【陪娃兒讀書的娃兒她爸】深度解析（第29篇）：
孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，作為家長(zhǎng)肯定會(huì)著急，如果嘗試了各種辦法還沒有改善的話，家長(zhǎng)可能會(huì)質(zhì)疑自己的孩子。那么究竟是什么在影響著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)？
我認(rèn)為不只是學(xué)校課堂上的那些知識(shí)的難易程度，更多的是我們不常想到的那些隱藏著的原因。
我在這里列舉了7大原因，很可能就是它們?cè)谟绊懼⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)：
原因一：情緒力是學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)。
假若孩子在生活中遇到一些不順心的事，無論是跟父母還是兄弟姐妹、同學(xué)、老師等，那這個(gè)情緒都會(huì)影響到他，甚至可能給他帶來很嚴(yán)重的影響，而這種情況下，他就沒有辦法進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。
原因二：孩子的學(xué)習(xí)會(huì)受到感統(tǒng)失調(diào)的影響。比如說，如果孩子的視覺能力失調(diào)，就會(huì)引起抄題串行，把9寫成6，寫作業(yè)慢，還有其他方面的失調(diào)會(huì)引起握筆吃力不能長(zhǎng)時(shí)間寫字、不能久坐著、閱讀能力理解能力記憶能力差等等。感覺統(tǒng)合還會(huì)影響到孩子的自信心、自控能力、情緒等很多方面。
原因三：孩子沒有掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。他可能一直在沿用傳統(tǒng)的死記硬背，大量刷題的學(xué)習(xí)方式。
原因四：孩子沒有具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說不做課前預(yù)習(xí)或者不做定期復(fù)習(xí)。
原因五：每個(gè)孩子的天賦是有差異的。有一個(gè)繪本里講到，老師想訓(xùn)練一只青蛙飛翔，它怎么都飛不起來，即使給它插上翅膀還是不行。老師認(rèn)為青蛙沒前途，但是，這只青蛙的彈跳才能卻被老師忽視了。
原因六：可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)或老師用了不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。這些方式讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣、喪失信心或產(chǎn)生抵觸，導(dǎo)致成績(jī)上不去。
原因七：孩子有一項(xiàng)很重要的需求就是玩耍。包括運(yùn)動(dòng)和做游戲，如果這項(xiàng)需求被忽視沒有滿足，那也十分影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
美國(guó)兒童心理學(xué)家魯?shù)婪颉さ吕卓怂拐f：
如果一個(gè)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績(jī)不合格，或者拒絕做功課，這就體現(xiàn)了其父母的教育方式不得當(dāng)。他們之前一直未能有效的教育孩子，現(xiàn)在又如何能指望他們幫助孩子養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
小結(jié)：當(dāng)我們看到這些分析時(shí)，是否已經(jīng)感覺到孩子的成績(jī)問題，真的可能是有各種五花八門的原因，這是一個(gè)復(fù)雜的問題。要解決這些問題，我們需要更深入地剖析。
我們現(xiàn)在來看看各種情況具體應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)，才有可能幫助孩子提高成績(jī)，我列舉了8個(gè)建議：
建議一：如果孩子是因?yàn)榍榫w影響學(xué)習(xí)，可以從以下3點(diǎn)著手，
用心傾聽孩子，詳細(xì)了解他身上發(fā)生了什么事情。
體會(huì)孩子的情緒，告訴他我理解你的感受，這就是在共情孩子了。
告訴孩子無論發(fā)生什么事，父母都愛他支持他，然后和孩子一起想解決辦法。
比如說我朋友10歲的女兒，同班有一個(gè)男生，會(huì)經(jīng)常拿走她的筆之類的東西不還她，還會(huì)在過道里拽她，導(dǎo)致她下課后都不敢離開座位去衛(wèi)生間。
放學(xué)后，她總是不能立刻寫作業(yè)，總是要等媽媽回來以后，給媽媽傾訴這些事情。而且每次有這種情況發(fā)生，她一整天的狀態(tài)都很受影響。
建議二：如果父母感覺孩子總是存在以下問題，上課坐不住，老動(dòng)來動(dòng)去；閱讀苦難，跳行漏字，常常讀錯(cuò)抄錯(cuò)；學(xué)習(xí)一會(huì)兒就喊累；經(jīng)常忘東忘西；一點(diǎn)小事就發(fā)脾氣等等，那極有可能孩子是感統(tǒng)失調(diào)，非常建議到專業(yè)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行測(cè)評(píng)。
比如說如下三種感覺統(tǒng)合能力就都會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí):
★前庭功能失調(diào)
表現(xiàn)為好動(dòng)、注意力不集中、有攻擊行為、情緒不穩(wěn)定。
改善的方法有蕩秋千、滑滑梯、攀爬架等。
★視覺失調(diào)
表現(xiàn)為閱讀困難；丟字漏字；認(rèn)字但無法理解；寫字困難；經(jīng)常抄錯(cuò)題寫錯(cuò)數(shù)；對(duì)于人、物、符號(hào)、形狀、數(shù)字、文字的辨識(shí)記憶受影響。
改善的方法有涂鴉、著色、迷宮、剪紙、仿繪等。
★聽覺失調(diào)
語言處理能力差、跟他講話需要重復(fù)好幾遍或者說一句話需要反應(yīng)很長(zhǎng)時(shí)間、跟讀長(zhǎng)句有困難等。
根據(jù)不同年齡段有不同的方法，比如復(fù)述、聽著音樂節(jié)奏劃線等。
孩子在6歲前是最佳治療時(shí)期，在12歲之前都可以補(bǔ)救，只是越接近12歲收效越小。如果經(jīng)過專業(yè)測(cè)評(píng)發(fā)現(xiàn)，真的是孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，成績(jī)上不去，那家長(zhǎng)就需要接受現(xiàn)狀，不能再怪孩子了，孩子其實(shí)也很無辜。
建議三：熟練使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
有三個(gè)主要的方法推薦給你，
?方法一：熟用“艾賓浩斯遺忘曲線”圖。
課本中的很多知識(shí)點(diǎn)都是需要記憶性的，這張記憶遺忘曲線圖，會(huì)幫助孩子熟練掌握自己的記憶習(xí)慣。
?方法二：推薦一個(gè)我常用的很有效的四步法學(xué)習(xí)計(jì)劃。
為自己的功課設(shè)定一個(gè)總目標(biāo)。比如說，期末考試我要考到平均90分的成績(jī)。
再把這個(gè)目標(biāo)更進(jìn)一步具體。比如說，我的數(shù)學(xué)要考95分以上。
做一些相關(guān)功課的小測(cè)驗(yàn)，真實(shí)的評(píng)估一下自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)水平。
制定每門功課的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以按天，周，月來安排。
?方法三：掌握“檢索式”高效學(xué)習(xí)方法。
每節(jié)課后，主動(dòng)進(jìn)行這節(jié)課的小測(cè)驗(yàn)。
在隔幾天或者一周之后，再把這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)拿出來復(fù)習(xí)一遍。
復(fù)習(xí)這門課時(shí)，把多種類型的題目混在一起做。比如說，英語學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)把單詞、語法、作文和口語放在一起同時(shí)復(fù)習(xí)。
建議四：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)起到至關(guān)重要的作用。
預(yù)習(xí)+復(fù)盤。學(xué)習(xí)新課程前，主動(dòng)預(yù)習(xí)課文，做到心中有數(shù)，帶著問題聽課；學(xué)完課程后，按照檢索的方式，隔一周、隔兩周、一個(gè)月后都重新學(xué)一遍；每一次考試后都要進(jìn)行復(fù)盤，找到錯(cuò)誤點(diǎn)，針對(duì)錯(cuò)誤點(diǎn)反復(fù)練習(xí)。
建立日常慣例表。讓孩子自己把每天要進(jìn)行的學(xué)習(xí)按時(shí)間羅列出來，通過清單，孩子自己就會(huì)知道自己到了什么時(shí)間就做什么事情，對(duì)自己的生活會(huì)有掌控感，看到學(xué)習(xí)任務(wù)一項(xiàng)一項(xiàng)完成，他也會(huì)很有成就感。
日拱一卒，用每天做一件事（比如背10個(gè)英語單詞，背一段語文佳句，解一道難題等）的微習(xí)慣來增強(qiáng)自己的意志力。舉個(gè)我自己的例子，在我體重180斤的時(shí)候，為了減肥，開始每天只做一個(gè)俯臥撐，是的，就做一個(gè)，很簡(jiǎn)單很微小的一個(gè)習(xí)慣。短短一個(gè)月后，我就已經(jīng)可以每天做50個(gè)俯臥撐了，而且持續(xù)到寫這篇文章的現(xiàn)在。同時(shí)體重也不知不覺減少到了現(xiàn)在的166斤。
以上這些是建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的三大法寶。
建議五：我們要用心、耐心去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)和他的天賦，在這方面著重培養(yǎng)，而不是在他不擅長(zhǎng)的方面不停地用力。
有部很有名的印度電影——《地球上的星星》，講述了8歲的小男孩伊夏是一個(gè)“學(xué)習(xí)困難”的孩子，被老師和家長(zhǎng)貼上了“笨孩子”的標(biāo)簽。但是，他在一位老師用心地發(fā)掘和幫助下，最終找到了他特有的天賦——繪畫，而且畫得非常出色。
“根據(jù)歐美的醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)顯示，每六個(gè)人之中就有一個(gè)會(huì)受到不同程度的學(xué)習(xí)困難的影響。大眾把由于讀寫障礙、注意缺陷多動(dòng)障礙及阿斯伯格（高功能自閉傾向的）等癥狀而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)能力不足、注意力不集中、肢體協(xié)調(diào)不佳以及缺乏情緒管理能力與社交能力等一系列校園適應(yīng)不良的表現(xiàn)稱為——學(xué)習(xí)困難?！?/p>
如果面對(duì)這樣的孩子，我們老師家長(zhǎng)們就不能再用世俗的標(biāo)準(zhǔn)來看待他，需要幫他找到屬于他的那片天地，雖然這個(gè)過程可能會(huì)比較難。
建議六：當(dāng)父母平時(shí)對(duì)待孩子很嚴(yán)厲，錯(cuò)則罰，或者平時(shí)開口閉口跟孩子只談學(xué)習(xí)，而不關(guān)注孩子的內(nèi)心或者孩子感興趣的事情，那么孩子可能就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸心理。因此平時(shí)要用平等尊重的態(tài)度對(duì)待孩子，多和孩子在愉悅的氛圍內(nèi)聊天，先關(guān)注孩子內(nèi)心再詢問他的學(xué)習(xí)。
美國(guó)兒童心理學(xué)家魯?shù)婪虻吕卓怂拐f：
家庭中的氛圍，是教育孩子非常重要的因素。孩子的所有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，都可以追溯到家庭成員互相對(duì)待的錯(cuò)誤方法。
建議七：孩子的學(xué)習(xí)和玩耍就像是人的呼吸一樣，學(xué)習(xí)是“吸”，運(yùn)動(dòng)、玩耍、做游戲是“呼”。如果沒有讓孩子足夠地“呼”，那他是沒有辦法進(jìn)行大量地不停地“吸”。另外也要讓孩子能有時(shí)間做些他自己喜歡的事情，而不是每天都被學(xué)習(xí)和寫作業(yè)填充得滿滿的。
