我是一名老師，不要相信所謂的小學(xué)英語不重要，學(xué)習(xí)英語不重要，不可能的。
小學(xué)英語是打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵，最簡單最基礎(chǔ)的知識掌握不了，初中高中逐漸增加的詞匯量，難度逐漸提高的英語語法怎么能學(xué)好！
上了高中，英語至關(guān)重要，在我所了解的里面，英語，數(shù)學(xué)是最拉分的。我孩子上高中時有個男生，理科成績特別高，每次理綜都是年級前三，但英語太差，每次排名都在年級上游偏下的水平。理科學(xué)的那么棒的男孩子，你能說他不聰明嗎，他不努力嗎？每天都在努力的背英語單詞，但為什么學(xué)不好呢？基礎(chǔ)太差！該打基礎(chǔ)的時候沒有打好，最后想學(xué)好來不及了。英語身為語言類學(xué)科，并不是說補(bǔ)就能補(bǔ)上去的。
說以后用不到英語的，現(xiàn)在大城市里，外國人隨處可見，如果你家孩子以后不會窩在小縣城里過日子，想要進(jìn)入好一點(diǎn)的單位，英語都要學(xué)習(xí)！現(xiàn)在計算機(jī)技能大學(xué)生都要掌握，英語學(xué)習(xí)不好，連鍵盤上的單詞都認(rèn)不全！大學(xué)里面考不過四六級的，很多單位都不會要你，上了研究生，都會試著去看一些英文文獻(xiàn)，如果你家孩子英語學(xué)不好怎么辦。
聯(lián)合國世界主要語種、分布與應(yīng)用力調(diào)查資料報道，新的世界十大語言第一名是英語，第二名是漢語。雖然說漢語現(xiàn)在在外國也隨處可見，但英語還是主流語言。學(xué)好英語絕對有必要。
三年級的單詞并不難，也不多，小孩子普遍這個時候記憶力也比較好，每天多讀幾遍，多背幾遍，連續(xù)五天一直復(fù)習(xí)，絕對可以記住。但前提是要專心背誦，現(xiàn)在很多孩子背書的時候不專心，當(dāng)時記住了，轉(zhuǎn)頭就忘，所以專心最重要！
小學(xué)英語分?jǐn)?shù)不重要，重要的是培養(yǎng)興趣和入門，所以你要想辦法引起他的興趣，不要讓他看到英語就害怕甚至厭煩。
背英語單詞重在重復(fù)，先不要求多，哪怕一天背一個也不要緊，只要能準(zhǔn)確的背過就好，這樣孩子會有成就感。
背單詞時要用零散時間，比如說蘋果這個詞是“apple”, 你可以先讓他花五分鐘的時間反復(fù)拼讀，當(dāng)他能熟練背出來時，就可以停下來。然后過個半小時，你考考他還記得嗎？如果不記得就繼續(xù)再讀五分鐘，如此反復(fù)，直到他記憶力能保持半小時。然后再把時間延長至一小時，二小時，半天，一天，只要第二天早上能背出來，說明這個單詞就背過了。
為了強(qiáng)化記憶，在后來的日子里，當(dāng)你在日常生活中看到蘋果，你就問他蘋果的英語單詞，背錯了或者背不過，你就給他糾正或者提示他，慢慢的他不但背過了，而且還會產(chǎn)生興趣。
能背過一個，就能背過多個，背單詞的數(shù)量可以慢慢增加，直到跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。
學(xué)英語背單詞是基本功，如果背不過單詞，以后英語很難學(xué)好，所以在入門之初一定要幫他克服這個困難，以后學(xué)英語就基本沒什么問題了。
一般來說，學(xué)英語單詞是和英語句子一起的，通過句子背單詞比單純背單詞要容易，而且也會記的長久，所以他那些不會讀的句子，你一定要想辦法教會他讀。如果你自己的發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)，那么你就可以反復(fù)給他領(lǐng)讀，如果你覺得自己發(fā)音不行，就借助于磁帶或者光盤，讓他反復(fù)跟讀，直至讀熟。
如果你實在教不會他也不要太著急，畢竟小學(xué)英語只是興趣和欣賞，升入初中之后，老師還會系統(tǒng)講解，過個二三年，孩子大點(diǎn)了，接受能力可能會變好，到時候?qū)W起來說不定就容易了。
在當(dāng)前的教育體制下，英語還是很重要的，學(xué)不好直接影響升學(xué)，進(jìn)而影響以后的前程，所以還是要想辦法盡量解決比較好。
謝謝邀請，很愿意與你分享我的教學(xué)心得。
首先我們要知道，在小學(xué)三年級，英語屬于剛?cè)腴T階段，我們要把聽說放在首位，通過聽說訓(xùn)練來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的讀（認(rèn)讀）寫（造句）能力。那么我們在聽說教學(xué)中怎么做呢？
首先，我們可以通過大量的原聲電影片段訓(xùn)練孩子的聽力，比如《Tom and Jerry》《Mickey Mouse and Donald Duck》等等既能提升聽力水平又能調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，然后利用教材上的語言材料對孩子進(jìn)行有針對性的聽力訓(xùn)練，這些語言材料都帶有游戲色彩，容易讓孩子產(chǎn)生興趣，愿意持久性地聽下去。我們也可以嘗試著讓孩子帶著問題去聽，比如三下教材上有個買東西的小對話，聽之前我們可以問，小男孩準(zhǔn)備買什么樣的禮物??？通常這類問題只要設(shè)計得不太難，通常會很容易聽出答案的，這會讓孩子們得到成就感，從而增強(qiáng)他們的英語學(xué)習(xí)信心。
其次，我們要合理利用課本上的游戲以及善于創(chuàng)造新游戲，課本上就有很多我們家長和孩子之間可以做的語言練習(xí)游戲，比如有指眼睛指鼻子的游戲，我們可以讓孩子說單詞，我們指部位，也可以我們說，他們指，這個游戲很好玩，容易鬧出歪鼻子歪眼睛的笑話，能極大地調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)主動性。我們要切記，在游戲過程中，我們不要動輒糾正孩子的發(fā)音，我們要鼓勵他們打破“靜音模式”，大膽地發(fā)音，允許他們發(fā)音不動位和犯語法錯誤。德國教育家第斯多惠說得好：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞……”
如果孩子的聽說訓(xùn)練到位，那么讀寫能力的訓(xùn)練以及提高也就水到渠成了。
小學(xué)階段的單詞相對簡單，很容易找到記憶規(guī)律和技巧，比如scarf，你可以告訴孩子就是小轎車圍上了圍巾，救護(hù)車ambulance就是“俺不能死”等等，只要你鼓勵孩子去尋找新的記憶規(guī)律和技巧，他一定會給你帶來驚喜的。
記單詞還有一個有效方法就是語音記憶法。這要求教給孩子元音字母與組合的讀音規(guī)則，輔音字母與組合的讀音規(guī)則。下圖就是字母讀音規(guī)則：
熟練掌握了上圖的字母讀規(guī)之后，我們記憶單詞要將發(fā)音和字母對應(yīng)起來，比如學(xué)習(xí)January時，首先我們告訴孩子，/d??/對應(yīng)Jan，/nju/對應(yīng)nu，字母a對應(yīng)/ei/，最后的ry對應(yīng)/ri/，這樣朗讀幾遍之后讓他們嘗試去寫，January就這么輕松搞定了！
英語入門并不是很難的事情，初始階段我們一定要堅持聽寫先行，讀寫在聽說的基礎(chǔ)上慢慢加強(qiáng)訓(xùn)練，不可急于求成，也不可本末倒置。
希望這些干貨能幫助到你們，祝你的孩子在英語的學(xué)習(xí)道路上越走越好！
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本人為頭條新手，已經(jīng)從事中學(xué)一線英語教學(xué)20多年，擅長零基礎(chǔ)教學(xué)和培優(yōu)，希望大家多多關(guān)注，來我的主頁分享我的實戰(zhàn)教學(xué)經(jīng)驗吧！
這個要從最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)說起，首先孩子在接觸字母的學(xué)習(xí)時，就要給孩子滲透字母的發(fā)音，孩子如果理解并掌握21個輔音字母的發(fā)音，那么算是走上了單詞拼讀的第一步，基本上簡單的單詞看到就能讀出來；在孩子有了一定的詞匯積累之后，像孩子滲透5個元音字母的發(fā)音，這樣經(jīng)過兩、三個月的學(xué)習(xí)，孩子基本上能夠掌握拼讀的方法，拼讀沒有問題，那么讀寫、默寫也就沒有障礙了!
