現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，已經(jīng)波及到全國(guó)的每一所學(xué)校，大部分學(xué)生都有一個(gè)相同的思路，好大學(xué)，好工作，好生活。為了取得好的成績(jī)，不得不努力，沒(méi)有付出哪有收獲，雖然學(xué)?，F(xiàn)在不主張考試成績(jī)排名，但是 ，永遠(yuǎn)改變不了按成績(jī)錄取。升學(xué)的壓力讓學(xué)生不得不更加努力去學(xué)習(xí)。
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內(nèi)鄉(xiāng)益農(nóng)
52分鐘前 · 三農(nóng)領(lǐng)域創(chuàng)作者
壓力源自動(dòng)力，說(shuō)明孩子用心了。
但一方面是外因：學(xué)校要成績(jī)，家長(zhǎng)要名次，親戚朋友關(guān)心，無(wú)形壓力。
另一方面是內(nèi)因：孩子自我期望值過(guò)高，自我定位太高。孩子基礎(chǔ)差，自我焦慮。心理素質(zhì)差，心態(tài)不好，抗擊壓力挫折能力差。
社會(huì)進(jìn)入到一個(gè)多元發(fā)展時(shí)期，過(guò)去一味追求功名利祿上大學(xué)鯉魚(yú)跳龍門身價(jià)百倍的思想正在淡化，好多家長(zhǎng)也開(kāi)始重新思考孩子的前途與今后的謀生與出路，三百六十行行行出狀元，被普遍接受了。思想前進(jìn)一小步，行動(dòng)邁出一大步。因此，家長(zhǎng)不再趕鴨子上架，鴨子也不再為學(xué)習(xí)不夠優(yōu)秀愁腸百結(jié)，反正學(xué)習(xí)好的讀重點(diǎn)高中考名校，學(xué)習(xí)次的上中專職高照樣有出息，\"大學(xué)畢業(yè)生，趕不上農(nóng)民工\"〈工資〉屢見(jiàn)不鮮?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)在的初中生學(xué)習(xí)壓力各不相同是社會(huì)進(jìn)步使然，是家長(zhǎng)思想解放使然，不是壞事，只要引導(dǎo)得當(dāng)，都是社會(huì)發(fā)展不可或缺的生力軍。
初中生的壓力來(lái)自于中考，在目前中考只錄取一半學(xué)生的背景下，尖子生，中等生和差等生的壓力各不相同，總結(jié)成一句話就是中考目標(biāo)越大壓力越大，中考目標(biāo)越小壓力也就越小。
成績(jī)好的初中尖子生想要考上重點(diǎn)高中所以他們的壓力很大。
考高中難，考重點(diǎn)高中更難，這是當(dāng)下一個(gè)沒(méi)有爭(zhēng)議的事實(shí)，目前想要考上重點(diǎn)高中的重點(diǎn)班，需要這個(gè)學(xué)生的中考成績(jī)能夠達(dá)到中考總分的95%以上，所以這讓很多想要上重點(diǎn)高中重點(diǎn)班的學(xué)生感覺(jué)到壓力特別大。但是這部分學(xué)生他們明白重點(diǎn)高中可以享受更好的教育資源，有更強(qiáng)的師資力量可以考一個(gè)更好的大學(xué)，所以他們會(huì)更加勤奮努力地學(xué)習(xí)，晚睡早起不但要完成老師布置的作業(yè)，而且還要刷中考真題等測(cè)試卷，只不過(guò)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的表現(xiàn)大家沒(méi)有看到而已，下圖所示即為這些尖子生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)
成績(jī)中等的初中生想要考上普通高中壓力比尖子生還要大
為什么初中的中等生要比尖子生的壓力還要大呢？就是因?yàn)槌煽?jī)中等的學(xué)生正好處在被高中錄取的邊緣，如果孩子所在的班級(jí)在本校并不是很差的話，一般情況下班里1～10名左右的學(xué)生會(huì)被重點(diǎn)高中錄取，10～20名左右的學(xué)生會(huì)被普通高中錄取，所以一目了然，對(duì)于15～25名之間這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)前進(jìn)一步就可以考上高中后退一步就會(huì)被同學(xué)超越，只能被淘汰出局，所以讓成績(jī)中等和中等偏下的學(xué)生感覺(jué)到壓力特別大，因?yàn)榇蠹叶枷肷细咧?，都不想脫離大隊(duì)伍，不想離開(kāi)朝夕相處了三年的同學(xué)和朋友。下圖所示即為我與這些學(xué)生關(guān)于上高中的對(duì)話
因此如果中等生想順利的考上高中，那么就必須要求這個(gè)學(xué)生在初一初二的時(shí)候各科成績(jī)都能夠保持在80分以上班級(jí)排名至少要沖到班里20名到25名以前，只有這樣才能在初三趕上來(lái)考上高中，如果初一初二落下太多了，那么想要在初三不到一年的時(shí)間，把初一初二兩年才能學(xué)完的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)就會(huì)很難很難，就來(lái)不及了，詳細(xì)規(guī)劃下圖所示
但是還有一部分初中生不想上高中，所以他們沒(méi)有壓力。