建議八：父母必須幫孩子樹立自信，如果孩子在其他方面沒有自信，那么在學(xué)習(xí)上也不可能有自信。增強(qiáng)孩子自信，父母可以做的是可以持續(xù)地給孩子以鼓勵(lì)。
鼓勵(lì)孩子有4種基本的方式：
感謝式鼓勵(lì)，比如說謝謝你今天跟我一起去超市買東西，還幫我拎回來。
描述式鼓勵(lì)，比如說我看到你今天背英語課文的時(shí)候，反復(fù)讀了很多遍。
提問式鼓勵(lì)，比如說這道題昨天你還不會(huì)，今天這么快就解出來了，你是怎么做到的？
賦權(quán)式鼓勵(lì)，比如說你這么用心的復(fù)習(xí)，我相信對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)下次你不會(huì)再做錯(cuò)了。
我舉一個(gè)我同學(xué)的例子：
當(dāng)年她在高一之前一直在玩，對(duì)學(xué)習(xí)不上心，家人也沒有因此而很緊張，也沒有責(zé)罵她。她和我們說，在她不學(xué)習(xí)的那段時(shí)間，依舊感覺到父母滿滿的愛、接納和信任。
后來她到高二時(shí)，突然意識(shí)到自己得學(xué)習(xí)了，于是開始一路追趕，把心思全都放在學(xué)習(xí)上。
后來考上了一所省外的211大學(xué)，并且英語考過了專業(yè)八級(jí)，現(xiàn)在在一所全國(guó)知名的連鎖早教機(jī)構(gòu)做店長(zhǎng)。
談完這些建議，我們總結(jié)一下：孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不是我們著急就能解決的事兒，還是要具體問題具體分析，家長(zhǎng)們需要用平等、尊重、理解、信任、接納、好奇的態(tài)度來與孩子互動(dòng)，為孩子創(chuàng)造輕松有愛的家庭氛圍，要相信只要給了孩子一切他所需要的支持，靜待花開就好了！
最后，我想借用日本哲學(xué)家岸見一郎的一段話，來結(jié)束我們今天的話題：
對(duì)孩子來說，體會(huì)到父母如無論如何都會(huì)接納自己之后，就會(huì)獲得一種無可替代的安心感。正因?yàn)橛辛诉@種安心感，才能下定決心去努力。
希望這些能幫助到您。
——END——
“我一直在努力學(xué)習(xí)像阿德勒一樣思考和生活，我相信我們可以帶著勇氣去幸福的生活。”
我是【陪娃兒讀書的娃兒她爸】，以我70后中年男人的家庭教育經(jīng)驗(yàn)和你一起，我們共同進(jìn)行一次有深度的思考，找出一個(gè)有溫度的答案。
謝謝持續(xù)關(guān)注我，感謝！
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，知識(shí)問題肯定是原因之一，但我認(rèn)為，這只是表面因素，其中更多的原因是：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。
葉圣陶說：“積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?！本褪钦f，你即便積累了千千萬，也不如有個(gè)好習(xí)慣。養(yǎng)成了好習(xí)慣，之前的知識(shí)漏洞可以彌補(bǔ)，而沒有學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，即便之前比較優(yōu)秀，也會(huì)泯然眾人矣。因此，我們教育孩子得像巴金說的一樣，“孩子的成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始”。
2、學(xué)習(xí)興趣原因。
興趣是最好的老師，有了興趣，小孩就會(huì)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。他會(huì)由著興趣的指引去鉆研，去學(xué)習(xí)，成績(jī)自然就會(huì)有提高。張載有句話說得好，“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無成?！彼?，培養(yǎng)小孩學(xué)習(xí)興趣，是提高孩子成績(jī)的捷徑。
3、學(xué)習(xí)方法因素。
每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子不同的個(gè)性，在學(xué)習(xí)上就表現(xiàn)為學(xué)習(xí)方式的不同。比如，有的小孩擅長(zhǎng)形象思維，他的語文可能是強(qiáng)項(xiàng)；有的小孩擅長(zhǎng)抽象思維，他的數(shù)學(xué)可能很優(yōu)秀。有的小孩喜歡早起朗讀，有的小孩喜歡沉默思考。這些個(gè)性的不同導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)方法也會(huì)不同。如果小孩的學(xué)習(xí)方法與自己的個(gè)性特點(diǎn)不相稱，就可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，學(xué)習(xí)的過程，其實(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)方法摸索的過程。學(xué)習(xí)方法得當(dāng)了，效率就提高了，成績(jī)自然也會(huì)上升的。
4、家庭氛圍因素。
家庭氛圍也會(huì)影響小孩的學(xué)習(xí)成績(jī)，比如說吧，一個(gè)經(jīng)商家庭，天天在孩子面前談的是金錢，小孩耳濡目染，想的自然也是金錢，思想精力不會(huì)想著學(xué)習(xí)。一個(gè)不想著學(xué)習(xí)的小孩會(huì)有理想的成績(jī)嗎？家庭氛圍本質(zhì)上是一個(gè)潛移默化的教育，小孩興趣的引導(dǎo)，這會(huì)極大地影響小孩的學(xué)習(xí)。
以上就是我認(rèn)為小孩學(xué)習(xí)成績(jī)提不上去的幾個(gè)主要原因，這些原因也告訴我們家長(zhǎng)，要想提高孩子成績(jī)，得營(yíng)造好一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的家庭氛圍，得從小孩的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)方法入手，而不能僅僅是盯著課本上的一些淺顯的知識(shí)。
大家好，我是華老師，以上就是我對(duì)這一問題的看法，歡迎評(píng)論區(qū)留言討論。更歡迎關(guān)注我，交流更多教育話題！
“孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁瓷喜蝗ィ俊?，針?duì)這個(gè)問題的原因有很多，無外乎以下幾點(diǎn)。對(duì)癥下藥，找到解決對(duì)策，幫助孩子早日提高成績(jī)。個(gè)人以為以下是孩子成績(jī)上不去的主要原因，同時(shí)這些原因彼此間的關(guān)系是循序漸進(jìn)的。
第一：專注力。思考一個(gè)問題：如何培養(yǎng)孩子的專注力？是孩子學(xué)習(xí)的必備能力嗎？
專注力對(duì)于孩子很重要！0-3歲是培養(yǎng)專注力的最佳時(shí)期，它是為以后孩子的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)的。而不同年齡段對(duì)孩子專注力的要求不同。比如從嬰幼兒時(shí)期專注玩一個(gè)小玩具，到小學(xué)時(shí)坐下來讀完一本書，聽完一個(gè)故事，完成一幅畫等，這就是一種專注力！
具備這種能力的人，入學(xué)后還擔(dān)心孩子在40分鐘的課堂中坐不住嗎？還擔(dān)心孩子寫作業(yè)拖拖拉拉嗎？
第二：習(xí)慣和細(xì)節(jié)。舉個(gè)例子：小A同學(xué)住校，并有賴床的習(xí)慣，每天早上都要磨蹭半小時(shí)才起床，拖拖拉拉整理好內(nèi)務(wù)去班里。后來，老師發(fā)現(xiàn)每晚睡覺前他都要和同學(xué)聊天。
自然第二天他精力不會(huì)充沛，進(jìn)而影響課堂學(xué)習(xí)效率。好的生活習(xí)慣和細(xì)節(jié)，對(duì)自己約束多一點(diǎn)，孩子就會(huì)自律起來，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生正相關(guān)作用。
另一方面，習(xí)慣和細(xì)節(jié)會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。試想賴床的孩子作業(yè)一定也是拖沓完成的。那么，聽講的效率，完成作業(yè)的效率，小組合作的效率有可能都會(huì)大打折扣！
第三：學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生偏科，比如文科好理科差。其實(shí)是學(xué)習(xí)興趣的問題。俗話說：興趣是最好的老師。喜歡一個(gè)科目，你才會(huì)有動(dòng)力鉆研它。當(dāng)你從中嘗到甜頭后，你就更像鉆研。這就是良性循環(huán)。反之，孩子如果不喜歡這個(gè)科目，他就不會(huì)鉆研它。因此，學(xué)校留給孩子的作業(yè)就成了任務(wù)，長(zhǎng)期以來，交差似的學(xué)習(xí)模式就是惡性循環(huán)了。
第四：心理問題。隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)步心理問題尤其應(yīng)該引起家長(zhǎng)的注意。有些孩子天性內(nèi)向，自卑，敏感。也許課上同學(xué)或老師的一句話就會(huì)對(duì)他產(chǎn)生消極影響，那么他也許會(huì)懼怕這門課，產(chǎn)生消極情緒。
因此，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去定有原因，因人而異。我們父母可以當(dāng)孩子的引路人，幫助孩子區(qū)別原因，找到方法，引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)契機(jī)，做一個(gè)幫助孩子解決實(shí)際問題的智慧家長(zhǎng)！
育兒路上，感恩同行。我是艾米寶媽，讓我們一起為了孩子的未來而來！而努力！如果您對(duì)我的文章感興趣的話，請(qǐng)留言或關(guān)注我吧！
一起探討一下這個(gè)問題！
不知道孩子幾歲？上幾年級(jí)呢？
我認(rèn)為這是一個(gè)綜合的因素！可以從多方面了解一下……
孩子在學(xué)校的情況
可以去學(xué)校了解一下孩子在學(xué)校聽課狀態(tài)怎么樣？注意力不集中嗎？經(jīng)常走神嗎？適應(yīng)老師授課方式嘛？或是教師本身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足？
了解一下孩子在學(xué)校有什么事情發(fā)生嗎？比如早戀？被同學(xué)欺負(fù)？被老師體罰？等等……
孩子是否轉(zhuǎn)學(xué)或?qū)W校經(jīng)常換老師等等因素！
家庭教育情況
家長(zhǎng)是否給太大壓力，讓孩子總是處于緊張狀態(tài)！家長(zhǎng)平時(shí)表現(xiàn)太在乎孩子成績(jī)，會(huì)給孩子造成無形的心理壓力！這些壓力會(huì)給孩子帶來緊張情緒，造成孩子分心，注意力不集中等表現(xiàn)！
放學(xué)或放假多給孩子放松的時(shí)間，勞逸結(jié)合！
家長(zhǎng)要多跟孩子溝通，多給孩子一些安慰和理解！告訴孩子成績(jī)只是暫時(shí)的，身體健康和良好的品格更重要！
孩子自身的情況
多跟老師或有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)交流，學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率！
了解一下孩子的基礎(chǔ)知識(shí)是否牢固，看看哪個(gè)部分的內(nèi)容不扎實(shí)！有針對(duì)性的查缺補(bǔ)漏！
鼓勵(lì)孩子沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)跟老師和家長(zhǎng)反饋！不懂就問！
孩子成績(jī)不理想是個(gè)綜合因素！跟學(xué)校，家庭孩子自身都有關(guān)系！家長(zhǎng)們要多方面了解，并多鼓勵(lì)和關(guān)心孩子！
很高興可以回答這個(gè)問題。
我是一名小學(xué)教師，學(xué)生成績(jī)不夠理想，我認(rèn)為離不開以下三大因素。
1、學(xué)生自身因素。
2、家長(zhǎng)的因素。
3、老師的因素。
孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，究竟是什么原因?qū)е碌?？關(guān)于這個(gè)問題，我想談?wù)勛约旱目捶?
