作為小學(xué)五年級(jí)教師，為了提高孩子的語(yǔ)文成績(jī)，我提出以下幾種方法，供你參考：
1、注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，比如近反義詞、句型變換、描寫手法、修辭方法等，要指導(dǎo)孩子舉一反三，融會(huì)貫通，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，有針對(duì)性地進(jìn)行分類練習(xí)。
2、重視字詞的學(xué)習(xí)。字詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從平時(shí)語(yǔ)文檢測(cè)中，教師們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)，尤其是多音字的準(zhǔn)確程度不夠。因此，在學(xué)習(xí)中家長(zhǎng)應(yīng)重視孩子詞語(yǔ)聽寫、詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練，鞏固孩子對(duì)詞語(yǔ)的掌握。
3、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。平時(shí)要加強(qiáng)孩子對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力、詞語(yǔ)運(yùn)用能力的訓(xùn)練，要注重加強(qiáng)讀題、審題能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
4、抓好語(yǔ)文知識(shí)能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。平時(shí)學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)中，注意培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣，答題完整的習(xí)慣。引導(dǎo)并督促孩子多閱讀，多思考，多總結(jié)。還要多從方法上指導(dǎo)閱讀。
5、在寫作指導(dǎo)上多下功夫。俗話說“書讀百遍，其義自見”。平時(shí)要增加孩子的閱讀量，擴(kuò)充孩子的知識(shí)儲(chǔ)備，在知識(shí)儲(chǔ)備達(dá)到的情況下，隨時(shí)引導(dǎo)并督促孩子動(dòng)筆記日記，寫片段，方式方法可以靈活多樣一些，多進(jìn)行習(xí)作交流，提高孩子的寫作興趣，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。
謝謝邀請(qǐng)，我來回答這個(gè)問題。
首先，我明確，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文不好，沒關(guān)系，會(huì)提高上來。
第一、語(yǔ)文不好，可能是性格原因。平時(shí)不愛說話，比較內(nèi)向，不愿意交際，這樣說話少，感興趣的事物少，觀察、感受、理解、聯(lián)想等能力都比較弱。
第二，語(yǔ)文不好跟興趣關(guān)系很大。整天刷語(yǔ)文套題用途不大，要讓他對(duì)語(yǔ)文感興趣才行。首先要消除他的畏難心理，其次要讓他多接觸事物，多去觀察、感受，多去發(fā)言。
第三、提高語(yǔ)文能力，閱讀是最重要的途徑。閱讀多了，說話有才氣，寫文章沒病句，自然就有文采，而且能學(xué)到很多的知識(shí)。閱讀。先從感興趣的書開始，比如漫畫、成語(yǔ)故事等，然后熟練地閱讀教材，不僅僅限于語(yǔ)文，其他學(xué)科的教材都可以閱讀。寒暑假有時(shí)間了，就多讀名著，只要喜歡閱讀了，就能提高語(yǔ)文成績(jī)。
第四、要多寫文章。剛開始可以寫點(diǎn)日記，如觀察日記、內(nèi)心感受等。還要學(xué)會(huì)寫讀書筆記，積累字詞，摘抄背誦好句段，學(xué)習(xí)一些文章的寫法，提高自己的認(rèn)識(shí)能力和審美能力。閱讀和作文能力提高了，語(yǔ)文成績(jī)就能從根本上提高，這個(gè)過程可能要2年3年，逐漸積累。
第五、也要熟悉考試的題型和答法，有針對(duì)性地去訓(xùn)練。同時(shí)掌握一些語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、文化知識(shí)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)、修辭知識(shí)等，還要練習(xí)書法，把字寫得更好一些。
綜上所述，要培養(yǎng)興趣、多閱讀、多寫作、掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、熟悉題型和答題的方法，就會(huì)大幅度提高語(yǔ)文能力！
不知道我的回答是否能幫助到你，歡迎探討！
五年級(jí)語(yǔ)文不好的孩子，基本上三棍子打不出一個(gè)悶屁來。既不愛和無心學(xué)習(xí)，又老是低著頭玩手機(jī)。且性格內(nèi)向，不善于與人交流。
咋辦呢？父母如果過分的話，孩子肯定叛逆。當(dāng)面唯唯諾諾，背后外甥打燈籠照舊，這已經(jīng)算是比較不錯(cuò)的了。厲害一點(diǎn)的或者逃學(xué)，或者離家出走，等你發(fā)現(xiàn)時(shí)，早就類似紅杏出墻一樣，劣跡斑斑了。
還是老師比較權(quán)威一點(diǎn)，學(xué)生容易接受的比例一般不會(huì)低于60%。老師的問題出現(xiàn)在哪里呢？是愿意主動(dòng)的管，這是靈魂工程師，還是愿意被動(dòng)的管，這是教育工作者？其實(shí)這里明顯的區(qū)別在于細(xì)心和粗心，細(xì)心就是陽(yáng)光雨露能滋潤(rùn)到每一個(gè)學(xué)生，讓每一朵花都開得淋漓盡致。粗心則是眉毛胡子一把抓，忘了所謂一個(gè)班即一個(gè)整體，而這個(gè)整體是由每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體構(gòu)成的。
所以父母只能配合，唱主角的應(yīng)該是老師。孩子的這出戲能不能演好？老師，請(qǐng)您一定加油！
語(yǔ)文不好怎么辦？
首先要看孩子語(yǔ)文到底不好在哪里，拿到孩子一份卷子，找到問題然后針對(duì)性解決：
1、基礎(chǔ)類問題，錯(cuò)別字、詞語(yǔ)運(yùn)用、句子、常識(shí)古詩(shī)詞填空這類都是基礎(chǔ)問題，字不會(huì)寫、詩(shī)不會(huì)背、成語(yǔ)不知道不確定等等，是語(yǔ)文不好孩子的常見體現(xiàn)。這類問題就要從基礎(chǔ)抓起，對(duì)生字重點(diǎn)詞語(yǔ)聽寫，錯(cuò)的放在錯(cuò)字本里；再定期聽寫，直到過關(guān)；選擇有把握的作為基礎(chǔ)突破口，比如字詞、古詩(shī)詞背誦，從課本開始過關(guān)；然后在默寫聽寫里面培養(yǎng)孩子的書寫習(xí)慣，同步練字。
2、閱讀類問題，閱讀類問題主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)，一點(diǎn)是不會(huì)讀，一點(diǎn)是不回答。
1）關(guān)于讀：小學(xué)五年級(jí)閱讀通常是記敘文，這個(gè)就跟孩子明確不同記敘文題材的重點(diǎn)，寫人的注重人物的描寫；寫事的注重事情的起因經(jīng)過結(jié)果；寫物的是借物喻人還是托物言志；這些都是有一定規(guī)律性的，找到每一類文章的閱讀規(guī)律。
2）關(guān)于答：答題要記住答題邏輯，是什么、為什么、怎么樣。是什么是清晰的判斷，賞析是修辭手法，感想是文章主題；為什么是聯(lián)系文章文段本身；怎么樣是具體的好處；答題方法具體采分點(diǎn)都有具體的公式，這個(gè)公式其實(shí)就是我們平常進(jìn)行口頭和書面表達(dá)的邏輯，觀點(diǎn)明確，分點(diǎn)表達(dá)清晰，對(duì)應(yīng)關(guān)鍵點(diǎn)即可。