這些學(xué)生主要出現(xiàn)在班里排名在30名以后成績(jī)倒數(shù)多門功課不及格的學(xué)生，他們每天腦子里想的是玩耍，根本就沒(méi)有考慮過(guò)一旦考不上高中所帶來(lái)的后果，所以成績(jī)?cè)絹?lái)越差，自暴自棄，破罐子破摔。這些初中生要么沉迷于游戲之中要么每天關(guān)心的是穿衣打扮和同學(xué)之間的瑣碎關(guān)系，其中影響最大的就是玩游戲不學(xué)習(xí)，很多孩子從初一開(kāi)始玩到初二，又從初二玩到初三，成績(jī)倒數(shù)比如下圖中這位初三學(xué)生就是這個(gè)樣子，深深地沉迷于游戲之中，完全脫離了學(xué)習(xí)的軌道
那么都是同齡人，同為初中生，同一個(gè)班為什么有的孩子懂得努力學(xué)習(xí)考重點(diǎn)高中去實(shí)現(xiàn)自己考重點(diǎn)大學(xué)的愿望，而有的孩子卻遲遲不肯懂事不努力學(xué)習(xí)呢？根本的原因還是這些不努力學(xué)習(xí)的孩子思維出現(xiàn)了問(wèn)題，他們是初中生的身體，小學(xué)生不懂事的思維，所以家長(zhǎng)要用《心智成熟教育法》來(lái)引導(dǎo)孩子的思維，讓孩子能夠像班里前十名的尖子生一樣早點(diǎn)開(kāi)竅，早點(diǎn)懂事，早點(diǎn)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
總之在初一初二階段家長(zhǎng)一定要讓孩子守住成績(jī)的底線，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有這樣才能在初中三年穩(wěn)重有進(jìn)學(xué)業(yè)有成考上高中！
以上內(nèi)容和圖片摘自《贏在終點(diǎn)家庭教育實(shí)操手冊(cè)》
學(xué)生是現(xiàn)在壓力比較大的一個(gè)群體，因?yàn)殡S著素質(zhì)教育推廣，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目越來(lái)越多，各種選拔考試也層出不窮。之前學(xué)生只需要學(xué)習(xí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩大科目就可，后來(lái)增加了英語(yǔ)，再后來(lái)多了自然、歷史、政治、地理等科目。
一個(gè)好學(xué)校，一個(gè)好班級(jí)，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)氛圍不一樣，導(dǎo)致學(xué)生之間學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的激烈。每次大小考試前，尤其月考，據(jù)說(shuō)平時(shí)成績(jī)的綜合考核記載就是以各科月考的平均分為準(zhǔn)，故不敢忽視，都以規(guī)范的電子閱卷形式認(rèn)真答題，時(shí)間一到，卷子一收上去，3~4同學(xué)圍坐在一起相至對(duì)答案，老師的批分還沒(méi)出來(lái)，學(xué)生們大致已知道自己的分?jǐn)?shù)，而且自估分?jǐn)?shù)與老師批出來(lái)的分?jǐn)?shù)相差不大，尤其數(shù)、理、化。每門課的第一名不斷地輪換，往往平時(shí)在班級(jí)的沉默寡言的人會(huì)一鳴驚人，同學(xué)們逐漸學(xué)會(huì)表情掩飾，都很低調(diào)，有的沒(méi)說(shuō)考好的人，而巧巧就是第一名；有的平時(shí)看上去在教室瘋玩，可回家爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，每次考試都能排進(jìn)班級(jí)前十…… 我丫頭在本市重點(diǎn)公辦中學(xué)火箭班上學(xué)，今年初三，過(guò)完春節(jié)即將要臨中考，平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力很大，學(xué)習(xí)也很自覺(jué)，我做好后勤保障工作，負(fù)責(zé)接送，學(xué)習(xí)上的事可以說(shuō)不用多操心，用丫頭自己的話來(lái)說(shuō)：“在我們班的學(xué)習(xí)環(huán)境中，你想偷懶都不敢偷懶，也許這一次我能考進(jìn)前五名，放松放松，一不小心，下次也許會(huì)被甩出十名后，大家都在拼命的學(xué)……”真的一點(diǎn)不夸張，每學(xué)期的期中、期末考試各課的排名、總分的排名，前十名永不會(huì)固定在某幾個(gè)老面孔，而是“老大”的位置不斷有新人刷新！
初中生壓力大不大，我覺(jué)得還是要看地區(qū)，分為農(nóng)村地區(qū)和城市地區(qū)。
從整體上看來(lái)，農(nóng)村地區(qū)的初中生學(xué)業(yè)壓力不是很大，因?yàn)樗麄兠媾R的競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)有那么激烈。一是學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)還不強(qiáng)烈，眼光還是比較狹窄，有些“坐井觀天”，在班上考個(gè)前幾名，就是很好的成績(jī)，周末回家了除了寫寫作業(yè)，還要幫父母干干家務(wù)活，和村里的孩子玩玩，覺(jué)得生活學(xué)習(xí)就是這樣。