1.沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)不能善始善終，三天打魚兩天曬網(wǎng)；沒有足夠的耐心和毅力，不能持之以恒，從而成績(jī)總是上不去。
我們都知道，習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。如果孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能始終如一，那么孩子的學(xué)習(xí)就不會(huì)進(jìn)步；因?yàn)?，學(xué)習(xí)具有連續(xù)性，知識(shí)之間不是割裂開來的，它是密切聯(lián)系的有機(jī)整體。
不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，帶給孩子斷斷續(xù)續(xù)的知識(shí)，不能形成完整的知識(shí)體系，只是一個(gè)個(gè)碎片而已，成績(jī)自然上不去。
2.學(xué)習(xí)方法不正確，導(dǎo)致有的學(xué)生事倍功半，花的時(shí)間和精力很多，但是效果卻很差。
教學(xué)中，經(jīng)常能看到這樣的現(xiàn)象，就是有的學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，從不浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，而結(jié)果呢？成績(jī)還很差。究其原因，就是學(xué)習(xí)方法不正確，甚至南轅北轍了。
作為家長(zhǎng)，我們要與老師協(xié)同配合，引導(dǎo)孩子使用正確的適合自己的學(xué)習(xí)方法 ，從而提高學(xué)習(xí)效率，把成績(jī)提上去。
3.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，讓知識(shí)成為孩子的良師益友。
興趣是最好的老師。做任何事情都要有濃厚的興趣，否則什么事也做不好；學(xué)習(xí)尤為重要，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)非常感興趣時(shí)，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，就能充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)成績(jī)提高也是很容易的事。
反之，如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)就是味同嚼蠟；如坐針氈，這時(shí)學(xué)習(xí)成為了累贅和負(fù)擔(dān)，怎能學(xué)好呢？我們要培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子深深地愛上學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣；這樣，孩子的成績(jī)提高，就是很簡(jiǎn)單的事情。
當(dāng)然，提高孩子的成績(jī)，作為家長(zhǎng)還需要做的，就是及時(shí)與孩子溝通，建立和諧的親子關(guān)系；家校配合，共同努力，讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性等等。
親身感受:作為家長(zhǎng)，要提高孩子的成績(jī)，需要我們配合老師，共同發(fā)力，讓孩子了解學(xué)習(xí)的意義；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣等等。讓我們一起，為孩子的美好明天而努力奮斗吧！大家如何看待呢？歡迎留言！
個(gè)人覺得應(yīng)該是一下4個(gè)原因
第一點(diǎn)：孩子的理解能力差
孩子的理解能力差并不是說孩子的智力有問題，而是孩子對(duì)課堂上老師話語的理解不到位。
聽課的時(shí)候不能準(zhǔn)確的抓住老師所說的重點(diǎn)，當(dāng)老師講完一個(gè)問題以后，孩子在慢慢消化，但是老師已經(jīng)開始講第二個(gè)問題了。
所以兩個(gè)問題當(dāng)中，肯定會(huì)有一個(gè)孩子不能完全理解。
在適當(dāng)?shù)那闆r下陪孩子看課外書，一人一個(gè)小故事，看完以后相互講述故事的內(nèi)容，通過家長(zhǎng)的敘述鍛煉孩子的理解能力，通過孩子的敘述鍛煉孩子的表達(dá)能力。表達(dá)能力好自然理解能力就強(qiáng)。
第二點(diǎn)：孩子上課或者做作業(yè)的時(shí)候不能專心
上課專心是孩子自控能力的一種表現(xiàn)，如果孩子上課或者做作業(yè)的時(shí)候不能專心，將會(huì)讓學(xué)習(xí)效果變得非常不好。
如果孩子在課堂上總是精神開小差，將會(huì)錯(cuò)過很多老師講的內(nèi)容，而課堂上的內(nèi)容大多是有關(guān)聯(lián)的，當(dāng)你聽其中的幾句可能整堂課就只理解了50 %。
培養(yǎng)孩子的專注力，可以有效的提升孩子在課堂上和家庭作業(yè)上對(duì)知識(shí)的消化和吸收。
讓孩子養(yǎng)成高聲朗讀、抄寫、尋找錯(cuò)別字，自己批改自己練習(xí)冊(cè)的習(xí)慣。通過日常的訓(xùn)練提升孩子的專注力。
美國(guó)的心理學(xué)家曾做過測(cè)試，一個(gè)小學(xué)生的注意力僅僅能夠支撐孩子聚精會(huì)神的聽課20分鐘，抄寫15分鐘，背誦8分鐘。
第三點(diǎn)：讓孩子明白學(xué)習(xí)是為了他自己
曾經(jīng)在一片文章中看到這樣一段話：為什么家里學(xué)習(xí)的只有我自己，你們每天都可以做那么多事，憑什么只有我一個(gè)人為了你們學(xué)習(xí)。
孩子們還小，并不能通過自己的理解認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事情，尤其是在聽家長(zhǎng)說，你給我學(xué)習(xí)去，你給我背書去，你給我干嘛去以后。讓孩子誤以為學(xué)習(xí)是為了家長(zhǎng)而學(xué)，考試是為了家長(zhǎng)而考。
通過自己的親身經(jīng)歷和符合的名人事跡，讓孩子知道好的生活要自己爭(zhēng)取，他們 今天的努力學(xué)習(xí)換來的是他們自己明天的幸福生活。
第四點(diǎn)：是否給了孩子一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境
家長(zhǎng)在工作崗位上勞累了一天，孩子也在學(xué)校辛苦了一天。
當(dāng)孩子在做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)們是不是在放松自己，父親在對(duì)著電腦或者手機(jī)打游戲，母親在看著電視追劇或者拿著手機(jī)刷視頻。
孩子的身體雖然在房間里學(xué)習(xí)，但是他的思想是多么渴望與父親一起游戲，或者與母親樣看看動(dòng)畫片。
弟弟初中班級(jí)有一個(gè)女孩，每次考試都是第一名，從來沒有失誤過，他的爸爸是在電視臺(tái)工作的，爸爸每天的任務(wù)就是在女兒學(xué)習(xí)的時(shí)候陪女兒一起，但是他從來不會(huì)打擾女兒，他只安心于自己的工作。當(dāng)他工作完成后，他會(huì)那本書坐在女兒身邊看，并且在女兒完成作業(yè)以后給女兒分享書里的故事。
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能讓孩子更安心的學(xué)習(xí)，孩子本身的自控能力就不強(qiáng)，如果家長(zhǎng)們不能做出良好的學(xué)習(xí)榜樣，克服外界的吸引力。孩子沒辦法全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。
孩子成績(jī)差，家長(zhǎng)們要做的尋找到孩子成績(jī)差的原因，并且?guī)椭岣吆透恼?，而不是一味的?zé)備孩子笨或者羨慕別人的孩子。尋找有效的方法幫助孩子提高成績(jī)，在生活中為孩子樹立良好的榜樣，制造良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能更好的幫助孩子愛上學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。
你需要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面的評(píng)估才能知道問題所在。
評(píng)估包括家庭的自我評(píng)估與學(xué)校課堂評(píng)估。
建議你先放下手頭上其它事，親自陪伴孩子一段時(shí)間，注意孩子的每個(gè)細(xì)節(jié)，全方位了解孩子目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)與生活狀態(tài)。
成績(jī)不好只是一個(gè)結(jié)果，需要去了解引起的根源才能幫助到孩子。
第一步：與孩子溝通尋找答案
你需要去了跟孩子溝通，試著引導(dǎo)孩子將自身的情況真實(shí)而詳盡的表述出來。
不可以強(qiáng)硬的姿態(tài)責(zé)備孩子，只會(huì)適得其反令孩子更加封閉自己以達(dá)到自我保護(hù)，反將親子關(guān)愛推到對(duì)立之面。
先讓孩子感受到被接納，認(rèn)為敞開自己的結(jié)果是可以得到的是理解，包容與幫助（切記不可帶著那怕一點(diǎn)責(zé)備與失望的語氣），你可以花點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子，當(dāng)孩子放松下心情覺得與你親近時(shí)開始引導(dǎo)孩子將自己的情況表達(dá)出來。
若是孩子本身知道原因例如：身體不適，睡眠不足引起的精神不好，早戀，記不住知識(shí)，課堂聽不懂等等。引發(fā)孩子自己尋找原因是最基礎(chǔ)的一步。
第二步：與學(xué)校老師溝通了解課堂情況
在學(xué)校師生比例是1：25，客觀說是不可能做到老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都很照顧入微。雖然現(xiàn)時(shí)的教育機(jī)制都在不斷完善，有定期的家長(zhǎng)會(huì)，家園溝通手冊(cè)。但這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心期望的程度。
除了個(gè)別頂尖的學(xué)生或者極端搗蛋的孩子會(huì)得到老師的重點(diǎn)“照顧”，其中大部分都只會(huì)是成為不受關(guān)注的對(duì)象。這時(shí)你需要聯(lián)系老師，講述孩子目前的情況，并表達(dá)希望得到學(xué)校的配合與幫助，提出具體要求（一定要有詳細(xì)的要求，否則老師也很可能只會(huì)應(yīng)付性隨意陪聊幾句），再約個(gè)時(shí)間當(dāng)面拜訪。
詳細(xì)的要求包括：
1.了解近幾個(gè)月所有學(xué)科的詳細(xì)成績(jī)
2.成績(jī)差的學(xué)科能得到相應(yīng)學(xué)科老師專業(yè)意見
3.孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及班任的總結(jié)性意見與建議
第三步，親自進(jìn)入孩子的各課程進(jìn)行了解。
若有可能孩子從學(xué)校帶回各科的試卷與作業(yè)，陪著孩子一起找出是在哪方面答題做錯(cuò)再陪同孩子一起重新補(bǔ)習(xí)。
這時(shí)你應(yīng)該基本知道孩子是哪些學(xué)科成績(jī)差，對(duì)應(yīng)學(xué)科又是那個(gè)環(huán)節(jié)跟不上 。
以上是最基礎(chǔ)的對(duì)孩子的了解階段，家長(zhǎng)切勿粗心大意，成績(jī)好的原因是各方因素皆滿足，而成績(jī)不好的原因卻可以是千差萬別。
孩子由于知識(shí)面，生活經(jīng)驗(yàn)，閱歷見識(shí)都比較局限，縱使很努也不一定能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式或者補(bǔ)足自己的知識(shí)弱點(diǎn)。這個(gè)過程需要家長(zhǎng)與學(xué)校配合尋找答案進(jìn)行因材施教。
等原因找到了，這個(gè)改變的過程也是需要由家長(zhǎng)來陪同孩子一起完成。不可過分依賴學(xué)校。一方面是老師不可能對(duì)每個(gè)孩子都視如已出的付出，因?yàn)閷W(xué)生多老師少，老師每天忙著備課等等自然精力也有限。
另一方面是課堂是通用性的教育，單獨(dú)開小灶也不現(xiàn)實(shí)。這也是第三步中還需要家長(zhǎng)親自介入到孩子學(xué)習(xí)了解問題的原因。你只切身知道原因才去給孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)過程學(xué)校只是信息采集，不是實(shí)行的主體。