3、寫作類問題：寫作問題歸結(jié)原因通常是三點(diǎn)：一點(diǎn)是閱讀的懶，平常不閱讀，沒有方法和素材的積累，寫作的時(shí)候就是抓瞎的；二是思維的懶，不去認(rèn)真構(gòu)思，不在立意和文章構(gòu)篇上花心思；三是動(dòng)筆的懶，就是不愿意動(dòng)筆，不愿意寫。要想寫作文過關(guān)，閱讀積累，勤思考，認(rèn)真對(duì)待每一篇要寫的作文都是非常重要的。
五年級(jí)是小學(xué)初中重要過渡年級(jí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的。語(yǔ)文要學(xué)得好，無外乎就是基礎(chǔ)、閱讀、寫作三大類問題，孩子需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)，不是一味的送到培訓(xùn)班，家長(zhǎng)要沉下心來，看孩子的試卷到底出現(xiàn)什么問題，然后再針對(duì)性的跟孩子一起努力解決。下面是我跟孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，跟孩子一起總結(jié)試卷問題的截圖，希望給大家一定的參考。
不知道只是五年級(jí)語(yǔ)文不好，還是語(yǔ)文成績(jī)一直不好。
如果是第一種情況，那可能有以下幾個(gè)原因：第一，語(yǔ)文老師有問題。也許是孩子不喜歡這位老師，也可能是語(yǔ)文老師的教學(xué)方法不適應(yīng)孩子；第二，因?yàn)槟撤N原因，孩子突然不喜歡語(yǔ)文課了。如果是這種情況，首先要弄清楚具體原因，然后對(duì)癥下藥。比如多和老師溝通，讓孩子感受到關(guān)注和重視，同時(shí)引導(dǎo)孩子理解老師并適應(yīng)老師的教學(xué)方法，當(dāng)然也可以通過一些渠道，讓老師調(diào)整工作方法等等?？偟膩碚f，喜歡是前提，親其師方能信其道，如果師生關(guān)系不融洽，任何努力都不會(huì)有結(jié)果。
如果孩子語(yǔ)文成績(jī)一直不好，那就得花點(diǎn)工夫了。但是對(duì)孩子而言五年級(jí)畢竟還只是個(gè)開始，如果能夠科學(xué)的加以引導(dǎo)，一切多來得及。第一，還是要從培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣入手，讓孩子愛上語(yǔ)文。興趣是最好的老師，如果孩子喜歡，許多事就會(huì)主動(dòng)去做，也會(huì)在做的過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣，興趣培養(yǎng)可以從閱讀開始，先讓孩子讀一些自己喜歡的書。對(duì)五年級(jí)學(xué)生來說，童話故事、人文歷史、自然百科，總有一類是他喜歡的，以后可以逐漸的拓展孩子的閱讀興趣。還可以通過一些游戲類的活動(dòng)來培養(yǎng)孩子興趣，比如成語(yǔ)接龍等等。第二，要培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如良好的寫字習(xí)慣，寫日記習(xí)慣，做讀書筆記的習(xí)慣等等。這些習(xí)慣多會(huì)讓孩子受益終身并感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成功感。第三，就是一定要有磨鐵成針的耐心和靜待花開的信心。這肯定會(huì)是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過程，對(duì)孩子、家長(zhǎng)和老師既是一種磨煉，也是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，所以，一定要有足夠的思想準(zhǔn)備和科學(xué)可行的方案，惟其如此，成功可待。
謝邀。
五年級(jí)了語(yǔ)文不好確實(shí)讓人著急。還有一年小學(xué)畢業(yè)才開始著急說實(shí)話有點(diǎn)晚。
語(yǔ)文是基礎(chǔ)課，應(yīng)該從一年級(jí)的拼音就要開始抓起，現(xiàn)在已是五年級(jí)了，再?gòu)钠匆粞a(bǔ)起有點(diǎn)忙不過來。不過五年級(jí)的重點(diǎn)是閱讀。既然這樣，就得從基本的知識(shí)開始:
1·把每篇課文后的生字詞會(huì)讀會(huì)寫。
這是閱讀的基礎(chǔ)，只有認(rèn)識(shí)了字詞才能更好的閱讀。
2·上課認(rèn)真聽老師講課，語(yǔ)文課重在聽，老師講課時(shí)可能延伸到課外，這也是需要掌握的。
3·多看書獲取課外知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。
看課外書要邊看邊想，比如:這篇文章主要講什么事？主要人物有誰(shuí)？他們各有什么特點(diǎn)？如果是歷史故事還要知道他們的出處，所處時(shí)代的特點(diǎn)。這些都要弄明白。
看課外書要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。“好腦子不如爛筆頭子”是有道理的。
4·認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。
因?yàn)榈搅宋迥昙?jí)，老師會(huì)有針對(duì)性的布置課外作業(yè)，一定要認(rèn)真去做，不懂得可以問老師。
只要有心，什么時(shí)候都不晚，關(guān)鍵是看學(xué)生自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這是我個(gè)人的見解，希望能幫到你。也希望同仁們一起來討論這個(gè)話題。
之前，覺得人的智商是差不多的，成績(jī)好或不好，是努力不努力的結(jié)果。現(xiàn)在，經(jīng)歷了對(duì)孩子們的教育過程，發(fā)現(xiàn)是有區(qū)別的。有的孩子可以過目不忘，有的孩子反復(fù)記憶，也未必能記得住。有的孩子擅長(zhǎng)文科，有的孩子擅長(zhǎng)理科。
如果是上述情況，可以適當(dāng)降低要求，只要努力就好。如果不是，可以從以下幾方面努力：一、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。家長(zhǎng)可以幫助提高。二、加強(qiáng)閱讀，可以帶著孩子到書店選擇一些他感興趣的書，只要不是負(fù)能量的，買來閱讀，然后逐步引導(dǎo)到你希望他看的書上來。三、多練習(xí)寫作，從記日記，寫閱讀筆記，寫故事等方面練習(xí)。四、多鼓勵(lì)，要看到進(jìn)步，相信他會(huì)進(jìn)步。
現(xiàn)在的不好源自于以前積累的欠缺，現(xiàn)在的積累欠缺一定會(huì)造成將來的不好！
對(duì)所有人來說，潛意識(shí)里好像感覺語(yǔ)文是最簡(jiǎn)單的科目，畢竟是母語(yǔ)，不像英語(yǔ)那樣摸不著方向，也不像數(shù)學(xué)那樣需要邏輯思考，只要認(rèn)字就OK！但是恰恰是入門的簡(jiǎn)單，卻又造就了語(yǔ)文學(xué)科與眾不同的難，難在哪里？所謂厚積而薄發(fā)，實(shí)現(xiàn)厚重的積累是最難最難的！
就五年級(jí)的語(yǔ)文，我們不妨來分析一下：
1、對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文態(tài)度的積累：