而城市里的孩子，尤其是初中生，學(xué)業(yè)壓力特別大，甚至可以說(shuō)是“重如泰山”。因?yàn)樗麄兩畹沫h(huán)境告訴他們，你不努力，就沒(méi)有高中可以上，對(duì)于義務(wù)教育的孩子，考高中那是一錘子買賣，機(jī)會(huì)就一次，而且還要和其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，能考到好一點(diǎn)的高中去學(xué)習(xí)，將來(lái)才有機(jī)會(huì)考到好的大學(xué)。他們看多了沒(méi)有學(xué)歷，沒(méi)有知識(shí)的人在社會(huì)上收到的待遇，也看多了有學(xué)歷，有知識(shí)的人過(guò)著什么樣的生活。
很高興回答問(wèn)題，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力各不相同，家里富二代的，家里有礦的，學(xué)習(xí)壓力還不是很大，因?yàn)闊o(wú)論他們學(xué)習(xí)好不好，將來(lái)的前途都是一片光明，你懂的。但是大多數(shù)孩子他們只能通過(guò)學(xué)習(xí)而走出去一條路，而現(xiàn)在競(jìng)有那么激烈，家長(zhǎng)，輔導(dǎo)班，老師，都會(huì)給孩子壓力！
什么是壓力？壓力就是一個(gè)人覺(jué)得自己無(wú)法應(yīng)對(duì)環(huán)境要求時(shí)產(chǎn)生的負(fù)面感受和消極信念。
什么是學(xué)習(xí)壓力？學(xué)習(xí)壓力就是一個(gè)學(xué)生覺(jué)得自己無(wú)法應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境要求時(shí)產(chǎn)生的負(fù)面感受和消極信念。
作為學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力的大小有以下幾種情況:
學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自身學(xué)習(xí)力，學(xué)習(xí)壓力就大。
學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的要求稍大于自身學(xué)習(xí)力，學(xué)習(xí)壓力就小。
學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的要求等于和小于自身學(xué)習(xí)力，就沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力。
家長(zhǎng)等外部要求大于并影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力就大。
家長(zhǎng)等外部要求等于或者小于學(xué)生學(xué)習(xí)要求，就要看與學(xué)生學(xué)習(xí)力的關(guān)系了。
一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的大小最終由學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的要求與自身學(xué)習(xí)力的關(guān)系決定的。
減輕學(xué)習(xí)壓力，有且僅有兩種方法:降低學(xué)習(xí)要求和提高學(xué)習(xí)力。
降低學(xué)習(xí)要求是下下策。
提高學(xué)習(xí)力才是關(guān)鍵。
差別源自家庭。有些家庭讓孩子自然生長(zhǎng)，有些望子成龍。
人不是生來(lái)就為父母的。父母需要成長(zhǎng)。家長(zhǎng)不能攀比，要學(xué)會(huì)做家長(zhǎng)。
差別源自學(xué)校。有些學(xué)校素質(zhì)教育搞得好，有些應(yīng)試教育干勁兒足。
現(xiàn)在中國(guó)有多少高考工廠啊——可悲！可嘆！
差別源自老師。有些老師負(fù)責(zé)任，有些不負(fù)責(zé)任。
荒誕的是，那些不負(fù)責(zé)任的老師，可能距離素質(zhì)教育更接近。
差別源自各人。有些學(xué)生自我要求嚴(yán)厲，有些對(duì)自我更寬松。
精英教育有好的一面，也有不好的一面。人不能全部用來(lái)學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)生活。
總之，差別是正常的。化壓力為動(dòng)力，健康生活每一天，快樂(lè)生活每一天。
現(xiàn)在初中學(xué)習(xí)和以前不一樣了，所以都有壓力，壓力不同的是在于學(xué)習(xí)好的孩子可能壓力大，因?yàn)轭檻]太多，就怕成績(jī)掉下來(lái)，學(xué)習(xí)不好的孩子也有壓力，因?yàn)槊刻煜胫趺窗褜W(xué)習(xí)成績(jī)提上來(lái)，加油吧，孩子們。
有的時(shí)候孩子的壓力是由于家長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)的，孩子們之間他們沒(méi)有那么大的區(qū)別，也就是說(shuō)，同一個(gè)班里學(xué)霸和學(xué)習(xí)能力弱一點(diǎn)的孩子，關(guān)系還是非常好的，所以這種壓力都是家長(zhǎng)自己造成的，至于說(shuō)真正的產(chǎn)生這種壓力的原因，從根本上講，是由于孩子學(xué)習(xí)的效率不一樣，有的孩子學(xué)習(xí)效率高，那么為什么有些孩子學(xué)習(xí)效率高呢？是因?yàn)樗斜容^好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以是習(xí)慣造成了效率不同，造成了成績(jī)的不一樣，所以家長(zhǎng)才感覺(jué)到有壓力