孩子學(xué)習(xí)英語時，千萬不要上來就要求孩子能背、能默寫單詞，首先要調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，其次，在小學(xué)階段，還要讓孩子能張開嘴巴說，敢說、愛說，因為興趣和自信心很重要!
謝謝您的邀請？功夫不負(fù)有心人，鐵棒磨成針！
1.只要認(rèn)真聽講，多背，多寫，多記。
2.每天有個小計劃，如；一天背10個單詞，必須完成！
3.一周有個大計劃。如：要會背100個單詞，必須完成！
這樣日積月累，不就行了嗎？
試試吧！
小學(xué)三年級學(xué)生總是記不住英語單詞，是正?，F(xiàn)象。學(xué)生剛接觸英語，學(xué)習(xí)沒方法，沒經(jīng)驗。1.鼓勵學(xué)生有信心學(xué)好這門功課，刻苦學(xué)習(xí)。在思想上高度重視。2.請問老師學(xué)習(xí)記單詞方法?？梢砸饬x識記，如香蕉一詞，記讀音又記單詞結(jié)構(gòu)。根據(jù)單詞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識記，如窗戶單詞，記兩頭兩個w，indo在里頭，起名叫個文斗屋等。邊寫邊讀。3.經(jīng)常復(fù)習(xí)。上下午或隔天復(fù)習(xí)，及時復(fù)習(xí)。
遺忘規(guī)律先快后慢。天天讀寫，意義識記，熟能生巧，不死記硬背，在句中使用單詞，活學(xué)活用。如認(rèn)識一個人，開始生疏，交流見面多了，就會了解更多。祝您好運(yùn)！
這類學(xué)童需要的是個別化的學(xué)習(xí)方法，必須要先明白幾個教輔原則：
1.對記憶力弱的學(xué)童來說，每天進(jìn)行短暫的練習(xí)，較間歇性的長時間練習(xí)有效。
2.我們教輔活動的設(shè)計是通過每日練習(xí)來鞏固詞匯；跟從「默」先于「寫」的次序，使學(xué)童不能依賴先抄寫而留下的短暫記憶來默字。
3.施教時采用多種感官學(xué)習(xí)方法和活動來教導(dǎo)孩子認(rèn)讀和默寫字詞。
研究顯示，多種感官學(xué)習(xí)法對有讀寫困難的學(xué)生很有幫助。學(xué)生在認(rèn)字的時候，假如能夠同時透過視覺、聽覺、手指臨摹、書寫和大動作來學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)記憶。
建議采用我們「資優(yōu)生養(yǎng)成導(dǎo)航計劃」中輔導(dǎo)類似學(xué)生的「每日讀默寫評估訓(xùn)練和施教」方法，這方法適用語文、英語學(xué)科字詞學(xué)習(xí)，每天利用十幾分鐘對學(xué)童集中進(jìn)行小目標(biāo)、小量字詞的「讀、默、寫」練習(xí)，能夠提高學(xué)童的整體認(rèn)讀能力。
輔導(dǎo)時注意事項
1. 時間要短（宜在15至20分鐘內(nèi)完成）；
2. 目標(biāo)要小（按孩子能力，每周學(xué)習(xí)5至10個詞語）；
3. 由淺入深（先學(xué)少筆畫或常用的字詞）；
4. 訂定明確的成功標(biāo)準(zhǔn)（例如：孩子能夠在連續(xù)3天內(nèi)正確讀出、默出及抄寫某個詞語）；
5. 施行時留心觀察及分析孩子的錯誤，然后作針對性的教導(dǎo)；
6. 利用多種感官方法施教，避免機(jī)械式的重復(fù)抄寫；
7. 可由家長、教師、兄姐或其他高年級同學(xué)施教。
施行方法
每周的第一天：
1.與孩子共同從課文挑選 5 至 10 個詞語作教學(xué)目標(biāo)（ 可選擇一些已認(rèn)識的詞語，以增成功感）；
2.把詞語抄寫在記錄表（「詞語」欄）；
3.評估—要求孩子把詞語讀出、默寫，然后抄寫一次；
4.記錄— 把成績記錄在記錄表（「訓(xùn)練前」欄）： 做得到：? 做不到：O
5. 施教—把孩子未能正確讀∕默∕寫的詞語，加以重復(fù)訓(xùn)練。
第二至六天：
1. 重復(fù)第一天的步驟 3 至 5 （ 即評估、記錄及施教）；
2. 如達(dá)到成功標(biāo)準(zhǔn)， 孩子可在翌日停止讀、默及寫該詞語；
3. 如未達(dá)成功標(biāo)準(zhǔn)， 則須再行練習(xí)，例如孩子已能讀出詞語， 但未能默寫，便把訓(xùn)練重點(diǎn)放在默寫方面；
4. 把孩子在訓(xùn)練前后的表現(xiàn)作一比較，讓他看到自己的進(jìn)度，因而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)；
5. 孩子訓(xùn)練后仍未能掌握的詞語，可列為下周的教學(xué)目標(biāo)。
堅持采用此方法，一定能改善孩子的單詞認(rèn)讀默寫能力?？傊?，老師提供的專業(yè)方法教學(xué)、學(xué)生的努力練習(xí)，以及家長的持續(xù)支持必須互相配合，才能有效地幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效能。
因涉及到我們「資優(yōu)生養(yǎng)成導(dǎo)航計劃」-高效學(xué)習(xí)法執(zhí)行技巧訓(xùn)練的成果，防止剽竊濫用誤人子弟，在此不上傳「每日讀默抄評估記錄表」，如有需要的話請留言私信，我們會單發(fā)配合執(zhí)行表格，希望能助力孩子成長。
小學(xué)三年級的孩子每周背10個單詞和5個句子，總是記不住，一定是有原因的。
要解決記不住單詞的問題，必須先找到記不住單詞和句子的原因。
小學(xué)三年級的孩子總是記不住單詞和句子，一定是與以下原因有關(guān)：
首先，是沒有找到合適的英語學(xué)習(xí)方法。
其次，每一個人的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、思維以及解決問題的方式方法不一樣，與之相適應(yīng)的英語學(xué)習(xí)方法必然會有所區(qū)別。
此外，每一位小朋友的智商和記憶力還是會有差別的。
對與英語初學(xué)者應(yīng)該采取具有針對性的英語學(xué)習(xí)方法
小學(xué)三年級的孩子所具有的共同特性就是記憶力好、擅長于形象思維和具體思維。
針對這一共同特性，建議如下：
一方面，英語學(xué)習(xí)必須與小孩的日常學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，這樣的話就比較容易引發(fā)小孩的英語學(xué)習(xí)興趣。畢竟，興趣才是學(xué)習(xí)的最好老師。
另一方面，給單詞分門類別的方法有利于提高記憶單詞的效果。
再者，做單詞卡片以及與圖片結(jié)合起來記憶單詞也是可以提高英語學(xué)習(xí)的興趣。
寫在最后
小學(xué)三年級的孩子，總是記不住單詞，要么是沒有找到合適的學(xué)習(xí)方法，要么就是沒有激發(fā)起英語學(xué)習(xí)的興趣，尤其是后者。
要是沒有對英語產(chǎn)生濃厚興趣的話，小學(xué)三年級的孩子是很難記住單詞的。因此只要利用好小學(xué)三年級孩子的好奇心，較好的形象思維能力，逐步的激發(fā)起孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，三年級的孩子想要記不住單詞都不行了。