第四步，找到問題再針對(duì)性解決。
下面列舉幾種學(xué)科簡(jiǎn)單介紹學(xué)習(xí)的方法。
語言：重視積累與閱讀，需要增加課外閱讀量，小說，古文，散文，名著等多看。作文寫作針對(duì)性訓(xùn)練的書輔導(dǎo)指引孩子如何寫作。名文鑒賞，指引孩子去發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品何為優(yōu)秀。這將是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，相對(duì)比所有學(xué)科，語言是最要花時(shí)間才能有所提高的。
數(shù)學(xué)：注重提高孩子的推理能力，輔導(dǎo)孩子重視公式的理解與運(yùn)用。背公式固然重要，但根源是理解，理解才能變化運(yùn)用。再加以做題，通過做題去加深理解。
英語：背單詞、閱讀與書寫，背課文運(yùn)用語法與培養(yǎng)語感。多聽多閱讀相應(yīng)該年級(jí)英文課外輔導(dǎo)書以增加聽閱能力。
其它知識(shí)類學(xué)科：是最簡(jiǎn)單的，考試大體也是考課本上的內(nèi)容，記住里面的知識(shí)點(diǎn)就行，這個(gè)基本考記憶。
在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候家長(zhǎng)需要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)反饋，在補(bǔ)上功課的同時(shí)了解孩子是否有所提高。更重要的是嘗試多種方式引導(dǎo)孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法與作息時(shí)間。
畢竟學(xué)校和家長(zhǎng)只是輔助，主體仍然是孩子，需要讓孩子能夠有能力自己去發(fā)現(xiàn)自身的問題，并能自己尋找克服問題的能力。這才是在將來不斷進(jìn)步的關(guān)鍵。
我認(rèn)為有兩個(gè)原因。
1.孩子自身的原因:大腦發(fā)育水平落后于同齡孩子孩子的身心發(fā)展都有其個(gè)性特點(diǎn)，這也導(dǎo)致他們的大腦成熟水平也不一致，其智力也因此千差萬別，此外，孩子的理解能力和記憶能力也受到大腦發(fā)育的影響。
不喜歡學(xué)習(xí)，其他興趣被壓制很多兒童無法從學(xué)習(xí)中找到樂趣。學(xué)習(xí)時(shí)必須要規(guī)規(guī)矩矩地坐著，他們會(huì)更向往出去玩，因此心里的小人在不斷地作斗爭(zhēng)，既無法全面看待學(xué)習(xí)的好處也無法滿足出去玩的愿望，久而久之，便會(huì)抵制學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)態(tài)度不端正比如上課不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)時(shí)愛動(dòng)、學(xué)習(xí)方法不正確導(dǎo)致效率低等等，這些都說明孩子沒有端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒有認(rèn)識(shí)到\"為什么學(xué)習(xí)\"而不知道\"怎樣去學(xué)習(xí)\"。
2.為啥孩子成績(jī)總是上不去？不能只怨孩子，父母自身也有原因
在孩子的成長(zhǎng)中，他們受到父母的影響最大，做事情的動(dòng)機(jī)強(qiáng)不強(qiáng)烈也和父母的言行有一定的聯(lián)系。在孩子的學(xué)習(xí)這件事上，父母的這些為也是罪魁禍?zhǔn)住?/p>
語言暴力，情緒太激動(dòng)曾經(jīng)有研究表明，語言暴力與大腦的灰質(zhì)有相互關(guān)系，大腦中的胼胝體，海馬體和額葉會(huì)受到語言暴力的影響。因?yàn)檫@些大腦組織都和記憶、想象息息相關(guān)，所以語言暴力下孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)的能力會(huì)降低。也許很多寶媽會(huì)說，\"不語言暴力不行，給孩子輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，他們就是左耳朵進(jìn)右耳朵出，壓根兒聽不進(jìn)去，不吼不管用。\"\"有時(shí)候真的做不到，不吼他們永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)\"\"我們都知道不能吼，可孩子就很氣人，教了n遍，他依舊不走心學(xué)\"……然而，父母?jìng)円琅f要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，語言不要過激。長(zhǎng)期吼孩子，反而會(huì)讓他們畏首畏尾，不敢表達(dá)自己的想法，記憶力也會(huì)消退，學(xué)習(xí)更沒有效率可言。
是家長(zhǎng)不知道孩子的童心，不會(huì)用好孩子們童心。種子的力量最大！
謝邀
關(guān)于您提出的問題，小花想講一個(gè)親身的經(jīng)歷，希望對(duì)您有所啟示。
小花讀高中時(shí)候，同班同學(xué)有個(gè)神人。高二的時(shí)候考試成績(jī)還是中游，但是高考直接考進(jìn)了全省前100名，被北大錄取了！
這個(gè)神人是我的發(fā)小，華子。
在高二上學(xué)期期中考試，華子不出意外的考了年級(jí)500名開外，如果按這個(gè)成績(jī)下去，考上大學(xué)都難，于是老師叫了家長(zhǎng)，把家長(zhǎng)和華子一頓訓(xùn)。
華子的媽媽也是個(gè)老實(shí)人，第一次被老師訓(xùn)覺得挺難堪的，痛定思痛要好好改造華子。
華子?jì)寢層袀€(gè)愛好，喜歡看書，無意間看到一種學(xué)習(xí)方法，決定試一下。于是家長(zhǎng)會(huì)晚上，媽媽掏出物理課本，對(duì)華子說，來把力學(xué)這一章講我聽聽。
華子心想，力學(xué)是我學(xué)的最好的一章，給你講有什么難的，于是袖子一揮就開始講課，不講不知道，這最熟的力學(xué)華子講了八個(gè)小時(shí)。講的人暈頭暈?zāi)X，聽得人糊里吧唧。華子小小的自尊心受到了嚴(yán)重的打擊。他忽然發(fā)現(xiàn)，明白是一回事，但是要講出來又是一回事。
于是抄起課本重新研讀起來。就這樣，華子一有空就找媽媽講課，從一開始的八個(gè)小時(shí)講完，到四個(gè)小時(shí)講完，到兩個(gè)小時(shí)講完，最后幾十分鐘就能講完一章，而且講課的思路越來越清晰，越來越流程。不知不覺的，華子的成績(jī)?cè)絹碓胶茫詈蟾呖歼M(jìn)了北大。
多年以后，我也看到了這個(gè)學(xué)習(xí)方法。這個(gè)學(xué)習(xí)方法是費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，大意是說，人的理解和能敘述出來是兩回事，如果你能把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容自己進(jìn)行加工，并讓完全沒學(xué)過的人都能聽懂，那么你才算是真正掌握了這些知識(shí)。
華子的媽媽是一個(gè)愛讀書的媽媽，她偶然間用到的學(xué)習(xí)方法就是費(fèi)曼學(xué)習(xí)法。正是這個(gè)方法讓華子認(rèn)識(shí)到了自己的不足，然后努力鞏固自認(rèn)為已經(jīng)掌握的知識(shí)，最后憑借扎實(shí)的基本功在高考中取得了好成績(jī)。
其實(shí)這個(gè)方法適用于任何年齡段的孩子。
孩子學(xué)習(xí)不好的原因有很多，我舉這個(gè)例子也是想說，孩子學(xué)習(xí)不好，我們當(dāng)家長(zhǎng)的，一定要仔細(xì)分析，勤于思考，找出最適合自己孩子的學(xué)習(xí)方法，而不能順其自然，隨波逐流。
希望這個(gè)案例對(duì)您有所幫助！
以下幾個(gè)方面的回答僅供參考
學(xué)習(xí)方法
觀察孩子學(xué)習(xí)時(shí)是輕松自如還是緊張、壓力大甚至厭煩的態(tài)度，如果有以上原因，就要先提供給孩子一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境作為前提，然后引導(dǎo)孩子不懂的地方要敢于去請(qǐng)教老師，也可以找同伴獲取好的學(xué)習(xí)方法。
2. 同伴激勵(lì)
可以引導(dǎo)孩子與同伴一起交流學(xué)習(xí)，定個(gè)目標(biāo)以比賽形式看誰先達(dá)到。
3.父母陪伴少
可以嘗試觀察孩子一天的學(xué)習(xí)情況，看他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，如果說是娛樂時(shí)間居多，學(xué)習(xí)時(shí)間少，那就要著重溝通，溝通是最有效的途徑，有些問題的出現(xiàn)就在于父母陪伴少，缺少對(duì)孩子的觀察了解，自己下定論，導(dǎo)致孩子失去學(xué)習(xí)的欲望，讓人變相以為是知識(shí)的問題，其實(shí)問題出自于本身。
西方著名心理學(xué)家在分析一個(gè)想學(xué)好打羽毛球的人時(shí)。當(dāng)他跟著打羽毛球的技能差的人學(xué)習(xí)時(shí)，他學(xué)不到東西，不會(huì)進(jìn)步。當(dāng)他跟著打羽毛球技能超強(qiáng)的人學(xué)習(xí)時(shí)，那個(gè)人會(huì)把他打得稀巴爛，他會(huì)跟不上，也不會(huì)進(jìn)步。
所以他總結(jié)出“人在學(xué)習(xí)時(shí)要選擇的對(duì)象能力稍微高一點(diǎn)點(diǎn)，要用合適的程度進(jìn)行訓(xùn)練”。
那在我們?nèi)粘Ｉ钪袑W(xué)校里培養(yǎng)孩子是工業(yè)化的。把同一年級(jí)的孩子的培訓(xùn)知識(shí)、考試內(nèi)容進(jìn)行同步機(jī)械化。并沒有針對(duì)每個(gè)孩子適合什么樣的程度去訓(xùn)練。
那就會(huì)出現(xiàn)接受能力強(qiáng)的學(xué)生，覺得太簡(jiǎn)單，太無聊，就沒有進(jìn)步。而接受能力弱的孩子又覺得太難，跟不上，也沒有進(jìn)步。當(dāng)孩子感覺不到進(jìn)步，就不愛學(xué)習(xí)了，所以一定要給孩子一定能力的訓(xùn)練。
父母可以選擇符合他能力又稍微帶一點(diǎn)點(diǎn)挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練。孩子在進(jìn)行挑戰(zhàn)下，能看到進(jìn)步的成果，他也更愛學(xué)習(xí)了。
尊崇老祖宗的因材施教觀念，不斷地、反復(fù)地對(duì)孩子進(jìn)行每一次高一點(diǎn)點(diǎn)的挑戰(zhàn)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的孩子越來越會(huì)有自信，越來越會(huì)有魅力。
我是北師大心理學(xué)媽媽--蕾蕾，關(guān)注我，分享更多的心理育兒心得。
成績(jī)上不去原因很多。比如：
1、首先看看最近學(xué)習(xí)的知識(shí)的難度是不是增大了，孩子接受起來費(fèi)勁了呢！看看哪里不明白，可以適當(dāng)給孩子補(bǔ)一下課。
2、觀察一下孩子是不是最近有些貪玩而導(dǎo)致成績(jī)下降了呢？和孩子溝通交流一下，適當(dāng)?shù)奶嵝严潞⒆印?/p>
3、還有就是孩子是不是因?yàn)榧依锏氖禄蛘咂渌蛞鸬?，還是得多跟孩子談心，了解孩子的心里動(dòng)向，好對(duì)癥下藥。
不管是知識(shí)問題還是其他原因造成的，平時(shí)父母一定要多留意孩子，特別是現(xiàn)在疫情期間，家里面絕大多數(shù)都有無線網(wǎng)絡(luò)，別讓網(wǎng)絡(luò)害了孩子，跟孩子常溝通、常交流、努力跟他們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。
您好，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，一般來說有以下幾個(gè)原因:
1.我個(gè)人認(rèn)為最主要的原因是孩子對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力不足，這是最內(nèi)核最觀念性的問題。
第1種內(nèi)驅(qū)力不足的情況: 每個(gè)孩子基因不同，大腦發(fā)育不同，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和愛好都不一樣，所以會(huì)產(chǎn)生差異。
