huì)英語？我說不會(huì)。那時(shí)候我感覺英語太重要了。我高中都沒有畢業(yè)，學(xué)習(xí)很差，更不用說英語了。有一次去北京住個(gè)酒店發(fā)現(xiàn)前臺的小姐姐的英語都溜溜的。會(huì)英語的也容易找工作。尤其跟隨老公來到美國后，我發(fā)現(xiàn)我不能出門了。啥也不懂。所以我要開始努力學(xué)習(xí)英語?，F(xiàn)在基本生活能交流了，也能自己開車出去購物之類的了。
現(xiàn)在我兩個(gè)寶寶都在進(jìn)行雙語教育。下面就把我對孩子雙語教育總結(jié)的一些簡單經(jīng)驗(yàn)分享給大家
1:讓孩子多聽。讓孩子多聽英語歌曲。時(shí)間久了在孩子腦海里就慢慢留下印象，本人感覺英語ABC歌曲很值得推薦
2:讓孩子多看。讓孩子看英語動(dòng)畫片。起初孩子看動(dòng)畫片根本不懂的什么意思的。你就可以讓孩子看英文版本，給以后學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。
3:讓孩子多交流。沒事的時(shí)候家長可以跟孩子進(jìn)行英語交流和漢語混差交流?？吹揭粋€(gè)東西告訴他英文再告訴他中文。比如蘋果。你就告訴他這是Apple 蘋果。
剛開始他可能會(huì)混淆英語和中文。但是你要不斷給他灌輸，時(shí)間長了他就會(huì)理解了。不要擔(dān)心。
我大兒子我沒有特意去教他學(xué)習(xí)英文，我對孩子比較放縱。他都是自己去看英語動(dòng)畫和聽英語歌曲之類的。突然有一天，他指著英文字母告訴我，我才發(fā)現(xiàn)他認(rèn)識英文字母了。我都懵了。然后我就給他買了好多字母的卡片，每天都考研他，沒想他基本認(rèn)識了?，F(xiàn)在他四歲了，懂得英文比我都多。
現(xiàn)在我和孩子爸爸分開來領(lǐng)導(dǎo)教育他。我負(fù)責(zé)跟孩子說中文，孩子爸負(fù)責(zé)跟孩子說英文。
所以想要學(xué)好英文必須從小學(xué)起。加油。希望我的回答對你有用。
下面視頻是孩子兩歲四個(gè)月的時(shí)候基本英語字母都認(rèn)識了。忽略我的卑微的英文。[可愛][可愛]
我們常在很多平臺上看到一些介紹：有些孩子6歲能夠聽懂英文歌謠，7歲能夠進(jìn)行完整的英語對話，8歲能夠看懂整部英文電影，9歲能夠聽懂原版英文讀物......
那么孩子在多大年齡開始學(xué)英語比較好呢？我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語的年齡要因人而異，并不是越早越好，也不是不學(xué)就好，而是我們要找到適合幼兒的語言習(xí)得方法。
“二語習(xí)得”
什么是“二語習(xí)得”呢？
在英語語言學(xué)習(xí)中，我們把母語習(xí)得之后的任何其他語言的學(xué)習(xí)都稱為第二語言習(xí)得（簡稱二語習(xí)得）。第二語言習(xí)得，或稱SLA，是人們除了學(xué)習(xí)母語外，還學(xué)習(xí)其他語言的過程。
第二語言的習(xí)得始于幼兒時(shí)期，包括按時(shí)間順序排列的第三語言或后續(xù)語言，SLA是任何第二語言的習(xí)得。要學(xué)習(xí)的語言通常被稱為“目標(biāo)語言”。
這個(gè)概念是美國應(yīng)用語言學(xué)家 斯蒂芬·克拉申提出的。該理論分為五個(gè)假說：
習(xí)得—學(xué)習(xí)假說：外語學(xué)習(xí)與母語習(xí)得是兩個(gè)完全不同的概念，母語習(xí)得的方法論不能不顧實(shí)際情況的套用到外語學(xué)習(xí)上。
自然順序假說：語言學(xué)習(xí)要有正確的學(xué)習(xí)順序，聽說讀寫的正確順序應(yīng)是先聽后說，先讀后寫，教師要盡可能多的給孩子提供目的語相關(guān)材料的機(jī)會(huì)。
監(jiān)視假說：語言學(xué)習(xí)是對運(yùn)用語言進(jìn)行編輯和監(jiān)視，語言使用者需要有充足的時(shí)間，并且要學(xué)會(huì)相應(yīng)的規(guī)則，除此以外還要注意到語法的正確性。
輸入假說：教師要給孩子輸入并讓孩子理解比他當(dāng)前語言水平稍多一點(diǎn)的語言材料。公式i+1說明了這一點(diǎn)，i是學(xué)生的現(xiàn)有水平，1表示的是輸入的材料。
情感過濾假說：情感因素對輸入有過濾的作用。但這一因素因人而異。語言習(xí)得過程中的情感因素對語言的習(xí)得有正向或者負(fù)向不定的作用。只有在最佳情感條件下，才會(huì)產(chǎn)生真正的習(xí)得。最佳情感條件有三：學(xué)習(xí)者有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；學(xué)習(xí)者信心滿滿或者心情舒暢；焦慮程度不是過高或者過低。
那么作為孩子的家長或者老師，我們在幫助幼兒進(jìn)行過英語學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該注意哪些方面呢？在這里我認(rèn)為主要有兩個(gè)方面：為幼兒提供最佳語言輸入、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并消除不良情感因素。
提供最佳語言輸入
根據(jù)克拉申的輸入假說，提供給幼兒的英語語言材料應(yīng)具有可理解性。輸入的材料如果太難，就會(huì)使孩子失去英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；輸入的材料如果太簡單，則會(huì)是孩子失去語言學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。教師、幼兒和家長之間應(yīng)該及時(shí)溝通語言學(xué)習(xí)水平。
同時(shí)，英語語言材料應(yīng)該是有趣的，幼兒的注意力相對成人而言要短得多，如果提供給孩子的材料不能充分吸引孩子的注意力，幼兒就很難實(shí)現(xiàn)第二語言的習(xí)得。
因此幼兒語言學(xué)習(xí)要遵循活動(dòng)性原則，使幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，寓教于樂，比如家長可以在生活中和孩子及時(shí)學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)頻率較高的物品的詞匯。
激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并消除不良情感因素
幼兒英語學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜而漫長的過程，沒有捷徑。教師和家長應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)英語環(huán)境，注重培養(yǎng)孩子對英語文化的興趣和尊重。
使孩子們能夠以累積和漸進(jìn)的方式發(fā)展良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。不能通過脅迫和誘惑讓孩子們學(xué)習(xí)英語，也不要把學(xué)會(huì)了英語作為炫耀的資本，孩子們一有進(jìn)步就到處夸耀。
這些錯(cuò)誤做法持續(xù)的時(shí)間長了，隨著時(shí)間的推移，孩子們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)將是錯(cuò)誤的。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是為了避免挨罵。不要挨打，得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，向別人炫耀，也是讓老師和家長高興的手段之一。
總之，我們要根據(jù)孩子的母語習(xí)得水平來判斷孩子現(xiàn)在是否適合學(xué)習(xí)二語，并根據(jù)以上的方法幫助孩子更好地進(jìn)行二語習(xí)得。
您好，感謝您的邀請！我是高級育嬰師、母嬰KOL福林媽咪，很高興能回答您的問題。
現(xiàn)在父母們都很重視孩子外語能力的培養(yǎng)，在孩子剛上小學(xué)的時(shí)候就送孩子去英語補(bǔ)習(xí)班，有些父母甚至在孩子上幼兒園就開始外語啟蒙了。