因?yàn)閷W(xué)生智商高的、反應(yīng)快的、學(xué)習(xí)靈活的、分析判斷推理能力強(qiáng)的、學(xué)習(xí)起來(lái)就輕松自如，花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間也就少，那么他的學(xué)習(xí)壓力就小。反之學(xué)習(xí)壓力就大。
我覺(jué)得現(xiàn)在的題比以前的題難些，比較考大腦。在說(shuō)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)思維都不一樣，想問(wèn)題也不一樣，有成績(jī)好的，有成績(jī)不好的，所以每個(gè)學(xué)生壓力不一樣。
地區(qū)不同，壓力就會(huì)不一樣，像那些人口大省，河南，山東，學(xué)生多，壓力就會(huì)大，你想要在好多學(xué)生里，成績(jī)好，必須要比別人多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好，是唯一出路。而那些一線里的孩子，本身就有優(yōu)勢(shì)，高考有，地域有，將來(lái)工作也有優(yōu)勢(shì)。
我感覺(jué)壓力不同跟地區(qū)，家庭，生活的環(huán)境和本身學(xué)生的目標(biāo)有很大的關(guān)系，因?yàn)楦鞣N因素都會(huì)影響一個(gè)學(xué)子的本身，比方有的學(xué)生會(huì)希望自己能夠在求學(xué)的路走的更遠(yuǎn)一些所以他們的壓力就會(huì)大，如果家長(zhǎng)對(duì)他們的期望很高，那么他們也會(huì)壓力很大！
其實(shí)，現(xiàn)在初中生的壓力很大！
一、壓力主要來(lái)自以下幾個(gè)方面：
1、老師布置的作業(yè)量太大，學(xué)生不能按時(shí)完成；升學(xué)壓力大，為了能夠進(jìn)入理想的、更好的高中；家長(zhǎng)的期望高，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠有好的成績(jī)；不敢讓家長(zhǎng)和老師失望，家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生抱有過(guò)高的期望。這些都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大的原因。
學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，再加上家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望等諸多因素的影響給學(xué)生帶來(lái)了很大的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，可以造成學(xué)生認(rèn)識(shí)與情緒方面的困擾，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中以及記憶力減退等問(wèn)題。
2、社會(huì)在進(jìn)步，家長(zhǎng)的教育觀念和意識(shí)在逐步提升，對(duì)孩子有了更高的要求，在孩子的教育上付出了，對(duì)孩子也有了更高的要求。在這種高的要求和期望下，必然會(huì)給孩子帶來(lái)壓力。
學(xué)校和社會(huì)所帶給孩子的壓力也是巨大的，雖然現(xiàn)在一直在倡導(dǎo)給學(xué)生肩負(fù)，可是在目前的教育環(huán)境下是行不通的，高中和大學(xué)的錄取還得看成績(jī) 沒(méi)有成績(jī)?cè)趯W(xué)習(xí)上就是一個(gè)失敗著，在老師和家長(zhǎng)心中就是學(xué)習(xí)不努力，在同學(xué)面前也會(huì)顯得信心不足。
目前學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與前些年相比，基本沒(méi)有什么變化，可是對(duì)學(xué)生的卻有了更高的要求，考察的方式更靈活，對(duì)理解和運(yùn)用能力有了更高的要求，這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是挑戰(zhàn)。學(xué)生目前所面臨的誘惑更多，手機(jī)，電腦等等都很容易分散學(xué)生的注意力，讓很多學(xué)生不能集中精力去學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上有很多的問(wèn)題，也會(huì)導(dǎo)致壓力增大。
3、小學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)科目比較少，學(xué)習(xí)的難度也較低，所以小學(xué)生，更多的是要利用這個(gè)階段，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科思維。事實(shí)上，多數(shù)家長(zhǎng)忽略了孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科思維的培養(yǎng)，這就使得孩子進(jìn)入中學(xué)以后學(xué)習(xí)困難重重。