比如說有些孩子體育項(xiàng)目會(huì)比較有優(yōu)勢(shì)，還有一些孩子會(huì)更喜歡畫畫或者音樂。但他們就是對(duì)語文數(shù)學(xué)這些科目不感興趣。
像這種類型的孩子，需要父母從他們的興趣和愛好切入引導(dǎo)，從這個(gè)方面去帶動(dòng)其他的科目來進(jìn)步。
第2種內(nèi)驅(qū)力不足的情況: 比如說嚴(yán)厲強(qiáng)勢(shì)的父母，帶養(yǎng)出來的孩子會(huì)更容易出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。如果孩子自己不愿意學(xué)習(xí)，你給他再做任何的補(bǔ)習(xí)都是沒有效果的。
這時(shí)父母需要給予孩子無條件的愛和尊重，減輕孩子心理壓力。
至于那些千篇一律的技巧，是不可能套用在所有的孩子的身上的。
需要父母自己多進(jìn)修學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，學(xué)會(huì)和孩子有效溝通，自己總結(jié)出引導(dǎo)孩子的方法和技巧。
2.孩子成績(jī)上不去，還跟孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)。
小學(xué)一到三年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容都很簡(jiǎn)單，一般來說孩子都能有比較好的成績(jī)。
從四年級(jí)開始普遍會(huì)有一個(gè)分水嶺現(xiàn)象，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)的內(nèi)容難度增加，比如說英語開始學(xué)習(xí)語法和英文寫作，數(shù)學(xué)的應(yīng)用及運(yùn)算的難度增加。
如果一到三年級(jí)，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)能力沒有打好，那么到四年級(jí)就很容易會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下滑的現(xiàn)象。
越到高年級(jí)，越考驗(yàn)孩子理解能力，邏輯思維能力和創(chuàng)造能力這些高級(jí)能力。
但成績(jī)不好的孩子，往往還需要增加基礎(chǔ)能力的鍛煉，比方說專注力的訓(xùn)練，記憶力的訓(xùn)練和時(shí)間管理能力的提升。
這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)需要跟孩子一起，制定系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)規(guī)劃，并監(jiān)督孩子完成。
建議家長(zhǎng)不要著急關(guān)注孩子短期的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而是要關(guān)注孩子的基礎(chǔ)能力的提升。
3.孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，還跟家庭環(huán)境或者學(xué)習(xí)環(huán)境有關(guān)系。
孩子是很容易被環(huán)境所影響的，一般來說能夠影響到孩子的最主要的人，就是家人。
如果家長(zhǎng)自己不愛學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，那孩子自然也是不愛學(xué)習(xí)的。比如說父母每天忙著做生意，或者每天晚上就喜歡打牌打麻將，在這種環(huán)境下，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是很難有很大的提升的。
家長(zhǎng)自己一定要注意，言傳身教的影響是非常大的。
還有一種家庭環(huán)境的情況會(huì)影響到孩子，就是父母雙方的關(guān)系不融洽。
比如說父母經(jīng)常在家里吵架，家庭的氛圍非常的緊張僵化。孩子的情緒受到極大的刺激，也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第2類容易影響孩子的人，就是他的同學(xué)和同齡人。家長(zhǎng)要密切關(guān)注，如果孩子有不良的嗜好和學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)，那就減少和這類同學(xué)的交往。
總的來說家庭教育是一件非常重要的事情，也是一件非常復(fù)雜的工程，需要家長(zhǎng)具有非常豐富的育兒的知識(shí)以及心理輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)。
您所問的這個(gè)問題其實(shí)還是挺復(fù)雜的，這跟很多的原因是有關(guān)系的，需要做一些具體的分析，如果你有興趣也可以私信我。
個(gè)人感覺應(yīng)該是專注力不夠吧，當(dāng)孩子喜歡一件事情的時(shí)候，那件事情就會(huì)做的特別好，家長(zhǎng)應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子鼓勵(lì)孩子喜歡自己現(xiàn)在學(xué)的東西，只有等他喜歡了，專注于學(xué)習(xí)了，成績(jī)才能提高。希望對(duì)你有幫助
我是一名機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)老師，大部分需要輔導(dǎo)的孩子都是學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)問題，我歸結(jié)為如下幾點(diǎn)，希望可以幫到你。
1、上課容易分神
很多學(xué)習(xí)差的學(xué)生，沒有辦法充分利用課堂的45分鐘，他們上課容易走神，何為上課認(rèn)真呢？就是眼到、心到、腦袋跟著想，老師講到的知識(shí)點(diǎn)會(huì)有選擇的進(jìn)行記錄，當(dāng)老師做課堂測(cè)驗(yàn)的能夠快速準(zhǔn)確地做完，只要利用好課堂45分鐘，基礎(chǔ)知識(shí)才能掌握的好。
2、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)
我所接觸的學(xué)生當(dāng)中，有很多人都沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，甚至到了初中也沒找到，沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)是很難提高的。尤其是每個(gè)科目學(xué)習(xí)的方式又不一樣，只要家長(zhǎng)幫助孩子找到適合他的方法，我相信成績(jī)很快就能提升上去的。
如何找適合孩子的學(xué)習(xí)方法呢？
我就簡(jiǎn)單說一個(gè)我所接觸的學(xué)生，這個(gè)小男孩的計(jì)算能力很差，每次考試計(jì)算題都會(huì)失分，直到有一次我看著他做計(jì)算題，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)小男孩會(huì)把所有的題按照自己想得去做，過程中甚至把運(yùn)算順序都弄錯(cuò)。針對(duì)，這個(gè)現(xiàn)象，我讓他從基礎(chǔ)做起，一步步按照老師的要求去做，大概用了一周的時(shí)間才把運(yùn)算順序搞明白。
我要求他做計(jì)算題的時(shí)候，必須把運(yùn)算順序自己標(biāo)上序號(hào)，有簡(jiǎn)便算法的時(shí)候也做標(biāo)記，讓他養(yǎng)成良好的習(xí)慣，慢慢地小男孩的計(jì)算能力提高很多。
3、對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)不認(rèn)真
很多的小學(xué)生看著是在認(rèn)真學(xué)習(xí)，其實(shí)不然，只要聽到一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)靜都會(huì)使他們分神，最主要的原因是對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，感覺學(xué)習(xí)很枯燥，這時(shí)我們家長(zhǎng)就要做好引導(dǎo)，學(xué)習(xí)本身就一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在這個(gè)過程中家長(zhǎng)要充分了解孩子在每一個(gè)階段對(duì)知識(shí)的吸收能力，當(dāng)孩子在某個(gè)階段出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)提供幫助，讓孩子感覺學(xué)習(xí)是一件很容易的事，也可以在學(xué)習(xí)的過程中家長(zhǎng)想辦法找出一些相關(guān)的知識(shí)讓孩子去拓展，這樣就把學(xué)習(xí)當(dāng)作玩耍一樣，孩子自然會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)。
4、家長(zhǎng)教育方式不當(dāng)
很多的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)過于重視，無形中給學(xué)生很多壓力，這種壓力同樣會(huì)使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生反抗心理，家長(zhǎng)應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)孩子好的一面，多加鼓勵(lì)才行。另外，也有部分家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)嘮叨沒完，作業(yè)怎么還不寫？作業(yè)怎么寫這么亂等等，只要關(guān)于學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就嘮叨個(gè)沒完，尤其在嘮叨過程中還喜歡加入一些個(gè)人的偏見，換位思考一下，你喜歡這樣的方式嗎？肯定不喜歡，所以需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變一下態(tài)度，對(duì)待學(xué)生還是以鼓勵(lì)為主。
結(jié)語：孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不是一成不變的，會(huì)有動(dòng)態(tài)的變化，每個(gè)階段都有知識(shí)難點(diǎn)、重點(diǎn)，也許孩子只是在這個(gè)階段學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子多溝通，找到根本原因。找到原因后一個(gè)要耐心地幫助孩子改正，做一個(gè)積極、陽光的家長(zhǎng)，讓家庭氛圍和諧，這樣的成長(zhǎng)環(huán)境才能幫助孩子積極向上。
大部分是學(xué)習(xí)方法的問題。其實(shí)大部分人的智力是差不多的，但是還是有人成績(jī)好有人壞，這之間的差別主要就是在學(xué)習(xí)方法上。我自己的切身經(jīng)歷，有部分人在初中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但是到高中后成績(jī)進(jìn)步很快，因?yàn)樵诔踔?，東西還是比較簡(jiǎn)單一些，方法不對(duì)靠死記硬背也可以，只要你努力就可以，但是到高中后，學(xué)習(xí)方法不對(duì)，好多知識(shí)就學(xué)不進(jìn)去了，必須要有好的方法掌握原理，這樣學(xué)起來才輕松，否則高中會(huì)很痛苦，明明自己很努力，成績(jī)就是上不去，搞的都懷疑自己了，所以家長(zhǎng)一定要開發(fā)孩子的思維方式，形成一套自己的邏輯思維是最重要的。
這是困擾許多家長(zhǎng)的問題。學(xué)習(xí)興趣是起點(diǎn)，學(xué)習(xí)動(dòng)力是持續(xù)，那學(xué)習(xí)方法就可以讓我們快速進(jìn)入狀態(tài)。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞和學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短沒有什么必然聯(lián)系。主要是學(xué)習(xí)效能問題。效率高，時(shí)間短，就見效快。那些看上去懶洋洋軟綿綿不推不動(dòng)的學(xué)霸型孩子，其實(shí)根本就不懶。而且非但不懶，簡(jiǎn)直勤快極了！只不過，由于他們學(xué)習(xí)的效能太高，總是會(huì)用最少的時(shí)間干完最多的學(xué)習(xí)任務(wù)，以至于空出大量時(shí)間，反而顯得無所事事。在不了解他們的人眼里，就成了不主動(dòng)，成了懶。