但是父母們知道孩子最佳的英語啟蒙時(shí)間是什么時(shí)候嗎？不知道這一點(diǎn)，孩子就很可能在以后學(xué)習(xí)英語的過程中喪失英語興趣，不管上多少補(bǔ)習(xí)班都是不補(bǔ)不回來。所以想提升孩子的外語能力，一定要抓住孩子英語啟蒙的最佳時(shí)間。
據(jù)研究分析，孩子在7歲以前，都是語言學(xué)習(xí)的天才，但在7歲以后，語言系統(tǒng)會(huì)呈下降趨勢。17歲以后，我們的語言學(xué)習(xí)能力就已經(jīng)衰退了。所以對于孩子的英語啟蒙來說，7歲就是一個(gè)分水嶺。
所以也就是說，在七歲之前對于孩子來說，學(xué)習(xí)英語是一個(gè)不容錯(cuò)過的黃金期，但是這個(gè)范圍有點(diǎn)過大，我們要進(jìn)一步的縮小范圍。在《不能錯(cuò)過的英語啟蒙》和《出國不出國》中，提到國外研究證明，辨音能力9個(gè)月之內(nèi)最強(qiáng)，剛出生的寶寶都是世界公民，可以辨別母語以外的語音。
國外的庫爾團(tuán)隊(duì)也曾做過一項(xiàng)關(guān)于《孩子學(xué)習(xí)外語最關(guān)鍵的時(shí)期是什么時(shí)候？》的調(diào)查研究，將中國和外國1-12個(gè)月的嬰兒進(jìn)行語言上的輸出，然后看他們在哪個(gè)時(shí)期對語言最為敏感。最后研究結(jié)果證明：不同地區(qū)的嬰兒，第8-10個(gè)月是他們語言發(fā)展的關(guān)鍵階段，不管大人在8-10個(gè)月期間說了什么，他們都會(huì)統(tǒng)計(jì)這些語言。
經(jīng)過這些研究和數(shù)據(jù)，父母們應(yīng)該大致的知道什么時(shí)候?qū)τ诤⒆拥挠⒄Z啟蒙最好，那就是在孩子8-10個(gè)月的時(shí)候就進(jìn)行語言啟蒙，一直維持到七歲之前，七歲之后就需要孩子自己的努力了。
那如何對孩子進(jìn)行英語啟蒙呢？
8-10個(gè)月是第二門英語啟蒙的最關(guān)鍵時(shí)期，最好的方式，是親子閱讀。
7歲前是孩子學(xué)習(xí)英語的黃金時(shí)期，最好的方式，依然是親子閱讀。
親子閱讀的好處自是不用多說，可以增加孩子的閱讀興趣，增進(jìn)親子關(guān)系，當(dāng)在孩子8-10個(gè)月的時(shí)候，對孩子進(jìn)行英語啟蒙，就可以采用親子閱讀的方式，那該如何進(jìn)行英語親子閱讀呢？
1、給寶寶朗讀英文
等寶寶發(fā)育到這個(gè)階段的時(shí)候，父母就可以有意識地對寶寶進(jìn)行英語啟蒙式的親子閱讀了，主要就是讓寶寶多聽，因?yàn)閷殞氝@時(shí)候是很喜歡聽大人說話的，只要你愿意念給他聽，他就會(huì)認(rèn)真的聽你說話，所以朗讀的時(shí)候，孩子就會(huì)在大腦中記憶這些英文，即使聽不懂，但是在這個(gè)環(huán)境下孩子的英文也會(huì)起到啟蒙。
如果父母英文發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，可以給孩子放一些原音聲頻。但英語啟蒙的同時(shí)，我們的中文啟蒙也很重要，不要忘記呀。
2、新奇玩具書，填滿家里的各個(gè)角落
剛才提到英語啟蒙“多聽”很重要，接下來就要來談?wù)劇岸嗫础钡闹匾?，寶寶看得多了，大腦中也會(huì)有印象，所以英語啟蒙親子閱讀的另一個(gè)重點(diǎn)就是：看。
寶寶到這個(gè)階段，身體發(fā)育也進(jìn)一步完善，就看這爬爬那爬爬的翻東西玩，所以父母只需要將英文書放在家里的各個(gè)角落，孩子自然會(huì)翻著玩。父母可以買一些繪本玩具書，比如不怕水的洗澡書、不怕撕的紙板書、可以當(dāng)面具戴的面具書，都是有童趣的，很適合小寶寶邊玩邊看。
經(jīng)過多聽和多讀，我相信寶寶會(huì)在這個(gè)過程中，慢慢建立去對英文的好感和興趣，在以后的英文學(xué)習(xí)中也會(huì)越來越順心。
如果我的回答對您有幫助，請關(guān)注@福林媽咪，每天為您推薦落地實(shí)用的育兒知識，陪伴孩子一起健康快樂的成長。
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語言學(xué)習(xí)越早越好，但什么時(shí)候開始也都來得急
我榮幸可以回答你的問題
結(jié)合一下我跟寶寶三年的一個(gè)互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，來給您做一個(gè)分享，我家寶寶啟蒙也差不多是從半年前開始的。我個(gè)人的觀點(diǎn)，對于語言學(xué)習(xí)，無論你選擇的是母語學(xué)習(xí)法還是二語習(xí)得方法，幾種學(xué)習(xí)方式最核心的也是從小開始學(xué)習(xí)(越小越好)。這樣的學(xué)習(xí)方式的好處有幾點(diǎn):
第1個(gè)可以讓孩子沒有痛感，不需要背誦單詞不需要背誦語法，無痛感進(jìn)行學(xué)習(xí)；
第 2 個(gè)孩子可以從小習(xí)得語言習(xí)慣，并且能夠在很小的時(shí)候，同母語一同成長進(jìn)行學(xué)習(xí)；
第 3 個(gè)是孩子在早期熟悉語言之后，可以在后期上小學(xué)，上初中，上高中的時(shí)候減少一定的語言學(xué)習(xí)壓力。
引用在巴巴拉關(guān)于雙語兒童教育《培養(yǎng)雙語兒童 全球雙語家庭教育解密》著作中的觀點(diǎn)，孩子天生就是語言學(xué)習(xí)的天才。孩子能夠在沒有任何語言能力的前提下，從零學(xué)會(huì)第 1 門語言，也就是我們的母語。那么學(xué)第 2 門語言用同樣的邏輯，去使用去學(xué)習(xí)也不會(huì)出現(xiàn)問題。同時(shí)從全球角度來看，語言學(xué)習(xí)也是一個(gè)普遍現(xiàn)象，或者說雙語使用者也是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。
所以請不用擔(dān)心，也不用顧慮，從現(xiàn)在開始從小開始，只要從任何時(shí)候下定決心準(zhǔn)備開始，就可以成為一名優(yōu)秀的雙語使用者。
如果想了解更多關(guān)于嬰兒啟蒙或者幼兒英語啟蒙的相關(guān)知識，可以關(guān)注我的頻道，我是養(yǎng)腿爸爸。
孩子幾歲學(xué)英語比較好呢，網(wǎng)絡(luò)上流傳著各種各樣的說法，有人說必須6歲以后，有人說兩歲開始都晚了。寶爸寶媽都聽懵了，孩子學(xué)英語，究竟從幾歲開始好？我想說其實(shí)沒有最好的年齡。
美國小朋友幾歲開始學(xué)英語呢？其實(shí)從他在肚子里第一次聽到聲音就在學(xué)英語。所以語言這個(gè)東西沒有所謂最佳年齡，換言之越早越好。如果孩子一出生就有機(jī)會(huì)聽到另外一種語言的話，對孩子來說就非常棒。孩子的大腦從小可以接受4-5種語言，不會(huì)產(chǎn)生混亂。所以如果有條件、有機(jī)會(huì)的話，讓孩子越早接觸英語越好。孩子學(xué)習(xí)語言的能力超乎你的想象。
其實(shí)讓孩子越早學(xué)習(xí)英語并不是一種害怕孩子輸在起跑線而拔苗助長的行為，而是由人類學(xué)習(xí)語言，以及孩子身心發(fā)展特點(diǎn)所決定的。
在孩子語言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，孩子由于受生理因素的影響，他的語言學(xué)習(xí)會(huì)比較容易，過了這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期之后，孩子學(xué)習(xí)語言的能力會(huì)下降。大多數(shù)研究認(rèn)為，在母語發(fā)音沒有頑固的前提下，介入第二語言的發(fā)音啟蒙，會(huì)更有機(jī)會(huì)讓孩子說一口純正地道的外語。
如果有條件的話早學(xué)習(xí)越容易，鍛煉英語思維模式，障礙很少，可以閱讀一些英文讀本，看看英文動(dòng)畫片，小孩子的智商和接受能力不要低估
最好從初中開始。原因是1-14歲的兒童時(shí)期，是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)母語，樹立正確人生觀，價(jià)值觀的重要時(shí)期，同時(shí)也是掌握中國傳統(tǒng)文化的重要時(shí)間段。
孩子幾歲學(xué)英語我覺得三歲以后，
幼兒開始學(xué)母語的時(shí)候就可以開始學(xué)習(xí)第二語言了。