進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)科目和學(xué)習(xí)難度都會(huì)大幅度提升，所以有很多的孩子，會(huì)感覺(jué)到巨大的學(xué)習(xí)壓力。科目的增多，也極易引起偏科現(xiàn)象的發(fā)生。從小學(xué)階段學(xué)習(xí)壓力不大，學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單，進(jìn)入到中學(xué)階段，學(xué)習(xí)壓力大幅度增加，學(xué)習(xí)難度大幅度增加，所以多數(shù)孩子是需要一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)適應(yīng)和調(diào)整，所以初中階段應(yīng)該是每個(gè)孩子最艱難的階段。
4、面對(duì)重點(diǎn)高中和普通高中當(dāng)然所有的家長(zhǎng)都想讓孩子上重點(diǎn)高中，因?yàn)橹攸c(diǎn)高中無(wú)論是從師資力量還是學(xué)習(xí)環(huán)境都要比普通高中好很多，所以每年高考過(guò)后我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)高中的學(xué)生考上985和211這些名牌大學(xué)的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了普通高中，但是家長(zhǎng)一定要結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和身體素質(zhì)來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不能讓孩子為了中考成績(jī)?yōu)榱丝忌现攸c(diǎn)高中而透支孩子的身體健康，但是家長(zhǎng)在給孩子減壓的同時(shí)必須要讓孩子守住各科成績(jī)的底線。
二、為什么現(xiàn)在的初中生學(xué)習(xí)壓力各不相同？
初中生壓力的大與小，很多時(shí)候取決于家長(zhǎng)的心態(tài)、期望值，還有學(xué)校的管理是否嚴(yán)格，課業(yè)負(fù)擔(dān)是否重，對(duì)成績(jī)的要求是否很高等。所有的這一切都源于對(duì)升學(xué)率的追求。壓力是人為造成的。
三、如何緩解壓力？
一方面，要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，在壓力大的時(shí)候就不要強(qiáng)求自己繼續(xù)學(xué)習(xí)，可以通過(guò)與同學(xué)交流、聽(tīng)音樂(lè)、跑步、看課外書(shū)等方法，等你的狀態(tài)調(diào)節(jié)好了再去學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。
另一方面，要學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)、老師溝通，當(dāng)你的學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)多時(shí)，可以通過(guò)與老師的溝通減少作業(yè)任務(wù)，心情不好時(shí)可以向父母傾訴，他們會(huì)用自身的經(jīng)歷來(lái)對(duì)你們進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。
“壓力就是動(dòng)力”學(xué)習(xí)壓力應(yīng)該有，但不宜過(guò)大。家長(zhǎng)和老師們應(yīng)該與學(xué)生多加溝通，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，減少學(xué)生的壓力。
是的，相比之前現(xiàn)在的初中生有壓力，從另一個(gè)角度可以看出，家長(zhǎng)重視教育，營(yíng)造出濃厚的教育風(fēng)氣，那么如此學(xué)生越來(lái)越優(yōu)秀，隨之來(lái)自不同方面的壓力。
我很清楚的記得，2008我們當(dāng)?shù)刂袑W(xué)校對(duì)于小升初重點(diǎn)班錄取分?jǐn)?shù)線180分以上，而十年后，則2018年，重點(diǎn)班需要248分以上 ，同樣總分300，為何有如此大的距離，正是教育風(fēng)氣所致，這領(lǐng)我感嘆不已，教育從小抓起，相信人才輩出，我們國(guó)家越來(lái)越好，國(guó)富民強(qiáng)。
一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，主要看其學(xué)習(xí)效率如何，好的學(xué)習(xí)方法事半功倍，可以有效的利用時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，從而贏得更多的休息時(shí)間來(lái)養(yǎng)精蓄銳。因此，那些善于做好規(guī)劃，利用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的學(xué)生就會(huì)壓力小一點(diǎn)。
農(nóng)村地區(qū)的初中生學(xué)業(yè)壓力不是很大，因?yàn)樗麄兠媾R的競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)有那么激烈。一是學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)還不強(qiáng)烈，眼光還是比較狹窄，有些“坐井觀天”，在班上考個(gè)前幾名，就是很好的成績(jī)，周末回家了除了寫寫作業(yè)，還要幫父母干干家務(wù)活，和村里的孩子玩玩，覺(jué)得生活學(xué)習(xí)就是這樣。