您認(rèn)為要使小學(xué)三年級的孩子記住英語單詞，對英語產(chǎn)生濃厚的興趣的方法是什么呢？
感謝悟空邀請！
三年級記不住單詞。因為題主沒有具體的描述，所以這個問題其實分為兩種情況：
一種是認(rèn)讀單詞，
一種是默寫單詞。
——不過，我猜你是說孩子默寫單詞的問題。
原因分析
小孩子學(xué)英語的順序是聽、說、讀，最后是寫。
按照正常的學(xué)習(xí)英語的過程，到三年級后才開始寫，包括英文國家，其實寫也是比較靠后的，在二三年級的時候進(jìn)行，這和我國的情況類似，其實按照教委規(guī)定，大量的寫字也是在三年級以后。
在這之前，孩子只需要看到一些詞認(rèn)識就行。
所以，這么分析下來孩子在三年級總是不會默寫單詞是一種正常的現(xiàn)象。
但是現(xiàn)在的教育總是超前，作為家長總是要想到應(yīng)對 的策略。
下面是我提供的一些建議：
（1）從聽說讀抓起，然后過渡到默寫。
最好的記憶就是多方位立體式進(jìn)行，從各個角度去讓孩子認(rèn)識這個詞。
據(jù)大量的研究，這種方法對記憶最有效。
（2）將英語應(yīng)用到生活中
具體辦法是，將各種單詞以便簽的形式貼在家里的各種物品上，碰到了就和孩子讀一讀，為它營造一種對英語的熟悉感。
我們小時候的名人張海迪就是這么學(xué)的英語，效果很好。
好的，上面就是我的回答，我先就三年級背單詞這個問題就行了國內(nèi)外的大致對比，之后我提出了兩種操作性強(qiáng)的解決辦法，一個是多方位的去學(xué)習(xí)，一個是用到生活中去。
p.s.不知道題主有沒有聽說艾賓浩斯遺忘曲線，可以結(jié)合這個曲線來安排背單詞的時間和方式。（艾賓浩斯是人類記憶心理學(xué)研究的先驅(qū)）
我是石頭聊家庭，就此問題你可以留言，我們繼續(xù)交流。
祝孩子學(xué)習(xí)順利！
小學(xué)三年級是孩子英語入門的重要時候，要注意培養(yǎng)孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣。有了興趣自然學(xué)起來就容易了。
首先要先會“讀” 記單詞不是靠“背”,而是靠“拼讀”。死記硬背是行不通的，往往是當(dāng)時記住了第二天就全忘了。所以必須要多讀，把單詞讀熟。這也就如同我們的漢語學(xué)習(xí)一樣,我們自然而然地多讀了,然后很自然地記住了。 這里建議學(xué)習(xí)一下三年級學(xué)習(xí)英語的自然拼讀法,通過直接學(xué)習(xí)26個字母及字母組合在單詞中的...
其次、學(xué)會“畫”單詞 涂涂畫畫,很多孩子都喜歡。你可以讓孩子根據(jù)單詞的意思,自己配上一張畫作,制作單詞卡。不要給他壓力,想畫成什么就畫成什么。只要他在這個過程中,投入就好。投入了就專注,手、眼睛、大腦,都在同時幫助.
多讀，因為我們的孩子在漢語的環(huán)境里學(xué)習(xí)英語，本身語言環(huán)境就比較缺乏，所以要多讀，而且是大聲讀出來，才能不斷的培養(yǎng)語感。只有大聲的朗讀，才會加強(qiáng)記憶。
多聽，要配合課文的音頻資料，多課文的內(nèi)容，單詞，不斷的重復(fù)聽，這個過程我們稱之為磨耳朵。不僅可以加強(qiáng)孩子的記憶還能培養(yǎng)孩子的語感
三年級的孩子可以先讓孩子學(xué)習(xí)一下音標(biāo)，學(xué)習(xí)完音標(biāo)后，看看孩子能不能根據(jù)音標(biāo)讀出單詞的發(fā)音，再根據(jù)單詞的發(fā)音拼出單詞的拼寫。
如果孩子能夠記住單詞的發(fā)音和單詞的拼寫，就是記不住單詞的漢語意思可以采用一些單詞的記憶方法來記住單詞的意思。
還有一種情況就是，孩子怎么也記不住單詞的拼寫，那就暫時放棄一些拼寫較難的單詞。讓孩子練習(xí)看單詞識其義，如果孩子能夠根據(jù)單詞的拼寫和發(fā)音就能判斷出單詞的漢語意思，也可以。把拼寫單詞放在最后練習(xí)。
小學(xué)三年級的孩子剛剛開始接觸英語，每周只有三到四節(jié)的英語課，如果僅向課堂要成績，那是比較有難度的。除了要在課堂上專心聽講之外，課后也要每天堅持練習(xí)。
翻翻孩子的英語課本便會發(fā)現(xiàn)，每一個單元的設(shè)計都有一個主題，比方說，三年級人教版英語的第一單元學(xué)習(xí)的是“打招呼”；第二單元是關(guān)于顏色的，第三單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于身體部位的……這些單詞可以隨時隨地拿出來練習(xí)使用，也可以通過做游戲的方式讓孩子快樂學(xué)單詞，家長應(yīng)在課下督促孩子多閱讀課文，也可以跟孩子進(jìn)行角色朗讀。只有多加練習(xí)，才能熟能生巧。
建議家長不要讓孩子單獨(dú)記單詞，而是去讀包含這個單詞的句子，這樣更容易記住單詞并且知道了怎么用這個單詞。三年級上冊的單詞量和需要掌握的句子都不多，只要孩子做了足夠的練習(xí)，總是能記住的。
記不住單詞的原因有哪些呢？
記憶力或者說資質(zhì)不是太好。對于語言有些人天生是行家，比如女生學(xué)英語就比男生好些，因為男生的語言區(qū)相對發(fā)展緩慢些，運(yùn)動細(xì)胞發(fā)達(dá)。女生細(xì)心，認(rèn)真，專心，這些都是學(xué)習(xí)語言的先決條件。如果記憶力不太好，就會出現(xiàn)學(xué)會了，幾天轉(zhuǎn)眼就忘了。造成一種學(xué)習(xí)無用功的怪現(xiàn)象，這會讓孩子認(rèn)為自己很笨，不適合學(xué)習(xí)語言，放棄學(xué)習(xí)英語。實際上這種認(rèn)識是極端錯誤的。
我以前上學(xué)的時候，也是學(xué)了就忘，忘了再學(xué)。因為我資質(zhì)很差，但我不怕忘，忘了就多次重復(fù)寫。剛開始我一個單詞寫1000遍，這可真是笨死了的方法了。寫多了找到了音節(jié)發(fā)音的規(guī)律，單詞拼寫的規(guī)律，各種后綴的規(guī)律，各種詞性的規(guī)律，所以寫單詞是基本功。后來就不用寫1000遍了，后來慢慢都是500遍了。寫了很多本子，單詞到現(xiàn)在我還記得死死地，所以由記不住到記住需要一個過程，要慢慢來，不斷重復(fù)，一個單詞多次使用，反復(fù)使用，反復(fù)讀，反復(fù)寫，反復(fù)造句，反復(fù)寫文章，就能學(xué)會了。小學(xué)三年級單詞都很簡單的，要讓孩子多次重復(fù)，再重復(fù)，遵循記憶規(guī)律，過一段時間及時復(fù)習(xí)。把英語基礎(chǔ)打好，讓他學(xué)習(xí)多點(diǎn)喜悅和自信，這樣就會慢慢喜歡學(xué)英語，有了興趣就好多了。我當(dāng)時就是死學(xué)，笨學(xué)，死去活來，自己找到了方法，不會的就去請教老師，所以我很感激有好的英語老師耐心輔導(dǎo)我這樣的笨學(xué)生。后來自考本科，研究生，英語都很容易過關(guān)了，這得力于我初中時的拼命學(xué)習(xí)，拼命閱讀。這些方法真是從摸索之中來的，這辛勤付出后的經(jīng)驗。