但是孩子學(xué)英語的方法和成人不同，不是聽說讀寫同步的，而是從聽和說開始，然后才是讀和寫，能夠比較流利的對話，閱讀簡單材料后，才涉及到語法的學(xué)習(xí)。幼兒英語教學(xué)不應(yīng)該照搬小學(xué)英語那一套。
孩子在1.5~2歲時(shí)，讓他多聽多看英語類視頻或影視劇。3歲時(shí)開始進(jìn)行雙語訓(xùn)練，有條件的可找機(jī)會(huì)與英美人士接觸。
7歲可選擇優(yōu)質(zhì)的由英美加澳新（英國、美國、加拿大英語區(qū)、澳大利亞、新西蘭）人士辦的英語培訓(xùn)學(xué)校，強(qiáng)化聽力和口語能力。中國的英語培訓(xùn)學(xué)校五花八門，有的由俄羅斯人、非洲人、南美洲人、西亞人、東北亞人、菲律賓、馬來西亞人、印度尼西亞人、印度人的其他亞洲人擔(dān)任教師，這類培訓(xùn)學(xué)校最好別去。否則，孩子大了要糾正養(yǎng)成的不標(biāo)準(zhǔn)英語習(xí)慣而學(xué)習(xí)純正英語是非常困難的。
我不同意做英語胎教和讓低幼年齡的孩子學(xué)習(xí)英語，有些所謂的贏在起跑線上可能看起來是跑的早了，但是跑道也許一開始就是歪的。
我認(rèn)為孩子得先建立母語體系，也就是有一定能力的漢語交流功底以后再開始學(xué)習(xí)英語。大部分的孩子在3、4歲能達(dá)到這個(gè)要求。對于特別小的孩子，母語還沒有建立，特別是沒有雙語環(huán)境無法給孩子提供真實(shí)生活情景物品聯(lián)系的家庭，你單純地給孩子放英文歌曲或者電視視頻，也沒有任何效果，可能還會(huì)耽誤孩子的語言發(fā)育。試想你自己每天被動(dòng)地聽著陌生的阿拉伯語或者德語是什么感覺？
即使對于有母語能力的孩子，最好的英語啟蒙也是在家里發(fā)生的。很多家長覺得自己英語差，不敢自己在家給孩子啟蒙。這種想法特別不好。這么小的孩子，不是在深度學(xué)習(xí)一門語言，最重要的是培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和使用雙語的思維習(xí)慣。這些在每周才幾個(gè)課時(shí)的輔導(dǎo)班、外教班里都很難實(shí)現(xiàn)，即使有，也是曇花一現(xiàn)。所以，英語啟蒙不需要你完美的發(fā)音和無可挑剔的語法，孩子們需要的是爸爸媽媽的陪伴學(xué)習(xí)和英語知識在真實(shí)生活中重復(fù)的調(diào)動(dòng)使用。
如果你還是對自己啟蒙孩子沒信心，可以關(guān)注我的頭條號學(xué)習(xí)英語。我每天會(huì)發(fā)布一期自己錄制的視頻課《365天英語口語》。每個(gè)視頻不長，只有5分鐘，有句子講解和跟讀環(huán)節(jié)，希望在有限的時(shí)間里最大限度的幫助大家提高英語。
我是安小阿，香港本科，加拿大研究生，現(xiàn)居加拿大。我做過面對面幼兒和成人的英語老師，現(xiàn)在在頭條上教大家英語。有什么關(guān)于英語學(xué)習(xí)英語啟蒙的問題可以私信給我。祝一天愉快。多謝。
兒童在6歲之前也就是學(xué)齡前，是學(xué)習(xí)英語最好的年齡，因?yàn)椋?/p>
1、在6歲之前，兒童的大腦發(fā)育尚未完成側(cè)向化。因此在這個(gè)時(shí)間段，兒童學(xué)習(xí)英語是用整個(gè)大腦來學(xué)習(xí)的。而在兒童長大之后，學(xué)習(xí)英語則是用部分大腦去進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以在6歲前，兒童學(xué)習(xí)英語會(huì)更加的快速和熟練。
2、兒童由于受到遺傳因素的影響，擁有一種“先天語言獲得機(jī)制”，當(dāng)兒童大腦接收到語言信號時(shí)，這種先天機(jī)制就會(huì)辨識那些進(jìn)入的信號，然后進(jìn)行記憶保存。在0-6歲時(shí)候，兒童的“先天語言獲得機(jī)制”是非?；钴S的，之后就會(huì)隨著年齡增長而逐漸減弱。
3、對于兒童來說，學(xué)習(xí)漢字、英文都是一種對兒童進(jìn)行信息刺激的活動(dòng)。兒童在學(xué)習(xí)這些東西的時(shí)候，能夠像記玩具、糖果一樣記住這些形象的字形，比大人記起來輕松有趣并且容易的多。
4、在這個(gè)階段，孩子的口腔肌肉還沒有定型，在發(fā)音方面具有很大的可塑性。當(dāng)然，雖然說青春期之前的孩子都具有一定的可塑性，但是相比較起來，學(xué)齡前的孩子發(fā)音能力更容易塑造。
5、學(xué)齡前的孩子也比較敢說，敢于表達(dá)，這種說英語習(xí)慣一旦形成，對孩子日后的外語表達(dá)能力都非常有好處。
所以，在兒童6歲前就對孩子進(jìn)行英語方面的學(xué)習(xí)是比較合適的。
孩子無論在什么時(shí)候?qū)W習(xí)英語都是合適的。英語是拼音文字，與漢語拼音的拼讀方法大多數(shù)時(shí)候是相似的。
如果有條件，可以在孩子才剛開始學(xué)講話時(shí)，或者是還沒有開始上學(xué)之前，都可以教他們學(xué)習(xí)一些日常英語口語，營造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，培養(yǎng)他們?nèi)粘＝煌挠⒄Z口語的需要。達(dá)到能與他人進(jìn)行交流溝通，能用英語口頭表達(dá)自己的思想或者想法。
如果沒有以上條件的，最好等到學(xué)完漢語拼音并熟練掌握漢語拼音之后，才開始學(xué)習(xí)英語。這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)英語基本上都是在上學(xué)后，按學(xué)校開設(shè)的課程，從三年級開始學(xué)習(xí)英語。當(dāng)然，這時(shí)候?qū)W生至少也學(xué)完并使用漢語拼音有兩年了。雖然要求聽、說、讀、寫并進(jìn)，但由于考試，多是強(qiáng)調(diào)寫的方面。所以，孩子在這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)英語不容易與漢語拼音相混淆，不但不受漢語拼音的干擾，反而還可以利用學(xué)習(xí)漢語拼音的拼讀方法來學(xué)習(xí)英語單詞的拼讀。從而根據(jù)英語單詞的音、形關(guān)系掌握好英語單詞，也為進(jìn)一步學(xué)好英語課文打掉第一個(gè)攔路虎。也就為孩子今后長期的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
孩子幾歲學(xué)英語比較合適
孩子學(xué)習(xí)語言有個(gè)敏感期，0-6歲就是這個(gè)敏感期。所以學(xué)習(xí)語言越早越好哦~
在這個(gè)時(shí)期內(nèi)，孩子對語言充滿了興趣，不知疲倦想要多學(xué)一點(diǎn)單詞，不僅僅是母語，也包括第二語言。他的大腦完全可以處理兩種語言，輕輕松松。這點(diǎn)可以參照一下混血的家庭，父母不是同一個(gè)國家的，孩子卻可以同時(shí)說兩種語言，一樣道理。
所以，語言學(xué)習(xí)宜早不宜遲。有研究表明，在6歲之前學(xué)習(xí)第二語言的孩子，如果6歲之后中斷，在10幾歲再重新開始學(xué)，他的接受能力會(huì)超過6歲之前沒有學(xué)習(xí)的孩子。因?yàn)?-6歲期間他累積的詞匯量一直在他腦子里，在有了刺激之后，依然可以被使用。
使用哪些教材合適
1.圖大字少的英文繪本
這類繪本對孩子而言難度比較低，最好買那種有音頻的，可以給孩子聽聽，我認(rèn)為視頻不太好，傷害孩子的視力。有音頻的，聽聽可以培養(yǎng)孩子的語感。
2.可以點(diǎn)讀的教材
可以點(diǎn)讀的教材也很好，孩子可以拿著點(diǎn)讀筆，自己點(diǎn)，自己跟讀，比聽音頻更好。
3.貼近生活的教材
不要選擇太難的那種，內(nèi)容少一些，貼近我們的生活，孩子掌握起來更容易，這樣他的積極性也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。
總結(jié)
如果家長自己懂點(diǎn)英語那就更好了，可以從簡單的1.2.3.4開始教，在孩子剛說話的時(shí)候可以同時(shí)跟母語一起學(xué)，沒關(guān)系的，我侄女就這樣，她還沒上幼兒園就會(huì)說好多單詞了。沒有教材的，就天天在家里看到什么教一下，看到大紅色，就說red，藍(lán)色blue，還有see you。她最早會(huì)說的英語就是see you。因?yàn)槊看挝覀兏f再見，就說see you，她習(xí)慣了。其實(shí)英語啟蒙不用太糾結(jié)教材的，語言來源于生活，應(yīng)用于生活。