三年級(jí)有了英語(yǔ)以后，學(xué)生的壓力就開始增大了，從原來的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)平分秋色，到語(yǔ)數(shù)外三分天下，自然而然的對(duì)于語(yǔ)文的關(guān)注度就會(huì)被剝奪一部分，尤其因?yàn)榧恿艘婚T學(xué)科，占用了更多的精力，很多原來喜歡閱讀的孩子，也逐步的對(duì)閱讀失去了興趣，或者沒有時(shí)間，或者精力上已經(jīng)達(dá)不到！
所以對(duì)于孩子的語(yǔ)文，不能只是順其自然的發(fā)展，一定要協(xié)調(diào)好孩子各學(xué)科之間的精力分配的問題，每天都應(yīng)該抽出一定的時(shí)間用在語(yǔ)文上面來！比如說每天要設(shè)定專門的時(shí)間進(jìn)行閱讀，先不要考慮作業(yè)量的問題，先把閱讀任務(wù)完成，再去考慮別的！
2、對(duì)于名詞名句、名人名言名著的積累：
讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神，想要在語(yǔ)文方面有所成績(jī)，一味的死學(xué)知識(shí)是沒用的，重點(diǎn)在于積累，所謂手中有糧，心中不慌！
比如孩子想要寫一個(gè)描述春天的場(chǎng)景，然而在他腦海當(dāng)中，只有圖畫而沒有對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言，或者說只是會(huì)說“春天來了，小草變綠了”，這樣枯燥的辭藻；
而有的孩子就能寫出：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春；不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀！等等優(yōu)美的詩(shī)句來襯托春天的意境！那么兩種孩子，兩種差別，根源很明顯就是源自于知識(shí)的積累！
3、對(duì)于課本基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)積累：
萬(wàn)變不離其宗，教材是學(xué)習(xí)的根本，失去了課本的依托，學(xué)的再多都無法在成績(jī)上體現(xiàn)出來，尤其小學(xué)階段的考試，多數(shù)情況下，都是考察基礎(chǔ)知識(shí)為主，基本上不會(huì)超出大綱！所以對(duì)于孩子來講，語(yǔ)文教材上所有的知識(shí)點(diǎn)都要求認(rèn)真的掌握：
字詞要會(huì)讀會(huì)寫會(huì)說；
重點(diǎn)課文或段落要熟讀背誦；
詩(shī)詞歌賦要重點(diǎn)背誦；
等等等等，所有的基礎(chǔ)的知識(shí)必須要做到百分百掌握，有任何的欠缺都要及時(shí)的彌補(bǔ)，尤其是小學(xué)階段，孩子的自控能力還不是多強(qiáng)，作為家長(zhǎng)更是應(yīng)該盯上靠上，及時(shí)檢查和監(jiān)督孩子的知識(shí)掌握情況，督促孩子及時(shí)彌補(bǔ)！
總而言之，小學(xué)語(yǔ)文并不難，但是站在孩子的角度可能跟我們的想法又不一樣，家長(zhǎng)必須要意識(shí)到小學(xué)階段的內(nèi)容，只要孩子用心去學(xué)去記，就一定能學(xué)好，這是肯定的，所以說對(duì)于孩子成績(jī)的提升應(yīng)該有信心，但是重點(diǎn)還是要扎扎實(shí)實(shí)的去彌補(bǔ)去改進(jìn)和提升！
學(xué)習(xí)語(yǔ)文是日積月累的過程，而且語(yǔ)文主要就是基礎(chǔ)識(shí)字和閱讀理解，對(duì)我們自己的母語(yǔ)學(xué)習(xí)起來并沒有那么難。
首先，語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱的話，對(duì)于漢字的學(xué)習(xí)沒有捷徑，只能多看，多寫，多記，而且我們不管是走在街上還是在家看電視、看書都會(huì)有可以強(qiáng)化記憶的。
其次是閱讀理解，語(yǔ)文就需要極大的好詞、好句的積累，而且看的書多了自身的理解能力自然而然就提升了，要勤于下筆，對(duì)于很多小學(xué)生來說最難的莫過于作文和閱讀理解，而往往有很多孩子卻最喜歡閱讀理解和作文，形成兩個(gè)極端，最主要的就是我們的練習(xí)能力，善于發(fā)現(xiàn)一定要勤于思考和練習(xí)。不要怕作文太長(zhǎng)了，寫的手疼，克服這一點(diǎn)，盡量把自己想要表達(dá)的寫清楚，作文自然不會(huì)差，再加上老師講到的比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用，多用于作文中自然就提升了。
最后，語(yǔ)文想學(xué)好還在于一個(gè)字“勤”，多動(dòng)手，多動(dòng)筆，多思考。
1.樹立信心。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)漫長(zhǎng)甚至終生的工作，在小學(xué)階段有點(diǎn)起步晚并不可怕?，F(xiàn)在能意識(shí)到語(yǔ)文成績(jī)不好而尋求辦法是個(gè)好事。其實(shí)有很大一部分人根本不重視語(yǔ)文，認(rèn)為語(yǔ)文讀讀背背就能學(xué)好，不用認(rèn)真學(xué) 或沒有找語(yǔ)文老師輔導(dǎo)的必要；還 有一部分人信奉“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，語(yǔ)文學(xué)習(xí)可有可無。能提出這個(gè)問題，就說明這位家長(zhǎng)或?qū)W生的境界比上面這兩種人（中國(guó)大多數(shù)人）的境界要高，最終一定能把語(yǔ)文學(xué)好。
2.五年級(jí)的語(yǔ)文課屬于小學(xué)的總結(jié)階段和初中語(yǔ)文的滲透階段，也就是承上啟下的階段，這個(gè)階段如果學(xué)不好，甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，造成中學(xué)階段的語(yǔ)文成績(jī)也不理想。在這個(gè)階段，要慢慢轉(zhuǎn)變思維方式，由讀背記憶逐漸過渡到理解，由關(guān)注字詞逐漸過渡到句篇。也就是開始學(xué)會(huì)整體理解一篇文章，能簡(jiǎn)單賞析文章中的關(guān)鍵字詞、句子；開始用學(xué)到的記敘方法和描寫方式寫較具體的記人和記事的記敘文，寫簡(jiǎn)單的說明文。語(yǔ)文實(shí)踐方面，能寫簡(jiǎn)單的各種應(yīng)用文（借條、公約等）；在交際方面，能說出一個(gè)人的特點(diǎn)，會(huì)表達(dá)對(duì)父母的愛等。
3.提高成績(jī)的方法。快方法，在老師的指導(dǎo)下，在閱讀上，學(xué)會(huì)賞析句子、分析結(jié)構(gòu)、概括內(nèi)容、分析作者的感情或文章中心；寫作上，揣摩把人寫形象、把事寫具體的方法，學(xué)會(huì)巧用倒敘、小標(biāo)題、懸念、引用詩(shī)文等手法；能簡(jiǎn)單地揣摩詩(shī)詞的大意、借景抒情手法、動(dòng)詞形容詞的使用等。慢方法，不急著提高成績(jī)，平時(shí)有意識(shí)地多讀、多寫、多說、多觀察等，實(shí)際上這些老方法大家都知道，真正能落實(shí)的學(xué)生不多，持之以恒的更不多，所以語(yǔ)文成績(jī)依然提不上去。這就需要家長(zhǎng)或老師的監(jiān)督和指導(dǎo)，起碼每天寫一篇日記、讀一篇美文，久而久之，也會(huì)提高語(yǔ)文成績(jī)。
4.當(dāng)然，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好壞最終不是以成績(jī)來評(píng)定的，而是在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文，在生活中運(yùn)用語(yǔ)文，將語(yǔ)文和生活結(jié)合起來。這一點(diǎn)就屬于專業(yè)理論了，需要老師給學(xué)生在這一點(diǎn)上進(jìn)行指導(dǎo)了。弄懂了這一點(diǎn)，也許就可以當(dāng)語(yǔ)文老師了，也就會(huì)體會(huì)到語(yǔ)文讓人受益終生的妙處了。