沒有人可以隨隨便便成功。勤奮可以改變這個現(xiàn)狀，帶著美好的心靈，盡力專心地去攻克英語，重視方法。對于單詞學(xué)習(xí)，先要搞定讀音，寫一下音標(biāo)，要跟著錄音學(xué)習(xí)，或者讓專業(yè)老師領(lǐng)讀，跟著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都是可以的，最好是學(xué)生自己讀，自己錄音，反復(fù)矯正自己的問題。發(fā)音先學(xué)，然后是拼寫，拼寫要多寫，寫上200遍以上是最基本的，多寫就會出智慧的。狠下功夫，沒有搞不定的單詞。甚至想點(diǎn)怪辦法記住單詞。我當(dāng)時是下了很多功夫，想了一些怪招，來對付各種難學(xué)的單詞。比如restaurant，這個單詞很長，我進(jìn)行切割記憶，前面rest是休息，后面ant是螞蟻，這樣這個單詞就剩下aur,那從音標(biāo)來及au發(fā)音/??/,這樣就剩下一個r了，所以這樣就簡單了好記住了。后來專門研究長單詞去攻克，就容易產(chǎn)生興趣和成就感。比如dictionary,satisfied,pronunciation,appreciate, astronaut, communicate, dormitory , entertainment, experience, government, photograph, temperature.這些單詞很長，但是切割法很有效的。比如go/vern /ment, tem/per/ature.對于動詞和形容詞需要造句方法來完成，不僅可以改善寫作，解決頻繁寫單詞的枯燥無味，還可以提高閱讀能力。如spend造句：學(xué)習(xí)語法。Spend in doing.也可以歸納與之相關(guān)的單詞，如take,cost,pay，這樣歸類學(xué)習(xí)可以擴(kuò)展單詞量，區(qū)分不同。只要勤奮到位了，就會生出辦法來，智慧出來了，記憶方法就有了，記憶力提高了，學(xué)習(xí)能力提高了，記住單詞就不會是問題了。所以萬事開頭難，要在開頭下功夫，培養(yǎng)基礎(chǔ)能力。勤奮加方法，英語不再難。
聽說讀寫有機(jī)融合，先會讀，讀準(zhǔn)確，聽出來，反復(fù)聽，然后造句寫作，然后讀文章，多讀。這樣全線展開，英語就成了優(yōu)勢了。對于小學(xué)三年級剛開始，要慢慢來，多想些簡單的方法，以重復(fù)為主，多寫多練習(xí)，家長能盡力幫些孩子，畢竟每個孩子的自覺性與學(xué)習(xí)能力不太一樣。小學(xué)三年級孩子還是小，方法可能沒有。家長學(xué)習(xí)上也許幫不上一點(diǎn)忙，那就要請個老師指導(dǎo)一下了。
記不住單詞的原因有哪些呢？
記憶力或者說資質(zhì)不是太好。對于語言有些人天生是行家，比如女生學(xué)英語就比男生好些，因為男生的語言區(qū)相對發(fā)展緩慢些，運(yùn)動細(xì)胞發(fā)達(dá)。女生細(xì)心，認(rèn)真，專心，這些都是學(xué)習(xí)語言的先決條件。如果記憶力不太好，就會出現(xiàn)學(xué)會了，幾天轉(zhuǎn)眼就忘了。造成一種學(xué)習(xí)無用功的怪現(xiàn)象，這會讓孩子認(rèn)為自己很笨，不適合學(xué)習(xí)語言，放棄學(xué)習(xí)英語。實際上這種認(rèn)識是極端錯誤的。
我以前上學(xué)的時候，也是學(xué)了就忘，忘了再學(xué)。因為我資質(zhì)很差，但我不怕忘，忘了就多次重復(fù)寫。剛開始我一個單詞寫1000遍，這可真是笨死了的方法了。寫多了找到了音節(jié)發(fā)音的規(guī)律，單詞拼寫的規(guī)律，各種后綴的規(guī)律，各種詞性的規(guī)律，所以寫單詞是基本功。后來就不用寫1000遍了，后來慢慢都是500遍了。寫了很多本子，單詞到現(xiàn)在我還記得死死地，所以由記不住到記住需要一個過程，要慢慢來，不斷重復(fù)，一個單詞多次使用，反復(fù)使用，反復(fù)讀，反復(fù)寫，反復(fù)造句，反復(fù)寫文章，就能學(xué)會了。小學(xué)三年級單詞都很簡單的，要讓孩子多次重復(fù)，再重復(fù)，遵循記憶規(guī)律，過一段時間及時復(fù)習(xí)。把英語基礎(chǔ)打好，讓他學(xué)習(xí)多點(diǎn)喜悅和自信，這樣就會慢慢喜歡學(xué)英語，有了興趣就好多了。我當(dāng)時就是死學(xué)，笨學(xué)，死去活來，自己找到了方法，不會的就去請教老師，所以我很感激有好的英語老師耐心輔導(dǎo)我這樣的笨學(xué)生。后來自考本科，研究生，英語都很容易過關(guān)了，這得力于我初中時的拼命學(xué)習(xí)，拼命閱讀。這些方法真是從摸索之中來的，這辛勤付出后的經(jīng)驗。
沒有人可以隨隨便便成功。勤奮可以改變這個現(xiàn)狀，帶著美好的心靈，盡力專心地去攻克英語，重視方法。對于單詞學(xué)習(xí)，先要搞定讀音，寫一下音標(biāo)，要跟著錄音學(xué)習(xí)，或者讓專業(yè)老師領(lǐng)讀，跟著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都是可以的，最好是學(xué)生自己讀，自己錄音，反復(fù)矯正自己的問題。發(fā)音先學(xué)，然后是拼寫，拼寫要多寫，寫上200遍以上是最基本的，多寫就會出智慧的。狠下功夫，沒有搞不定的單詞。甚至想點(diǎn)怪辦法記住單詞。我當(dāng)時是下了很多功夫，想了一些怪招，來對付各種難學(xué)的單詞。比如restaurant，這個單詞很長，我進(jìn)行切割記憶，前面rest是休息，后面ant是螞蟻，這樣這個單詞就剩下aur,那從音標(biāo)來及au發(fā)音/??/,這樣就剩下一個r了，所以這樣就簡單了好記住了。后來專門研究長單詞去攻克，就容易產(chǎn)生興趣和成就感。比如dictionary,satisfied,pronunciation,appreciate, astronaut, communicate, dormitory , entertainment, experience, government, photograph, temperature.這些單詞很長，但是切割法很有效的。比如go/vern /ment, tem/per/ature.對于動詞和形容詞需要造句方法來完成，不僅可以改善寫作，解決頻繁寫單詞的枯燥無味，還可以提高閱讀能力。如spend造句：學(xué)習(xí)語法。Spend in doing.也可以歸納與之相關(guān)的單詞，如take,cost,pay，這樣歸類學(xué)習(xí)可以擴(kuò)展單詞量，區(qū)分不同。只要勤奮到位了，就會生出辦法來，智慧出來了，記憶方法就有了，記憶力提高了，學(xué)習(xí)能力提高了，記住單詞就不會是問題了。所以萬事開頭難，要在開頭下功夫，培養(yǎng)基礎(chǔ)能力。勤奮加方法，英語不再難。
聽說讀寫有機(jī)融合，先會讀，讀準(zhǔn)確，聽出來，反復(fù)聽，然后造句寫作，然后讀文章，多讀。這樣全線展開，英語就成了優(yōu)勢了。對于小學(xué)三年級剛開始，要慢慢來，多想些簡單的方法，以重復(fù)為主，多寫多練習(xí)，家長能盡力幫些孩子，畢竟每個孩子的自覺性與學(xué)習(xí)能力不太一樣。小學(xué)三年級孩子還是小，方法可能沒有。家長學(xué)習(xí)上也許幫不上一點(diǎn)忙，那就要請個老師指導(dǎo)一下了。
謝邀!