一定不要錯(cuò)過最好的英語啟蒙時(shí)間哦！
幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期,所以孩子在幼兒期學(xué)習(xí)英語比較合適，特別是4~6歲是最合適的時(shí)期。
為什么說4-6歲是最合適的時(shí)期。
1、幼兒時(shí)期形象思維能力強(qiáng)。
根據(jù)兒童心理學(xué)的研究表明，在幼兒的知覺發(fā)展中，最先成熟的是形象思維能力。幼兒學(xué)習(xí)語言，實(shí)際上就是一種信息刺激的活動(dòng)，孩子們會(huì)把字形當(dāng)成某一個(gè)具體的形像，像記玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過多次地重復(fù)，這種特殊的“形象”就會(huì)儲存在大腦里，形成記憶。
孩子在4~6歲，對語言的接受能力是最強(qiáng)的時(shí)候，如果在這時(shí)能夠適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行英語啟蒙教育，會(huì)事半功倍，而且有利于培養(yǎng)孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣。
2、4~6歲幼兒對聲音的敏感度較高。
在4~6歲的時(shí)候，幼兒對聲音的敏感度較高，而且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時(shí)候練習(xí)說話，更容易掌握發(fā)音的技巧。而隨著年齡的增長，這種能力會(huì)逐步地出現(xiàn)下降，給學(xué)外語帶來一定的困難。
如何讓孩子學(xué)習(xí)英語？
1、以母語式教育、無意識記憶為主。
在幼兒期，兒童的注意力是不易集中，容易分散，那么父母就應(yīng)該善于運(yùn)用多種方法去吸引孩子的注意力，比如用歌曲、故事等方式，讓幼兒和學(xué)習(xí)漢語一樣學(xué)習(xí)英語，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、和孩子游戲互動(dòng)。
家長也用卡片游戲、角色扮演等游戲，與孩子進(jìn)行互動(dòng)。讓孩子在沒有抵觸情緒的情況下能夠愉快的接收知識。
結(jié)尾
孩子在幼兒期學(xué)習(xí)英語比較合適，特別是4~6歲是最合適的時(shí)期。
教育是為了更好的生活。我是專注教育的異族人，歡迎大家討論，點(diǎn)贊！
小孩英語要從什么階段學(xué)起？當(dāng)然是從最簡單最有趣的單詞學(xué)習(xí)了。
興趣是最好的老師。興趣推動(dòng)學(xué)習(xí)，才會(huì)進(jìn)步更快，才更能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
學(xué)習(xí)哪些單詞呢，就從最簡單的小動(dòng)物等單詞學(xué)習(xí)，孩子喜歡可愛的小動(dòng)物，那就先從這些開始學(xué)起來，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小動(dòng)物的顏色，身體部位。再開始編一些小故事，小動(dòng)物們遇到了哪些問題，碰見了什么事物，想吃哪些好吃的等等，在這個(gè)過程中，孩子自然而然的就會(huì)記住不少的單詞。
有人會(huì)說教語法和發(fā)音、音標(biāo)的問題。
這個(gè)建議不作為開始，而是要在孩子有了一定的單詞基礎(chǔ)量之后再開始學(xué)習(xí)。
為什么呢？主要有兩點(diǎn)原因。
一、枯燥
語法其實(shí)就是一種規(guī)則，像數(shù)學(xué)題有解題步驟，語文在小學(xué)要改病句一樣，都是需要練習(xí)的，不是說你想怎樣寫，就怎樣寫，而孩子的天性是喜歡無拘無束的，一開始直接學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)和不耐煩的情緒，還怎么往下學(xué)？
二、不合常理
想想咱們是怎么學(xué)說話的？就是父母家長在一點(diǎn)點(diǎn)的教，告訴你這個(gè)是什么，那個(gè)是什么？誰會(huì)上來就告訴你去說一句完整的話？然后說錯(cuò)了，就告訴你要改過來？
沒有的，就是從單詞開始，慢慢詞匯量豐富一些了，就可以開始造句子，那么在這個(gè)過程當(dāng)中就去讓孩子熟悉英文的書寫規(guī)則，鍛煉語感，對于錯(cuò)誤的發(fā)音再進(jìn)一步糾正，逐漸過渡到系統(tǒng)教學(xué)。
孩子，兩歲開始學(xué)說話時(shí)，就可以開始學(xué)英語了。早期教育，孩子記憶力強(qiáng)，學(xué)的又快又好。大腦得到多方面的訓(xùn)練，會(huì)變得更加聰明，語言能力也會(huì)變強(qiáng)。
學(xué)習(xí)英語應(yīng)該從娃娃抓起，早學(xué)早收益。
家里有條件的話，早點(diǎn)開始比較好
這位家長，孩子4歲可以學(xué)習(xí)英語了。
1、孩子在3-6歲，大腦神經(jīng)元突觸的生物靜電是最繁盛的，所以可以發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)年齡段，對語言學(xué)習(xí)速率是極高的，而且學(xué)習(xí)的效果是特別快的，要比我們成年人或者是14歲之后的青少年來說，效果要高數(shù)倍。
2、從科學(xué)依據(jù)判斷來說，從零歲一直到孩子六歲左右，是人的一生當(dāng)中語言中樞最發(fā)達(dá)的時(shí)期；趨近于10歲乃至于14歲，語言中樞接近于閉合，那個(gè)時(shí)候孩子可能對于任何另外一種語言的學(xué)習(xí)就趨近于知識的學(xué)習(xí)。
3、始終給孩子這樣的一個(gè)目標(biāo)觀念：第一，語言學(xué)習(xí)是一個(gè)技能；第二，我們學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，是讓孩子可以拿這種語言表達(dá)自己的思維，也就是可以靈活使用，為我所用的這樣的一個(gè)過程
4、這是我在知了分享社分享的叫《兒童英語啟蒙家長須知》，你有空可以看看。知了分享社，還有很多其他育兒知識，希望對你有幫助。
孩子幾歲學(xué)英文效果好呢？
越小越好，越大越不好。
語言學(xué)習(xí)有很多層次:
如同起房子，（聽看 吸收）
先打基礎(chǔ)，（跟讀 識字）
后起墻，（聯(lián)想 理解）
后蓋屋頂，（運(yùn)用所學(xué)的語言吸收知識）
兩三歲不能讀，不能讀，可以先聽。
每個(gè)階段，都有家長要做的事情，
小的孩子，可以聽，
可以讀，不可以理解，我們就不要求理解。
不會(huì)用，兩三歲沒有英語環(huán)境的中國孩子，你要求他學(xué)完馬上能理解 ，會(huì)運(yùn)用 ，有英語思維，能交流，那不是開玩笑嗎，
即使馬上學(xué)會(huì)了會(huì)說的，也只能算是模仿。
大量英語輸入一段時(shí)間之后，孩子才能有少量的簡單輸出，這是語言發(fā)展的正常規(guī)律。
但不理解，不會(huì)用，不等于不能聽，不能讀，這叫做熏陶（打基礎(chǔ))。
三歲薰陶過，有基礎(chǔ)的，六歲說和讀就很容易。
六歲讀過的，十歲記就很容易。
十歲記過的，二十歲理解就很容易。
二十歲理解過的，三十歲用就很容易。
反之，等到孩子大了才學(xué)，你就會(huì)知道什么叫難。
舍易取難，叫做蠢，大家都不會(huì)承認(rèn)自己蠢，
可是有幾人聰明？
如果不知道啟蒙早好，可以等，
知道啟蒙早好，還等，這叫什么呢？
在孩子有能力自然習(xí)得語言的年齡，記憶的最佳時(shí)期，給孩子讀經(jīng)典好書，不需要太多的五花八門的東西浪費(fèi)孩子的時(shí)間。
用適合孩子語言發(fā)展規(guī)律的方式學(xué)英語，為孩子打下如同母語般的基礎(chǔ)。
很高興回答這個(gè)問題。
有專家認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)語言越早越好，具體怎么研究的咱也不太清楚，現(xiàn)實(shí)中孩了是幾歲開始學(xué)英語呢？