而城市里的孩子，尤其是初中生，學(xué)業(yè)壓力特別大，甚至可以說(shuō)是“重如泰山”。因?yàn)樗麄兩畹沫h(huán)境告訴他們，你不努力，就沒(méi)有高中可以上，對(duì)于義務(wù)教育的孩子，考高中那是一錘子買賣，機(jī)會(huì)就一次，而且還要和其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，能考到好一點(diǎn)的高中去學(xué)習(xí)，將來(lái)才有機(jī)會(huì)考到好的大學(xué)。他們看多了沒(méi)有學(xué)歷，沒(méi)有知識(shí)的人在社會(huì)上收到的待遇，也看多了有學(xué)歷，有知識(shí)的人過(guò)著什么樣的生活
謝謝邀請(qǐng)
首先這個(gè)是各區(qū)域相對(duì)的教程課本有所不同，現(xiàn)在的教育基本上都是每個(gè)省各自安排相應(yīng)的教程，所以全國(guó)教程基本都不相同，也就出現(xiàn)了課本知識(shí)的難易程度不同，因此也就面臨的壓力各不相同。
其次就是城市跟農(nóng)村之間的區(qū)別，農(nóng)村雖然重視教育，但因?yàn)橘Y金有限，所以報(bào)考各種補(bǔ)習(xí)班課后班，就相對(duì)的比較少。而城市幾乎只要是有錢各種相應(yīng)的課后補(bǔ)習(xí)班還有興趣愛(ài)好班，可以說(shuō)是安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，生怕孩子輸在所謂的起跑線。而學(xué)生幾乎沒(méi)有選擇的余地，周末不存在，暑假，寒假也不存在。不是在補(bǔ)習(xí)課堂上，就是在去補(bǔ)習(xí)班的路上。
最后就是初中生的壓力不同，也有一部分來(lái)源于父母的教育程度。假如父母不那么重視教育的話，學(xué)習(xí)壓力也相對(duì)的就沒(méi)那么大。而有些父母只要是看見(jiàn)補(bǔ)習(xí)班，就想給小孩報(bào)考的這種父母，從來(lái)沒(méi)有好好思考過(guò)自己小孩的真正愛(ài)好，以及真正的偏科程度，只想著多管齊下，其實(shí)效果不見(jiàn)得那么好。當(dāng)然再有一種父母就是真正的關(guān)心小孩教育，真真切切的了解到自己的小孩愛(ài)好什么，興趣特點(diǎn)在哪里。有選擇性的給自己的小孩報(bào)考課外課，這種是最好的，因?yàn)榕d趣所致，也就能夠事半功倍，也沒(méi)有那么大的壓力。
總結(jié)，現(xiàn)在初中生學(xué)習(xí)壓力各不相同，主要是因?yàn)檫@三個(gè)方面。第一，省份不同課本難易不同。第二，農(nóng)村與城市之間的教育差別。第三，父母文化程度不一，對(duì)教育的認(rèn)知不同。
對(duì)于這種情況的出現(xiàn)有四個(gè)方面的原因：
父母方面的壓力差異。
社會(huì)在大步向前發(fā)展，導(dǎo)致現(xiàn)在很多事情都在變，包括我們每一個(gè)人，老論是成人，還是老人，更不用說(shuō)孩子的，都在這個(gè)時(shí)代大潮中接受著洗禮，有好的一面，也有問(wèn)題的一面，有些東西保留著，還有很多就失去了。作為家長(zhǎng)大多數(shù)對(duì)孩子要求是嚴(yán)格的，也是想方設(shè)法給孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育，這是主流。在廣闊的社會(huì)上，也有部分家長(zhǎng)或是長(zhǎng)輩對(duì)下一代的教育是有很大問(wèn)題的，對(duì)孩子的百依百順，對(duì)孩子的放任，對(duì)孩子的自由發(fā)展，用一句不太準(zhǔn)的話就是：都是因?yàn)闂l件太好而出的問(wèn)題。這部分家長(zhǎng)小時(shí)滿足孩子一切要求，就是沒(méi)有提出較嚴(yán)苛的成長(zhǎng)要求，一切隨孩子的意，還美其名快樂(lè)自由成長(zhǎng)，當(dāng)自由到收不住的時(shí)候也只有隨他的總，任期發(fā)展了。
孩子方面的要求差異。
現(xiàn)在孩子比過(guò)去孩子聰明嗎？個(gè)個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)，我家孩子成績(jī)不行，但打游戲玩手機(jī)沒(méi)人教，一看就會(huì)，比我們小時(shí)候聰明多了。這個(gè)現(xiàn)象也是實(shí)際，但他們?cè)谄渌矫娆F(xiàn)在就沒(méi)人說(shuō)好了，原歷何在？都是從小自由慣了，隨意大了，一切想昨樣就昨樣，要什么有佬，可學(xué)習(xí)不是那么輕松自由的事，學(xué)習(xí)中有困難是常事，字寫好容易嗎？書(shū)讀下去容易嗎？都沒(méi)有玩手機(jī)看電視那樣輕松自如，我們生活中有哪一件事是在輕松愉快之下就可成功的，他們不知，他們也不想知，只是有父母，只要伸手就行，只要一鬧一哭就靈，一切的獲得都太容易了，還有哪個(gè)想吃那個(gè)苦受那個(gè)罪呢，時(shí)間長(zhǎng)了，老師的話不聽(tīng)，作業(yè)不做，都是發(fā)生在我們眼前的很多孩子身上，真讓人看在眼中急在心里。
學(xué)校方面的教育差異。