孩子上小學(xué)三年級，每周背10個單詞，和5個句子，總是記不住。這個問題可以從以下三個方面來分析。
首先，孩子是否喜愛自己的英語老師
親其師，才能信其道。有良好親和力的老師，會讓孩子不自覺地愛上老師所教的課程。
第二，孩子對英語是否感興趣。
興趣是最好的老師，如果孩子對學(xué)習(xí)英語提不起任何興趣，可想而知，學(xué)習(xí)的效果也不會好到哪里去?？梢远嗫匆恍┖唵蔚挠⒄Z動畫，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、方法方法是否正確
如果有很高的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，學(xué)習(xí)效果也不會好。小學(xué)英語是入門階段，一定要多聽多讀，配合一些學(xué)習(xí)英語的app，多聽多跟讀。只有足夠的輸入，才能有較好的輸出。另外，要根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，科學(xué)安排復(fù)習(xí)，及時鞏固所學(xué)。
從以上三方面，家長朋友好好找找原因，也可以和老師聯(lián)系，讓老師幫助分析一下孩子在英語學(xué)習(xí)存在的問題。
最后，一定要慢慢來，小學(xué)生的模仿能力還是很強(qiáng)的，一定要相信自己的孩子能夠?qū)W好英語的。
剛接觸英語孩子還處于懵懵懂懂的狀態(tài)之中，別說一下子就會背單詞，就是26個字母都分不清。鑒于這種情況，本人在孩子已會熟練地讀拼音的基礎(chǔ)上把每個單詞通過拆分，形象地編成通俗、易懂、易記的一句話。幫助孩子記憶。完成從漢語拼音到英文字母的過度。如:橙色orange可讓孩子記住一句話“橙色的桔子讓鵝吃了?！卑褑卧~分三部分記，其中o可以想象成橘子，中間是漢語拼音rang最后e就是一直鵝。再如黑色black可記為“在黑夜不拉刺客”b記為不，后面la就是拉，c和k分別為刺客。等等。關(guān)于前兩個單元所有單詞我都改編完成?？申P(guān)注“啟明星課堂王老師”查看。還一并分享了許多學(xué)習(xí)竅門，給大家。歡迎關(guān)注。
不理解單詞結(jié)構(gòu)，靠死背硬記當(dāng)然記不住。英語單詞就像漢語拼音一樣，每個單詞都可以拼讀出來，如果孩子像記漢字那樣，一個筆畫一個筆畫地去記單詞里的每一個字母，記不住單詞就是情理之中的事了。
漢字和讀音是無關(guān)的。漢字的哪一個筆畫也不代表任何讀音，但英語單詞的每個字母都是代表某個音素的。只要你記住單詞的讀音，再記住字母的寫法。單詞會讀就會寫，不用花時間專門背單詞。把課文讀熟，單詞自然就記住了。
我教的小學(xué)生基本不要求他們背單詞。只是有幾個學(xué)的特別好的學(xué)生。給他們講完課后，還有剩余時間。才考他們單詞。但我從來不要求他們把單詞寫多少遍。只是告訴他們。下次課我要聽寫第幾課到第幾課的單詞。他們寫沒寫我也不知道。我也不檢查他們寫單詞的情況。我只要聽寫的結(jié)果。
有的孩子根本就沒要求過他們聽寫。但他們單詞都記的不錯。有個兩人班的五年級學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)新概念第二冊，遇到某個詞匯，我問他們這個詞在哪里出現(xiàn)過。他們能立即說出最初該詞出現(xiàn)的那一課。因為他們嚴(yán)格按照我在要求讀課文。學(xué)第一冊時，每天讀十五課。現(xiàn)在學(xué)第二冊。復(fù)習(xí)第一冊，每天讀二十多了，三天把第一冊讀一遍。一周把一冊書讀兩遍。讀的非常熟練，稍加努力就能背下來。
這些都是一開始給他們講語音和自然拼讀的結(jié)果。因為他們知道單詞的結(jié)構(gòu)，根本不用特意背單詞。會讀就會寫。所以我才在朗讀上要求的更嚴(yán)格。
掌握自然拼讀后，孩子們的學(xué)習(xí)速度更快?，F(xiàn)在無論初中生還是小學(xué)生。新概念第一冊用兩年學(xué)完幾乎是標(biāo)配。全國幾乎都是如此。但我只要一年就能學(xué)完第一冊。第二冊也用一年。第三冊和還沒給小學(xué)生講過，現(xiàn)在不敢說，但我估計最多用一年半。第四冊就只能給初中以上的孩子講了。前面提高的兩個學(xué)生都是去年八月末開學(xué)跟我學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他們已經(jīng)學(xué)到第二冊第十課。
所以，要想把單詞記住，必須研究自然拼讀。一旦自然拼讀學(xué)好，單詞根本就不是學(xué)外語的障礙。我學(xué)俄語和法語，首先都是研究自然拼讀。然后就進(jìn)入課文和語法的學(xué)習(xí)，非常輕松。
您好。我是林老師，是一位有著十年少兒英語教學(xué)經(jīng)驗的持證高級教師和斯洛伐克共和國駐華大使翻譯。
我的建議是：1.掌握方法；2.持續(xù)地練習(xí)。
#掌握方法#
英語的大多數(shù)單詞是有規(guī)律的，特別是小學(xué)階段的英語單詞。看到單詞，根據(jù)規(guī)律就能拼讀出單詞的讀音；聽到單詞的讀音，根據(jù)規(guī)律就能拼寫出單詞。這就是英語自然拼讀法的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
#持續(xù)地練習(xí)#
如果想永久地不遺忘地成功地增加詞匯量，我建議在（輔導(dǎo)孩子）學(xué)習(xí)詞匯的過程中遵循以下的建議：1.按照孩子的學(xué)習(xí)步調(diào)進(jìn)行。根據(jù)孩子的能力決定什么時候?qū)W習(xí)，什么時候停止學(xué)習(xí)，和什么時候返回復(fù)習(xí)。同時，探索出孩子學(xué)習(xí)的黃金時間段（記憶力最好，效率最高的時間段）；2.不要趕進(jìn)度。每個人都有不同的學(xué)習(xí)步調(diào)，學(xué)得快的人不一定比學(xué)得慢的人學(xué)得好。最終收獲的知識的數(shù)量和質(zhì)量才是最重要的。有人一天背20個單詞，第二天一個都記不??；有人每天記憶2個單詞，第二天卻能清晰記得。學(xué)習(xí)的成果是顯而易見的。此外，學(xué)而不得的焦慮感會不斷累積，對后續(xù)的學(xué)習(xí)造成負(fù)擔(dān)；學(xué)有所成的成就感，對后續(xù)的學(xué)習(xí)帶來激勵；3.復(fù)習(xí)。在開始一課的學(xué)習(xí)前，一定要復(fù)習(xí)之前的知識。比如，遮擋英文，看著中文含義，看是否能夠快速說出對應(yīng)的英文；4.對知識的掌握程度進(jìn)行測試。測試最重要的目的是給與成就感，沒有什么比成功更能激勵人成功的。通過測試，可以清晰地看到已經(jīng)掌握得很好的詞匯，同時加深對于不熟悉詞匯的印象（從認(rèn)知心理的實驗中得知，通過測試而發(fā)現(xiàn)未掌握的知識，再復(fù)習(xí)后再記憶后，在大腦中保留的時間更長）；5. 學(xué)習(xí)的時候大聲地讀出詞匯的發(fā)音，而且頻繁地說詞匯的發(fā)音，直到一說起這個（這些）詞匯的時候，感到很流暢很舒服?？茖W(xué)家的實驗表明，大聲朗讀，通過自己的聲音和耳朵得到的詞匯，會讓自己覺得更親近更有歸屬感，更容易接受。