例如像京上廣這種一線大城市，競爭激烈，為了孩子不輸在起跑線上。幼兒園就開始了英語課。而三線四線城市，還有小縣城，幼兒園有幾家開設(shè)英語課呢！大部分孩子還是學(xué)校三年級開始上英語課的。畢竟家長們的意識還是不行，好多都是成績不行了才想起來給孩子補(bǔ)補(bǔ)課，畢竟貧富有差異啊。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感啊。(正能量……[呲牙])
總之，我認(rèn)為在有條件和能力的情況下，在學(xué)生一年級和二年級給孩子開始學(xué)英語。在學(xué)校開英語課前打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。以上是我的觀點(diǎn)，不喜勿噴[哈欠]
如果父母會(huì)英語或者是家里有英語環(huán)境的話，最好從孩子會(huì)說話起就英漢雙語。孩子對于一次學(xué)幾門語言是接受很快的。也不會(huì)產(chǎn)生沖突或者是混淆這樣的情況。
如果父母會(huì)英語或者是家里有英語環(huán)境的話，最好從孩子會(huì)說話起就英漢雙語。孩子對于一次學(xué)幾門語言是接受很快的。也不會(huì)產(chǎn)生沖突或者是混淆這樣的情況。
幼兒幾歲開始學(xué)習(xí)英語合適？
我是Apple英語老師，感謝小悟空邀請；專注于中小學(xué)英語教育，歡迎大家的關(guān)注哦！
Apple認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語沒有具體的年齡限制，上至70歲的老人下至嗷嗷待哺的寶寶，都可以學(xué)習(xí)。如果是幼兒，正式開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)間可以從三歲開始，當(dāng)然不包括在三歲之前可以先對英語進(jìn)行簡單的熟悉和接觸了解，讓寶寶可以先感受英語語言交流的氛圍和環(huán)境。太小的寶寶學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法都不容易掌握，學(xué)習(xí)英語并不是一朝一夕的事情，需要長期的積累堅(jiān)持，太小的寶寶學(xué)習(xí)英語同樣需要家長的堅(jiān)持。所以幼兒學(xué)習(xí)英語最好從3歲開始。
怎樣對寶寶進(jìn)行英語啟蒙？
一、寶寶英語啟蒙可以先從簡單口語開始，日常用簡單的英語與寶寶進(jìn)行交流。
寶寶學(xué)習(xí)英語是有一個(gè)過程，必須先輸入，才能再輸出。英語是用來進(jìn)行語言交流的一種工具，所以教寶寶英語我們可以先從口語開始。日常在家?guī)殞毜臅r(shí)候可以與寶寶進(jìn)行簡單的英語口語交流。比如說：Good morning早上好，byebye，let's go home ，you can ......高頻率使用這些簡單短語和句型，久而久之，寶寶就能聽懂媽媽給他的指令是什么，然后讓寶寶學(xué)會(huì)用同樣的口語回應(yīng)你。這樣就能為寶寶創(chuàng)造一個(gè)英語訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。
二、閱讀英文繪本和書籍。
學(xué)習(xí)一門語言，怎么可能少了書的陪伴呢。在寶寶三歲的時(shí)候，可以買一些簡單的英文翻翻書和一些寶寶感興趣的英文繪本給他讀。簡單的英文翻翻書可以讓寶寶認(rèn)識一些日常生活中的東西用英語怎么表達(dá)，擴(kuò)大詞匯量；英文繪本可以在寶寶睡覺之前給他閱讀，閱讀的時(shí)候可以進(jìn)行中英文翻譯，繪本的閱讀需要重復(fù)很多遍，最好能讓寶寶能夠識得繪本中的主要單詞和短語，能夠知道繪本里面講的是什么內(nèi)容，看著繪本的圖片能夠用簡單的單詞或短語復(fù)述故事。這樣既可以擴(kuò)大寶寶的詞匯量，也可以增加寶寶對英語學(xué)習(xí)的興趣。
三、多看一些英文經(jīng)典動(dòng)畫片和聽一些英文歌曲。
英語的學(xué)習(xí)無論是什么樣的人群，它的學(xué)習(xí)方法始終只有一個(gè)，那就是多聽多說多練多寫多譯。所以，對于寶寶來說，練習(xí)聽力和經(jīng)常說是非常重要的。三歲的寶寶可以看一些英語動(dòng)畫片，跟著動(dòng)畫片學(xué)習(xí)英語發(fā)音和口語表達(dá)；聽一些簡單的英語歌曲，并且學(xué)習(xí)，可以有效提高寶寶對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)英語的自信心。
總之，無論是誰，學(xué)習(xí)英語并不是一日之功，需要長期不斷的積累和堅(jiān)持，所以，值得注意的是，3歲寶寶學(xué)習(xí)英語，還需要家長的陪伴和監(jiān)督哦，不然小孩沒有很好的自控能力和長期堅(jiān)持的毅力，否則是學(xué)不好的。
4-6歲是最合適的時(shí)期。
孩子在6歲之前，對語言的接受能力很強(qiáng)，如果在這時(shí)能夠適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行英語啟蒙教育，就會(huì)取得事半功倍的效果，而且可以培養(yǎng)孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣。
首先我想說:越早學(xué)越好.為什么我這樣說呢?可能也有很多人反駁我，但我實(shí)際例子擺在哪兒呢。
我兒子從三歲幼兒園開始就是國際班，可以說:這個(gè)國際班方方面面來說還是不錯(cuò)的，而且外教老師每天一整天都在班級里，孩子的吃喝拉撒都用英語溝通，當(dāng)時(shí)，我覺得我兒子學(xué)的不錯(cuò)，幼兒園畢業(yè)，他認(rèn)識300左右的單詞，簡單的單詞自己可以拼讀出來，簡短的英文繪本也可以讀的非常流利，可以說是很不錯(cuò)的，周圍的鄰居都夸他英語好。
由于上公立小學(xué)到三年級才有英語學(xué)科，我怕耽誤孩子，再把前期好不容易打下的英語基礎(chǔ)給忘了，我就各種英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)試聽課，后來選擇了現(xiàn)在的英語學(xué)校，當(dāng)時(shí)帶著孩子去做測評，無意間被一個(gè)4歲的孩子驚到了，那孩子好多好長的英文繪本讀的非常流利，趕上小學(xué)四五年級的孩子了，當(dāng)時(shí)我咨詢了孩子的媽媽 孩子的媽媽告訴我她家孩子1歲半就可以學(xué)了。
孩子剛出生，語言方面是空白的，你讓他接觸什么樣的語言環(huán)境，他自然就想得相當(dāng)省力，不信，一個(gè)中國孩子，一出生就放到一個(gè)外國家庭，孩子絕對英語好，越大學(xué)越不容易介入，記得我們到初中了才學(xué)英語，結(jié)果我們的英語說的硬生生 ，總覺得哪里不對勁兒，這就是原因。
如果家庭條件允許，建議越早學(xué)越好，希望可以幫到一些家長。
幼兒園是開始學(xué)習(xí)英語的最小年齡
現(xiàn)在第二外語可以說是相當(dāng)重要，擁有第二外語的人才在社會(huì)上也是供不應(yīng)求，而出國留學(xué)的更是很多孩子發(fā)展自我的一種選擇。
作為家長，雖然不能在很小的時(shí)候就為孩子決定好人生，但起碼可以做好人生路上的指路明燈。
我是90后新手媽媽是個(gè)北方人，現(xiàn)在居住在上海，可以說從我來到南方的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)，這里的外語教育確實(shí)要比北方好的多，所以對于我孩子的外語教育也是十分上心，害怕孩子在這樣的競爭壓力下輸在起跑線上。
我自己是做教育工作的，所以我很清楚，孩子的外語教育作為家長就可以開展， 科學(xué)告訴我們孩子在兩歲半左右就完全有接受第二語言的能力，這個(gè)時(shí)候雖然不需要孩子背單詞、跟讀等，但可以訓(xùn)練孩子的聽力水平。
雖然都是零基礎(chǔ)起步，但每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)水平都不盡相同，想了解孩子天生真實(shí)外語聽力水平確實(shí)一件難事，父母不能坐以待斃，更不能開展學(xué)習(xí)后就止步不前，只有最基礎(chǔ)的教學(xué)。