如何才能高效能地學(xué)習(xí)呢？
【1】有規(guī)律(1)長(zhǎng)計(jì)劃，短安排短期目標(biāo)，切合實(shí)際，通過努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的，“千里之行，始于足下”。(2)擠時(shí)間，講效率制定詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表，合理安排，嚴(yán)格遵守，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣小學(xué)生專注力時(shí)間一般一次有15-20min，初高中生有30-40min
【2】主動(dòng)學(xué)習(xí)(1)讀：每科用10分鐘左右的時(shí)間通讀教材，形成問題，帶著問題聽課。(2)寫：預(yù)習(xí)時(shí)將不明白之處書寫下來。(3)練：預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí)，做課后雙基要求的練習(xí)題1到2道，就是做個(gè)簡(jiǎn)單的檢測(cè)。
【3】會(huì)聽課--重效益聽課必須做到跟老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂。當(dāng)堂沒聽懂的知識(shí)當(dāng)堂問懂、研究懂。
【4】會(huì)復(fù)習(xí)——講方法有效復(fù)習(xí)的核心是做到兩個(gè)字：想、問。子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”“溫故而知新，可以為師矣?！薄爸疄橹恢獮椴恢?，是知也?！薄皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！币嘞?，多問。
成績(jī)好不是靠時(shí)間長(zhǎng)堆出來的。要會(huì)學(xué)會(huì)玩。學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快。玩好了，才能感覺統(tǒng)合協(xié)調(diào)，促進(jìn)智力發(fā)展。會(huì)玩才會(huì)學(xué)習(xí)”、“快樂學(xué)習(xí)”只有會(huì)學(xué)習(xí)的孩子才會(huì)在學(xué)習(xí)中感受到，真正的快樂。不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子只會(huì)死學(xué)在學(xué)習(xí)中會(huì)感覺到枯燥，慢慢變成書呆子。
“天才在于積累，聰明在于勤奮。”家長(zhǎng)要教育孩子勤奮，不要相信什么天才。
任何的成功都是在勤奮中獲得的，只有努力奮斗，那才是通往成功的橋梁。
要明白。勤奮學(xué)習(xí)需堅(jiān)持到底。就如愚公移山、精衛(wèi)填海，唯有堅(jiān)持到底，才能成功！
大家有什么可以分享的嗎？
\"知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識(shí)經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲(chǔ)存過程中在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。如果沒有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再多的知識(shí)也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識(shí)間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對(duì)各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理，致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識(shí)很容易遺忘，也很容易張冠李戴。理論與實(shí)際脫離北京新東方優(yōu)能中學(xué)老師提示您，理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合是非常重要而有效的學(xué)習(xí)方法，即所謂“學(xué)而必習(xí)，習(xí)又必行”。而方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中應(yīng)用，不能用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題。具體表現(xiàn)為動(dòng)手能力差，不喜歡上實(shí)驗(yàn)課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。不善于科學(xué)用腦這主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。而上述這些因素的呈現(xiàn)形式越來越以心理因素的形式呈現(xiàn)出來。\"
導(dǎo)讀:孩子成績(jī)提不上去，是什么原因？
很高興回答這個(gè)問題，首先如果孩子都好好學(xué)是不是成績(jī)都會(huì)很好？那不就不會(huì)有差等生了，所以說，提高成績(jī)跟好幾個(gè)因素有關(guān)！
一 孩子是否具有自覺性
興趣是最好的老師，如果一個(gè)人做事情是為了達(dá)到某種目的去做，結(jié)果往往會(huì)適得其反。孩子學(xué)習(xí)也是這樣，喜歡學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為興趣，持之以恒必然會(huì)有所提高，有自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并且也不會(huì)累，也有玩的時(shí)間。
二 方法是否得當(dāng)
成績(jī)提高的必然性少不了好的方法，如果努力就一定能成功，也不會(huì)有那么多失敗者，只有好的方法，對(duì)的方法，才能夠事半功倍?？偨Y(jié)自己以往的學(xué)習(xí)方向，想一想適合不適合自己，畢竟老師所教的并不能完全復(fù)制在每個(gè)孩子身上，善于總結(jié)，找到一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高會(huì)很快的。
三 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
良好的閱讀習(xí)慣，雖然不能快速的提高成績(jī)，但是必然會(huì)影響孩子一生。自我養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣可以磨煉孩子的意志，對(duì)將來絕對(duì)非常好，要堅(jiān)持每天閱讀，不管什么書籍，只要不脫離太夸張的題材，比如名著，個(gè)別小說都可以，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對(duì)于以后學(xué)習(xí)別的科目也是有底蘊(yùn)。
四 不能急于求成
如果一件事那么容易成功，往往這件事情也沒有了價(jià)值，家長(zhǎng)應(yīng)該放寬心，陪孩子一塊提高，畢竟量變達(dá)到質(zhì)變。不能給孩子太大壓力，誰都想學(xué)好，孩子自己也是這樣想的，要去理解，開導(dǎo)孩子，多溝通，我相信久而久之一定會(huì)有所提高！
最后，希望各位家長(zhǎng)都?jí)虬凑者@幾天試著去摸索，給孩子一個(gè)健康舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要打擊，太關(guān)注成績(jī)，換種心態(tài)，畢竟人生不一定成績(jī)決定一切，習(xí)慣才會(huì)伴隨一生！
希望孩子都能考的好成績(jī)！
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你好！
這個(gè)問題咱們得多方面的去看，如果成績(jī)上不去多數(shù)不是知識(shí)的問題，大家都學(xué)，為啥咱的孩子成績(jī)不好呢？除非題很難，多數(shù)都做不出來，排除這個(gè)，基本就不是知識(shí)的問題
那是老師的問題？也不是，同樣都在學(xué)，教授的方式方法都是一樣的，不可能老師給孩子吃小灶！那好了，以上都沒問題，那就只剩下孩子的問題了
學(xué)習(xí)成績(jī)上不去的原因很多，從孩子的學(xué)習(xí)方法到外界的因素都是有可能存在的，所以沒有具體的問題就不可能有具體的回答，那只能給你幾個(gè)思路:
1、看看孩子學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣？如果態(tài)度不好，想必也不會(huì)真正用心去學(xué)習(xí)了，這時(shí)候父母要知道孩子為什么態(tài)度不端正，是哪方面原因？然后通過合適的方法去端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度！
2、學(xué)是學(xué)了就是記不住，大腦思緒亂！
孩子學(xué)習(xí)態(tài)度挺好，也很認(rèn)真的學(xué)，但就是學(xué)了記不住，一到考試的時(shí)候就提筆忘字，張口忘詞！說明孩子首先是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式方法不能讓孩子有一個(gè)很好的記憶輸入，記憶雜亂，沒有順序，沒有整理，等到用的時(shí)候不知道用哪個(gè)？
這個(gè)首先需要解決學(xué)習(xí)方法，可以和老師溝通，然后共同幫助孩子尋找一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，另外就是增強(qiáng)孩子的記憶力，鍛煉有意記憶，不能光記住不整理??！
3、以上兩點(diǎn)都沒問題，還剩一個(gè)就是思維能力差一些，看見考試題眼前一亮，這不是上課學(xué)的知識(shí)嘛！似曾相識(shí)但還有些陌生！試題稍微變換下就不會(huì)了，這里需要注意，這個(gè)題是普遍都不會(huì)還是說少數(shù)人不會(huì)做或者做的不盡如人意，如果多數(shù)都不會(huì)，那是知識(shí)的問題，如果多數(shù)同學(xué)都能做出來，那就是個(gè)人的問題！所以家長(zhǎng)細(xì)心的去觀察孩子，平時(shí)做作業(yè)有沒有這種情況，學(xué)習(xí)中的問題要在學(xué)習(xí)中尋找！
4、外界事物影響孩子，例如孩子因?yàn)槠渌氖虑闇p少了學(xué)習(xí)時(shí)間，在學(xué)校就是參加過多的活動(dòng)，比如孩子有體育方面特長(zhǎng)，經(jīng)常去訓(xùn)練等等，在家的話就是家庭比如父母吵架，家里有事情變故等等，讓孩子心事過重，分心等都會(huì)影響孩子的
以上基本是我的觀點(diǎn)，其實(shí)看似孩子成績(jī)提升不上來，表面是學(xué)習(xí)問題，背后的原因才是關(guān)鍵，也是比較復(fù)雜多變的，所以作為家長(zhǎng)一定要尋找問題的根本原因，這樣才能很好的解決問！
希望我的回答能夠幫助到你！
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提不上去這個(gè)就是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)也是的靠堅(jiān)持，不是一兩天學(xué)習(xí)就好，然后玩?zhèn)€幾天，在回來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要提高少不了平時(shí)的多練，要從基礎(chǔ)開始抓起，基礎(chǔ)是很重要的，基礎(chǔ)好了就可以刷題，每幾天練習(xí)一套試卷或者測(cè)試題，不要太難得題，根據(jù)自身情況來定，試題可以在手機(jī)端的小程序，叫“授課神器”中找針對(duì)自己弱項(xiàng)的知識(shí)點(diǎn)試題和歷年真題練習(xí)，要做好記筆記的習(xí)慣，不要因?yàn)樽鲥e(cuò)了就，看了答案就過了，下次還是會(huì)犯錯(cuò)，每次記筆記，可以讓每個(gè)練習(xí)題都不會(huì)遺漏，然而在你在寫下來的過程中就增強(qiáng)了記憶了，考試前也可以拿出來看。這樣提高成績(jī)的效果是很顯著的，希望可以幫到你。
多大的孩子?