首先，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。語(yǔ)文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，如果語(yǔ)文差了，學(xué)習(xí)其他知識(shí)的難度都會(huì)加大。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)只要產(chǎn)生了興趣，那后面肯定動(dòng)力無窮，事半功倍，興趣是最好的老師嘛！！
其次是夯實(shí)基礎(chǔ)，一二三年級(jí)應(yīng)該掌握的必不可少，后面學(xué)起來才容易得多。否則，一竅不通，困難重重。
再次，就是強(qiáng)化閱讀了，在古今中外文學(xué)書籍中遨游，吸取有益的營(yíng)養(yǎng)。并且用之于自己的作文中，做到集大家之長(zhǎng)為我所用，那就算是學(xué)有所獲了?。?！
我自己都沒讀過五年級(jí)，這個(gè)問題我就沒辦法回答了，不好意思，謝謝
我是教育解達(dá)人，關(guān)注我，為你解答更多教育問題。我以前也是語(yǔ)文不好。上六年級(jí)語(yǔ)文還只是考到及格線，而數(shù)學(xué)可以考滿分。后面經(jīng)過一年的努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我的語(yǔ)文可以考到90多分。下面就分享一下我當(dāng)時(shí)的做法吧！
首先，學(xué)好拼音。我當(dāng)時(shí)學(xué)拼音是找拼音口訣和學(xué)拼音的歌，就每天念一下，一邊念一邊寫。一天默寫十個(gè)。慢慢的我學(xué)會(huì)了拼音。
其次，就是把一年級(jí)到五年級(jí)的語(yǔ)文課本后面的詞語(yǔ)都看一遍，每天花半小時(shí)讀寫，然后默寫。每天記十五個(gè)，一個(gè)月就是四百五個(gè)詞語(yǔ)，就這樣一直堅(jiān)持下去，很多漢字都會(huì)寫了。
最后，就是要多看書，聽老師講課，可以建議看中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)等一些漢字的節(jié)目，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，讓孩子喜歡上語(yǔ)文。
以上僅是我的個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考。如果你有其它的觀點(diǎn)或者是更加好的觀點(diǎn)，歡迎評(píng)論區(qū)下方留言！
五年級(jí)語(yǔ)文不好這句話給人太多的猜測(cè)。是五年級(jí)之前語(yǔ)文還行還是到五年級(jí)了才發(fā)現(xiàn)原來語(yǔ)文是弱項(xiàng)？
如果五年級(jí)之前語(yǔ)文還可以，說明孩子的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不錯(cuò)，字詞掌握的好，同時(shí)證明了孩子是個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子，因?yàn)楝F(xiàn)在小學(xué)生能聽老師話的并不多，尤其在語(yǔ)文上。由于小學(xué)以字詞為主，比較枯燥，很多小孩學(xué)的很敷衍。
五年級(jí)后閱讀理解篇幅增長(zhǎng)，這時(shí)候語(yǔ)感以及理解力占了上峰。雖然老師判分比較寬松，但架不住這扣一分那扣一分，于是語(yǔ)文總分就下來了，于是語(yǔ)文不行這個(gè)想法就產(chǎn)生了。
如果是這種情況，不必驚慌。語(yǔ)文本來就是日積月累的過程，五年級(jí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，開始用功，每天多做閱讀理解題型，同時(shí)多看經(jīng)典書籍，天長(zhǎng)日久到中學(xué)語(yǔ)文自然而然就會(huì)上去。
如果語(yǔ)文是一直不好，這樣到五年級(jí)了當(dāng)然語(yǔ)文只會(huì)更不好。這時(shí)候需要重視的是語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，比如課本里字詞的掌握，需要背誦的段落、古詩(shī)，句子的修辭手法等，這些考試必考。小學(xué)占分至少50分。全部拿到手也很不錯(cuò)。
總之學(xué)語(yǔ)文首先要有踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，滿分不容易，但考個(gè)差不多的分?jǐn)?shù)還是可以的。
學(xué)好語(yǔ)文關(guān)鍵在于積累，多記多寫多背。
主要從這幾個(gè)方面著手:
一要多朗讀。大聲地正確地朗讀，做到吐字清晰，聲音洪亮，字正腔圓，不添字，不漏字，不重復(fù)，不顛倒，不破句比默讀更能增強(qiáng)記憶。
二 要多動(dòng)筆。俗話說好記性不如爛筆頭。。做好筆記和好詞好句的摘抄，不要嫌麻煩。所謂功夫不負(fù)有心人，只要有付出，就一定會(huì)從中收獲成功的喜悅。
三要多背痛。課文中的優(yōu)秀的的詩(shī)文名句，一定要背下來，這會(huì)使你終生受益。在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)了精美的篇章文段也要抄下來，背下來，不要怕吃苦，功到自然成。
語(yǔ)文是一個(gè)積累的過程,一步一步地走下去會(huì)有收獲。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程，不是一朝一夕能突破那么快的。孩子語(yǔ)文不好，首先要找準(zhǔn)哪方面比較弱，是基礎(chǔ)知識(shí)還是閱讀寫作等，再對(duì)癥下藥。
1.如果是字詞等基礎(chǔ)知識(shí)弱，讓孩子上課一定要認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，爭(zhēng)取每天所學(xué)基本掌握。這樣就不會(huì)越積越多，學(xué)習(xí)越來越困難。
2.如果是閱讀和寫作比較困難，還是要讓孩子熱愛閱讀，培養(yǎng)愛閱讀的習(xí)慣，只有大量的閱讀，才能逐步掌握寫作的技巧，感悟大千世界，充分體會(huì)到語(yǔ)文所帶給自己的快感。
學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)，不要放棄，加油哦！
我是滬漂雙子，很高興能受邀回答你的問題。你說的五年級(jí)語(yǔ)文不好怎么辦？這個(gè)問題我簡(jiǎn)單地表達(dá)一下我的意見。
首先，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。我們知道語(yǔ)文和其他學(xué)科相比，它在短時(shí)間內(nèi)想提高成績(jī)是有一定難度的，所以語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在于堅(jiān)持，在于不斷地總結(jié)和改變學(xué)習(xí)方法。
其次，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在于平時(shí)的積累。漢語(yǔ)的魅力在于它的博大精深，在于它的文化底蘊(yùn)深厚，所以在學(xué)習(xí)時(shí)要積累，不斷積累才能獲得更多的知識(shí)，才能做到下筆如有神。
最后，給予幾點(diǎn)建議
1.預(yù)習(xí)課文要做到透徹，仔細(xì)。
2.上課要集中精神去聽課，隨著老師的提問理解課文內(nèi)容。