在我教學(xué)的工作中，有一些家長就給了我很大的啟發(fā)，利用現(xiàn)代科技，比較簡單易操作的在我現(xiàn)在知道的范圍內(nèi)是基因檢測，有一些只需要唾液就可以進(jìn)行基因分析，了解孩子外語聽力水平的高科技產(chǎn)品。
一些好的消費(fèi)級產(chǎn)品會(huì)有配套的個(gè)人分析指導(dǎo)，作為教育工作者看來，如果一個(gè)家長可以拿著這樣一份科學(xué)的意見分析給我們，我們完全可以針對你的孩子的外語學(xué)習(xí)課程。
當(dāng)然，不一定都需要報(bào)班學(xué)習(xí)，如果父母有足夠的耐心在家對孩子進(jìn)行啟蒙也是很好的。
而且，一些幼兒園也會(huì)開設(shè)外語聽力的課程，兩者也可以相輔相成。 不過還是要給家長們提個(gè)醒：
1、外語的學(xué)習(xí)一定要建立在孩子的興趣基礎(chǔ)上
2、啟蒙的過程除了看一些聽力啟蒙動(dòng)畫片，最好是通過游戲的過程，讓孩子熟悉，因?yàn)槲覀儾皇且毯⒆油庹Z。
3、沒必要刻意告訴孩子外語的中文含義，要他們自己在生活中逐漸理解，就像母語的學(xué)習(xí)一樣
4、教學(xué)內(nèi)容視情況而定，基因檢測后的報(bào)告是不錯(cuò)的參考內(nèi)容。從最簡單的開始，如果孩子外語聽力水平高可將難度提升的周期縮短；反之，則要放寬時(shí)間，讓孩子充分領(lǐng)悟。
5、不要過分追求效果，最重要的是讓孩子快樂的成長，培養(yǎng)孩子的樂趣，就是老人說的“磨耳朵”。
非常感謝頭條官方邀請我回答這個(gè)問題，通常我們建議孩子越早接觸英語會(huì)更好，一般在12歲之前是學(xué)習(xí)英語的黃金期。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，家長一定要著重關(guān)注這個(gè)時(shí)期的英語學(xué)習(xí)。接下來詳細(xì)說說幼兒幾歲學(xué)英語比較好以及如何給孩子做英語啟蒙。
1.幼兒幾歲開始學(xué)習(xí)英語合適？
3-6歲這個(gè)階段就可以讓孩子開始學(xué)英語了，3-6歲的孩子一般都在幼兒園階段，愛模仿，愛活動(dòng)；有家長說應(yīng)該給孩子一個(gè)充滿童趣的快樂的童年，而不是作業(yè)和輔導(dǎo)；那家長覺得什么才是孩子快樂的童年呢，如何才能讓孩子過好黃金般的幼兒園時(shí)光呢？其實(shí)就算什么都不讓孩子學(xué)，天天待在家里，孩子也閑不住的；如果跟家長學(xué)會(huì)了玩手機(jī)，看電腦，盯著動(dòng)畫片看，那這些就成為孩子日?；顒?dòng)，孩子不會(huì)知道什么是快樂，只是家長經(jīng)歷了痛苦才覺得快樂的重要性；是看到孩子在初中高階段時(shí)候奮發(fā)上進(jìn)，不懈努力的辛苦，才感慨孩子不應(yīng)該這么；那是家長只看到了表象，而沒看到實(shí)質(zhì)；孩子在該學(xué)習(xí)的時(shí)候，用玩耍來取代了，應(yīng)該學(xué)到的知識和技能，沒有能學(xué)好；后期看到孩子奮筆疾書，挑燈鏖戰(zhàn)都是在彌補(bǔ)之前的空缺。就拿少兒英語來說吧，3-6歲是孩子語言開發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，是英語思維培養(yǎng)和形成的重要階段，在容易的階段沒有好好把握，到了成形了再去磋磨，事倍功半，所以家長會(huì)感到孩子很苦。
2.如何給孩子做英語啟蒙？
在孩子小的時(shí)候要給孩子創(chuàng)造環(huán)境，孩子的接受度也會(huì)高。孩子小的時(shí)候?qū)W習(xí)英語，他對中文還沒有學(xué)得很深的情況下，對于英語的接受程度很高。掌握也會(huì)快，在學(xué)習(xí)英語的過程中也增加了詞匯的學(xué)習(xí)，在中文和英文之間相互加強(qiáng)。孩子學(xué)英語學(xué)得晚，他已經(jīng)有了很強(qiáng)的中文思維。要讓他改變原來的思維去學(xué)習(xí)英語，也是有一定困難的。這是中國人的通病，學(xué)習(xí)英語知識為了考試，雖然考過了4,6級。但是你的口語能力是很差的。
在學(xué)習(xí)英語方面，很多的價(jià)值能夠都有自己的打算。孩子上小學(xué)三年級的時(shí)候，才學(xué)英語。給孩子在二年級或者是三年級的時(shí)候給孩子報(bào)班學(xué)習(xí)。孩子在是哪個(gè)幼兒園的時(shí)候就已將開始接觸上英語了，孩子學(xué)習(xí)英語也不能太早，最佳學(xué)習(xí)英語的時(shí)間是3-5歲，在這段時(shí)間里面要讓孩子接觸英語的啟蒙學(xué)習(xí)。錯(cuò)過這個(gè)時(shí)間在12的時(shí)候也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。
以上就是關(guān)于英語啟蒙的總結(jié)了，其實(shí)很多人學(xué)習(xí)英語過程中，都會(huì)遇到以上的這些情況，為了幫助更多人學(xué)好英語，我自己整理了一份英語相關(guān)的考試學(xué)習(xí)資料，適用于每個(gè)階段，學(xué)習(xí)英語的朋友,希望可以幫到大家！
想要獲得考試學(xué)習(xí)資料的朋友可以直接點(diǎn)擊我的頭像私信留言“英語學(xué)習(xí)資料”，即可！如果有其他英語學(xué)習(xí)方面不懂的問題也可以私信問我，我看到會(huì)在第一時(shí)間回復(fù)！也很開心能和你們討論英語相關(guān)問題！
語言的學(xué)習(xí)，肯定是越早越好，越早越輕松、越牢靠、越扎實(shí)。
語言的關(guān)鍵不是學(xué)，而是習(xí)，習(xí)得。無論是小孩還是成年人，學(xué)習(xí)語言的最佳途徑、甚至唯一正確的途徑，就是習(xí)得。
所以首先是正確的理念，然后才是年齡。理念不正確，方法自然無效，早學(xué)晚學(xué)都沒效果。
但并不是每個(gè)家長都能意識到二語習(xí)得的關(guān)鍵。所以家長關(guān)注什么時(shí)候開始讓孩子學(xué)，不如先靜下心來，好好的了解二語習(xí)得的理念。
方向不對，努力白費(fèi)。
結(jié)論：外語學(xué)習(xí)中，“最佳年齡”不過就是一個(gè)商家用來賺錢的噱頭！
這是我反復(fù)告訴我的一些“媽媽”學(xué)生的！
在我的學(xué)生中，有很大一部分想要培養(yǎng)孩子的雙語成長，因?yàn)樾畔⒉粚Φ?，所以很多時(shí)候他們面對繁雜的市場信息會(huì)手足無措，特別是鼓吹“學(xué)英語越早越好”商家越來越多，還有“和外教聊天”的噱頭等等，充滿了資本的銅臭味！
接下來我嘗試提供更多的細(xì)節(jié)！
1. 起始年齡不是最重要的因素
第二次世界大戰(zhàn)以后，隨著移民潮的出現(xiàn)，在世界范圍內(nèi)形成了“從小學(xué)外語”的熱潮。
1954 年美國現(xiàn)代語言協(xié)會(huì)正式提出在美國小學(xué)教外語的建議，隨后歐洲、亞洲 、非洲的一些國家也實(shí)驗(yàn)在小學(xué)開設(shè)外語。
為此, 聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)于1962年和1969年在漢堡召開了學(xué)術(shù)會(huì)議來研討小學(xué)外語教學(xué)，特別是外語學(xué)習(xí)最佳年齡問題。
然而，在第二次會(huì)議總結(jié)中美國心理學(xué)家Carroll說:“問題是兒童學(xué)語言是否比年齡大一點(diǎn)的人學(xué)得好些或快些，不幸的是，還沒有一個(gè)令人滿意的答案 ?！?/p>
另一個(gè)對于兒童學(xué)習(xí)語言比較有影響的是Burstall的實(shí)驗(yàn)研究 。
他從 1964年開始在英國進(jìn)行了長達(dá) 10 年之久的縱向研究，旨在了解 8 歲的在校兒童學(xué)習(xí)外語是否可行，是否比通常從 11 歲(相當(dāng)于中國小六、初一)開始學(xué)外語的做法更好。
參與實(shí)驗(yàn)的對象多達(dá)1700 名兒童，從 8 歲開始學(xué)法語, 后來英國教育研究基金會(huì)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了評估表明：在小學(xué)里開設(shè)外語課是可行的，并不影響其它科目的學(xué)習(xí) 。