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，作為中學(xué)教師，我認(rèn)為有以下三點(diǎn)原因
很高興，回答你的問題。大概率說，不是知識(shí)的問題，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，需要日常的教學(xué)引導(dǎo)，多練習(xí)，多實(shí)踐，才能提高成績(jī)
孩子的學(xué)習(xí)考的他自己學(xué)習(xí)的情況呀。孩子學(xué)習(xí)不好的情況。這的分析一下：
首先，你的孩子學(xué)習(xí)的情況如何呀。在哪里學(xué)的不懂呀。還是有沒有其他的原因呀。這主要在看孩子情況，把孩子的搞清楚呀。
其次，一點(diǎn)在于你的孩子跟你的家人有情況的。你的家里的人情況也要搞清楚的呀。孩子的一半出在家人身上從孩子身上能看出你的家里情況。這叫以人為鑒，可以值得失雅青。
總之，孩子一切都會(huì)好起來。
找到原因，就有好辦法了。
個(gè)人意見，僅供參考。
我覺得是厭學(xué)，心里上問題
謝謝您的邀請(qǐng)，下面我們來討論一下這個(gè)問題:
首先我們來看這個(gè)問題的本質(zhì)，他說的是孩子自身的問題，而不是知識(shí)的問題，你學(xué)會(huì)了知識(shí)掌握了，并且能很好的運(yùn)用，你能上不去嗎？其實(shí)有多方面的原因來牽制著影響著孩子。
1.孩子自身的原因。
可能孩子比較懶，上課不仔細(xì)聽講，下課也不及時(shí)預(yù)習(xí)，讓寫的時(shí)候不寫，讓背的時(shí)候不背。那么他(她)的這個(gè)成績(jī)是提不上去的。俗話說得好，自主人生成大器。沒有一個(gè)良好的習(xí)慣這孩子多半就會(huì)非常學(xué)習(xí)比較差，所以這是她(他)成績(jī)提不上去的一個(gè)原因。
2.家庭因素。
孩子們從小受到家庭長(zhǎng)輩親人的熏陶，性格可能跟家人更相似，長(zhǎng)輩的一言一行是直接影響到孩子以后的生活和人生的，可能有的孩子從小就被父母寵溺著，在學(xué)校比較強(qiáng)勢(shì)力，所以呢，直接導(dǎo)致了孩子的成績(jī)。在我的學(xué)習(xí)的生涯中，一般都是農(nóng)村的孩子成績(jī)比較好，由此可見父母一言一行，親人的一言一行是影響著孩子的一言一行。
3.孩子的性格偏向。
由于每一個(gè)老師的資歷，年齡，性別，生活方式，閱歷不同。教學(xué)方式也有一定的不同，性格也有一定的不同。在課堂上的教育情況就有不同的水平?？赡苊總€(gè)老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，每個(gè)學(xué)生也有自己喜歡的教學(xué)方式。可能是學(xué)生不喜歡老師的教學(xué)方式，所以造成了成績(jī)提不上去的原因。
4.學(xué)習(xí)態(tài)度。
可能有很多學(xué)生都會(huì)偏科。有的學(xué)生呢，偏科啦，他(她)就想“哎呀，這事兒我不行啊，就我這個(gè)樣，肯定提不上去?！彼?她)有自暴自棄了。那他又提不上去他(她)的成績(jī)。他(她)知道自己的不足，但是他(她)不去努力反而放棄這樣的孩子是提不上成績(jī)的。
5.學(xué)校因素的影響。
可能學(xué)校的校園環(huán)境，學(xué)校的生活方式，等等各種的因素。與孩子自身不太合適，可能會(huì)造成反感。這是導(dǎo)致長(zhǎng)期上不去的一個(gè)原因。
世界上沒有笨孩子。努力發(fā)掘孩子的潛力，那他(她)就會(huì)成為他(她)心目中的強(qiáng)者。
都讓他寫老師布置的作業(yè)，你也得給他布置作業(yè)。每日布置一個(gè)。少接近網(wǎng)絡(luò)。
成績(jī)上不去是有原因的，
我是一名教師，自己深有體會(huì)，以下是3點(diǎn)是我個(gè)看法：
排除特殊情況的孩子【天生智障，腦殘等】
正常孩子也要分階段，小學(xué)，初中，和高中，以及大學(xué)。
不同階段有不同的學(xué)習(xí)難度和管理方法。
1，小學(xué)幼兒園階段，主要是靠管理和鼓勵(lì)機(jī)制，比如你今天把老師教的在讀一遍，我給你買零食。管理他按時(shí)做作業(yè)，考試完及時(shí)解決問題，也就需要一個(gè)家長(zhǎng)是按部就班的配合老師一起管理！
2，初中階段，在中國(guó)很多家長(zhǎng)文化程度不高，或者搞忘記了當(dāng)年的課本知識(shí)，一般家長(zhǎng)鞭長(zhǎng)莫及了，只能依靠學(xué)校的老師了。
但是家長(zhǎng)必須關(guān)注考試成績(jī)，及時(shí)做出相應(yīng)反思管理的方法，是孩子玩手機(jī)了？還是孩子談戀愛了，還是家里的期望太高，給了孩子的壓力太大了嗎？相互交流再改進(jìn)才是重點(diǎn)
3，高中階段是最復(fù)雜和難度系數(shù)最高的階段，高考也是最重要的人生第一次選擇！很夸張的話說千軍萬馬過獨(dú)木橋！
這時(shí)候全家都是繃緊狀態(tài)，但是一些誤區(qū)千萬要避讓，不然注定你孩子會(huì)好看失敗。
一，期望要有。但不要天天說，這樣要壓力會(huì)伴隨著你的孩子在學(xué)習(xí)和考試中增長(zhǎng)，太高會(huì)是他的絆腳石，但是也不能沒有，
二，管理好感情方面，估計(jì)大多數(shù)家長(zhǎng)不會(huì)正確管理把，家長(zhǎng)一聽到戀愛在高中或者中學(xué)階段，就是火冒三丈吧，說真心話，我也是過來人，戀愛這件事，管理好了，能促進(jìn)學(xué)習(xí)，反之也會(huì)很大的影響學(xué)習(xí)和心情，女孩子更嚴(yán)重一些！家長(zhǎng)要管，但是不要盲目的管，必須在建立在相互交流和相互尊重的基礎(chǔ)上管！
三，身體健康，身體才是學(xué)習(xí)的本錢，還有就是不逃課，不曠課認(rèn)真聽講，這些都是保證不能掉后退的基礎(chǔ)
這個(gè)原因很多，我說幾點(diǎn)個(gè)人覺得比較重要的供家長(zhǎng)朋友們交流?？梢杂袆t改之無則加勉。
第一，最重要的一點(diǎn)，是孩子個(gè)人追求知識(shí)的意愿和自主意識(shí)；
這是我個(gè)人認(rèn)為比較重要的一點(diǎn)，固然學(xué)習(xí)習(xí)慣等也很重要，但是那些都是孩子前期在家長(zhǎng)和老師的幫助下形成的。想要成為自己的東西，必須要孩子明白為什么而學(xué)，孩子自身要有一種求學(xué)上進(jìn)，自主爭(zhēng)強(qiáng)的意愿。
我曾經(jīng)在朋友家的墻面上看著貼了一張大大的字幅，上面只寫了“自主學(xué)習(xí)”四個(gè)大字，這四個(gè)字恰恰是我們很多家長(zhǎng)忽略的。當(dāng)越來越多的家長(zhǎng)參與到教育的今天，更多的孩子是被家長(zhǎng)追趕著在學(xué)習(xí)。按照別人的意愿和要求去執(zhí)行而已。
能夠做到這點(diǎn)的孩子非常不簡(jiǎn)單，說明他的家庭教育是很成功的。能當(dāng)學(xué)霸的孩子基本都有個(gè)特質(zhì)，就是孩子思路清晰，每一刻都知道自己要做什么，要達(dá)到什么程度，要爭(zhēng)取什么名次，想獲得什么榮譽(yù)。這是從小的家庭教育和不斷培養(yǎng)熏陶才出現(xiàn)的產(chǎn)物。
所以我們首先要讓孩子有自主學(xué)習(xí)的意愿，有了這種意愿，孩子即使前期再有問題，將來他的成績(jī)也不會(huì)差。
第二，學(xué)習(xí)方法是要不斷調(diào)整的；
學(xué)習(xí)講究方法。方法對(duì)的孩子事半功倍。我曾經(jīng)有個(gè)女強(qiáng)人老板對(duì)全公司的員工夸海口，你們每天做的事情我只要半天，我可以半天工作半天玩！言外之意做事靠頭腦，成績(jī)有方法！
孩子的學(xué)習(xí)也是講究方法的，并且因人而異。在低年級(jí)的時(shí)候可能還不明顯，到了高年級(jí)后，主科增多，作業(yè)量加大，學(xué)習(xí)方法就尤為重要。既要保證孩子的休息和正常生活愉快，也要提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。
所以家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)問題，與孩子溝通下學(xué)習(xí)方法，幫助孩子盡快找到適合自己的方法，并能不斷在學(xué)習(xí)中進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。
第三，避重就輕，沒有在薄弱或困難的點(diǎn)上下功夫；
人都是有惰性的，這個(gè)惰性就是很喜歡在一些重復(fù)勞動(dòng)上下功夫，以尋求自己內(nèi)心的滿足感。但是學(xué)習(xí)上是萬萬行不通的。
你比如有的孩子就喜歡抄抄詞，背背書，做些簡(jiǎn)單的應(yīng)用題或者計(jì)算題，但是他不愿意去做自己不擅長(zhǎng)的，比如圖形題，比如面積題，比如語文閱讀理解，作文等等。
成績(jī)出了問題，那么一定有孩子知識(shí)點(diǎn)感到困難的，或是有明顯的薄弱學(xué)科。比如小學(xué)階段有的男孩子就比較排斥作文，閱讀理解，有的比較排斥數(shù)學(xué)圖形題等等。那是因?yàn)楹⒆釉谶@方面感到困難，所以要鼓勵(lì)孩子一日三題，或者一日一篇閱讀理解短文，慢慢的克服薄弱環(huán)節(jié)，鞏固問題知識(shí)點(diǎn)。
第四，父母的因素或是孩子主要監(jiān)管人的問題；
你不要不相信，有的孩子的成績(jī)就是給父母拖累垮的。有什么樣的父母就可能會(huì)導(dǎo)致什么樣的學(xué)習(xí)成績(jī)。
父母焦慮，天天催促和指責(zé)，孩子的成績(jī)往往會(huì)受到極大的干擾；
父母情緒不穩(wěn)定，家庭氣氛不平和，孩子的大腦也會(huì)在學(xué)習(xí)上停滯；
父母主觀意識(shí)填塞給孩子太多，孩子形成被動(dòng)接受思維，學(xué)習(xí)上不愿意自己動(dòng)腦；
父母放松懈怠，孩子學(xué)習(xí)意識(shí)淡??；
所以，不要只把眼光盯在你的孩子身上，父母要反思自己在平時(shí)的教育中有沒有什么做的不合適的地方，強(qiáng)行壓制孩子，填塞過多知識(shí)，言語斥責(zé)，控制不了成年人的情緒等等，這樣孩子怎么可能平心靜氣的學(xué)習(xí)呢？何況孩子的學(xué)習(xí)還處于一種摸索探求的狀態(tài)，就更不應(yīng)該打擊孩子的積極性了。
第五，知識(shí)沒有達(dá)到積少成多，聚沙成塔的程度。
這點(diǎn)對(duì)于高年級(jí)的孩子來說，可能更加貼切。知識(shí)是一個(gè)在學(xué)習(xí)中慢慢累積和疊加的東西。但是就有的同學(xué)邊學(xué)邊丟，學(xué)了新的忘了舊的。導(dǎo)致天天拆東墻補(bǔ)西墻，忙的不可開交。
學(xué)習(xí)是系統(tǒng)的一個(gè)知識(shí)體系，要在低年級(jí)轉(zhuǎn)為高年級(jí)的時(shí)候，教會(huì)孩子用思維導(dǎo)圖的方式，將關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)整理存放，經(jīng)常拿出來就有種一覽眾山小的感覺了。所有學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)都盡收眼底，做到心知肚明，加深記憶。
學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)努力的過程，一刻容不得松懈。這里要佩服下那些小學(xué)霸們，他們的努力，他們的每一次滿分，都有背后長(zhǎng)期堅(jiān)持你所看不到的汗水或淚水。
以上說了這么多，不知道有多少人和我一樣，提起學(xué)習(xí)就滔滔不絕的呢？有一點(diǎn)是很重要的，孩子是花朵，你對(duì)他怎樣，他就回報(bào)你怎樣。我們對(duì)于未成年孩子，還是要有鼓勵(lì)，保護(hù)和幫助的。不要一棒子打死，要讓孩子始終保持著對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和追趕超前的精神！
謝謝，歡迎和大家一起分享交流，在分享學(xué)習(xí)中相互進(jìn)步！
學(xué)習(xí)方法不對(duì) ，多和孩子溝通那些方面欠缺 多深入學(xué)習(xí)、了解
孩子的成績(jī)上不去說是知識(shí)的問題太荒唐了，影響孩子成績(jī)的因素有很多，回答如下