最最最重要的是，探索出最適合孩子的學(xué)習(xí)步調(diào)，然后以這個方式有規(guī)律地持續(xù)地去積累詞匯。有規(guī)律，比如，定好計劃，每周一三五朗讀10個單詞；持續(xù)就是按照這個計劃去做，一個月三個月或者更長時間。
祝孩子學(xué)有所成
林老師
沒有辦法的，只有多讀多背。學(xué)習(xí)沒有捷徑，背不處一定是花的功夫不夠。
不要相信廣告上說的只要幾分鐘包你背出來，那是騙錢的；不要去羨慕別人看一眼就背出來的本事，那是你不知道別人背后花了多少時間。
當(dāng)然如果說背單詞的好方法，也許只有一個，那就是根據(jù)讀音拼寫，掌握讀音規(guī)則。但這個最好的辦法卻也是很難掌握的方法，因為很多人在課后并沒有指導(dǎo)怎么讀，課上沒有記住怎么讀回家只能死記硬背。
先讀準(zhǔn)單詞，然后根據(jù)讀音規(guī)則來記憶單詞。
作為一個家長，我來說說我教育孩子的方式，以供參考！
小學(xué)三年級孩子就開始有英語課了，但我家小孩好像對英語有些懼怕。每次看她寫作業(yè)倒是很認(rèn)真，但一考試就一塌糊涂。
后來發(fā)現(xiàn)原來她由于之前沒有接觸過英語，看到別人都能聽懂，自己聽不懂，就產(chǎn)生了自卑心理，從而產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。
所以很多單詞別說背了，連讀都能讀錯，一時之間讓我很是無語。但也不能就這么下去，否則初中高中怎么辦？
我就在想，之所以我們中文學(xué)的好，就是因為它是我們的母語，每天都在說都在用，所以我們是先會說，后會認(rèn)，最后才是會寫。
順著這個道理來想，我是不是可以先和孩子去讀一些英語書，每天不停的反復(fù)讀。讓孩子先培養(yǎng)語感和建立認(rèn)知，最后再讓她去寫。這樣會不會能改變她對英語的認(rèn)識呢？
于是，我每天都會抽時間，和孩子一起讀一些簡單的英語會話。也不要求她會寫，先做到會讀會認(rèn)，逐漸過渡到會翻譯。
最后在根據(jù)孩子的進(jìn)度，將一些可以歸類的英文單詞進(jìn)行背誦。比如耳鼻手口這類屬于肢體的單詞歸納在一起，數(shù)字1....20歸納到一起，通過這樣來形成記憶，最終克服孩子對英語的認(rèn)知障礙。
這樣的堅持雖然緩慢，但時間長了之后效果就會顯現(xiàn)出來?，F(xiàn)在孩子五年級了，已經(jīng)在這方面沒有什么問題了。但這個習(xí)慣我還會堅持下去，至少要堅持到初中，讓孩子打下一個堅實的英語基礎(chǔ)好面對未來的學(xué)習(xí)。
這是一點(diǎn)我的個人實踐經(jīng)驗，希望對你有幫助！
現(xiàn)在的孩子都很聰明記憶也很好，找對方法很重要。分享給你一個實踐過的，背單詞句子，特別有效果的方法可以試試看。
1.孩子早起有20分鐘在學(xué)習(xí)英語，其中10分鐘練聽力就是把之前學(xué)習(xí)的單詞課文聽一遍。剩下的10分鐘去拼讀單詞，帶上單詞音標(biāo)一起拼讀。
2.第二天再拼讀單詞時把前天的也要讀了，復(fù)習(xí)式的反復(fù)拼讀，孩子就記住了。這個方法很好用。
一個單詞是由若干個字母組成的，這些字母通常都是有規(guī)律地排列的，比如computer（計算機(jī)）這個詞就是這樣排列的“com-pu-ter”，再比如communication（溝通）這個詞的排列就是“com-mu-ni-ca-tion”；deputy(副手，代理人）“de-pu-ty”…等等，這些排列中的每一個片段（比如com-)叫做“音節(jié)”，這些音節(jié)都對應(yīng)著一個簡單的聲音，我們只要建立這些音節(jié)與其聲音的對應(yīng)就能根據(jù)聲音還原字母排列了！
我們漢語的聲音（讀音）書面上是用拼音字母來表示的，類似地英語單詞的讀音是用“音標(biāo)”來表示的，只要學(xué)會了音標(biāo)就會自主讀單詞了，會讀了就是知道了單詞的聲音排列，再結(jié)合聲音與字母（組合）的對應(yīng)關(guān)系就可以還原拼寫了.
綜上：首先得會讀單詞，其次是建立聲音與字母（組合）的對應(yīng)關(guān)系
我作為三年級孩子的媽媽來回答一下這個問題:
剛開始孩子學(xué)習(xí)英語絕對不能再像我們以前那樣一個字母一個字母得背，這樣的方法太不靈活，應(yīng)該是只要讀出來就會寫出來，那要怎樣做到呢？
首先，現(xiàn)在孩子才三年級，不要急于背單詞，應(yīng)該先培養(yǎng)孩子英語閱讀興趣，興趣又要從看英語電影開始，先積累孩子的英語語感（不要求說），一邊再買一些英語繪本回來陪孩子照著書上的故事情節(jié)玩，當(dāng)然也要給孩子聽繪本的音頻，等她把繪本音頻聽熟了，她也就可以試著跟著音頻讀繪本了，到那時候，電影和音頻的熏陶下，孩子很容易喜歡上了英語。
這種學(xué)習(xí)方法每天只需要三十分鐘，時間太長，容易讓孩子產(chǎn)生厭倦感，只要最開始有耐心地把興趣培養(yǎng)起來了，就可以按一周循環(huán)來讀一周計劃的英語繪本，可以先把長單詞或者不會讀得單詞，媽媽寫在卡片上面，每天和孩子做游戲的方式來熟悉單詞 ，孩子不知不覺就會讀了 也就會寫了。
孩子一旦喜歡上了英語，能讀單詞了她自己就會拼讀單詞了，對以后英語學(xué)習(xí)也是輕易二舉了，希望對你有幫助
實操有效果的做法推薦：
1.讀。老師領(lǐng)讀；然后學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)著讀；接下來分小組讀；男生女生比賽讀等，采用各種形式先教會孩子讀。
2.做。題海戰(zhàn)術(shù)在這個階段是非常有效的。但這種題海戰(zhàn)術(shù)不是像大孩子那種題海戰(zhàn)術(shù)。給孩子選擇習(xí)題冊，挑那種題型多樣化的，主要涵蓋：
a.將英語單詞和圖形進(jìn)行連線；或?qū)D形與正確的英語單詞連線類的題；孩子對這類題特別感興趣，可能會連錯，所以提前復(fù)印上幾份，讓孩子反復(fù)做。很快就會記住單詞的意思。
圖形記憶單詞意思是最有效的一種方法。
b.根據(jù)圖形，補(bǔ)充單詞類的題。這類題中單詞會少幾個字母，讓孩子反復(fù)練，既能提升對詞義的記憶，也能促進(jìn)字母組合的記憶。
c.字母排序組單詞類的題。孩子在不斷的嘗試中會對字母越來越熟練。
d.將打亂順序的單詞組合成一句話的訓(xùn)練。能提升孩子的單詞和句子。
e.單詞接龍游戲。如cat-tiger-elephant-turtle。
f.主題式卡片呈現(xiàn)，幫助孩子通過游戲記憶單詞
總之，去挑選那種有各式各樣變形的習(xí)題冊，同時，自己多想一些游戲去幫助孩子，小學(xué)三年級的孩子對這些都是很感興趣的。
希望有幫助哦！
首先要分清是記不住單詞的發(fā)音，還是記不住單詞拼寫。一般的情況下如果發(fā)音記住了，拼寫不成問題，因為字母的組合和發(fā)音有一定的規(guī)律，如果掌握了就不難了。
其次如果發(fā)音記不住，就要根據(jù)自己的愛好特長等來揣摩發(fā)音，用漢語音譯過來便于記憶。
最后就是大腦記憶力的開發(fā)問題了，需要一定的理論和方法。