但是，從8歲開始學(xué)法語的小學(xué)生實(shí)驗(yàn)對象與11歲開始學(xué)法語的中學(xué)生實(shí)驗(yàn)對象相比較，前者的成績并不比后者明顯的好 。
在頭兩年里，起步早的兒童只在聽說方面稍占優(yōu)勢，而后慢慢消失，但在閱讀和寫作方面的學(xué)習(xí)成績與起步早的兒童無明顯差異！
再把目光聚焦到國內(nèi)。針對外語教學(xué)，特別是英文教學(xué)中的年齡問題, 咱們自己的很多學(xué)者也開展了分析和討論。
桂詩春教授(1992)曾對“外語要從小學(xué)起”提出了質(zhì)疑。她認(rèn)為我們應(yīng)該考慮英語教育中的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的問題。
另外，趙世開先生(2002)認(rèn)為中學(xué)的外語教育才是重點(diǎn)。
“在臨界期還不明確的情況下，就在幼兒和兒童中開設(shè)外語班，究竟是有助于他們能力的開發(fā)還是摧殘他們的能力，實(shí)在是值得考慮?！?/p>
“與其濫竽充數(shù)，還不如不開設(shè)這樣誤人子弟的課程” 。
“如果小學(xué)外語教學(xué)的師資問題解決不了，讓一些自己的英語都沒學(xué)好，發(fā)音全是中國腔的老師去教小學(xué)生，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，將來再改就比登天還難，還不如不學(xué)”。
原國家教委曾經(jīng)組織過一次全國中學(xué)英語教學(xué)調(diào)查。
這次調(diào)查的對象為全國15省市139所中學(xué)高三和初三的學(xué)生，共57080人，在被調(diào)查的重點(diǎn)中學(xué)初三學(xué)生中，北京，上海，天津等大城市和廣東省學(xué)生基本上都從小學(xué)三年級就開始學(xué)習(xí)英語。
測試結(jié)果表明：在小學(xué)學(xué)過英語的學(xué)生中有的成績很好，如上海和廣東，分別名列第一和第三；但是有的成績并不理想，如北京和天津的成績顯著地低于從初一開始學(xué)習(xí)英語的吉林、湖北和安徽的學(xué)生。
這次調(diào)查的結(jié)果還表明：學(xué)生成績的優(yōu)劣主要取決于領(lǐng)導(dǎo)重視的程度、師資水平、教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容和方法，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法等多種因素，與起始年齡相關(guān)不大。
顯然，這一調(diào)查結(jié)果與近年來國外很多研究的結(jié)果相吻合 。
2. 不同年齡階段學(xué)習(xí)外語的優(yōu)勢
由于不同年齡階段的外語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的環(huán)境、智力等方面極不相同，作為外語教師應(yīng)應(yīng)該根據(jù)不同的年齡采取不同的教學(xué)方法，避免千篇一律和生搬硬套，這比單純把鍋甩給起始年齡要專業(yè)得多。
2.1 兒童(3至10歲)
他們學(xué)習(xí)外語的優(yōu)勢是大腦的可塑性最強(qiáng)，在語言才能方面未呈現(xiàn)差異；在習(xí)得自然的語音方面占有絕對優(yōu)勢。
這一時(shí)期學(xué)習(xí)外語可能在大腦中留下痕跡，激發(fā)神經(jīng)功能系統(tǒng)，以后語言習(xí)慣和能力比較容易形成。
缺點(diǎn)是他們的長期記憶能力較差，母語與外語，本土文化與外來文化容易混亂，抽象邏輯思維能力還沒有形成。
因此他們的外語學(xué)習(xí)特別需要好的條件，如雙語的社會(huì)生活環(huán)境，在這一環(huán)境中強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的連續(xù)性，將外語作為思維工具、游戲工具和交際工具 。
2.2 少年(11 至 17歲)
他們學(xué)習(xí)外語的優(yōu)勢是：少年的認(rèn)知能力已發(fā)展到較高水平，其元語言意識較為敏感，模仿力和記憶力極強(qiáng)；
少年比兒童更善于利用語言交際策略，理解語言和文化的能力強(qiáng)，從而促進(jìn)語言輸出。
同時(shí)，少年的情感屏障沒有成年人高，一般不像成年人那樣過于計(jì)較他人對自己的態(tài)度，這有利于內(nèi)在機(jī)制的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
另外，少年跟成年人一樣，能利用所學(xué)的語言規(guī)則進(jìn)行監(jiān)控，對于犯錯(cuò)的地方自己能夠有意識糾正。
由于以上方面的原因，少年在學(xué)習(xí)速度及學(xué)習(xí)具體語言規(guī)則方面(如詞法、句法 、聽力等)有超過成年人和兒童之處 。
缺點(diǎn)是比兒童的學(xué)習(xí)要花更多的精力，要求有更高的學(xué)習(xí)自覺性和堅(jiān)持性；如果教學(xué)計(jì)劃中安排的學(xué)習(xí)科目太多，易造成顧此失彼。
2.3 成年(18 歲以上)
成年人大腦神經(jīng)聯(lián)系已完全建立起來，思維方式已經(jīng)完善，元語言意識比兒童強(qiáng)，因而能非常容易地處理復(fù)雜的深層的語言形式和內(nèi)容，在掌握外語閱讀、寫作等方面占絕對優(yōu)勢 。
另外，成年人學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力充足，知識經(jīng)驗(yàn)豐富，理解能力及聯(lián)想記憶能力比較強(qiáng)；成年人在學(xué)習(xí)外語開始時(shí)運(yùn)用母語和語法知識可能使他們在最初階段比兒童學(xué)得快。
缺點(diǎn)是他們沒有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，事物繁多，不能專一，學(xué)習(xí)的連續(xù)性常受到影響。在建立標(biāo)準(zhǔn)的外語發(fā)音模式上常遇到難以克服的困難, 在吸收和運(yùn)用日常交際言語并使之直接發(fā)展為交際能力方面顯著地比兒童差 。
3. 對外語教學(xué)的啟發(fā)
綜合以上研究，語言的習(xí)得是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，在生理因素中，學(xué)習(xí)者的年齡無疑是影響語言學(xué)習(xí)的重要因素。
但這并不表示年齡問題是影響外語學(xué)習(xí)的根本因素 。第二語言習(xí)得有無臨界期和最佳年齡，國內(nèi)外這方面的實(shí)驗(yàn)很多，而結(jié)果卻未達(dá)成一致 。
由于智力因素 、社會(huì)生活和環(huán)境條件不同，各人在情感、認(rèn)知和生理方面的發(fā)展不一樣，將來人們即使找到所謂的最佳年齡和臨界期，應(yīng)該也會(huì)因人而異 。
所以說，“外語學(xué)習(xí)越早越好/最佳學(xué)習(xí)年齡”之類的說法目前仍缺乏理論和實(shí)踐上充分的科學(xué)依據(jù)。
另外，根據(jù) Piaget 關(guān)于兒童認(rèn)知能力發(fā)展階段的劃分, 處于前運(yùn)算階段(2至7歲)的兒童比較傾向于使用一種語言；
如果這時(shí)學(xué)習(xí)一種外語，他們往往會(huì)產(chǎn)生一種挫折感，對日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響 。
如果兒童不持續(xù)發(fā)展使用本族語的認(rèn)知能力，那么包括本族語和外語的語言能力的發(fā)展往往會(huì)受到影響。
針對目前社會(huì)上帶有商業(yè)氣息的幼兒英語班層出不窮，廣大爹媽對此應(yīng)有清醒的認(rèn)識：
凡是那種利用父母焦慮感而大肆鼓吹“越早越好”的課程或者機(jī)構(gòu)，都是叻色。
小孩幾歲開始學(xué)英語比較好？
你好，很高興回答你。我的回答是小孩開始學(xué)英語越早越好。
對于孩子幾歲開始學(xué)習(xí)英語比較好，這個(gè)問題實(shí)際上很早就有各路專家研究了。他們得出的一致結(jié)論就是，孩子學(xué)習(xí)語言存在敏感期，越早學(xué)習(xí)英語對孩子越有好處。