這個(gè)問題答案不唯一吧，有可能是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，孩子可能也很用功，但是就是成績(jī)提高不明顯，也可能是孩子有畏難情緒，怕吃苦。不管是什么原因，家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子正面的激勵(lì)，給孩子信心，相信一定會(huì)有效果的
孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，還是需要培養(yǎng)興趣，牢記基礎(chǔ)性知識(shí)，多教多練，要有耐心，孩子也要開心，我覺得可以先用激勵(lì)的方式培養(yǎng)他對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，過來人[大笑]
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去的原因是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)習(xí)沒有興趣學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)興趣如果他對(duì)這學(xué)科學(xué)習(xí)沒有興趣的話你費(fèi)心腦筋讓他學(xué)他也學(xué)不好我感覺學(xué)好學(xué)不好不是知識(shí)的問題而是他還沒有學(xué)習(xí)的興趣 如果孩子有了學(xué)習(xí)的興趣那你不讓他學(xué)他也會(huì)學(xué)的
知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識(shí)經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲(chǔ)存過程中在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。如果沒有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再多的知識(shí)也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識(shí)間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對(duì)各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理，致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識(shí)很容易遺忘，也很容易張冠李戴。理論與實(shí)際脫離北京新東方中學(xué)老師提示您，理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合是非常重要而有效的學(xué)習(xí)方法，即所謂“學(xué)而必習(xí)，習(xí)又必行”。而方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中應(yīng)用，不能用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題。具體表現(xiàn)為動(dòng)手能力差，不喜歡上實(shí)驗(yàn)課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。不善于科學(xué)用腦這主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。而上述這些因素的呈現(xiàn)形式越來越以心理因素的形式呈現(xiàn)出來。
孩子的同一個(gè)行為，會(huì)由不同的原因?qū)е?，舉個(gè)例子，孩子寫作業(yè)慢。那可能的原因千差萬別，手腕沒有力氣、姿勢(shì)不對(duì)、性格本身就慢，眼睛需要看一眼寫一眼…….想要從根本解決孩子學(xué)習(xí)問題，就像看病一樣，只有對(duì)癥下藥，才能藥到病除。今天我從感統(tǒng)和學(xué)習(xí)能力角度來談?wù)劤煽?jī)不好：
一、數(shù)學(xué)成績(jī)不好
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要在計(jì)算和應(yīng)用題，需要考察孩子是計(jì)算差，比如豎式計(jì)算經(jīng)常寫錯(cuò)抄錯(cuò)還是題目意思根本理解不了。
計(jì)算差，如果知識(shí)點(diǎn)欠缺，家長(zhǎng)需要補(bǔ)課；如果經(jīng)常算錯(cuò)，就需要針對(duì)孩子的視知覺以及本體感進(jìn)行訓(xùn)練。推薦項(xiàng)目撲克牌拉火車、舒爾特、找數(shù)字等。找數(shù)字和舒爾特可以練習(xí)孩子的視分辨和數(shù)字敏感度。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多進(jìn)行蹦床、拍球等。
題目理解不好的孩子，需要提高孩子理解能力。父母每天給孩子讀故事，讓孩子回答問題。開始的時(shí)候孩子也許答非所問，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子說，非常棒，認(rèn)真聽了。接下來的時(shí)間，不斷的引導(dǎo)孩子正確回答來培養(yǎng)孩子理解力。
二、語文成績(jī)不好
小學(xué)階段語文以識(shí)字、認(rèn)字為基礎(chǔ)。成績(jī)不好需要考察視知覺和閱讀兩個(gè)方面。
視知覺表現(xiàn)有形近字區(qū)分難、看書一個(gè)字一個(gè)字的看、課文看完就忘、寫卷子看的很慢，會(huì)但答不完等。當(dāng)孩子出現(xiàn)以上現(xiàn)象，從視知覺改善孩子能力，優(yōu)先練習(xí)孩子視分辨，再練習(xí)視廣度和視動(dòng)?？梢远嗤嬲也纾ㄕ也煌澫?、快速抄寫等。
讀課文磕磕絆絆的小朋友推薦多讀劃消題目，提高孩子視說通道連接。舉個(gè)例子，孩子在讀圖形劃消的時(shí)候，不告訴孩子如何解碼，比如蘋果梨桃子，一次讀10行左右，稍作休息再繼續(xù)。家長(zhǎng)過程中全程陪同，認(rèn)真聽，效果更佳。
三、英語成績(jī)不好
英語的問題主要體現(xiàn)在聽不全、聽完就忘、默寫困難三個(gè)方面。聽不全的小朋友家長(zhǎng)要帶孩子經(jīng)常做順數(shù)、讀故事等。家長(zhǎng)讀完，讓孩子一模一樣的重復(fù)，故事在8-12個(gè)字左右，每天練習(xí)5min，孩子的聽力會(huì)越來越好。針對(duì)聽完就忘，家長(zhǎng)要提高孩子聽記憶和聽理解能力。分享給家長(zhǎng)一個(gè)易操作的方法，讓孩子大聲讀出來，可以提高記憶效率。讀英語是聽說通道的學(xué)習(xí)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，如果只靠聽，兩天后記憶的保持率僅僅20%；只靠看，記憶保持率在30%；邊看邊聽，記憶保持率在50%；邊聽邊看邊寫，記憶保持率在70%。針對(duì)默寫困難的孩子，除了多默寫幾遍，提高視覺通道能力外還可以利用觸覺和情景來加深記憶，比如在孩子背部默寫，在茶幾上用水寫字增加情境性。
四、寫作業(yè)慢
孩子寫作業(yè)慢要從性格、手部肌力和視知覺三方面判定。性格原因家長(zhǎng)要正確看待，寫的慢，性格穩(wěn)，錯(cuò)誤率一般會(huì)較低。家長(zhǎng)可以讓孩子多跳繩。對(duì)手部肌力弱的孩子，多做手腕操、俯臥撐等。視知覺方面除了多練習(xí)劃消、舒爾特、即時(shí)聽寫外，多帶孩子做拋球、顛球運(yùn)動(dòng)，提高視動(dòng)能力。
五、走神
前庭覺、觸覺、視知覺、聽知覺都會(huì)導(dǎo)致孩子走神。對(duì)久叫不回，教室里滿場(chǎng)跑的孩子，要提高前庭覺能力，多做摸墻轉(zhuǎn)。不喜歡和別人交往、愛哭的孩子多給予觸覺按摩。聽不懂課的孩子進(jìn)行視知覺和聽知覺訓(xùn)練。
六、寫字歪歪扭扭、經(jīng)常出格
孩子字形架構(gòu)不好，需要考慮手部肌力、本體感覺和精細(xì)運(yùn)動(dòng)。針對(duì)精細(xì)不好的孩子多涂色、做格仿畫、點(diǎn)仿畫等。
七、做事毛躁
毛躁的孩子一般注意力時(shí)長(zhǎng)較短，可以讓孩子多進(jìn)行閉眼靜坐、串珠子、虛線描實(shí)等項(xiàng)目。
八、思維等級(jí)不高
針對(duì)思維等級(jí)不高的孩子，建議高頻度感統(tǒng)訓(xùn)練，提高感覺統(tǒng)合能力。聽覺和視覺項(xiàng)目?jī)?yōu)先聽動(dòng)和視動(dòng)項(xiàng)目，比如即時(shí)聽寫、聽7反應(yīng)等，增強(qiáng)眼耳口腦連接能。
學(xué)習(xí)成績(jī)不好了，要從學(xué)習(xí)方法的角度找找原因，也許是有些學(xué)習(xí)技巧沒有掌握，優(yōu)異學(xué)習(xí)成績(jī)的取得，更多的是依靠一份良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣。
總結(jié)了一下五個(gè)方面的習(xí)慣技巧，希望可以幫助到你。
1. 自律
自律，就是抵抗外界誘惑、自我約束的能力。
不自律的孩子經(jīng)歷各有不同，但都有著同樣的結(jié)果：因?yàn)椴蛔月?，他們失去選擇人生的權(quán)利。這就是不自律帶來的終極危害。
自律的孩子對(duì)自己該做什么不該做什么有一個(gè)很清楚的概念，明白在該好好讀書的年紀(jì)，就不應(yīng)該在消遣娛樂的事情上浪費(fèi)大量時(shí)間。他們未來的道路也會(huì)因此變得越來越清晰，進(jìn)入合理與追求理想的軌道，讓自己慢慢變得有能力去獲得想要的一切。
2. 高效
孩子們都容易陷入一個(gè)學(xué)習(xí)誤區(qū)，以為在學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間越多，成績(jī)就越好。這樣是不對(duì)的?？雌饋砗芘?，其實(shí)大部分時(shí)間并沒有集中精力，只是在漫無目的、心浮氣躁地“磨洋工”。
決定成績(jī)的并不是孩子在學(xué)習(xí)上花了多長(zhǎng)時(shí)間，而是這些時(shí)間是否高效，是否能集中注意力提高效率是關(guān)鍵所在。
如果時(shí)間和情況允許，分散式學(xué)習(xí)效果是很不錯(cuò)的。拉開每次的學(xué)習(xí)間隔，散散步聽聽音樂，讓腦子休息放松一下，然后再回過頭來埋頭苦思。這樣不但總的學(xué)習(xí)時(shí)間更短，而且記憶留存時(shí)間更長(zhǎng)。所以，重要的不是努力的時(shí)間，而是努力的方式！
3.認(rèn)真
無論是對(duì)待學(xué)習(xí)還是對(duì)待生活，如果是敷衍了事的態(tài)度，那么你將得到差評(píng)；如果始終抱著一顆認(rèn)真積極的心態(tài)，生活將回報(bào)以優(yōu)評(píng)。
4.堅(jiān)持
做事三分鐘熱度，難以堅(jiān)持，是很多孩子的毛病。想打退堂鼓的時(shí)候，或請(qǐng)務(wù)必要堅(jiān)持自己的目標(biāo)，不要輕易動(dòng)搖。
5.閱讀
很多同學(xué)一寫作文就發(fā)愁，原因多的不勝枚舉，但作文寫不出來的根本原因就一個(gè)：讀書太少！
也有很多孩子自己讀過很多書，那給我們講一段吧，講不了，原因是大部分都忘記了。
讀書就像吃東西，也許已經(jīng)記不起來曾經(jīng)吃過什么，但可是肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)進(jìn)化為身體的能量源。讀過的那些書，其實(shí)早已融進(jìn)了思維，只要一個(gè)觸動(dòng)點(diǎn)，就會(huì)泉涌而出，信手拈來。
閱讀可以為孩子語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)一種文字邏輯性，積累素材，寫出好的文章；閱讀甚至還能幫助孩子更好地理解數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的內(nèi)容。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，閱讀可以說決定孩子這一生的精神世界是貧瘠還是豐厚，甚至能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)。
因此，要找對(duì)方法，并持之以恒地堅(jiān)持下去，慢慢習(xí)慣了，它就為你所用了。
