如果要高，還會(huì)有免費(fèi)師范生了嗎？你見(jiàn)過(guò)免費(fèi)公務(wù)員生嗎
教師地位與其待遇好壞成正比，若教師地位高，則待遇好，社會(huì)上八形成尊師重教大環(huán)境，若地位低，各行各業(yè)都看不起教師，則這個(gè)社會(huì)危矣～！
聽(tīng)老人們說(shuō)，過(guò)去當(dāng)教師，月薪20--30大洋，一個(gè)大洋可以買1000斤米，所以那個(gè)時(shí)候教師人人尊敬，稱先生！現(xiàn)在教師被一封投訴，不管是真是假，你就得脫層皮！天天提心吊膽在教學(xué)。弄得他們管也不是不管也不是。少說(shuō)兩句吧！
這個(gè)問(wèn)題，人人知道，只有教師考公務(wù)員，沒(méi)看見(jiàn)公務(wù)員考教師的，用得著回答嗎？
等到公務(wù)員回流教師崗位時(shí)，教師地位就高了。
有些人認(rèn)為教師工資與一般員工相當(dāng)就可以了；當(dāng)教師工資很高時(shí)，就要降薪了.說(shuō)明教師地位還很低，與尊師重教，安居樂(lè)業(yè)，利國(guó)利民相違背。其實(shí)教師待遇無(wú)論都高，都不過(guò)份
全國(guó)九大"鐵飯碗"行業(yè)，工資待遇排第一位的是部隊(duì)文職人員，教師排在最后，還是"老九"，你們說(shuō)高嗎？
甘肅會(huì)寧是高考狀元縣，教育辦的非常好，前幾年，縣上從公職人員中選考警察，全縣年輕教師全部報(bào)名參加考試，其中不少人考上了，欣喜若狂的轉(zhuǎn)行了……
教師的社會(huì)地位和待遇究竟高不高，這必須得作一個(gè)比較，沒(méi)有比較便無(wú)從談起。相比于舊社會(huì)，現(xiàn)在教師的社會(huì)地位確實(shí)還不夠高，因?yàn)樵谂f社會(huì)，教師職業(yè)是屬于三十六十行中的頭一行，教師在社會(huì)上也特別受人尊敬，師道尊嚴(yán)在人們的頭腦中可以說(shuō)是根深蒂固。古人云：“天地君親師”，這就是說(shuō)，把教師的地位與天地、君皇和父母雙親的地位等同了；但作為待遇來(lái)說(shuō)，那就很難說(shuō)了，因?yàn)榕f社會(huì)大部分的教師都是私塾先生，在農(nóng)村一年教到頭就幾擔(dān)谷子而已，其待遇是根本無(wú)法與現(xiàn)在的教師相比的。相比于上世紀(jì)的六七十年代，那教師的社會(huì)地位和待遇現(xiàn)在確實(shí)提高了很多很多。那時(shí)的教師可以說(shuō)是臭老九中的臭老九，社會(huì)地位已經(jīng)低得不能再低了，教師在社會(huì)上毫無(wú)說(shuō)話的地位。在待遇方面，那時(shí)公辦教師的工資一般都只有三十幾元；至于民辦教師，工資簡(jiǎn)直低得可憐，最低的甚至只有八元，最高的也不過(guò)二十幾塊。二、看教師的地位和待遇如何，只要看看每年師范類學(xué)校的報(bào)考率便知道了。因“人往高處走，水往低處流”，這是人類和自然界的一條普遍規(guī)律。俗話說(shuō)“呆人看準(zhǔn)秤”，而考生報(bào)考師范類學(xué)校的報(bào)考率則是衡量教師社會(huì)地位和待遇高低的顯而易見(jiàn)的一桿秤。前一段時(shí)間，那怕國(guó)家喊破嗓子鼓勵(lì)考生報(bào)考師范，但每年師范類學(xué)校總是招不到生源，出于無(wú)奈，國(guó)家只得一而再、再而三地減低師范類學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，才免強(qiáng)湊足生源。而近幾年，報(bào)考師范類學(xué)校幾乎成了考生們的一大報(bào)考的熱門。過(guò)去教師因?yàn)榈匚坏?、待遇差許多人千方百計(jì)要“鯉魚(yú)躍龍門”脫離教師隊(duì)伍；而現(xiàn)在社會(huì)上很多人都很羨慕教師職業(yè)，即使師范生畢業(yè)后要想加入教師隊(duì)伍，也必須得到教育部門的嚴(yán)格考核挑選了，可見(jiàn)現(xiàn)在教師的社會(huì)地位和待遇確實(shí)是提高了不少。三、教師地位的提高，很大程度上取決于教師自身的表現(xiàn)。自古以來(lái)就有教師要為人師表之說(shuō)，如果教師自身不能夠做到為人師表，那么要提高教師的社會(huì)地位就會(huì)成為一句空話，甚至只會(huì)適得其反。地位和待遇與每個(gè)人的貢獻(xiàn)是相輔相成的，提高教師的地位和待遇，對(duì)教師來(lái)說(shuō)實(shí)際上也是一種壓力、一種責(zé)任。四，提高教師的社會(huì)地位和待遇，應(yīng)該沒(méi)有上限。古人云：國(guó)將興，必尊師而重傅。什么是國(guó)家的實(shí)力？許多人很看重GDP，很看重尖端科學(xué)，其實(shí)從根本上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是人才。只有國(guó)家有一大批高水平的優(yōu)秀人才，這個(gè)國(guó)家的發(fā)展才有后勁，才有前途。而這個(gè)人才資源又必須是源源不斷的，必須得通過(guò)教育持續(xù)不斷地來(lái)培養(yǎng)。鄧小平說(shuō)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。而實(shí)際上教育便是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的工作母機(jī)。所以說(shuō)無(wú)論怎么去提高教師的社會(huì)地位和待遇都不會(huì)為過(guò)。
不高。尊師重教這條路越走越遠(yuǎn)。人人都能拿教師說(shuō)事，罵教師的嘲諷的貶低的也不少。短視和偏見(jiàn)正在毀了我們優(yōu)良的傳統(tǒng)。
不高，真的不高！