我給你的建議是，孩子最好是在6之前就開始接觸英語。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子正好處在語言的敏感期，這時(shí)候孩子學(xué)習(xí)一門外語會(huì)更好的接受。
六歲之前的孩子在學(xué)習(xí)英語時(shí)，應(yīng)該要搞清楚一下幾個(gè)問題。
第一，學(xué)習(xí)語言要先聽說，后讀寫。其實(shí)這個(gè)道理不必我說，想想我們自己學(xué)習(xí)漢語的時(shí)候，不會(huì)有哪個(gè)家長會(huì)叫你先認(rèn)字然后在教你學(xué)說話的。英語學(xué)習(xí)也是同樣的道理。哪怕孩子在六歲之后才開始接觸英語，也一定要遵循這樣的規(guī)律。
第二，要教會(huì)孩子運(yùn)用英語思維學(xué)習(xí)英語。什么意思呢？這是所謂的浸入式英語學(xué)習(xí)，就是要用英語去學(xué)英語而不是用漢語學(xué)英語。舉個(gè)例子，比如孩子口渴想要喝水的時(shí)候，你把水拿給他，然后告訴他，這是water，然后在他喝水之前你說“drink water”。這樣長期的訓(xùn)練，那么孩子潛意識就已經(jīng)知道水的英文是什么，也知道喝水用英文怎么說。這就是浸入式學(xué)習(xí)。相反的例子，用漢語學(xué)習(xí)英語就是，你會(huì)教孩子背單詞，water水、水是water，water water water，水水水。這種方式會(huì)給孩子增加負(fù)擔(dān)，同時(shí)如果長時(shí)間這樣孩子會(huì)在內(nèi)心抵觸第二外語的學(xué)習(xí)。
第三，學(xué)英語時(shí)間要短、頻率要高。這就是要提倡我們叫孩子利用碎片化時(shí)間來學(xué)習(xí)英語，而不是找出一整段時(shí)間來專門學(xué)習(xí)。比如上面的例子，孩子要喝水，你完全就可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)教他水這個(gè)單詞以及如何去說喝水。
第四，注重詞匯積累，而不是一味的糾正發(fā)音。不論是哪種語言，詞匯的積累都極為重要。而對于嬰幼兒英語的學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子英語詞匯的積累。而不是一味的追求發(fā)音的準(zhǔn)確，因?yàn)槲覀兠看味技m正發(fā)音，會(huì)喪失孩子學(xué)習(xí)外語的興趣和動(dòng)力。久而久之就會(huì)排斥學(xué)習(xí)外語。我們要做的是幫他們建立成就感，而不是挫敗感。至于發(fā)音，他們今后會(huì)慢慢自己糾正的?；叵胛覀冃r(shí)候剛開始說話時(shí)是不是發(fā)音也不準(zhǔn)確而后來都準(zhǔn)確了呢？
以上是我給你的回答。希望對你能有幫助。我是英語提分哥，專注英語教學(xué)，歡迎隨時(shí)交流。
現(xiàn)在的孩子應(yīng)該說學(xué)習(xí)英語熱，不管多大的孩子都要學(xué)習(xí)英語，從小就開始，應(yīng)該說現(xiàn)在的人們對于英語的執(zhí)著對于英語的重視程度是越來越高了，也是，隨著越來越多的人走出國門，英語的重要性凸顯了出來。
應(yīng)該說作為一門語言類的學(xué)科，當(dāng)然是越早開始越好了，如果有條件的話，我更建議孩子從出生或是一兩歲就接觸英語，我們知道語言類的內(nèi)容，當(dāng)我們天天說的時(shí)候，孩子們耳聞目睹，他們在這樣的環(huán)境中就能學(xué)習(xí)好英語。
這就是為什么當(dāng)我們?nèi)サ铰糜尉皡^(qū)的時(shí)候，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)商家的英語的水平都很高，為什么，正是因?yàn)樗麄兲焯於荚诤屯鈬舜蚪坏?，他們隨時(shí)都在鍛煉自己的口語的能力，因此我們說孩子如果能夠從小就說英語會(huì)比較好，當(dāng)然了，筆試英語還是放到5或6歲的時(shí)候最好。
學(xué)習(xí)英語和學(xué)習(xí)母語是一樣的，只有多練、多說，我們才能熟練的掌握，尤其是當(dāng)我們和外國人對話的時(shí)候，我想說好英語會(huì)很重要。因此我們說孩子學(xué)習(xí)當(dāng)然是越早越好。
專家們都說越早越好，這個(gè)道理很簡單，孩子越小，越容易接受一種新的語言。這是人類學(xué)習(xí)的規(guī)律。
但是，我們中國人，畢竟沒有純英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
現(xiàn)在我閨女英語很好，人人都說像個(gè)小外國人一樣。但實(shí)際上，我們啟蒙見效果是很晚的。
今天早上，我和我老婆還說起來，其實(shí)家長，最應(yīng)該注意的是自己的心態(tài)，所以，我們第一條經(jīng)驗(yàn)是：
耐得住三年的寂寞
很多年是沒效果的。
我閨女2歲半開始上幼兒園，課程里有點(diǎn)英語啟蒙，但到5歲半，一點(diǎn)將來會(huì)學(xué)好英語的跡象都沒有。這三年，家里繪本和動(dòng)畫片，也沒有少過啊。很是讓人絕望的。
唯一讓人有點(diǎn)希望的是，至少她能讀簡單的書，沒有放棄。
比如，《我的第一本親子英語書》，老婆讀，她也能跟著，真的是大量的重復(fù)，然后習(xí)慣了這類對話吧。
現(xiàn)在回憶，其實(shí)老婆有段時(shí)間是很焦慮的，還好也熬過來了。
今天看閨女英語這么好，當(dāng)年可完全想不到。那么，為了明天閨女某些方面好，現(xiàn)在我們要干些什么呢？
布置一定的家庭英語浸泡環(huán)境
為什么孩子學(xué)漢語這么快，我們天天和她說漢語啊。
想要孩子學(xué)好英語，有能力的家長，經(jīng)常應(yīng)該和孩子有些情景對話，讓孩子習(xí)慣在某些語境下自然反應(yīng)。這件事情，我老婆堅(jiān)持了一段時(shí)間，但老實(shí)說，也是三天打魚兩天曬網(wǎng)。
反倒是丟給孩子英語繪本和英語動(dòng)畫片比較簡單。
所以第二條經(jīng)驗(yàn)是，做一些家長能堅(jiān)持的的事情。
我家孩子去年獲得了一個(gè)英語比賽的全國冠軍，有些經(jīng)驗(yàn)，我們正在總結(jié)中，您可以關(guān)注下我，然后私信索要?jiǎng)赢嬈螺d地址。
小朋友在牙牙學(xué)語，開始學(xué)話的時(shí)候就可以有意識的進(jìn)行英語輸入，就是反復(fù)讀和說，刺激孩子的耳朵和大腦，讓他們能夠有意識無意識地開口蹦出一個(gè)個(gè)英語單詞，效果一定會(huì)令人吃驚！
我家寶寶現(xiàn)在2歲半，詞匯量可以超過200個(gè)，他平時(shí)能看到的，理解的所有實(shí)物的英語單詞，幾乎都可以隨口說出，做到中英文自如切換。
在他1歲開始學(xué)話的時(shí)候，我們買了動(dòng)物，食物，交通工具等有聲掛圖，可以點(diǎn)讀的中英文隨意切換的那種，還可以測試，跟讀！我們在教他學(xué)英語的時(shí)候，像做游戲一樣和他一起搶答，逗他玩，看誰答的又快又準(zhǔn)，小家伙玩得很開心，答對了，我們會(huì)為他豎起大拇指，夸他很棒，他就會(huì)很驕傲，很有成就感！
當(dāng)然，豐富多彩的小小繪本也是孩子學(xué)習(xí)啟蒙必不可少的工具。一般會(huì)選擇中英雙語的繪本，學(xué)說中文的同時(shí)，有意無意識中就強(qiáng)化了英文學(xué)習(xí)，細(xì)心的家長會(huì)發(fā)現(xiàn)，在父母陪同讀繪本的時(shí)候，孩子經(jīng)常會(huì)用他們的手指指著陌生的漢字讀出來，特別有意思！
最后，建議適當(dāng)?shù)目匆恍┯⑽囊曨l兒歌。這些旋律和趣味性更強(qiáng)，孩子也會(huì)更喜歡。如果擔(dān)心孩子的視力和看電視成癮，可以以音頻內(nèi)容為主，有畫面的內(nèi)容適量補(bǔ)充即可，目的能讓孩子保持長久的興趣！
孩子唱兒歌和學(xué)習(xí)語言的天賦往往會(huì)出乎大人的預(yù)料，選好學(xué)習(xí)材料，保持耐心，一定可以不斷進(jìn)步！
【結(jié)束語】孩子就是小天使，父母一定要有耐心，所有的付出在他們身上都會(huì)有所體現(xiàn)，僅僅是時(shí)間長短而已，加油！