3.做題時(shí)要有針對(duì)性。做題時(shí)要有側(cè)重點(diǎn)，不要胡子眉毛一把抓。
4.寫作業(yè)時(shí)每一道題認(rèn)真對(duì)待。
5.加強(qiáng)課外閱讀，做好閱讀時(shí)進(jìn)行好詞好句的積累。
6.從三年級(jí)起，就應(yīng)該每天堅(jiān)持寫一篇日記，這樣對(duì)你的寫作提高有很大幫助。
7.多看一些作文書，將一些好句積累在摘抄本上，這是一種習(xí)慣也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。
8.多和語(yǔ)文成績(jī)好的同學(xué)進(jìn)行交流，聽聽同學(xué)好的學(xué)習(xí)方法。
滴水穿石非一日之功，所以想學(xué)好語(yǔ)文一定要堅(jiān)持，注重平時(shí)的積累。希望我的回答對(duì)你有用，謝謝閱讀。
謝謝你的邀請(qǐng)。給你提幾點(diǎn)建議，希望對(duì)你有幫助。
第一，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)很重要，在上新課之前，先對(duì)課文有比較全面的了解，對(duì)不理解的地方做好標(biāo)記，老師上課時(shí)特別對(duì)不理解的地方更加注意，這樣學(xué)得更加有目標(biāo)有方向。
第二，課上認(rèn)真聽講，勤做筆記。
第三，課后加強(qiáng)練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固。
第四，多讀多寫多練多記多積累。
第五，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，培養(yǎng)寫作水平。
第六，多看課外書，豐富語(yǔ)文知識(shí)能力。
這樣，語(yǔ)文成績(jī)一定能夠提高。
很多家長(zhǎng)知道，我曾經(jīng)寫文談到閱讀理解班的很多危害。那么在4~6年級(jí)為什么要適當(dāng)報(bào)閱讀理解班呢，這不是自相矛盾嗎？
事實(shí)是如果不報(bào)閱讀理解班，很難提高孩子的閱讀分?jǐn)?shù)。因?yàn)楫?dāng)下的閱讀題根本不是按照孩子的心理年齡設(shè)計(jì)的。老師的出題套路，答題套路，大部分小學(xué)生無法領(lǐng)悟。
很多家長(zhǎng)選擇給孩子買練習(xí)冊(cè)練習(xí)，自己批改，效果并不好。因?yàn)榇蟛糠旨议L(zhǎng)也不是老師，也沒有精力去總結(jié)這些出題套路，答題套路。因此就算買回練習(xí)冊(cè)，自己評(píng)講，花了很多時(shí)間，卻不能給到孩子有效的反饋。因此效果并不明顯。
孩子的時(shí)間總是有限的，花時(shí)間在練題上，就沒有時(shí)間看書寫作。所以如果有一個(gè)閱讀班能在短期內(nèi)幫孩子提高分?jǐn)?shù)，不用做大量練題不是很好嗎？剩下的時(shí)間，我們可以讓孩子做更多有意義的事。
是不是報(bào)了閱讀班就能提高孩子分?jǐn)?shù)。
有的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)要求孩子從三年級(jí)報(bào)閱讀班，每個(gè)學(xué)期都要跟一期，有的跟了好幾期，花了不少錢還是沒效果。因?yàn)楹芏嚅喿x理解班只是在教孩子寫題，并沒有總結(jié)出老師的出題方法，答題方法。因此這樣的課永遠(yuǎn)講不完。
如果我們仔細(xì)分析一下小學(xué)生的閱讀理解題。考查四種能力：提取信息能力、概括能力、分析理解能力、知識(shí)遷移能力?？疾槲孱愵}型：1、概括題 2、詞語(yǔ)理解題、3、句子理解題 4、判斷題 5、拓展題 考查三大文本：記敘文、說明文、非連續(xù)性文本。如果我們把這些題進(jìn)行歸類，我們發(fā)現(xiàn)考點(diǎn)是有限的。且四到六年級(jí)考點(diǎn)并沒有太大的差別，只是難度值不同而已。
如果我們以考點(diǎn)來講，總結(jié)出?？嫉念}型，教會(huì)孩子同一類題型的答題思路，孩子們學(xué)到了老師的答題思路，才具備靈活變通能力，當(dāng)然也不需要大量刷題了。
報(bào)閱讀理解前，這些問題您也得關(guān)注。
在給孩子報(bào)閱讀理解班前最好是有一定的精讀能力。如用我經(jīng)常提到的用三大精讀法閱讀。如看課外書時(shí)能夠概括出故事的主要情節(jié)，能夠分析出人物形象，能夠?qū)σ恍┲攸c(diǎn)的詞句做一些批注，能夠輕松的完成一篇讀后感。這些精讀能力的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是上應(yīng)試閱讀班的鋪墊。而這種精讀訓(xùn)練能夠快速提升孩子的概括能力、分析能力、理解能力等。當(dāng)孩子具備這些能力后，我們?cè)龠M(jìn)行練題，孩子更容易考出好成績(jī)。當(dāng)然，孩子答題的語(yǔ)言組織能力，卷面的書寫問題等也會(huì)影響孩子的閱讀分?jǐn)?shù)。
五六年級(jí)又是一個(gè)閱讀考題的分水嶺。有的三四年級(jí)孩子通過精讀課的訓(xùn)練，并不需要上應(yīng)試閱讀班，也能在閱讀理解中考出高分，但是很多五六年級(jí)的孩子，如果不上閱讀理解班，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，的確很難拿高分。因?yàn)椴糠值貐^(qū)閱讀理解題難度值已接近初中，要想考高分，還得提前學(xué)習(xí)初中的閱讀答題方法。
總結(jié)：任何一門學(xué)科，都有其特點(diǎn)。任何一門學(xué)科，都有其思維方式，如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)前，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行研究，多一些了解，多一些理性的分析。不是人人亦云，不是盲目學(xué)習(xí)，相信孩子會(huì)少走很多彎路。我是喜歡研究語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的一儒老師。關(guān)注我，轉(zhuǎn)發(fā)留言后，記得私信我領(lǐng)取一份閱讀答題公式。
聊一聊寫作的方法
寫作的規(guī)律之一：閱讀量是前提，一到四年級(jí)的同學(xué)，如果沒有大量的閱讀量作為基礎(chǔ)，大腦中沒有儲(chǔ)備一些素材，注定寫不出好文章?？墒俏覀兒芏嗯嘤?xùn)班不談閱讀量，大談技巧，說孩子不會(huì)寫作是因?yàn)闆]有技巧造成的。這就如同一個(gè)學(xué)游泳的人，他不下水，還請(qǐng)最好的教練在岸上教他各種泳姿，不免讓人發(fā)笑。大量的閱讀量是多少，閱讀多少課外書就能寫好作文，這沒法界定，同吃一碗飯，有的人能吸收80%的養(yǎng)分，有的人只能吸收20%的養(yǎng)分，吸收力強(qiáng)的同學(xué)，他只是讀了幾本書，就摸清了寫作的規(guī)律。趙普同學(xué)只讀了半部論語(yǔ)治天下就能治天下。趙括同學(xué)熟讀古代兵書，自以為天下無敵，結(jié)果一敗涂地，成為古今笑談。所以閱讀很重要，會(huì)讀很重要。
寫作的規(guī)律之二：生活閱歷是基礎(chǔ)。我們常說理論要和實(shí)踐相結(jié)合。我們?cè)跁旧献x過的黃山和我們實(shí)地去觀察黃山，一定有不同感受。如果有知識(shí)的鋪墊，再有親身的體驗(yàn)。我們對(duì)事物的理解將更加深刻。詩(shī)人陸游曾說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。就是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。我們的孩子只是讀書，沒有生活閱歷，，不愿意體驗(yàn)生活，作文必然會(huì)有書卷氣或者是匠氣。北大教授曹文軒曾說：“《草房子》里的故事，我的小學(xué)同學(xué)都經(jīng)歷過，但只有我能寫出來，因?yàn)闉槲矣写罅块喿x的基礎(chǔ)，又上了北大系統(tǒng)學(xué)習(xí)寫作理論?？梢?，生活的閱歷和知識(shí)的儲(chǔ)備缺一不可。