現(xiàn)在的初中學(xué)校很多地方就事實(shí)上分成了三六九等，尤其是落后地方的農(nóng)村學(xué)校，好的學(xué)生都進(jìn)城了，到民辦學(xué)校了，差的沒(méi)人要的，都得收留下來(lái)，有些地方教育主管就說(shuō)你們這些學(xué)校就管好學(xué)生不出事就行，升學(xué)考學(xué)校跟你們沒(méi)關(guān)系，時(shí)間長(zhǎng)了，這些學(xué)校的學(xué)生，這些學(xué)校的管理與質(zhì)量也就是望天收，自然造成學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力嚴(yán)重不足。
老師方面的教育差異。
現(xiàn)在整體社會(huì)教育氛圍對(duì)學(xué)校教師不利，雖然上層也看到問(wèn)題了，也有些實(shí)在辦法，但真正在實(shí)際執(zhí)行操作，還有很長(zhǎng)的路要走，社會(huì)大環(huán)境對(duì)教師教學(xué)生管學(xué)生還有不小問(wèn)題。老師不敢管學(xué)生，老師管不了學(xué)生，這樣學(xué)生自然就會(huì)更加放縱自己，更加隨性所為，有的學(xué)生在學(xué)校就像度假一樣，有的學(xué)生在學(xué)校就像坐牢一樣，有的學(xué)生在學(xué)校就像無(wú)厘頭一樣，只是一個(gè)字：混。
這些個(gè)情況，各地程度不一，有輕有重，我們現(xiàn)在要認(rèn)識(shí)到問(wèn)題，要全社會(huì)形成合力，從家長(zhǎng)、學(xué)校、教育主管部門、社會(huì)各級(jí)都要行動(dòng)起來(lái)，把學(xué)校這個(gè)教育人的圣地立起來(lái)，真正讓學(xué)校要行使教和育的權(quán)利，這樣我們祖國(guó)的明天才會(huì)更加美好。
每個(gè)人的智力程度不同，接受能力也不一樣。所以，學(xué)習(xí)這件事對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言都會(huì)有不同的感受。學(xué)得容易的就會(huì)壓力小一些，學(xué)得中等的就會(huì)壓力大一些，學(xué)習(xí)差的沒(méi)上進(jìn)心和自信的，基本沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力了，因?yàn)槎鄶?shù)自己都放棄了，順其自然了。
這主要是個(gè)人能力的落差太大！還有就是心理素質(zhì)好壞～～等等的原因吧～～
首先初中生一樣的壓力是來(lái)自于作業(yè)，然后有的是家長(zhǎng)布置的輔導(dǎo)題，還有額外的什么特長(zhǎng)興趣班
有的可能壓力就來(lái)源于壓力，因?yàn)槊總€(gè)人的接受能力不同，但是也有的人的壓力不僅來(lái)源于學(xué)習(xí)，有的還來(lái)源于家庭，家庭的不幸福，經(jīng)濟(jì)的困難，在一個(gè)缺乏愛(ài)的家庭，孩子也會(huì)沒(méi)有仔細(xì)，處理問(wèn)題也是會(huì)很消極，所以造就了那么多的壓力。愛(ài)真的很重要，善待自己的孩子，讓孩子的生活充滿愛(ài)，生活才充滿自信和陽(yáng)光。
起跑線不同 家長(zhǎng)老師要求都挺高 有的家長(zhǎng)們把希望都寄托在下一代身上 只要求好成績(jī) 以后才會(huì)更有出息
所謂壓力是一種心理感受，它是人的心理承受能力的外部體現(xiàn)。它可以受環(huán)境，地域等影響。但也是因人而異，并不是貧困山區(qū)的孩子就每天都是愁眉苦臉，相反貧困的生活磨礪了他們的抗壓能力。但因?yàn)槌踔须A段的心理不是很成熟，如果真的遇到無(wú)法釋懷的心理壓力，希望能學(xué)會(huì)求助父母，老師和專業(yè)的心理機(jī)構(gòu)！學(xué)會(huì)向外界尋求幫助，是打開(kāi)心門的第一步！
其實(shí)初中生還沒(méi)那么成熟，更多的壓力還是來(lái)自身邊，或是父母的比較逼迫，或是周遭人的議論眼光等。父母都是望子成龍心切，但也不能把這種急迫感加到孩子身上。有些承受能力不是特別強(qiáng)的孩子反而會(huì)適得其反。
你好，我來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于初中生的壓力各不相同的問(wèn)題，應(yīng)該分幾種吧！
首先壓力不同，問(wèn)題的來(lái)源也不同，有些壓力來(lái)自學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方面底子差的學(xué)生跟不上課，這種壓力不好改善。
其次就是成長(zhǎng)環(huán)境的壓力，對(duì)于這種壓力，應(yīng)該是父母給的，所以我覺(jué)得父母要多多關(guān)心這類孩子，不要給他造成過(guò)多的壓力。
最后就是青少年期的心理壓力，面對(duì)這類孩子他的壓力是最大的，叛逆期的孩子父母說(shuō)不得罵不得，最讓人苦惱，父母就要更多的耐心愛(ài)心。總之就是要平常心多一些，對(duì)大家都好。這是我的回答，希望可以幫助你。
區(qū)域不一樣，再有就是孩子的學(xué)習(xí)方法是否正確，我覺(jué)得初中生的壓力多半是家長(zhǎng)臆想出來(lái)的
壓力不同基本取決于父母，父母天天上心，孩子努力了看不到成績(jī)，肯定著急。 很多學(xué)習(xí)好的，他們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候都有自己的理解。很大一部分同學(xué)就完全靠老師講的什么他會(huì)什么，換一道題他就不會(huì)了，一定要有自己的理解。不然很難在學(xué)習(xí)上有所建樹(shù).