謝邀。
孩子這么小，接觸英語的時間不是很長，加上沒有語言環(huán)境，總是記不住很正常。
但是英語的學(xué)習(xí)又很重要，我認(rèn)為學(xué)英語這件事一定是急不來的，需要一個積累的過程的。
而英語最為一門應(yīng)用型學(xué)科，最主要的是去應(yīng)用它、并且不斷重復(fù)記憶。對于三年級的孩子來說，學(xué)習(xí)興趣很重要，因為他們都還不懂學(xué)英語有多重要或者說學(xué)好英語的好處，我建議家長在孩子學(xué)單詞的過程中，能夠用相應(yīng)單詞給孩子造句，甚至是編個小故事，讓孩子去讀、去背誦，定期復(fù)習(xí)回顧。
我大學(xué)畢業(yè)之后曾經(jīng)連續(xù)背過一年的單詞，每天打卡，學(xué)新的、記舊的，還讀語文讀物，那個時候的感受就是，記單詞的感覺真棒啊，你永遠(yuǎn)不知道你今天背的單詞是不是會在明天要讀的文章中遇到，那個時候你會感慨，幸好昨天背了單詞啊。
學(xué)習(xí)知識本來就是件痛苦的事，不然也不會有這么多玩王者榮耀的人了，大家都去各大圖書館看書學(xué)習(xí)了。所以說，對于低齡孩子來說，要引發(fā)ta的學(xué)習(xí)熱情。我個人有一個很喜歡的節(jié)目叫做《瘋狂的橙子》，題主有興趣可以關(guān)注一下。這是一個很簡單粗暴的記單詞的系列節(jié)目，假如某個家長或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠做到如此，相信孩子們都不會記不住單詞了。
綜上，背單詞一定要通過多種形式來重復(fù)記憶，并且要不間斷得溫故知新。希望對您有所幫助。
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感謝邀請！我認(rèn)為應(yīng)從激發(fā)孩子興趣方面入手。小學(xué)三年級的孩子年齡雖小，但已經(jīng)有自己的思想。所以不能強(qiáng)迫，可以用多種方式方法去引導(dǎo)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子有興趣了，一天背10個單詞和5個句子都沒問題。我覺得可以試著從以下幾個方面入手。
一、用做游戲的形式幫助孩子記憶，把單詞和句子融合在游戲中，寓教于樂。
二、設(shè)置獎勵，孩子能完成任務(wù)就給予獎勵。獎勵可以是各種形式但最好不要發(fā)錢。
三、采用比賽的形式，可以家長與孩子一起學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)臅r候家長要示弱，讓孩子有成就感。
總之，辦法很多，以激發(fā)興趣為主，具體情況具體分析，如果能知道孩子的詳細(xì)情況，方法就可更具體些，因材施教吧。
你好，我是青欖君，一個擁有百萬粉絲教育公眾號的作者，一名教育工作者，對于這個問題我有以下見解：
三年級的孩子記不住單詞，應(yīng)該是記單詞方法有問題，這里給你幾個記憶單詞的方法，希望有用！
1.在一定的語境中記憶單詞。人們交往的基本手段是句子，而不是單詞。單獨(dú)背單詞的中文釋義忽視它的具體語境是很徒勞的辦法。建議背單詞的時候聯(lián)系一下具體的短語或例句。
2.大聲朗讀，記住單詞的發(fā)音。絕大多數(shù)單詞可以聽音寫出來。同學(xué)背單詞的時候可以一邊聽磁帶，一邊把不熟悉的單詞拼寫出來。
3.話題詞匯歸類。學(xué)完一個單元或幾個單元之后可以將同類詞匯收集在一起，復(fù)習(xí)鞏固。將同一類詞放在一起記憶，當(dāng)遇到其中一個詞時，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，效率會大大提高。
4.注意復(fù)習(xí)。單詞很快就忘掉的主要原因是剛學(xué)的單詞沒有反復(fù)復(fù)習(xí)與鞏固。每天抽出一個固定的時間除了背新單詞之外，復(fù)習(xí)一部分已經(jīng)背過的單詞。每隔一段時間可以按話題復(fù)習(xí)單詞，鞏固所學(xué)單詞。
5. 還有一種就是借助超強(qiáng)大腦的記憶法：發(fā)揮大膽想象，利用自己的想象把單詞的字母或發(fā)音或含義等想象成生活中自己最熟悉的事物，然后一個個地串聯(lián)起來，就可以記住很多很多的單詞。
我是青欖君，一位教育工作者，關(guān)注家庭教育，百萬人關(guān)注的“青欖家長地帶”公眾號的作者，如果你也喜歡我的回答，請為我點(diǎn)贊或者留言評論，記得關(guān)注我哦！
首先感謝石塘網(wǎng)的邀請。我想分享一下自己孩子的學(xué)習(xí)方法或者說是習(xí)慣吧，談不上經(jīng)驗，但是目前針對英語學(xué)習(xí)還是有效果的。
我家的目前是小學(xué)二年級，我們從一年級的時候?qū)W校開設(shè)的英語課程。一年級的時候，老師只要求聽、讀、認(rèn)，不要求書寫。大部分時間都是在聽，然后跟讀。就是錄音一句，孩子指著課文或者單詞手冊跟讀一遍。最開始的時候，跟讀單詞，一定是跟讀哦。就是聽一句錄音，然后指著對應(yīng)的單詞跟讀，一定要指著單詞，一定要跟讀。別小看指和跟這兩個動作，要讓孩子養(yǎng)成這兩個動作，指的過程可以加強(qiáng)認(rèn)識這個單詞，跟的過程可以模仿錄音中純正的發(fā)音。因為是小學(xué)一年級，孩子的控制能力很弱，作為家長一定要適當(dāng)?shù)乇O(jiān)督并指出錯誤的地方及時糾正。一個學(xué)期下來，孩子已經(jīng)可以自主學(xué)習(xí)英語了，打開聽力錄音，邊指邊跟讀。
進(jìn)入二年級的時候，老師要求書寫單詞并且默寫單詞。說實話孩子是抵觸的，尤其在默寫的過程中，找不到方法去記憶。老師讓模仿錄音跟讀這個方法我們一直沒有丟棄，這個過程中可以加強(qiáng)記憶單詞。同時，我給孩子做了一下對比，比如11-19這幾個單詞是有規(guī)律可以記憶的。20、30、40。。。。。。。90這個幾個單詞也是有規(guī)律的。所以只需要著重記憶one hundred這個單詞就可以了。再比如，bed、bad,horse、house等等。兩個一組，對比著去記憶，印象會比較深刻。
說一個題外話，練好英語一定要多聽多讀，模仿聽力的發(fā)音，聽的多了，讀的多了，發(fā)音自然也是純正的。講一件最近發(fā)生的事情，孩子老師要求家長把課本上聽力部分的內(nèi)容幫孩子寫在課本上，方便孩子以后指讀。我在聽錄音的時候就遇到一些小麻煩，錄音太快，有些單詞就聽不出來。有一句，There are sink under refrigerator on the rug,這是我聽到的內(nèi)容，當(dāng)時就知道肯定不對，怎么會是under這個詞呢？于是就繼續(xù)聽，反復(fù)聽了七八遍，滿腦子就是under這個詞。沒辦法，我把孩子叫過來，我說咱倆一起聽錄音，媽媽現(xiàn)在遇到難題了，你要幫我解決一下。聽了一遍，孩子隨口說，不是sink and refrigerator嗎？一下子就恍然大悟，很驚喜，我覺得孩子的聽力在這一年多的時間了，鍛煉了不少。