寫作的規(guī)律之三：大量的練習(xí)是核心。當(dāng)有了一定的閱讀量和生活閱歷，剩下的就是練習(xí)。這才是作文最難的部分，閱讀容易，豐富閱歷也不難，唯獨(dú)練習(xí)是孩子們最不情愿做的。因?yàn)閷懽鲿r(shí)，他需要調(diào)取他的生活閱歷，又要調(diào)取知識(shí)，還要進(jìn)行再加工。加工創(chuàng)造需要大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，加工創(chuàng)造當(dāng)然難。而現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)校沒有每天讀書，每天寫作的任務(wù)，所謂的閱歷又只是在學(xué)校和家里。缺少寫作能力的訓(xùn)練。寫不出好作文也是必然。
快快補(bǔ)起來！
速成有方法！
我是家教，教學(xué)語(yǔ)文，有許多具體的方法，所有具體的方法，都是從這一段話里面生發(fā)出來的：學(xué)語(yǔ)文，講整體，字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇，篇不離中心思想，中心思想不離寫作意圖。
舉一個(gè)例子來說，有些朋友喜歡把整本語(yǔ)文課本里面的詞語(yǔ)打印出來，布置作業(yè)要孩子們復(fù)習(xí)，聽寫。我不認(rèn)同這個(gè)方法，因?yàn)椋@樣做，讓詞語(yǔ)脫離了具體的語(yǔ)言環(huán)境，而且，還是在死記硬背單獨(dú)的詞語(yǔ)，事倍功半。有一個(gè)二年級(jí)學(xué)生說的話，很具有代表性，他說：“是啊，我知道有這個(gè)詞啊，我也會(huì)寫，我就是不知道這個(gè)詞用在什么地方！”這就是脫離語(yǔ)言環(huán)境單獨(dú)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的不良后果之一。
我走的路子大致上是這樣：引導(dǎo)孩子們，訓(xùn)練孩子們，認(rèn)認(rèn)真真讀課文，同時(shí)運(yùn)用我自己研發(fā)的圖片法和呈像法，背誦課文，訓(xùn)練到位后，一篇課文，或者一篇范文，10分鐘左右肯定可以背會(huì)，然后，運(yùn)用我研發(fā)的漢字積木法，把不會(huì)寫的字很快寫會(huì)，接著，默寫課文或者范文，多數(shù)課文范文，30分鐘之內(nèi)完全可以默寫完畢。當(dāng)然，背誦默寫，基本上忠實(shí)于原文，有的細(xì)節(jié)想不起來，就用自己的話填上去，意思不變。但是，古詩(shī)詞和名句的背誦默寫，必須一字不差，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，也要完全正確！這樣訓(xùn)練，肯定不是僅僅在訓(xùn)練背誦默寫，而是在通過訓(xùn)練背誦默寫，訓(xùn)練許許多多許許多多的相關(guān)習(xí)慣和能力，包括精讀習(xí)慣與能力、觀察能力、記憶力、模仿能力、書寫能力、專注力、耐久力等等等等許許多多，語(yǔ)文綜合基礎(chǔ)的訓(xùn)練當(dāng)然在其中。
這和熟讀唐詩(shī)三百首有異曲同工之妙。
這是小學(xué)二年級(jí)女生背誦默寫一篇課文的圖片（篇幅所限，只拍了后面部份），具體過程，請(qǐng)看圖片上我用紅筆做的記錄。實(shí)際上是本學(xué)期每一篇課文都做到了背誦默寫。這個(gè)孩子一年級(jí)的時(shí)候最低考過50多分，二年級(jí)上學(xué)期我訓(xùn)練后，成績(jī)節(jié)節(jié)攀升，穩(wěn)得98分以上，作文經(jīng)常在班上當(dāng)范文，期末語(yǔ)文免考。該班語(yǔ)文期末免考有兩個(gè)，一個(gè)是班長(zhǎng)，一個(gè)就是她。
2020年7月9日寫于武漢
您的問題是：五年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)不夠好，怎么辦？
要回答好這個(gè)問題，首先，必須要明確，學(xué)好語(yǔ)文課，打好語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)的重要性，語(yǔ)文教育家葉圣陶先生認(rèn)為，語(yǔ)文課是學(xué)好其它各門功課的基礎(chǔ)和前提，所以，在建國(guó)以后教育部編寫的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》（現(xiàn)在稱《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）中多次強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性工具性很強(qiáng)的學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)好了，基礎(chǔ)打扎實(shí)了，學(xué)習(xí)其它各門功課就方便多了，你想，一個(gè)閱讀量很少閱讀能力比較欠缺的學(xué)生，怎么能讀懂和理解政、史、地、數(shù)、理、化、生方面的知識(shí)？又怎么能學(xué)好外語(yǔ)？
第二、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要，所謂興趣，就是讓孩子喜歡語(yǔ)文這門功課，興趣是最好的老師嘛！昆蟲學(xué)家法布爾正是在少兒時(shí)代對(duì)昆蟲入迷，愛迪生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)入迷，高爾基對(duì)閱讀入迷，錢學(xué)森、楊振寧、李政道、丁肇中、吳健雄、鄧稼先等對(duì)科學(xué)研究入迷，所以，把自己畢生精力都獻(xiàn)給了他們所喜愛的事業(yè)，無怨無悔。當(dāng)然，如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣？是一個(gè)值得深入探討的問題。例如，像葉圣陶、呂淑湘、老舍、茅盾、冰心這些語(yǔ)文教育家，他們?cè)诤⒆佑變簣@時(shí)，就注意培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從認(rèn)識(shí)方塊字、從引導(dǎo)孩子對(duì)對(duì)子、從帶孩子逛逛街時(shí)認(rèn)讀店鋪門牌開始，從孩子喜愛的食物、玩具開始，語(yǔ)文啟蒙教育多么重要？因?yàn)樗麄兩钪d趣的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成，必將影響孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一生！
第三、要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜而又長(zhǎng)期積累的系統(tǒng)工程，從語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)看，有字、詞、句、段、篇逐步過渡逐步積累的過程，從學(xué)習(xí)能力方面看，聽、說、讀、寫、書幾方面的能力，從語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求看，低年級(jí)段重點(diǎn)字詞句訓(xùn)練，中年級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)是句段訓(xùn)練，高年級(jí)才是句段章法訓(xùn)練。它們要遵循“字詞積累"、“句段訓(xùn)練"、“辭章練習(xí)”循序漸進(jìn)的原則，決不可以一蹴而就。