學(xué)習(xí)好的學(xué)起來(lái)輕松，學(xué)習(xí)反應(yīng)慢的學(xué)起來(lái)費(fèi)勁，再加上青春期的變化
學(xué)生的壓力各種不同是來(lái)自各種方面的原因不一樣 有來(lái)自父母的 自身學(xué)習(xí)差的 或者是學(xué)習(xí)心很強(qiáng)想要考上的成績(jī)的 所以他們的壓力也就各不相同 但不管那方面原因也都是為了孩子能好好的學(xué)習(xí)將來(lái)有個(gè)好的成就
這個(gè)要看家庭和學(xué)校
有的家庭給孩子報(bào)了十幾個(gè)課外班，把孩子累的半死，孩子每天睡覺(jué)不到6小時(shí)，你說(shuō)孩子的壓力能不大嗎？
而有的家庭就很合理，在能保證孩子的睡眠下，適當(dāng)挑幾個(gè)課外班，孩子就很輕松。
好的學(xué)校，教學(xué)是有科學(xué)的方法的，孩子能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，他們都感到樂(lè)意學(xué)習(xí)，你說(shuō)孩子的壓力一下子就減輕了吧
我覺(jué)得的這也是日后的能力不同的一個(gè)因素，人總是在壓力下成長(zhǎng)的，不同的人有不同的壓力承受極限。而且每個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的悟性也不同，悟性好的人自認(rèn)覺(jué)得沒(méi)什么壓力，悟性一般的人覺(jué)別人認(rèn)為很簡(jiǎn)單的事情會(huì)覺(jué)得很難。人生來(lái)就是有差距的，如果一個(gè)孩子的天賦不在這方面的話會(huì)顯得更吃力，不過(guò)努力永遠(yuǎn)是不會(huì)背叛我們的，等我們度過(guò)了最難熬的階段，到了可以自由選擇的階段，只要選對(duì)自己擅長(zhǎng)的事業(yè)，還是會(huì)有一番成就的。
初中生壓力來(lái)自幾個(gè)方面，第一，父母。第二老師。第三，自己。
因?yàn)槲覀儫o(wú)法選擇自己的父母和老師所以這兩方面的壓力完全決定于父母親所接受的教育和老師采取的教育方法和教學(xué)策略，所以這兩個(gè)因素是決定學(xué)生壓力大小的最大的因素
其次就是來(lái)自學(xué)生自己，這個(gè)完全取決于自己定的目標(biāo)所決定，然而這個(gè)每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)都不盡相同，所以壓力也就不同。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀的目標(biāo)重點(diǎn)高中，學(xué)習(xí)中上等目標(biāo)重點(diǎn)高中，學(xué)習(xí)困難的，有心無(wú)力，反正就是這樣了，瞎子放羊，由它去吧，反倒沒(méi)有壓力，所以，所處定位不同，壓力不同 。有的家長(zhǎng)也知道自己的孩子不是讀書(shū)的料，但別人說(shuō)出來(lái)就是不行，是人格侮辱了！
初中生壓力大不大，我覺(jué)得還是要看地區(qū)，分為農(nóng)村地區(qū)和城市地區(qū)。整體上看來(lái)，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)業(yè)壓力不是很大，但是一旦把眼光換到一二線城市，那么學(xué)生學(xué)業(yè)壓力就會(huì)特別大，甚至可以說(shuō)是泰山壓頂，為什么呢？每個(gè)地方都不會(huì)不一樣的，一，像農(nóng)村一是學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)還不強(qiáng)烈，眼光還是比較短淺，狹窄，我就是農(nóng)村讀的初中，哈都沒(méi)畢業(yè)，學(xué)習(xí)很差，可除了星期一到星期五害怕緊張，到了周末還是該玩就玩，完全不知道危機(jī)重重和未來(lái)的局勢(shì)！那句少壯不努力 老大徒傷悲，很多像我這樣的估計(jì)永遠(yuǎn)都不會(huì)明白，哪怕在給我一次機(jī)會(huì)，估計(jì)我還是這樣吧，天生就少了一些智慧積極的能量哈哈哈哈哈[呲牙][呲牙][呲牙][呲牙][大笑][大笑][大笑][大笑][大笑][大笑]
這個(gè)要看家庭和學(xué)校
有的家庭給孩子報(bào)了十幾個(gè)課外班，把孩子累的半死，孩子每天睡覺(jué)不到6小時(shí)，你說(shuō)孩子的壓力能不大嗎？
而有的家庭就很合理，在能保證孩子的睡眠下，適當(dāng)挑幾個(gè)課外班，孩子就很輕松。
好的學(xué)校，教學(xué)是有科學(xué)的方法的，孩子能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，他們都感到樂(lè)意學(xué)習(xí)，你說(shuō)孩子的壓力一下子就減輕了吧