所以家長朋友們，不要著急，不要放棄，在學(xué)習(xí)英語的道路上，一定要堅持，每天聽十分鐘，每天跟讀十分鐘，孩子的英語絕對會提高。這個是本人的一點(diǎn)心得，談不上經(jīng)驗，更談不上學(xué)習(xí)方法，只是想和大家一起探討學(xué)習(xí)的過程，讓孩子少走彎路，學(xué)習(xí)天天有驚喜。
三年級的孩子還太小，如果孩子記不住單詞，先不要強(qiáng)迫他勉強(qiáng)去記，這樣會讓他失去學(xué)習(xí)英語的興趣的。
家長可以這樣做:
一、多陪孩子看英語繪本，讀給他聽，一邊讀一邊指著上面的英語單詞，多見幾次，他就比較熟悉了，以后要背記單詞會變得更容易些。
二、教孩子一些自然拼讀的方法，這樣比死記硬背好很多，孩子記憶單詞也容易很多。
三、讓孩子多朗讀書和朗讀單詞，朗讀可以加強(qiáng)記憶，也會提高孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
希望這些方法能幫助到你。
我家開口2周歲，到小學(xué)說話都不太利索，英語考100分是因為學(xué)校只考100分的內(nèi)容。所以與說話早晚無關(guān)，多聽多讀多說多花點(diǎn)時間 ，功夫在哪 成績就在哪
孩子記不住單詞，其實就一個辦法：繼續(xù)記唄～
只是，家長得動動腦子，“記住單詞”是咱們和孩子的目標(biāo)，但達(dá)到這個目標(biāo)不是只有一條路。
比如說，背單詞是最常用的記單詞方法。先是帶孩子念，念個幾十遍，先讓耳朵和嘴適應(yīng)了。然后你說英文，讓孩子說中文解釋。練熟了再反過來。
一開始肯定孩子會出錯，別說他，別罵他。有專家說，一個詞得應(yīng)用300次以上才能真正掌握。在這之前，丟錯掉落都屬于正常現(xiàn)象。
有的孩子背東西就是不行，是因為他屬于視覺型孩子，眼睛比耳朵更敏感。那就把單詞抄在紙上，讓孩子用手指著念。
有的孩子屬于觸覺型孩子，得活動著學(xué)習(xí)效率才高。那就把單詞寫在卡片上，和孩子玩“抽紙牌”的游戲。
還有的孩子對于理解透徹的東西記起來快，那就背帶有這個單詞的詞語組合，或者直接背整句。短語和整句的意思比單詞意思要完整，可能更方便記憶，短語或者句子背過了，單詞自然就記住了。
雖然題主說孩子總記不住單詞和句子，但我估計他一定知道“Byebye”和“Thank you”的意思。因為這兩句在生活中也經(jīng)常遇到，無論是大家交流時玩笑性地說出，還是看綜藝節(jié)目、看影視劇，總會聽到。就算從來沒有教過他，慢慢他也明白是什么意思，在什么場合下用了。
因此，我們一是增加孩子和這些單詞句子的接觸次數(shù)，多讀多寫多背；二是嘗試放在場景中，三年級的單詞和句子多是生活中常用的，打印出來，盡量貼在家里對應(yīng)位置，孩子讀的時候結(jié)合場景來記，效果可能就會明顯一些。
我見過有英語老師上課，讓學(xué)生輕松記住單詞的。她的方法是什么呢？就是把單詞演出來，用不同的語調(diào)，用動作繪聲繪色演出來。孩子們在演的過程中，一個個興致勃勃，沒有半點(diǎn)死記硬背的苦惱。除了演單個的單詞，還會演課文，把課文編成故事，每個同學(xué)參與扮演其中角色，再來個小組展示和評議，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率倍兒高。
這個方法，適用于多個孩子或家長參與。如果家長方面有困難，也可以利用英語學(xué)習(xí)app,網(wǎng)上很多。有些是可以配音的，有些可以跟讀，有些配有有趣的游戲，家長大可以去挑選適合自己孩子的，使英語學(xué)習(xí)不枯燥。
其實，三年級的單詞還是很簡單的，只要孩子多讀多記，學(xué)好不是問題。不過，興趣的培養(yǎng)是不能忽略的，好的學(xué)習(xí)方式就是激發(fā)孩子興趣的重要影響因素，當(dāng)孩子覺得英語有趣、有用時，學(xué)習(xí)就不會成為問題，并且能夠長期堅持。
小學(xué)三年級是英語入門的第一年，孩子剛接觸英語,要讓孩子記住更多的單詞，我認(rèn)為第一，除了課堂上教師的教認(rèn)，光靠課堂上識記是不夠的，關(guān)鍵還是培養(yǎng)孩子的興趣，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)認(rèn)讀的習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成了，孩子喜歡上了英語，有興趣了不愁學(xué)不好；第二，在家里，家長務(wù)必花上半小時左右時間陪讀陪練，指導(dǎo)正確書寫，識記,朗讀。久而久之增強(qiáng)記憶。第三在學(xué)校可以開設(shè)興趣小組，唱英語歌，英文詩，口語交際，英語單詞比賽，游戲等活動培養(yǎng)興趣愛好。第四，通過信息資源，網(wǎng)絡(luò)視頻等跟著視頻讀，跟著視頻記，增加孩子閱讀信息量，多學(xué)多記，讓孩子真正愛上英語……
我們也記不住，我就自己一遍一遍教。結(jié)合音標(biāo)，和自然拼讀。全部動作反應(yīng)法，聯(lián)想法，希望可以達(dá)到效果。老師要求全部背誦，一個也不能少。雖然三年級老師不會考默寫，但是嚴(yán)格要求是沒錯的。
剛開始學(xué)是很難，學(xué)久了就好了
是漢語單詞還是英語單詞啊！
早晨起床后 晚上睡覺前 各二十分鐘 聽英文歌或者故事 不要中間帶中文的 牢記聽說讀寫的順序 而不是讀寫聽說
如果家長英語基礎(chǔ)還可以，就買一兩本自然拼或者拼讀規(guī)則的書，要有音頻的，和孩子一起學(xué)。家長英語不好的話就找個家教或者補(bǔ)習(xí)班專門學(xué)習(xí)自然拼，多問問別的家長哪里教的好，也可以上門咨詢，看看他們的宣傳單，上面都有介紹
網(wǎng)上有個段子挺火，說四歲的孩子1500個單詞夠不夠？回答是在美國肯定夠了，在海淀肯定不夠。
不得不說，現(xiàn)在的孩子比我們那會兒厲害多了，不過對父母的要求也隨之比以前高了不少。
對于小孩子記單詞，我覺得主要是發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢加上堅持輸出。
說下我家的情況，孩子還算乖，學(xué)英語的興致也高，發(fā)音跟讀還行，但沒法和單詞與意思對應(yīng)上，以至于每天教的文章中的單詞對他來說都跟新的一樣，完全記不住。
后來想起來我之前給他做過的星伯豪記憶力基因檢測，里面很多關(guān)于提升記憶力的方法。
翻出來重新認(rèn)真查看了之后才知道，我孩子的語言工作記憶能力較弱，而語言工作記憶對維持語音，語義信息的連續(xù)性具有重要作用，所以還是得想辦法彌補(bǔ)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
按照報告里的建議我做了一些調(diào)整，最近這方面好了不少，起碼新文章里出現(xiàn)學(xué)過的單詞能對應(yīng)讀出來了。
首先要改善學(xué)習(xí)環(huán)境，保持學(xué)習(xí)時的安靜，曾經(jīng)我們不太注意這一塊，后面才知道雜音或中斷對他的干擾比較大，就固定在房間里進(jìn)行。
其次就是用邊畫邊讀邊思考的方式，我使用的手寫板，方法就是一邊念，一邊寫，一邊講解，就是利用視覺記憶進(jìn)行配合，達(dá)到注意力和記憶力的集中和提升。