第四，弄清了以上語(yǔ)文教學(xué)方面的知識(shí)，就要尋找孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)差，差在哪里？家長(zhǎng)是否為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言訓(xùn)練或者語(yǔ)文閱讀和寫作的環(huán)境？
假如，家長(zhǎng)能夠喜愛閱讀，喜歡與孩子閱讀分享，喜歡與孩子交流，有意識(shí)地幫助你的孩子訂閱一些刋物，堅(jiān)持觀察周圍事物的習(xí)慣，堅(jiān)持培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣，堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣，那么，孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力就會(huì)逐步提高，孩子就可能喜愛上閱讀，喜愛上寫作，到那時(shí)，你的孩子還愁學(xué)不好語(yǔ)文嗎？
以上，是一個(gè)教了40年語(yǔ)文的語(yǔ)文教師的教學(xué)體會(huì)。
以上也是個(gè)人粗淺認(rèn)識(shí)，僅供您參考！不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正！
五年級(jí)語(yǔ)文不好的同學(xué)，四年級(jí)三年級(jí)應(yīng)該語(yǔ)文也不怎么樣吧？讀書是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，基礎(chǔ)不扎實(shí)做不了空中樓閣。所以還是要從頭開始，古人說讀書破萬(wàn)卷下筆如有神是非常有道理的，語(yǔ)文多讀讀熟讀懂最重要，在讀的過程中理解，在讀的過程中模仿，在讀的過程中形成自己的東西。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文不好，這主要原因與學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有很大的關(guān)系。
小學(xué)階段，知識(shí)面比較狹窄，所以一定要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)中，主要注意以下幾點(diǎn)：
第一，就是要督促孩子認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，不能拖延，不能打折扣，必須認(rèn)認(rèn)真真地完成。
第二，就是要要求背書，將所學(xué)課文都背會(huì)。力爭(zhēng)做到倒背如流。
第三，就是要要求孩子弄懂弄通老師講過的每一個(gè)字、每一個(gè)詞語(yǔ)。不僅做到會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫，還要知道是什么意思。
最好也讓這些字、詞入腦入心。
第四，就是要要求孩子在認(rèn)真完成以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)閱讀一些孩子感興趣的課外書籍。
可以給孩子提供一些“兒童百科全書”這樣的讀物或各種童話故事一類的書籍，讓孩子在閱讀中尋找學(xué)習(xí)的樂趣。
慢慢的，孩子的成績(jī)一定會(huì)有很大的進(jìn)步。
最后給家長(zhǎng)提一點(diǎn)建議，有則改之無則加勉。
目前，科技發(fā)展日新月異，各種條件都越來越好，外界吸引力也越來越大，所以，要求家長(zhǎng)也要注意下面這一點(diǎn)，那就是：
家長(zhǎng)的榜樣作用。家長(zhǎng)要給孩子起一個(gè)好的帶頭作用。
不能讓孩子在那看書學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)確在那玩游戲，看電視，侃大山。
所謂身教重于言教，就是這個(gè)道理。
看看我的建議能否對(duì)孩子提供幫助？
共同探討。
語(yǔ)文不好，怎么不好？
基礎(chǔ)不好？閱讀不好？還是作文不好？
基礎(chǔ)不好就多背默，
閱讀不好多刷題，對(duì)著標(biāo)準(zhǔn)答案刷，
作文不好找老師補(bǔ)，不要說多讀書就會(huì)寫，讀書是好事，但對(duì)寫作文來說，事倍功半，先會(huì)寫再讀，不是壞事。
找本地的，不要那些大機(jī)構(gòu)，廣告做得厲害的。
因?yàn)樽魑拿總€(gè)地方要求都有不同，大機(jī)構(gòu)很難深耕本土，很容易把娃帶偏了。
這個(gè)主要從基礎(chǔ)和閱讀兩部分來抓吧，畢竟作文更加長(zhǎng)效，需要一定閱讀的積累和筆頭的訓(xùn)練。
相比于作文，基礎(chǔ)比較立竿見影。明天周測(cè)，看看字詞就能得點(diǎn)分。如果踏踏實(shí)實(shí)把每個(gè)字詞的意思再整理復(fù)習(xí)一遍，可能字詞都會(huì)得滿分。
還有自己課內(nèi)積累，比如詩(shī)詞，考試前背一背成績(jī)和分?jǐn)?shù)自然有了，還有那些名人名言，是一定會(huì)考的。另外老師平時(shí)給你們總結(jié)的描寫詞語(yǔ)，比如外貌描寫，語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，你都總結(jié)一番，沒有不得分得道理。
再就是閱讀了。一定要善于總結(jié)。老師一定講過，閱讀要看內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言。而內(nèi)容大概就是情節(jié)，線索，主題之類，總結(jié)出一定的規(guī)律，自然閱讀很快。結(jié)構(gòu)的作用要記住，比如引出下文，埋下伏筆，承上啟下，照應(yīng)上文，總結(jié)全文之類。掌握了這些答題關(guān)鍵句，自然你的答題的得分率會(huì)高很多。
一篇文章，了解了內(nèi)容，分析了結(jié)構(gòu)，還得學(xué)會(huì)欣賞，并且說出一篇文章好在哪里。知其然，并知其所以然。那么，修辭和描寫手法是不可不知的。對(duì)比啦，先抑后揚(yáng)啦，動(dòng)靜結(jié)合啦，都得清楚。
如此下來，我相信，你的語(yǔ)文成績(jī)，沒有不提高的。因?yàn)?，都是干貨呦?/p>
從中國(guó)詩(shī)詞或故事開始激發(fā)興趣，二是與孩子一起讀誦經(jīng)典，三是用靈感寫作，不斷在觀察中形成畫面感來激發(fā)他的興趣。四聽大語(yǔ)文的講座，生發(fā)對(duì)中華文化的自豪感。五是用思維導(dǎo)圖把各種體裁及閱讀畫好，讓他熟練！
五年級(jí)語(yǔ)文不好首先應(yīng)該考慮考試主要丟分在哪里？我在五年級(jí)時(shí)開始語(yǔ)文也是一般的，最后通過自己的模式學(xué)習(xí)法把成績(jī)提高了，首先抓專項(xiàng)，比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，修辭手法，造句，閱讀，作文等。那問題來了，這些題目該如何提高做對(duì)率呢？第一要抓課堂，第二抓住課堂筆記，第三加強(qiáng)記憶，記憶最好講方法記憶。如果還有不懂的，可以進(jìn)我主頁(yè)
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多閱讀，語(yǔ)文不好只有一個(gè)辦法。多閱讀。多背，多看。語(yǔ)文本來就是積累起來的。一下子根本見不到效果
問一下老師
孩子對(duì)語(yǔ)文一直困擾著，我認(rèn)為存在以下幾個(gè)原因
1小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)字詞句，絕對(duì)要保證過關(guān)，甚至考試時(shí)候不能丟分。
2難點(diǎn)在閱讀，丟分嚴(yán)重，這個(gè)問題可能孩子閱讀量少，可能對(duì)歸納總結(jié)欠缺，可能對(duì)文章理解不透徹，可能孩子年齡小，對(duì)文章的理解在他的世界中做出解釋，而我們用成年人的視角來判斷。
3作文，多寫多練
4語(yǔ)文依靠積累，不可能段時(shí)間提升，打好基礎(chǔ)，多寫，多看，多背，長(zhǎng)期下去，應(yīng)該會(huì)提高的
語(yǔ)文成績(jī)不好怎么辦？
語(yǔ)文成績(jī)要考的比較好的話，可能第一注重拼音的學(xué)習(xí)，拼音學(xué)會(huì)了以后對(duì)于看書很有幫助。
第二注重文字的積累，句子和作文都是字的累積，認(rèn)識(shí)的字多了，對(duì)我們?cè)炀浜蛯懽魑亩加袔椭?/p>
第三多看課外書，書看得越多對(duì)自己的語(yǔ)文是非常有幫助的。
第四家長(zhǎng)可以多和孩子交流，比如遇見一棵樹，一座山都可以讓孩子用自己的話描述出來。
第五家長(zhǎng)可以讓孩子學(xué)會(huì)寫游記，把去玩遇到的事，看到的風(fēng)景寫下來。
第六當(dāng)然是上課認(rèn)真聽講，下來多練習(xí)。
大量課外閱讀+專項(xiàng)訓(xùn)練+練字
找專業(yè)老師補(bǔ)課，家長(zhǎng)陪讀。
1、語(yǔ)文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文是至關(guān)重要的；
2、學(xué)好語(yǔ)文首先是培養(yǎng)興趣，有人認(rèn)為語(yǔ)文是一門很枯燥的學(xué)科，靈活性差，其實(shí)不然，語(yǔ)文有三大特點(diǎn)： 一是開放性，語(yǔ)文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開語(yǔ)文，只要有意識(shí)地學(xué)習(xí)，在生活的任何場(chǎng)合都可以學(xué)到語(yǔ)文，因而語(yǔ)文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn)； 二是情感性，“文章不是無情物?！辈粌H文章，就連我們民族的文字也個(gè)個(gè)充滿著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好；學(xué)生帶著感情學(xué)，才有可能學(xué)好。離開了感情因素去單純地學(xué)知識(shí)，是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文厭學(xué)的重要愿意之一； 三是靈活性，語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)體系不像其他學(xué)科那樣呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很嚴(yán)格的，是相對(duì)而言的。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能搞自我封閉，機(jī)械死板的學(xué)。
3、學(xué)好語(yǔ)文，必須從以下幾個(gè)方面下功夫 一是學(xué)好課本知識(shí) 課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識(shí)，你最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。 二是注意課外積累 知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。 三是加強(qiáng)寫作訓(xùn)練 我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作，提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦，除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑，寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見，精益求精。
那是以前基礎(chǔ)不扎實(shí)，要補(bǔ)補(bǔ)
感謝邀請(qǐng)。
五年級(jí)語(yǔ)文不好怎么辦？語(yǔ)文是門需要長(zhǎng)期日積月累的學(xué)課。五年級(jí)的孩子語(yǔ)文不好確實(shí)很讓人著急，因?yàn)轳R上就面臨小升初了。語(yǔ)文不好的狀況是可以改變的。
首先要豎立信心，模清孩子語(yǔ)文不好的薄弱環(huán)節(jié)是什么？拼音不好，詞語(yǔ)沒掌握還是不會(huì)造句，閱讀理解，或是作文寫不好？有針對(duì)性的進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練和提升。一般來說閱讀和作文在語(yǔ)文中的占比較高。需要花大力氣來提升。但基礎(chǔ)知識(shí)要學(xué)扎實(shí)，現(xiàn)在古文的學(xué)習(xí)也不容忽視，要多提升這方面的知識(shí)。
其次要學(xué)好語(yǔ)文方法很重要，更要找到適合自己孩子的方法。記字可以用“順口溜”等方式。對(duì)文章要多朗讀，理解句意和中心思想。背誦好詞好句，名言俗語(yǔ)，對(duì)行近字要學(xué)會(huì)組詞，還要熟記正反義詞，會(huì)造句等等。語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)比較分散，很多都需要花時(shí)間去記憶甚至背誦。
在學(xué)習(xí)中很重要的一點(diǎn)是要培養(yǎng)孩子的興趣。興趣是最好的老師，優(yōu)美的句子，精美的文章讀起來也是一種精神享受。只有讓孩子內(nèi)心里喜歡上語(yǔ)文才能學(xué)好它。在以后的生活中受益。
最后很重要的一點(diǎn)就是要多閱讀，最好把閱讀培養(yǎng)成孩子終身習(xí)慣。家庭中要有讀書的氛圍，父母愛閱讀才能培養(yǎng)出也愛閱讀的孩子。要想孩子寫出好的文章，大量的閱讀是必不可少的。
還要多動(dòng)筆，本時(shí)寫日記，閱讀完一本書寫篇閱讀筆記。對(duì)文中的好詞好句要記錄下來變成自己的東西。文章寫好了之后也要多修改。好的文章都是改出來的。寫作是語(yǔ)文綜合能力的表現(xiàn)，要多花時(shí)間訓(xùn)練和提升。占的分?jǐn)?shù)也是最高的。希望能幫到你。
我是穆瓣草籽，教育領(lǐng)域創(chuàng)作者，歡迎關(guān)注我，一起探討教育問題，也可以下方留言點(diǎn)評(píng)。
首先，語(yǔ)言學(xué)習(xí)包括語(yǔ)文學(xué)習(xí)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)等都需要進(jìn)行大量的閱讀，閱讀不同層面的書籍，諸如天文地理、古今典籍等。閱讀可以拓寬我們的知識(shí)層面，可以提升我們的閱讀水平；其次，要善于觀察周邊的事物，要養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣，把看到的人或物用收集到的好詞、好句寫作出來。語(yǔ)文學(xué)習(xí)靠的是長(zhǎng)期的積累和堅(jiān)持不懈的努力，正所謂“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河”。
語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步是一個(gè)緩慢的過程，多表?yè)P(yáng)，不要讓孩子喪失信心，只要基礎(chǔ)知識(shí)不要落下就不怕，激勵(lì)孩子多閱讀。
我也存在這樣困擾
沒辦法
